- 1 -LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE GOLEMAN DE DANIEL: MS DE POR QU PUEDE IMPORTAREL CI (1995)1Los hechos falsos son muy perjudiciales para el progreso de ciencia, porque a menudo perduran mucho tiempo. SolamenteLas visualizaciones falsas, si soportar por un poco de pruebas, hacen poco dao.(Charles Darwin, la ascendencia de hombre y seleccin en relacin con relaciones sexuales,1871)Desde su publicacin en 1995, las inteligencia emotivas de Daniel Goleman: por qu puede importar ms Que el CI haber sido el buque insignia de uno fleet of libros que Goleman ha creado o coescrito, y el El texto de fundacin de un movimiento mundial que afirma que qu haber sido universalmente respetado como la inteligencia es simplemente un tipo de inteligencia - la inteligencia cognitiva - y no ser tan importante como otro tipo de la inteligencia - la inteligencia emocional. Cuando la cubierta de la inteligencia emocional proclama, lo es, "El libro innovador que redefine el lo que representa para ser elegante."En este documento, yo analizo cada libro y artculo que Goleman adujo a denigrar La importancia de la inteligencia cognitiva, y la incluso mayor cantidad, las pruebas que lo miden. Demostrar eso no Uno de ellos dice qu reclamos de Goleman dice, y muchos dicen el contrario.Nadie niega que las fuentes de fortaleza emocionales y habilidades sociables contribuyen a la reunin a menudo el xito ocupacional. Pero Goleman saba dos hechos cruciales sobre ellos de que no dijo a sus lectores. Presente La introduccin para Intelligence, Goleman emotivo escribi (llama por megafona xi - xii),Este levantamiento de planos [de la inteligencia emocional] brinda un desafo para aquellos que se suscriben hacerlo/serlo uno la visualizacin angosta de la inteligencia, argumentando que el CI es uno given gentico por el que eso no puede ser cambiadoLa experiencia de vida.... Ese argumento hacer caso omiso de la pregunta ms estimulante: lo que puede [Las cursiva de Goleman] que cambiamos que ayudarn nuestros nios ir mejor en la vida? Qu factores Ser at play, por ejemplo, cuando las personas de fundador de CI alto y aquellos del CI moderado lo hacen Sorprendentemente bien? Argumentara que la diferencia muy a menudo est tendido en las habilidades declaradas Inteligencia emotivas [las cursiva de Goleman], que incluyen el autocontrol, el fanatismo y La perseverancia, y la habilidad de motivar a oneself. Y estas destreza, cuando veremos, pueden serlo Ensear el potencial intelectual a nios, dar una mejor oportunidad de usar qu a ellos La lotera gentica podra haberlos dado.En el principio de este pasaje, como el que Goleman describi el determinismo gentico de la inteligencia uno simple Ver; pero a su final reconoci que era un hecho irrefutable, y use que ese hecho argumentara eso La educacin debe concentrarse on contraer la inteligencia emocional. El lo que Goleman saba pero no decir a Sus lectores ser que los rasgos de personalidad que constituyen la inteligencia emocional tambin son genticamente1e doy la bienvenida a cualquier correspondencia en esto o asignaturas relacionadas. Puedo ser se contactado con en farron@ananzi.Co.Za.el origen del ltimo captulo (21) de part II; page 385 en la reimpresin junto a el Princeton University3. har caso omiso de los errores del hecho de que eso se extiende por Goleman" libro pero ser inconexo a su propsito principal. Yodi slo un ejemplo aqu. Sobre page once, dice, "Especies que no tienen neocortex, such como Reptiles, carezcan del cario maternal: when su escotilla joven, los recin nacidos deben esconderse para evitar ser Reutilizar piezas sueltas de. "sta es evidentemente la tontera. No hay ninguna manera de la que la mayora de los recin nacidos podan esconderse su Madres. Es verdadero que la mayora de los reptiles no devote como la mayora de las aves as muchos cuidado a sus juventud o Mamferos. Por ejemplo, crocodilians de madre cavan un agujero poco profundo cerca del agua; entierre sus huevos adentro;Y cbralos con barro, arena, y/o malas hierbas. Ellos entonces/luego la estancia de la que cerca proteger los huevos de los Predadores. Cuando los huevos estn a punto de salir del cascarn, la madre los revela y luego lleva que a los recin nacidos lo hacer/san El agua. Despus de eso, en algunas especies, las madres continan proteger sus juventud; en otros, no lo hacen.Sin embargo, muchas clases de insectos, que tienen un nivel de desarrollo del cerebro inferior al de los reptiles, Determinar. En el New York Times de 2 de diciembre de 1986, Goleman escribi un artculo, que fue imprimido en La portada de la seccin de Science (parte C) con el ttulo el estudio de personalidad "Muy importante bsqueda eso los rasgos Ser heredado principalmente. "Sus primeras palabras lo fueron", el maquillaje gentico de un nio es una influencia ms fuerte en La personalidad que la educacin infantil."Goleman estaba informando sobre el estudio extensivo por Thomas Bouchard Jr. Y Su equipo en el University of Minnesota, que buscaba esos gemelos que son criados de la infancia porLas familias diferentes en ambientes sociales diferentes desarrollan a las mismas personalidades y lo mismo emotivo puntos fuertes y dbiles.El significado de este estudio es ilustrado comparando la discusin de la respectiva importancia De gentica y ambiente social en las tercero ediciones cuartas de la psicologa estndar de Walter Mischel Perfecta, la introduccin para la personalidad.4 en la tercera edicin, que fue publicado en 1981, Mischel escribi(Pgina311), "Imaginar las diferencias enormes con las que eso sera buecar en las personalidades de gemelos Los atributos genticos idnticos si fueran criados separadamente en dos familias diferentes. A travs de la reuninLas diferencias de aprendizaje e inmensas se desarrollan entre las personas."En la cuarta edicin, publicado en 1986, Mischel escribi (llama por megafona 183 -4),Para separar el papel de gentica y ambiente, es especialmente interesante examinarGemelos que han sido criados separadamente, preferentemente hacia dentro sumamente diferenteAmbientes. Un proyecto a gran escala ahora en marcha en el University of Minnesota.... SerAhora empezar a proveer mucha informacin. El inclusin de asignaturas del que treinta apareanGemelos que haban sido separados sobre el promedio antes del final del segundoMes de la vida.... Los gemelos se quedaron totalmente separados por aos y en algunos casosNo se conoci hasta que el proyecto de investigacin los uni.... El preludio que los informes indicanLos ejemplos de las semejanzas psicolgicas dramticas dentro de los pares gemelos, parejo para los gemelosQuin crecer en ambientes de manera radical diferentes.El hecho de que los rasgos de personalidad son determinados genticamente tiene importancia profunda para el papelY la naturaleza de la educacin. Nadie es nacido con unos conocimientos de historia, ciencia, literatura, matemtica, oOtro nada acadmico en cuestin. La inteligencia cognitiva, tan medido por el CI, es, como Goleman observ en elEl paso dado de arriba el "Potencial intelectual" de aprender estas asignaturas. Casi todos a los que los nios pueden aprenderlosUn nivel rudimentario; algunos pueden aprenderlos a un nivel avanzado. Controles de herencia sin embargo, genticos elLos rasgos de personalidad que las personas contraen, not just su potencial de desarrollarlos, que se pone lmites angostosEl grado al que la educacin puede modificarlos.Es verdadero tan despus en la inteligencia emocional, especialmente en Chapter catorce (llama por megafona 215 -28),Goleman reconoci que ese temperamento es biolgico resuelto; por ejemplo (pginas217): "El tmidoLos nios seem entrar en la vida con la circuitera neural que los hace ms sensible a la incluso la tensin templada -Del parto, sus corazones latieron ms rpido que otros bebs' en respuesta a las situacin extraas o nuevas."Y (pgina221):La tendencia hacia un temperamento melanclico o optimista - como eso hacia la timidez oLa osada - aparece dentro del primer ao de la vida, un hecho que indica que tambin lo es enrgicamenteDeterminar genticamente. Como la mayora del cerebro, el frontal que los lbulos estn todava madurando en todava elPrimero pocos meses de la vida, y asi que su actividad poder ser medido fiablemente hasta la edad deSer padres atentos y protectores. A decir verdad, entre algunas especies de araas, la madre la dejaLos recin nacidos la devoran para su primera comida.4 fue divulgados por Holt, Rinehart y Winston tanto.- 3 -Aproximadamente diez mes or so. Pero en bebs tan joven.... La actividad de los lbulos frontalesPronostic si lloraran cuando sus madres dejaron la habitacin. La correlacin lo fuePrcticamente 100 por ciento.Sin embargo, Goleman facultaba para la organizacin local en la que present stos y los hechos similares"El temperamento no es el destino."Adentro, Goleman discuti (pgina224), los "Dibujos emotivos innatos pueden cambiarHasta cierto punto."Sin embargo, con una excepcin, los ejemplos de los que dio una idea general involucraron a nios pequeos porque(Pgina221), "La gran plasticidad del cerebro en la infancia que los medios que eso experimenta durante esos aos poder hacer/ser lTenga un impacto duradero en el esculpir de senderos neurales para la vida el resto de."El un ejemplo (pgina225)Que Goleman suministrado del comportamiento emocional modificado entre adolescentes o adultos is of intensivo,La terapia repetitiva para curar para la que los trastornos obsesivos compulsivos; y eso tambin son totalmente inapropiados unoEscuela.55 aunque este tema no es relevante al propsito de mi anlisis, es digno de apuntar eso elPlasticidad supposed del cerebro en la infancia temprana, sobre cul el argumento en este captulo de Goleman depender,Es la tontera. John Bruer, en su libro el mito de los primeros tres aos (Nueva York: Free Press1999),Document los informes media entusiastas de los efectos seguros del estmulo de infancia temprano. stosIncluir un tema de portada a tiempo (las "Mentes creativas" (3 de febrero1997): 48-56) y una edicin especial enteraDe Newsweek (la primavera / verano1997: enfriar a un buen inicio: por qu los primeros tres aos son tan cruciales hacerlo/serloEl desarrollo de uno Child). Bruer tambin seal que completamente no hay pruebas de sostener stosReclamos; por ejemplo (202 -5):La emisin de Newsweek especial divulg alguna mascota aplastante [la emisin de positrnTomography] ideas de una normalidad de las que nio es cerebro al lado de una idea uno seriamente descuidadoEl cerebro de nio. Estas ideas fueron recogidas y publicadas por peridicos [yLa televisin] around the country. Me enteraba de que el cerebro de Newsweek echaba un vistazo al finalHaba venido desde el laboratorio de Dr. Harry Chugani.... Me contact con Dr. Chugani.... Hacia dentro temprano1998 para encontrar afuera donde las ideas de cerebro haban sido divulgadas en la literatura cientficaCon el propsito de que poda leer su estudio. Me dijo que no haban sido divulgados todava no.... En uno22 de mayo, 1999 reunin cientfica.... Chugani.... Dijo eso a los participantes de reuninEl anlisis estadstico siguiente de sus datos no revel ninguna diferencia importante entreLos cerebros de los nios descuidados y los cerebros de nios en su "Normalidad"Grupo de