D ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN UNICIPAL€¦ · DIAGNÓSTI O: Estadística de Datos del ontexto...

0 Dirección de Administración de Educación Municipal – www.losangeles.cl/educacion

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL


ÍNDICE DE CONTENIDOS Dirección de Administración de Educación Municipal ................................................................... 0

1 . P R E S E N T A C I Ó N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2 . D I A G N Ó S T I C O : E s t a d í s t i c a d e D a t o s d e l C o n t e x t o E d u c a t i v o

C o m u n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

2 . 1 C o b e r t u r a , M a t r í c u l a y A s i s t e n c i a M e d i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

2 . 1 . 1 C o b e r t u r a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

2 . 1 . 2 M a t r í c u l a C o m u n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3

2 . 1 . 2 . 1 M a t r í c u l a B á s i c a U r b a n a 2 0 1 3 y N ú m e r o d e C u r s o s p o r

E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5

2 . 1 . 2 . 2 P a n o r a m a M a t r í c u l a R u r a l 2 0 1 3 y C a n t i d a d d e C u r s o s p o r

E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6

2 . 1 . 2 . 3 M a t r í c u l a E s t a b l e c i m i e n t o s R u r a l e s B i y Tr i D o c e n t e s y N ú m e r o

d e C u r s o s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7

2 . 1 . 2 . 4 P a n o r a m a M a t r í c u l a E s t a b l e c i m i e n t o s R u r a l e s U n i - D o c e n t e s a l

3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8

2 . 1 . 2 . 5 P a n o r a m a M a t r í c u l a L i c e o s y C a n t i d a d d e C u r s o s p o r

E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9

2 . 1 . 2 . 6 P a n o r a m a M a t r í c u l a E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a e n E s t a b l e c i m i e n t o s

U r b a n o s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

2 . 1 . 2 . 7 P a n o r a m a M a t r í c u l a E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a e n E s t a b l e c i m i e n t o s

R u r a l e s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1

2 . 1 . 2 . 8 M a t r í c u l a J a r d i n e s I n f a n t i l e s - S a l a s C u n a 2 0 1 3 c o n v e n i o

M u n i c i p a l i d a d J u n j i , a d m i n i s t r a d o s p o r e l D A E M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

2 . 1 . 2 . 9 P r o y e c c i ó n M a t r í c u l a p o r N i v e l e s d e E n s e ñ a n z a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3

2 . 1 . 2 . 1 0 C a p a c i d a d y u s o d e i n s t a l a c i o n e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

2 . 1 . 3 A s i s t e n c i a M e d i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

2 . 1 . 4 E s c u e l a e n p r o c e s o d e s o l i c i t u d d e c i e r r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

3 . P l a n E s t r a t é g i c o 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7

3 . 1 A n á l i s i s F O D A D i r e c c i ó n C o m u n a l d e E d u c a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7

3 . 2 V i s i ó n y M i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1

3 . 2 . 1 V i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1


3 . 2 . 2 M i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1

3 . 3 P o l í t i c a s d e E d u c a c i ó n C o m u n a l 2 0 1 4 - 2 0 1 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 3 . 1 C a l i d a d e I n t e g r a l i d a d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 3 . 2 E q u i d a d y M e j o r a m i e n t o C o n s t a n t e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 3 . 3 I d e n t i d a d E d u c a t i v a L o c a l , C o m u n a l y R e g i o n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 3 . 4 P r o c e s o s P e d a g ó g i c o s y U s o d e r e c u r s o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 3 . 5 E d u c a c i ó n A m b i e n t a l y C o n v i v e n c i a S o c i o - E s c o l a r . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

3 . 4 O b j e t i v o s E s t r a t é g i c o s P A D E M 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

3 . 4 . 1 G e s t i ó n d e l C u r r i c u l u m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

3 . 4 . 2 L i d e r a z g o e s c o l a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

3 . 4 . 3 C o n v i v e n c i a E s c o l a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

3 . 4 . 4 G e s t i ó n d e R e c u r s o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

3 . 5 L í n e a s D e G e s t i ó n Y F o c a l i z a c i ó n D e L a s A c c i o n e s Té c n i c o

P e d a g ó g i c a C o m u n a l 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4

3 . 5 . 1 D i r e c c i ó n D A E M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4

3 . 5 . 2 U n i d a d Té c n i c o P e d a g ó g i c a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6

3 . 5 . 3 A d m i n i s t r a c i ó n y F i n a n z a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6

3 . 5 . 4 . P l a n i f i c a c i ó n , O b r a s y D i s e ñ o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7

3 . 6 R e e s t r u c t u r a c i ó n d e l D e p a r t a m e n t o d e A d m i n i s t r a c i ó n d e

E d u c a c i ó n M u n i c i p a l d e L o s A n g e l e s 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 8

3 . 6 . 1 F u n d a m e n t a c i ó n d e l a P r o p u e s t a D e R e e s t r u c t u r a c i ó n . . . . . . . . . . 3 8

3 . 6 . 1 . 1 E l e m e n t o s d e B a s e E s p e c í f i c o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 8

3 . 6 . 1 . 2 P r o y e c c i ó n d e l a R e e s t r u c t u r a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1

3 . 6 . 2 E s p e c i f i c a c i o n e s d e l a O r g á n i c a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2

D i r e c c i ó n d e D A E M : s e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s p a r a e s t a D i r e c c i ó n . . 4 2

3 . 6 . 3 D e p a r t a m e n t o U n i d a d Té c n i c o P e d a g ó g i c a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3

S e r á f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e D e p a r t a m e n t o : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3

3 . 6 . 4 D e p a r t a m e n t o d e P l a n i f i c a c i ó n y P r o y e c t o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4

S e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e D e p a r t a m e n t o : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4

3 . 6 . 5 D e p a r t a m e n t o d e A d m i n i s t r a c i ó n y F i n a n z a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6

S e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e d e p a r t a m e n t o : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6

3 . 6 . 6 . O r g a n i g r a m a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7

3 . 7 P l a n e s d e M e j o r a m i e n t o d e l a G e s t i ó n Á r e a s D A E M 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . 4 8


3 . 7 . 1 F O D A Á r e a s Té c n i c o - P e d a g ó g i c a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 8

3 . 7 . 2 P l a n e s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e Á r e a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2

3 . 7 . 2 . 1 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l a L e y S E P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2

3 . 7 . 2 . 2 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o A r e a d e E d u c a c i ó n M e d i o

A m b i e n t a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4

3 . 7 . 2 . 3 P l a n d e G e s t i ó n d e l Á r e a Té c n i c o P r o f e s i o n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5

3 . 7 . 2 . 4 P l a n d e G e s t i ó n D e M e j o r a m i e n t o d e l Á r e a d e J a r d i n e s V í a

T r a n s f e r e n c i a d e F o n d o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 6

3 . 7 . 2 . 5 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o Á r e a d e E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a 5 8

3 . 7 . 2 . 6 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e E d u c a c i ó n

E s p e c i a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 9

3 . 7 . 2 . 7 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a S o c i a l . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 0

3 . 7 . 2 . 7 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e P r o g r a m a s y

P r o y e c t o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2

3 . 7 . 2 . 8 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l Á r e a d e E x t r a e s c o l a r . . . . 6 4

3 . 7 . 2 . 9 P l a n d e G e s t i ó n d e l Á r e a d e Te c n o l o g í a e I n f o r m á t i c a . . . . . . . . . . . 6 6

3 . 7 . 2 . 1 0 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o P r o g r a m a d e N i v e l a c i ó n d e

E s t u d i o s M o d a l i d a d F l e x i b l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 8

3 . 7 . 2 . 1 1 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e O b r a s y D i s e ñ o 7 0

3 . 7 . 2 . 1 2 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a E d u c a c i ó n B á s i c a Y

M e d i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 6

3 . 8 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l

2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7

3 . 7 . 1 F O D A U n i d a d e s E d u c a t i v a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7

3 . 8 . 1 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l

E s c u e l a s R u r a l e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 0

3 . 8 . 1 . 1 E s c u e l a G - 8 9 5 L a C a p i l l a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 0

3 . 8 . 1 . 2 E s c u e l a F 9 4 4 D i e g o P o r t a l e s P a l a z u e l o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2

3 . 8 . 1 . 3 E s c u e l a F - 9 3 5 I t i l h u e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4

3 . 8 . 1 . 4 E s c u e l a G - 9 1 1 L a L e y e n d a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 6

3 . 8 . 1 . 5 E s c u e l a G - 9 0 4 L a M a n c h a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8

3 . 8 . 1 . 6 E s c u e l a F - 8 8 1 L o s M o l i n o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 0

3 . 8 . 1 . 7 E s c u e l a F - 9 4 7 L a R i n c o n a d a d e l S a l t o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2

3 . 8 . 1 . 8 E s c u e l a F - 9 3 3 V i r q u e n c o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4

3 . 8 . 1 . 9 E s c u e l a F - 9 4 1 L o s T r o n c o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 6


3 . 8 . 1 . 1 0 E s c u e l a F - 9 4 2 M i l l a n t ú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 8

3 . 8 . 1 . 1 1 E s c u e l a E - 9 3 9 S a n t a C l a r a d e C h a c a y a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9

3 . 8 . 1 . 1 2 E s c u e l a G - 8 8 2 L a s Q u i n t a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 1

3 . 8 . 1 . 1 3 E s c u e l a G - 9 1 4 A m a n e c e r d e D u q u e c o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 3

3 . 8 . 1 . 1 4 E s c u e l a G - 8 7 7 C o y a n c o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 5

3 . 8 . 1 . 1 5 E s c u e l a G - 8 9 2 E l C h e q u e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 7

3 . 8 . 1 . 1 6 E s c u e l a G - 1 0 0 9 E l N o g a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 9

3 . 8 . 1 . 1 7 E s c u e l a G - 9 2 3 T t e . I g n a c i o S e r r a n o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 0

3 . 8 . 1 . 1 8 E s c u e l a F - 9 2 1 G u i l l e r m o M a r í n C a r m o n a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 2

3 . 8 . 1 . 1 9 E s c u e l a F - 9 3 1 A g u a d a d e C u e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 4

3 . 8 . 1 . 2 0 E s c u e l a C h a c a y a l S u r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 6

3 . 8 . 1 . 2 1 E s c u e l a F - 9 0 3 L a Q u e b r a d a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 8


E s c u e l a s U r b a n a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 1

3 . 8 . 2 . 1 E s c u e l a 1 1 d e S e p t i e m b r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 1

3 . 8 . 2 . 2 E s c u e l a 2 1 d e M a y o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3

3 . 8 . 2 . 3 E s c u e l a D - 8 6 8 B e r n a r d o O ’ H i g g i n s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 5

3 . 8 . 2 . 4 E s c u e l a E - 8 7 1 C l a r a R e b o l l e d o D e G o d o y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 7

3 . 8 . 2 . 5 E s c u e l a D - 8 8 6 C o l o n i a Á r a b e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 9

3 . 8 . 2 . 1 E s c u e l a D - 8 7 0 E S C U E L A E s p a ñ a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 1

3 . 8 . 2 . 6 E s c u e l a F - 9 0 5 E s p e c i a l E s p e r a n z a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3

3 . 8 . 2 . 7 E s c u e l a F - 8 8 7 I s l a d e l L a j a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4

3 . 8 . 2 . 8 E s c u e l a D - 9 2 6 J o s é d e S a n M a r t i n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 6

3 . 8 . 2 . 9 E s c u e l a J o s é M a n s o D e V e l a s c o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 9

3 . 8 . 2 . 1 0 E s c u e l a M a n u e l B l a n c o E n c a l a d a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 1

3 . 8 . 2 . 1 1 E s c u e l a D - 9 3 2 N i e v e s V á s q u e z P a l a c i o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 4

3 . 8 . 2 . 1 2 E s c u e l a E - 8 8 5 P e d r o R u i z A l d e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 6

3 . 8 . 2 . 1 4 E s c u e l a F - 9 0 7 R e p u b l i c a D e G r e c i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 9

3 . 8 . 2 . 1 5 E s c u e l a R e p ú b l i c a d e I s r a e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 1

3 . 8 . 2 . 1 6 E s c u e l a D - 9 3 4 T h o m a s J e f f e r s o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 3

3 . 8 . 2 . 1 7 E s c u e l a E - 9 2 2 A r t u r o A l e s s a n d r i P a l m a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 5


d e L i c e o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 8


3 . 8 . 3 . 1 L i c e o S a n t a F e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 8

3 . 8 . 3 . 2 L i c e o L l a n o B l a n c o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 0

3 . 8 . 3 . 3 L i c e o I n d u s t r i a l A - 6 5 S a m u e l V i v a n c o P a r a d a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 2

3 . 8 . 3 . 4 L i c e o C o m e r c i a l B - 6 4 D i e g o P o r t a l e s P a l a z u e l o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 4

3 . 8 . 3 . 5 L i c e o A - 6 1 C o - E d u c a c i o n a l S a n t a M a r í a d e L o s A n g e l e s . . . . . . . . 1 6 6

3 . 8 . 3 . 6 L i c e o A - 5 9 B i c e n t e n a r i o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 8

4 . D o t a c i ó n D o c e n t e y A s i s t e n t e D A E M y U n i d a d e s E d u c a t i v a s

2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 2

4 . 1 . D o c e n t e s y A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 2

4 . 1 . 1 D o t a c i ó n D o c e n t e T i t u l a r e s 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 2

4 . 1 . 2 D o t a c i ó n D o c e n t e a C o n t r a t a 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 2

4 . 1 . 3 To t a l D o t a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 3

4 . 1 . 4 R e s u m e n D o t a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 2 p o r N i v e l y F u n c i ó n . . . . . . . . . . . 1 7 3

4 . 1 . 5 R e s u m e n D o t a c i ó n D o c e n t e P r o y e c t a d a a l A ñ o 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . 1 7 4

4 . 1 . 5 . 1 D o c e n t e s T i t u l a r e s P r o y e c t a d o s 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 4

4 . 1 . 5 . 2 D o c e n t e s a C o n t r a t a P r o y e c t a d o s 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 4

4 . 1 . 5 . 3 To t a l D o t a c i ó n D o c e n t e s P r o y e c t a d o s 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 5

4 . 1 . 6 E v o l u c i ó n d e l a D o t a c i ó n D o c e n t e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 5

4 . 1 . 7 D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6

4 . 1 . 7 . 1 R e s u m e n D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6

4 . 1 . 7 . 2 R e s u m e n E n s e ñ a n z a B á s i c a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 7

4 . 1 . 7 . 3 R e s u m e n E n s e ñ a n z a M e d i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 7

4 . 1 . 7 . 4 R e s u m e n E v o l u c i ó n D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n . . . . . . 1 7 8

4 . 2 R e s u m e n G e n e r a l d e l P e r s o n a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 9

5 . P r e s u p u e s t o D A E M 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 0

6 . P l a n d e M o n i t o r e o y E v a l u a c i ó n PA D E M 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 2

6 . 1 M a t r i z t r i m e s t r a l d e m o n i t o r e o y n i v e l d e l o g r o d e m e t a s y

o b j e t i v o s P a d e m 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 4

6 . 2 M a t r i z t r i m e s t r a l d e m o n i t o r e o y n i v e l d e l o g r o d e m e t a s y

o b j e t i v o s á r e a s d e g e s t i ó n D a e m P a d e m 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 4


6 . 3 M a t r i z S e m e s t r a l d e M o n i t o r e o y N i v e l d e L o g r o d e M e t a s y

P l a n i f i c a c i ó n E s t r a t é g i c a U n i d a d e s E d u c a t i v a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 5

7 . D i r e c t o r i o d e E s t a b l e c i m i e n t o s M u n i c i p a l i z a d o s . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 6

8 . R e s p o n s a b l e s D i s e ñ o P a d e m 2 0 1 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 8

9 . G l o s a r i o d e Te r m i n o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 9


1 . P R E S E N T A C I Ó N El presente Plan de Desarrollo Educativo Comunal, da cuenta de la proyección planificada de

la gestión educacional para el periodo 2014, que se caracteriza por: abrir nuevas oportunidades

para los niños, niñas y jóvenes de la Educación Pública Municipal; ser inclusiva y solidaria, generando

espacios de mayor integración y atención a la diversidad; equitativa, preocupada por desarrollar

liceos y escuelas efectivas , aun en contextos de alta vulnerabilidad; buscar la excelencia y desarrollar

al máximo los talentos de nuestros niños , niñas y jóvenes , vengan de donde vengan , así mismo,

alcanzar altos estándares para que todos los estudiantes aprendan y obtengan buenos resultados

académicos.

Todo lo anterior, no es tarea fácil, ni rápida, requiere de la visión de autoridades como

nuestro Alcalde, Esteban Krause Salazar y su Concejo Municipal quienes han definido como eje

central para la comuna de los Ángeles la construcción y el fortalecimiento de una Educación Pública

municipalizada, con Igualdad de oportunidades y de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes

que acceden a ella.

En la gestión curricular, se ha trabajado con los coordinadores académicos, instalando los

Equipos Técnicos Comunales como una estrategia de Apoyo técnico- curricular, fortalecimiento del

trabajo disciplinar, desarrollo metodológico, didáctico, Planes de mejoramiento educativo y de uso

de las Tics.

En la Dimensión de liderazgo escolar se promueve un fortalecimiento del apoyo a la gestión

de las unidades educativas con una dirección comunal cercana, de gran apertura para resolver los

problemas propios del ámbito, con alto perfil técnico de planificación estratégica y lineamientos

claros para el trabajo directo con las unidades educativas

En el ámbito de la convivencia escolar, se propician encuentros y foros para robustecer la

convivencia democrática y la resolución de conflictos creando protocolos y debidos procesos.

Implementando programas, otorgando perfeccionamiento a los equipos pedagógicos de los centros

educativos


En el área de recursos, tanto humanos como financieros se proyecta con criterios acotados

en eficiencia y eficacia, manteniendo el necesario equilibrio entre un servicio de calidad y la cautela

del necesario auto sustento económico-financiero.

Otro aspecto que será de especial atención en el Padem 2014 lo constituye el necesario avance,

decantación y proyección definitiva del Plan de Red. Si bien ya existe un avance en lo necesario de

proyectar, es imprescindible avanzar en su elaboración definitiva e implementación y en lo inmediato

se continuará con este proceso, ya existe una agenda de trabajo que se inició con una primera

reunión con el señor Alcalde, seguida de otra reunión de trabajo del equipo Daem y se seguirá

avanzando en el tema de la normalización de la infraestructura escolar, en el contexto que la

normativa de la Ley General de Educación explicita, donde los establecimientos educacionales de

educación media absorberán a los 7° y 8° mientras las escuelas se ajustan desde los niveles de pre

básica hasta 6° año. No es un tema menor de abordar y en lo inmediato existe una agenda de trabajo

que contempla el análisis de los diversos puntos a considerar en la planificación, como es la

proyección y ampliación de la infraestructura, movilidad de la planta docente, cautelando su

estabilidad, estabilidad financiera y de recursos del sistema y otros de la misma importancia, todo

ello será técnicamente trabajado para logra presentar un planificación acotada al contexto de la

comuna y con las mayores proyecciones de continuar ofreciendo a la comunidad un servicio de

educación pública que busca constantemente la calidad.

La educación es tarea de todos y para el desarrollo de muchas de las acciones antes mencionadas

concurren un conjunto de voluntades que enriquecen y complementan el trabajo de la Dirección de

Educación.

La elaboración del PADEM 2014 se realizó mediante un proceso programado y organizado, el

cual contó con la participación de los distintos estamentos y modalidades de educación presentes en

la comuna. De esta forma obtenemos fuentes fidedignas y reales para sustentar la planificación

2014. Se solicitó un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos

municipales de la comuna, tomando en cuenta los aspectos académicos, extraescolares y

administrativos formulados por el equipo directivo de cada establecimiento y las propuestas de los

distintos estamentos de la comunidad escolar comunal. Se revisó y actualizó la estadística comunal

de datos, explicitando la situación de oferta y demanda de matrícula en la comuna, contemplando la

evaluación de la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos

municipales para el año siguiente.


Las metas de la Dirección de Educación Municipal y de cada establecimiento, los planes de

trabajo con lineamientos estratégicos de las áreas técnico-pedagógicas del DAEM y de todos los

equipos de apoyo involucrados en asistir la tarea educativa en los centros educativos. La dotación

docente y el personal no docente para el desarrollo del Plan de cada establecimiento y el Plan

comunal. Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la

comuna El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada

establecimiento y en el conjunto de la comuna, son la materia prima informativa contenida en este

plan. Esta información constituyó el insumo básico para tomar las decisiones, que permitieron

formular un plan estratégico que da cuenta de las políticas ministeriales y comunales en educación.

El foco del quehacer está en las unidades educativas, ya que es allí donde se realiza la gran

tarea de educar y es allí donde se promueve como objetivo fundamental, brindar una educación de

calidad, considerando para ello la mejora continua en los aprendizajes de los alumnos/as, mediante

un proceso participativo y equitativo.

Estas declaraciones se plasman en directrices institucionales que ponen su acento en el

desarrollo de una identidad institucional, monitoreo de los procesos pedagógicos para determinar el

grado de desarrollo e impacto, que tiene la implementación del diseño curricular en la escuela y

orienta prácticas que aseguran, una sana y productiva interacción entre los actores de la comunidad

educativa.

Esta herramienta de planificación procura sistematizar las acciones y recursos disponibles,

con el propósito de generar un proceso pedagógico innovador, mejorando la cobertura y la calidad

de los aprendizajes para lograr el desarrollo integral de los educandos, que les permita continuar con

éxito sus estudios en los sucesivos niveles educacionales, formándose como Técnicos Profesionales

y/o en continuidad de estudios superiores universitarios, como así mismo su integración en el mundo

laboral.

El PADEM 2014, pretende impulsar una forma de gestión moderna, que dé cuenta de los

desafíos institucionales basándose en el modelo de Gestión de la Calidad Escolar, impulsado por el

Ministerio de Educación, con el propósito de construir comunidades educativas centradas en

objetivos comunes, producto de la participación y reflexión de todos sus integrantes, fortaleciendo

de esta forma la Educación Pública Municipal.


2 . D I A G N Ó S T I C O : E s t a d í s t i c a d e D a t o s d e l C o n t e x t o E d u c a t i v o C o m u n a l

Con respecto al Índice de Vulnerabilidad SINAE de la comuna de Los Ángeles, según el Sistema

Nacional de Asignación con Equidad, este indicador proporciona información acerca del nivel de

vulnerabilidad de cada uno de los estudiantes en base a tres prioridades, 1°, 2° y 3° prioridad para

focalizar los beneficios; el IVE-SINAE 2012 es de 65.47%.

PRIMERA PRIORIDAD

SEGUNDA PRIORIDAD

TERCERA PRIORIDAD

NO VULNERABLE

SIN INFORMACIÓN

IVE-SINAE COMUNA 2013

13.319 4.263 5.780 12.094 226 65,47%

Fuente : http://www.junaeb.cl/ive

2 . 1 C o b e r t u r a , M a t r íc u l a y A s i s t e n c i a M e d i a

2 . 1 . 1 C o b e r t u r a

En la Dirección de Educación Municipal existen, actualmente, en la comuna 46

Establecimientos Educacionales emplazados : 23 en el área urbana (5 Liceos y 17

Establecimientos de Educación Básica y una Escuela de Educación Especial), y 23

Establecimientos de Enseñanza Básica en el área rural, de los cuales, a partir del año 2008,

en dos de ellos se define modalidad: Liceo Santa Fe con Enseñanza Media Científico

Humanista y Liceo Llano Blanco Modalidad técnico Profesional en el Área de la

Agroindustria.


17

21

1

4

3

Distribución de Establecimientos Municipales de la Comuna de Los Angeles

Esc Basicas Urbanas

Esc Basicas Rurales

Escuela Especial

Liceos Téc. Prof

Liceos Cien Humanistas

La distribucion de los Establecimientos Educacionales de la comuna es posible

observarla en la siguiente garfica:


0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

EdParvularia

Ed. Básica Ed. Media Ed.Especial

Ed. MediaHC Adultos

Ed. MediaTP Adultos

Niv deEstudios

1702

10984

5133

150 279 177 227

Matrícula 2013 por Tipo de Enseñanza

16500

17000

17500

18000

18500

19000

19500

20000

20500

21000

2008 2009 2010 2011 2012 2013

20193

19416 19383

18845

17953

20810

19941

19537

18899 18878

18425

Evolucion de Matrícula 2008 - 20013

Marzo Noviembre

En relacion a la matricula a la cual se atiende en los establecimientos se analizó en

forma detallada en 2013 y en forma genaral desde el año 2008 al 31 de Agosto de 2013.

2 . 1 . 2 M a t r í c u l a C o m u n a l .

Se muestra la evolucion de la matrícula desde 2008 a Agosto 2013, para ello se considera

anualmente la matrícula los meses de Marzo y Noviembre de cada año, para 2013 se conideró la

matricula informada en el proceso de Subvención del mes de Agosto.


La Dirección Comunal de Educación cubre la necesidad de Educación Parvularia cubre a

través de 35 Establecimientos distribuidos en 17 urbanos y 18 ubicados en los sectores rurales de la

comuna.

300

400

500

600

700

800

900

1000

1100

2008 2009 2010 2011 2012 2013

1060 1056 1005

1054 1045 1045

648 614 590

651 641 659

Matrícula Ed. Parvularia Urbana y Rural

Urbanos Rurales

1500

1600

1700

1800

1900

2000

2008 2009 2010 2011 2012 2013

1708 1670

1595

1704 1686

1704

Matrícula Ed. Parvularia Urbana y Rural


2 . 1 . 2 . 1 M a t r í c u l a B á s i c a U r b a n a 2 0 1 3 y N ú m e r o d e C u r s o s p o r E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o .

Esta

ble

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sos

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or

Cur

so

A59 6 270 4 179 10 45 D868 1 24 1 29 1 36 2 38 2 58 2 70 2 64 2 66 13 30 D870 2 82 3 105 3 124 2 86 2 85 3 129 3 121 3 110 21 40 D886 2 50 2 52 2 55 2 69 2 58 2 62 2 60 3 97 17 30 D926 2 54 2 73 3 72 3 87 3 107 3 125 3 97 3 92 22 32 D928 2 69 2 57 2 55 2 54 2 71 2 71 2 63 2 74 16 32 D932 2 52 2 45 2 41 2 52 2 65 2 64 2 74 2 76 16 31 D934 2 44 2 66 2 56 2 51 2 71 2 54 2 61 2 68 16 29 D953 4 148 4 144 4 141 4 139 3 134 3 133 3 119 3 105 28 38 E871 1 13 1 16 1 18 1 17 1 13 1 17 1 14 1 19 8 16 E885 2 79 2 62 2 77 2 77 2 85 2 88 2 73 2 72 16 38 E922 2 51 2 48 1 27 1 27 2 45 1 24 1 29 1 17 11 24 E927 1 30 1 43 1 43 1 38 1 43 1 35 1 24 1 34 8 36 F883 1 29 1 22 1 28 1 20 1 23 1 23 1 18 1 26 8 24 F887 2 60 2 63 2 67 2 62 2 71 2 76 2 67 2 59 16 33 F900 1 29 1 31 1 27 1 26 1 22 1 40 1 37 1 39 8 31 F907 1 5 1 4 1 8 1 10 1 7 1 8 1 11 1 15 5 14 F929 1 22 1 17 1 19 1 20 1 27 1 28 1 23 1 24 8 23 Total 29 841 30 877 30 894 30 873 30 985 30 1047 36 1225 35 1172 247 32

Total Matrícula Educacion Básica Urbana 7913

Total de Cursos 247

Promedio de Alumnos por Curso 32

6000

7000

8000

9000

2012 2013

8158 7913

Matrícula Básica Urbana 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 2 P a n o r a m a M a t r í c u l a R u r a l 2 0 1 3 y C a n t i d a d d e C u r s o s p o r E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o .

Esta

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os

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ño

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os

Oct

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Añ

o

Tota

l Cur

sos

Pro

m A

lum

no

s p

or

Cur

so

E937 2 46 2 53 2 39 2 46 2 50 2 54 2 43 2 46 16 24

F908 1 29 1 31 1 30 1 29 1 28 2 43 2 65 2 40 11 27

E939 1 16 1 22 1 13 1 13 1 16 1 26 1 19 1 25 8 19

F921 1 16 1 13 1 11 1 18 1 19 1 15 1 19 1 13 8 16

F933 1 22 1 26 1 27 1 33 1 26 1 22 1 29 1 26 8 26

F935 1 28 1 29 1 22 1 24 1 29 1 21 1 21 1 21 8 24

F942 1 27 1 16 1 26 1 22 1 19 1 29 1 17 1 35 8 24

F944 1 37 1 38 1 30 1 33 1 33 1 38 1 53 1 34 8 37

F947 1 25 1 15 1 17 1 17 1 12 1 11 1 10 1 12 8 15

G895 1 15 1 10 1 13 1 12 1 9 1 9 1 16 1 9 8 12

G914 1 31 1 26 1 39 1 25 1 26 1 30 1 17 1 28 8 28

C SUR 1 19 1 22 1 20 1 19 1 24 1 19 1 15 1 20 8 20

G911 1 13 1 14 1 9 1 11 1 15 1 12 1 12 1 18 8 13

G1009 1 16 1 14 1 22 1 13 1 27 1 26 1 25 1 23 8 21

Total 15 340 15 329 15 318 15 315 15 333 16 355 16 361 16 350 123 22

Total Matrícula Educacion Rural 2697

Total de Cursos 123


2000

2200

2400

2600

2800

3000

2012 2013

2711 2697

Matrícula Básica Rural 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 3 M a t r í c u l a E s t a b l e c i m i e n t o s R u r a l e s B i y T r i D o c e n t e s y N ú m e r o d e C u r s o s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 .

Total Matrícula Educacion Rural Urbana 334

Total de Cursos 24


250

350

450

2012 2013

425

334

Matrícula Establecimientos Bi -Tri Docentes 2012 - 2013

Esta

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ño

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la

Tota

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F903 8 9 12 16 14 8 13 5 85 6 14

F881 4 7 4 4 6 2 9 3 39 4 9,8

F931 13 9 12 11 10 12 9 12 88 4 22

F941 0 2 2 1 2 1 5 6 19 2 9,5

G847 4 0 3 4 4 5 4 9 33 3 11

G882 13 9 10 5 5 3 0 0 45 3 15

G892 2 3 4 7 3 6 0 0 25 2 13

Total 44 39 47 48 44 37 40 35 334 24 14


2 . 1 . 2 . 4 P a n o r a m a M a t r í c u l a E s t a b l e c i m i e n t o s R u r a l e s U n i -D o c e n t e s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 .

Esta

ble

cim

ien

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Pri

mer

Añ

o

Segu

nd

o A

ño

Terc

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o

Cu

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o

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o

Sext

o A

ño

Sép

tim

o A

ño

Oct

avo

Añ

o

Mat

rícu

la

G904 6 2 4 3 5 2 0 0 22

G923 6 2 3 3 3 1 0 0 18

Total 12 4 7 6 8 3 0 0 40

Total Matrícula Educacion Rural 40

Total de Cursos 2


20

30

40

50

2012 2013

34

40

Matrícula Establecimientos Uni-Docentes 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 5 P a n o r a m a M a t r í c u l a L i c e o s y C a n t i d a d d e C u r s o s p o r E s t a b l e c i m i e n t o a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 .

Esta

ble

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tos

Can

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os

Primer Año

Can

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urs

os

Segundo Año

Can

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urs

os

Tercer Año

Can

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e C

urs

os

Cuarto Año

Tota

l Cur

sos

Total Matricula

H M T H M T H M T H M T H M T

Liceo Bicentenario 7 114 145 259 7 116 183 299 7 119 187 306 7 113 145 258 28 462 660 1122

Liceo Coeducacional 8 91 203 294 5 60 126 186 5 47 96 143 5 38 83 116 24 236 508 744

Liceo Santa Fe 1 5 12 17 1 12 13 25 1 5 11 16 1 7 10 17 4 29 46 75

Liceo Agro Industrial Llano Blanco

2 21 20 51 1 12 16 28 1 9 14 23 1 11 11 22 5 53 61 114

Liceo Industrial 10 322 27 349 8 226 20 246 8 233 10 243 8 212 10 222 34 993 67 1060

Liceo Técnico 6 0 258 258 6 0 249 249 6 0 154 154 6 0 159 159 24 0 929 822

Liceo Comercial 7 114 198 312 7 123 176 299 7 114 189 303 7 104 178 214 28 455 741 1196

H : Hombres M : Mujeres T : Total

Total Matrícula Enseñanza Media 5133

Total de Cursos 147


4000

4500

5000

5500

6000

2012 2013

5029

5133

Matrícula Establecimientos Enseñanza Media 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 6 P a n o r a m a M a t r í c u l a E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a e n E s t a b l e c i m i e n t o s U r b a n o s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 .

Establecimientos

Can

tid

ad d

e

Cu

rso

s

Pre Kínder

Can

tid

ad d

e

Cu

rso

s

Kínder

Can

tid

ad d

e C

urs

os

Matrícula de Curso

Combinado

Can

tid

ad d

e

Cu

rso

s Matrícula

Total

H M H M Pre Kínder Kínder

H M H M D-868 0 0 0 0 0 0 1 3 0 22 0 1 25

D-870 0 0 0 2 36 24 0 0 0 0 0 2 60

D-886 2 15 19 2 31 34 0 0 0 0 0 4 99

D-926 1 0 37 1 0 28 0 0 0 0 0 2 65

D-928 1 20 13 2 30 19 0 0 0 0 0 3 82

D-932 1 16 16 2 19 12 0 0 0 0 0 3 63

D-934 2 25 22 2 19 24 0 0 0 0 0 4 90

D-953 0 0 0 4 0 123 0 0 0 0 0 4 123

E-871 0 0 0 0 0 0 1 2 1 7 1 1 11

E-885 1 16 19 2 36 33 0 0 0 0 0 3 104

E-922 1 17 14 1 21 19 0 0 0 0 0 2 71

E-927 1 16 12 1 11 17 0 0 0 0 0 2 56

F-883 1 7 6 1 10 11 0 0 0 0 0 2 34

F-887 1 22 11 1 17 19 0 0 0 0 0 2 69

F-900 1 11 16 1 14 15 0 0 0 0 0 2 56

F-907 0 0 0 0 0 0 1 1 4 4 2 1 11

F-929 1 7 9 1 8 6 0 0 0 0 0 2 30

TOTAL 14 172 194 23 252 384 3 6 5 33 3 41 1049


Total Matrícula Educacion Parvularia 1049

Total de Cursos 41


1000

1020

1040

1060

1080

1100

2012 2013

1038

1049

Matrícula Educacion en Educacion Parvularia en Escuelas Urbanas 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 7 P a n o r a m a M a t r í c u l a E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a e n E s t a b l e c i m i e n t o s R u r a l e s a l 3 1 d e A g o s t o d e 2 0 1 3 .

Establecimientos

Can

tid

ad

de

Cu

rso

s Pre Kínder

Can

tid

ad

de

Cu

rso

s Kínder

Can

tid

ad

de

Cu

rso

s Matrícula de Curso

Combinado

Can

tid

ad

de

Cu

rso

s

Matrícula

Total H M H M P.K. K

H M H M

Chacayal Sur 1 7 11 1 13 10 0 0 0 0 0 2 41

E-937 1 11 11 2 14 19 0 0 0 0 0 3 57

E-939 1 7 11 1 13 10 0 0 0 0 0 2 41

F-903 0 0 0 0 0 0 1 2 3 2 5 1 12

F-908 1 19 12 1 15 8 0 0 0 0 0 2 54

F-921 0 0 0 0 0 0 1 7 12 4 4 1 27

F-931 0 0 0 0 0 0 1 3 5 1 6 1 15

F-933 1 13 10 1 11 12 0 0 0 0 0 2 46

F-935 1 10 8 1 12 13 0 0 0 0 0 2 43

F-942 1 11 10 1 16 11 0 0 0 0 0 2 48

F-944 1 18 21 1 24 13 0 0 0 0 0 2 76

F-947 1 16 7 1 8 8 0 0 0 0 0 2 39

G-1009 1 17 6 1 9 10 0 0 0 0 0 2 42

G-895 0 0 0 0 0 0 1 4 3 4 3 1 14

G-911 0 0 0 0 0 0 1 6 5 6 6 1 23

G-914 1 8 10 1 12 11 0 0 0 0 0 2 41

G-923 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 1 6

TOTAL 11 137 117 12 147 125 6 23 30 18 26 29 625


Se debe consignar que la Escuela G-882 posee un curso combinado Pre Kínder – Kínder, el que atiende una matrícula de 11 alumnos, que no recibe subvención estatal.

