1Hacia la construccin de un ciudadanoparticipativo y responsable

Docente: Daniel Eliseo SilvestriLocalidad: ResistenciaDestinatarios: alumnos de 8 y 9 ao del nivel polimodalMateria: Formacin tica y ciudadana.

Propuesta pedaggica

FundamentacinEn este contexto de permanentes cambios, desde el espacio de Formacin tica y Ciudadana, se pretende estimular que el estudiante pueda alcanzar la com-presin de los principios fundamentales de la vida democrtica, lo que signifi ca que la ciudadana se gobierne a s misma, para lo cual debe comprender y ejercer los mecanismos de la democracia represen-tativa y asumir el compromiso con la democracia, lo que adems implica la posibilidad de constituirse en diferentes grupos de acuerdo a sus tendencias y pre-ferencias individuales.

Esto requiere del reconocimiento de la identidad per-sonal a fi n de conocer sus caractersticas como volun-tad, libertad, responsabilidad, etc. Al mismo tiempo darse cuenta de su situacin en la sociedad a partir de su identidad grupal y nacional, a travs de la for-macin o participacin en diversos grupos, con dife-rentes fi nes como la familia, las empresas, las asocia-ciones y sindicatos, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, religiosa, entre otras, lo que permita reconocerse como miembro de una socie-dad en la que debe sentirse parte activa.

Sin embargo, es menester que reconozca que la dig-nidad humana y el trabajo mancomunado nos brinda la posibilidad para el desarrollo de sus potencialida-des. Para ello resulta necesario que el alumno supere el conocimiento terico de los principios de libertad, igualdad y los lleve al plano del ejercicio a travs del compromiso.

Objetivo Estimular el desarrollo de valores que permitan par-

ticipar activamente en la construccin de un pro-yecto de vida individual y social.

Comprender la participacin ciudadana como uno de los pilares de la vida democrtica.

Valorar el trabajo como herramienta que dignifi ca a la persona.

Contenidos conceptuales Identidad Nacional: Smbolos Patrios. Respeto y

Compromiso. Participacin, derechos y garantas. Su relacin

con deberes y responsabilidades. Trabajo en negro y trabajo en blanco.

Contenidos procedimentales Analizar e interpretar consignas. Identifi car y relacionar: participacin, derechos y

deberes. Comparar trabajo en negro y en blanco.

Contenidos actitudinales Propiciar el desarrollo de actitudes de respeto y

compromiso con los smbolos patrios Valorar la participacin responsable de los ciuda-

danos. Reconocer el trabajo como elemento que dignifi -

ca a la persona.

2Tiempo estimado: 6 clases (3 clases de 40 minutos y 3 clases de 80 minutos).

Desarrollo de las actividadesConformacin de una lista para participar en las elec-ciones del Centro de Estudiantes.

Clase N 1: Con el fi n de introducir a los alumnos en el tema va-lores, Identidad Nacional y smbolos patrios, se toman las siguientes actividades: - Nombrar las diferentes canciones analizadas en el

espacio de Msica.- Seleccionar la que les parezca ms importante y ex-

plicar por qu lo creen.- Cmo pueden relacionar la cancin elegida con la

Identidad Nacional y los Smbolos Patrios?- Anotar qu otros elementos a parte de las cancio-

nes, sirven para identifi carnos como argentinos.- Comentar en clase y discutir sobre su importancia.

Clase N 2:Teniendo en cuenta los siguientes recortes, analiza: (anexo 1) a) Todos hablan de lo mismo?b) Se refi eren a alguien en particular o a la sociedad

en general?c) Se pueden tocar los valores?

Indag el signifi cado de la palabra Valor.Los valores no son las cosas en si mismas, sino las cualidades o caractersticas que se adhieren a esas cosas. Por ejemplo: si tengo una lapicera, la lapice-ra en si misma no es el valor, sino que se le adhiere un valor dependiendo si es de buena calidad, si fue un regalo de alguien muy apreciado, etc.Es decir que hay muchos tipos de valores. Pero algu-nos, nos interesan mas que otros. Porque son valo-res propios de las personas. Y como las personas no son todas iguales pero viven en sociedad, algunas actitudes son el producto de que los valores indivi-duales pueden ser comprometidos con otros..

Historieta Solidaridad (Anexo 2)Analicemos que sucede en esta historieta.Te propongo:

a) Cont brevemente que sucede en la historieta.b) Por qu los chicos cambiaron su actitud?c) Qu crees que habra pasado si no consideraban otras posibilidades?d) Qu eligieron cuando pensaron en todos?

Clase N 3: Lo mo, lo tuyo, lo nuestro.Para esta actividad necesits una hoja de papel y mar-cadores o crayones de colores.Tens que representar algo que sea valorable no slo para vos, sino tambin para otros. Con ayuda de tu maestro/a y a una seal, todos pasaran el trabajo al compaero de la izquierda.El que lo recibe puede agregar o modifi car lo que ve. As cada hoja circula hasta volver a su autor original.

Terminada esta etapa coment en tu grupo y trat de responder las siguientes preguntas:a) Qu sentiste cuando viste como qued el dibujo?b) Te gusta o no el trabajo fi nal?c) Crees que la intervencin de los dems integran-

tes ayud o no al trabajo fi nal?

Importante, ahora te toca a tiVete pensando una forma de participar en la escuela o en la sociedad. Una ayudita.... puede ser una lista para el centro.... shhhh!!

Clase N 4:Para introducir el tema de ciudadana y participacin.

Desarrollo de las actividades1- Comentar las diferentes propuestas de participa-

cin que trajeron cada uno.2- Votar por la propuesta que les parezca ms intere-

sante para aplicar...3- Disear la forma y los pasos a seguir para la conso-

lidacin de la idea.

3Articulo Caos en el Ftbol (anexo 3)

Seguidamente revisar la vieta de Solidaridad y pro-poner como alternativa teniendo en cuenta las elec-ciones del Centro de Estudiante, la conformacin de una lista.

Teniendo en cuenta el recorte vete pensando:

a) Qu signifi ca participar? Quines participaron en el confl icto?

b) Buscar que es responsabilidad, que son los derechos y los deberes.

c) Mencionar que responsabilidad, que derechos y que deberes tienen cada uno de los involucrados en la si-tuacin.

Clase N 5Comentar lo analizado y lo comprendido por los con-ceptos de responsabilidad, derecho y deberes.

Responder:-Por qu crees que debemos ser responsables?

Ah no te olvides! Cmo va la actividad de participa-cin?- Comenta los detalles y comienza con la elaboracin de folletos y carteles que estimulen la participacin y terminarlos para pegarlos la prxima clase.

Clase N 6 Trabajo, concepto y tipos. La importancia del trabajo registrado y con aportes.

Pegar los afi ches y carteles confeccionados.a) Buscar conceptos de trabajob) Cmo se clasifi ca el trabajo?

Que es el trabajo en negro (Anexo 4)

Instrumentos de evaluacin:

Se tomarn como instrumentos de evaluacin la autoevaluacin, la coevaluacin y todo el proce-so de construccin del signifi cado, remarcando los aspectos positivos de cada alumno en su par-ticipacin. Se tomara en cuenta tambin la parti-cipacin en las elecciones del centro.

4Anexo 1

Anexo 3

5Anexo 2 - Solidaridad

6Anexo 4