comparacin. Desafortunadamente, es improbable ese Newsweek, el Boston Globe,O.... Chicago Tribune alguna vez informar sobre el resultado final de Chugani's.... Estudie.Sobre pginas 146-52, Bruer habl de qu ser probablemente lo ms citado pruebas para el positivoEfecto sobre el cerebro del estmulo de infancia temprano, el aumento en el tamao de los cerebros de ratas que lo fueronLevantar en ambientes "Enriquecidos". Seal que el sealamiento de este estudio haba sido completamenteEngaoso. (La idea general de Goleman, sobre page 225, es even more errnea que mayora.)Porque chapter 14 de Emotional del que la inteligencia no es pertinente para la respectiva importanciaLa inteligencia emocional y cognitiva, verifiqu solamente una de las referencias de Goleman adentro. Sobre su primera pgina(215), Goleman escribe, "Hacer nuestro destino emotivo a la posicin de biologa, o poder emparejar un hijo innatamente tmido crecerInto un adulto ms seguro? La respuesta ms clara viene del trabajo de Jerome Kagan."GolemanHabl del trabajo sobre - de pages 215-19 y 221 de Kagan23. sobre page 332 (nota1), Goleman escribi, "ElLa descripcin ms llena de la biologa del temperamento es la profeca de Galen de Kagan" (London: gratisLibros de la Asociacin (1994)). Solamente una vez Goleman cit pginas especficas en la profeca de Galen. Sobre pgina223, escribi, "La conclusin de Kagan:" aparece eso cuida quin proteger a sus bebs muy reactivosDe la frustracin y la preocupacin en la esperanza de provocar un resultado benvolo seem hacerlo/serlo exacerbar elLa incertidumbre de beb y produzca el efecto opuesto."" l citar (page 332, la importancia8) "La profeca de Galen,:194-5 " como la fuente de esta declaracin. Nada que se parece esta declaracin remotamente existe sobre sosPginas. Describen dos ejemplos que ilustran la discusin de Kagan en las dos secciones previas(Llama por megafona 182 -93), en cul l enfatiz la constancia del temperamento de la infancia temprana completamenteLa infancia, y en cul las nicas causas que mencion para pocos cambios que ocurran no tenan nada para hacerCon las prcticas de educacin infantil (pgina193): "La regin lumbar que la cantidad de reactives bajos que se puso inhibida tenaExperimentar la tensin durante el segundo ao (por ejemplo, un padre tena una enfermedad seria, un padre perdi unoTrabajo, una madre fue a trabajar por primera vez)."- 4 -El segundo hecho de que Goleman no dijo a sus lectores es eso desde el 1960s, y con grandeLa intensidad ya que el medio que 1980s, psychometricians ha desarrollado, refinado y validado evala esoMedir a wide range of las habilidades sociables y fuentes de fortaleza: liderazgo emocionales la perspicacia sociable, el juicio deLa responsabilidad, reconocer one's emociones propias y deduciendo las emociones de las otras personas, la honestidad, el altruismo.Montones sobre estas pruebas tienen correlacin con puntajes muy atentamente sobre pruebas de la habilidad cognitiva - pruebas de CI, SAT, etc.6Afortunadamente, Goleman era poner el fenomenal nfasis sobre un estudio que eso ilustra lo suficientemente descuidado elLa habilidad extraordinaria de pruebas de inteligencia cognitivas medir la inteligencia emocional. Dijo las varias vecesQue el autocontrol es la tecla a la salud mental; por ejemplo (page 285; cf. 2756), "La base deLa calidad es la autodisciplina; la vida virtuosa es.... Est basado en el autocontrol."El ttulo del captulo lDedicar hacia l(ella/eso) (llama por megafona 78 -95) es "La amo aptitud."All dice (pgina81), que "Quizs hay noDestreza psicolgica ms fundamental que resistir el impulso."(A pesar del " Quizs", Goleman nunca diceAlgo as sobre cualquier otra habilidad.) Goleman hace esta aseveracin mientras describir qu l claramenteMirar y esperar a sus lectores para mirar como un experimento crucialmente importante, que llama "ElPrueba de malvavisco" (llama por megafona 80 -83). Un experimentador puso un malvavisco en frente de cada uno de un grupo de fouryearNios viejos. Les dijo que estaba saliendo en un mandado y que en su regreso daraOtro malvavisco para aquellos que no haban comido el malvavisco en frente de ellos. Goleman denunciar,El diagnstico el poder de cmo este momento del impulso fue manejado se pusoAclrese aproximadamente doce a catorce aos despus.... La diferencia emocional y sociableEntre el malvavisco de agarrn - a - nios en edad preescolar y sus semejantes placer - retrasar lo fueronDramtico. Aquellos que haban resistido la tentacin a las cuatro eran ahora, como adolescentes, msSocialmente competente: personalmente eficaz, arrogante, y mejor capaz poder con elFrustracin de la vida. Eran less likely irse en pedazos, se congelar, o retroceder bajo la tensin,O pngase hacer sonar o desorganice when pressure; aceptaron los desafos yLos persigui en lugar de dejar.... Eran independientes y confiados, dignos de confianzaY confiables; y tomaron la iniciativa y se lanzaron de cabeza en proyectos.El tercero or so que se busc los malvaviscos.... En la adolescencia.... SerMore likely ser see como huir de los contactos sociables; ser terco yIndeciso; ser perturbado por las frustracin fcilmente; think of s como "Malos" oUnworthy; retroceder o se poner inmovilizado por la tensin; ser desconfiado y resentido....Prone reaccionar exageradamente frente a la irritacin con un temperamento hiriente... a celos y a envidia.[W] gallina que los nios evaluados fueron valorados otra vez cuando lo fueron terminar a gran alturaLa escuela, aquellos que haban esperado pacientemente a las cuatro eran lejos superiores como los estudiantes [Goleman'sCursiva] a aquellos que actuaron en base a el capricho..... [T] hey era.... Mejor capaz to puesto sus ideas enPalabras, usar y responder la razn, concentrarse, hacer los planes y acompaar el golpeSobre ellos, y mayor cantidad eager aprender.Goleman atribuy la gran importancia a otra diferencia entre sos que esperaron dosMalvaviscos y sos que no lo hicieron:Ms asombrosamente, ellos [los impulso - resisters] tenan puntajes dramticamente ms altos suSb. hace pruebas. El tercero de nios que a las cuatro se buscaron el malvavisco ms ansiosamente6 marca 1996 (pgina318) una bibliografa de envergadura de estudios que se en a 1962 provee; vea tambinZeidner y Matthews2000: 591; Walker et al.. 2002; Legree 1995; Mussen et al.. 1970: 174; Jensen1980: 476.En este documento, cito libros y artculos a menudo por el apellido y la fecha de su escritor. ProveoInformacin completa sobre ellos en la bibliografa.El origen ms lleno y ms accesible por la correlacin entre el CI y las habilidades sociables yLas fuentes de fortaleza emocionales el(la/los/las) de Herrnstein y Murray es la curva acampanada (1994), que hablar de detalladamente.- 5 -Tena un promedio que el verbal puntaje de 524 y cuantitativo (o "Matemtica") anotan de 528; el terceroQuin esper ms tiempo tener puntajes medios de 610 y 652, respectively - el uno 210 puntoDiferencia en el puntaje total.Alguien familiarizado con los sb. puntajes sabe que stas son las diferencias sumamente grandes. Antes de 2005,Haba solamente dos sb. pruebas: el razonamiento verbal y matemtico. El puntaje combinado delMalvavisco - grabbers, 1052, estaba en the top 44 por ciento de todos aquellos que toman el SAT; mientras el combinarEl puntaje de los impulso - resistores, 1262, estaba en the top 13 por ciento de aquellos que toman el SAT.7A pesar de las negaciones del Servicio de Evaluacin Educativa, que administra el SAT, lo esLa prueba de inteligencia y puntajes sobre l(ella/eso) tienen correlacin con el CI atentamente (Jensen1985: 203). Goleman mismo seal con el dedoEl hombre fuera, "El se sentar [ser].... Tena correlacin con el CI muy" (pgina86) y "Sb. puntajes" son "Una medida sustituta""Para el CI" (page 315, la importancia15). As que cmo use que estos sb. puntajes ataquen el CI Goleman? l decir (pgina82), que "En edad cuatro, cmo los nios lo hacen sobre esta prueba de la demora de la satisfaccin es dos veces tan fuerte un indicadorDe qu sus sb. puntajes sern tal como est est el CI en edad cuatro; el CI se hace un indicador ms fuerte de sb. solamenteDespus de que los nios aprenden a leer."Goleman no dio ningn origen para este reclamo. La fuente a quien cit para elPrueba de malvavisco (Shoda et al.., 1990) no menciona una prueba de CI. Sin embargo, incluso si este reclamo era verdadero,Sera irrelevante. Menos los experimentos dirigidos por psiclogos las pruebas de CI estndar empiezan a serloUsar despus de que los nios empiezan la escuela; y las probabilidades son dos to one que el CI de un adulto estar dentro de tres puntosDe su CI a las ocho.8Cuando he observado, Goleman adjunt la gran importancia a la prueba de malvavisco, y con el bienRazone. Es con mucho la prueba ms clara y ms convincente de su tesis que provee. Su resumen de l(ella/eso)Demostrar eso lo que llama "La amo aptitud" - el autocontrol - y cada otro sociable y emotivoLa caracterstica of any value es medida con la gran exactitud por el SAT, que l saber ser una prueba de CI.Estas cualidades emocionales y sociables tambin eran pronosticado por la prueba de malvavisco, pero eso puede ser usado solamenteEn una edad, poder diferenciar solamente entre aquellos que toman un malvavisco y aquellos que no lo hacen yProveer ninguna seal de diferente clases de habilidades (por ejemplo, verbal y matemtico). Los SAT y las pruebas de CI lo hacenLo que la prueba de malvavisco hace y todo que no hace. Demuestran a muchos de los que niveles de muchos escribe a mquinaHabilidades. Tambin, los SAT requieren poco tiempo para tomar, con una persona mirar una habitacin de cuarenta o cincuenta testtakers.Los SAT y las pruebas de CI estn, a decir verdad, entre las invenciones ms tiles de todos los tiempos.Los crticos de la inteligencia emocional vieron que qu importante la prueba de malvavisco ser hacerlo/serlo suTesis. Por ejemplo, la evaluacin en el veces suplemento educativa de (Londres) (9 de febrero1996: 12) serDado derecho "La inteligencia es dos malvaviscos."El origen de la evaluacin a tiempo (" el factor de EQ"(16 de octubre,1995): 68-75) ser, que "Se convierte en un cientfico afuera de eso poder ver el futuro mirando a four-year-oldsInteracte con un malvavisco."Time resumi el experimento y las diferencias en la adolescencia entonces/luegoEntre aquellos que tomaron el malvavisco y sos que no lo hicieron, incluir, "Y cuando.... Estudiantes hacia dentro elDos grupos tomaron la Prueba de Aptitud Acadmica.... Los nios que haban aguantado ms tiempo anotaron un promedio de 210Seala con el dedo ms alto."Sobre la ltima pgina de la evaluacin de Time, dio la recomendacin con la aprobacin" para cachivaches el7 la razn de por qu los promedios de ambos grupos eran encima del promedio de todas SAT - personas interesadas se es mayoraLos nios en el experimento eran los nios de catedrticos y los estudiantes en Stanford University.