Total Matrícula Educación Parvularia 625

Total de Cursos 29


500

550

600

650

700

2012 2013

651 625

Matrícula Educacion en Educacion Parvularia en Escuelas Urbanas 2012 - 2013


2 . 1 . 2 . 8 M a t r í c u l a J a r d i n e s I n f a n t i l e s - S a l a s C u n a 2 0 1 3 c o n v e n i o M u n i c i p a l i d a d J u n j i , a d m i n i s t r a d o s p o r e l D A E M

ESTABLECIMIENTO CAPACIDAD MATRICULA AL 31-08-2013

S.CUNA N.MEDIO S.CUNA N.MEDIO

MI GRAN MUNDO 40 128 40 128

LICEOS 60 0 60 0

UNIVERSITARIA 20 0 20 0

SANTA FE 20 32 20 25

ISLA DEL LAJA 20 32 20 32

VIRQUENCO 18 32 19 31

RINCONADA DEL SALTO 18 32 7 23

EL NOGAL 20 32 18 27

LOS RIOS 20 0 20 0

LLANO BLANCO 20 32 8 21

EL PERAL 20 32 18 26

VILLA GENESIS 40 48 30 47

LAS AMERICAS 40 64 40 64

TOTALES 356 464 320 424

Total Matrícula Jardines Infantiles 744

Total de Jardines 13

Promedio de Alumnos por Jardín 57

200

300

400

500

Sala Cuna Nivel Medio

356

464

320

424

Capacidad y Matrícula en Jardines Infantiles V.T.F.

Capacidad Matrícula


2 . 1 . 2 . 9 P r o y e c c i ó n M a t r í c u l a p o r N i v e l e s d e E n s e ñ a n z a .

2009 2010 2011 2012 2013 Proyección 2014

Educación Parvularia 1.670 1.595 1.704 1.686 1.702 1652

Educación Básica Diurna 12.120 11.634 11.316 11.344 10.894 10577

Educación Media Diurna 5.827 5.850 5.350 5.463 5.521 5360

Educación Especial 133 143 151 145 150 146

Educación Básica Vespertina Adultos 134 5 6 0 0 0

Educación Media Vespertina Adultos 330 281 278 374 68 66

TOTALES 20.214 19.508 18.805 18.952 18.425 17888

En mérito a la constante disminución de matrícula que afecta a todo el sector

municipal nacional en el cual influyen por una parte la fuerte competencia del área particular

subvencionada y por otra la disminución progresiva de las tasas de natalidad, se harán los esfuerzos

necesarios por, a lo menos, mantener las matrículas actuales e idealmente invertir la tendencia que se

ha observado en los últimos años.


2 . 1 . 2 . 1 0 C a p a c i d a d y u s o d e i n s t a l a c i o n e s

En un análisis de la infraestructura actual de los Establecimientos Educacionales, se

consideran las siguientes variables vinculadas a las disponibilidades de salas de clases, la capacidad total del

establecimiento y las cantidades de superficies disponibles en recintos educacionales como multitaller,

Biblioteca, Sala de Computación y Gimnasio según corresponda, considerando además, si el establecimiento

esta acogido a la Jornada Escolar Completa.

Establecimiento Urbanos

J. E.C.

N° de Salas

Capacidad en N°

alumnos Matrícula

Multitaller en m2

Biblioteca en m2

Sala de Computación

en m2

Gimnasio en m2

A-59 Si 39 1755 1571 616 147,85 100,3 932

A-61 Si 29 1305 744 536,31 152,3 169,8 1333

A-65 Si 37 1665 1060 1610 103,67 102,21 866,9

B-63 Si 25 1125 820 632,2 115 5705 0

B-64 Si 32 1407 1198 152,35 88,8 153,35 0

D-868 No 12 1080 385 0 31,9 76,66 340

D-870 No 11 962 842 70 18 52 513

D-886 No 14 1260 503 51,8 26,4 49,6 0

D-926 No 13 1170 707 72,96 59,05 52,64 355

D-928 No 11 974 514 51,4 51,5 51,4 0

D-932 Si 17 765 468 67,45 90,07 51,04 0

D-934 Si 23 919 471 180,8 90 53,6 0

D-953 Si 16 1440 1063 15,25 43,09 51,24 0

E-871 No 5 450 127 0 44,02 39,53 0

E-885 Si 19 855 613 149 74,5 74,5 0

E-922 Si 18 618 268 130,71 56 68,17 0

E-927 Si 8 405 290 100,2 80 51,25 0

F-883 Si 9 270 189 51,33 59,7 42,4 0

F-887 Si 18 705 525 0 0 51,9 0

F-900 Si 10 413 251 32,65 34,82 60 0

F-905 Si 8 158 150 152,14 43,12 0 0

F-907 No 5 334 68 0 0 44,28 0

F-929 Si 9 405 180 134,94 65,14 52,64 0

Total 388 20440 13007 4808,61 1474,93 1506,01 4339,9


Establecimiento Rurales

J. E.C.

N° de Salas

Capacidad en N°

alumnos Matrícula

Multitaller en m2

Biblioteca en m2

Sala de Computación

en m2

Gimnasio en m2

E-937 Si 24 877 454 77,85 70,2 139,6 556,35

E-939 Si 10 365 150 0 15,4 51,05 0

E-939 Si 9 272 158 38,55 68,44 68,44 0

F-881 Si 5 153 39 0 0 0 0

F-903 Si 8 264 85 68,3 68,08 50,9 0

F-908 Si 25 850 407 126,15 66,6 96,91 0

F-921 Si 9 346 124 84,54 67,26 37,05 0

F-931 Si 6 218 88 0 0 41,85 0

F-933 Si 9 384 211 67,3 71,46 56,8 0

F-935 Si 10 405 195 68,39 69,1 51,68 0

F-941 Si 5 141 19 0 0 28,62 0

F-942 Si 10 342 191 0 68,45 68,45 0

F-944 Si 12 540 296 26,94 35,6 55,72 0

F-947 Si 7 191 119 0 48 34,5 0

G-877 Si 5 186 33 0 0 16,37 0

G-882 Si 4 155 45 0 0 0 0

G-895 Si 6 186 93 0 34,4 34,22 0

G-904 Si 1 32 22 19,56 0 0 0

G-911 Si 10 303 104 0 70,29 25,74 0

G-914 Si 8 277 218 66,5 65,5 34,4 0

G-923 Si 4 128 18 0 0 0 0

G-1009 Si 9 270 166 52,36 67,26 33,06 0

Total 199 7006 3359 3235 886,04 925,36 556,35


2 . 1 . 3 A s i s t e n c i a M e d i a .

2 . 1 . 4 E s c u e l a e n p r o c e s o d e s o l i c i t u d d e c i e r r e .

La Escuela G-918 Haras El Laja se encuentra en proceso de “cierre provisorio” durante este

año 2013. Situación que se deriva de un oficio de su profesor encargado, en el cual se informa que no

hay alumnos matriculados entre los periodos, diciembre 2012 y marzo 2013, por lo que se envió a

secreduc, bajo el ORD. 333 de fecha 04 de abril del 2013, un informe basado en el art. 20° del

decreto 177 del 07/03/1996, solicitando el cierre provisorio por el año 2013, del cual no se ha

recibido la resolución.

De mantener la misma situación (sin matrícula) y sin necesidad de informar por escrito,

secreduc declara el cierre definitivo a contar del año 2014.

2012 2013

Asistencia Media

Matrícula Efectiva

% de Asistencia

Asistencia Media

Matrícula Efectiva

% de Asistencia

H M H M H M H M H M H M

Pre Kinder 252 281 298 328 82 86 286 282 335 346 80 81

Kinder 394 485 480 554 85 86 373 537 432 542 83 85

Educación Básica

5974 7177 5041 5.588 90 89 5715 6331 4782 5663 89 89

Educación Especial

5 4 79 62 90 92 5 4 86 64 79 85

Media Diurna

3114 3842 2183 3001 81 87 3010 3188 2268 3042 89 90

Media Vespertina

178 71 215 96 81 77 207 83 261 107 75 78


3 . P l a n E s t r a t é g i c o 2 0 1 4 .

3 . 1 A n á l i s i s F O D A D i r e c c i ó n C o m u n a l d e E d u c a c i ó n .

FORTALEZAS DEBILIDADES

Director del Daem de ingreso reciente, lo que

orienta la planificación desde el diagnóstico exhaustivo del contexto, como origen de la planificación estratégica.

Existencia de un convenio de desempeño que explicita la focalización de la gestión desde dirección

Equipo multidisciplinario de coordinadores para ejercer apoyo técnico a los Establecimientos Educacionales.

Jefatura técnica que organiza y planifica reuniones sistemáticas de trabajo.

Disposición al trabajo en equipo y participativo desde la coordinación general.

Existencia de Asesores Técnico Pedagógicos para cada establecimiento.

Fuerte apoyo institucional en aspectos sociales y de infancia (convivencia escolar, pro-retención , Duplas Psicosociales, equipos multidisciplinarios)

Atender la demanda de docentes de los establecimientos, con profesores titulados y habilitados para ejercer la docencia según normas existentes

Existencia de un Centro de Diagnóstico y contar con el apoyo de profesionales del área social y psicológica, además de agrega la existencia de campañas de beneficio social dirigidas a los alumnos.

Cumplimiento de Obligaciones financieras, sueldos, imposiciones, cotizaciones previsionales con los funcionarios, producto del equilibrio financiero del sistema comunal.

Existencia de aporte presupuestario a través de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), recursos que permiten invertir en los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) de las Unidades Educativas

La administración comunal ha mejorado su gestión técnico- pedagógica, Implementando una buena organización de las áreas de trabajo que componen el sistema.

Mayor apertura hacia la participación de los establecimientos educacionales, apertura al diálogo y a recibir sugerencias.

Ha aumentado el apoyo a las escuelas, desde diferentes puntos de vista como son el técnico, infraestructura, informático, de movilización (actividades extra programáticas), etc.

Poco dinamismo para atender las

demandas del mercado público relacionadas con los recursos SEP de las escuelas y Liceos.

No contar con una política estratégica para fortalecer la modalidad Técnico Profesional.

No establecer una relación institucional con el mundo empresarial, con el fin de fortalecer la modalidad dual

Horario de atención DAEM, no adecuado para requerimientos del profesorado de la comuna.

Modalidad de atención alumnos Integrados, no satisface requerimientos de sus apoderados.

Portal Chile compra, mucha burocracia, las decisiones de comprar no están en manos del responsable que presenta la necesidad y por ende no se cumple con el requerimiento técnico o de calidad de lo solicitado.

Docentes a contrata sobrepasa el 20 % Falta de apoyo a la educación Técnico

Profesional. Demora en la entrega de decretos, demora

en el reemplazo de docentes, tramitación en las órdenes de compra, desconocimiento de convenios marco asociados al sistema, burocracia en la tramitación de los oficios de los establecimientos. Exceso de burocracia en la solución de trámites personales de los funcionarios de los establecimientos.

Falta de un bienestar comunal para docentes y asistentes de la educación.

Falta de visitas a los establecimientos educacionales para detectar deterioros y defectos de infraestructuras y darles una pronta solución.


Colaboración en movilización para la participación deportiva, traslado alumnos a Teletón, apoyo de furgón para traslado de alumnos desde sus domicilios y viceversa, furgón una vez a la semana para realizar terrenos a familias de alumnos.

Se rescata y destaca la forma de administración horizontal, el buen trato, la disposición de servir y de ayudar a resolver en un marco respeto.

Comunicación eficiente por medio de correspondencia diaria y correo electrónico.

Compromiso de la Municipalidad de los Ángeles con la calidad de la educación

Contar con unidad de Diagnóstico preventivo para apoyar trabajo superintendencia.

Perfeccionamiento docente y directivo. Otorgar buses de acercamiento

Otorgar útiles escolares y Uniformes escolares, Programa de Salud y Alimentación de JUNAEB.

Director DAEM, es resolutivo fácil de abordar y cercano a su personal, facilita los trámites docentes con la comunal. Ha mejorado sustancialmente el trato y la atención a los docentes que se acercan por consultas o trámites a realizar al DAEM.

Adecuada y provechosa Jornada de Socialización del PME con orientaciones y sugerencias por parte de los coordinadores del DAEM.

Visitas oportunas y de gran ayuda para orientaciones y sugerencias ante futuras inspecciones de la Superintendencia de Educación (Unidad de Calidad y Mejoramiento Continuo).

Desarrollo de programa recreativo popular Llano Blanco y Desarrollo de programa de alimentación escolar en verano e invierno (PAE)

Contar con programa de nivelación de estudios Distintas instancias de redes de apoyo comunal, Preocupación por el buen desarrollo del proyecto SEP.

Falta de infraestructura adecuada para el Daem, que permita que todas sus oficinas y sus diferentes áreas estén en un mismo lugar.

Falta de un sistema de alarma estandarizado y seguro, que resguarde los bienes adquiridos con los recursos SEP (equipos tecnológicos entre otros) en todas las unidades educativas del sistema.

Definición de plantas docentes muy tardía lo que genera incertidumbre en docentes y no permite una buena planificación de las escuelas.

Falta de trabajo coordinado entre Establecimientos, en cuanto a lo Técnico Pedagógico.

Contratación tardía de personal SEP, lo que dificulta llevar a cabo diversas tareas y funciones dentro del establecimiento.

Recarga de trabajo administrativo para profesores encargados que no cuentan con personal administrativo.

En cuanto a los Establecimientos Educacionales Rurales, se hace necesario “emparejar la cancha” en orden a que para nosotros no es tan fácil mandar a buscar o a dejar correspondencia, que no tenemos autorización para que con caja chica se cancele pasaje a los auxiliares de servicio para que puedan concurrir al DAEM y deben hacerlo otros funcionarios de su propio peculio en gastos de bencina, estacionamiento u otros, además de llegar tarde o irse antes por los recorridos rurales o los horarios de atención.

Gran cantidad de acciones que se genera o se deriva del DAEM, muchas de ellas emergentes y con plazos muy acotados que obliga a estar en una actividad constante donde sencillamente no damos abasto y se termina por cumplir a medias o a incumplir.

Las redes de apoyo del DAEM deben ser más comprometidas con lo solicitado con anterioridad, muchas veces se dejan trabajos sin terminar.

El soporte para mantención y solución de problemas de infraestructura, reparaciones, mantenciones es lento.- (Redes eléctricas, Servicios higiénicos, drenes., por ejemplo.)


Apoyo y preocupación del equipo técnico pedagógico comunal hacia los establecimientos.

Cursos y programas de capacitación administrativa y pedagógica. Dotación docente completa. Apoyo Equipo Técnico SEP.

Perfeccionamiento y acompañamiento constante en los proyectos que participa la escuela (PME, SEP, PIE Programa de apoyo a las escuelas multigrado.)

El equipo de trabajo es comprometido con el fin de ejecutar todos los objetivos propuestos por la Dirección Comunal de Educación.

Existe coordinación y buena comunicación en el equipo de trabajo lo que ayuda a ejecutar de mejor forma los objetivos planteados.

Equipo de trabajo afiatado y comprometido con la responsabilidad en las tareas encomendadas.

Conocimiento del Funcionamiento De La Plataforma Publica, Ley De Compras Y Reglamento.

Equipo de trabajo comprometido, con las labores de la sección. Conocimiento de las normativas Vigentes.

La Pro actividad de los Funcionarios de la Sección.

Demora en la respuesta a las demandas de la Superintendencia de Educación, en cuanto a los documentos legales que el establecimiento deba presentar. Por ej.: Resolución sanitaria.

Falta implementar talleres del área técnica pedagógica: en lo referente a jornadas de departamentos por asignaturas de acuerdo a ciclos de enseñanza y grado de vulnerabilidad o grado de desempeño difícil por establecimiento.

Movilidad permanente de docente de una unidad educativa a otra, lo que ocasiona en los alumnos inestabilidad emocional y no permite consolidar equipos de trabajo estables y productivos en el tiempo.

No contar con presupuesto para adquisición de material didáctico, deportivo e instrumental a alumnos con NEEP para clases y talleres JEC.

Dificultades del programa MATEO y baja calidad del internet.

Falta de capacitación tanto en el uso de sistemas contables financieros y otros.

La burocracia existente en el proceso de firmas y autorizaciones para generar los pagos.

La falta de documentación de respaldo que debe estar adjunta a las facturas para agilizar el proceso de pago, ya que en algunas oportunidades no viene completa desde la sección de aprovisionamientos e inventarios.

Rotación de personal destinado a otras secciones.

Oficinas poco gratas y escasa iluminación, existe hacinamiento.

Falta de manuales de procedimientos que definan flujos y tiempos de respuesta entre las diversas secciones y responsabilidades que intervienen en cada proceso. falta de espacio físico para poder brindar una buena atención. la frecuente rotación del personal, lo que implica capacitar al funcionario nuevo.

La poca o nula capacitación del personal. Lentitud de vistos buenos, provocando que

se retrase la entrega de documentación


AMENAZAS OPORTUNIDADES

Ambigüedad en los programas ministeriales que se deben bajar a los Establecimientos Educacionales.

Limitantes de la Ley en cuanto a la Dotación Docente (diferencias entre docentes titulares y docentes a contrata)

Posible readecuaciones de los Planes y Programas de Estudio.

No estar totalmente preparados para enfrentar dificultades y solucionar problemas propios de nuestra gestión.

El retraso en el pago de las facturas a los proveedores, provoca molestias por parte de ellos, además de bloquear los créditos, nos dificulta cumplir con las fechas de pago al proveedor.

Inestabilidad y lentitud de la plataforma publica Poca planificación de las compras por parte de

las unidades educativas y secciones al interior de la dirección comunal

Alto número de solicitudes de compra incompletas y poco claras que inciden en el retraso de las publicaciones.

Lentitud en los procesos de evaluación Poca tolerancia en la espera de la

Documentación solicitada por los funcionarios. El exceso y presión de trabajo, que causa estrés

laboral. Ambigüedad en lo solicitado, lo que produce

retraso en lo solicitado. Falta de coordinación con las diferentes

secciones de esta Dirección. El atraso en la recepción de Documentación

para su tramitación correspondiente. Falta de respuestas resolutivas de las unidades

correspondientes.

Ley SEP que inyecta importes recursos para

mejorar el trabajo en aula. Contar con personal capacitado en el

trabajo Técnico Pedagógico para trabajar con los Establecimientos Educacionales.

Aprovechar todas aquellas herramientas de trabajo para cumplir con los objetivos, como por ejemplo la tecnología informática.

Capacitar al personal comprometido para lograr los objetivos de esta unidad

Aprovechar los conocimientos del personal que tiene mayor experiencia en esta dirección.

Instancias de capacitación para aplicar en labores diarias.

Existencia de medios tecnológicos que puedan mejorar el rendimiento.

Posibilidad de revisar los procesos actuales para simplificarlos y hacerlos más eficientes

Capacitación al personal. Disposición de los Funcionarios para la

atención de Público, Hacer uso de las herramientas informáticas para la entrega de información.

Conocimiento de los Funcionarios para la atención de Público, Perfeccionar al personal en relación a las nuevas leyes y Normativas Vigentes.

La fácil comunicación con las diferentes entidades públicas que se relacionan con la sección de personal de la Dirección.


3 . 2 V i s i ó n y M i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l

3 . 2 . 1 V i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l

Un DAEM al servicio de las comunidades escolares y sus contextos, para la construcción de una educación de excelencia

3 . 2 . 2 M i s i ó n d e l a E d u c a c i ó n C o m u n a l

La misión del DAEM de Los Ángeles , orientada por su visión es conducir y orientar la tarea educativa del sistema, mediante directrices técnico-pedagógicas y de gestión planificadas, acotadas y evaluables conducentes a asegurar el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, convirtiéndola en un proceso democrático, integrador y promotor de la movilidad social.


3 . 3 P o l í t i c a s d e E d u c a c i ó n C o m u n a l 2 0 1 4 - 2 0 1 6

3 . 3 . 1 C a l i d a d e I n t e g r a l i d a d

La Educación Pública Municipalizada de la Comuna de Los Ángeles posee como foco central los Centros Educativos que la componen y desde ese eje rector se proyecta y centra en lograr la equidad, la atención a la diversidad y la formación integral de sus estudiantes, promoviendo siempre las condiciones para asegurar la calidad de los aprendizajes y la sustentabilidad del sistema en su contexto local.

3 . 3 . 2 E q u i d a d y M e j o r a m i e n t o C o n s t a n t e

La Educación Municipalizada Comunal debe brindar en todos sus niveles, modalidades y formas

educativas en lo rural y urbano las mismas oportunidades de aprendizajes a todos sus estudiantes y este

proceso debe estar sistematizado técnica y pedagógicamente para asegurar que las niñas, niños y jóvenes del

sistema escolar municipalizado, logren los aprendizajes efectivos que faciliten el desarrollo de habilidades y

competencias necesarias para su adecuada inserción social

3 . 3 . 3 I d e n t i d a d E d u c a t i v a L o c a l , C o m u n a l y R e g i o n a l

La Educación Pública Comunal debe reconocer sus diferencias y aceptarlas como parte de su diversidad que la enriquece y como tal debe promover el diseño de una gestión Educativa Comunal localizada que respete contexto e identidades sectoriales, instalando en su proyección curricular una coherencia sostenida con las potencialidades que ofrece la Comuna de Los Ángeles y su contexto regional como espacio de desarrollo para los proyectos de crecimiento humano y social de sus habitantes.

3 . 3 . 4 P r o c e s o s P e d a g ó g i c o s y U s o d e r e c u r s o s

La educación pública Municipal debe asentarse firmemente en procesos Técnico-pedagógicos, planificados, de calidad, de mejoramiento continuo e integrales, con indicadores de monitoreo y evaluación constantes que aseguren el logro de metas con altos niveles de eficiencia y eficacia tanto en las tareas educativas como en el uso óptimo de los recursos financieros y pedagógicos.

3 . 3 . 5 E d u c a c i ó n A m b i e n t a l y C o n v i v e n c i a S o c i o -E s c o l a r

La Educación Comunal debe integrar en su acervo curricular y transmitir en su cultura educativa ,

conocimientos y conceptos actuales de cuidado y protección del medioambiente, fortalecer el respeto, y

preservación de todo aquello que conforma el patrimonio de orígenes, natural y ecológico, de la comuna de

Los Ángeles y que le entrega sus elementos de identidad como espacio social, geográfico y cultural y en este

contexto fortalecer los necesarios hábitos de convivencia armónica respetando las diversidades humanas

promoviendo ideales de tolerancia, respeto, libertad de pensamiento , trato igualitario y fraterno convivir.


3 . 4 O b j e t i v o s E s tr a t é g i c o s P A DE M 2 0 1 4

3 . 4 . 1 G e s t i ó n d e l C u r r i c u l u m

Apoyar sistemática y permanentemente el trabajo técnico pedagógico y de docencia en aula en todas

las unidades educativas de la comuna, generando redes de apoyo internas y externas , promoviendo el trabajo

integrado y compartido entre establecimientos, monitoreando y aportando sustento técnico para la instalación

y articulación de Planes de Mejoramiento Educativo de manera continua, acotados al contexto de cada escuela

y Liceo con la finalidad de asegurar calidad y excelencia en la entrega de sus servicios educativos.

3 . 4 . 2 L i d e r a z g o e s c o l a r

Fortalecer y potenciar el desempeño del equipo del DAEM mejorando su organización interna de manera que permita facilitar procesos de apoyo y asesoría a los centros educativos con el objetivo de identificar los procesos claves, procedimientos y factores críticos de cada función, crear herramientas de control y monitoreo de prácticas para aportar al fortalecimiento de la gestión y asegurar logros de calidad en los proceso pedagógicos y de administración y gestión de recursos.

3 . 4 . 3 C o n v i v e n c i a E s c o l a r

Para el año 2014 la focalización se centrará en asegurar el cumplimiento de la normativa vigente y diseñar e implementar un plan de gestión de la convivencia escolar para el sistema de educación comunal, que permita sistematizar los procesos de instalación de programas y acciones de mejoramiento de la convivencia en cada unidad educativa.

3 . 4 . 4 G e s t i ó n d e R e c u r s o s

Implementar la nueva estructura organizacional interna respecto a las funciones específicas y responsabilidades del DAEM. En cuanto a: Recursos Humanos: Contar con el personal que cumpla el perfil basado en competencias y habilidades para cada cargo y de manera oportuna, según descripción de funciones optimizando así el proceso de reclutamiento, selección, contratación, inducción, evaluación y formación y desarrollo del recurso humano del sistema, a través de la Unidad de recursos Humanos.

Físicos y Financieros: Mejorar la coordinación con Unidades Educativas respecto de los procesos de adquisiciones y manejo presupuestario. Continuar con el proceso de fortalecimiento de los centros educativos en su gestión de recursos y en la construcción de su presupuesto 2014. Gestionar e integrar a los planes estratégicos del DAEM, el uso de los recursos públicos y privados (Fagem, donaciones, fondos de libre disposición Mineduc, PMU etc.), distintos a la subvención.


3 . 5 L í n e a s D e G e s t i ó n Y F o c a l i z a c i ó n D e L a s A c c i o n e s T é c n i co P e d a g ó g i c a C o m u n a l 2 0 1 4

3 . 5 . 1 D i r e c c i ó n D A E M

A partir del 1º de julio 2013 hasta el 1º de julio 2018, asume como nuevo Director Comunal de Educación de La Comuna de Los Ángeles Don Marcelo Torres Tapia, a través de Concurso de Alta Dirección Pública, bajo la ley 20.501 otorgando facultades en procesos de reestructuración y organización de sus equipos de trabajo, teniendo la posibilidad de incorporar en sus equipos de trabajo a personas de su confianza ajustados a perfiles técnicos, de competencias y habilidades, para la constitución de trabajos Administrativos, Técnicos y Profesionales los que estarán sujetos a procesos de evaluación permanente en su desempeño. Como consecuencia de lo anterior, a partir del diseño del Padem 2014, se proyectan cambios en la logística administrativa y planificación estratégica de apoyo y monitoreo técnico pedagógico. Como Jefe DAEM, al igual que los directores de establecimientos que acceden al cargo bajo la modalidad de la ley 20.501 les corresponde firmar convenios de desempeño con metas objetivas y medibles por las cuales deberá rendir cuenta. Las líneas de gestión, desde Dirección son las siguientes:

1. Se reelaborará la estructura organizacional del DAEM para fortalecer el trabajo colaborativo y articulado dentro del sistema, reorganizando funcionalmente, áreas, unidades y secciones para resolver nudos críticos, generar dinamismo en la gestión y acelerar la capacidad de respuesta del sistema frente a los desafíos que se presentan en lo inmediato, mediano y largo plazo.

2. Se organizarán nuevos equipos de trabajo según necesidad y funciones requeridas, se integrarán áreas,

unidades y secciones que faciliten espacios funcionales de gestión administrativa y de gestión pedagógica que son de necesidad impostergable para articular adecuadamente el trabajo de la Dirección del DAEM.

3. Se fortalecerá y potenciará el desempeño del equipo del DAEM mejorando su organización interna y en

este sentido se definirán roles y funciones específicas de cada cargo. Se Identificarán los procesos claves, procedimientos y factores críticos de cada rol y se crearán herramientas de control y monitoreo de procesos.

4. Se focalizara la atención en la infraestructura e implementación de los espacios educativos,

considerando aspectos normativos, que cautelen el adecuado desarrollo del proceso de aprendizaje-enseñanza, potenciando el fortalecimiento de las comunidades educativas y su identidad, con los espacios físicos que las acogen.

5. Se promoverá, especialmente, el uso acotado y racional de los recursos tanto humanos como financieros, mediante estrategias y acciones que optimicen su captación y uso. Se planificarán estratégicamente procesos de obtención de recursos externos, uso racional y eficiente de los recursos internos y se promoverá una cultura de eficiencia y eficacia en su utilización por parte de todas las instancias del sistema, desde su nivel administrativo central hasta cada una de las unidades educativas que lo componen.


6. A partir de la implementación de la ley 20.501, que establece llamado a concurso a través de la Alta Dirección Pública, de los cargos de Directores de Establecimientos educacionales. Se contempla avanzar progresivamente en este punto llamando a concurso las direcciones de las unidades educativas que se encuentran sin esta condición, a saber en primera instancia son Liceo Santa Fe, Escuela de Virquenco, Escuela General Bernardo O´Higgins, Escuela Arturo Alessandri Palma, Escuela Especial Esperanza y la Escuela Guillermo Marín Carmona.


3 . 5 . 2 U n i d a d T é c n i c o P e d a g ó g i c a .

Las líneas de gestión Pedagógica que se focalizarán en 2014 son:

1. Adecuar y actualizar la gestión del DAEM en el área técnico pedagógica, implementando un equipo técnico que operara a través de la planificación del acompañamiento, monitoreo y evaluación de la gestión curricular en las unidades educativas y del proceso educativo general del sistema.

2. Implementar procesos de acompañamiento en el marco de mejoramiento y la asistencia técnica a los

Planes de Mejoramiento Educativo en las Escuelas y Liceos de la Comuna.

3. Diseñar e implementar estrategias de trabajo planificado para apoyar técnicamente a los centros educativos, según su Nivel, Modalidad y Contexto socio-geográfico en la implementación planificada de las bases curriculares.

4. Desarrollar lineamientos curriculares a nivel Comunal que constituyan el marco referencial para los Establecimientos Municipales y que definan Estándares de Calidad acotados al contexto comunal a partir del marco general que otorga el Ministerio.

5. Promover el trabajo en red, con intercambio de experiencias pedagógicas entre escuelas y entre

Liceos según modalidad e instalar al mismo tiempo una cultura de trabajo en equipo con objetivos comunales y metas de logro de la calidad para todo el sistema.

3 . 5 . 3 A d m i n i s t r a c i ó n y F i n a n z a s

1. Mejorar y reducir los tiempos de respuesta de la función de administración de las finanzas para

promover una gestión eficiente de los recursos humanos y financieros.

2. Optimizar el control presupuestario y proyectar la distribución proporcional de los ingresos y gastos de las subvenciones decreto 170 en el caso de integración, PME en el caso de SEP y presupuesto DAEM en el caso de la subvención regular.

3. Consensuar y alinear al plan estratégico anual del DAEM, el uso (o no uso) de los recursos públicos y

privados de subvención directa y de cuentas complementarias (Fagem, donaciones, fondos de libre disposición Mineduc, PMU etc.), distintos a la subvención.

4. Optimizar la entrega y retroalimentación de información financiera a las unidades educativas,

presentando los datos de la forma más clara y completa posible, promoviendo la comprensión de los mismos y entregando el apoyo necesario para fortalecer el conocimiento y gestión del presupuesto anual en cada unidad educativa.


3 . 5 . 4 . P l a n i f i c a c i ó n , O b r a s y D i s e ñ o

1. Dar respuesta en forma satisfactoria, oportuna y en plazos acotados a las necesidades relacionadas

con obras menores a realizar en las unidades educativas y atender con mayor diligencia los requerimientos de estas.

2. Reponer, reparar y normalizar infraestructura de establecimientos educacionales municipales dañados a consecuencia del terremoto del año 2010 y planificar, diseñar y ejecutar proyectos de infraestructura tendientes a normalizar el funcionamiento de los establecimientos educacionales.

3. Prevenir el deterioro de infraestructura de los establecimientos educacionales Municipales Urbanos y Rurales de la comuna, mediante una metodología acorde a los requerimientos de cada uno de los establecimientos.

4. Conservar, Reparar e intervenir infraestructura de establecimientos educacionales Municipales urbanos o rurales que presenten deficiencias, ya sea por su uso, tipología o condiciones de emergencia. Y habilitar y recuperar infraestructura de establecimientos educacionales cerrados en función de mejorar la gestión del DAEM.


3 . 6 R e e s t r u c t u r a c i ó n d e l D e p a r t a m e n t o d e A d m i n i s t r a c i ó n d e E d u c a ci ó n M u n i c i p a l d e L o s A n g e l e s 2 0 1 3

3 . 6 . 1 F u n d a m e n t a c i ó n d e l a P r o p u e s t a D e R e e s t r u c t u r a c i ó n

El Departamento de Administración de Educación Municipal en su contexto original contiene, en su

orgánica funcional interna, un área de administración financiera y un área técnico-pedagógica. En el contexto

local, El departamento de Administración de Educación Municipal fue alterado en su orgánica mediante un

decreto Alcaldicio que creo la Dirección de Finanzas de los Servicios Traspasados, y bajo su dirección agrupaba

los servicios de Educación, Salud y Cementerios. Esto generó una estructura organizacional informal que

presenta un sin número de fallas perceptibles por simple análisis de ordenamiento y flujo de funciones.

Por múltiples factores relacionadas, con procesos de modernización de la gestión, regularización y

ordenamiento de procesos financieros, gestión técnico-pedagógica y administrativa general de la institución, se

propone devolver a La Dirección de Administración de Educación Municipal su orgánica normal, de tal manera

que su ordenamiento interno responda al modelo funcional de base que le es propio e integre una estructura

según las necesidades del contexto presente, en la gestión de un sistema educativo moderno y actualizado,

que considera los enfoques específicos de las políticas educativas nacionales, en todo su ámbito y que

involucran y propenden a una gestión del proceso educativo orientado a la calidad, complementado con

infraestructura y equipamiento en mejora continua y sustentado en una gestión financiera ordenada, dinámica

y de alta estabilidad en la base.

3 . 6 . 1 . 1 E l e m e n t o s d e B a s e E s p e c í f i c o s

La orgánica funcional que presenta el actual ordenamiento es informal, es la resultante de la filosofía

de la conducción y el poder relativo de las personas de la institución, no en función de su ubicación en la

estructura formal, sino en función de procesos atomizados.

Desde aquí se desprenden los fundamentos que indican la necesidad de la reestructuración

orientada por un modelo formal. Los nudos críticos observados en el funcionamiento del sistema son de

variada índole e inciden en diferentes ámbitos del mismo, entre ellos podemos observar:


a) La duplicidad de funciones: Producto de estructuras administrativas informales que generan procesos

de articulación de hasta triple nivel decisional, que presentaban las estructuras de Servicio Traspasados

(Educación – Salud – Cementerio), con niveles del mismo orden de responsabilidades, aunque cada una

con un ámbito específico, entremezclándose las funciones y responsabilidades, generando lentitud en la

respuesta de los procesos. Desde la misma línea de respuesta funcional asociada a esta estructura, es el

elevado nivel de burocracia que genera un muy lento proceso de documentación administrativa.

b) Departamentalización inadecuada: Multi-dependencia contractual de los funcionarios que componen la

institución, algunos dependen del DAEM, otros de la Dirección de Finanzas, otros de Salud, esto genera

entre ellos una particular visión de identidad sólo con su línea de dependencia y por tanto impide una

visión del entorno laboral como un todo y dificulta la instalación de una cultura de Trabajo en Equipo.

c) Falta de unidad de mando: Compleja y débil articulación en la cadena de mando. El nivel Directivo en

cada dirección centra en su figura la toma de decisiones absoluta de todo el sistema en todos los

niveles , sin existencia de niveles medios con capacidad decisional, además se asociaba al segundo nivel

con horizontalidad extrema, conectado directamente con las direcciones hasta el último funcionario,

esto genera una particularización de funciones no obstante la necesidad de funcionar como un todo.

d) Falta de claridad respecto de la articulación de la tarea y responsabilidad que se la asigna a un cargo:

Una débil relación de tareas y responsabilidad de desarrollo de las mismas por ámbito de trabajo. No

existen niveles específicos de gestión, planificación, organización, ejecución técnica, operación, etc., al

menos no aparecen plasmados en estruc turas específicas de administración como áreas, unidades y /o

secciones, las cuales son parte de todos los modelos técnicos que sustentan el conocimiento

administrativo. A su vez, la existencia de coordinaciones en Educación y encargados de funciones en los

otros ámbitos, distorsiona la vinculación en la estructura de redes internas del trabajo colaborativo. Lo

anterior genera como consecuencia nuevamente la atomización y disgregación de la institución, lo que

genera dificultades en los procesos de planificación y de control, reduciendo los niveles de eficiencia y

eficacia, sin obtención de productos, o indicadores de gestión.

e) Desequilibrios en la estructura y enorme amplitud del control: Se percibe una desarticulación en la

lógica de la linealidad de los procesos, toda vez que se generan espacios que se consideran propios, no

considerando lo sistémico y la necesidad de articulación de la institución. Además, esto diluye el nivel de

control y la misma envergadura del sistema no permite una visión global de su funcionamiento que se

obtendría por la suma de sus partes, administrada en cada nivel, como lo es en una estructura orgánica

formalizada.

f) Inexistencia de estructuras claves en el funcionamiento administrativo del sistema actual: La orgánica

actual no cuenta con una estructura de administración del Recurso Humano ni tampoco con una unidad

de Capacitación, y las funciones que deben ser ejecutadas en esta área se encuentran diseminadas en

diversos ámbitos designados por la tarea que se ejecuta allí. Esta es una muestra más del carácter


informal de la presente estructura, que fue respondiendo de manera reactiva frente necesidades

específicas. Actualmente el sistema comunal de educación funciona con una dotación de alrededor de

2.200 funcionarios entre profesionales de la educación, profesionales complementarios, administrativos

y asistentes de la educación en todos sus niveles. Este número de funcionarios indica por si solo la

necesidad de contar con esta área para su gestión eficaz y eficiente, agregando además que el servicio

educativo, tarea central del sistema depende en alta medida de la gestión de sus profesionales y

funcionarios en general. La orgánica actual carece también de una estructura funcional necesaria para la

eficaz articulación del sistema en materia de proyección de la Infraestructura Educacional. Los Daem

tradicionalmente se concibieron como estructuras eminentemente administrativas en el ámbito

financiero, sin embargo muy en lo inmediato comenzaron a integrar una mayor variedad de funciones

resultantes de las necesidades que aparecen en el sistema educativo que administran, con mayor razón

en aquellos sistemas que contiene una gran cantidad de unidades educativas de todos los niveles y

modalidades. En la prestación del servicio educativo existen dos áreas internamente relacionadas que

son: El área Técnico –Pedagógica y el área de Infraestructura Educacional que incluye todo lo que

significa el soporte de implementación para desarrollar el servicio educativo del sistema. En principio el

área de Infraestructura Educacional era atendida como respuesta a necesidades explicitas por las

unidades educativas, sin embargo hoy, debe ser considerada un aspecto estratégico para el

fortalecimiento y sustentabilidad del sistema. Funciones como la proyección de infraestructura en el

mediano y largo plazo, así como la creación de nuevos establecimientos y la reestructuración y

reordenamiento de la infraestructura normada en la LEGE, la integración de nuevas tecnologías de

actual implementación en el País obliga a crear un área de planificación del desarrollo de la

infraestructura, que no solo tiene que ver con el diseño de edificios educativos y servicio de mantención

sino que tiene que integrar la visión y las políticas educativas comunales, así como la evolución y

adaptación del currículo escolar en las proyecciones de infraestructura futura del sistema. Este es el

fundamento para que la reestructuración considere necesario integrar orientaciones de Calidad y

Mejoramiento Continuo que en función de la naturaleza de sus funciones da respuesta esta necesidad,

la que deben contar con orientaciones técnico pedagógicas.


3 . 6 . 1 . 2 P r o y e c c i ó n d e l a R e e s t r u c t u r a c i ó n

Las actividades que el hombre realiza de forma organizada hacen necesarios dos requisitos muy

importantes que se oponen entre ellos: La división del trabajo en varias tareas para su realización y

desempeño, y por otro lado, la conexión de esas tareas para poder realizar la actividad en cuestión. De esta

forma, se puede definir a la estructura de una organización como la totalidad de maneras distintas en las que el

trabajo ha sido divido en labores para después lograr la coordinación entre tales tareas.

La presente proyección de reestructura organizacional, es una estructura que integra elementos y

estructuras de la orgánica anterior que en virtud de su capacidad de dar cuenta de sus tareas de manera

específica y con claridad, se mantuvieron y en tanto son capaces de integrarse en una formalización mayor de

la orgánica administrativa que se implementará en el Departamento de Administración de Educación Municipal

DAEM y a través de la cual se quiere dotar la institucionalidad de un ordenamiento formal que obedece a un

modelo de base y que es delimitado en su concepto y forma por aspectos técnicos necesarios de considerar en

una estructura administrativa ordenada, la que se evalúa en forma permanente, en forma dinámica y en

función de los lineamientos estratégicos. El modelo se articula en tres niveles de ordenamiento con tres

principios administrativos integrados que son la jerarquización, la cadena de mando y la unidad de jefaturas en

su estructura, con responsabilidades definidas en cada nivel y ajustada a su capacidad decisional. Y en lo

funcional intencionan tres niveles que son: Nivel de diseño estratégico y de planificación, Nivel organizativo y

de Coordinación y Nivel Técnico de Ejecución Operativa.

Los elementos y factores mencionados anteriormente, en la renovada orgánica, se materializan en

una Dirección en primer nivel, como jefatura única de la institución basado en el cuadro de mando integral y

tres departamentos de gestión organizativa y planificación específica en jefatura de segundo nivel, que

complementan con capacidad decisional en su nivel, despejando de responsabilidades medias al nivel anterior

y aumentando el control de supervisión del sistema a la par de fortalecer la capacidad de planificación y

coordinación estratégica del mismo. Se suma un tercer nivel de áreas dependientes de cada departamento,

con funciones de ejecución técnica que permite la realización del trabajo como acompañamiento a las

unidades educativas, permitiendo su monitoreo y trabajo en conjunto con los equipos Directivos y técnicos de

las Escuelas y Liceos en lo externo y en la gestión interna soportan la dinámica del sistema de manera clara y

concreta

http://igestion20.com/la-estructura-organizacional/


3 . 6 . 2 E s p e c i f i c a c i o n e s d e l a O r g á n i c a

D i r e c c i ó n d e D A E M : s e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s p a r a e s t a

D i r e c c i ó n

Asesorar y proponer al Alcalde y su Concejo Municipal el Diseño de Las políticas Educativas Comunales,

la formulación del Proyecto Educativo Comunal y en otras materias relacionadas con la educación.

a) Liderar la planificación, organización, y evaluación del proyecto educativo comunal en cada uno de los

establecimientos bajo su responsabilidad. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y

financieros disponibles, con el propósito de potenciar los resultados de los establecimientos

educacionales municipales, favoreciendo el trabajo en equipo.

b) Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir y evaluar) el desempeño de los Directores de los

establecimientos educacionales municipales. Representar al municipio, en materias educacionales, ante

la comunidad en instancias tanto públicas como privadas y resolver los requerimientos y necesidades

de la comunidad escolar que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.

c) Establecer relaciones y generar alianzas con autoridades superiores, organismos públicos y privados,

otras comunas y actores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivos y metas del proyecto

educativo.

d) Velar por el cumplimiento de las normativas vigentes en cada uno de los establecimientos educativos

bajo su responsabilidad.


3 . 6 . 3 D e p a r t a m e n t o U n i d a d T é c n i c o P e d a g ó g i c a

Los enfoques actuales sobre el proceso educativo, se orientan con fuerza hacia la consecución de

altos niveles y logros en la calidad del mismo y desde esta perspectiva el Ministerio de Educación a

concentrado grandes esfuerzos económicos y de gestión pedagógica en ello. Este hecho concreto exige a los

sistemas educativos municipalizados crear las instancias operativas y de gestión pedagógica para apoyar a cada

establecimiento educacional según sus necesidades. El área Técnico-Pedagógica ya no es una mera estructura

de control evaluativo y monitoreo de procesos, sino que se transforma en soporte dinámico de apoyo en la

gestión del proceso Aprendizaje - Enseñanza en cada unidad educativa del sistema.

S e r á f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e D e p a r t a m e n t o :

a) Coordinar y apoyar a los equipos directivos y técnicos en las escuelas y liceos, tanto del área urbana

como rural, para asegurar mediante acciones específicas y concretas el mejoramiento de la gestión

pedagógica y la implementación curricular según las directrices del marco institucional nacional

emanado desde el Ministerio de Educación y acotado en las políticas comunales de educación.

b) Propiciar y fomentar sistemas de trabajo que involucren procedimientos, e instrumentos que permitan

asegurar la preparación de la enseñanza, la implementación de formas de aprendizajes efectivas, el

acompañamiento a los docentes, la cobertura curricular y la evaluación de aprendizajes.

c) Coordinar acciones de mejoramiento con equipos técnicos institucionales y ministeriales y detectar

necesidades de funcionamiento en el ámbito pedagógico en escuelas y liceos y proponer, implementar y

apoyar la ejecución de respuestas de mejoramiento a las necesidades detectadas. (Asistencia Técnica –

PME – Consejo Escolar – Consejo de Profesores).

d) Proponer, conducir y evaluar procesos de mejoramiento de las competencias profesionales y

pedagógicas de docentes, docentes directivos y docentes en funciones técnico pedagógicas, vía

diagnóstico previo y elaboración de respuesta a las necesidades detectadas.

e) Generar equipos de trabajo especializados en proponer y acompañar mejoras del proceso educativo en

ámbitos específicos, tales como Educación especial, educación Parvularia, Extraescolar, y Educación

medioambiental, alcanzando respectivamente los niveles de Educación básica, educación Media,

Educación Técnico Profesional y Educación de Adultos.


3 . 6 . 4 D e p a r t a m e n t o d e P l a n i f i c a c i ó n y P r o y e c t o s

La jefatura de Dirección de Daem, en el contexto de la amplitud de este sistema educativo, es

altamente demandada en su representación formal externa, relaciones de gestión interinstitucional y atención

de demanda de público específico. Esto disminuye los tiempos físicos del Director para su acción ejecutiva de

monitoreo y evaluación de procesos en una gestión con alto grado de planificación e indicadores de logro

establecidos y por ende con la necesidad de seguimiento continuo de avances. Desde esta perspectiva se hace

necesario crear un departamento de Planificación y proyectos

El proceso de gestión educativa del sistema, no se puede realizar, con pretensiones de mejora

constante, sin un contexto organizado en torno al diseño planificación y monitoreo de procesos en ejecución,

así como de infraestructura e implementación adecuada, por este motivo se hace necesario el diagnóstico

constante , diseño y reelaboración del proceso de gestión global del Daem y elaboración de respuestas a las

necesidades de corto, mediano y largo plazo del sistema en diseño y construcción de infraestructura,

implementación, mantenimiento y logística de monitoreo.

Lo anterior es válido tanto para los espacios pedagógicos donde los estudiantes son atendidos,

como también para los docentes y asistentes de la educación que son los agentes activos del proceso y así

mismo el sistema administrativo Daem en su función de gestión sistémica. Desde esta óptica, orientada hacia el

logro de calidad en la educación, se desprenden las funciones de la presente estructura.

S e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e D e p a r t a m e n t o :

a) Apoyar la gestión administrativa y logística de la Dirección DAEM, en su gestión interna y externa,

presentar a Dirección propuestas de solución en necesidades concretas de monitoreo de procesos

planificados y de ejecución sistemática de mantención, conservación, reposición y proyección de

infraestructura educativa.

b) Diagnosticar en terreno necesidades emergentes de implementación y adecuación de espacios

educativos, proponiendo y gestionando soluciones concretas de mejora a estas necesidades. Apoyar

logísticamente a las direcciones de los colegios y en la gestión de logro de la normativa de

funcionamiento determinada y fiscalizada por la superintendencia de educación.


c) Generar y mantener actualizada una base de datos de cada unidad educativa del sistema, con sus

características específicas e identificación de fortalezas y debilidades para propiciar una toma de

decisiones informada.

d) Preparar una agenda de trabajo que precise: Tiempos de ejecución , principales líneas de análisis

temático y puntos estratégicos de focalización para la toma de decisiones y que se proyecte

participativamente en relación con la reorganización de los nuevos niveles educativos que se deberán

formalizar estando esto establecido en la Ley general de Educación, cuyos plazos máximos se estiman en

vigencia para el año 2016 y la consecuente necesidad de reorganización de la infraestructura educativa,

el estudio y proyección de su Plan de Red a trabajar en conjunto con Gore, Mideplan y Secretaría

Ministerial de Educación, para proyección y financiamiento del proyecto en términos globales del

Sistema Educativo Comunal

e) Aportar con diagnósticos informativos y de datos del contexto educativo comunal para planificar,

proyectar y ejecutar la reorganización de la infraestructura del sistema que responderá a la exigencia de

cobertura de matrícula en la nueva modalidad de niveles implementada a partir de la LEG y al mismo

tiempo, como parte de ello, abordar la proyección y factibilidad de completar la conversión a JEC de

aquellas escuela que han quedado rezagadas.

f) Organizar y coordinar equipos de trabajo en torno a necesidades de ámbitos específicos, tales como:

Planificación y ejecución de estrategias de mejoramiento de la calidad de los procesos del Daem.

Monitoreo reelaboración y ajuste de acciones del Padem, Elaborar propuestas para manuales de

procesos y reglamento de funciones de la gestión administrativa del Daem, reelaboración de Padem

anual y preparación de Cuenta Pública, Elaborar base de datos y mantener actualizada para consulta y

toma de decisiones por parte de la Dirección. Confeccionar para dirección una agenda logística de

gestión, mensual, trimestral y semestral, que cautele tiempos y coordinaciones internas y externas,

mantenerla actualizada y a disposición diaria de dirección.


3 . 6 . 5 D e p a r t a m e n t o d e A d m i n i s t r a c i ó n y F i n a n z a s

La base del sistema Educativo comunal se sustenta en el presupuesto elaborado técnicamente de

fondos recibidos en forma directa o indirecta desde los niveles ministeriales ya sea desde el Ministerio de

Educación o de otras instancias que aportan al sistema educativo estatal. La sustentabilidad del sistema basada

en una gestión ordenada y eficiente de los recursos es absolutamente crucial para la permanencia y vigencia

del sistema educativo de nuestra comuna.

La estructura que se proyecta obedece a funciones administrativo-financieras de base en todo

proceso contable y de control de flujo de ingreso y gastos, además de la gestión del recurso humano en todo el

ámbito que este refiere, según la particularidad de este tipo de administración educacional.

Esta área será la responsable del control de flujo financiero en los fondos de ingreso fijo y variable, así como el

control presupuestario para operatividad del sistema en lo referido a egresos financieros de todo el sistema. A

su vez el área de contabilidad integrará un área de soporte informático para la administración, tratamiento,

resguardo y soporte de información administrativo-financiera del área en general. El área de contabilidad

creará funciones específicas, según naturaleza de sus procesos, para que sean servidas por profesionales

idóneos a la función.

S e r á n f u n c i o n e s e s t r a t é g i c a s d e e s t e d e p a r t a m e n t o :

a) Verificar la correcta ejecución del presupuesto en el área de educación. Verificar que las obligaciones

sean descontadas del pre-obligación ingresado. Realizar ajustes de errores presupuestarios derivados

del análisis de cuentas. Realizar análisis de informes contables. Confección de informes mensuales,

actualización presupuestaria, y gasto mensual, ley de transparencia, financiamiento compartido etc.

b) Revisión y firma de solicitudes de compras, órdenes de compra y decretos de pago. Envío de

presupuestos a establecimientos educacionales. Ajustes de presupuesto de establecimientos

educacionales y confección de informes para establecimientos educacionales. Emitir e ingresar

certificados de disponibilidad presupuestaria.

c) Revisión y análisis de comprobantes de ingresos en las distintas áreas. Atención de proveedores,

directores de establecimientos y público en general. Confección de informes solicitados por contraloría

y jefaturas superiores. Recepción y despacho de correspondencia.

d) Proyectar y elevar propuestas a dirección en torno a estrategias de captación y gestión de los recurso

económicos regidas por los parámetros de eficacia y eficiencia administrativa


3 . 6 . 6 . O r g a n i g r a m a .

DIRECTOR DAEM

DEPARTAMENTO

PLANIF. Y PROYECTOS

DEPARTAMENTO DE ADM

FINANZAS Y RR .HH.

AREA DE JARDINES

V.T.F.

AREA

S. E. P.

AREA DE EDUCACION

ESPECIAL

AREA DE EDUCACION

EXTRAESCOLAR

AREA

SOCIAL

AREA PROGRAMACION

Y PROYECTOS

AREA EDUC MEDIA TP

EDUC DE ADULTOS

AREA TIC’S EN AULA

AREA DE EDUCACION

PREESCOLAR

AREA EDUCACION

BASICA Y MEDIA

DEPARTAMENTO

TECNICO PEDAGOGICO

SECRETARIA

AREA PLANIFICACION Y

DISEÑO

AREA DE PREV DE

RIESGOS

AREA DE EJECUCION

OBRAS MENORES

AREA MOVILIZACION Y

TRANSPORTE

SECRETARIA SECRETARIA

SECRETARIA

OFICINA DE PARTES

ASESORIA JURIDICA

DEPTO TEC E INFORMATICA

COMUNICACIONES

AREA DE

FINANZAS

AREA DE CONTABILIDAD

AREA DE ADQUISICIONES AREA DE BIENESTAR Y

APOYO SOCIAL

AREA DE

CAPACITACION

AREA DE PERSONAL


3 . 7 P l a n e s d e M e j o r a m i e n t o d e l a G e s t i ó n Á r e a s D A E M 2 0 1 4 .

3 . 7 . 1 F O D A Á r e a s T é c n i c o - P e d a g ó g i c a s

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Profesional con siete años de experiencia en Educación Ambiental.

Sensibilización y compromiso por parte del sostenedor.

Sensibilización de las Unidades Educativas en acciones ambientales sustentables.

Seis Unidades Educativas certificadas ambientalmente.

Liceos Técnicos Profesionales en áreas de gestión ambiental, como son el Liceo Industrial y Liceo Agroindustrial Llano Blanco.

Red estructurada de coordinadores de Educación Extraescolar.

Incorporación de monitores al quehacer extraescolar.

Interés y disposición de los alumnos en participar en actividades de libre elección.

Oferta de actividades extraescolares en el 100% de las Unidades Educativas.

Ampliación de cobertura de participación en relación a años anteriores.

Infraestructura deportiva suficiente disponible sin costo para el sistema.

Programación anual de actividades y reuniones mensuales de coordinadores.

Programación Provincial y Regional de Educación Extraescolar.

Existe credibilidad en los organismos vinculados al que hacer extraescolar lo cual optimiza la instalación de talleres y mayores oportunidades para los alumnos.

Existencia de un sistema probado de recopilación de datos antropométricos de los alumnos.

El trabajo conjunto con la DCS en materias de promoción de salud en preescolares.

La disposición de la alcaldía para que los kioscos funcionen como saludables y bajo la administración de los Centros de Padres y Apoderados.

Cordialidad en el trato con los usuarios y entre el equipo de trabajo.

Apoyo con otras áreas o coordinaciones en aspectos laborales.

Disposición para la búsqueda de soluciones informáticas y de proyectos para la optimización de trabajos.

Conocimientos Técnicos por parte de los Establecimientos Educacionales y de los

Sistema de Certificación Ambiental de

Establecimientos Educacionales, pertenecientes del Ministerio del Medioambiente, MINEDUC, CONAF.

Programas de la Udec-Conicyt y otras Universidades públicas y privadas.

Sensibilización por parte de empresas privadas en cuanto a la responsabilidad social empresarial (RSE).

Alianzas estratégicas intersectorial área pública con Seremi de salud, Servicio de Salud, Conaf, Seremi del Medioambiente.

Postulación a proyectos ambientales al Fondo de Protección Ambiental.

La existencia de redes de apoyo que facilitan mejorar la calidad de la atención para los alumnos.

Red vial expedita y locomoción colectiva coordinada con horarios de funcionamiento de las Unidades Educativas

Posibilidad de postulación a proyectos IND, Gore Biobío, otros.

Centro de Padres organizados en todas las Unidades Educativas.

Posibilidad de acceder a auspicios de la Empresa Privada.

Poder conocer el estado nutricional de los escolares, de acuerdo a sus rangos de edad, y Establecimiento Educacional, lo que permitiría generar el primer mapa de la de prevalencia de malnutrición.

Posibilidad de capacitaciones en el área de informática.

Apoyo técnico en terreno Reuniones técnicas periódicas Postulación a SENADIS de gimnasio terapéutico, para

la atención de alumnos con TM y otras discapacidades asociadas.

Convenio con instituciones externas que representan un apoyo a las Unidades Educativas como por ejemplo COALIVI, Universidad del desarrollo, Unidad de Salud mental del Hospital base de Los Ángeles.

Implementación de un centro de recursos para la atención de alumnos con discapacidad auditiva de la Comuna.

Apoyo económico de Subvención Escolar Preferencial, para gastos del PIE comunal.

Apoyo de Municipio para formación de un Centro de Diagnóstico Integral que abarque de forma completa el proceso atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales de la Comuna de Los Ángeles.


funcionarios en las actividades que les competen. Coordinadora integrada al equipo técnico del

DAEM Equipo técnico del DAEM comprometido con sus

funciones y específico para cada área. Alta participación de las Educadoras en reuniones. Contar con equipo técnico multiprofesional,

fortalecido e idóneo en los cargos que desempeñan.

Contar con centro Municipal del integrado visual, con tecnología necesaria y profesionales, para su funcionamiento. Siendo este Centro reconocido a nivel Comunal, Regional y Nacional.

Cuenta con test actualizados, para la evaluación y reevaluación de los estudiantes en el área psicológica y de lenguaje.

Contar con aulas de recursos en la mayoría de las Unidades Educativas.

Amplia cobertura de atención de las Necesidades Educativas Especiales en cada una de las Unidades Educativas.

Contar con redes de apoyo que favorecen el quehacer laboral y la atención de alumnos con NEE.

Equipo profesional multidisciplinario que permite cumplir con las necesidades y objetivos de la Dirección Comunal de Educación.

Se cuenta con un equipo propio de ejecución de obras.

Existe un programa de gestión de prevención de riesgos, liderado por un profesional del área, que reúne todas las disciplinas y actividades orientadas al control de riesgos.

Alta participación docente en postular a Programa Ministeriales (Evaluadora Par)

Clima Laboral armónico y saludable en el área social

Compromiso en la Intervención. Buena recepción por parte de los Establecimientos

Educacionales. Trabajo mancomunado con el Equipo Técnico de

los Establecimientos Educacionales. Traslado necesario para llegar a los

Establecimientos Educacionales. Contar con sedes, Liceo y Escuelas para ejecutar el

programa. Apoyo de directivos en Liceo y escuelas para

captar beneficiarios. Programas de capacitación técnica de adultos en

los Liceos Técnico Profesionales de la Comuna.

Existen fuentes de financiamiento externo, concursables para la materialización de proyectos.

Existen convenios vigentes para aporte de capital. (JUNJI)

Existe en el mercado software y asesoría tendientes a optimizar tiempo y recursos empleados en las etapas de cubicación y desarrollo de proyectos.

Existen instancias que permiten la creación de un convenio MARCO, para la adquisición oportuna de materiales.

Existen instancias que permiten la celebración de Contratos de Suministro con distintos proveedores.

Capacitación Docente en trabajo con microcentro. Contribuir con el apoyo en los Establecimiento PME-

SEP. Apertura a la intervención por la comunidad

educativa. Retroalimentación con las unidades educativas. Recurso de movilización para el desarrollo de los

programas ejecutados en la Coordinación. Actividad de Celebración Fiestas Patrias,

favoreciendo la distención y esparcimiento del personal.

Disposición al trabajo de las unidades educativas, con los requerimientos que van surgiendo durante el desarrollo de los programas e intervenciones.

Comunicación fluida con Jefatura y otras Coordinaciones.

Facilidad para realizar el apoyo administrativo. Equipos técnicos dispuestos a entregar información

solicitada Buscar soluciones antes de las fiscalizaciones de la

superintendencia Poder ejecutar las clases en Liceo y Escuelas de la

comuna, tanto del área urbana como rural. Dar posibilidad de terminar estudios tanto a

apoderados como vecinos de escuelas y liceos. Diseño de alianza en Red del programa y Liceos

Técnico Profesionales Desarrollo de las nuevas bases curriculares y nuevas

especialidades. Desarrollo económico en las áreas de construcción y

minería que requieren de Técnicos Profesionales. Firma de un nuevo Convenio de Igualdad de

Oportunidades período 2013 - 2016 Recursos SEP disponibles para implementación de

PME.


DEBILIDADES AMENAZAS

Solo el 10% de los establecimientos Educacionales

Municipalizados se encuentran con la Certificación Ambiental al día.

Existe un bajo porcentaje de Clubes y/o Talleres Ambientales en los Establecimientos Educacionales.

Carencia de especialistas en áreas específicas del sistema (música, Arte, Disciplinas deportivas)

Escasa acción de perfeccionamiento en el área extraescolar.

La falta de conocimientos entre la relación alimentación, salud, estado nutricional, actividad física y rendimiento académico.

Falencia de un canal expedito de derivación a los centros de salud de los escolares con riesgos de salud por malnutrición.

Existen dificultades de movilización, sobre todo ante situaciones de emergencia, lo que provoca incumplimiento en las visitas.

Falta definición de procedimientos y procesos. No existencia de aplicaciones propias para el manejo y

almacenamiento de información propia del área. No existencia de servidores propios para la

administración y almacenamientos de datos. Es necesario mejorar el flujo de información desde la

UTP hacia los coordinadores No han sido compartidas las funciones que cada

coordinación tendrá en la nueva organización, ni lo que se espera de cada uno, en cuanto a lo técnico se refiere.

No participar de las reuniones de directores, implica no poder dar respuesta inmediata a las consultas que competen a las diferentes áreas.

Falta de horas de profesionales psicólogos, fonoaudiólogos, kinesiólogos, docentes especialistas, para cubrir la demanda de atención a las NEE. Y cumplir a cabalidad Normativa de acuerdo al DS 170/09. Además de médico que facilite la evaluación de los menores de acuerdo a su NEE (neurólogo, salud familiar, oftalmólogo y otorrino) y asistente social.

Se requieren horas de coordinación de los Profesionales del Centro de Diagnóstico dentro de las U.E. que cuentan con PIE, para realizar un trabajo más sistemático con la comunidad educativa y ser partícipes de los equipos de gestión.

Unidades Educativas sin acciones en el PME, que favorezcan a los alumnos con NEE

Carencia de grupo técnico para la atención especializada de equipos.(agua potable, bombas, plantas de tratamiento)

Carencia de herramientas físico digitales que aceleren y mejoren la gestión de la unidad de Obras y Diseño

Escasa disponibilidad de vehículos para supervisión en terreno.)

Falta de supervisores de terreno (Técnico en Construcción), Profesional especializado (Arquitecto), y experto en Prevención (Técnico) que permitan

Incremento de salas de video juegos y focos de

alcoholismo juvenil. Disminución sostenida de la población escolar en

algunos sectores de la comuna. Abuso en acceso a la televisión abierta y por cable. Mal uso del tiempo libre en actividades nocivas para

los educandos, tales como sedentarismo, drogadicción, delincuencia y alcoholismo.

Problemática de salud asociada al incremento de sobrepeso y obesidad en la población escolar.

La aparición a más temprana edad de enfermedades crónicas en los escolares RI, DM, HTA, dislipidemias, artrosis, etc.

El tiempo de respuesta en las compras de materiales y equipos.

Coordinación con otros departamentos del DAEM. Improvisaciones. Eventualmente, la falta de móviles. Débil articulación con el Ministerio de Educación en

lo relacionado con programas instalados en los Establecimientos Educacionales.

Lenta difusión de información desde nivel central (Ministerio de Educación). Falta de asesoría desde Departamento Provincial de Bio Bio.

Proliferación de escuelas Especiales y creación de PIE en Colegios Particulares Subvencionados que captan matrícula de nuestras Unidades Educativas.

Falta de compromiso de algunos Directivos y Docentes, para aceptar a alumnos con capacidades diferentes.

Carencia de Docentes Diferenciales con evaluación Destacada en Evaluación Docente a nivel de Comunal.

Modalidad de apoyo existente es poco beneficiosa para alumnos con Necesidades Educativas Especiales de carácter permanentes. Especialmente de aquellos que requieren de mayor horas de apoyo especializado.

Disminución en el presupuesto propio lo que no permitiría materializar las distintas iniciativas del Sistema Comunal.

Los plazos comprendidos entre la llegada de recursos externos y la rendición final son muy estrechos, lo que no permite ejecutar algunas de las iniciativas programadas.

Carencia de terrenos propios para implementar nuevos proyectos Educativos.

No existen instancias de participación de los estudiantes para analizar la problemática de la Educación Chilena (mesa educación alumnos comunal) por ejemplo TEST de Interés.

Bajo compromiso de padres y/o apoderados Tiempos de espera en los ingresos en Intervenciones

Especializadas de red externa. Rotación de Personal de Programas de otras

Instituciones en convenio con la Municipalidad de


mejorar la gestión de iniciativas proyectadas y dar cumplimiento en los plazos establecidos.

Lentitud de adquisición de materiales a través de Mercado Público.

Falta mayor Liderazgo y articulación entre los distintos programas del nivel central

Ubicación de las dependencias del área (cuarto piso), considerando a personas discapacitadas y público en general.

Pocos espacios para autocuidado del personal. Manejo de documentación administrativa en su gran

mayoría es solo por parte de los Directores(as) de los Establecimientos Educacionales.

Falta de capacitación de los equipos a cargo de las áreas pedagógicas en DAEM.

Salas Cunas y Jardines que no cuentan con la resolución Sanitaria el cual es requisito para la obtención Modelo de Gestión de Calidad.

Carencia de equipo multidisciplinario propio para los Jardines.

Los Ángeles. Riesgo de sobre intervención de Programas en

unidades educativas. Alto índice de solicitud de traslado de alumnos. Personas a cargo de los Establecimientos

Educacionales no manejan donde se encuentra la información solicitada.

No contar con la información al momento de la fiscalización.

Infracciones por parte de la superintendencia. Deserción de estudiantes. Las nuevas especialidades afectarán al Liceo

Comercial. Migración de los alumnos y alumnas al sistema

subvencionado. Jardines insertos en sectores vulnerables por ende

algunos establecimientos están cercanos a botillerías y expuestos a la delincuencia.


3 . 7 . 2 P l a n e s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e Á r e a s

3 . 7 . 2 . 1 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l a L e y S E P .

1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

PROGRAMA/AREA OBJETIVOS ESTRATEGICOS

ACCIONES INDICADORES /PLAZOS DE SEGUIMIENTO

MEDIOS DE VERIFICACIÓN / RESPONSABLES

SEP

Apoyar el mejoramiento de indicadores de calidad, SIMCE, PSU y titulación TP a través de intervenciones sucesivas de apoyo y monitoreo a los PME.

Contratar ATE para capacitar a Equipo Técnico UTP DAEM en temáticas relacionadas con PME. Capacitar a Equipo Técnico UTP en temáticas técnico-pedagógicas, atingentes al levantamiento de indicadores de calidad. Gestionar salidas a terreno de los Equipo Técnico UTP con la finalidad de apoyar los PME Gestionar y consensuar con los establecimientos calendarios de aplicaciones de pruebas de ensayo tanto PSU como SIMCE. Gestionar capacitaciones para docentes en área de interés técnico-pedagógico.

Número de encargados de Area DAEM capacitados en temáticas atingentes a la Ley SEP y PME. Número de Encargados de Area y/o Profesionales que realizan terreno por semestres. Número de Encargados de Area y/o Profesionales DAEM que participan de las capacitaciones técnicas.

Licitación Ate Encargado de Area Sep. Encargado de Area PME Actas de visita en terreno firmadas por el director Encargado de Area Sep. Encargado de Area PME Certificados de capacitación obtenidos por coordinadores PME

2.- ÁREA DE LIDERAZGO

PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


SEP

Potenciar un acercamiento entre el sostenedor, Equipo Técnico, y Equipos en General, con la finalidad de administrar mejor los recursos y monitorear constantemente el trabajo de los distintos estamentos de las escuelas y liceos. Todo esto a través de un permanente trabajo en terreno.

Lograr una comunicación fluida y oportuna entre el sostenedor y la comunidad escolar. Lograr una comunicación efectiva entre los administrativos contables del DAEM y los de los establecimientos así como con los equipos directivos y técnicos

Número de establecimientos que son monitoreados por cada uno de los Encargados Tecnicos DAEM. Cantidad de PME asesorados financieramente por el DAEM.

Actas de visita de terreno Bitácora de planificación y acciones realizadas en monitoreo y acompañamiento Jefe(a) de Area Sep.


3.- ÁREA DE CONVIVENCIA



SEP

Establecer un programa de apoyo a la gestión del clima y convivencia escolar de todos los establecimientos de la comuna que apunte a la formación afectiva, social, ética y espiritual de los alumnos y alumnas y que forme parte de las actividades del equipo sicosocial del DAEM

Asesorar a los establecimientos para que todos y cada uno de ellos cuenten con un docente encargado de convivencia escolar. Asesorar a los establecimientos para que al menos el 80% de ellos cuente con dupla sicosocial. Asesorar a los establecimientos para que al menos el 30% de ellos que no puede costear dupla sicosocial coordine para ser asesorado por la dupla del DAEM. Asesorar a través de los equipos sicosociales y Encargado de Area comunal a los establecimientos para que elaboren y monitoreen su plan de convivencia escolar.

Cantidad de establecimientos que cuentan con docente encargado/a de convivencia escolar. Cantidad de establecimientos que cuentan con dupla sicosocial. Cantidad de establecimientos asesorados por la dupla sicosocial del DAEM. Cantidad de establecimientos que cuentan con Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

Actas de visita de terreno. Bitácora de planificación y acciones realizadas en monitoreo y acompañamiento Jefe(a) de Area Sep. Jefe(a) Convivencia Escolar Actas de visita de terreno. Bitácora de planificación y acciones realizadas en monitoreo y acompañamiento Jefe(a) Area Sep. Encargado de Area PME

4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE

SEGUIMIENTO /PLAZOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN / RESPONSABLES

SEP

Potenciar las condiciones y procedimientos para asegurar en el establecimiento una adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos para apoyar la gestión institucional y aprendizaje de los estudiantes.

Asesorar a los establecimientos a través del administrativo contable SEP del DAEM. Asesorar a los establecimientos para que contraten a un administrativo contable que pueda llevar las cuentas SEP en sus establecimientos. Capacitar a los administrativos contables para que puedan trabajar con los presupuestos SEP.

Jefe(a) de Area Sep. Jefe(a) de Area Sep.


3 . 7 . 2 . 2 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o A r e a d e E d u c a c i ó n M e d i o A m b i e n t a l .





EDUCACION AMBIENTAL

Instalar las acciones curriculares de gestión ambiental en los establecimientos educacionales a través de talleres JEC y/o extraescolares.

Planificación Anual de los Talleres JEC presentados al equipo de gestión del establecimiento para su incorporación en las acciones institucionales curriculares.

Talleres Ambientales con planificación anual y cumplimiento de las acciones sistemáticas. Anual

Inscripción de los alumnos y alumnas. Fotos de las actividades. Encargado de Area y profesor del Taller JEC y/o extraescolar.




EDUCACION AMBIENTAL

Instalar una MESA PUBLICO – PRIVADA que participe de manera coordinada y sistemática en la gestión ambiental comunal, cumpliendo con la inter-sectorialidad en el concepto sustentable.

Invitación a ser partícipes. Primera reunión sostenida para la puesta en marcha de la mesa. Plan anual de acciones ambientales participativas, democráticas y coordinadas por la MESA PUBLICO – PRIVADA.

Reuniones mensuales, planificando y coordinando acciones ambientales. Semestral

Actas de reunión Encargada de Area.




EDUCACION AMBIENTAL

Mesas de trabajo con los docentes a cargo de los talleres ambientales, fortaleciendo el trabajo en equipo.

Convocar a reuniones. Establecer protocolos de acuerdo para acciones ambientales en equipo

Reuniones bimensuales. 2 talleres de reflexión y trabajo en equipo. Trimestral

Actas de reunión y listado de asistencia. Encargada de Area.

4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS



EDUCACION AMBIENTAL

Obtener los recursos para realizar 1 Feria Ambiental Educativa y un taller de reflexión para los docentes responsables del Taller Ambiental

Planificación Feria y solicitud de compra de los materiales e insumos para la Feria y Taller.

Asistencia de los alumnos y alumnas de los talleres ambientales de las escuelas rurales y urbanas. Anual

Fotos Planificación. Solicitud de pedido Encargada de Area.


3 . 7 . 2 . 3 P l a n d e G e s t i ó n d e l Á r e a T é c n i c o P r o f e s i o n a l





TECNICO PROFESIONAL

Coordinar los aspectos

curriculares. Adecuar los planes y programas ministeriales.

50% de las especialidades impartidas con las nuevas especialidades anual

Planes y programas Encargada de Area.

2.- ÁREA DE LIDERAZGO PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE

SEGUIMIENTO /PLAZOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

/ RESPONSABLES

TECNICO PROFESIONAL

Motivar a los establecimientos al mejoramiento de los indicadores de eficiencia.

Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de las especialidades para mejorar el programa DUAL.

80% de asistencia a las reuniones. trimestral

Lista de asistencia. Planificación anual. Matriz de evaluación. Encargada de Area.

3.- ÁREA DE CONVIVENCIA PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


TECNICO PROFESIONAL

Promover la excelencia a través de la difusión de buenas prácticas.

Planificar y coordinar el objetivo del (los) Seminario de manera participativa.

100% de las especialidades presentadas en el Seminario. Anual

Listado de asistencia. Encargada de Area.

4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


TECNICO PROFESIONAL

Promover la realización de las prácticas profesionales de los alumnos de establecimientos Técnico Profesionales.

Coordinar con las redes empresariales.

A lo menos 4 reuniones. Anual

Lista de asistencia. Fotos. Videos Notas de prensa. Encargada de Area.


3 . 7 . 2 . 4 P l a n d e G e s t i ó n D e M e j o r a m i e n t o d e l Á r e a d e J a r d i n e s V í a T r a n s f e r e n c i a d e F o n d o s





JARDINES VIA TRANSFERENCIA DE

FONDOS

Facilitar y supervisar el cumplimiento sistemático, oportuno y pertinente de aprendizajes de calidad que se entregan a los niños (as) en cada uno de los establecimientos.

Gestionar a través de Junji capacitación y materiales para obtener Bibliotecas de aula. 2-Motivar la participación a trabajar en Seicep a salas cunas que aún no se han adherido.

1. Cantidad de materiales Plan Fomento Lector. 2-Número de supervisiones. 3-Cantidad de información para activar sala Cuna Las Tranqueras. Anual

Bibliotecas de Aula en Establecimientos VTF. 2-Registros de Asistencia a Reuniones 3. Registro información enviada a Junji. 4-Entrega sello de calidad Jardines que participan en Modelo de Gestión. 1. Encargado de Area Jardines VTF. 2-Encargadas de los establecimientos.





FONDOS

1-Planificar Supervisar y gestionar necesidades e intereses de los diferentes jardines, comunicar y solicitar a quien corresponda lo que se requiere.