(Goleman dice que eran nios de cuerpo docente, estudiantes postgraduados "Y otros empleados" en Stanford; pero el suyoLa fuente (Shoda et al.., 1990: 980) dice solamente cuerpo docente y estudiantes.)8 Levin1997: 62; cf. Herrnstein y Murray1994: 396- 6 -Se sentaba completamente. "S, podra costar a heck of a lot more dinero tasar el EQ de alguien [emocionalCociente] rather than use que una prueba calificada por mquina mida el CI", dice."Aqu, correctamente, el SAT lo esDeclar una prueba de CI. Si el crtico hubiera ledo el lo que escribi al principio de su evaluacin, lo sabraQue el SAT es una medida excelente de EQ.In contener una identidad - contradiccin flagrante, la poca en que la evaluacin copi uno de EmotionalLas caractersticas ms penetrantees de la inteligencia. Por ejemplo, Goleman a veces dicho,[A] chievement tan medido por las nota.... No cuenta nada sobre cmo frente a el que ellos [estudiantes] reaccionanLas vicisitudes de la vida (llama por megafona 35 -6).Las pruebas de aprovechamiento [acadmicas].... [Y] SAT.... Estar basado en una nocin limitada deLa inteligencia, uno sin contacto con el alcance verdadero de las destreza y las habilidades que importan for lifeAdems del CI (pgina38).La [s] la inteligencia de ocial es tanto distinta de las habilidades acadmicas y una parte de tecla de quHacer las personas hacer bien en los aspectos prcticos de la vida (pgina42).[All] no es poco o nada de relacin entre las nota o el CI y el bienestar emocional de las personas(Pgina57).De acuerdo con las conclusiones sobre otros elementos que de la inteligencia emocional, haba solamenteUna relacin incidental entre montones sobre esta medida de la agudeza de empathetic y el SATO puntajes de CI o las pruebas de aprovechamiento de la escuela (pgina97).Sin embargo, Goleman ms frecuentemente decir para el que salud mental y habilidad son crucialesConseguir las nota altas en escuela y universidad y en el logro y las pruebas de inteligencia. Eso representa esoLas nota en escuela y universidad y sobre el logro y las pruebas de inteligencia miden la salud mental yLa habilidad, y para eso la razn, si ningn otro, es los indicadores excelentes del xito personal y ocupacional yCriterios sumamente seguros para contratar y ascender a empleados y admitir a solicitantes en universidades. ComoVimos, cuando Goleman dio una idea general del experimento de malvavisco (pgina82) puso en cursiva eso elMalvavisco - resisters era "Lejos superior como los estudiantes" sobre a wide range of las habilidades acadmicas. A decir verdad, casiCada vez que alab una emocin, dijo que era crucial para el xito acadmico y fue medidoCon la exactitud extrema junto a las nota de la escuela y el rendimiento sobre la inteligencia acadmica y las pruebas de aprovechamiento:[T] l mayor cantidad prone hacerlo/serlo se preocupa de que una persona lo sea, el ms pobre su rendimiento acadmico, noImporte cmo medido - las categoras sobre pruebas, corrija el promedio de punto, o las pruebas de aprovechamiento. CundoLas personas que son prone preocuparse son pedidas que llevar a cabo una prueba cognitiva como la clasificacinObjetivos ambiguos respecto a uno de dos categoras [un tpico problema sobre pruebas de CI].... Lo es elLas ideas negativas.... Eso es found ms afectar su decisin tomar directamente. Los buenos humor mientras que duran, aumentan la habilidad de pensar flexiblemente y con mayor cantidadLa complejidad que, por lo tanto, hacer l ms fcil encontrar las soluciones para los problemas, whether intelectual oInterpersonal (llama por megafona 83 -5).Como con la esperanza, el optimismo pronostica el xito acadmico (pgina88). [Esto es parte de unoEl argumento de que optimismo y esperanza son esenciales para el xito.]Estudiantes que suben en circulacin [una virtud crucial en la inteligencia emocional] hacen ms.... ComoMedir por las pruebas de aprovechamiento (pgina93).[S] uccess en la escuela depende a una extensin sorprendente de las caractersticas emocionales (pgina193).- 7 -[W] gallina nios deprimidos han sido comparado con sos sin la depresin, hanSer found ser ms socialmente inepto.... Otra costo a estos nios est alcanzando mal hacia dentroLa escuela; la depresin se entromete en su memoria y concentracin (pgina243).Dejar la escuela es un riesgo especial para nios que son artculos defectuosos sociables. ElMarginado rate para nios que han sido rechazados por sus semejantes es entre dos y ochoLas veces ms grandes que para nios que tienen amigos (pgina250).[E] los programas de alfabetizacin de motional mejoran al acadmico de nios [las cursiva de Goleman]Puntajes de logro y rendimiento de la escuela. sta no es una conclusin aislada; se repiteUna y otra vez en tales estudios (pgina284).Si estos hechos son correctos, ayudan explicar las pruebas enormes de las que eso mide acadmicoEl logro no pronostica el solamente el xito ocupacional con la exactitud extraordinaria, pero tambin whether una personaSe hace un criminal, tiene un matrimonio prspero, tener un beb ilegtimo, ser una buena madre, etctera; en el otroLas palabras la inteligencia emocional.La curva acampanada (1994) es lo ms en el que la fuente accesible para la exactitud proftica del CI hace pruebasEspecial para el xito ocupacional y sociable. Entre las pruebas que Herrnstein y Murray (1994: 72-85) dar una idea general de ser el rendimiento de 472,539 personal militar; los dos meta - anlisis ms extensivosAlguna vez hacer del rendimiento de trabajo civil (uno de una recopilacin enorme del rendimiento de trabajo estudia, principalmenteDe 1900-1950; otro de 425 estudios ms recientes de la competencia de trabajo como pronosticar por el GeneralLa agresin de prueba de aptitud de the U.S. Ministerio de Trabajo), y un estudio en curso sumamente intensivo de terminado12,000 personas.Debe ser enfatizado que el propsito principal de la curva acampanada fue presentar las pruebas enormesPara la exactitud proftica de pruebas de CI. El asunto del determinismo gentico de la inteligencia era secundario; yPocos crticos graves que preguntaron sobre las peleas de Herrnstein y Murray para el determinismo gentico se calmanReconoci el incontrovertibility manifiesto de su demostracin de los CI la exactitud proftica. ParaEjemplo, porque la evaluacin por el cientfico sociable negro Thomas Sowell pregunt sobre el determinismo genticoDe la inteligencia, fue reimprimido en una antologa de artculos que atacaron la curva acampanada (Fraser1975)Pero Sowell tambin observ en su evaluacin (Fraser1975: 71-2):Herrnstein y Murray determinan su caso bsico que los puntajes de prueba de inteligencia son muyTena correlacin con los fenmenos sociables importantes, se extendiendo xito acadmico a bebLa mortalidad, que es far ms alto entre los bebs de de quin estn en el trimestre inferior las madresLa distribucin de CI. Los datos empricos de una gran variedad de orgenes establecen eso evenFondos educativos diferentes niveles socioeconmicos de las familias en culPersonas individuales fueron criadas ser no como los buenos indicadores de futuras ganancias el xito acadmico,Los niveles de mritoses de trabajo, o incluso las tasas de divorcios, como puntajes de CI lo son. Incluso en nonintellectualLas ocupaciones las pruebas pluma - y - lpiz de productos de habilidad mentales generales ms altoLas correlaciones con el futuro rendimiento de trabajo que el do pruebas "Prcticas" de las destreza especialesInvolucrar en esos trabajos. En relacin con la lgica y las pruebas, la validez proftica deLas pruebas de capacidad mental el asunto least abierto al debate estar. Sobre esta pregunta, Murray y HerrnsteinSer ms evidentemente y totalmente correcto.La curva acampanada cre un alboroto tremendo el ao antes de la publicacin de EmotionalInteligencia. Obviamente si Goleman quisiera convencer a eruditos que estn familiarizado con este tema, habaPara probar que hay defectos muy importantes en las pruebas de Herrnstein y Murray y/o que sus propias pruebas lo sonMs convincente. Sin embargo, Goleman mencion la curva acampanada solamente dos veces. Sobre page 34 dio una sentencia- 8 -De l(ella/eso) que la relacin entre el CI y hacer un milln dlares o se hacer un senador son dbiles. NoUno alguna vez ha pensado que ser exitoso en la poltica requiere la habilidad mental o emocional; pero HerrnsteinY Murray pruebas enormes e inequvocas actuales con el que los puntajes de CI de infancia tienen correlacin atentamente adultoGanancias. Goleman cit la curva acampanada otra vez sobre page 80, esta vez como pruebas.El resultado adicional para el xito de vida de la motivacin, separado las otras habilidades innatas[Cursiva aadidas], pueden ser visto en el rendimiento extraordinario de estudiantes asiticos hacia dentroEscuelas estadounidenses y profesiones. Una evaluacin minuciosa de las pruebas [Goleman citarLa curva acampanada] sugerir que asioamericano nios pudieran tener un CI medioLa ventaja sobre blancos de slo dos o tres seala. An a base de las profesiones,Como ley y medicina, que muchos asiticos terminan en, como un grupo actan como siSu CI era mucho ms alto.... La razn seem ser eso de los aos earliest deLa escuela, el trabajo de nios asitico ms difcil que los blancos. Mientras la mayora de los padres estadounidenses lo sonWilling aceptar las reas dbiles de un nio y enfatizar las fuentes de fortaleza, para asiticos, elLa actitud es que si usted no est haciendo bien, la respuesta es estudiar despus por la noche, y si ustedTodava no haga bien, para levantarse y estudie a comienzos de por la maana.... - una ventaja emocional.9Sin embargo, alguien que ha ledo la curva acampanada sabe las diferencias tan oriental - blanco en acadmicoY el xito ocupacional es ser esperado de una diferencia tres punto en el CI, que es qu HerrnsteinY Murray (1994: 276) calcule, no "Dos o tres puntos", cul ser el lo que Goleman dice que calculan.La razn es eso cuando los atributos son distribuidos a lo largo de una curva acampanada las diferencias pequeas en los promedios producenGran diferencias en los extremos de la curva. Por ejemplo, treinta veces ms estadounidense que las mujeres son hombresCinco pies de estatura, diez pulgadas (1.78 metro); pero dos mil veces ms estadounidense que las mujeres son hombres seisPies alto (1.83 metro). (Ms rosa2002: 344) sobre pages 364 a 368 de la curva acampanada, Herrnstein y MurrayProvea una descripcin detallada de las diferencias inmensas en los resultados econmicos y sociales entre dosGrupos de las personas cuya CI medios son tres puntos diferente de s. Con respecto a el CI,Herrnstein y Murray apuntan eso si A de poblacin tiene un CI medio de 100 y B de poblacin de 97,Que el mayor cantidad over ltimo y 42 % entonces/luego 31 % ms del antiguo tener CI sobre 120135.Tpicamente, el argumento sobre la causa del xito oriental de Goleman contradice el lo que diceOtra parte en la inteligencia emocional. Sobre pages 35 to 36 dio una idea general de un estudio que mostr eso altoValedictorians de la escuela y salutatorians obtuvieron nota excelentes en la universidad pero no eran particularmenteExitoso de manera profesional diez aos despus. Explic que la razn era eso su acadmicoEl logro indica que son simplemente "El " Cumplidor" - las personas que saben cmo en el que lograr cosas elSistema."An, de acuerdo con Goleman", el rendimiento extraordinario de asitico [s].... Presente [el] las profesiones"Es causado por su responsabilidad rara.Sobre page 94, en el mismo captulo en cul Goleman provey al anterior del que - dio la explicacinxito acadmico y profesional oriental, cit a Howard Gardner, de quin es el hroe con la aprobacinInteligencia emocional:"Debemos use que los estados federales seguros de nio los dibujen into aprender en los dominios dndePueden contraer las capacidades", Gardner me propuso. La estrategia.... GiraAround identificar el perfil de las capacidades naturales de un nio.... [A] chieving el dominio deCualquier destreza o cuerpo de conocimientos deben ocurrir a la perfeccin naturalmente, como el nio es dibujado aLas reas que la atraen espontneamente - que, en la esencia, quiere.9 hablo de esto detalladamente en el apndice al final de este documento.