Informar a los directivos y a quienes corresponda acerca de las inquietudes y necesidades de los establecimientos elaborando propuestas para dar soluciones. Iniciar en el año 2013 el proceso de apertura y funcionamiento de las Salas Cunas Las Tranqueras, que se encentra en proceso de recepción de obras y obtención de resolución sanitaria. Sala Cuna La Perla, en proceso de mantención de infraestructura y gestión simultanea de captación de Matricula en el sector.

1-Cantidades de solicitudes de compra. 2. Número de reuniones 3. Cantidad de personal por establecimiento. 4. Número de visitas en terreno Anual.

1-Registro de actas, informes y oficios. 2-Fiscalizaciones Externas. 3-Registro de visitas en terreno. Encargada de Area Jardines VTF





FONDOS

1-Mantener contacto permanente con las encargadas de cada establecimiento a fin de conocer necesidades y gestionar soluciones.

Realizar reuniones mensuales con las encargadas de los establecimientos.

1. Número de reuniones. 2-Número de Entrevistas Anual.

1. Actas mensuales de reuniones. 2-Lista de asistencia. 3- Registro de Entrevistas. Encargada de Area. Encargadas Jardines VTF.






FONDOS

Gestionar, invertir, supervisar y distribuir los recursos otorgados en necesidades reales con el fin de apoyar la labor pedagógica.

1-Gestionar a tiempo las solicitudes de compra. 2- Gestionar contactos para la compra de pizarras.

1.Cantidades de dineros recibidos 1-Anual

1. Rendiciones de cuenta mensual. 2-Registros de saldo mensual. 3. Encargada de Area. jardines VTF 4 Contable Jardines VTF.


3 . 7 . 2 . 5 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o Á r e a d e E d u c a c i ó n P a r v u l a r i a

1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR PROGRAMA OBJETIVOS

ESTRATEGICOS ACCIONES INDICADORES /PLAZOS

DE SEGUIMIENTO MEDIOS DE VERIFICACIÓN

/ RESPONSABLES

EDUCACION PARVULARIA

Mejorar niveles de logros de los párvulos a través de apoyo técnico para las educadoras de párvulos

Perfeccionamiento para educadoras. de párvulos - Comité de Educadoras - Visitas al establecimiento - Reuniones técnicas

-N° de certificados de participación Semestral -N° Participantes Mensual -N° visitas -Cantidad de pautas de aprendizajes esperados. Semestral

Listado de asistencia -Facturas Encargado de Area Encargado de Area SEP -Listados de asistencia Encargada de Area. -Pauta de visitas a la escuela - Pauta resumen Encargada de Area.

2.- ÁREA DE LIDERAZGO PROGRAMA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


/ RESPONSABLES


Gestionar apoyos solicitados por Jefatura Técnica hacia los establecimientos Apoyar a los establecimiento en su ingreso a JEC en EP

-Reuniones de acompañamiento -Coordinar reuniones según calendario N° Visitas de acompañamiento -Reuniones -Talleres N° talleres

N° Proyectos presentados al Mineduc. Anual

Encargada de Area. Resolución de Mineduc Director escuela


PROGRAMA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


Generar instancias d encuentro y crecimiento entre educadoras Participar en el sistema de protección a la infancia Chile Crece Contigo, procurando la reinserción de las adolescentes madres y evitar su deserción escolar

Talleres Jornada de capacitación -Revisión plataforma -Visitas a los establecimientos educacionales que corresponda

N° participantes N° participantes -N° casos focalizados y devueltos al Coordinador Anual

Listado de asistencia. Informes -Derivaciones efectuadas y devueltas - Informes -Matrículas de los EE Encargada de Area.

4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS PROGRAMA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE



Editar texto con creaciones literarias de las educadoras de Párvulos municipales

Elaboración de bases Premios Jurado Edición

N° participantes Anual

Pautas de evaluación del concurso Listado de concursantes Facturas Listado de distribución Encargada de Area.


3 . 7 . 2 . 6 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e E d u c a c i ó n E s p e c i a l





EDUCACION ESPECIAL

Acompañamiento y capacitación a los establecimientos Incorporación alumnos al PIE y postulación alumnos a planilla de excepcionalidad Perfeccionamiento docente

Participación en talleres y reuniones técnicas con docentes de Ed. especial, directivos y profesores de aula. Participación de docentes especialistas significativos de los alumnos con NEE.

Porcentaje de asistencia Marzo a Noviembre 2014 Número de alumnos postulados y U.E. incorporadas Marzo a Abril 2014 N° de Participantes Octubre 2014

Planificación Autoevaluación Lista de asistencia Acta de reuniones .- Encargada de Area Ed. Especial. .- Centro Recursos alumnos TM Firma Convenio Resolución Certificación de curso. Encargada de Area Ed. Especial.

2.- ÁREA DE LIDERAZGO PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


/ RESPONSABLES

EDUCACION ESPECIAL

Coordinación de procesos de evaluación, reevaluación psicológica, fonoaudiológica, kinésica y psicopedagógica Articular con redes de apoyo

Evaluaciones e intervenciones Tramitación de horas de atención de alumnos con especialistas pertinentes y realizar reuniones con equipos de trabajo de las redes establecidas.

N° de alumnos evaluados y reevaluados N° de reuniones realizadas Marzo a Diciembre 2014 N° de alumnos atendidos. N| de reuniones realizadas Marzo a Diciembre 2014

Informes emitidos por los profesionales Registro PIE Ed. Especial Informes de profesionales externos. Actas de reuniones Encargada de Area Ed. Especial


PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO

ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


EDUCACION ESPECIAL

Brindar apoyo integral a todos los estudiantes de acuerdo a la NEE, favoreciendo la inclusividad.

Ayudas técnicas pertinentes Uso de Metodologías innovadoras Talleres a alumnos que tengan compañeros con NEE

N° de ayudas técnicas proporcionadas. Marzo a diciembre de 2014 Participación en talleres de Auto perfeccionamiento Abril a Octubre 2014 Marzo a Diciembre de 2014

Acta de recepción de apoyos realizadas N° de talleres y asistencia Encargada de Area Ed. Especial Encargados PIE U.E. Directores Jefes UTP




EDUCACION ESPECIAL

Gestionar adquisición de material, que permita una mejor y más efectiva intervención en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con NEE.

Asesorar la adquisición del material de acuerdo a NEE de los alumnos atendidos

Inventario de material adquirido Abril a octubre 2014

Facturas Encargados PIE. Encargada de Area Ed. Especial


3 . 7 . 2 . 7 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a S o c i a l

ÁREA DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR

PROGRAMA/AREA OBJETIVOS

ESTRATEGICOS ACCIONES INDICADORES /PLAZOS

DE SEGUIMIENTO MEDIOS DE VERIFICACIÓN

/ RESPONSABLES

Dupla Psicosocial Programa de Residencia Familiar. JUNAEB Programa de Habilidades para la vida primer y segundo ciclo. JUNAEB

Proporcionar apoyo desde la perspectiva psicosocial a los programas existentes en la comunidad escolar, que trabajan en materias como VIF, ASI, matonaje escolar, Etc. Apoyo a las U.E en el abordaje de problemáticas de índole conductual y de salud mental que afecten a los alumnos/as, esto por demanda espontánea y/o derivación. Potenciar la participación permanente de los padres y/o apoderados en el proceso enseñanza aprendizaje. Otorgar alojamiento y alimentación a estudiantes de escasos recursos, de lugares apartados, para que puedan continuar estudiando y así favorecer su desarrollo integral y permanencia en el sistema educativo. Apoyar el desarrollo psicosocial en la comunidad educativa en los establecimientos educacionales seleccionados, contribuyendo a mejorar el desempeño escolar y disminuir la deserción; previniendo de esta forma problemas de salud y de desadaptación escolar que puedan derivar más adelante en trastornos psicológicos. Este Programa se ejecuta en 15 establecimientos educacionales municipalizados.

Evaluación Psicosocial. Visita domiciliaria. Visita establecimientos educacionales. Derivación red externa. Talleres psicoeducativos Reuniones y capacitaciones a familias tutoras, alumnos/as beneficiarios y familias de origen. Visitas domiciliarias a familias tutoras y familias de origen. Visitas a los establecimientos educacionales de alumnos/as beneficiarios del programa. Apoyo pedagógico a alumnos/as beneficiarios Gestión administrativa del Programa Residencia Familiar Estudiantil Aplicación de instrumento de evaluación psicosocial a alumnos de 1°, 3°, 6° y 8° básico. Entrevistas clínicas a alumnos con perfil de riesgos. Realización de talleres preventivos a alumnos con diagnóstico psicosocial. Asesoría en aula a profesores de primer y segundo ciclo básico. Realización de talleres de autocuidado a

Estadística total número de casos evaluados y/o derivados. Número total talleres ejecutados. Intervención, evaluación y derivación red local. Marzo – Diciembre. Gestión Red Local Marzo – Diciembre. Talleres psicoeducativos, padres/apoderados-alumno/as-docentes-asistentes de la educación Mayo-octubre Participación de las actividades contempladas en el Plan Anual de Trabajo, de alumnos/as beneficiarios, familias tutoras y familias de origen. Articular con la Dirección Regional de JUNAEB, la entrega de los recursos necesarios para la ejecución del Programa. Marzo a diciembre Gestionar con la Dirección Regional de JUNAEB la entrega de los recursos para la ejecución del programa. Intervenciones preventivas en alumnos/as de primer y segundo ciclo básico. Potenciar los factores protectores, como habilidades sociales, autoeficacia. Actividades promocionales para facilitar la comunicación profesor jefe y familia. Enero a diciembre

Informes individuales de intervención. Informes psicosociales. Listas de asistencias Registro fotográfico. Registro de atención casos. Autorizaciones evaluación psicológica. Cuaderno de campo. María Eugenia Matamala Soledad Jara Gavilán Plan Anual de Trabajo. Registro de asistencia a reuniones y capacitaciones. Cartilla seguimiento familias tutoras. Informe socio familiar y económico de las familias de origen. Registro visitas a los establecimientos educacionales. Registro on line de asistencia de los alumnos a la casa de familias tutoras. Propuesta Anual. Registro de asistencia tanto de docentes, padres y/o apoderados a las distintas capacitaciones, reuniones y talleres. Registro de asistencia de la participación de los alumnos/as a los talleres preventivos. Instrumento psicosocial que se aplica a los alumnos, docentes y padres y/o apoderados.


Programa de Salud Escolar. JUNAEB Programa de Alimentación Escolar. JUNAEB

Resolver los problemas de salud vinculados al rendimiento escolar, tales como: visión, audición y columna; con el propósito de mejorar la calidad de vida de los alumnos a través de acciones clínicas y preventivas que contribuyan a su mantención en el sistema escolar. Entregar diariamente servicios de alimentación (desayuno, almuerzo, once y colaciones) a los alumnos y alumnas en condición de vulnerabilidad de los Establecimientos educacionales, en los niveles de Educación Parvularia, Básica y Media, con el objeto de mejorar sus asistencia a clases y contribuir a evitar la deserción escolar.

docentes. Realización de talleres de promoción a padres y/o apoderados de NT1 y NT2. Gestionar las atenciones médicas, con coordinadores de todas las unidades educativas. Articular atenciones médicas con especialistas Gestionar con JUNAEB atenciones medicas Capacitaciones con coordinadores de unidades educativas. Entrega de lentes a alumnos atendidos en la especialidad de oftalmología. Envío de lentes a reparación. Revisión de boletines online declarados por las 46 unidades educativas en sistema PAE online. Capacitaciones a los encargados del Programa en las unidades educativas. Supervisión del funcionamiento de las empresas prestadoras del servicio de alimentación en las unidades educativas. Solicitudes de cambios de coberturas mensuales de las unidades educativas. Atención de casos especiales. Entrega de ayudas escolares.

Gestionar la ejecución del Programa tanto con JUNAEB como con coordinadores establecimientos. Participación de reuniones trimestrales en JUNAEB Alumnos atendidos por especialistas. Abril a diciembre Trabajar con la Dirección Provincial de JUNAEB el Programa de Alimentación Escolar. Implementar con los encargados PAE en cada una de las 46 unidades educativas. Gestionar solicitudes de cambios de coberturas mensuales de las unidades educativas Marzo a Diciembre

Informe de avance de los Programas. Informe Final. Fabiola Novoa Anziani Equipo ejecutor de los programas Copia de órdenes de atención. Nómina de pesquisa de los 46 establecimientos educacionales. Listado de alumnos entregados por JUNAEB para atención. Sistema online de JUNAEB con ficha de atención alumnos. Listado de asistencia de capacitaciones a coordinadores de las unidades educativas. Registro de atención de casos. Registro de entrega de nómina de lentes. Oficios Correos electrónicos. Carla Valverde Urra Sistema PAE online JUNAEB. Registro de atención de casos. Oficios. Actas de Supervisión Terreno JUNAEB. Cartilla Supervisión Empresa. Correos electrónicos Listado de asistencia a capacitaciones. Carla Valverde Urra


Ayuda Escolar Becas de Mantención (Beca Presidente de la República y Beca Indígena). JUNAEB

Otorgar beneficios a los alumnos/as más vulnerables de los establecimientos educacionales municipalizados, facilitando de esta manera la participación en igualdad de condiciones en el proceso de enseñanza aprendizaje, además de favorecer la permanencia en el sistema educativo. Apoyar económicamente, a través, de la Beca Presidente de la República a estudiantes de escasos recursos y rendimiento académico sobresaliente. Facilitar el acceso al sistema educativo de los estudiantes Indígenas, a través, del aporte económico de la Beca Indígena.

Entrega de ayuda en medicamentos, exámenes o pasajes para controles médicos. Capacitación realizada por JUNAEB. Difusión del Proceso de postulación y renovación. Entrevista a los alumnos/as junto al jefe de hogar. Verificación de antecedentes, documental y en terreno. Ingreso al sistema del formulario.

Entrega de ayudas escolares a alumnos/as sujetos a la subvención Pro Retención. F Responder a la demanda espontánea, de solicitud de ayuda social. Enero a diciembre Realizar entrevista de postulación o renovación a alumnos/as que cumplan con los requisitos. Enero a mayo Septiembre a diciembre

Registro de entrega de ayudas. Fabiola Novoa Anziani María Eugenia Matamala Carla Valverde Urra Formulario de postulación/renovación. Sistema Informático SINAB Nóminas de alumnos/as beneficiarios Fabiola Novoa Anziani María Eugenia Matamala Carla Valverde Urra

3 . 7 . 2 . 7 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e P r o g r a m a s y P r o y e c t o s





PME SEP en establecimiento Multigrado EVALUACION DOCENTE RED INGLES

Brindar apoyo a los establecimiento Uni, Bi y Tri docentes Pertenecientes a Microcentros Fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos Mejorar las Prácticas Docentes en profundización y actualización de los

Revisión plan Monitoreo Uso de los recursos Inscripción de los docente Entrega de portafolios Calendarios de filmación Desarrollo de estrategias metodológicas y didácticas para

Números de acciones Marzo-diciembre Números de portafolios Entregados Mensuales Números de asistencia al Taller Talleres mensuales

Pauta de monitoreo Director Encargada de Area Registro docente Comprobante de entrega de instrumentos Encargada de Area Lista de asistencia mensual Encargada de Area


FORTALECIMIENTO EDUCACION RURAL

contenidos del marco curricular vigente Afianzar el marco curricular nacional donde sus maestros/as tengan dominio del contenido y las estrategias de enseñanza

implementar los programas de estudio; Encuentro mensual Visitas al Aula. Monitoreo de panificaciones Retroalimentación

Cantidades de planificaciones revisadas Reunión microcentro mensuales

Pauta de monitoreo Encargada de Area




EVALUACION DOCENTE RED INGLES Desempeño colectivo

Identificar fortalezas y debilidades de los docentes en informe referencia de terceros Gestionar participación en actividades a nivel Local y Regional Generar las capacidades necesarias para que cada escuela se transforme en un centro de calidad y efectividad a partir de su propia identidad

Envío informe de Referencia de terceros CPEIP Apoyar en las actividades de La Red Participar en las reuniones Revisión de convenios Desempeño Colectivos. Monitoreo Evaluación

Cantidades de informes IRT Noviembre Números de alumnos Participantes en las competencias Agosto , noviembre Números de convenios adscritos Anual

Registro docente Encargada de Area Lista asistencia Encargada de Area Evaluación de los convenios Encargada de Area




EVALUACION DOCENTE RED INGLÉS

Reconocer a los docentes en su desempeño profesional Destacado Compartir conocimientos Con otros establecimientos

Gestionar desayuno y premios Asistencia a las competencias.

Cantidades de docentes premios Abril –mayo Número de participantes Agosto- septiembre

Lista de asistencia Encargada de Area Lista de asistencia Encargada de Area




RED INGLES Solicitar recursos Compra de lo solicitado -Actividad en el Cine Mes Inglés

Número de solicitud Noviembre diciembre

Rendición de cuenta Encargada de Area


3 . 7 . 2 . 8 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l Á r e a d e E x t r a e s c o l a r



ESTRATEGICOS

ACCIONES INDICADORES

/PLAZOS

DE SEGUIMIENTO

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES

EDUCACION EXTRAESCOLAR

Apoyar a las comunidades educativas en la aplicación de propuestas curriculares que beneficien a todos los alumnos y alumnas. Es necesario considerar que las actividades educativas de libre elección, se sustentan sobre cuatro principios metodológicos: interés, actividad, experiencia y participación, que son desarrollados a través de la aplicación de los métodos de trabajo en equipo, trabajos de talleres y de proyectos.

Formulación De PAO, para atención de los alumnos en todos los establecimientos educacionales municipalizados. Postulación a proyectos a través de la Dirección de Educación de la Municipal al IND, GORE Biobío.

Proyectos. Números de alumnos y grupos participantes en las a distintas actividades del área extraescolar. Postulación Asistencia de los alumnos y grupos. Número de presentaciones.

Medir a través de informes de avances de resultados obtenidos por los alumnos y alumnas que participen en actividades de libre elección. Encargada de Area Aprobación y resolución Informes semestrales y/o anuales de niveles de logros académicos alcanzados por los alumnos y alumnas. Pauta de evaluación donde participe la comunidad educativa.


PROGRAMA/AREA OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES INDICADORES DE

SEGUIMIENTO

/PLAZOS

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES


Realizar reuniones según calendar Organizar las actividades necesarias para el desarrollo de los talleres o seminarios. Fortalecer el sistema existente de evaluación nutricional, aumentar la cobertura y difusión de resultados.

Nº asistencia a reuniones o actividades Nº y tipo de seminarios o talleres. anual Anual

Nutricionista por medio de la área extraescolar. Lista de asistencia Encargada de Area Encargada de Area



PROGRAMA/AREA

OBJETIVO

ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO

/PLAZOS

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES


Centrar atención de los alumnos, padres y apoderados, desde el nivel pre-escolar a Ens. Media. Esta propuesta requiere además, de un apoyo constante de todos los actores del proceso educativo para lograr resultados de aprendizaje que signifiquen adquirir capacidades para decidir en forma libre y responsable sus comportamientos, conductas y actitudes frente a los requerimientos de su proyecto de vida, tanto personal como social. Contratar personal idóneo y horas necesarias para atender las necesidades en cada E. E. brindando apoyo especializado a niños, niñas y jóvenes que participan en actividades de libre elección. Gestionar con redes de apoyo talleres y/o seminarios para docentes de los diferentes niveles Generar actividades de encuentro y convivencia entre diferentes U.E. en materias de alimentación saludable y estilos de vida saludable.

Encuentros de convivencia e intercambio en alimentación saludable Participación en las actividades de la DCS en promoción de alimentación saludable. Elaboración de bases, jurados y premios Difundir la actividad concurso y difundir los resultados.

Nº de participantes Anual Nº de participantes Anual Nº de participantes Anual

Lista de asistencia Nutricionista a través del área extraescolar Lista de asistencia Nutricionista a través del área extraescolar Lista de asistencia Nutricionista a través del área extraescolar




ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO

/PLAZOS

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES


Editar afiches informativos y formativos sobre estilos de vida saludable. Gestionar la adquisición de material fungible, didáctico, bibliográfico o tecnológico que permitan una mejor y más efectiva intervención en los procesos de Enseñanza Aprendizaje de alumnos y alumnas. Procurar contratación de personal docente y no docente, tendiente a fortalecer en nuestros alumnos y alumnas los procesos de evaluación diagnóstica, tratamiento e intervención en aula.

Lograr posicionar a lo menos en el 80% de los establecimientos educacionales afiches con información sobre alimentación saludable. Lograr posicionar en el 100% de los quioscos información sobre alimentación saludable

Nº de establecimientos y quioscos con afiches e información Anual

Registro de entregas y gráfica. Registro gráfico de publicación. Nutricionista a través del area extraescolar

3 . 7 . 2 . 9 P l a n d e G e s t i ó n d e l Á r e a d e T e c n o l o g í a e

I n f o r m á t i c a




INFORMATICA EDUCATIVA

Implementar Plataforma Moodle en las áreas de lenguaje y matemática. Desarrollar programa de estudio comunal de informática educativa. Colaborar en acciones de corte pedagógico implementadas por UTP comunal. Implementar, asesorar y/o ejecutar iniciativas, programas y proyectos promovidos por el Ministerio de Educación a través de la coordinación de Enlaces

Implementar plataforma Moodle. Crear programa de estudio comunal de informática educativa. Participar en proyectos impulsados por Mineduc via Programa Enlaces

Plataforma Moodle con material de matemática y lenguaje. Programa de estudio comunal de informática para segundo ciclo básico. Semestral Actas de Firmas de Convenio de las postulaciones a los diferentes programas de Enlaces

Plataforma Moodle con material de matemática y lenguaje. Programa de estudio comunal de informática para segundo ciclo básico. Héctor Millar UTP



PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


/ RESPONSABLES

INFORMATICA

Implementar y mantener un servidor de correo institucional. Implementar servidor web comunal. Aumentar el real uso de plataforma de Gestión Mateonet.

Crear cuentas de correo institucional para directivos. Asignar espacios en servidor web comunal. Utilizar los módulos: Académico, matricula, Inventario y Biblioteca. Declaración de subvención mensual de asistencia.

Cuentas de correo institucional. Sitios web de EE en servidor web comunal. Reportes de Mateonet según área. Boletines de subvención mensual de asistencia Semestral

Cuentas de correo institucional. Sitios web de EE en servidor web comunal. Equipo DTI DAEM Estab. Educacionales




/ RESPONSABLES

INFORMATICA Implementar firewall en los establecimientos

Implementar firewall en EE

Firewall instalados es EE con más de 20 equipos Semestral

Firewall instalados es EE con más de 20 equipos Equipo DTI Estab. Educacionales




/ RESPONSABLES

INFORMATICA

Diseñar e implementar proyecto para iluminar establecimientos rurales de la comuna con escasa o nula conectividad. Mantener operativas las redes eléctricas y de datos de los EE para asegurar un adecuado uso de recursos

Elaborar proyecto para iluminar EE rurales Efectuar mantenciones y/o reparaciones de los laboratorios de computación de los EE

Proyecto para iluminar los establecimientos rurales. Anual Laboratorios de computación operado satisfactoriamente Semestral

Proyecto para iluminar los establecimientos rurales. Equipo DTI DAEM Laboratorios de computación operado satisfactoriamente. Estab. Educacionales


3 . 7 . 2 . 1 0 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o P r o g r a m a d e N i v e l a c i ó n d e E s t u d i o s M o d a l i d a d F l e x i b l e



ESTRATEGICOS ACCIONES

INDICADORES /PLAZOS DE SEGUIMIENTO


NIVELACION DE ESTUDIOS

Ajustar planificaciones a nuevos enfoques curriculares entregados por MINEDUC. Renovar propuesta Pedagógica Para presentar a licitación de cohorte 2015 Insertar el Programa de Nivelación de Estudios como estrategia de PME 2014 en escuelas focalizadas. Diseñar una propuesta viable de continuidad de capacitación en red para Los estudiantes que egresan del Programa de Nivelación de Estudios

Ejecutar cuatro reuniones de trabajo técnico pedagógico con los docentes del programa para reelaboración de planificaciones Ejecutar dos Reuniones de planificación con directores y equipos técnicos de las escuelas focalizadas. Ejecutar reuniones de trabajo con distintas entidades de capacitación que permitan construir una alianza en red.

Planificaciones reelaboradas en cada asignatura Propuesta técnico pedagógica renovada Primera Reunión Mes de marzo Segunda Reunión Mes de Junio Tercera reunión Mes de Agosto Cuarta reunión Mes de Noviembre Estrategia de inserción del programa diseñada y elaborada. Primera reunión Noviembre 2013 Segunda reunión Marzo 2014 Convenios firmados, alianzas formalizadas en documentos Mayo – octubre 2014

Lista de Asistencia. Bitácora de trabajo con actividades realizadas. -Coordinador Técnico Pedagógico -Coordinador Administrativo - Docentes del Programa Bitácora de trabajo con actividades de la reunión ejecutada. - Jefe de Depto. Técnico pedagógico. -Coord. Administrativo. -Directores de Esc. -Jefes técnicos Bitácora de trabajo con actividades de la reunión ejecutada e informe de avance -- Jefe de Depto. Técnico Pedagógico del Programa




/ RESPONSABLES


Gestionar infraestructura, para situar físicamente el programa en una unidad educativa (escuela, Liceo u otro). Documentar una estructura administrativa y técnica pedagógica para la entidad ejecutora. Estudiar y diseñar una propuesta de creación de un CEIA para la comuna de los ángeles

Presentar propuesta a Director Comunal de Educación Presentar carpeta con pre-diseño a Director Comunal. Visita a CEIA en funcionamiento. Investigación y análisis de las condiciones de necesidad de alfabetización adulta en la comuna Presentar diseño a Director Comunal

Propuesta revisada y visada por Director Comunal De Educación Marzo –Abril 2014 Pre-diseño revisado por director comunal. Abril-mayo 2014 Pre-diseño revisado por director comunal. Octubre 2014

Reunión temática agentada con Director Comunal de Educación. Asesor Pedagógico Reunión temática agentada con Director Comunal de Educación -Asesor Administrativo Bitácora de trabajo con acciones ejecutadas e informe de resultados Encargado/a Area


3.- ÁREA DE CONVIVENCIA PROGRAMA/AREA OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE



Fortalecer la estructura de grupo curso en los niveles y la identidad educativa del programa

Presentar propuesta a Director Comunal. Elaborar programa con entrega de certificados por nivel. Elaborar programa de Licenciatura para cohorte que finaliza estudios

Propuesta revisada y visada por Director Comunal de Educación Marzo 2014 Programa visado por Director Comunal Noviembre- Diciembre 2014

Reunión temática agentada con Director Comunal de Educación. Informe de conclusiones Asesor Técnico Pedagógico del Programa Reunión formal de entrega de certificados por nivel. Ceremonia de licenciatura cohorte que finaliza programa. Conh encargados - Técnico Pedagógico del Programa - administrativo. -sectoriales. -Docentes -Estudiantes




/ RESPONSABLES

NIVELACION DE ESTUDIO

Fortalecer la capacidad de autofinanciamiento del programa Proyectar financieramente el programa para el año 2014 con estrategias de auto-sustentabilidad económica Fortalecer la capacidad de retención de matrícula y ejecución del plan de contingencia para evitar la deserción anticipada

Ampliar cobertura de matrícula a nivel básico Detección de necesidad de alfabetización de adultos en las comunidades. Reuniones en unidades educativas sectoriales, vistas a CAS comunitarios, y Juntas de vecinos. -Reunión de trabajo Implementar la figura del coordinador sectorial. Ejecutar campaña de publicidad para captación e incremento de matrícula del programa

Agenda de trabajo con programa de fortalecimiento de la captación de matrícula te informes de avance. Noviembre- Diciembre 2013 Enero- Marzo2014 Presentar proyección de presupuesto 2014 a Director Comunal de Educación Enero –Febrero 2014

-Nómina de Coordinadores sectoriales. -Programa de publicidad y difusión. -Listado de matrícula lograda por sede Coordinador Técnico Pedagógico del Programa -Coordinador administrativo. -Coordinadores sectoriales. Presupuesto elaborado Asesor Técnico Pedagógico del Programa -Encargado administrativo


3 . 7 . 2 . 1 1 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a d e O b r a s y D i s e ñ o


ACCIONES INDICADORES /PLAZOS DE SEGUIMIENTO Y/O

CUMPLIMIENTO

FUENTE DE FINANCIAMIENTO/

VALOR DE LA INICIATIVA

Plan de Reparaciones Menores Normalización infraestructura de Establecimientos Educacionales Municipales Urbanos y Rurales.

Reponer, reparar y normalizar infraestructura de Establecimientos Educacionales Municipales dañados a consecuencia del terremoto del año 2010. Planificar, diseñar y ejecutar proyectos de infraestructura tendientes a normalizar el funcionamiento de los establecimientos educacionales.

Ejecución de obras proyecto: “Reposición pabellón aulas 1 er piso escuela básica F-921 Coronel Guillermo Marín Carmona” 1.-Diseño de arquitectura y especialidades proyecto “Reposición Escuela Colonia Árabe” 2.-Diseño de arquitectura y especialidades proyecto “Reposición Escuela F-944 Diego Portales Palazuelos”, sector El Peral. 3.-Diseño de arquitectura y especialidades proyecto “Ampliación Liceo Coeducacional Santa María de los Ángeles” 4.-Diseño de arquitectura y especialidades proyecto “Ampliación Liceo F-908 Agroindustrial Llano Blanco”. 5.-Diseño de arquitectura y especialidades proyecto “Reposición Sala Cuna Mi Gran Mundo” 6.-Normalización Sanitaria de Establecimientos

Resolución y convenio que aprueba la transferencia de recursos por parte del MINEDUC a la Municipalidad de Los Ángeles junio 2014 1.- Adjudicación y Contrato de desarrollo de proyectos. 2.- aprobación presupuestaria para diseño de proyectos 3.-Permisos de Edificación diciembre 2014 1.- Adjudicación y Contrato de desarrollo de proyectos. 2.- aprobación presupuestaria para diseño de proyectos 3.-Permisos de Edificación diciembre 2014 1.- Adjudicación y Contrato de desarrollo de proyectos. 2.- aprobación presupuestaria para diseño de proyectos 3.-Permisos de Edificación. diciembre 2014 1.- Adjudicación y Contrato de desarrollo de proyectos. 2.- aprobación presupuestaria para diseño de proyectos 3.-Permisos de Edificación. diciembre 2014 1.- Adjudicación y Contrato de desarrollo de proyectos. 2.- aprobación presupuestaria para diseño de proyectos 3.-Permisos de Edificación. diciembre 2014 1.- Obtención de Informes Sanitarios de establecimientos

MINEDUC + MUNICIPALIDAD DE LOS ÁNGELES. $180.000.000.- DAEM Sujeto a traspaso Municipal o financiamiento externo $55.000.000.- DAEM Sujeto a traspaso Municipal o financiamiento externo $50.000.000.- DAEM Sujeto a traspaso Municipal o financiamiento externo $30.000.000.- DAEM Sujeto a traspaso Municipal o financiamiento externo $30.000.000.- DAEM Sujeto a traspaso Municipal o financiamiento externo $ 10.000.000 DAEM $ 40.000.000


Reposición de mobiliario y Equipamiento computacional en establecimientos educacionales Municipales Mantención de infraestructura de Establecimientos Educacionales Municipales urbanos y rurales.

Reposición de mobiliario y equipos obsoletos. 1.-Prevenir el deterioro de infraestructura de los establecimientos educacionales Municipales Urbanos y Rurales de la comuna, mediante una metodología acorde a los requerimientos de cada uno de los establecimientos. 2.- Conservar, Reparar e intervenir infraestructura de establecimientos educacionales Municipales urbanos o rurales que presenten deficiencias, ya sea por su uso, tipología o condiciones de emergencia.

Educacionales Municipales 7.-Mantencion de sistemas alcantarillado, aguas servidas y agua potable de establecimientos educacionales. Adquisición de mobiliario liceo Co Educacional Santa María de Los Ángeles 1.-Mantención y Reparación de Establecimientos Educacionales de acuerdo a la ley 19.532 2.-Mejoramiento de Infraestructura de establecimientos educacionales Municipales mediantes fondos de Revitalización 3.-Mejoramiento de Infraestructura de establecimientos educacionales Municipales mediantes fondos FAGEM 4.-Ejecución de Proyecto “Conservación de

educacionales, emitidos por el Servicio de Salud. 2.- Obtención de resoluciones sanitarias, que autoricen la preparación y distribución de alimentos al interior de los establecimientos educacionales Municipales diciembre 2014 Contratos y órdenes de compra diciembre 2014 Licitación, Adjudicación, Órdenes de compra, Recepción Marzo 2014 1.-Catastro y diagnóstico actualizado de infraestructura de establecimientos educacionales. 2.-Programación mensual de intervenciones 3.-Presupuesto ley de mantención y reparación ley 19.532.- diciembre 2014 1.-Presupuesto Fondo de Revitalización 2.- Adjudicaciones y contratos julio 2014 1.-Presupuesto FAGEM 2.- Adjudicaciones y contratos. 3.- Rendiciones contables. marzo 2014 1.- Convenios y contratos 2.- Rendiciones junio 2014

DAEM $ 30.000.000 MINEDUC $ 97.350.156.- DAEM $70.000.000 (según presupuesto asignado a cada establecimiento) MINEDUC $ 796.694.618 DAEM $123.000.000 (De acuerdo a monto asignado) GORE $228.000.000.-


Habilitación y recuperación de Infraestructura educativa.- Contratación y Capacitación de Personal Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos, Seguridad y Salud Ocupacional.

Habilitar y recuperar infraestructura de establecimientos educacionales cerrados en función de mejorar la gestión del DAEM 1.- Contratar personal capacitado que ejecute labores específicas en función de las propuestas y/o intervenciones a desarrollar por la Coordinación de obras y ejecución de proyectos. 2.-contratacion de servicio profesionales específicos que complementen postulaciones de proyectos 3.-Capacitar técnicamente al personal de la unidad de obras, de tal manera de mejorar labores asociadas a gestión, diseño y ejecución de tareas asociadas a las intervenciones de la infraestructura educacional. Administrar la prevención de riesgos a través de la implementación de un sistema de gestión de prevención de riesgos, seguridad y salud ocupacional.

Infraestructura escuela Básica F-900 Republica de Alemania” 5.-Ejecución de Proyecto “Conservación de Infraestructura escuela Básica F-887 Isla del Laja” Construcción centro de capacitación Huaqui etapa 1, ex escuela E-987 Darío Barrueto Molinet 1.-Contratación de profesionales. 2.-Capacitación de personal unidad coordinación y ejecución de proyectos. 1. Confección de la Política de Prevención de Riesgos del DAEM. 2. Publicación de la Política de Prevención de Riesgos entre todos los trabajadores. 1.- Emitir informes de Identificación de Peligros y Evaluación

1.- Convenios y contratos 2.- Rendiciones contables. junio 2014 1.-Superficie Construida. 2.-Órdenes de compra y facturas. 3.- Contratos de Trabajo diciembre 2014 1.- Contrato de trabajos. diciembre 2014 2.-Certificados de Capacitación 1. Política de prevención redactada, por la Unidad de Prevención, validada y aprobada por la Dirección Comunal de Educación. marzo 2014 2.-Politica de Prevención publicada en todas las dependencias de la Dirección Comunal de Educación. abril 2014 1. Total de establecimientos urbanos con informe escrito,

GORE $269.000.000.- DAEM $ 15.000.000 DAEM $ 40.000.000


de los Riesgos de los establecimientos educacionales Urbanos, Rurales y Salas Cuna. 1. Aplicar un listado de chequeo con el fin de detectar el nivel de cumplimiento de los distintos aspectos legales aplicables a la organización. 2. Confección de informe de resultados de la auditoria. 1. Confeccionar he implementar un programa de prevención de riesgos laborales donde se registre una planificación de toda las actividades preventivas que se desarrollarán durante el año 2014 convenido con ACHS. 2. Ejecución del Programa Preventivo durante todo el año 2014. 1. Crear la malla de capacitación “Líder en Prevención DAEM LOS ÁNGELES” 2. Desarrollar un programa anual de capacitación en Prevención de Riesgos. 1. Gestionar la entrega de elementos de protección personal para los trabajadores expuestos. 2. Capacitar a los trabajadores en el uso de Elementos de Protección Persona. Además, instruir a los trabajadores sobre la higiene y limpieza de sus elementos de protección. 1. Generar informes de investigación de accidentes

impreso y entregado al establecimiento. (100%) diciembre 2014 1. Una auditoria. julio 2014 2. Confección de un informe de resultados. julio 2014 Programa confeccionado, aprobado por Alcaldía y Gerencia ACHS. abril 2014 Cumplimiento del 85% del programa diciembre 2014 Una malla de capacitación creada, impresa y aprobada por Director DAEM. febrero 2014 Ejecución de un 85% del Programa anual de capacitaciones. diciembre 2014 -Registro de entrega de todos los equipos de acuerdo al tipo de riesgo expuesto. diciembre 2014 Capacitar al 100% de los maestros de construcción y al 80% auxiliares de servicio que deben utilizar elementos de protección diciembre 2014 Investigar el 100% de los accidentes con tiempo perdido.


determinando causa de origen y proponiendo medidas preventivas o correctivas. 1. Determinar las amenazas internas externas. 2. Analizar los recursos materiales existentes y los necesarios. 3. Organizar el recurso humano, distribuyendo roles y funciones. 4. Crear protocolos de respuesta a las emergencias. 5. Realizar Simulaciones y Simulacros. 6. Determinar las zonas de seguridad. 1. Crear un informe con levantamiento de peligros y evaluación de riesgos en aquellos trabajos críticos de la construcción. 1. Apoyar a la Inspección Técnica de Obras, con el objetivo de velar por el cumplimiento de la Ley Nº 20.123, en aquellas faenas bajo la modalidad contratista o sub-contratista. 2. Asesor a los Comités Paritarios en forma permanente.

diciembre 2014 1. Confección de un informe con el registro de amenazas internas y externas. ENERO 2014 2. Confección de un informe con el registro de amenazas internas y externas FEBRERO 2014 3. Generar una reunión mensual con el personal que se le asignara el cumplimiento de roles. ABRIL 2014 4. Formular protocolos de respuesta a las emergencias entregados al 100% de los trabajadores del DAEM. ABRIL 2014 Realizar 2 simulacros Semestrales y 2 simulaciones Semestrales. DICIEMBRE 2014 Crear informe con propuesta de zonas de seguridad internas y externas. ENERO 2014 100% de los trabajos críticos informados por la Unidad de Ejecución de Obras. DICIEMBRE 2014 100% de las inspecciones y acciones solicitadas por la Inspección Técnica. DICIEMBRE 2014 Asistencia al 100% de las solicitudes impartidas por los Comités Paritarios. DICIEMBRE 2014


Asesorar técnicamente a los establecimientos educacionales sobre el PISE y la gestión de la seguridad escolar.

1. Realizar Capacitaciones sobre la implementación del PISE. 2. Verificar la correcta elaboración de los PISE 3. Asesorar en terreno a los Comités de Seguridad Escolar. 4. Programar Campañas preventivas por semestre.

Realizar 2 jornadas de capacitación anuales. MARZO 2014 Realizar 1 auditoria anual. ABRIL 2014 Visitar el 100% de los establecimientos que requieran asesoría. DICIEMBRE 2014 Ejecutar el 100% de las campañas programadas. DICIEMBRE 2014


3 . 7 . 2 . 1 2 P l a n d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o d e l A r e a E d u c a c i ó n B á s i c a Y M e d i a .



ESTRATEGICOS

ACCIONES INDICADORES

/PLAZOS

DE SEGUIMIENTO

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES

PME SEP en Establecimientos de la Comuna

Brindar instancia de apoyo y monitoreo a los establecimientos asignados

Revisión , monitoreo Uso de los recursos asignados

Número de acciones desarrolladas Mensual Anual

Pauta de Monitoreo Visitas en terreno Director Escuela y Liceos Encargado Asesor Técnico



ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO

/PLAZOS

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES

Convenio de Desempeño Colectivo

Lograr que un mayor número de Equipos Directivos de Escuelas y Liceos participen para lograr asignación de recursos, en beneficio del mejoramiento de la calidad de la educación

Revisión, aprobación y evaluación del Plan Estratégico en la plataforma

Número de Convenios aprobados y en desarrollo Mensuales y anuales

Registro en la plataforma Encargado de Area



ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO

/PLAZOS

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES

Perfeccionamiento Docente

Incorporar al 100% de los Docentes al SCAP y gestionar acciones para el reconocimiento a los docentes que presenten Certificados de perfeccionamiento

Revisión de Carpetas personales Actualización de antecedentes Revisión de Personal por Establecimiento Actualización del Base de Datos

Número de fichas incorporadas Mensuales y Anuales

Reporte de la Plataforma Asesor TP Reporte del personal Asesor TP


3 . 8 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l 2 0 1 4 .

3 . 7 . 1 F O D A U n i d a d e s E d u c a t i v a s .

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Ley 20.501 Disponibilidad de recursos tecnológicos y

didácticos Biblioteca CRA Proyecto ENLACES Ley SEP Perfeccionamiento Docente Participación y colaboración permanente

del C.G.P Buses y furgones de acercamiento JEC Apoyo pedagógico en educación

diferencial Profesores especialistas en NEE Existencia de material didáctico, deportivo,

musical y librería en cantidad suficiente Profesores comprometidos con la labor

educativa Programas asistenciales de la JUNAEB Planta docente completa Talleres de reforzamiento educativo Puntaje SIMCE en aumento Modalidad Dual (T.P) Especialidades acreditadas (Liceos) Centro de diagnóstico para la evaluación

de alumnos con dificultades de aprendizaje

Vehículo adaptado para discapacitados Docentes especialistas para los sub-

sectores Alimentación alumnos

vulnerables(JUNAEB) Laboratorio de computación con

implementos necesarios quipo psicosocial (DAEM ,

Establecimientos educacionales) Equipos Convivencia escolar Ejecución del programa “YO PUEDO” Establecimientos con existencia de red

interna de comunicaciones audiovisuales y pagina web

Programa habilidades para la vida Contar con Certificación ambiental en

algunos establecimientos Plataformas educativas (GALYLEO-

Programa mediación escolar Asesor contable Articulación entre establecimientos

educacionales Contratación de personal necesario con

fondos SEP Programa PAE (verano e invierno) Apoyo psicosocial (DAEM) Atención dental, auditiva, oftalmológica y

postural (JUNAEB) Fácil acceso a los establecimientos Cercanía a CESFAM Continuidad de estudios de alumnos

egresados a enseñanza media Contar con diversos centros de practica Medios tecnológicos actualizados Reuniones de apoderados Equipo técnico y coordinaciones (DAEM) Recursos adicionales (SEP) Kiosco saludable Ley 19.532 Proyectos comunales Perfeccionamiento TIC(Enlaces) Decreto 170 Participación de las familias en actividades

extra programáticas Obligatoriedad Pre-Básica Incentivos materiales y económicos para

los alumnos vulnerables Proyecto de mejora camino y

pavimentación rural Trabajo mancomunado con organizaciones

comunitarias Contratación equipos multidisciplinarios Participación en talleres extraescolares a

nivel Comunal Becas Pro-Retención Beca Bare Plan de reforzamiento Educ. Ministerial Capacitaciones área de Seguridad Desarrollo del programa C.R.P

(Llano Blanco) Ley 20.248 Capacitaciones a asistentes de la

educación


ARQUIMED) Plataforma MATEO 21 Centro de alumnos Reglamento interno de convivencia escolar P.M.E Educación de adultos vespertina

Microcentros a nivel de establecimientos Multigrado

Optar al programa Nivelación de Estudios Redes de apoyo diferentes estamentos Apoyo empresa privada (Ley de

Donaciones)

DEBILIDADES AMENAZAS Bajo compromiso de apoderados Mobiliario en mal estado Cursos combinados Bajo nivel educacional de los padres Falta de JEC Bajos ingresos económicos de padres y/o

apoderados Problemas con la instalación eléctrica de

los establecimientos Internet poco operativo Burocracia en las compras a través del

portal Alcoholismo y cesantía a nivel de

apoderados Disminución de matrícula por

establecimientos particulares subvencionados cercanos

Infraestructura de algunos establecimientos en mal estado

Bajos resultados SIMCE Falta personal para cubrir licencias

medicas Falta de tiempo para planificar en equipo Ausencia de metodologías para el trabajo

pedagógico Excesos de licencias medicas Profesores sin especialidad Falta de instalaciones y conexiones

tecnológicas Alto nivel de agresividad de los alumnos Falta equipo psicosocial por

establecimiento Difícil acceso por caminos en mal estados

en establecimientos educacionales rurales Falta de motivación de los alumnos para

continuar sus estudios en nuestros establecimientos educacionales

Falta articulación entre enseñanza básica y media

Alumnos con TEL no reciben atención

Retraso de los alumnos en el uso de tecnologías

Desmotivación por parte de los alumnos Mala locomoción Disminución de la matricula Competencia educativa con

establecimientos educacionales particulares subvencionados

Incremento de delincuencia, alcoholismo y droga en el sector

Falta de compromiso de padres y/o apoderados

Entorno poco seguro circundante al liceo Mal uso de redes sociales por parte de los

alumnos y alumnas Emigración de las familias por falta de

trabajo Aumento de liceos técnico profesionales Venta y tráfico de drogas en las

inmediaciones del liceo Falta de recursos externos para ejecutar a

tiempo actividades y proyectos Apoderados agresivos e impulsivos ante

situaciones emergentes Población flotante, temporeros Asaltos e inseguridad en el trayectos de los

estudiantes a sus establecimientos educacional

Porcentaje de alumnos quedan solos en sus hogares(padres trabajadores)

Lentitud en los procesos administrativo del DAEM para la adquisición de elementos del P.M.E

Falta de compromiso por parte de la comunidad empresarial y publica para las prácticas laborales de nuestro alumnado

Contrato de los profesionales solo hasta el 30 de noviembre

Imposibilidad de atender a alumnos de NT1 con diagnostico TEL (escuelas de


Irresponsabilidad profesional por parte de algunos docentes.

Falta de visitas a terreno por parte del sostenedor

lenguaje) Rotación de profesores y profesionales

externos interfiere en la continuación de los tratamientos


3 . 8 . 1 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l E s c u e l a s R u r a l e s

3 . 8 . 1 . 1 E s c u e l a G - 8 9 5 L a C a p i l l a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE

SEGUIMIENTO /PLAZOS


Débil monitoreo del logro de la cobertura curricular.

Instalar un sistema que logre monitorear la cobertura curricular de todos los niveles de enseñanza y asignaturas, para lograr buenos resultados académicos en nuestros alumnos.

-Equipo SEP para ayudar equipo técnico pedagógico. -Sistema de evaluaciones cronometradas. -Análisis de cobertura curricular en consejos técnicos.

-Planificaciones y evaluaciones. -Informe de Aprendizajes logrados y no logrados. - Planificación de aprendizajes no logrados con estrategias metod. -Semestral –Anual.

-Cronograma de evaluaciones -Planificaciones. -Evaluaciones con un mes de anticipación. -Solicitud de horas a equipo SEP. -Directora.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO ESTRATEGICO

ACCIONES

INDICADORES DE SEGUIMIENTO

/PLAZOS


Débil Gestión Pedagógica y formativa de la escuela.

Fortalecer la gestión pedagógica y formativa a través de un plan anual de trabajo.

Elaborar un plan anual de trabajo en el cual se deleguen funciones y responsabilidades en los diferentes estamentos: entre otros, realizando monitoreo mensual en consejos de profesores y equipos de gestión.

-Consejos mensuales de seguimiento de trabajo. -Bitácoras de trabajo realizado -Mensuales -Semestrales Anuales

-Bitácoras -Pautas -Cronograma -Solicitud de extensión horaria -Directora -UTP -Docentes encargados

3.- ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Afianzar el programa de afectividad y sexualidad.

Continuar con programa de afectividad y sexualidad en concordancia con los lineamientos formativos del PEI.

Crear tarde de la afectividad en donde todos los alumnos puedan compartir sanamente -crear espacios de sana convivencia ( renovar juegos) - Contratación de orientador

Plan anual con temas de afectividad y sexualidad -Actividades de sana convivencia Anuales

-Cronograma de actividades y temas a trabajar -Fotos de actividades -Facturas de compras Directora


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


El establecimiento dispone de instalaciones y equipamientos que faciliten el aprendizaje y bien estar de los estudiantes.

Preparar a los alumnos durante todo el año para fomentar lo artístico de cada uno, contratando un monitor de folclore que sirva de ayuda al docente ed. Física.

-Contratar monitor de folclore 14 horas semanales. -Realizan muestra folclórica una vez al año de manera masiva.

Planificaciones en conjunto profesor de Ed. Física y monitor folclore. Mensuales de folclore por curso -Compra materiales y vestimenta necesaria. -Seguimiento mensual-anual

-Contrato de monitor -Planificaciones Facturas Director


B) Centro de Padres y Apoderados 3.- ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO



SEGUIMIENTO /PLAZOS


Ayudar a mejorar las condiciones de recreación de sus pupilos

Realizar beneficios para hacer de la escuela un lugar seguro y ameno para nuestros hijos/as

Mejorar los espacios recreativos( juegos de madera)

Bienestar de los alumnos Evitar inasistencias Evitar accidentes con los actuales Mensual Anual

Cuenta Pública de recursos obtenidos y cronograma de beneficios Fotografías de ceremonias Directora Presidenta centro general

C) Centro de Alumnos 3.- ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Ayudar a prevenir conductas antisociales o violentas

Crear espacios de sana convivencia fomentando la música en los recreos.

Realizar turnos por cursos para manejo de música en recreos

Monitorea Evalué en clases de orientación Mensual Anual

Libro de clases Nómina de cursos mensuales Directora Encargado centro general

Proyección de indicadores de calidad Padem 2014

INDICADOR

NIVEL DEL INDICADOR

2013

PROYECCIÓN DEL

INDICADOR 2014

ACCIONES ESTRATÉGICAS A IMPLEMENTAR

MEDIOS DE VERIFICACIÓN /PLAZOS/

RESPONSABLES

SIMCE Lenguaje 249 267

Reforzamiento educativo Talleres en CRA Implementar CALIGRAFIX Ensayos SIMCE mensuales

Ficha postulación. Registro de biblioteca Registro de ensayos y niveles de logro por mes. Dirección UTP

SIMCE Matemáticas

243 261

Reforzamiento educativo Método COPISI en aula con la compra de material didáctico. Desafío Matemático. Mensuales, Semestrales

Ficha postulación. Registro de biblioteca Registro de ensayos y niveles de logro por mes. Dirección ,UTP

Tasa de retención

15% 10%

Bus de acercamiento o buscar otro medio en el cual el alumno no deserte de la unidad. Vestimenta.( uniforme-buzos) Mensual

Libro de registro

Dirección /UTP

Mensual

Tasa de Deserción

15% 8% Retener con materiales y entrega de estímulos.

Carta compromiso Dirección ,UTP Mensual

Tasa de repitencia

7% 5%

Reforzamiento educativo Talleres en CRA Implementar CALIGRAFIX Mensual. Semestral en consejos de evaluación

Cobertura curricular Dirección UTP Mensual /semestral en consejos de evaluación.

Porcentaje de asistencia

85% 90%

Música en los recreos. Cambio juegos recreativos en los niños. Bus de acercamiento, Pro-retención Semanal

SIGE Dirección Semanal


3 . 8 . 1 . 2 E s c u e l a F 9 4 4 D i e g o P o r t a l e s P a l a z u e l o s A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO



SEGUIMIENTO /PLAZOS


Clases no realizadas

Mejorar la realización efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar las interrupciones y suspensiones.

Elaborar un procedimiento que permita disminuir los tiempos de interrupción de la clase favoreciendo la calidad en su entrega

-Número de clases realizadas de forma efectiva. -Marzo- Diciembre

-Pauta de monitoreo. -Director -UTP


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta Planificación anual del Establecimiento.

Instalar un Plan de Mejoramiento que permita monitorear y autoevaluar los planes, programas y actividades que se desarrollan en la Unidad Educativa.

El equipo directivo elabora un Plan de Mejoramiento anual definiendo objetivos, metas, estrategias, plazos, responsables y recursos; el cual será monitoreado y evaluado semestralmente.

-Número de reuniones evaluativas -Marzo-Diciembre

-Planificación y pauta de monitoreo y evaluación. Director-UTP


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta sentido de responsabilidad en los alumnos

Instalar un programa de acción que motive a los estudiantes efectuar aportes en su comunidad, entorno y sociedad

Los alumnos del establecimiento participan de evento masivo en donde pueda realizar aportes concretos para su comunidad y sociedad

-Número de participantes -Marzo-Noviembre

-Encuesta de satisfacción - Encargada de Educación Extraescolar


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Recursos humanos idóneo

-Mejorar los resultados de aprendizaje mediante la capacitación de personal especialista para implementar el plan de estudios y cumplir objetivos propuestos.

-Participar en curso de perfeccionamiento de especialidad con Ate para un docente del establecimiento.

-Inscripción en curso de perfeccionamiento. - Marzo-Diciembre

-Certificado de Titulo -UTP

B) Centro de Padres y Apoderados ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Comunicación participativa entre Centro General de Padres , Apoderados y Escuela

Mejorar la Comunicación entre la escuela y El Centro general de Padres y Apoderados

Los padres y apoderados se organizan y mensualmente crean su Diario Mural con temas valóricos y elaboran trípticos para mantener informados a la comunidad escolar

Número de participantes Mensual, Trimestral

Bitácora Director Centro General de padres




SEGUIMIENTO /PLAZOS


Baja participación en decisiones que le competen al CC.AA

Mejorar los espacios de participación activa del Centro de Alumnos.

Reunir mensual y emergentemente a la directiva del CC AA con el fin de señalar inquietudes, decisiones y problemáticas del alumnado.

N° de reuniones Mensual Semestral Reuniones Emergentes

Actas de Reuniones Profesora Encargada de Centro de Alumnos

PROYECCIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD PADEM 2014

INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013

PROYECCIÓN DEL

INDICADOR 2014

ACCIONES ESTRATÉGICAS A IMPLEMENTAR MEDIOS DE VERIFICACIÓN /PLAZOS/ RESPONSABLES


Mediciones de velocidad y comprensión lectora. Reforzamiento pedagógico. Biblioteca: lecturas, concursos, incentivos. Plan fomento lector, programa PAC, talleres técnicos (evaluativos y análisis de estándares de aprendizaje), tics.

Instrumentos evaluativos, Gráficos. Encuestas de satisfacción. Bitácora Informes de períodos. Actas de reuniones Director, UTP, Docentes.

Abril –Diciembre.

SIMCE Matemáticas

250 254

Reforzamiento pedagógico. Programa PAC. Talleres técnicos (evaluativos y análisis estándares de aprendizaje) Capacitación a Docentes, tics en el aula, incentivos.

Carpeta. Gráficos. Informes de períodos. Encuesta de satisfacción. Bitácora. Listas de asistencia- Factura. Entregas de recepción. Director, UTP, Docente. Abril-Diciembre.

Tasa de retención

99% 99%

Entrevistas con apoderados de parte del Director y Profesor Jefe. Visitas domiciliarias de la Orientadora, entrega de recursos educativos, actividades extra programáticas.

Entrevistas Planilla recepción Director Inspectora General Marzo- Abril

Tasa de Deserción

1% 1% Entrevistas con apoderados Visitas domiciliarias de la Orientadora.

Entrevistas. Director. Inspectora General. Docentes Marzo-Diciembre

Tasa de repitencia

3.4% 2.8%

Reforzamiento pedagógico Premios al esfuerzo e incentivos Desarrollo de proyectos: PAC,PME,PIE Plan de fomento lector, Consejos técnicos

Planilla entrega Adecuaciones curriculares/Actas Marzo a Diciembre Director. Docentes


90.2 92%

Premios al esfuerzo e incentivos Visitas domiciliarias de la Orientadora.

Planilla entrega Entrevistas Director Inspectora General/Docentes Marzo-Diciembre


3 . 8 . 1 . 3 E s c u e l a F - 9 3 5 I t i l h u e A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO



SEGUIMIENTO /PLAZOS


Debilidad en la Gestión Pedagógica

Fortalecer el sistema de monitoreo y seguimiento a la acción docente al aula, que permita asegurar la cobertura curricular, con énfasis en el cumplimiento de los aprendizajes claves en Lenguaje y Educación Matemática

-Análisis de resultados, diagnósticos PAC y aprendizajes claves en Lenguaje y Matemática. -Reforzamiento en Lenguaje y Matemática -Estrategias metodológicas en Lenguaje y Matemática. Semestral

-Docentes aplican nuevas estrategias en Lenguaje y Matemática -Pauta de monitoreo para verificar transferencia de lo planificado -Diagnóstico de alumnos que presenten NEE

-Calendario de evaluaciones -Instrumentos de evaluación de aprendizajes claves -Reportes PAC y aprendizajes claves -Pauta observación al aula Director, UTP, Equipo SEP, Equipo ELE, Docentes.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Planificación y gestión de resultados

Potenciar el sistema de recopilación de datos que permita organizar la información del Establecimiento y utilizarlos para la toma de decisiones y gestión educativa.

Encuesta de satisfacción a Padres y apoderados. -Ampliación Velocidad Internet 2 MB. -Contratación asistente contable o secretaria administrativa.

Avance en resultado de niveles de logros prueba Simce Disminución de los índices de repitencia Anuales

Encuesta de satisfacción. Informe de análisis. Acta Consejo de Profesores Contrato de servicio Internet.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Formación Desarrollar un programa de promoción de conductas de cuidado personal y prevención de las conductas de riesgos (consumo y tráfico de alcohol y drogas) desde pre-kínder a Octavo año básico.

Aplicar al 100 % de los alumnos programa Senda Previene Reconocer al 100 % de los alumnos destacados. Comprometer al 80 % de alumnos y apoderados a participar en actividades deportivas

Alumnos y apoderados participan en charlas de prevención drogas Participación de alumnos en corrida atlética Anuales

-Lista de asistencia. -Bitácora -Programa aniversario


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Debilidad en la Gestión del Recurso Humano y Gestión de Recursos Educativos

Fortalecer un sistema de perfeccionamiento docente y de formación continua

Capacitación y perfeccionamiento equipo directivo. Adquisición de recursos didácticos y tecnológicos para mejorar los aprendizajes. Ornamentar espacios pedagógicos.

Directivos asiste a capacitación sobre liderazgo y gestión educativa Docentes de primer ciclo recibe capacitación el lenguaje y Comunicación Monitoreo de avance de uso de recursos PME Anuales

Contrato prestación de servicios Certificación Facturas Oficios Cotizaciones Director, UTP, Equipo SEP, Equipo ELE, Docentes



FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Problemas conductuales en el establecimiento

Promover un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa

Apoyo equipo multidisciplinario DAEM Talleres a padres y apoderados en normas de buena crianza

Fomentar el trabajo en equipo Participación en eventos deportivos Realizar convivencias día del alumno, del niño, Fiestas Patrias, etc... Anuales

Actas de reuniones Libro de clases Director, Inspector General, UTP, Docentes Asistentes de la educación


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta de tolerancia Mejorar la aceptación y tolerancia hacia sus compañeros

En las horas de orientación trabajar unidades de buena convivencia

Disminuir las anotaciones por problemas in-terpersonales. Semestrales

Libros de clases. Inspector general, UTP, Docentes


INDICADOR NIVEL DEL INDICADOR

2013

PROYECCIÓN DEL

INDICADOR 2014


MEDIOS DE VERIFICACIÓN /PLAZOS/ RESPONSABLES


Aplicación de Ensayos Simce

Reestructuración de las asignaturas

Semestrales / Anuales

Tabulación de ensayos

Director, UTP, Profesores

SIMCE Matemáticas

257 258 Aplicación de Ensayos Simce

Semestrales /Anuales

Tabulación de ensayos Director, UTP, Profesores

Tasa de retención

2% 1.5%

Tasa de Deserción

0% 0%

Tasa de repitencia

3%

2.9%

Reforzamiento educativo

Apoyo aula común alumnos con NEE. Semestrales/anuales

Reforzamiento educativo

Apoyo al aula Director, UTP docentes


92% 93%


3 . 8 . 1 . 4 E s c u e l a G - 9 1 1 L a L e y e n d a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Se realizan acciones cuyos propósitos son difusos, para los actores del establecimiento educacional y se implementan de manera asistemática

Instalar un sistema de acompañamiento, seguimiento y monitoreo de la práctica pedagógica en el aula

Planificación y visitas al aula Retroalimentación Docente Perfeccionamiento docente

Número de visita al aula. Registro de entrevistas Número de profesores que implementan las estrategia/ Marzo a Diciembre 2014

Pauta de visitas al aula Cronograma de visitas al Aula Acta del consejo de profesores Directora y Jefe de UTP.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta de estrategias claras de trabajo pedagógico, como la calendarización de actividades para evaluaciones y proyectos de aula.

Implementar una estrategia de trabajo que permita realizar jornadas de reflexión de nuestro quehacer pedagógico.

Establecer un calendario de reuniones Elaborar un calendario de actividades de las jornadas de Reflexión.

Establecer una calendarización de reuniones Elaborar calendario y Bitácora de registro de actividades desarrolladas en reflexión pedagógica Marzo –Diciembre de 2014.

Calendario de Actividades. Actas de reuniones Directora


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


No contar con equipo a cargo de la convivencia escolar.

Implementar un equipo de trabajo de convivencia escolar.

Implementar equipo de trabajo Ejecución del Programa de convivencia escolar. Monitorear el plan de convivencia escolar.

Difundir y aplicar El Plan de convivencia escolar. Y sus protocolos Marzo- Diciembre 2014.

Copia del Reglamento y Plan Firma de registro de distribución. Pauta de seguimiento y monitoreo Docentes, Equipo Directivo y encargado de Convivencia escolar.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Poca claridad del presupuesto ley SEP de la escuela y de los ingresos por concepto de la ley de mantenimiento, reparaciones y caja chica.

Instalar un sistema de control de gastos de acurdo a los ingresos que la escuela percibe, en función del PME y PEI.

Instalación de un cronograma de trabajo y rendición de cuenta Pública de los gatos.

Bitácora y cronograma de control de gastos Marzo –Diciembre 2014.

Facturas, cuaderno contable e inventario Directora.


B) Centro de Padres y Apoderados

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta de acatamiento de las normas establecidas en el plan de convivencia escolar.

Fomentar el respeto, el buen trato y acatamiento de las normas establecidas en el plan de convivencia escolar

Reforzar las reuniones de docentes y apoderados, estableciendo redes de apoyo para la sana convivencia.

Aplicar las normas del plan de convivencia Marzo a diciembre de 2014

Registro en bitácora las reuniones de docentes y apoderados. Dirección


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Escaso conocimiento y manejo del Manual de Convivencia Escolar.

Difundir y empoderarse del manual de convivencia escolar

Difusión del manual de convivencia. -Aplicación del manual de convivencia Monitores del Plan

Difundir el plan a toda la comunidad educativa Aplicar el manual con todos sus protocolos a todas las instancias Marzo a Diciembre de 2014

Copia del manual Registro de firma del monitoreo. Acta de reuniones Técnicas de coordinación Equipo de Gestión



2013

PROYECCIÓN DEL INDICADOR 2014



SIMCE Lenguaje Elemental Elemental

Mejorar a través de variadas lecturas de textos literarios y no literarios Trabajo de escritura guiada y libre, fomentar las exposiciones orales, etc.

Evaluaciones estandarizadas tipo SIMCE, Debates y trabajos escritos Docentes, Directora-UTP Marzo-Diciembre 2014

SIMCE Matemáticas

Insuficiente Elemental

Favorecer el razonamiento matemático ,la resolución de problemas en una propuesta didáctica (COPSI)

Evaluaciones estandarizadas tipo SIMCE. Docentes Directora UTP Marzo –Diciembre 2014

Tasa de retención

Satisfactorio Satisfactorio

Mantener actuales políticas de Apoyo tanto en lo pedagógico como social a los educandos y apoderados.

Plan de mejora SEP Directora Marzo a Diciembre de 2014

Tasa de Deserción

No existe - - -

Tasa de repitencia

Satisfactorio

Satisfactorio

Continuar con la política de reforzamiento activo en todas las asignaturas y de acuerdo a las bases curriculares

Plan de mejora SEP Directora/ UTP Marzo a Diciembre 2014


Satisfactorio

Satisfactorio

Continuar con la política de los buses de acercamiento y el PAE

Planilla de control PAE. Certificado de recibo de traslado de alumnos. Directora, Encargada PAE. Marzo a Diciembre de 2014.


3 . 8 . 1 . 5 E s c u e l a G - 9 0 4 L a M a n c h a

A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


El equipo técnico pedagógico acuerda lineamientos metodológicos y, estrategias didácticas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes

Fortalecer lineamientos metodológicos y estrategias didácticas en aula multigrado, promoviendo la reutilización, adaptación y mejoramiento de recursos educativos para desarrollar y fortalecer aprendizajes efectivos y duraderos

Uso de material didáctico, especialmente los adquiridos con recursos SEP. Asignación de tares en PC, tales como Power. Point, investigaciones desarrollo de actividades educativas en las diferentes asignaturas.

Ficha de uso de recursos TIC y didácticos. Set de guías de trabajo. Ensayos SIMCE de lenguaje, matemática y ciencia. Marzo / Noviembre 2014

Libro de clases. Ficha Guías de trabajadas y módulos Mineduc para esc. Multigrados. Ensayos de pruebas SIMCE recopiladas. Profesora.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


El director se compromete con el logro de altos resultados académicos y formativos.

Perfeccionar la definición de prioridades de acuerdo a las necesidades del establecimiento como escuela multigrado.

Fijar responsabilidades entre los diferentes entes de la comunidad educativa.

Fijar responsabilidades entre los diferentes entes de la comunidad educativa Abril-Diciembre - 2014

Afiches con asignación de responsabilidades. Actas de consejo escolar. Profesora.

3.- AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


El establecimiento cuenta con una persona a cargo de la convivencia escolar, con funciones y tiempo conocido por todos los miembros de la comunidad

Organizar directiva de curso en escuela multigrado y equipo de convivencia escolar con alumnos, para fortalecer el respeto y el buen trato entre los miembros de la

Realizar actividades de convivencia escolar (celebraciones de la madre, alumno, padre, etc.)

Afiches de buenas costumbre pegados en paredes. Ficha de resolución de conflictos. Reglamento de convivencia escolar Marzo -2014 Diciembre 2014

Actas de reuniones de centro de padres Fotografías Profesora


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


El establecimiento lleva la contabilidad al día y de manera ordenada, rinde cuenta pública del uso de recursos, de acuerdo a los instrumentos definidos por las Superintendencia

Perfeccionar el orden de los recursos financieros, administrativos y de redes de apoyo a la labor docente, con la colaboración de los diferentes entes educativos y rendir una cuenta pública clara a toda la comunidad escolar.

Organizar una carpeta con los valores de ingreso y gastos que se realizan durante el presente año.

Aprovechamiento de los recursos asignados del nivel central. Documentos de realización de compras ordenados. Marzo – 2014 Diciembre - 2014

Carpeta con boletas y facturas. Administradora contable. Profesora.




FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Trabajos de limpieza y ornato

Integrar a los apoderados en las actividades de aseo y ornato de la escuela.

Realizar dos veces por semestre acciones de aseo, jardinería, pintura, etc.

Trabajar en una escuela acogedora sin peligro para los alumnos Abril – 2014 Noviembre – 2014

Actas de reuniones de centro de padres. Fotografías Profesora Centro de padres

C) Centro de Alumnos


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Juegos bruscos de los alumnos.

Incentivar las acciones de respeto y compañerismo entre los integrantes de la comunidad escolar

Realizar acciones tipo mediador cuando se produzca algún conflicto

Alumnos con mayor autoestima y desarrollo de su personalidad Durante todo el año escolar

Fichas de resolución de conflicto Profesora Alumnos


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013

PROYECCIÓN DEL INDICADOR

2014



SIMCE Lenguaje

249

252

Seis ensayos SIMCE y revisión en aula.

Libro de clases. Carpeta de alumnos. Profesora. Marzo – 2014 octubre – 2014

SIMCE Matemáticas

255

258

Seis ensayos SIMCE y revisión en aula. .

Libro de clases. Carpeta de alumnos Profesora. Marzo – 2014 octubre – 2014

Tasa de retención

100%

100%

Ocupación especial por todos los alumnos

Tasa de retención. Registro de matrícula Profesora. Todo el año

Tasa de Deserción

0%

0%

Ocupación especial por todos los alumnos

Tasa de deserción. Registro de matrícula Profesora. Todo el año

Tasa de repitencia

5.5% 4.5% Atención personalizada

Libro de clases. Talleres de reforzamiento Profesora. Todo el año


92% 95% Atención personalizada Libro de clases. Profesora. Todo el año


3 . 8 . 1 . 6 E s c u e l a F - 8 8 1 L o s M o l i n o s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Bajo monitoreo de la cobertura curricular.

Monitorear mensualmente la cobertura curricular en todos los niveles

Monitoreo de planificaciones de docentes de todos los niveles.

90% de planificaciones de docentes revisadas. 90% de docentes monitoreados Semestral

Planificaciones. Pauta de monitoreo. Equipo técnico.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Mejorar el sistema de monitoreo del PME.

Monitorear mensualmente el avance del PME y logro objetivos propuestos.

Monitoreo de acciones del PME logradas.

100% de acciones del PME ejecutadas. Mensual

Carta Gantt. PME Equipo técnico.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Falta de talleres de afectividad y otros.

Realizar semestralmente talleres de afectividad y otros.

Talleres de afectividad y otros.

90% de participación de comunidad escolar en talleres. Anual.

Nóminas con firmas de asistentes a los talleres. Equipo Técnico.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Recursos SEP insuficientes para perfeccionamiento docente.

Coordinar con micro centros perfeccionamiento docente.

Perfeccionamiento docente coordinado con micro centros.

90% de docentes logran perfeccionarse Anual

Certificados de docentes perfeccionado Docente encargada del establecimiento

C) Centro de Padres y Apoderados


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES

INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


No existe Mantener el buen clima de respeto y colaboración entre la escuela y la comunidad escolar

Realizar reuniones de centro de padres y apoderados. Inclusión de padres y apoderados en actividades del establecimiento

90% de participación de padres y apoderados en actividades del establecimiento Anual

Nóminas con firmas de participantes en reuniones y actividades realizadas. Presidente del C.G.P


C) Centro de Alumnos ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FACTOR CRÍTICO OBJETIVO

ESTRATEGICO ACCIONES



Falta de instancias de encuentro de alumnos del establecimiento

Crear instancias de encuentro entre alumnos del establecimiento.

Reuniones con todos los alumnos del establecimiento.

100% de alumnos del establecimiento que participan en reuniones de convivencia Anual

Calendario de reuniones de alumnos. Presidente centro de alumnos. Docente responsable



2013




SIMCE Lenguaje 276 280 Refuerzo periódico Resultados Docente a cargo del reforzamiento Noviembre

SIMCE Matemáticas

283

285

Refuerzo periódico Resultados Docente a cargo del reforzamiento Noviembre

Tasa de retención

100%

100%

Talleres motivacionales y de interés para los alumnos y padres y apoderados.

Registro escolar de matrícula. Docente a cargo del establecimiento. Diciembre

Tasa de Deserción

0%

0%

Seguimiento de alumnos que se encuentran en riesgo de deserción a través de entrevistas a alumnos y apoderados

Registro de entrevistas con firmas de apoderados y alumnos(hoja de vida) Profesor jefe Docente encargada de establecimiento Semestral

Tasa de repitencia

0%

1%

Seguimiento de alumnos que se encuentran en riesgo de repitencia a través de informes de notas y entrevistas.

Registro de hoja de vida de los alumnos. Profesor jefe Docente encargada de establecimiento Semestral


98% 99% Mantener bus de acercamiento de alumnos.

Registros de asistencia de libros de clases Docente encargada de establecimiento Mensual


3 . 8 . 1 . 7 E s c u e l a F - 9 4 7 L a R i n c o n a d a d e l S a l t o A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


No contar con un programa específico de acompañamiento compartido.

Mejorar los resultados Simce a través de este programa.

Suscribirse a un programa de acompañamiento compartido.

-Monitoreo constante de las actividades del PAC. Desde Marzo a Noviembre

-Material utilizado en aula por el PAC y sus resultados. -Unidad Técnica Pedagógica.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Deficiente Promoción de las fortalezas de nuestro establecimiento.

Promover nuestras Fortalezas a través de publicidad.

Confección de calendarios y agendas para promoción de nuestro establecimiento.

Cantidad de estudiantes que recibirán este beneficio. Primer semestre del 2014.

Órdenes de compra y facturas. Equipo de Gestión.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Escasa la difusión de nuestros talleres artísticos

Realizar giras de nuestros talleres dentro de la región

Realizar gira de muestra de talleres.

Número de alumnos participantes. Abril a Noviembre.

Facturación del viaje Equipo de Gestión.


FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


No contar con la cantidad necesaria de buses de acercamiento.

Separar los sectores más alejados con buses de acercamiento propios para cumplir horario institucional.

Agregar un Bus de acercamiento para el sector más alejado de Paraguay y Alcapán.

Número de estudiantes que utilizarán estos buses. Marzo a Diciembre.

Facturación de buses. Equipo de Gestión.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO

ESTRATEGICO

ACCIONES


/PLAZOS


Mejorar el cumplimiento de normas y disciplina consensuados en el Reglamento Interno

Hacer cumplir a cabalidad las normas y disciplina consensuado en Reglamento interno

Cumplir a cabalidad el Reglamento Interno

-Número de alumnos que cumplen -Marzo /Diciembre

-Actas de convivencia. Libro de registro atención apoderados. - Dirección Profesor encargado convivencia






/PLAZOS


Problemas de Bullyng

Disminuir el Bullyng

Realizar jornadas de reflexión entre alumno -Charlas informativas Reconocimiento a alumnos por cambio actitud

-Número alumnos beneficiados - Bimensuales

-Actas de participación. -Premiación - Docentes - Paradocentes



2013




Simce Lenguaje

260

270

Implementación de programa PAC -Material PAC -Evaluaciones -Marzo a octubre - UTP

Simce Matemática

231 241

Implementación de programa PAC -Material PAC -Evaluaciones -Marzo a octubre -UTP

Tasa de retención

90% 95%

Incorporarlos a programas asistenciales y mejorar talleres JEC

-Registro de estudiantes beneficiados. -Participación en talleres. -Marzo a diciembre. -Equipo de Gestión y Docentes.