- 9 -ste es el contrario de la manera en que Goleman dice que los orientales obtienen su xito "Extraordinario".Evidentemente, ni uno peridico o crtico de la revista de la inteligencia emocional lo leyeron con cualquier cuidado,Saba algo en absoluto sobre este tema o era willing remediar su ignorancia, por ejemplo, mirandoA travs de la curva acampanada. El crtico por Time (16 de octubre1995: 68-75) era peor que ignorante yFlojo. Inform a los lectores de Time (pgina71), "Entre los ingredientes para el xito, los investigadores ahoraEst de acuerdo en que el CI da cuenta de aproximadamente 20 % en general."La evaluacin de ningn otra declaracin a tiempo poda tener mayor cantidadInfluy en lo 98 % de sus lectores que no tienen conocimientos de este tema adems del lo que los medios de comunicacin les dicen.El(la/los/las) de el tiempo que la evaluacin estaba junto a alguien named Nancy Gibbs, y a su final como el que cuatro personas son puesta en una lista tenerInform sobre l(ella/eso). Sus lectores asumieron eso indudablemente cuando Time devote gran parte de un asunto a un temaLa importancia de quin enfatiz que, entonces/luego al menos una de las cinco personas a las que sus editores eligieron informan sobre l(ella/eso)Tener un poco de conocimiento con este tema o tardar uno o dos das adquirirlo.Cuando le la evaluacin de Time me preguntaba qu poda ser para la contabilidad de CI por solamente 20 su origen%Del xito. Seem hacer referencia al xito ocupacional. Herrnstein y Murray (1994: 74) apuntar eso elClculo aproximado ms bajo siempre llegado por un meta - anlisis para la exactitud con cul pronostican CI y pruebas CI -likeLa productividad de trabajo es 35-40 % (ajustado para la limitacin del alcance), y el propsito explcito de los paneles esoHecho este clculo aproximado era advertir sobre use que pruebas de inteligencia excluyan a negros del empleo.Adems, cuando los enemigos de pruebas de inteligencia citan las correlaciones con el rendimiento de trabajo, del que dependenLa ignorancia de las estadsticas del pblico. Incluso una correlacin de.40 es mucho ms importante eso una personaPoco familiarizado con las estadsticas would pensar. Si un empleador tiene treinta o ms solicitantes para un trabajo y contrata onLa base de un criterio del que eso tiene una validez solamente.40, el uso de eso que el criterio incrementar ocupacionalProductividad por 75 %. (Herrnstein y Murray1994: 84)Sin embargo, cuando he sealado con el dedo afuera.40 es un clculo aproximado sumamente bajo para la exactitud proftica dePruebas de inteligencia. En 1998, Frank Schmidt y John Hunter (1998) resumi las pruebas para elExactitud proftica de diecinueve criterios que han sido use pronosticar el rendimiento de trabajo en un artculoDar derecho "La validez y el servicio pblico de los mtodos de seleccin en psicologa personal: prctico yImplicancias tericas de 85 aos de conclusiones de investigacin." 10 que concluyeron, (pgina264),GMA [la habilidad mental general, tan medido por pruebas de inteligencia] habita una oferta especialLugar para algunas razones. Primero, de todos procedimientos que pueden ser usados para todos trabajos,Whether de ingreso o avanzado, tiene la validez ms alta y la aplicacin ms bajaCueste. Segundo, las pruebas de investigacin para la validez de GMA miden [i..E., el CIHace pruebas] para predecir que el rendimiento de trabajo es ms fuerte que eso para cualquier otro mtodo.Literalmente miles de estudios han sido dirigidos durante lo pasado nueve dcadas. En tercer lugar, GMA ha sido demostrado ser el mejor indicador disponible de - de trabajo relacionadoAprendizaje. Es el mejor indicador de la adquisicin de conocimientos de trabajo sobre el trabajo y deInterpretacin en programas de capacitacin laboral.Sin embargo, Time seem haber estado hablando no sobre el xito al llevar a cabo un trabajo, excepto el xito comoMedir por el estado de one's trabajo. Exacto as el CI ser al pronosticar el rendimiento de trabajo, es mucho msExacto en el estado pronosticando de la ocupacin; es decir hay una correlacin sumamente ntima entre el(la/los/las) de un nioMarque un tanto sobre pruebas de inteligencia y su estado ocupacional como un adulto. El estado de las ocupaciones lo ha sido10 boletn 124 psicolgico,2: 262-74- 10 -Determinar por muchas encuestas de 1920 hasta el presente en el USA, Gran Bretaa, el Pases Bajos y elUnin Sovitica. En algunas encuestas las personas fueron pedidas que evaluar las ocupaciones on the basis of cuntoLos servicios de inteligencia son necesitado para llevarlos a cabo; en otros on the basis of cunto prestigio tienen; en otros onLa base de cul es la ms deseable. Los resultados de estas encuestas "Son asombrosamente compatibles con unoOtro y ser muy estable en todo el mundo industrializado y de una dcada a otro."ElLa rango - orden en conjunto de la que la correlacin entre los estudios se extiende.95 hacerlo/serlo.98. la correlacin entre unoEl estado de la ocupacin y el orden de rango del CI medio de sus miembros lo son.90-.95. el CI medio delMiembros de las profesiones alto - estado haber se quedado excepcionalmente constante durante las dcadas tambin.11 por ejemplo,El CI medio de doctores ha quedado en aproximadamente 125 durante cuatro dcadas. (Gordon1997: 204)As que era mystified dnde consigui una correlacin 20 % entre el CI y el xito ocupacional Time.Pero le la evaluacin de Time antes de que leyera la inteligencia emocional. Cuando le la inteligencia emocional que encontrEl origen del tiempo. Sobre page 34, durante una discusin del xito ocupacional, Goleman dijo, "Como mximo, el CIAporta aproximadamente 20 % a los factores que determinan el xito de vida."El crtico de Time tom ese dibujo yAadido a l(ella/eso) "Los investigadores ahora estn de acuerdo en general."Goleman mencion a una fuente por su figura 20 %, un artculo por Howard Gardner llam "Se agrietandoAbrir el CI caja", que ser reimprimido en la antologa de artculos que atacaban la curva acampanada (Fraser1975:23-35). Gardner es un catedrtico en la facultad de postgrado en educacin de Harvard, y cuando dije, el hroe deInteligencia emocional. Por ejemplo, sobre page 37, Goleman dijo, "Si alguien ve los lmites de the oldManeras de pensar en la inteligencia, es Gardner."Este homenaje es fcil comprender. Gardner es lo msAcadmico influyente en el mundo cuyas ideas son paralelo Goleman's.En el artculo que Goleman cit, Gardner dijo (Fraser1975: 26-7), "Casi todo el informar sobreLas correlaciones entre las inteligencia mesuradas y los resultados sociales explican a lo ms 20 por ciento de.... ElFactores que colaboran en estado socioeconmico [SES]."Gardner no mencion un origen para uno solo destos "Informados sobre las correlaciones", aunque estaba atacando que la curva acampanada, cul nunca hace unoDeclaracin sin citar y hablar de los estudios sumamente extensivos e intensivos sobre los que est basado.A decir verdad, en lo trece pginas del artculo de Gardner, no cit un artculo solo y solamente dos libros, neitherDe cul estar relacionado con la correlacin entre el CI y SES.Uno de los libros que cit era el(la/los/las) de Lisbeth Schorr dentro de nuestro alcance (Nueva York: Doubleday1988),En que poda encontrar ninguna mencin de la validez de pruebas de CI o el determinismo gentico de la inteligencia ySolamente dos referencias para el contenido de la educacin, ambos de que son antittico a qu Goleman yCampen de Gardner. Sobre pgina que Schorr de 226-7 apunt que eran el acuerdo "Amplio all sobre los atributos esoInvestigadores varios encontrados crtico a hacer escuelas eficaces."El primero lo es" un nfasis sobre trabajo escolar."Sobre page 243 elogi un programa en el que "[H] eavy el nfasis era puso on leer."Gardner apoy su caja en the other libro que mencion (Fraser1975: 31).Para comprender los efectos de la cultura [en vez de gentica], ningn estudio mayor cantidad es muy influyente queEl libro de Harold Stevenson y James Stigler el Gap learning: por qu nuestras escuelas lo sonFallar y el lo que podemos aprender de la japonesa y educacin de chino (1992) [nuevoYork: libros de cumbre]. En un anlisis que corre totalmente contrario a la curva acampanada,Stevenson y Stigler show por qu consiguen so much more los estudiantes chinos y japonesesEn la escuela que el do los estadounidenses..... Gentica, la herencia, y no de obra dramtica de inteligencia mesurado11 Jensen1980: 339-41; 1998: 292-3; Sloshberg y NesSmith1983: 159-60- 11 -El papel aqu. Los estudiantes asiticos del este aprenden mayor cantidad y marcan un tanto mejor on casi toda clase deMida porque asisten a la escuela para ms das, trabaje ms duro en la escuela y en casaDespus de la escuela y tenga mejores profesores preparados.... Cuando un aforismo japons lo tiene, "FalleCon cinco horas de sueo, pase con cuatro."..... Los estadounidenses marcan un tanto cerca para durar sobre casi todoMedidas.sta es una crtica rara. Herrnstein y Murray dicho (llama por megafona 440 -45) eso how duro un estudianteObras y/o cun bien es enseado afectan cunto aprende, involucrado en un nivel determinado por el suyo innatoLos servicios de inteligencia; y los ellos ofrecen las mismas recomendaciones que Stevenson y Stigler hicieron para mejorarEducacin estadounidense. Adems, Stevenson y Stigler estaban preocupado solamente con la educacin primaria.Herrnstein y Murray saban que la mayora de los escolares elementales podan aprender ms que ahora hacen; solamente comoEl nivel educativo aumenta, fewer y fewer personas tienen la habilidad innata de sacar provecho de l(ella/eso), como seaDifcil tratan o qu bien son ensear.La respectiva inteligencia de orientales y blancos es irrelevante al libro de Stevenson y a Stigler. lEstaba en un artculo escrito en 1985 que argumentaron que orientales no tienen ms alto determinar el promedio de los CI que blancos.Esto estaba basado en el nico estudio que alguna vez obtuvo este resultado. Herrnstein y Murray12 y Lynn (1997)Apunt los defectos obvios adentro. El ms serio es que sus datos estadounidenses son de la ciudad de Minnepolis,La poblacin blanca de quin tener un CI medio algunos puntos ms altos que el estadounidense corriente.Stevenson y Stigler nunca han respondido a estas objeciones, ni hacer l Gardner, en un artculo que ataca elCurva acampanada. (Si alguien usara pruebas de CI hechas en escuelas judas tan tpicas de los blancos, poda demostrar esoLos blancos tienen ms alto que los orientales CI medios.)13Adems, el(la/los/las) de Stevenson y Stigler del que la explicacin del xito oriental es antittica al modelo de perfeccinControlar la educacin por la "Circulacin", para de quin merece las citas de Goleman (pgina94) Gardner, y es el exactoContrario del tipo de la educacin que Goleman y Gardner defienden.Dar una idea general del libro de Stevenson y Stigler brevemente. La falta total de cualquier peleas o pruebasQue el soporte la caja anti- CI y pro- emocional - inteligencia es ilustr por el hecho eso su ms distinguidoPartidario acadmico tuvo que depender de y elogiar un libro que atac todo exageradamente l (y Goleman)Campeones. Stevenson y Stigler sealaron que los escolares elementales chinos y japoneses se destacanNios estadounidenses en los estudios y disfrute escuela ms; aunque los estudiantes estadounidenses y sus padres son importante(s)Su habilidad acadmica y logro ms alto que estudiantes orientales y sus padres (pages 28-31, 48,66-7, 70, 117-18). Stevenson y Stigler citaron el hecho ltimo para criticar el nfasis en estadounidenseLa educacin sobre construir a ese Gardner en este artculo a la autoestima y la seguridad, una nfasis (llama por megafona 30 -31) y Goleman (pages 86, 192-4, 243 -4) la falta aument, debido a que discuten esa autoestima alta lo esEsencial para aprendizaje eficaz. Sin embargo, Stevenson y Stigler apuntado (page 111, cf..166),Para las culturas asiticas que hemos estudiado, el objetivo de la educacin primaria lo esInequvoco: ensear a nios las destreza acadmicas y los conocimientos. Como una alternativa,Muchos de los que los estadounidenses ponen una prioridad ms alta sobre el ajuste de vida y el realceLa autoestima que sobre aprendizaje acadmico. Suponen que la autoestima segura lo es unoPrecursor necesario de la competencia.12 1994: 274-6, 287, 717, la importancia15. (15 de nota est sobre page 741 de la 1996 edicin.)13 el CI judo medio es approximately 13-15 puntos ms alto que el no judo CI blanco medio(Herrnstein y Murray1994: 275; Storfer1990: 314-23).