Tasa de Deserción

0% 0% No aplica No aplica

Tasa de repitencia

36%

30%

Reforzamiento pedagógico

-Asistencia a los reforzamiento -Todo el año -Todos los docentes


93%

95%

Contratación de un tercer bus de acercamiento

-Facturación de buses -Marzo a Diciembre -Equipo de Gestión -Docentes


3 . 8 . 1 . 8 E s c u e l a F - 9 3 3 V i r q u e n c o


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Débil gestión Pedagógica Instalar un sistema de acompañamiento al aula con retroalimentación con el fin de mejorar las prácticas y desarrollar capacidades en todos los Docentes organizando instancias de reflexión e intercambio de buenas prácticas pedagógicas.

-Visita al aula con retroalimentación. -Talleres de reflexión -Capacitación docente.

-Cantidad de visitas aula con retroalimentación. Marzo a diciembre. -Cantidad de talleres de reflexión Julio a Diciembre Julio a Diciembre

-Calendario de visitas -Pautas de visitas con retroalimentación firmadas -UTP -Libro de actas. -Lista de asistencia firmadas -UTP -Director


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Débil planificación y gestión de resultados

Mejorar el sistema de monitoreo del avance del PME, y recopilar, analizar e interpretar los resultados académicos y formativos de los estudiantes.

Revisión de informe de avance de PME. Análisis de resultados institucionales y pedagógicos

Actas de Informe de avance. N° de estudiantes que logren avances en sus resultados académicos

-Lista de firmas de asistencia. -Libro de actas. -Director -Acta de evaluación y promoción escolar y libros de clases -Director


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Débil participación de los integrantes de la Unidad Educativa.

Instalar procedimientos y prácticas efectivas para obtener un sentido de pertenencia y compromiso con el establecimiento.

-Elección de CGPA -Talleres extra-programáticos. -Centro General de Alumnos -Sistema de estímulos (Buzo, delantal y polerón institucional) -Mejoramiento de sala de profesores.

-Nombramiento de Profesor asesor. -Cantidad de reuniones del centro general de Padres y Apoderados. -Nombramiento de profesor asesor. -Cantidad de estímulos -Elementos en la sala -Abril a Diciembre.

-Lista de firmas de asistencia.(acta) -Contrato de Trabajo y asistencia de los alumnos. -Registro asistencia. -Bitácora de entrega de estímulos -Facturas -Director


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Débil gestión del recurso humano.

Instalar un sistema con el fin de gestionar los recursos financieros para asegurar la implementación del PME y favorecer el mejoramiento de los aprendizajes.

Apoyo de Equipo SEP funcional. Cuenta Pública

% de los recursos financieros ejecutados. Lista de asistencia a cuenta pública Abril a diciembre

Contrato de trabajo. Actas de reuniones semanales. Cuenta pública Lista de asistencia. Director






Arreglos y reparaciones menores

Apoyar económicamente en arreglos y en acciones aprobadas por la asamblea y/o solicitadas por el Director.

Ornamentación de la escuela, pavimentación acceso, escenario, parque, entre otros.

-% de dineros aportados en el año -Anual

-Registro fotográfico -Facturas -CGPA -Profesor Asesor


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Ornamentación Apoyar económicamente en arreglos menores

Ornamentación de la escuela, pavimentación acceso, escenario, parque.

-% de apoyo económico -Anual

-Registro fotográfico -Facturas -CCAA -Profesores asesores


INDICADOR

NIVEL DEL

INDICADOR 2013

PROYECCIÓN DEL

INDICADOR 2014



SIMCE Lenguaje

2° 209

4° 251

8° 222

214

255

225

Apoyo pedagógico focalizado en 2°,4°,6° y 8, Aplicar ensayos SIMCE Asegurar cobertura curricular Apoyo en el aula a alumnos NEET y NEEP por especialista.

Contrato de trabajo Abril a noviembre Director y UTP Archivador con registro de resultados Abril a septiembre UTP Y Docentes Carta Gantt. UTP Y Docentes Marzo- diciembre Libros de clases. Informes NEET y NEEP Marzo a diciembre UTP. Docentes, coordinadora PIE

SIMCE Matemáticas

4° 222

8° 228

225

233

Apoyo pedagógico focalizado en 2°,4°,6° y 8, Aplicar ensayos SIMCE, Asegurar cobertura curricular, Marzo a diciembre

Carta Gantt. Libros de clases. Informes NEET y NEEP

Tasa de retención

92%

93%

Entrevistas personales con apoderados Visitas domiciliarias.

Registro en libro de clases Inspectoría General Marzo a diciembre

Tasa de Deserción

0%

0%

Apoyo social y psicológica para alumnos familias.

Registro de recepción de útiles Inspectoría General Marzo a diciembre

Tasa de repitencia

4.1%

4%

Reforzamiento SEP.

Adecuaciones curriculares

Marzo a diciembre


89 %

92%

Crear incentivos que mejoren la asistencia por cursos en forma mensual.

Llamar telefónicamente a los inasistentes más frecuentes

Libros de clases

Inspectoría General

Marzo a diciembre


3 . 8 . 1 . 9 E s c u e l a F - 9 4 1 L o s T r o n c o s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Bajo nivel socio-cultural de los estudiantes.

Consolidar aprendizajes adquiridos durante el año académico con el fin de potenciar su desarrollo como estudiantes; ampliando su bagaje social y cultural, abriendo el espacio rural a la ciudad.

Realización de un Viaje Educativo de todos los alumnos/as del establecimiento junto a su apoderado, a lugares de nuestra capital que entreguen o refuercen nuevos saberes y amplíen su bagaje cultural.

Elaboración y análisis de Proyecto Educativo. Revisión de itinerario con todos los participantes. Participación en Viaje Educativo. Noviembre, 2013.

Proyecto del Viaje Educativo e itinerario. Facturas de gastos. Acta reunión de apoderados. Docente encargado de la escuela.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Postulación de los alumnos/as que egresan, a liceos de enseñanza media.

Acompañar a las familias de los estudiantes de Octavo año básico, en la postulación a Enseñanza Media.

Asesoría a Padres y Apoderados en reunión de micro centro y entrevistas personales, se busca apoyar a la familia en dicha elección

Asesorías a padres y apoderados en reuniones de microcentro. Postulación de los estudiantes, a lo menos, a un Liceo de Enseñanza Media. Noviembre, 2013.

Registro entrevistas apoderados. Acta reuniones de apoderados. Docente encargado de la escuela.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Convivencia escolar dentro del establecimiento.

Potenciar la participación de los diferentes entes de la comunidad educativa para fortalecer los aprendizajes y el sentido de pertenencia, promoviendo la buena comunicación y participación de todos.

Celebración de eventos especiales como: aniversario de la escuela, fiestas patrias, día del alumno, día del profesor, navidad, actividades de término de semestre, entre otros, para promover la sana convivencia en la Comunidad Educativa.

Ejecución de, a lo menos, 6 eventos especiales en el año que promueven la sana convivencia. Organización de actividades en reuniones de microcentro. Diciembre, 2013.

Órdenes de compras. Facturas. Acta reuniones de microcentro. Docente encargado de la escuela.


FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES



Material bibliográfico adecuado y atractivo para los estudiantes.

Mejorar el apoyo a las metodologías y estrategias empleadas para potenciar el desarrollo integral del alumno/as a través de la adquisición de recursos tecnológicos, bibliográficos, didácticos y pedagógicos.

Apoyo a la labor docente en el desarrollo de sus prácticas en el aula a través de la adquisición de recursos para biblioteca (libros y material didáctico).

Solicitud a Biblioteca de a lo menos, 8 libros por curso en el mes. Noviembre, 2013.

Registro préstamos de libros. Registro de actividades en el libro de clase. Registro de solicitudes de material de biblioteca. Docente encargado de la escuela.



FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Agresividad de algunos estudiantes de la escuela.

Cooperar para que la totalidad de los estudiantes se desarrolle en un clima de respeto y aceptación.

Reuniones de apoderados tratando temas relacionados con la convivencia (talleres para padres).

Talleres para padres(reuniones de apoderados) Temas tratados en orientación con los alumnos Diciembre, 2013

Acta de reuniones de apoderados. Libros de clases Docente encargado de la escuela.



ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO /PLAZOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN /

RESPONSABLES

Convivencia escolar dentro del establecimiento educacional.

Promover la sana convivencia en las actividades relativas al colegio.

Participación de todos los actores de la comunidad educativa en diversos eventos y celebraciones.

Realización de eventos y celebraciones. Diciembre, 2013.

Proyectos. Factura de gastos. Fotografía. Docente encargado de la escuela.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

2° básico: 222 4° básico: 195

2° básico: 235 4° básico: 210

Evaluaciones trimestrales de aprendizajes claves SEP, en las asignaturas de Lenguaje y Matemática. Realización de ensayos SIMCE.

Protocolos y evaluaciones de todos los cursos en las asignaturas de Lenguaje y Matemática. Libro de clases. Diciembre, 2013. Docente encargado de la escuela.

SIMCE Matemática

4° básico: 160

4° básico: 160

Evaluaciones trimestrales de aprendizajes claves SEP, en las asignaturas de Lenguaje y Matemática. Realización de ensayos SIMCE.

Protocolos y evaluaciones de todos los cursos en las asignaturas de lenguaje y matemáticas. Libro de clases. Diciembre, 2013. Docente encargado de la escuela.

Tasa de retención

82.6% 82.6% En reuniones de apoderados se realizara charlas sobre la deserción escolar

Libro de clases Diciembre, 2013. Docente encargado de la escuela.

Tasa de Deserción

8% 0%

Reuniones periódicas con los padres. Desarrollo de temas relacionados con la problemática (orientación).

Acta reuniones de apoderados. Libro de clases. Diciembre, 2013. Docente encargado de la escuela.

Tasa de repitencia

2 alumnos/as 1 alumno/a Uso de TICS en el aula (clases más motivadoras).

Libro de clases. Diciembre, 2013 Docente encargado de la escuela.


88%

88%

Citación de apoderados por inasistencia a clases (explicación de reglamento interno).

Libro de clases Diciembre, 2013. Docente encargado de la escuela.


3 . 8 . 1 . 1 0 E s c u e l a F - 9 4 2 M i l l a n t ú

A) Gestión Institucional



ESTRATEGICO



RESPONSABLES

Falta de competencias de docentes

Crear un plan de evaluaciones de prácticas docentes.

Reflexión sobre prácticas docentes evaluados

Control de sus practicas Bimensual

Registro de las acciones Director y U.T.P.



ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO

/PLAZOS


Sistematización de procesos internos

Sistematizar los procesos académicos de los estudiantes.

Crear sistema para recopilar información de eficiencia interna

Registro de los procesos Informe mensual

Bitácora Director Inspector General


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Espacios de recreación Crear espacios recreativos de libre disposición

Implementar rincones con diversos tipos de juegos

Cantidad de juegos Primer semestre

Informe mensual de accidentes escolares Director inspector general


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Movilidad de los mejores profesores

Incentivar a los docentes a la praxis educativa rural, ofreciéndole un bono de desempeño

Implementar esta política a nivel comunal a los docentes del sector rural

Evaluación de prácticas estandarizadas semestral

Pauta de evaluación Director Equipo de gestión




ESTRATEGICO



RESPONSABLES

Mejorar relaciones humanas

Crear instancias de participación

Asignar horas de

orientación

Asistencia Mensual

Listas de asistencias otros medios Orientación



3.- ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO

ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


Relaciones humanas deficitarias

Crear talleres de habilidades sociales

Inspectoría, crea talleres de habilidades

Asistencia mensual

Bitácora Inspectoría General

PROYECCIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD PADEM 2014 INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje 254 259 Plan de comprensión lectora Nº de Lecturas Marzo a Octubre U.T.P.

SIMCE Matemática

234 240 Plan desarrollo habilidades básicas Cantidad talleres Marzo a Octubre U.T.P.

Tasa de retención

100% 100% Plan de escuela Acogedora Encuesta alumnos

Marzo a Diciembre Inspector General

Tasa de Deserción

0% 0% Programas asistenciales Lista de Beneficiarios Marzo a Diciembre Director

Tasa de repitencia

4.8% 3.2% Implementar talleres de reforzamiento

Nº de talleres Marzo a Noviembre U.T.P.


93% mantener

Implementar un programa de incentivo de asistencia a clases

Libros de Clases Marzo a Diciembre Dirección

3 . 8 . 1 . 1 1 E s c u e l a E - 9 3 9 S a n t a C l a r a d e C h a c a y a l A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Enseñanza-Aprendizaje en el aula. Apoyo al desarrollo de los estudiantes.

Mejorar a lo largo del tiempo las estrategias utilizadas por los Docentes en el aula

Evaluación de OA ( CL-RP,PAC) Acompañamiento al aula. Monitor de instrumentos. Detección de alumnos con dificultades Estrategias para evitar deserción escolar Taller de orientación vocacional.

N° de Profesores que planifica mensualmente. N° de Alumnos que participan en las actividades. Registro de monitoreo de las estrategias implementadas Marzo a Diciembre.

Evaluaciones PAC. Carpetas de CL-RP. Pauta de acompañamiento al aula. Libro de clases. Bitácora de trabajo monitor. Registro de asistencia de apoderados Carpetas de reuniones Inspectoría General, Docentes, equipo SEP



FACTOR CRÍTICO




/ RESPONSABLES

Liderazgo del Sostenedor. Planificación y gestión de recursos.

Mejorar el compromiso del sostenedor para asegurar el funcionamiento del Establecimiento.

Trabajos contables. Profesionalización de los Docentes

N° de acciones y gastos realizados, según cantidades y plazos acordados. N° de acciones realizadas. Montos asignados (PME) Marzo a Diciembre.

Registro de Asistencia. Bitácora de trabajo. Plan de trabajo de profesionalización Docente Convenios con profesionales (ATE) Director, UTP, Equipo SEP, Inspectoría General, Asistente Contable.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Formación y convivencia escolar

Instalar líneas de acción y prácticas para promover la formación afectiva, ética y asegurar un ambiente de respeto, valoración, organizado y seguro.

Programa de convivencia. Campaña de afectividad y sexualidad. Prevención de conductas de riesgo y cuidado personal. Ambiente propicio para el aprendizaje. Prevención de conductas antisociales.

N° de acciones planificadas. Programa de convivencia escolar Marzo a Diciembre.

Registro de entrevistas a Apoderados. Ficha de monitoreo de los Alumnos. Carpetas de reuniones. Programa de afectividad. Bitácoras de trabajo. Hoja de asistencia de apoderados Director, Inspectoría General y Encargada de Convivencia Escolar.


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Gestión de recursos financiero y educativos

Consolidar procedimientos que aseguren una gestión ordenada y eficiente de los recursos para apoyar los aprendizajes de los Estudiantes.

Equipo SEP. Cuenta pública. Utilización de recursos didácticos en el aula.

Porcentaje de acciones ejecutadas. Marzo a Diciembre.

Actas de reuniones Equipo SEP, Cuenta Pública, Libro de clases, Copias de facturas Director, UTP, Equipo SEP, Inspectoría General, Asistente Contable.


ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


/ RESPONSABLES

Falta de respeto entre padres e hijos Falta de comunicación entre los padres e hijos

Establecer ambiente de respeto y valoración Lograr una mayor comunicación en la familia

Realizar reuniones motivadoras de padres e hijos

Registro de firma de asistencia de los apoderados Trimestral

Registro de asistencia Centro general de Padres y Apoderados


FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


Escases de instancias recreativas para los alumnos de nuestro establecimiento.

Crea y organiza actividades recreativas con la finalidad de potenciar las relaciones interpersonales de todos nuestros alumnos

Que el 80% de los alumnos lograran el desarrollo de habilidades comunicacionales y sociales

Creación de la radio escolar a cargo de un grupo de alumnos , haciendo uso de su tiempo de ocio de forma significativa y lúdica Marzo - noviembre

Asistencia del grupo radial. Director




2013





Plan de apoyo compartido Estrategias de Comprensión lectora

Tabulación de las evaluaciones. Nivel de rendimiento de cada alumno Evaluación por cada período. Director, Inspectoría General, U.T.P, Equipo SEP Profesores

SIMCE Matemática

272

265

Plan de apoyo compartido Resolución de problemas Aplicación de ensayos Simce semanalmente.

Tabulación de las evaluaciones. Nivel de rendimiento de cada alumno Evaluación por cada período. Tabulación de resultados. Aplicar acciones remediales, según resultados.

Tasa de retención

95%

100%

Charlas motivacionales, talleres (folklore, deporte, manualidades, música)

Mediante presentaciones en actos académicos y actividades extraescolares. Inspectoría General, U.T.P, Equipo Sep. Profesores

Tasa de Deserción

0%

0%

Apoyo a estudiantes. Establecer compromisos con la familia. Charlas

Registro de procedimientos efectuados. Trimestralmente se revisarán los procedimientos.-, Dirección, Insp. Gral. UTP., Docentes.-

Tasa de repitencia

7 Alumnos

5 Alumnos

Talleres de reforzamientos en asignaturas que presenten mayor dificultad. Premiar los alumnos que superen sus dificultades académicas y disciplinarias

Cuadro de honor. Actos matinales de los días lunes. Mensual. trimestral Director, U.T.P Equipo SEP, Inspector General Profesores


87%

93%

Buses de acercamiento Ambiente grato y afectuoso en la comunidad escolar (evitar el Bullyng). Calefacción para cada sala de clases Mejoramiento de la infraestructura Premiación al curso con mejor asistencia.

Todos los días del año y en ocasiones que sean necesarios en el caso de la infraestructura. Director Inspectoría General, U.T.P, Equipo Sep. Profesores Libro de asistencia

3 . 8 . 1 . 1 2 E s c u e l a G - 8 8 2 L a s Q u i n t a s



FACTOR CRÍTICO




/ RESPONSABLES

Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Desarrollar estrategias para apoyar y monitorear a los estudiantes de 1° a 6° básico que presenten dificultades en los ejes(habilidades) de Lenguaje y Matemáticas

Lectura diaria problema matemático diario Lectura domiciliaria participar en : concurso del saber (entrega de estímulos)

Número de alumnos que desarrollan las habilidades en lenguaje Número de alumnos que desarrollen los ejes temáticos en matemáticas Anual

Carpetas de lectura cuaderno problema diario Director docentes






/ RESPONSABLES

Planificación y gestión de recursos

Recopilar y sistematizar los resultados académicos y formativos de los estudiantes.

Aplicar ensayos SIMCE lenguaje matemáticas, historia Ciencias. crear un grupo de monitores que ayuden a mejorar y resolver los conflictos entre los estudiantes dirigidos

Cantidad de 2 a 5 puntos los resultados del SIMCE Anual

Resultados ministeriales

Director Docentes


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Convivencia Escolar Prevenir y enfrentar el bullyng o intimidación sistemática a través de estrategias concretas

crear grupo de monitores que ayuden a mejorar y resolver los conflictos entre los estudiantes dirigidos por un docente

disminuir a un 5 puntos hechos de violencia verbal, física y la intimidación en el establecimiento.- Anual

Registro de observación personal libro de clases Director Docentes Alumnos




/PLAZOS


Gestión de recursos educativos

Contar con recursos didácticos suficientes que sean pertinentes y de acorde a lo requerido en las asignaturas..

Instalar una biblioteca de aula con diccionarios, diccionarios sinónimos antónimos ,ingles español, atlas lecturas diarias, entre otros

Número de Docentes y alumnos que utilizan biblioteca de aula Anual

Orden de compras de textos Director Daem




/PLAZOS


Falta de organización Promover y apoyar la participación de los padres y a apoderados a través del centro de padres y los delegados de curso

Nombrar un docente coordinador del centro de padres. Ejecutar un plan de trabajo en línea a las necesidades de la unidad educativa.

Número de apoderado que conoce el plan de trabajo. Anual

Plan de trabajo anual Director


B) Centro de Alumnos

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO


SEGUIMIENTO /PLAZOS


Incapacidad de resolver los conflictos.

Conformar un grupo de alumnos monitores

Grupo de monitores Que los alumnos sean capaces de reconocer que existen otras formas de resolver los conflictos Anual

Plan de trabajo y funciones de los monitores Alumnos


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 255 260 Acciones planificadas PME SEP

Resultado ministerio Todos los estamentos Semestral

Simce Matemática

255 260 Acciones planificadas PME SEP

Resultado ministerio Todos los estamentos Semestral

Tasa de retención

0% 0%

Tasa de Deserción

0% 0%

Tasa de repitencia

5% 5% Acciones planificadas PME SEP

Resultados académicos Todos los estamento anual


89% 95%

Acciones planificadas PME SEP

Trabajo con apoderados

Libro de clases SIGE Todos los estamento Anual

3 . 8 . 1 . 1 3 E s c u e l a G - 9 1 4 A m a n e c e r d e D u q u e c o


1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR AREA / FACTOR

CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE

SEGUIMIENTO /PLAZOS MEDIOS DE

VERIFICACIÓN / RESPONSABLES

Gestión Pedagógica Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos a través de un seguimiento sistemático de la cobertura curricular y acompañamiento al aula, para fortalecer el trabajo docente y de los alumnos

Monitoreo cobertura curricular. Acompañamiento al aula

Número de actas técnicas con retroalimentación de docentes. Numero de instrumentos evaluativos para verificar el avance de los alumnos. Porcentaje de OAY-OAT en lenguaje y matemáticas trabajados por curso Marzo- diciembre

Actas técnicas Instrumentos de evaluación. OA Y OAT Lenguaje Y Matemáticas Director


4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS AREA / FACTOR

CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


RESPONSABLES

No disponer de los recursos en forma y tiempo adecuados

Solicitar al sostenedor entrega oportunamente los recursos comprometidos

Monitoreo de recursos comprometidos.-

Cantidad de metas y plazos. Abril- diciembre

Reporte e monitoreo Director




Carencia de apoyo de los padres con sus hijos para generar un clima de respeto

Trabajar los temas de formación y generar un clima de respeto

Charlas atingentes a los temas involucrados Reunión de centro general de padres y apoderados

Cantidad de reuniones registradas. Cantidad de charlas. Registro de asistencia a reuniones Mensual

Libros de actas. Registro de asistencia Docente encargada de convivencia escolar





Falta de respeto entre pares. Falta de hábitos de cortesía, exceso de groserías y mentiras

Inculcar el respeto entre pares.

Charlas con profesionales de equipo multidisciplinario. Trabajar valores. Brigada escolar

Cantidad de charlas realizadas

Registro de participación


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

252

213

262

223

Reforzamiento

Talleres de la asignatura.

Ensayos SIMCE.

Consejo de evaluación

Nivel de logro de los alumnos

Abril-Diciembre

Director

Profesores de reforzamiento

UTP

SIMCE Matemática

254

232

264

242

Reforzamiento

Talleres de la asignatura

Ensayos SIMCE.

Abril-Diciembre

Tasa de retención

6.9% 6.0%

Clases a través de recursos tecnológicos

Implementación programa PAC.

Planificaciones.

Cuadernillos de trabajo.

Contratos docentes


Reforzamiento.

Docentes en aula, proyecto PIE.

Evaluaciones diagnosticas

Entrega de materiales y textos financiados por SEP

Abril-Noviembre

Profesores

UTP

Tasa de Deserción

0% 0% - -

Tasa de repitencia

6.5% 5.0%

Monitoreo de promedios de los alumnos por semestre.

Libro de clases Abril-Diciembre Director Inspectoría


87% 90%

Registro mensual de alumnos insistente.

Premiación al curso con mejor asistencia mensual

Libro de clases Abril-Diciembre Inspectoría

3 . 8 . 1 . 1 4 E s c u e l a G - 8 7 7 C o y a n c o A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Desconocimiento de las nuevas bases curriculares, planes y programas y estándares de aprendizaje.

-Analizar y trabajar en función a las nuevas bases curriculares. -Planificar en base a los nuevos programas de estudio impartidos por el Mineduc. -Emplear los estándares de aprendizajes relacionados con los objetivos planteados

-Análisis en consejos técnicos de las nuevas bases curriculares. -Imprimir y poner a disposición de los docentes los nuevos estándares de aprendizajes.

Cantidad de Planes y programas. Números de planificaciones con los Estándares de aprendizajes. Durante el año escolar

Registro en acta de consejo de profesores. Profesora encargada




Profesora encargada del establecimiento cumple funciones de docente y de dirección.

Velar por el cumplimiento del currículo y programas incorporados al quehacer educativo.

Ser un nexo entre los docentes y el DAEM. Dar los lineamientos a seguir al personal docente y asistentes de la educación

Números oficios recepcionados y despachados. Cantidades de Acta de consejos Durante todo el año escolar

Actas de consejo de profesores. Actas de Consejos Escolares. Registro de asistencia. Planificaciones y evaluaciones Encargada escuela Aplicación de pautas




Falencia en normas de conductas y valores.

Detectar las situaciones de conflicto que se producen en dependencias del colegio y furgón.

Construir y socializar entre los diversos actores de la comunidad educativa normas de convivencia.

-Elaboración de un reglamento de convivencia -Entrevistas personales -Programación y ejecución de salidas educativas y recreativas -Monitoreo permanente

Reglamento de Convivencia Escolar. Carpetas de entrevista a padres y/o apoderados. Registro fotográfico. Actas de consejos. Autorizaciones Profesora encargada


4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


RESPONSABLES

-Baja matrícula -Pocos recursos económicos

- Crear enseñanza Pre-básica, para incrementar matrícula. - Captar alumnos nuevos.

-Gestionar la creación de la enseñanza Pre-básica con los organismos correspondientes. - Salida a terrenos en la comunidad

Programar salidas a terreno para captar matricula. -Inscripción de posibles alumnos para enseñanza básica y pre-básica. Segundo semestre

Registro de matrícula. Catastro de matrícula para la enseñanza Pre-básica. Cartas. Oficios Profesora encargada Cuerpo docente y asistentes de la educación


ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


RESPONSABLES

Padres carecen de compromiso con el proceso educativo

Fomentar objetivos transversales en nuestros, padres y/o apoderados

Realizar talleres para padres en reuniones de apoderados

Número de talleres para padres en reuniones de

Actas de reuniones de padres y/o apoderados






Los alumnos se ven envueltos en conductas disciplinarias negativas periódicamente

Interiorizar en nuestros alumnos los diversos tipos de conductas y a lo que se exponen diariamente

Orientar en normas de convivencia y relaciones interpersonales entre pares y/o extraños

Reglamento de convivencia actualizado Anual

Registro en libro de clases Profesora encargada y docentes



2013




SIMCE Lenguaje

Fluctuante 30%

Estabilidad de docentes. Crear un banco de guías y lecturas. Consolidar la lectura diaria en el aula. Medición de velocidad lectora. Fomentar la lectura en el hogar. Edición de la revista del colegio. “La ventanita de Coyanco”.

Planta docente 2014. Diciembre 2013-Marzo 2014 DAEM Libro de clases. Profesora encargada Ficha de registro de las mediciones. Mensual Profesora de lenguaje Registro de firmas de reuniones. Reuniones de apoderados y talleres Docentes con horas SEP Publicación de la revista. Semestral

SIMCE Matemática

Tendencia a la baja

30%

Docente con especialización. Utilizar variado material didáctico

Resultado SIMCE. Anual Profesor de curso

Tasa de retención

100% 100%

Tasa de Deserción

0 0

Tasa de repitencia

5% 2% Retroalimentación Reforzamiento Atención personalizada.

Análisis y reflexión para la búsqueda de metodologías para bajar los índices de repitencia.


PIE SIGE / MATEO NET Profesora encargada Docentes, profesor diferencial


98% 98% Mantener el índice de asistencia. Actas.

3 . 8 . 1 . 1 5 E s c u e l a G - 8 9 2 E l C h e q u e n A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR



Apoyo al desarrollo de los estudiantes.

Mejorar los procedimientos de detección y apoyo a alumnos (as) con problemas de aprendizajes

Realización de talleres de reforzamiento de Lenguaje y matemática. Atención a cargo de una profesional del área.

Números de talles de reforzamiento de Lenguaje y matemática. Marzo-Diciembre 2014

Listas de asistencias. Listado de contenidos. Registros en el Libro de clases. Docente Encargado




Planificación y gestión de resultados.

Fortalecer la aplicación de un calendario de evaluaciones por unidades pedagógicas

Calendario de Evaluaciones que incluye: evaluaciones, diagnosticas, formativas y sumativas.

Número de evaluaciones que se deben aplicar. Número de alumnos (as) que lograrán objetivos según evaluaciones. Marzo-Diciembre 2014

Registros en los Libros de Clases. Docente Encargado




Formación. Organizar jornadas de reflexión con los Padres y Apoderados

Realización de dos jornadas de reflexión al año , en el establecimiento

Números de reuniones. Cantidad de Padres y Apoderados asistentes. Marzo-Diciembre 2014

Lista de Padres y apoderados asistentes a las jornadas. Pautas con temas a tratar Docente Encargado


FACTOR CRÍTICO




Gestión de recurso humano.

Gestionar la contratación de un profesional que realice las operaciones contables.

Contratación de un (a) profesional que realice las operaciones contables del establecimiento y Microcentro.

Cantidad de recursos financieros planificados. Número de recursos financieros ejecutados. Marzo-Diciembre 2014

Carpeta con movimiento contable al día. Docente Encargado







RESPONSABLES

Falta de participación efectiva en las actividades del establecimiento

Celebrar el día del niño y del profesor con aportes y organización del centro de padres y apoderados

Realización de una jornada bimensual

Números de jornadas. Cantidad de Padres y Apoderados asistentes Marzo-Octubre

Lista de asistentes. Registro de los contenidos tratados Docente Encargado


FACTOR CRÍTICO




Los alumnos (as) más pequeños del establecimiento carecen de una directiva de curso

Promover la participación y elección de una directiva de Centro de alumnos

Celebración de los días: del niño y del profesor

Número de personas que participan Marzo-Diciembre

Lista de asistencia Centro de padres y apoderados


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

280

290

Reforzar a alumnos (as) con retraso pedagógico y/o NEE.

Registro en Libros de clases. Carpetas de trabajo de estudiantes, planificaciones Docente Encargado Marzo-Diciembre

SIMCE Matemática

272

280

Reforzar a alumnos (as) con retraso pedagógico y/o NEE.

Registro en Libros de clases. Carpetas de trabajo de estudiantes, planificaciones Docente Encargado Marzo-Diciembre

Tasa de retención

- - - -

Tasa de Deserción

4% 0% - -

Tasa de repitencia

0% 0% Reforzar a los estudiantes para prevenir la repitencia

Marzo-Diciembre


95%

96%

Fortalecer el compromiso de los padres y apoderados con respecto a la asistencia de los estudiantes

Actas de reuniones de Padres y Apoderados. Docente Encargado Marzo-Diciembre


3 . 8 . 1 . 1 6 E s c u e l a G - 1 0 0 9 E l N o g a l


1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO



RESPONSABLES

Planificaciones acordes a cobertura curricular y objetivos a lograr en cuanto a metodología y herramientas de la didáctica.

Realizar talleres de reflexión por parte de unidad técnica pedagógica para la articulación y mejoramiento de planificaciones e instrumentos de evaluación

Desarrollar talleres de reflexión y capacitación continuo

Número de talleres realizados en el año Lista de asistencia

Reuniones

Libro de acta

Equipo Directivo (UTP, Dirección


FACTOR CRÍTICO




RESPONSABLES

Poca participación de los apoderados en actividades del establecimiento

Aumentar estrategias motivacionales para acercar a los apoderados al Establecimiento Educacional

Talleres, charlas y convivencias

Número de actividades realizadas Lista de asistencia

Reuniones Libro de acta Equipo Directivo


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Baja expectativa de los alumnos/as y apoderados

Aumentar autoestima de los alumnos/as y apoderados a través de actividades con profesionales y de esparcimiento

Actividades recreativas y de integración social.

Cantidad de charlas con profesionales

. Lista de asistencia Calendarización de actividades Equipo de liderazgo


FACTOR CRÍTICO




Tiempo prolongado en la asignación de la orden de compra.

. Buscar redes de apoyo: empresas, apoderados

- Compra de materiales menor a 3 UTM Gestionar recursos con redes de apoyo

Número de oficios con solicitud de compra Solicitud de la compra vía

oficio Facturas de compra Equipo Directivo



FACTOR CRÍTICO




Poco compromiso de los apoderados al proceso educativo lo que se refleja directamente en la asistencia a reuniones de apoderados

Normar en el reglamento interno del establecimiento que el apoderado justifique su inasistencia a reunión y de los alumnos.

Reuniones motivadoras: videos, charlas apoyo a los apoderados

Se realizaran reuniones mensuales y entrevistas a apoderados

- Registrar asistencia a las reuniones o actas de reunión - Inspectoría General



FACTOR CRÍTICO




Falta de madurez al asumir el cargo.

Darles más responsabilidades

Elección del C.A.A. Crear campañas entre pares.

Se crean lista para postulación al cargo. Diciembre 2013. Organizan y realizan campañas entre pares. Marzo a noviembre 2014

Acta de elecciones. Prof. Encargado Libro de actas C.A.A


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 258 270 Plan de sobre-estimulación pre-básica. Apoyo de reforzamiento. Aseguramiento

Bitácoras, Reportes de evaluaciones Instrumentos de evaluación Docentes, UTP, Dirección

Simce Matemática

250 265 Plan de sobre-estimulación pre-básica. Apoyo de reforzamiento.

Bitácoras, Reportes, Instrumentos de evaluación, Docentes

Tasa de retención

100% 100% Talleres extraescolares, Entrega de útiles escolares y vestuario, Tic en aula

Número de alumnos matriculados por curso, Nº de alumnos retirados Inspectoría General

Tasa de Deserción

0% 0% Apoyo Psicosocial, Talleres motivacionales, Visitas domiciliarias Apoyo pedagógico

Nº de alumnos retirados, Nº de visitas domiciliarias.

Tasa de repitencia

4% 2%

Reforzamiento pedagógico. Tic en el aula (uso de plataformas digitales). Monitoreo de avances de aprendizajes

Nº de alumnos aprobados y reprobados por curso y asignatura semestralmente. % de alumnos en riesgo de repitencia, semestralmente.


92% 95% Recreos entretenidos, Tic en el aula PAC

% de asistencia semestral de alumnos por curso, Abril- noviembre, Docentes Inspectoría General

3 . 8 . 1 . 1 7 E s c u e l a G - 9 2 3 T t e . I g n a c i o S e r r a n o


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



El equipo técnico pedagógico monitorea regularmente el logro de la cobertura curricular

Implementar un mecanismo de reflexión pedagógica en el cual se propongan lineamientos generales, estrategias didácticas

Análisis de planificación módulos de Educación Rural .Acompañamiento al aula. Realizar jornada de Evaluación

Números de reuniones Micro centro

Marzo - Noviembre

Planificaciones Módulo didácticos Encargado de escuela



FACTOR CRÍTICO




RESPONSABLES

Liderazgo formativo y académico del director.

Consolidar la instalación y compromiso de la Comunidad Educativa con altos Objetivos Formativos y Académicos del Establecimiento definidos en el PEI

Compromiso y Participación de la Comunidad escolar.

Contratación de ayudante de sala para NB1 Comprometer a la comunidad Abril- Noviembre

Carta Compromiso firmada por los Padres y Apoderados, Registro de Asistencia a reuniones de Padres y/o Apoderado

Docente encargado


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



El Establecimiento Promueve y exige un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la Comunidad Educativa

Afianzar en todo el alumnado un Ambiente de Respeto y buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera del recinto escolar

Mantener el buen clima Escolar en todos los estudiantes

Número registro de Asistencia a Olimpiadas Deportivas

Cantidades de firmas de autorización de Padres y apoderados

Agosto-Noviembre

Libro de clases Oficio de solicitud de salida boleta y factura. Profesor encargado


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Recursos humanos recursos financieros

Instalar procedimiento de diagnóstico de necesidades de Capacitación o perfecciona-miento docente.

Seleccionar mediante un diagnostico las necesidades de perfeccionamiento a nivel interno

Número de encuesta de las necesidades de perfeccionamiento o capacitación

Marzo-Diciembre

Lista de asistencia taller. Entrega de certificación. Profesor encargado



ESTRATEGICO



RESPONSABLES

Problema de Convivencia familiar

Mejorar Convivencia a nivel de Padres y Apoderados

Participación en Reuniones de Padres y Apoderados. Charlas Educativas por Redes de Apoyo.

Cooperación en realizar red de apoyo en lo pedagógico y materiales haciendo tareas. Marzo-Diciembre

- Firma de Asistencia. -Cuenta de Tesorería. -PEI. -Profesores. -Apoderados.






Algunos alumnos con Problemas de Convivencia escolar.

Afianzar en todo los alumnos un ambiente de respeto y trato a todos los miembros de la Comunidad.