- 12 -Otra superioridad de la educacin oriental over estadounidense que Stevenson y Stigler elogiaronTratar de los preparativos de profesores (llama por megafona 158 -9).[T] l number of los aos.... En la formacin acadmica [ser] ms de dieciocho para elEstadounidenses que entrevistamos, comparado con aproximadamente quince para profesores en Sendai yTaipei. Algunos profesores estadounidenses tenan msters; ninguno de los profesores asiticosHaba recibido ms de una licenciatura. A decir verdad, algunos de los profesores hacia dentro[Comunista] del que China tena nada ms que una educacin secundaria, y muchos elLos profesores en Taiwn tenan solamente cinco aos de educacin despus de.... La categora.... Nueve. AsiticoTeachers-to-be es more likely que estadounidenses especializarse en humanidades y cogerCursos en las disciplinas sustantivas - por ejemplo, matemtica o literatura - algoQue en los mtodos para la enseanza estas asignaturas. Profesores - en - entrenamiento estadounidenses en generalEspecialcese en la educacin, y absorba muchos cursos enseando los mtodos. [Recuerde esoGardner es un catedrtico en la facultad de postgrado en educacin de Harvard.]Stevenson y Stigler no elogiaron la educacin asitica solamente para no el(la/los/las) de posibles profesores malgastandoTiempo sobre cursos de educacin, pero tambin para pasar much less dinero en escuelas en general; por ejemplo(Pgina133), que "China devotes3.7 % de su producto nacional bruto para la educacin - una cantidad moderadaComparar hacerlo/serlo el6.8 % de el PIB mucho ms grande de los Estados Unidos."Un poco de este ahorro es conseguidoA travs de edificios escolares less bien equipados (pgina131): "[W] que e tener que hacer/ser l encuentro uno elementalEscuela en Japn con.... La calefaccin central las aulas espaciosas, una biblioteca de la escuela cafeteras cmodas,Gimnasios well- proveer de, y habitaciones de computadora.Los "Otros ahorros son logrados teniendo muchos msEstudiantes en cada clase (pgina62), de " treinta y ocho a cincuenta nios."Stevenson y Stigler tambinElogi la educacin oriental para no echar dinero en personal non- enseanza a. Escuelas orientales(Pgina133) tenga "Ningunos profesores del ayudante, adiestre a psiclogos, consejeros, o trabajadores sociales. Ser not elFamilia, el padre asitico preguntan, responsable de los problemas emotivos de nios de manejo en vez delLa escuela?"Stevenson y Stigler tambin presentaron un informe (pgina57) que los nios en escuelas asiticas tienen menos emocionalLos trastornos que nios estadounidenses. Pero una de las tesis principales de Goleman son que escuelas estadounidenses no lo hacenDevote enough tiempo y atencin a el(la/los/las) de estudiantes a quienes la educacin emocional, y el l dieron con la aprobacin (pgina42)Gardner's aseveracin, "Tenemos que entrenar a nios en los intelligences personales en la escuela."Stevenson y Stigler atribuido (llama por megafona 107 -109) los superiorities de chino y japons terminadoEducacin estadounidense para el hecho tan en los Estados Unidos,La posicin anti- intellectualist ha dominado gradualmente..... Entre 1910 y 1950, elLa proporcin de asignaturas acadmicas en planes de estudios de la escuela secundaria estadounidenses disminuy casi 60Por ciento.... El plan de estudios acadmico viejo fue reemplazado por el supuesto lifeadjustment prcticamentePlan de estudios. Educadores asiticos.... Pas a desarrollar sistemas educativosEn cul tuvieron que adaptarse a los padrones inquebrantables de la excelencia en exigir estudiantesPlanes de estudios acadmicos.De manera previsible, Gardner es el un terico educativo estadounidense quin Stevenson y StiglerNombrar como ser el colmo de lo que ellos argumentar estar mal en la educacin estadounidense (pgina134).14Goleman de 14 avanz sus propuestas educativas en Chapter 16 (llama por megafona 261 -87) de EmotionalInteligencia. Empez dando una idea general del plan de estudios de Science de identidad, que dijo (pgina268), "Estar de pie como unoModelo para el ensear de la inteligencia emocional."l citar con el desarrollador de ciencia de identidad de aprobacin(Pgina262): que "Estar emocionalmente alfabetizado es tan importante para aprendizaje como la instruccin en matemtica y lectura."Goleman tambin previ la oposicin (pgina281): que "Los profesores pueden ser reluctant producir yet another parte- 13 -Har un esquema ahora, cuando ocurren, cada libro y artculo que Goleman cit como pruebas anti- CI.Cuando le la inteligencia emocional mi primera reaccin no era el asombro how few investigar Goleman citado yWhat pequeas muestras involucraban! Alguien que est familiarizado con este tema se dara cuenta de eso inmediatamenteIncluso si cada uno de sos estudios fueron dirigidos con el rigor impecable y Goleman inform sobre sus resultadosCon exactitud, el hecho de que poda encontrar tan pocos estudios anti- CI y que involucraban los tamaos de muestra de minuto allSer casi la prueba irrefutable de que el puesto pro- CI es inatacable por s mismo.Mencion algunas de las bases de datos inmensas sobre las que Herrnstein y Murray dependan en la curva acampanadaPara sus conclusiones sobre la exactitud proftica de pruebas de inteligencia. Tambin explicaron (1994: 69-71)Por qu los estudios individuales de muestras pequeas son poco fiables. Es un bsico principio estadstico y obvio hacerlo/serloLas acciones ordinarias intuyen que el tamao de una base de datos es un componente sumamente importante de la confiabilidad de un estudio yQue los meta - anlisis de muchos estudios son mucho ms confiables que estudios individuales. (Rushton (2000: 18-24)Provee algunas ilustraciones excelentes de este principio.)Sobre page 27 de la inteligencia emocional, Goleman escribi, "Estos dficits.... Ser no siempre tapPor la prueba de CI.... En un estudio, por ejemplo escolares principales que tenan puntajes de CI por encima de la media, solamenteEra ir en la escuela mal fue encontrado... sin embargo. Haber afectado funcionamiento de corteza frontal."ElEl artculo que Goleman cit para respaldar esta aseveracin era por Philip Harden y Robert Pihl, sobre pginas 94-103De la revista de 104 de psicologa clnica,1995. era la funcin dado derecho y "Cognitiva, cardiovascularReactividad, y comportamiento en nios en el riesgo alto para el alcoholismo."Se endurecer y empezar el artculo Pihl con unoResumen de su contenido: "Nios.... De familias con una historia extensiva del alcoholismo paternal era diferenteDe controles de la edad similar y el CI sobre las medidas de la funcin cognitiva la reactividad cardiovascular, yProblemas de conducta padre -rated. Lbulo ms mal sobre neuropsychological frontal nios llevar a cabo de alto riesgoFuncione."Aadieron (pgina100), que "Sin embargo, el generalizability de este estudio es restringido por el pequeoTamao de muestra y datos limitados."(El estudio involucr a solamente catorce hijos de padres alcohlicos.)Sobre lo mismo pgina y el prximo Goleman escribieron, "En una obra de las implicancias trascendentales paraLa vida mental comprensiva, Dr. Antonio Damasio.... Haber hacer estudios cuidadosos de [poblar de quin].... Toma de decisionesEst muy imperfecto - y con todo no muestran ningn deterioro en absoluto en el CI o ninguna habilidad cognitiva."Goleman tambin cit el libro de Damasio en otro lugar (pages 28, 52 -3) como una fuente autorizada para su tesis.Este libro, el Error15 de Descartes, es trescientos pginas, excluyendo su ndice. El ndice no tiene ninguna anotacin paraEl "CI", la "Inteligencia", o cualquier trmino relacionado. Le el libro dos veces y fundar solamente tres ejemplos de inteligentePersonas hacer las decisiones calamitosas, uno de quien cometi su error desastroso en 1848 (ff de page 3.). ParaSolamente uno de ellos dice Damasio que tena un CI alto (pgina40). No habla de pruebas o enviarA cualquier estudios de ningunas de estas cajas, por eso el lector no tiene ninguna manera de se enterar nada ms sobre ellos que quDamasio le dice. Es fcil ver por qu est cerca del corazn de Goleman este libro.Sobre Goleman de page 35 dicho,El CI brinda poco para explicar los destinos diferentes de las personas con bruscamente igualLas promesas, la educacin, y la oportunidad. When noventa y cinco estudiantes de Harvard delClases del 1940s.... Fue seguido en la madurez, los hombres con la prueba ms altaMontones en la universidad no eran particularmente exitosos comparados a su ceo - marcar un tantoDel da escolar a los temas que parecen desvinculado de los fundamentos acadmicos.... Y todo necesidad de voluntad especficaEl entrenamiento de lo hacer [ensear la inteligencia emocional]."15 libros de Nueva York: Putnam,1994.