Olimpiada deportiva del Micro centro

Mantener el buen clima en todos los estudiantes. Marzo a Noviembre

Registro de asistencia a Olimpiada deportiva del Micro centro. Oficio de solicitud de salida a dicho evento. Boletas y facturas Profesor, alumnos, apoderados.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 287 300 Guías, carpetas, archivador Carpeta, guías, archivadores

Julio a noviembre Profesor de Aula

Simce Matemática

259 280 Talleres, guías, carpetas y archivadores

Carpeta , guías Archivadores Julio a noviembre Profesor de Aula

Tasa de retención

- - - -

Tasa de Deserción

- - - -

Tasa de repitencia

- - - -


95% 97%

Motivar y Premiar a alumnos con buen porcentaje de asistencia

Registro de subvención Boletines Libro de asistencia de clases Docentes Profesores encargados

3 . 8 . 1 . 1 8 E s c u e l a F - 9 2 1 G u i l l e r m o M a r í n C a r m o n a A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



-Razonamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos. -Comprensión lectora

-Mejorar las prácticas docentes en el uso de las bases Curriculares, con énfasis en la resolución problemas .y la comprensión lectora.

-Resolución de problemas -Comprensión lectora

-Subir el nivel de logros. -Resolver problemas -Subir la aprobación en las asignaturas -2 veces a la semana

-Set de problemas -Set de textos de comprensión lectora y- -registro en el libro de clases. Directora, UTP, docente de mat. Y lenguaje.





SEGUIMIENTO /PLAZOS


Logro de altos resultados académicos y formativos

Apoyar permanentemente y sistemáticamente, por parte de Dirección el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.

Reuniones técnicas de profesores, respecto a rendimiento de alumnos(as) Calendario de evaluaciones.

-Cantidad de recursos didácticos y tecnológicos utilizados en la sala de clases. -Mensual, semestral y anual

-Registro de notas en libros de clases -Informes de notas -Directora. -U.T.P -Docentes


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES



Programas de Formación Docente

Fomentar y comprometer los lineamientos del PEI realizando estrategias concretas para alcanzar su logro con la participación de toda la Comunidad Educativa.

- Charlas para apoderados. -Reuniones Generales y de microcentro

-Registro de actividades -Contrato de extensiones horarias. -Mensual, anual.

-Hoja de firmas de apoderados participantes -Directora, Prof. Encargado de asistencia con horas SEP.


FACTOR CRÍTICO




Inasistencia de alumnos(as)

Diseñar políticas y procedimientos que aseguren la eficiencia interna de la Escuela

-Controlar diariamente las inasistencias a clases. -Citación a apoderados

-Control mensual de asistencia. -Mensual y anual

-Registro de asistencia en libros de clases y boletines de asistencia -Directora -Prof. Encargado de asistencia, con horas SEP. De asistencia



SEGUIMIENTO /PLAZOS


Bajo nivel de educación de padres y apoderados

Difundir, fomentar y fortalecer permanentemente los lineamientos formativos de nuestros alumnos(as)

Charlas a apoderados y alumnos.

-Número de charlas -Trimestral

-Hoja de firmas de apoderados. -Directora -UTP -Prof. Encargado de convivencia escolar.


FACTOR CRÍTICO



SEGUIMIENTO /PLAZOS MEDIOS DE

VERIFICACIÓN / RESPONSABLES

Escaza sensibilidad a problemas sociales

Promover la Formación afectiva, social ,ética y espiritual de los alumnos(as)

-Formar roperos escolares -Recolectar alimentos -Participar en eventos de solidarios

-Cantidad de prendas reunida. -Cantidad de canastas familiares de alimentos.

-Listado de prendas reunidas. -Lista de entrega de prendas



INDICADOR NIVEL DEL INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 284 Mantener o subir

284

Lectura diaria de 10’ Toma de -Velocidad Lectora Desarrollo de-Comprensión Lectora

Pruebas de comprensión lectora -Tabulación velocidad lectora. Ensayos SIMCE -diaria, semanal, mensual. -directora, UTP, equipo SEP, Docentes.

Simce Matemática

274 Mantener o subir

274

Desarrollar y ejecución de comprensión y resolución de problemas

Guías de resolución de problemas. Ensayos SIMCE.. Directora .U.T.P Equipo SEP, Profesores. semanal

Tasa de retención

97% 97%

Apoyo en útiles escolares, uniforme escolar, alimentación, salud, JUNAEB, bus escolar.

Lista de alumnos transportados en buses de acercamiento. -Registro de asistencia, Directora .,-U.T.P, Profesores encargados de alimentación ,salud TNE.

Tasa de Deserción

0 0

Tasa de repitencia

11% 5% Consejos técnicos de seguimiento y retroalimentación. Citación a apoderados. Escuela para padres.

Actas de consejo –Firma de apoderados Mensual Directora, UTP, Docentes


90% 93% Bus escolar de acercamiento. Registro de asistencia Citación a apoderados

Directora .,U.T.P Profesor encargado de Equipo SEP Diaria

3 . 8 . 1 . 1 9 E s c u e l a F - 9 3 1 A g u a d a d e C u e l A) Gestión Institucional


AREA / FACTOR CRÍTICO OBJETIVO


SEGUIMIENTO /PLAZOS


No contar con un horario suficiente para realizar las funciones que le compete al profesor encargado de UTP

Gestionar y justificar las horas necesarias para desempeñar las funciones de jefe de UTP.

Gestionar aumento de horas pedagógicas para profesor de modo que la profesora de UTP disponga de horario.

-Número de horas de trabajo. -Marzo-diciembre

Libro de firma Profesora encargada

2.-AREA DE LIDERAZGO

AREA / FACTOR CRÍTICO OBJETIVO


SEGUIMIENTO /PLAZOS






SEGUIMIENTO /PLAZOS


Necesidad de creación de Centro de alumno en el segundo ciclo.

Crear en forma oficial un Centro de alumno

El equipo de liderazgo, crea los estamentos necesarios para la creación de Centro de Alumno.

-Cantidades de Reuniones para asesorar el funcionamiento del Centro de alumno. - Número de sesiones de trabajo-Mayo

Actas de reuniones. Lista de Asistencia Encargada de convivencia


AREA / FACTOR CRÍTICO

OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZOS


Falta de presupuesto SEP que pueda satisfacer las reales necesidades de la comunidad escolar.

Gestionar aumento de matrícula.

-Elaboración de dípticos, para promover la calidad de Educación que entrega el establecimiento. -Hacer puerta- puerta en el proceso de pre-matricula y matricula. -Publicidad radial

Número sesiones de trabajo para elaboración de dípticos. -Octubre-Diciembre

Evidencia fotográfica, con entrega de dípticos y puerta- puerta. -Docentes.




SEGUIMIENTO /PLAZOS


Mediación en problemas de disciplina

Trabajar con los apoderados de alumnos que presentan problemas de disciplina

Incorporar protocolos de acción al reglamento de convivencia de la escuela

Reglamento de convivencia Abril-diciembre

Libros de clases Profesor jefe y encargado de convivencia




SEGUIMIENTO /PLAZOS


En proyección En proyección En proyección En proyección En proyección







Simce Lenguaje 258 280

Apoyo pedagógico Evaluaciones y registro de resultados Profesor de asignatura y Profesora de reforzamiento. Abril-noviembre

Simce Matemática

250 280

Apoyo pedagógico Evaluaciones y registro de resultados. Profesor de asignatura y Profesora de reforzamiento Abril-noviembre

Tasa de retención

100%

Otorgar todos los beneficios de alimentación, útiles de JUNAEB, Vestuario escolar y útiles comprados con dineros SEP

Firma con la recepción de los materiales otorgados Profesor jefe

Tasa de Deserción

- -

Tasa de repitencia

4%

Enviar a reforzamiento educativo.

Participación de talleres extra programático

Asistencia a reforzamiento educativo y talleres

Carpeta de trabajo

Profesora de reforzamiento y jefe


95% Incentivo trimestralmente Entrega de incentivo y registro de

asistencia Profesora jefe y dirección.

3 . 8 . 1 . 2 0 E s c u e l a C h a c a y a l S u r A) Gestión Institucional


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Gestión pedagógica: Monitoreo de cobertura curricular.

Contratar servicio profesional para la medición de la cobertura curricular.

Contratación de servicio profesional para la aplicación, corrección de evaluaciones y la tabulación de los datos.

Nº de evaluaciones aplicadas. % de cobertura curricular. -Semestral

Reportes de cobertura UTP


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Datos de niveles de satisfacción y clima escolar.

Contar con datos validos sobre niveles de satisfacción y clima escolar.

Socialización con anticipación los instrumentos, creando cultura de la evaluación entre los apoderados, responsabilizándolos de los aportes realizados

N° de encuestas completadas. N° de acciones que se desprenden de los datos ahí obtenidos. -Anual

Encuestas. Tabulación de resultados. Dirección




ESTRATEGICO


SEGUIMIENTO /PLAZOS


Formación: Programa de afectividad y sexualidad.

Brindar educación sobre afectividad y sexualidad a todos los niveles y cursos.

Aplicación del programa diseñado durante el 2013.

% de aplicación del programa -Anual

Evidencias de aplicación de programa: registro en libro de clases, registro fotográfico. -Encargado de convivencia escolar.





Gestión del recurso humano: Perfeccionamiento docente.

Brindar posibilidades de perfeccionamiento pertinente a los docentes.

Gestionar un perfeccionamiento docente vía recursos SEP, de acuerdo a las necesidades que surjan del diagnóstico que se realizará en diciembre 2013.

% de profesores que participan. Nivel de satisfacción de los docentes participantes. -Anual

Planificación de la actividad. Listas de asistencias. Certificación. Dirección





Nivel de competencias parentales para tratar temas de formación.

- Apoyar e incentivar la participación masiva de padres en un ciclo de charlas de apoyo familiar y en programa de nivelación de estudios.

Realización charlas destinadas a tratar temas de interés para padres y apoderados, contando con la colaboración de las redes de apoyo. Realización de programa de nivelación de estudios.

N° de charlas realizadas. % de apoderados asistentes. N° de apoderados que nivela sus estudios. -Semestral

Planificación de charlas. Listas de asistencia. Centro de Padres. Encargado de convivencia escolar





Promoción y prevención

Planificar temas para ciclo de charlas a cursos de 5° a 8°

Realización charlas destinadas a tratar temas de interés, contando con la colaboración de las redes de apoyo.

N° de charlas realizadas. % de alumnos participantes. Semestral

Planificación de charlas. Listas de asistencia. Centro de alumnos. Encargado de convivencia escolar.






SIMCE Lenguaje

290 puntos 290 puntos

Mediciones periódicas. Reforzamientos educativos. Plataforma educativa para ejercitación de comprensión lector

Tablas de resultados. Informes de profesor de reforzamiento. Informe de plataforma Galileo. Semestral- Anual, UTP.


SIMCE Matemática

285 Puntos 285 puntos

Mediciones periódicas. Reforzamientos educativos. Plataforma educativa para ejercitación de diferentes Ejes.

Tablas de resultados. Informes de profesor de reforzamiento. Informe de plataforma Galileo. Semestral- Anual, UTP.

Tasa de retención

100% 100%

Reforzamientos educativos Actividades de conv. Y extraescolar Intervención redes de apoyo.

Informe de notas Registro de entrevistas apoderados. Registro de derivaciones y denuncias Equipo de gestión y encarg. Conv. Esc. Trimestral.

Tasa de Deserción

0 % 0 % Reforzamientos educ. , actividades de convivencia y extraescolar.

Inf. De notas, registro de entrevistas, equipo de gestión, encarg. Conv. mensu

Tasa de repitencia

3%

2.5%

Reforzamientos educativos Entrevista con apoderados Informe de notas periódicas Reuniones de apoderados

Informe de notas Registro de entrevista de apoderados Nómina de asistencia a reforzamiento Hoja de entrevista a apoderados


92%

94%

Variadas actividades curriculares y extracurriculares.

Control periódico de asistencia.

Registro de asistencia diario. Control interno (tarjetero) Registros de atención de apoderados. Dirección e Inspectoría Dirección y profesores jefes-Mensual

3 . 8 . 1 . 2 1 E s c u e l a F - 9 0 3 L a Q u e b r a d a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Falta de tiempo para realizar monitoreo al aula del equipo directivo.

Instaurar monitoreo al aula en forma constante y permanente.

Monitoreo de clases Reflexión personal del monitoreo realizado

Monitoreo mensual Retroalimentación del monitoreo realizado al docente. Diciembre 2014

Calendarización y Pauta de monitoreo. Retroalimentación Profesora encargada. UTP


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Trabajo en equipo Fortalecer el trabajo en equipo con todos los estamentos de la escuela

Realizar Coaching de convivencia y trabajo en equipo

Realizar coaching durante el año Octubre 2014

Contrato de ATE. Participación de funcionarios. Certificación. Profesora encargada UTP


FACTOR CRÍTICO


ACCIONES


/PLAZOS


Profesores separados y distantes

Realizar actividades de integración para fortalecer la convivencia.

Realizar actividades de reflexión e integración grupal.

Participación de todos los profesores en convivencias, reflexiones y conversaciones personales. Marzo a julio 2014

Cuadernos de visitas. Bitácoras Hojas de asistencia y participación. Fotografías. Profesora encargada UTP Encargada de convivencia




ESTRATEGICO



RESPONSABLES

Falta de recursos tecnológicos.

Adquirir recursos educativos y tecnológicos para mejorar y apoyar el trabajo con los estudiantes

Equipamiento de recursos educativos y tecnológicos para implementar y mejorar salas de clases, laboratorio de computación y biblioteca

Implementación de recursos educativos y tecnológicos. Primer semestre 2014

Solicitudes de compra Facturas Bitácora de uso de material en aulas, laboratorio de computación y biblioteca. Profesora encargada. Encargado de UTP. Profesores de aula.




SEGUIMIENTO /PLAZOS


Escaso apoyo en la formación de los estudiantes en los aspectos afectivos, sociales, éticos y espirituales.

Implementar en el Plan de trabajo anual acciones para mejorar el factor crítico.

Diagnóstico. Informar resultados del diagnóstico en Asamblea General. Determinar acciones a seguir: Charlas, talleres, Reuniones, etc.

Apoyar a su hijo en la parte afectiva, ética y espiritual. Diagnóstico y entrega de resultados, abril-mayo

Lista de asistencia con firmas. Registro de Atividades. Bitácora, fotos Proferora encargada de convivência Assessora de C.G.P





Falta de tolerancia entre pares

Gestionar charlas para mejorar la Tolerancia.

Charlas educativas. Atención por especialistas, sicólogos, dupla psicosocial

Participación en charlas. Compromiso en actividades Propuestas por la Escuela y Centro de Alumnos. Mensual

Fotografías/bitácora Fichero informativo Profesora Encargada. Directiva Centro de Alumnos. Asesora centro de alumnos






SIMCE Lenguaje

Inicial Avanzado

Reforzamiento educativo Ensayos SIMCE mensuales Rutina diaria de lecturas comprensivas

Pruebas aplicadas. Registro con tabulación de datos. Profesora encargada UTP Docentes/mensualmente

SIMCE Matemática

Inicial Intermedio

Reforzamiento Educativos Rutina diaria de resolución de problemas Ensayos SIMCE mensuales

Pruebas Aplicadas. Registro con tabulación de datos Profesora encargada UTP Docentes/mensualmente

Tasa de retención

Alta Alta

Traslado del 100 % de los Con buses de acercamiento. Entrega de buzos Y Útiles escolares Alimentación para todos. Uso de tecnologías. Actividades extraescolares. Salidas pedagógicas Talleres científicos

Planillas de Asistencia. Firma de entrega de implementación y útiles escolares. Informe PAE Bitácora de registro laboratorio de computación Constitución de talleres, visitas encargada de la coordinación de educación ambiental (DAEM). Marzo – Diciembre 2014

Tasa de Deserción

No hay 0%

- -


Tasa de repitencia

Baja Baja

Apoyo pedagógico. Reforzamiento. Entrevistas con apoderados. Charlas con sicólogas, asistente social.

Libro de clases / Mensualmente Planificación de los docentes. Apoyo UTP. Entrevista con Apoderados Profesora encargada, UTP


Alta Alta

Buses de acercamiento para todos los estudiantes.

Planilla de subvención. Libro de clases. Profesora Encargada, UTP, Profesores. Mensualmente


3 . 8 . 2 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l E s c u e l a s U r b a n a s

3 . 8 . 2 . 1 E s c u e l a 1 1 d e S e p t i e m b r e A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

AREA / FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO



Metodología de Enseñanza del proceso de lecto-escritura.

Implementar metodología de enseñanza de la Lecto Escritura.

Curso de capacitación en Metodología de enseñanza de la Lecto- escritura para docentes de pre-básica y 1er ciclo.

Número de docentes capacitados. -Al 30 de abril, capacitación finalizada, con implementación durante el año escolar

Certificación de docentes capacitados Director, Jefe de UTP, docentes


AREA / FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO



Sistema organizado de los datos recopilados, actualizado, protegido y de fácil consulta.

Utilizar programa Mateonet para registrar información requerida por cada estamento de la Unidad Educativa.

Actualizar en el uso del programa Mateonet a todo el personal docente, administrativo y asiste. Educación requerida. Completar información de los alumnos. (datos ficha, asistencia, calificaciones, otros)

Cantidad de personal actualizado en manejo del programa -Abril del 2014 Cantidad de registros ingresados Periódicamente hasta Diciembre 2014

-Firma asistencia actualización uso mateonet. -Director, UTP, Administrado Mateonet -Bitácora de seguimiento individual. -Informes semestrales -Consolidados de notas -Registro recepción informes de notas y comportamiento -Docentes, UTP, Administrador




Desarrollo de programa de afectividad y sexualidad, implementación, seguimiento y evaluación de resultados.

Implementar, desarrollar y evaluar el desarrollo del programa de Afectividad y sexualidad.

Aplicación de encuestas a alumnos, docentes, padres y apoderados II Ciclo. Talleres del Programa de Habilidades Para la Vida para alumnos y apoderados de II Ciclo.

N° de encuestas aplicadas. Marzo a Dic. 2014 N° de Talleres realizados por HPV. Marzo a Noviembre

Resultados de encuestas aplicadas a alumnos, padres y docentes de II ciclo y plan de intervención. Inspectoría General. Docentes II ciclo. Psicólogos HPV. Registro de asistencia a los talleres tanto alumnos como apoderados.

4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS AREA / FACTOR CRÍTICO



Aplicar encuesta de interés de perfeccionamiento Docente y asistentes de la Educación.

Al finalizar el año lectivo de aplicará encuesta para conocer área de interés, para gestionar el perfeccionamiento adecuado a las necesidades.

Diagnóstico. Selección de perfeccionamiento. Gestionar el perfeccionamiento. Realización del perfeccionamiento.

Docentes y asistentes de la Educación

Marzo a dic. 2014

Encuesta de interés de perfeccionamiento. Dirección, UTP, Certificado de la realización del perfeccionamiento. Inspectoría General.






Sostener un diálogo permanente con las autoridades educativas del establecimiento para intercambiar información e inquietudes

Aprobar el reglamento interno del CGPA.

Talleres de habilidades para la vida. Reuniones trimestrales con autoridades del colegio

% Asistencia a talleres y reuniones Trimestral

Control de Asistencia. Asesor de Centro General de Padres y Apoderados.





Desarrollo de jornadas que permitan la formación, afectiva, social y espiritual de los alumnos(as).

Crear un grupo pastoral juvenil, que promueva la afectividad y espiritualidad entre los jóvenes.

Implementar y desarrollar taller de pastoral juvenil (Juegos, reflexiones, dinámicas de grupo, análisis de texto, etc.) horario JEC

Número de acciones a implementar Proyecto Pastoral Juvenil (Taller JEC) Marzo a Diciembre

Registro de actividades del taller UTP, Docente

PROYECCIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD PADEM 2014 INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

8º año 257

2º año 226

4º año 228

260 puntos

235 puntos

235 puntos

Apoyar 2º, 4º, 6º y 8º año con Docente de Apoyo Pedagógico en Lenguaje. Aplicar ensayos SIMCE periódicamente. Desarrollar Programa de refuerzo educativo

Contrato de trabajo Horario de A.Pedag. Abril a noviembre Director, UTP Carpeta con ensayos aplicados Junio a octubre UTP, docente

SIMCE Matemática

8º año 234

4º año 232

242 puntos

240 puntos

Apoyar 2º, 4º, 6º y 8º año con Docente de Apoyo Pedagógico Aplicar ensayos SIMCE periódicamente Asegurar cobertura Curricular con un sistema nuevo plan anual y de planificación clase a clase.

Contrato de trabajo Horario de A.Pedag. Abril a diciembre Director, UTP Carpeta con ensayos aplicados Junio a octubre UTP, docentes

Tasa de retención

82.4%

85%

Visitas domiciliarias Asistente Social Mejor oferta formativa integral al alumnado Mayor participación de todos los estamentos

Ficha visita terreno. Abril a noviembre Director, Inspectoría General, Asistente Socia Proyectos Talleres JEC

Tasa de Deserción

0.46%

0.35%

Orientación de equipo psicosocial a los alumnos y familia Apoyo económico en útiles escolares y otros

Asistencia a reuniones, firmas de apoderados Abril a noviembre Dirección, UTP, docentes, asistente social

Tasa de repitencia

4.39%

4.15%

Implementar talleres reforzamiento educativo. Apoyo de especialistas en NEET – NEE Visitas permanentes de Asistente Social

Proyectos de reforzamiento, firmas de asistencias Agosto a noviembre UTP, docentes UTP, docentes especialistas Ficha de atención, libro de firmas


84%

90%

Crear incentivos (diplomas, apoyo empresa privada) para mejorar la asistencia.

Consensuar y difundir protocolos de acción frente a inasistencias reiteradas.

Diplomas Marzo a Diciembre Dirección, Inspectoría General, docentes Dirección, Inspectoría General, docentes


3 . 8 . 2 . 2 E s c u e l a 2 1 d e M a y o





Gestión pedagógica. Instalar un sistema de planificación, monitoreo y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Monitoreo de aprendizajes claves -Reforzamiento para alumnos que presentan retraso pedagógico en lenguaje y matemática. -Calendarización anual de objetivos de aprendizaje a cubrir en forma mensual.

N° de planificaciones N° de pautas de visita al aula N° de monitoreo de aprendizaje. 2013-2014

Set de monitoreo Reportes de rendimiento. Evaluaciones, Listas de asistencia. Equipo de Gestión. Docente encargada Jefe Técnico.






Mejorar la sistematización de los resultados institucionales y pedagógicos, su análisis e interpretación para una buena toma de decisiones en la gestión educativa.

Monitoreo de avance del PME. -Sistema organizado de datos. -Entrega mensual de informes de calificaciones. -Realización de entrevistas personales.

N° de estudiantes que logran avances en sus resultados. N° de estudiantes promovidos, repitentes y desertores. 2013-2014

Libros de clases. Informes de notas.





Formación

Instalar estrategias concretas para afectividad y sexualidad, prevenir y enfrentar conductas antisociales o violentas en recreos y sala de clases,

Talleres de prevención. Unidades mensuales de orientación. -Estímulos por buena conducta y uso diario de uniforme. -Viajes pedagógicos. -Recreos entretenidos.

Nº de estrategias implementadas para prevenir y abordar conductas antisociales. N° de estudiantes entrevistados. Cantidad de alumnos beneficiados.

Asistencia a talleres. Registro de presentaciones. Docente encargada Diplomas. Planillas de registro. Fotografías.





Gestión de recursos humanos

Definir la planta de profesionales con un cuerpo docente idóneo, comprometido y motivado para implementar el Plan de Estudio y garantizar el logro de los objetivos de aprendizaje, estableciendo cargos y funciones de acuerdo a perfeccionamiento realizados.

Planta docente administrativa. -Evaluación del desempeño docente. - Perfeccionamiento- Docente.

N° de docentes contratados para cubrir el Plan de Estudio. N° de profesionales con roles y funciones definidas.

Contratos de trabajo. Dirección, DAEM.





La escuela no contaba con una persona dedicada exclusivamente a convivencia escolar hasta ahora.

Cooperar para que la totalidad de los alumnos realicen sus actividades en un ambiente grato.

Reuniones de apoderados de microcentros y generales.

N° de reuniones realizadas. Semestral

Protocolo impreso. Plan de trabajo Archivadores con entrevistas realizadas. Docente encargada.




Presencia de actitudes violentas en la sala y patios.

Promover una sana convivencia en las actividades de la escuela.

Alumnos mediadores de conflictos

N° de reuniones de alumnos mediadores. Semestral.

Lista de asistencia a reuniones. Docente encargada.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

adecuado 29.20%

elemental 37.50%

insuficiente 33,30%

adecuado 30%

elemental 40%

insuficiente 30%

Monitoreo de aprendizajes clave. Aplicación de pruebas de ensayo. Asignación de horas para preparación Simce. Reforzamiento pedagógico. Plan de apoyo compartido.

Set de pruebas, Horarios. Planificaciones de reforzamiento. Reuniones de apoyo compartido. Diciembre 2013, Unidad Técnica Dirección, Equipo ELE.

SIMCE Matemática

adecuado 2.70%

elemental 52.20%

insuficiente 26,10%

adecuado 25%

elemental 55%

insuficiente 20%

Monitoreo de aprendizajes clave. Aplicación de pruebas de ensayo. Asignación de horas para preparación Simce Reforzamiento pedagógico. Plan de apoyo compartido.

Set de pruebas. Horarios. Planificaciones de reforzamiento. Diciembre 2013 Unidad Técnica Dirección Reuniones de apoyo compartido. Equipo ELE

Tasa de retención

8.2% 3% Bus de Acercamiento, entrega de uniformes y útiles escolares

Recursos SEP a través de las acciones PME

Tasa de Deserción

0.4% 0% Conversación con apoderados Entrevistas con apoderados

Dirección. Insectoría, orientación

Tasa de repitencia

7.7%

4.0%

Reforzamiento pedagógico

Horario, planificaciones Docente encargada. UTP.


88%

89%

Bus de acercamiento

Recorrido del bus , licitación Dirección


3 . 8 . 2 . 3 E s c u e l a D - 8 6 8 B e r n a r d o O ’ H i g g i n s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Apoyo al desarrollo de los Estudiantes

Mejorar las estrategias para identificar tempranamente y apoyar a los alumnos que presenten dificultades académicas, sociales-afectivo y conductuales

Realizar evaluaciones pedagógicas diagnósticas y semestrales. Realizar evaluaciones psicopedagógicas. Trabajar con un equipo multidisciplinario.

Cuantificar resultados de las evaluaciones diagnósticas y semestrales. Cualificar resultados de las evaluaciones psicopedagógicas. Un año.

Resultados de evaluaciones. Informes psicopedagógicos. Informes de especialidades Acta de Consejo Directivos U.T.P Prof. Jefes Equipo SEP





Liderazgo formativo y académico del Director.

Promover y participar en el aprendizaje de los docentes, mediante perfeccionamiento y capacitaciones.

Gestionar cursos de perfeccionamiento para docentes y asistentes. Gestionar capacitaciones para docentes y asistentes.

Cantidad de docentes que participen en perfeccionamientos y/o capacitaciones. Número de Asistentes de la Educación que participen en capacitaciones.

Lista de asistencia. Director





Participación Promover y fortalecer el encuentro y la participación de los distintos estamentos de la Comunidad Educativa para crear lazos que fortalezcan el sentido de pertenencia.

Crear Talleres para apoderados. Organizar diversas actividades que fomenten la participación de la comunidad educativa.

Asistencia de los apoderados a los talleres. Asistencia a campeonato, mateadas, ferias gastronómicas, etc. Asistencia al encuentro de finalización de año escolar

Número de entradas. Lista de asistencia. Directivos Consejo Profesores C.G.P.A. C.G.A.




Gestión del Recurso Humano Gestión de Recursos Educativos.

Fortalecer alianzas estratégicas y uso de redes existentes en beneficio de sus estudiantes y docentes, siempre a favor del Proyecto Educativo.

Solicitar apoyo a entidades comerciales. Solicitar charlas, visitas educativas. Solicitar uso de canchas deportivas y entradas a eventos culturales y/o deportivos.

Entrega de beneficios materiales. Visitas a distintas instituciones de servicios. Realización de partidos deportivos. Un año lectivo

Golosinas, ropa, juguetes, Material didáctico, fotos, videos.





Falta de participación de los apoderados con el C.G.P.A.

Promover el encuentro y la participación de los padres y apoderados de manera de se desarrolle un sentido de pertenencia y compromiso hacia la comunidad educativa.

Elaborar un plan de trabajo del C.G.P.A, difundirlo a la comunidad educativa. Ejecutar acciones contempladas en el Plan que busquen promover el encuentro en coordinación con la dirección del Establecimiento.

N° de acciones planificadas en el Plan de trabajo Anual N° de participantes en reunión de microcentro. Semestral

Plan de trabajo Lista asistencia Rendición de cuenta. Directiva C.G.P.A.




Establecimiento promueve el encuentro y la participación de la comunidad educativa para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia.

Generar actividades que permitan la participación de todos los estudiantes

Realizar un plan de trabajo que promueva y genere actividades en fechas importantes como: *Fiestas Patrias *Aniversario *Día del Profesor

Porcentaje de Actividades desarrolladas Porcentaje de alumnos que participan Semestral

Registro de las actividades realizadas Registro de reuniones del Centro de Alumnos Profesor coordinador de Centro de Alumnos






SIMCE Lenguaje

262 265

Lectura diaria al hogar. Reforzamiento 2hrs. Dominio Lector Mantener estrategia de desarrollo de habilidades de comprensión de lectura aplicada en todas las asignaturas.

Calendario al hogar Equipo SEP/Prof. Jefe Asistencia Directora, U.T.P. Lista Resultados por curso Equipo SEP Contrato de trabajo

SIMCE Matemática

263 265

Desarrollo del Problema diario. Reforzamiento 2hrs. pedag. Jornada alterna Contar con Asistentes de aula primer ciclo. Evaluaciones Semestrales

Cuaderno de Trabajo Mensual, anual Prof. Asignatura/SEP Asistencia UTP, Directora Contrato de Trabajo

Tasa de retención

91,2% 92%

Destacar a los alumnos por rendimiento, valores, habilidades artísticas y deportivas. Crear acciones motivadoras para encantar a los alumnos

Listado de alumnos Dirección/ SEP N° acciones realizadas Semestral Dirección/Equipo Gestión/C. Escolar

Tasa de Deserción

8,8% 8%

Mantener redes de apoyo y equipo Psico-Social para trabajar con la familia del menor Implementar monitoreo de alumnos que pudiesen desertar, para realizar acciones pertinentes y a tiempo.

N° de acciones realizadas por colegio y redes de apoyo Bimensual Inspectoría/Psico-Social Registro de asistencia, citación de apoderados. Inspectoría / Psico-Social/Prof. Jefes

Tasa de repitencia

7% 6%

Monitoreo de alumnos con riesgo de repitencia. Carta de compromiso de padres y alumnos. Reforzamientos en asignaturas fundamentales

N° als. Con riesgo de Repitencia. Trimestral Dirección/UTP N° Cartas Firmadas U.T.P


3 . 8 . 2 . 4 E s c u e l a E - 8 7 1 C l a r a R e b o l l e d o D e G o d o y A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la aplicación de diversas metodologías y estrategias innovadoras

Aplicar pruebas institucionales. Plan de reforzamiento. Atención especializada de sicopedagoga. Perfeccionamiento Docente.

Cantidad pruebas aplicadas Monitoreo pedagógico a alumnos que asisten tanto a reforzamiento como también a atención. Cantidad de docentes capacitados por Ley SEP. Marzo a diciembre

Pruebas aplicadas. Tabulación y análisis de resultados. Dirección, UTP, Equipo de gestión, docentes. Plan de reforzamiento. UTP. Registro de asistencia. Bitácora de actividades. Especialistas y docentes.





El director gestiona los procesos de cambio y mejoras en el establecimiento: orienta su equipo a la identificación y análisis de las prácticas que requieren modificarse

Mejorar la gestión directiva que permita establecer procesos de análisis y cambio

Realizar Diagnóstico. Colocar acciones del plan Implementar plan de acción.

Pauta de monitoreo de las acciones. Cantidad monitores realizados. Marzo 2014 a diciembre 2014

Listado de prácticas a mejorar. Plan de trabajo a realizar Director, UTP., Equipo de gestión





La escuela cuenta con una persona a cargo de la convivencia escolar, con funciones y tiempos conocidos por todos los miembros de la comunidad.

Mejorar los procesos de implementación y monitoreo de los lineamientos formativos que conlleven a promover la afectividad social y emocional de los estudiantes.

Crear plan para promover la afectividad social y espiritual de los estudiantes. Realizar charlas y talleres programas en plan.

Cantidad de charlas y talleres Realizados. Cantidad de alumnos asistentes a talleres y charlas Marzo a diciembre 2014

Plan de promoción. -.Registro de firmas de alumnos asistentes a los diferentes talleres Dirección, UTP, Docente encargada de convivencia.





El establecimiento cuenta con un presupuesto que concilia las necesidades de los diferentes estamentos.

Mejorar la planificación de los recursos económicos percibidos por la Ley SEP. Y distribuirlos de acuerdo al diagnóstico.

Elaboración de plan. Distribución de gastos.

Cantidad de dineros distribuido en compras. Cantidad de elementos comprados. Marzo a diciembre

Plan en físico, Facturas de compra. Dirección, UTP. Equipo de gestión






Relaciones personales disruptivas entre pares

Fortalecer las relaciones personales, afectivas y emocionales entre los educandos.

Presentación de plan de trabajo. Desarrollar actividades deportivas recreativas y culturales.

Presentación de plan. Cantidad de actividades programadas. Cantidad de alumnos participantes. Marzo a diciembre

Plan de trabajo Registro de asistencia de alumnos a los eventos. Centro General de padres.





Relaciones personales disruptivas entre pares

Fortalecer las relaciones personales, afectivas y emocionales entre los educandos.

Presentación de plan de trabajo. Desarrollar actividades deportivas recreativas y culturales.

Presentación de plan. Cantidad de actividades programadas. Cantidad de alumnos participantes. Marzo a diciembre

Plan de trabajo Registro de asistencia de alumnos a los eventos. Centro de alumnos


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 274 Reforzamiento educativo

Cobertura curricular

Clases programadas. Contratos de profesores De marzo a noviembre Dirección, UTP., docentes

Simce Matemática

248 Reforzamiento educativo.

Cobertura curricular

Clases programadas. Contratos de profesores De marzo a noviembre Dirección, UTP. docentes

Tasa de retención

100% 100%

Comprometer ayuda, en útiles, vestimenta.

Nómina de alumnos retenidos, nomina con implementos entregados. Marzo a diciembre Dirección, Equipo de gestión

Tasa de Deserción

0 0

Plan de intervención, charlas de responsabilidad, contratación de buses de acercamiento.

Verificación de asistencia a clases en libro diario. Marzo a diciembre, Dirección, profesores jefes, padres y apoderados.

Tasa de repitencia

2

1


94%

96%

Control asistencia diaria.

Libro de clases Marzo a diciembre Dirección , docentes


3 . 8 . 2 . 5 E s c u e l a D - 8 8 6 C o l o n i a Á r a b e


FACTOR CRÍTICO



Reflexión docente, acompañamiento en el aula y utilización de recursos didácticos y tecnológicos en las practicas pedagógicas

Mejorar las practicas pedagógicas

Talleres de reflexión pedagógico Planificación entre paralelos Visita al aula

Porcentaje de asistencia de docentes Numero de talleres realizados Porcentaje de planificaciones revisadas Porcentaje de visitas al aula Marzo-Noviembre

Actas de talleres T.P Pauta de revisión de planificaciones Lista de asistencia a talleres UTP Docentes Equipo ELE




Bajas expectativas en la comunidad escolar y dificultad para proponer metas desafiantes

Promover una cultura de altas expectativas en la comunidad escolar.