- 14 -Mira con atencin en relacin con sueldo, la productividad, o el estado en su campo. Ni ellos haber elSatisfaccin de vida ms grande, ni ms la felicidad con la amistad, familia yRelaciones romnticas.Noventa y cinco pueblo es una muestra diminuta a la que se oponer a las muestras inmensas en los estudios que han descubiertoQue las pruebas cognitivas son los indicadores sumamente exactas del xito posterior. Even more seriamente, las 396 pginasDel libro que Goleman mencionado por este estudio, la adaptacin para la vida por George Vaillant16, no contiene unoLa expresin sola que se parece la conclusin de Goleman de l(ella/eso). Lo le dos veces mirando para algo esoIncluso remotamente se aproxima el reclamo de Goleman. (No tiene ndice.) Entonces/luego reread Goleman" referencia para estoLibro (page 314, la importancia4). Descubr eso despus de citar este libro, Goleman decir, del que "El medio sb. marca un tantoEl grupo de Harvard era 584.... Dr. Vaillant.... Me dijo sobre el valor proftico relativamente malo de la pruebaLogra el xito for life en este grupo de hombres aventajados."La razn extraaba esa declaracin when I primeroLea que esta referencia es eso entre todos los libros y artculos sobre este tema y otros que he ledo, tengoNunca ver una comunicacin personal o la otra fuente indita (y por lo tanto uncheckable) citar evenComo corroborar pruebas, let alone como las pruebas nicas para una aseveracin. Todava ste es el lo que Goleman se opuso aA las pruebas enormes, los muchos controlaron estudios de los nmeros enormes de las personas cuidadosamente, eso ha descubiertoQue las pruebas de inteligencia pronostican el xito con la gran exactitud. Adems, antes de que SAT fueran renormed en 1995,Si cada individuo de dieciocho aos los tomara, 584 estaba en el one - por ciento superior de puntajes en la participacin verbal.17 lo esQue noventa y cinco personas, todos en esa extensin sumamente alta, contendra subgrupos suficientemente grandes improbablePara sus diferencias ser estadsticamente importante. Sin embargo, todo noventa y cinco podra formarse juntos unoMuestra estadsticamente importante de las personas, todo quien ser caracterizado por sb. puntajes altos. As que lo ser/harD una idea general de qu el libro que Goleman recomendar decir sobre un grupo de las personas el sb. puntaje medio de quinEstaba en el un por ciento superior de la poblacin estadounidense.El estudio involucrado fue llamado el estudio de subvencin, despus del filntropo que lo financi. ElAsignaturas eran todos hombres que se titularon de Harvard College entre 1942 y1944. fueron escogidos onLa base del logro acadmico y ser inmune a los disturbios fsicos o psicolgicos (pginas30-32). Su fondo socioeconmico no era particularmente privilegiado. La mitad de de sus padres no lo fueronLa universidad de la que diplomados y la mitad de depend on sus propios ingresos por una proporcin cuantiosa su educativoCostos. "Significativamente, al final de treinta aos, las diferencias socioeconmicas relativamente amplias entreLas asignaturas sobre la entrada de la universidad no tenan ninguna correlacin con ningunos de los variables de resultado" (page 33,Las cursiva de Vaillant). Su caracterstica ms distinguyendo era el rendimiento acadmico de gran calidad. Sesenta y unoEl por ciento fue titulado con los honores, comparado con veintiseis por ciento de sus compaeros de clase (pgina33). YEsto estaba en Harvard. Los hombres de subvencin, que fueron caracterizado por puntajes de SAT (CI de =) sumamente altos yLas nota de la universidad, eran mucho ms exitosas que el estadounidense corriente por cada medida de profesionalY el xito personal del que Vaillant habl. Por ejemplo (pages 31, 34 -8),Mayora.... Ascender al rango de oficial y hacer registros distinguidos para s dados elAtmsfera less acadmica de la Segunda Guerra Mundial. All fueron juzgados el para las destreza el otro queEl logro intelectual..... Ms de noventa por ciento ha fundado familias estables. PrcticamenteTodos han conseguido la diferencia ocupacional. Las asignaturas se han puesto de venta exitosa16 Boston: Little, Brown y compaa,1977.Herrnstein de 17 y Murray1994: 767, la importancia3. (note que 3 est sobre page 792 de la 1996 edicin.)- 15 -Novelistas y miembros del gabinete, eruditos y capitnes de la industria, mdicos yProfesores del primer rango, jueces y editores del peridico (llama por megafona 4 -5).[En la Segunda Guerra Mundial] uno tercio de los hombres estaban en el combate sostenido durante diez das o ms....[T] l hombres informaron sobre los sntomas far menos de la nusea, la incontinencia, los palpitaciones, temblor,Y el vrtigo que.... Otros hombres bajo las condiciones de lucha agudas. Solamente diez por ciento se fueEn el ejrcito con comisiones, pero setenta y uno por ciento era oficiales cundoDar de baja. Muchos ms [de los hombres de subvencin que sus compaeros de clase] describieron su trabajoTan "Sumamente satisfactorio."En edad cuarenta y siete solamente dieciocho por ciento de los hombres lo fueronIncluso veinte libras sobre su peso ptimo, y solamente trece por ciento de los hombresDetermin el promedio de cinco das o mayor cantidad del permiso por enfermedad un ao. Estas cifras son mucho inferior que....La poblacin general. Cada hombre en la subvencin de la que estudio disfrut alguna medidaEl xito ocupacional.... [C] las convicciones de riminal eran inexistentes.... En una edad mediaDe cuarenta y cinco, roughly ocho por ciento de el estudio de subvencin en el que hombres estaban en Who's WhoAmrica. Por la edad cincuenta, doce %.... Estar en hombres estadounidenses de ciencia (pginas34-8).Vaillant tambin habl del estudio de Terman (llama por megafona 37 -8). Sera extrao si no lo hiciera. PocosLos estudios del CI omiten el estudio de Terman. Incluso Goleman debe haber estado al tanto de l(ella/eso), si leyera el libro de Vaillant,Cul cit como un origen importante. Que no hizo ningn intento para requerir que deba indicar que podaNot.El estudio de Terman "Era uno de los realmente fenomenales proyectos de investigacin de ciencia social del twentiethSiglo" (Seligman1992: 44). Entre 1921 y 1928, Professor Lewis Terman de Stanford UniversitySeleccionar a 857 nios y 671 nias en pblico de California elementales y escuelas secundarias nicamente sobre la base de suCI. Todos tenan CI de 135 o de arriba, ms de 95 % estaban encima de 140; su CI medio era 151 y su CI medioSer147. (un CI de 135 es en el superior 1 % de la poblacin general, 140 en el superior0.4 %, 150 hacia dentro superior0.1%.) Terman guard los registros sistemticos de sus vidas entonces/luego. Por todos criterios, eran mucho ms exitososQue la mayora de los estadounidenses. Entre los hombres, 86 % se hicieron profesionales, proprietarios, directores, o ejecutivos,Comparado con 20 % de hombres en la poblacin estadounidense. No era su nivel ocupacional medio solamenteExcepcionalmente a gran altura, pero eran mucho ms exitosos que los otros hombres en el mismo nivel ocupacional. SuGanancias corrientes eran 61 % ms alto que las ganancias corrientes de profesionales estadounidenses, proprietarios,Directores, y ejecutivos. Este xito financiero fue correlacionado simplemente con el CI, no el nivel del evento formalEducacin. Las ganancias corrientes de aquellos que no se haban ido ms all de la escuela secundaria eran comparable con sosQuin se titular de la universidad. De lo seis con las ganancias ms altas, solamente uno era un graduado de universidad. By suA fines de 50s, 7 % estaba en Who's Who en Amrica, 10 % estaban en hombres estadounidenses de ciencia; y habanDivulgar 200 libros, 2500 artculos colectivamente y ser consentido 350 patentes. Entre las mujeres, aproximadamenteLa mitad era amas de casa, cul ser normal por el momento; pero 11 % eran profesionales, 8 % eran businessEjecutivos, y siete estaban en hombres estadounidenses de ciencia (que ser puesto un nuevo nombre hombres y mujeres estadounidensesDe ciencia hacia dentro1971). Tambin tenan una rate de mortalidad inferior y many fewer accidentes que la mayora de los estadounidensesDe su edad. Estos dibujos confirmaron la sentencia de sus profesores de que eran considerablemente mayor cantidadSocialmente maduro, honesto, y emocionalmente estable que la mayora de los nios.18Lewis Terman de 18 y Melita Oden, el grupo talentoso en la madurez. Prensa de Stanford University,1959: 11,29, 74, 85-8, 93, 97; Carole Holahan y Robert Sears, el grupo talentoso en la madurez posterior. StanfordPrensa de la universidad,1995: 45, 48, 64, 84-7, 219-20.Seligman (1992: 44-6) provee un resumen.- 16 -Cada estudio siguiente de nios elegidos por puntajes altos sobre pruebas de inteligencia ha encontrado eso ellosTambin ser superior socialmente y emocionalmente (Zeidner y Matthews2000: 591). El estudio ms reciente,Cul ser sobre la base de una prueba de inteligencia que fue dada a todos escolares escoceses en 1932, cundo ellosEra once aos viejos, encontrados, en que "Cada decrecimiento de desviacin tpica en el CI resulta en un aumento 12 % en el riesgoDe desarrollar un problema de salud mental que requiere el contacto con servicios psiquitricos" (Walker et al.. 2002:242).Inmediatamente despus de su cita del estudio de subvencin, Goleman decir (pgina35),Una continuacin similar en la madurez fue hecha sobre 450 nios.... Quin crecer en.... Uno"Barrio pobre arruinado".... Uno tercio tena CI abajo90. pero otra vez el CI no tena little relacin hacerlo/serloHow bien haban hecho en el lugar de trabajo o en el resto de sus vidas...! Para estar seguro, haba unoGeneral se conectar (tan all siempre ser) entre el CI y el nivel socioeconmico en fortyseven de edad.Pero las habilidades de infancia como estar capaz manejar las frustracin, el controlLas emociones, y sbase con otras personas hechas la diferencia ms grande.Otra vez, 450 pueblo es una muestra trivial a la que se oponer a las bases de datos inmensas que indican el contrario. Solamente,Tambin otra vez, incluso estas pruebas no existen. Goleman distorsion la fuente a la que hizo referencia paraEsta informacin.19 sobre page 297 de la fuente que cit una mesa de las correlaciones estar entre montones sobre seisMedidas de los puntos fuertes y dbiles de infancia de las asignaturas y su estado (SES) socioeconmico en la edad47. estas medidas eran la competencia de niez (cun bien podan como nios con el trabajo de medio tiempo los sujetos,Los quehaceres domsticos, las actividades de la escuela, etctera) las fuentes de fortaleza; la infancia ambientales (la frecuencia de la infanciaLos problemas con el reconocimiento fsico, sociable, y salud mental; la calidad de las relaciones con padres y hermanos;El ajuste de la escuela / reunin) los problemas; la infancia emotivos (la infancia que los problemas emotivos, cmo "Goodnatured"Y sociable las asignaturas eran como nios); pruebas de CI de infancia; Environmental de infanciaLa debilidad (la falta de la cohesin de familia, ser levantado separado padres, la falta del cario paternal yLa supervisin); y SES paternal.De estas variables de infancia el CI fue el que tena correlacin con SES con mucho el ms atentamente en la edadDe 47, con una correlacin de.35. (una correlacin de1.00 los medios de los que dos entidades son idnticas; una correlacin0 quiere decir que no tienen nada en comn.) Pero esa cifra minimiza el lo que la correlacin would tenerEstar en una muestra aleatoria porque la extensin de puntajes para estas asignaturas era ms pequea que para el generalPoblacin. Los escritores del estudio sealan con el dedo afuera (pgina290), "La muestra de la que el prejuicio inclua la exclusin elSeriamente delictivo [y] el intelectualmente talentoso."20Sobre pages 290 y 292 del artculo que Goleman cit, sus escritores mencionaron otroFactor distorting: 61 % de las familias de las asignaturas eran nacidas en el extranjero, cul disminuir la confiabilidad probablementeDe los subtests verbales de la prueba de CI que recibieron. Para esa razn, la nica otra tabla de las correlaciones presente elArtculo (pgina301) aadi a los otros factores que montones sobre el subtest de diseo de bloque del CI ponen a prueba eso estos niosCogi, ya que la prueba de diseo de bloque es no verbal. Que la tabla compar a los trece de los nios deFamilias de multiproblem que giraron el mejor y el decimotercero que dobl out el peor como adultos. Tan hacia dentroLa mayora de los estudios de esto teclean SES paternal no tena ningn efecto; pero el CI medio del peor grupo de resultado lo fue19 J Kirk Felsman y George Vaillant nios "Con capacidad de recuperacin como adultos: un estudio 40-year."Presente elChild invulnerable, editado por E James Anthony y Bertram Cohler, 289 -314. Nueva York: elPrensa de Guilford,1987.20 hablo abajo cmo disminuye las correlaciones entre sus miembros la restriccin del alcance de una muestra.- 17 -88 y del mejor resultado agrpese101. eso sera una diferencia grande para cualquier muestra. Es especiallyGrande para este grupo, el alcance de quin estar restringido. Pero la diferencia entre el mejor resultado peorGrupos ser ni siquiera ms grande sobre el subtest de diseo de bloque de la prueba de CI que recibieron:11.2 y7.5. desde el bloqueSubtest de diseo tiene correlacin con puntajes en conjunto atentamente sobre pruebas de inteligencia generalmente, debemos asumir eso siLa mayor parte de esto entre el que la muestra haba sido subida en padres de habla ingls, la diferencia en el CI su ms yMiembros least prsperos habran sido mucho ms grandes que trece puntos de CI.Ahora recordar al lector a quien sobre page 34 de la inteligencia emocional Goleman dijo, "Como mximo,El CI contribuye aproximadamente 20 % a los factores que determinan a investigadores de "Y Time aadi" de xito de vidaAhora concuerda en general" a esa aseveracin. De las fuentes que Goleman cit para demostrar la falta de fiabilidad del CI,El estudio del que he estado dando una idea general es lo nico one que suministra una correlacin entre CI de infancia y adultoxito. Incluso con las distorsiones serias que sus escritores apuntan, la correlacin entre IQ de infanciaY el xito adulto era casi dos veces.20.Sobre page 35 el resto de (y36), Goleman adujo un estudio de valedictorians de la escuela secundaria ySalutatorians. Tambin obtuvieron nota excelentes en la universidad. "Pero.... By su a fines de twenties al que haban trepadoSolamente medio levels of xito."Goleman suministr una referencia para este estudio (page 314, la importancia6): "KarenArnold, que hizo el estudio.... Ser dado en el Chicago Tribune (29 de mayo1992)."Me las arregl para descubrir elArtculo.21 del que inform sobre los resultados "Uno en curso [i..E., indito] estudiar."El nico origen mencionar serEl lo que Karen Arnold y su co- investigador, Terry Denny, ambos de quien ser catedrticos de la educacin, dijoDescubrieron. Sin embargo, incluso el resumen del lo que afirmaron haber encontrado claramente del artculo contradiceLa conclusin de que las nota de la escuela secundaria son sin importancia. Encontraron eso de 81 valedictorians en 1981, quinEra en su a fines de twenties a la poca del artculo, "Slo uno - cuarto.... Estaba en el nivel ms alto de juventudProfesionales en sus campos."A decir verdad, uno para el que el trimestre es una proporcin sumamente alta de cualquier grupo de las personasEst en el nivel ms alto de profesionales jvenes. (Goleman distorsion esto. Escribi, "Solamente uno en cuatroEstaba en el nivel ms alto de personas jvenes.... En su profesin elegida."Una profesin puede consultar a muchosTipos del trabajo, pero un profesional es alguien con un mensaje - bachillerato.)El artculo de Chicago Tribune observ entonces/luego, "Las 46 mujeres estaban haciendo much less bien, byArribista padrones, que los hombres, principalmente porque pusieron la importancia ms grande sobre la familia."As que lParecer probable tan casi la mitad de de los hombres, que escribieron solamente 43 % de los valedictorians ySalutatorians, estaban en el nivel ms alto de profesionales jvenes.Indudablemente hay otra razn la ambicin adems less profesional, por la correlacin inferiorEntre las nota de la escuela secundaria y el xito ocupacional para las mujeres en este estudio que para los hombres.Los profesores dan marcas ms altas a nias / mujeres que a nios / hombres en asignaturas en que los nios / hombres consiguen ms altoSe mancha sobre las pruebas de aprovechamiento normalizadas. Esto es verdadero incluso en universidad, profesional y escuela de postgrado.2221 Steven Johnson y Matthew Murray, "Valedictorians se quedan sensatos sobre ser no. 1 ", page 1De la seccin "Chicagoland."22 Caldwell y Hartnett 1967; Camara et al.. 2003: 13-14; Benbow1988: 174, 190; Benbow1992: 57-8.De estudiantes que tomaron el SAT en 2004, 39 por ciento de aquellos que tenan una A + el promedio en la escuela secundariaEra nios, como ser 38 por ciento de aquellos que tuvieron una A corriente; pero 58 por ciento de aquellos que tenan la escuela secundariaLos promedios de C y bajo cero eran nios. Todava, el derivado verbal corriente y los sb. puntajes de matemtica de nios eran 512 y537; el promedio de nias era 504 y501. Moreover, 6 por ciento de los nios que tomaron el SAT en 2004 y5 por ciento de las nias anotaron above 700 sobre la seccin de palabra; sobre la seccin de matemtica, 9 por ciento de los niosY 4 por ciento de las nias marcaron un tanto encima de 700; y 3 por ciento de los nios pero solamente 1 por ciento de las nias marcaron un tantoAbove 750 sobre la matemtica.- 18 -Los profesores tambin sobreestiman los CI de nias en comparacin con nios. Lewis Terman escogi a nios alto - CI para elEstudio del que di una idea general pidiendo a profesores que escojan a los tres nios ms brillantes en sus clases primero. l entonces/luegoLes dio una prueba de CI. De los nios a quienes los profesores escogieron, nearly twice as many de las nias que elLos nios tenan CI debajo de 140 (Jensen1980: 627). La razn es eso las nias cuidan ser mejor actu, readier hacerlo/serloSeguir instrucciones sin preguntar sobre ellos, ms ordenado, ms agradable y mejor en los aspectos rutinarios deAsignaturas. Por ejemplo, en matemtica, las nias hacen fewer errores en el clculo de aritmtica (la adicin,La multiplicacin, etctera), solamente los nios pueden mejor solucionar los problemas que requieren el razonamiento matemtico.23Otro factor que disminuye las correlaciones entre el rendimiento de la escuela y el xito ocupacionalEs la diferencia tremenda en los padrones acadmicos entre escuelas. A estudiar por the U.S. departamento deLa educacin en 1994 descubri que los estudiantes que obtuvieron A's en algunas escuelas en ingls tenan lo mismo, por trmino medio,Leer montones como estudiantes en otras escuelas que recibieron el(la/los/las) de C o el(la/los/las) de D (Camara, et al.. 2003: 3).stos son entre las razones por qu pruebas de inteligencia normalizadas, de la misma manera que el CI y los sb., y acadmicoLas pruebas de aprovechamiento son mejores que las nota de la escuela secundaria indicadores del xito adulto; even though secundarioLas nota son tambin los buenas indicadores del xito adulto, como ser mostrado por el artculo que Goleman cit para denigrarEllos.Sobre pages 37 to 39, Goleman primero elogiar "Proyecte Spectrum, un plan de estudios tan intencionadamenteSe asocia con a variety of clases de intelligences."l citar con los ataques de aprobacin por su hroe, Howard entonces/luegoGardner, sobre la intolerancia de las habilidades hizo pruebas por pruebas de CI y SAT y asever el(la/los/las) de ese GardnerVista "Multifactica de propuestas de inteligencia que las que una fotografa ms abundante de un nio es habilidad y potencial para el xitoEl CI estndar."Sus nicas pruebas para estos reclamos lo fueron", en cundo fueron valorados estudiantes de Spectrum elStanford - Binet balanza de inteligencia - el patrn oro de pruebas de CI - y otra vez por una batera [de pruebas] disearPara medir el espectro de intelligences de Gardner, no haba ninguna relacin importante entre elEl(la/los/las) de nios tiene xito sobre las dos pruebas."Goleman, as always, distorsionar la fuente que cit aqu: Chapter 6De Intelligences mltiples: la teora en la prctica, que Gardner edit.24 por el que este captulo fue escritoGardner y Mara Krechevsky. Presentaron un informe (pgina102) eso los tres nios que hicieron el lo peor en adelante elSpectrum evaluar ser entre lo cinco ms bajo en el CI, y el hijo que tena el ms bajo sobre el que el CI hizo el lo peor elSpectrum hace pruebas.Sin embargo, si la prueba de Spectrum tena correlacin con el CI o not ser irrelevante porque solamente diecinueveNios, all pre- escuela, recibieron la prueba de Spectrum, y de sos solamente diecisiete tambin tom la prueba de CI. GardnerY Krechevsky advirti repetidamente que este nmero pequeo impidi draw las conclusiones seguras: "DadoLa oportunidad limitada de nuestra poblacin de muestra, no somos prepared draw las conclusiones generales sobre fouryearNios viejos" (ni hablar de alguien ms) (pgina93); "Por supuesto, sin una muestra mucho ms grande, ninguna firmaEn 1980, en el High School extensivo y ms all de la base de datos, de estudiantes de dcimo grado que estaban presentesEl por ciento de top 5 en el CI, 14 por ciento de los nios pero 33 por ciento de las nias consigui principalmente A's; even though 22Por ciento de los nios y solamente 20 por ciento de las nias hicieron diez o ms hora de tarea escolar una semana (RoznowskiEt al.. 2000: 97-8).23 Benbow1988: 170, 173, 198. habilidad en aritmtica con la que el clculo tiene poca conexin matemticoHabilidad de razonamiento o inteligencia general. Albert Einstein tuvo problemas cuadrar su chequera.A la inversa, la Sra. Shakuntala Devi, quin puede multiplicar dos nmeros 13 dgito en 28 segundos y computar elLa octava raz de un nmero 14 dgito en diez segundo, tiene un CI por encima de la media pero no excepcional (Coren1994:80; Jensen1990).24 divulgado en 1993 por HarperCollins en Nueva York.- 19 -Las conclusiones pueden ser draw" (pgina102); "Debido a la muestra pequea.... El estudio debe ser tratado comoGenerar las hiptesis en vez del juicio tan concluyente en ninguno" (pgina105).Incluso si la muestra era ser seguro lo suficientemente grande y no haba ninguna correlacin entre montones onTanto pruebas; qu demostrara eso? Estudios cuidadosamente dirigido innumerables que involucran los nmeros enormes deLas personas han descubierto, without exception, que los puntajes de CI son excepcionalmente los indicadores exactos de acadmico,Las dcadas de xito ocupacionales y sociables, y conmovedoras despus de las pruebas fueron tomadas. Gardner y Krechevsky'sLa prueba de que los puntajes sobre la prueba de Spectrum son importantes es eso uno ao despus un poco (pero no all) de lo diecinueveLos nios que lo tomaron presentaban el same fuentes de fortaleza como mostraron on the test. Incluso tan lastimeramente trivialEl reclamo del poder proftico es contradicho por su propio anlisis. Para doce de las diecinueve asignaturas elEl criterio era que los padres o los profesores de once de ellos dijeron que haban "Las habilidades compatibles con sosIdentificar por Spectrum" el ao anterior (pgina103). Pero cuatro pginas ms temprano Gardner y Krechevsky dijeronQue una de las ventajas ms grandes de la prueba de Spectrum son que "Identific doce fuentes de fortaleza que no habanSer identificado por cualquier padre o el profesor" (cursiva en el original).Gardner y Krechevsky tambin sealaron con el dedo afuera (pgina106), "Por supuesto, la Stanford - Binet inteligenciaBalanza [la prueba de CI].... Es una medida normalizada, con la regularidad interna excelente confiabilidad alta. ElLa medida es fcilmente y eficientemente administrado."Sobre pginas 86 a 89 Goleman dijo que el optimismo y la uno alto level of la esperanza eran los mejores indicadoresSb. puntajes o nota de la escuela secundaria de la universidad que la que el(la/los/las) de estudiantes del primer ao corrige ser. ste es un reclamo aplastante. ParaGeneraciones a las que los psychometricians del mundo han usado bases de datos de cientos de miles de personasInvestigue el poder proftico de toda clase de factores para el rendimiento de la universidad. La nica pregunta esoSe quedar ser el respectivo poder proftico de pruebas de aptitud acadmicas normalizadas (SAT, leyes, etctera) yLa escuela secundaria corrige para diferentes clases de estudiantes y diferente clases de universidades. Otra informacin(Cartas de la recomendacin, biodata, composiciones escritos por estudiantes, las entrevistas, etctera) haber sido siempreFound no aadir significativamente in pronosticar las nota de la universidad (Klitgaard1985: 108). Goleman aleg esoEsperanza y optimismo dan bombo al rendimiento acadmico incrementando la perseverancia y la motivacin. Sin embargo,Gagn y Pre (2002) estudi el efecto de la motivacin y la perseverancia y encontrar (pgina91) "Ningn dgito significativoContribucin de los motivos intrnsecos o extrnsecos.... Al pronstico del logro acadmico."MsImportante (pgina95), "La contribucin de nonsignificant de la motivacin en el pronstico de la escuelaEl logro estudio corroborar resultar de muchos a quienes las investigaciones encontrado actualmente anteriores en ambos adiestranY ajustes de trabajo."Por contraste, como Winton Manning y Rex Jackson observaron (1984: 196-7) sobre SAT,Es dudoso que cualquier otro tipo de prueba o incluso cualquier otro cuerpo de la validacin de prueba investiganSe acerca al nmero de estudios en los que las admisiones de la universidad hacen pruebas con los que los puntajes estn relacionadosFuturo rendimiento acadmico. Los estudios han estado repetidos miles de veces, yLos resultados respaldan la conclusin de que... constantemente. El ms alto las puntuaciones en las pruebas moreExitoso, por trmino medio, los estudiantes estn en la universidad y clasifican estudio.A decir verdad, los sb. puntajes de incluso nios de trece aos son muy profticos del estudiante universitario y posgraduadoEl rendimiento, con respecto a las nota, premios y artculos publicados (Benbow1992).Adems, como Goleman observado en esta seccin (pgina86), que "Montones sobre el SAT.... [Ser] muyCorrelacionar con el CI, "Y", en una visin general de close to 3,000 estudios empricos de la escuela que aprende.... CI vario- 20 -Las medidas.... Apareci como el factor determinante ms fuerte, con mucho, entre las docenas de los factores revisados"(Gagn y Pre2002: 72). A decir verdad,El psicolgico del que Abstracts contienen aproximadamente 11,000 citas de estudios sobre la relacinLogro educativo para el CI. Si hay cualquier hecho incuestionable hacia dentro ser aplicablePsicometra, ser que las pruebas de CI tienen a high degree of validez proftica para.... Marca un tantoSobre las pruebas de aprovechamiento acadmicas, la escuela y las nota de la universidad, la retencin en la categora, la escuelaMarginado, nmero de years of la educacin.... Probabilidad de recibir una licenciatura(Jensen1998: 277).En la oposicin para este conjunto de pruebas enorme, que es aceptado por cada estudiante grave de estoTema, Goleman adujo dos estudios. Uno lo es (pgina86), "When C..R. Snyder.... Compar al verdaderoEl logro acadmico de estudiantes del primer ao alto y falto de la esperanza, descubri que la esperanza era un superiorEl predicado de su primero que el que el semestre corrige era sus puntajes sobre el SAT." Goleman mencionar a dos fuentes porEl estudio de Snyder. Uno (page 318, la importancia20) es un artculo que Goleman mismo escribi en el Times25 de Nueva YorkEn cul dijo a los lectores de the Times, "Dr. Snyder y el suyo que colegas encontraron el nivel de la esperanza a eso entreEstudiante del primer ao.... Era uno ms exacto que ser su s indicador de sus nota de la universidad.A..T. marca un tanto o elPromedio acadmico general en la escuela secundaria.La "Otra fuente que Goleman cita (page 318, la importancia19) era page 579Del artculo junto a Snyder y sus colegas en cul informaron sobre los resultados de su estudio.26Cuando le las aseveraciones de Goleman, dos objeciones se ocurrieron a m inmediatamente. Uno es eso siEl optimismo tiene correlacin con las nota de la universidad y el xito en la vida, entonces/luego los grados de la universidad deben pronosticar el xito hacia dentroVida. El segundo ser que si el optimismo tiene correlacin con las estudiante del primer ao nota de la universidad, debe tambin tener correlacin conLa escuela secundaria corrige, que debe ser los buenos indicadores de las nota de la universidad por consiguiente. A decir verdad, el solamenteDeclaracin con respecto a este tema sobre la pgina que Goleman cit de Snyder et al.."El artculo de s dijo esoLas nota de la escuela secundaria tienen correlacin ms atentamente (.17) con "Puntajes de balanza de Hope" que la universidad que los grados hacen (.13). (ElCorrelacin de.13 eso Snyder et al.. Descubri entre su balanza de Hope y la universidad que el rendimiento apenas es solamenteDgito significativo.) Sobre Snyder de page 582 et al.. Informado sobre balanzas de Hope "Ms altas correlacionaron -.10, .17, y.49 conMejor rendimiento de la escuela secundaria [sic] informado."La diferencia entre estas correlaciones es inmensa, evidentementeDemostrar la falta de fiabilidad estadstica, que los escritores reconocieron (pgina582): " uno debe ser cauteloso hacia dentroDraw las conclusiones demasiado rpidamente a base de estos datos insuficientes."Ningn lugar en su informe de su estudio Snyder et al. lo hizo. Mencione SAT.El segundo estudio Goleman mencionar ser (pgina88) "De quinientos miembros del entrantePrimer curso de 1984 en el University of Pennsylvania, el(la/los/las) de los estudiantes montones sobre una prueba del optimismo eran unoMejor [sic] que ser sus sb. puntajes o su escuela secundaria indicador de su estudiante del primer ao ao de nota verdaderoNota."Atacar las pruebas enormes para el proftico poder de SAT y alto con el que la escuela corrige unoEstudio de quinientos estudiantes es como atacar un ejrcito entero con un cuchillo de mantequilla. However, otra vez, planoEstas pruebas no existen. Goleman distorsion la referencia que cit seriamente (page 318, la importancia23)Which ser su propia descripcin de este experimento en el Times27 de Nueva York. All escribi el estudio a eso25 "Hope aparece tan clave para el xito en la vida" (24 de diciembre1991): C1.26 del que "El Will y las maneras: desarrollo y la validacin de unos individual - Differences midenHope."Revista de la personalidad y 60 de psicologa sociable,1991: 570-85.- 21 -Evaluar a 500 miembros del primer curso entrante de1984. usar un compuesto deLas nota de la escuela secundaria y los puntajes de examen de ingreso de la universidad de los estudiantes [i..E., SAT], elLa oficina de decano puede pronosticar qu deben ser las estudiante del primer ao nota de ao de cada estudiante.La prueba del estilo explicativo, sin embargo, pudo pronosticar qu estudiantes del primer ao would doMejor de lo esperado y cul would do peor.As que esta prueba simplemente poner a punto entre la que el poder proftico de SAT y la escuela secundaria nivelan el terreno unoMuestra pequea risibly. Adems, el artculo de New York Times de Goleman no provey ninguna referencia a un artculo oEl libro por el que su cuenta puede ser verificado.A propsito, el ttulo del subchapter en el que Goleman arguye a favor de la importancia del optimismoEs "Caja de pandora y Pollyanna: el poder de la idea segura."De adentro (llama por megafona 86 -7), provey unoDescripcin sumamente inexacta del lo que llama "La leyenda familiar" de Pandora.El prximo ataque sobre pruebas de CI de Goleman est sobre page 97, donde alab la importancia de la empataY decir, que "[T] aqu era solamente una relacin incidental entre montones sobre esta medida de empatheticAgudeza y sb. o puntajes de CI o pruebas de aprovechamiento de la escuela."Goleman, tpicamente, provey solamente una referencia(Page 319, la importancia3) para respaldar este reclamo. Es decir un no un artculo o libro, but un trabajo de conferencia. No est dentroCualquier biblioteca de la universidad en Sudfrica, donde vivo, ni en el Fifth Avenue de Ciudad de Nueva York renombradoBiblioteca, ni en la biblioteca de Columbia University. Los trabajos de conferencia son generalmente difcil de encontrares. EllosProvea informes preliminares sobre investigacin, with little pruebas de soporte. Despus de su referencia a estoPapel de conferencia, Goleman dicho, sin citar alguno pruebas en absoluto, tan de nios con una aptitud paraLeer los sentimientos nonverbally "Haca ms en la escuela, aunque, por trmino medio, sus CI no eran ms altos quesos de nios que eran less hbil para leer los mensajes no verbales."Sobre page 122, Goleman dijo, "Como las pruebas de la sensibilidad no verbal de nios han indicado, sos quinLos ejemplos emotivos malinterpretados cuidan ir en la escuela mal comparado con su potencial acadmico como reflejar en el CIHace pruebas."El suyo envi al lector (page 321, la importancia11) para este hecho a el(la/los/las) de Stephen Nowicki y Marshall DukeAyudar al nio que no se integra. No dio los nmeros a ninguna pgina y el libro no tiene ndice. Lo le dos vecesY poda encontrar ninguna mencin del CI o el rendimiento de la escuela. Es la prctica de Goleman para no suministrar pginaLos nmeros para libros que cita, hacindolos inservible para lo 99 % de lectores que no tienen la poca oEl inters revisar un libro entero para cada cita.Goleman llam Chapter 10 "Se las arreglar con el corazn."Lo empez con una discusin de avinChocar porque (pgina148), que "La cabina de piloto de [avin] es un microcosmos de cualquier organizacin trabajadora."Por eso lo es unoEl hecho crucialmente importante de que eso, en 80 por ciento de los choques de la aerolnea, pilotos "Comete los errores que podan haber sidoPrevenir, particularmente si el equipo trabajara en conjunto ms armoniosamente."Goleman no provey ninguna referencia hacerlo/serloRespalde esta aseveracin, que es a priori tan improbable respecto a la frontera on imposible. Hizo, sin embargo, el suministroLa fuente por la prxima estadstica a quien cit (pgina149): "Un estudio de 250 ejecutivos encontrados que mayora sinti suEl trabajo requera "Sus cabezas pero no sus corazones."" la mayora de estos ejecutivos gastados sus vidas adultas enteras enOrganizacines comerciales, y ellos eran exitosos entre ellos. La prueba de Goleman que son equivocados lo es unoLa expresin que fue hecho a l y nunca publicado (page 149; y page 323, la importancia3).Seguir diez pginas de ancdotas sobre el dao que la insensibilidad sociable puede causar hacerlo/serlo unoOrganizacin. Definitivamente, al final del captulo (llama por megafona 160 -63), dos Goleman resumir estudia eso l27 "La investigacin ratifica el poder de la idea segura" (3 de febrero1987): C1.- 22 -Alega