Capacitaciones docentes Charlas motivacionales Actividades de recreación Participación de distintos estamentos

N° de participantes en capacitaciones % de asistencia charlas N° de act. Planificadas N° de eventos Marzo- Diciembre

Lista de asistencia Actas de talleres efectuados Plan de trabajo directora




Necesidad de mejorar la gestión para la adquisición, mantención, reposición, reparación de recursos

Consolidar la gestión para la adquisición, mantención, reposición, reparación de recursos y control periódico de inventario, según las necesidades de los distintos estamentos

TIC en la escuela Ornamentación, reparación y mantenimiento de espacios físicos Plan de presupuesto

Diagnóstico de necesidades del establecimiento Monitoreo de ejecución de plan de presupuesto Porcentaje de necesidades cubiertas

Planificaciones de aula Libro de clases Registro de adquisiciones Equipo directivo




Falta de compromiso entre los diferentes actores de la unidad educativa

Comprometer la participación de los padres en las diferentes acciones que se lleven a cabo en el establecimiento

Capacitación a directivas de microcentros en temas asociados a liderazgo y compromiso Talleres motivacionales para padres y apoderados

N° de padres y apoderados participantes de talleres y capacitaciones Percepción de padres y apoderados respecto a talleres y capacitaciones Semestral

Listado de asistencia a talleres y capacitaciones Plan de trabajo de los talleres Encuesta de satisfacción


B) Centro de Alumnos ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR




Falta de comunicación entre estamentos docentes y alumnos

Capacitar a docentes y alumnos en comunicación efectiva

Contratar a los profesionales que realicen talleres de capacitación. Implementación de sistemas de comunicación Capacitación de docentes y alumnos

N° de sesiones del taller % de asistencia Numero de sugerencias y reclamos recibidos quincenalmente Abril- Diciembre

Bitácora Lista de asistencia Bitácora de registro quincenal


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

245

254

Reforzamiento, plataformas tecnológicas, PAC, ensayos SIMCE , contratación de horas docentes

Bitácoras, reportes de evaluaciones, instrumentos de evaluación Marzo-Diciembre Docentes, UTP, Dirección

SIMCE Matemáticas

234

248

Reforzamiento, plataformas tecnológicas, PAC, ensayos SIMCE , contratación de horas docentes

Bitácoras, reportes de evaluaciones, instrumentos de evaluación Marzo-Diciembre Docentes

Tasa de retención

90%

92%

Talleres extraescolares, entrega de útiles escolares y vestuario, TIC en el aula, reforzamiento pedagógico, ingles desde pre kínder a 8° básico, PAC, uso del CRA, redes de apoyo(CESFAM,OPD,IND,PDI,etc)

Número de alumnos matriculados por curso N° de alumnos retirados Inspectoría general Abril - Diciembre

Tasa de Deserción

10%

12%

Apoyo psicosocial, talleres motivacionales, visitas domiciliarias, apoyo pedagógico, talleres extraescolares, redes de apoyo CESFAM,OPD,IND,PDI,etc)

N° de alumnos retirados N° de visitas domiciliarias Docentes , dupla psicosocial Abril - Diciembre

Tasa de repitencia

4% 3%

Reforzamiento pedagógico, TIC en el aula (uso de plataformas digitales), atención personalizada a alumnos con NEE, apoyo a los padres, uso del CRA, PAC, monitoreo de avances de aprendizajes

N° de alumnos aprobados y reprobados por curso y asignatura semestralmente % de alumnos en riesgo de repitencia, semestralmente. Docentes, UTP, inspectoría general Abril - Diciembre


87% 90%

Recreos entretenidos, TIC en el aula(uso de plataformas), PAC, ingles de PK a 8°, clases de educación física de PK a 8°, redes de apoyo, premiación a alumnos

% de asistencia semestral de alumnos por curso N° de alumnos con más baja asistencia N° de alumnos con mejor asistencia por curso Docentes ,Inspector General Abril-Noviembre


3 . 8 . 2 . 1 E s c u e l a D - 8 7 0 E S C U E L A E s p a ñ a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Enseñanza y aprendizaje en el aula.

Acompañar permanentemente a todos los docentes de las diferentes asignaturas, apoyadas por TIC

Participación de talleres de perfeccionamiento. -Elaboración de rúbricas y autoevaluación.

Porcentaje de asistencia a talleres de perfeccionamiento. Cantidad de planificaciones entregadas por asignaturas. Marzo a Diciembre 2014

-Planificaciones. -Rubricas. -Autoevaluación. -Bitácora de uso del laboratorio, y uso de Recursos TIC -Director -Equipo Técnico.





Liderazgo Formativo y académico del Director

Monitorear en forma periódica el desempeño institucional, a través, de los planes de acción,

-Acompañamiento al aula. -Talleres de conocimiento. -Perfeccionamiento docente y Directivo.

Cantidad de consejo y Talleres de trabajo. Marzo a Diciembre 2014

-Pauta de observación. -Asistencia y acta a consejo de profesores. -Certificado alumno regular Director Equipo Técnico DEM





Participación

Fomentar de manera permanente el trabajo en equipo del consejo Escolar potenciando actividades grupales.

-Talleres extraescolares. -Crear club deportivo. -Consejo escolar. -Reuniones de apoderado y Escuela para padres. -Salidas Pedagógicas. -Premiación Anual. -Conociendo nuestra sexualidad

Cantidad de asistencia a los talleres. Documento oficial del Club deportivo. Cantidad de Planificaciones Marzo a Diciembre 2014

Registro Asistencia de las y los estudiantes. Personalidad Jurídica. Actas Consejos Escolar. Contenidos libro de clases. Director UTP Equipo Técnico encargada de Convivencia Escolar





Gestión de Recursos Humanos

Delinear un plan de reconocimiento de la labor docente que garantice extensiones horaria para cumplir funciones de reforzamiento, colaboración a U.T.P, talleres extraescolares

-Contratación de 6 asistentes de la educación para apoyo en sala y en área administrativa. - -Extensiones horaria a docentes para realizar talleres, deportivos, musicales, folklóricos, instrumentales y de vida saludable.

Número de contratos y extensiones horarias. Facturas de compras y mantenciones. Número de firma por curso. Marzo a Dic 2014

Contrato Asistente de la Educación. Extensión Horaria Contrato Psicólogo y Psicopedagoga Director






Participación masiva de padres y apoderados.

Celebración por cada micro-centro el día del apoderado

Apoyar con insumos (ej. torta-bebida etc.)Para la convivencia de cada micro-centro.

Reunión especial para el día del apoderado Marzo – Diciembre

-Fotos. -Lista de asistencia de apoderados. -Evaluación de la actividad. -Centro general de padres y apoderados. -Microcentros


ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO



Poco espacio físico en el patio para desarrollar actividades

Lograr la realización de recreos interactivos

Contratar personas que desarrollen recreos interactivos

Participación de todos los estudiantes en los recreos Mensual

Contrato o boleta Fotos Dirección, UTP, Inspectoría, Centro Alumnos


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 8º 274 4º 257

8º 278 4º 265

Contratación ATE Tabulación Ensayos Marzo – Octubre UTP

Simce Matemática

8º 282 4º 262

8º 285 4º 270

Contratación ATE

Tabulación Ensayos Marzo – Octubre UTP

Tasa de retención

0,54% PAE, beneficios

sociales

Programa PAE, Programa Salud JUNAEB, Programas Sociales DAEM

Nómina de Beneficiados PAE Detectar casos Marzo Abril Encargados del Programa

Tasa de Deserción

0 Mantener la tasa

Talleres de Reforzamiento Planificación Unidades Didácticas

Seguimiento de retiros Causales de retiro Marzo-Diciembre Director Inspector General

Tasa de repitencia

1.75% 1.50%

Reforzamiento educativo, citaciones a entrevista con apoderados

Libro de clases Informe de notas Cuadro comparativo Marzo-Diciembre Inspector General


93% 94%

Talleres deportivos y recreativos, PAE, citaciones a entrevista con apoderados

Libro de clases Asistencia a talleres Formato de entrevista Marzo – Diciembre Inspector General


3 . 8 . 2 . 6 E s c u e l a F - 9 0 5 E s p e c i a l E s p e r a n z a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Enseñanza y aprendizaje en el aula.

-Aumentar número de alumnos lectores a través del método global de lectura.

Ejecutar actividades propias del MGL. - Comprometer a los padres en la confección de material para ejecutar el MGL.

Cuadernos de trabajo de los alumnos. -. Abril a Diciembre 2014.

-Planificaciones Bimensuales por Unidad Temática. - Leccionario de cada curso. Directora, Encargada UTP, Docente





Liderazgo formativo del equipo técnico.

Capacitar a profesionales que conforman Gabinete Técnico.

- Participación de profesionales en charlas, cursos, seminarios, jornadas, etc.

Marzo a Diciembre 2014 Calendario de Reuniones de apoderados.

Asistencia a capacitaciones. Directora, Gabinete Técnico.





Participación. Formación.

Ejecutar Plan de Convivencia Escolar.

Celebrar “Día de la Convivencia Escolar”. - Realizar reuniones con Delegados de CE (padres). - Trabajar el tema en el Área Social, de acuerdo al nivel y características de cada curso.

Programa celebración Día de la Convivencia Escolar. - Programación de reuniones y charlas. - Planificación bimensual en el área social, de cada curso. Abril a Diciembre 2014.

Firma de Asistencia a reunión y charlas. - Planificaciones Bimensuales por Unidad Temática. - Leccionario de cada curso. - Evaluación Planificaciones y Semestral. Directora, Encargada UTP, Encargado Convivencia Escolar.






Asignación de horas a profesional docente para asesoramiento de CGPA, Enlaces, Biblioteca CRA, orientación, fortalecer redes de apoyo, convivencia escolar.

Solicitar extensión horaria para Asesoramiento CGPA, Enlaces, Biblioteca CRA, Orientación, Fortalecimiento Redes de Apoyo, Convivencia Escolar con la finalidad de prestar una atención optimizada a nuestros alumnos y sus familias

Plan Anual de Trabajo. Marzo a Diciembre 2014.

Cuaderno de Registro de Actividades. Directora, Gabinete Técnico Docentes a cargo de cada programa.






Escasa participación

Crear estrategias para comprometer a los apoderados

Reuniones CGPA trimestrales, entrega de premios a apoderados, asistentes de la educación, profesor.(participativos, destacados)

Padres destacados premiados Padres informados Profesores , asistentes de la educación Julio y Noviembre

Lista de asistencia, fotografías ,trípticos, CGPA

3 . 8 . 2 . 7 E s c u e l a F - 8 8 7 I s l a d e l L a j a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Gestión Pedagógica

Desarrollar un trabajo activo para ayudar y favorecer la labor docente, para la consecución de los objetivos propuestos.

Apoyo a la labor de UTP a través del ingreso de un profesional calificado. -Revisión planificaciones y evaluaciones para su reorientación.

visitas al aula - jornadas -Anual

registro de resultados visitas al aula de cada docente Director- U.T.P.





Liderazgo académico del director.

Monitorear permanentemente, el desempeño

Capacitación para directivos. -Jornadas de análisis de documentos internos y de la marcha del establecimiento.

Registro jornadas de análisis de los documentos. Primer semestre

documentos reestructurados Director U.T.P.





Participación y convivencia.

Mejorar el clima de convivencia institucional potenciando la participación de apoderados y alumnos.

Charlas para una sana convivencia, uso de canales internos de comunicación, boletines informativos.

Mantener buenas relaciones entre apoderados. Primer semestre.

Encuesta de satisfacción a apoderados sobre clima organizacional. Equipo directivo. -Encargado(a) de convivencia escolar





Gestión de recursos financieros y administrativos.

Gestionar estrategias que permitan competir con el mercado externo.

Campaña de matrícula, estímulos mejores asistencias de alumnos, mantener transporte de alumnos.

Mantener o aumentar matrícula. Marzo

Libro de registro Equipo directivo.






Malas relaciones entre apoderados

Aplicar un ciclo charlas sobre sana convivencia

Desarrollan 4 talleres con temas relacionado con la sana convivencia escolar

Aplicación del programa Semestrales

Lista de asistencia U.T.P Encargado de convivencia





Actos de indisciplina.

Mejorar la sana convivencia escolar entre los estudiantes, evitando con ello actos de indisciplina común en el establecimiento.

Campañas de trabajo en el área. Fortalecimiento de las horas de orientación entorno a contenidos específicos del área. Protocolos de actuación frente a actos de indisciplina.

Disminución porcentual de actos de indisciplina. Marzo- Diciembre.

Archivos de inspectoría general. Registro de observaciones de estudiantes. Inspector general. Director.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 220 230 Ensayos Resultados

Mayo-Octubre U.T.P

Simce Matemática

204 220 Ensayos

Resultados Mayo-Octubre U.T.P

Tasa de retención

Tasa de Deserción

1.04% 1.04% Atención equipo psicosocial informe psicosocial

Anual Equipo psicosocial

Tasa de repitencia

7.4% 7.0% Apoyo pedagógico Informes parciales de notas

Anual U.T.P


89.3% 90%

-Bus de acercamiento -Campaña de matrícula -Estímulos y viajes pedagógicos

-proyectos de viajes pedagógicos - Facturas Anual Equipo directivo


3 . 8 . 2 . 8 E s c u e l a D - 9 2 6 J o s é d e S a n M a r t i n A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




El equipo técnico pedagógico asegura la realización efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar la interrupción y suspensión de clases, y para que ante la ausencia de un profesor se desarrollen actividades pertinentes a la asignatura.

1.-Instalar un Programa Anual de Prácticas sistemáticas que entreguen lineamientos claros para el desarrollo del trabajo pedagógico de las docentes, que asegure la realización efectiva de las clases.

- Elaborar e implementar consensuada mente un Programa sistemático de Prácticas Pedagógicas con Lineamientos claros del trabajo educativo anual, para todas las docentes, que contribuya a mejorar los aprendizajes de todas las alumnas, principalmente de las prioritarias.

N° de Docentes conocen, manejan y cumplen el Programa de Prácticas sistemáticas. Y lineamientos. 2.-N°de cursos que rinden las Evaluaciones Institucionales de Lenguaje Y Matemática. Marzo-Diciembre

Copia Programa Prácticas Sistemáticas, con detalle de las actividades a realizar anualmente. 2.-Archivadores personales en UTP, con material pedagógico actualizado para 15 días de clases en aula 3.-Copias pruebas tipos aplicadas con su tabulación respectiva, Directora, Jefe UTP Docentes


AFACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO



El director se compromete con el logro de altos resultados académicos y formativos. El director gestiona los procesos de cambio y mejora en el establecimiento

Mejorar los resultados académicos y del SIMCE de las estudiantes, a través del apoyo sistemático a las Docentes.

Mejorar los aprendizajes y los resultados SIMCE de las Alumnas, principalmente de las prioritarias, con el apoyo de talleres de Capacitación y actualización pedagógica

-N° de Profesoras que reciben apoyo de ATE. 2.-N° de Profesoras que asistan a Talleres de Capacitación dictada por ATE. N° de Cursos que trabajan en el Laboratorio de Computación de la Escuela.

Copia Contrato ATE(s) 2.-Copia asistencia de docentes a capacitación(s) 3.-Copias material aportado por ATE(s) 4.-Copia Contrato Técnico en Informática. 5.-Copia contrato empresa que realiza conexión a Internet de todas las salas de clases Directora Inspectora General Jefe UTP

3.-ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR




El establecimiento cuenta con un Manual de Convivencia que explica las normas para organizar la vida en común, que es conocido por el conjunto de la comunidad educativa y que se hace cumplir de manera efectiva.

Mejorar las prácticas pedagógicas transversales y mantener un clima adecuado de convivencia entre alumnas, con el apoyo sistemático de Asistentes de la Educación.

Elaborar y difundir un Programa Anual de Actividades que apoye sistemáticamente la Convivencia Escolar, para todos los estamentos de la Unidad Educativa y la contratación de los recursos humanos necesarios.

Desarrollo de 3 talleres para consensuar temas a tratar. 2.-Actualización de manual de convivencia Escolar.

Copias Actas asistencia de los tres Talleres de Trabajo realizados 2.-Copia Manual de Convivencia actualización 2014 3.-Listado de procedimientos y rutinas de comportamiento dentro y alrededores inmediatos del Establecimiento


4.-ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS FACTOR CRÍTICO OBJETIVO ESTRATEGICO ACCIONES INDICADORES DE


El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia, de manera que logra completar los cupos disponibles y alcanza un alto nivel de asistencia a clases. El establecimiento cuenta con un sistema para gestionar el equipamiento.

Mejorar la matrícula y la asistencia de las alumnas, en todos los niveles de enseñanza, a través de la ayuda de diversas prendas de vestuario y/o calzado, de acuerdo a las necesidades previamente detectadas

Mejorar la matricula a través de la promoción del quehacer del Establecimiento dentro de la comunidad, y de la creación de una Página Web. 2.-Mejorar la matrícula y la asistencia de las alumnas..

N° de Alumnas Beneficiadas con prendas de vestuario y/o calzado. 2.-% de aumento de matrícula año 2014. 3.-Funcionamiento Pagina Web del establecimiento. . Inicio: 2014-08-01 Término: 2014-12-20

Copias Volantes u otras impresiones de promoción de la escuela 2.-Funcionamiento de página Web del establecimiento 3.-Nómina de alumnas beneficiadas con prendas de vestir o calzado 4.-Copia facturas de compras de vestuario y calzado




SEGUIMIENTO /PLAZOS


Falta desarrollar actividades que permitan la integración de la comunidad educativa y el acercamiento de ella a la comuna.

Vincular estrechamente los hogares de los alumnos con la Escuela

Charlas Escuela para Padres y Apoderados -Desarrollo de Talleres con especialistas; Psicóloga y orientadora

Aplicación de Cuestionarios para verificar la contribución de los talleres Inicio: 2014-04-01 Término: 2014-12-20

Asistencia a los talleres Cuestionarios Directora Equipo de Gestión profesoras Alumnas Padres y Apoderados Asistentes de la Educación Equipo Multidisciplinario Consejo Escolar Asistencia a los talleres Entrevistas





Falta crear nuevos proyectos y actividades culturales, artísticas y deportivas en beneficio de las estudiantes de nuestro establecimiento

Fomentar actividades culturales, artísticas y deportivas en beneficio de los estudiantes del establecimiento, en conjunto y respaldado por todo el cuerpo docente

Habilitar un espacio físico para el esparcimiento de las alumnas los Recreos en ambas jornadas. 2.‐ Gestionar la creación de más áreas verdes en la Escuela. 3.‐ Gestionar la adquisición de máquinas de ejercicios para ubicarlas en el patio.

Evaluación del programa en los ámbitos cultural, educacional, deportivo y recreativo Inicio: 2014-04-01 Término: 2014-12-20 Evaluación de los talleres con pautas

Bitácoras Registro de asistencia a talleres Fotografías Directora Profesora Asesora Centro de Alumnas Directiva del Centro de Alumnas Bitácoras Registro de asistencia a talleres Fotografías



INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013





Plan de Mejoramiento Educativo Pautas de Monitoreo anual Marzo a diciembre 2014 Directora, Jefe de U.T.P docentes

Simce Matemática

244 253

Plan de Mejoramiento Educativo Pautas de Monitoreo anual Marzo a diciembre 2014 Directora, Jefe de U.T.P docentes

Tasa de retención

100% 100%

Plan de retención de alumnas Nómina de alumnas con Vulnerabilidad Dirección y Equipo Multidisciplinario Diciembre 2014, Dirección Equipo multidisciplinario

Tasa de Deserción

0 0

Trabajar para que todas las alumnas termine la enseñanza Básica

Al término del año 2014 todas las alumnas termines el año escolar Diciembre 2014, Dirección Profesoras Equipo multidisciplinario

Tasa de repitencia

2,8% 1%

Contratar con Ley S.E.P. Profesoras de apoyo en Lenguaje y Matemática de Pre-Kínder a Octavo -Contratar Asistentes de Aula de Primero a Cuartos Año Básico.

Contrato de Profesoras de apoyo y Asistentes de aula. Contrato de extensiones horarias a profesoras de la escuela


92% 94%

Proveer de materiales y vestuario a las alumnas más vulnerables. -Llamar desde Inspectoría a los apoderados

Compra de recursos S.E.P de vestuario Revisión en forma diaria la asistencia de las alumnas


3 . 8 . 2 . 9 E s c u e l a J o s é M a n s o D e V e l a s c o A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




-Concordancia entre planificación anual-diaria y clase.

-Potenciar mancomunadamente el trabajo entre equipo de coordinación y equipo técnico, para asegurar que las clases sean efectivas de NT2 A 8º año Básico.

-Monitorear la efectividad de las prácticas establecidas en la escuela.

-Nº de profesores que cumplen mensualmente con planificaciones de las diferentes asignaturas.

-Calendarización Anual. -Pautas de acompaña miento al aula -Equipo de coordinación.





Comunicación efectiva con el sostenedor

Potenciar un acercamiento entre el sostenedor, Equipo de Coordinación, y Equipos en General, con la finalidad de que los recursos sean recibidos oportunamente.

Definir en conjunto con el sostenedor las metas a cumplir.

-% de transferencias y/o gastos realizados, según cantidades y plazos acordados. -% de acciones ejecutadas y pagos realizados. -Mensual.

Ordinarios de petición. -Registro de visitas. -Equipo de coordinación.





-Encargado de Convivencia escolar no definido, programa de afectividad y sexualidad de acuerdo al proyecto educativo

-Establecer un programa de apoyo a la gestión del clima y convivencia escolar que apunte a la formación afectiva, social, ética y Espiritual de las alumnas.

-Desarrollar proyectos y estrategias que permitan alcanzar la transversalidad.

-% de avance en documentos que implementan la convivencia escolar -% de alumnas y apoderados que asisten a talleres de socialización.

-Registro de asistencia a talleres. -Presentación audiovisual de talleres -Equipo de coordinación.




-Estimulación a los docentes.

-Fortalecer la administración de los recursos financieros para asegurar la correcta implementación, Distribución y eficiencia de estos en beneficio del PME y de los aprendizajes.

-Mejorar protocolos para el cumplimiento de metas, establecidas.

Porcentaje de metas cumplidas. -Porcentaje de dinero invertido versus dinero destinado a la escuela. Semestral

-Resultados SIMCE, pruebas tipos , metas SEP, evaluación docente, convenio colectivo Equipo de coordinación.






Comportamiento de las alumnas que influyen negativamente en la buena convivencia con sus pares.

Fortalecer estrategias concretas y consensuadas para prevenir y enfrentar las conductas antisociales o violentas emanadas Del reglamento de convivencia escolar.

Estimular las buenas acciones Jornadas de socialización.

Número de alumnas que mejoraron su conducta respetando normas. Trimestral.

Registro de acciones realizadas. Directora del Comité de bienestar de apoderados.





Falta honradez y acatar las normas de convivencia y Respeto entre compañeras.

Establecer un programa de apoyo a la gestión del clima y convivencia escolar que apunte a la formación afectiva, social, ética y Espiritual de las alumnas.

Promover grupos de líderes positivos dentro de los cursos. Mantener una comunicación efectiva y cercana con las compañeras

Nº de líderes formados. Nº de alumnas que participan en talleres de formación. Semestral

Citaciones a talleres. Inspectora General, Prof. Asesor C. de Alumnas


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 4° 285 4° 291

Ensayos mensuales Apoyo Pedagógico Planificación anual y diaria Auto perfeccionamiento y análisis de resultados en Consejos Técnicos

Resultados de ensayos Asistencia a apoyo pedagógico, Equipo de Coordinación Equipo Técnico

Simce Matemática

4° 268 4° 274

Ensayos mensuales Apoyo Pedagógico Plataforma Villa educa PCA, guías Auto perfeccionamiento y análisis de resultados en Consejos Técnicos

Resultados de ensayos Asistencia a apoyo pedagógico, Modelos de materiales, Equipo de Coordinación Equipo Técnico

Tasa de retención

0.17

Talleres de equipo multidisciplinario, Visita a hogares por equipo multidisciplinario

Asistencia a talleres, Registro de visitas Semestral Equipo de Coordinación

Tasa de Deserción

0 0

Talleres de equipo multidisciplinario, Visita a hogares por equipo multidisciplinario

Asistencia a talleres, Registro de visitas Semestral Equipo de Coordinación

Tasa de repitencia

1.59 1.5

Apoyo pedagógico Talleres a padres y alumnas con bajo rendimiento

Asistencia a apoyo pedagógico Asistencia a talleres, Semestral Equipo de Coordinación


93.6% 94%

Talleres a padres y alumnas con baja asistencia, Visita a los hogares de equipo multidisciplinario

Asistencia a talleres, Registro asistencia en SIGE Semestral Equipo de Coordinación


3 . 8 . 2 . 1 0 E s c u e l a M a n u e l B l a n c o E n c a l a d a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Gestión pedagógica Prácticas 4-10-11-12-

Fortalecer la gestión colaborativa y el trabajo en aula de los docentes a través de la planificación colectiva, reflexión de y análisis de las prácticas e implementar un plan de capacitación y perfeccionamiento docente.

Planificación colectiva de la clase. Visita de acompañamiento al aula Plan de Capacitación y Perfeccionamiento.

2 planificaciones colectivas en matemática y lenguaje. 30-10-2014 2 visitas de acompañamiento. La totalidad de los docentes participan de capacitación. 30-11-2014

Documento impreso de la clase planificada UTP Registro de asistencia Pauta de acompañamiento firmada por el docente Planificación colectiva de clase Acta de consejo técnico con conclusiones y acuerdos Equipo Directivo Plan de capacitación.





Liderazgo del sostenedor Practica 5

Elaborar un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los recursos comprometidos en el PME del establecimiento Educacional

Gestión de recursos SEP Adecuación del presupuesto PME

Número de transferencias o gastos realizados, según cantidades predefinidas y plazos acordados. 13-12-2014

Contrato Profesional de apoyo contable Sistema o planilla de inversiones SEP Inventario de adquisiciones





D. Formación Practicas 2-4-5

Implementar un programa para mejorar las conductas de cuidado personal y de riesgo le los/as estudiantes y que favorezcan su formación integral.

Crear la unidad de convivencia escolar Elaboración del programa de autocuidado.

Unidad creada 30-11-2014 programa conocido por la totalidad de los docentes. 26-11-2014

Profesor Asignado con decreto. Dirección – UTP – Docentes – Equipo Psicosocial. Programa de convivencia Registro de actividades. Programa de promoción de conductas de cuidado y riesgo. Docente encargado – equipo psicosocial.




Gestión de recursos humanos. Practicas 4 Gestión de recursos Educativos. Practica 2-3-5

Mejorar el sistema de evaluación docente ya acompañamiento al aula dando mayor importancia a los aspectos de retroalimentación con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas. Adquirir los recursos didácticos y materiales tecnológicos suficientes para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes

Elaboración de pauta de acompañamiento al aula. Creación de la Unidad de perfeccionamiento y formación Continua. Adquisición de material bibliográfico y didáctico. Adquisición y mantención de material tecnológico

1 pauta de observación consensuada y aprobada. 04-04-2014 Número de Docentes que se incorporan a programas de perfeccionamiento. 30-08-2014 Número de textos y materiales didácticos adquiridos. 30-08-2014 Número de órdenes de compra para este ítem 30-10-2014

Acta de Consejo Técnico donde se aprueba pauta de acompañamiento. UTP- Docentes Informativo gráfico de Perfeccionamiento. Equipo Directivo Política de perfeccionamiento del establecimiento. Certificados de perfeccionamiento realizado y aprobado.





Bajo nivel sociocultural de los padres y apoderados para apoyar la formación de sus hijos Comunicación poca afectiva e irrespetuosa Con el personal del colegio Faltas de actividades recreativas y culturales,

-Realizar Talleres en el área afectiva y social Comunicación poca afectiva e irrespetuosa Con el personal del colegio Realizar talleres deportivos culturales y de manualidades entre otros.-

-Realización de dos talleres semestral -Realización de dos talleres semestrales Realización de talleres Deportivos, recreativos y culturales-

Dos Talleres formativos c/semestre Semestral Dos Talleres formativos c/semestre 30 .11 .20 14 Cuatro talleres mensuales. 30.11.2014

-Listado y firma de asistencia. Fotografías -Programa de C/taller C.G.P. -Listado y firma de asistencia. Fotografías-Programa de C/taller -Videos -Power Point C.G.P. Listado y firma de asistencia. Fotografías -Programa de C/taller -Videos C.G.P.






No realizamos acciones tendientes a fortalecer la formación Espiritual Entregar mensaje valóricos a los alumnos. Visitas a alumnos enfermos de cuidado. Promover valores como el compañerismo, la solidaridad y el respeto mediante actividades recreativas

Crean un ambiente de respeto y valores personales. Fomentar un espíritu solidario en los alumnos. Promover valores como el compañerismo, la solidaridad y el respeto mediante actividades recreativas

Promover oraciones en los cursos al inicio de cada semana Entregar mensajes valóricos en radio y afiches Visitar a compañeros enfermos Organizar actividades recreativas de salón para los recreos como Ludo, ajedrez, Ping Pon, etc.

Desarrollan oraciones en cada uno de los cursos Semanalmente Entrega de mensajes valóricos por cursos Martes – Jueves Llevar un obsequio (una revista, o galletas Cuando se presente Desarrollan juegos de salón o mesas Martes y Jueves

Anotaciones en el libro de clases en el ciclo Orientación Presidente de Curso Calendarización Con fechas Curso de turno Anotación en bitácora Boleta Centro de alumnos Fotos Bitácoras Centro general de Alumnos. Profesor asesor.







4° 265 8° 281

Programa de reforzamiento Ensayos Análisis de resultados. Reflexión de prácticas

Resultados SIMCE Actas y Acuerdos para mejorar prácticas pedagógicas, 30-08-2014,Equipo técnico

Simce Matemática

4° 264 8° 275

4° 270 8° 280

Programa de reforzamiento Ensayos Análisis de resultados. Reflexión de prácticas

Resultados SIMCE Actas y Acuerdos para mejorar prácticas pedagógicas, 30-08-2014 Equipo técnico

Tasa de retención

93% 95% Aplicar diversas estrategias y estímulos a posibles deserciones.

.Ficha de derivación a dupla Psicosocial, 30-06-2014, Equipo técnico

Tasa de Deserción

0 0

Aplicar diversas estrategias y estímulos a posibles deserciones cuya causa este dada por razones económicas, rendimiento o desinterés.

Ficha de derivación a dupla Psicosocial 30-11-2014 Equipo Técnico, Equipo psicosocial

Tasa de repitencia

3.5% 3.0%

Plan de reforzamiento Contratación de docente para Lenguaje y matemáticas Identificación y derivación de alumnos con bajos rendimientos

Programa de reforzamiento. Contrato de trabajo, Registro de notas, Registro de asistencia 30-11-2014 Equipo Técnico


93.3% 95%

Llamados apoderados alumnos con reiteradas inasistencias Visitas a domicilio de la Asistente Social. Apoyar en la superación de la causa que origina la inasistencia

Registro de citaciones y atención de apoderados .Informe de Asistente Social. Registro de acciones y aportes realizados 30-11-2014, Equipo técnico


3 . 8 . 2 . 1 1 E s c u e l a D - 9 3 2 N i e v e s V á s q u e z P a l a c i o s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




El apoyo al desarrollo a los estudiantes

Implementar un sistema de orientación vocacional, que apoye las decisiones de los alumnos(as) de sexto y 8º año básico.

Se desarrolla un plan donde se calendarizan las distintas actividades a realizar. Diagnóstico o test de interés vocacional de los alumnos y alumnas.

Cantidad de alumnos (as) de Octavo año que deciden continuidad de estudios en enseñanza media. Número de visitas Numero de asistencia Mayo 2014 -Nov.2014

Registro de libros de clases. Registro de encuesta de satisfacción. Registro fotográfico Registro de talleres orientadora





Liderazgo del sostenedor

Elaborar un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los recursos comprometidos en el PME del establecimiento.

Confeccionar lista de acción a realizar durante el año, indicando recursos necesario para cada una de las acciones comprometidas

Número de transferencia y/o gestión realizadas según cantidades predefinidas y plazos acordados. Abril Diciembre 2014

Reuniones del equipo SEP con representantes del sostenedor. Registro de oficios de solicitud de materiales. UTP, Equipo SEP.





Formación Formular e implementar con toda la comunidad Educativa un Programa de Afectividad, Sexualidad y de promoción de conductas de cuidado Personal y Prevención de Conductas de riego,(Alcohol y Drogas) de acuerdo a las edades de los alumnos(as)

Desarrollar talleres de afectividad, sexualidad, cuidado Personal y Auto-cuidado en la prevención de alcohol y drogas, poniéndole énfasis según el desarrollo de los alumnos, alumnas, con apoyo de los consultorios y profesionales del área.

Número de protocolos de actuación para enfrentar situaciones de violencia escolar. Número de talleres y charlas realizadas. Número de reuniones de difusión. Número de Actos cívicos. Cantidad de diarios murales. Abril a Diciembre.

Registro de asistencia a talleres. Registro de talleres y charlas. Registro de reuniones de difusión. Registro fotográfico. Orientador, UTP, Director.



ACCIONES INDICADORES DE SEGUIMIENTO /PLAZO


Gestión del recurso humano

Definir un sistema de evaluación y retroalimentación para guiar a los docentes y así mejorar las prácticas.

Implementar modelo de acompañamiento al aula, con el fin de guiar y monitorear a docentes en los aspectos más débiles y en donde pueda reconocer sus falencias para así corregirlas en un futuro.

Número de reuniones de educadoras y docentes. Número de reuniones técnico pedagógico. Número de visitas al aula. Abril-Diciembre

Registro libro de clases. Registro de visitas al aula. Registro en el libro de clases. Profesores y Educadoras Equipo Directivo Equipo ELE






Conductas disruptivas en el contexto educativo

Mejorar las pautas y estilos de crianza de los padres hacia los hijos.

Charlas para apoderados de pautas de crianza efectiva. Jornada de reflexión de apoderados en relación a la crianza efectiva del día a día.

Encuesta de los paradocentes sobre comportamiento, evidenciando un mejoramiento de al menos 40%. Anual

Profesional relacionado con el área/directiva de centro de padres. Orientadora. Insp. General.





Diferencias de opinión y aislamiento de parte de algunos compañeros.

Generar una mayor cohesión dentro de los cursos.

Realizar talleres de habilidades sociales. Trabajo en equipo.

Realizar material. Anual

Material entregado. -Registro de asistencia de los participantes. -Registro fotográfico. Centro de alumnos/ equipo multidisciplinario






Simce Lenguaje

2° 221

4° 238

8° 206

Subir en 5 puntos

Reforzamiento a los alumnos prioritarios y de bajo rendimiento

Promedio semestrales Ensayo de SIMCE Semestral Docentes de asignatura y de reforzamiento

Simce Matemática

4° 233

8° 219

Subir en 5 puntos

Reforzamiento a los alumnos prioritarios y de bajo rendimiento

Promedio semestrales Ensayo de SIMCE Semestral Docentes de asignatura y de reforzamiento

Tasa de retención

92% 98%

Apoyo a equipo multidisciplinario -Buses de acercamiento. -Ayuda social en vestuario escolar con fondos SEP.

Registro de entrevistas con alumnos y/o apoderados. -Contrato y nómina de alumnos usuarios de buses.

Tasa de Deserción

1% 0%

Ofrecer diversidad de talleres extra de programáticos de interés para el alumnado.

Registro de orientación vocacional.. -Dirección. -Inspectoría General. -Equipo multidisciplinario

Tasa de repitencia

4% 2%

Talleres de reforzamientos en lenguaje y Matemáticas.

-Incorporar a los apoderados al PEA, y otras actividades de la comunidad educativa.

Evaluaciones de unidad. -Evaluación estandarizada por niveles. Registro de atrasos e inasistencia. Dirección Inspectoría General. Equipo multidisciplinario.


93% 98%

Extender los recorridos de los buses de acercamiento a lugares más lejanos. -Mejorar control de asistencia de los alumnos. -promover los diferentes beneficios para los alumnos que posee el establecimiento.

Contrato de buses. Libros de asistencia de los cursos. -Charlas en las reuniones de apoderados. Periódica Dirección Inspectoría General. Equipo multidisciplinario.


3 . 8 . 2 . 1 2 E s c u e l a E - 8 8 5 P e d r o R u i z A l d e a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




El equipo técnico pedagógico monitorea Regularmente el logro de la cobertura curricular.

Monitorear regularmente el logro de la cobertura curricular.

Temporalizar en una carta Gantt los objetivos que se abordarán en cada asignatura.

El 100 % de los docentes desarrolla sus clases de acuerdo a la carta Gantt Mensualmente

Portafolio con la cobertura curricular. - Registro del monitoreo de la acción Equipo de UTP





Falta Articulación el PEI con el P.E.M. SEP.

Articular el PEI. con el P.M.E SEP

Realizar un análisis del PEI. en comisiones de trabajo

El 100% de los docentes y asistentes participa en las comisiones de trabajo. Primer trimestre 2014.

Registro de firmas Director





Temor e intimidación de los alumnos frente a la denuncia situaciones abusivas por parte de compañeros

Prevenir y enfrentar la intimidación sistemática de alumnos por parte de compañeros a través de estrategias concretas de convivencia.

Atención individual y seguimiento por equipo psicosocial a alumnos detectados. -Buscar instancias de apoyo especializado. -Aplicación de test de conformidad, respecto del ambiente de convivencia.

100 % de los als. Detectados son atendidos por equipo psicosocial. -Contactos con a lo menos 2 redes de apoyo externo.

Registros de casos. -Carpeta individual -registros de atención equipo psicosocial. -registro de derivaciones.





Necesidad de fortalecer el trabajo pedagógico en la bibliocra en cuanto apoyar la implementación del currículo y prestar servicios a la comunidad escolar en su conjunto.

Mejorar la atención y operatividad de la bibliocra, en función de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

Destinar horas docentes suficientes para el CRA. Elaborar Plan ANUAL.

Se optimiza la atención. -aplicación de encuestas de satisfacción a alumnos y profesores marzo-diciembre

Texto plan anual operativo. -Bitácoras de uso. UTP. -Prof. Coordinador de bibliocra





Falta de conocimiento de los apoderados de las normas de convivencia escolar de la escuela.

Informar a los padres y apoderados sobre los derechos y obligaciones de los alumnos dentro y fuera del establecimiento.

Entrega de manual de convivencia al completar ficha de matrícula. Charla a apoderados sobre reglamento de convivencia

Entrega de Síntesis sobre reglamento de convivencia escolar a por lo menos el 60% de los apoderados. Realización de al menos 1 charla anual. Seguimiento anual

Registro de entrega de documento informativo, adjunto a la ficha de matrícula. Registros de asistencia. Inspectoría general.






Trabajar en promover el buen trato y respeto entre pares

Promover el buen trato y respeto entre pares, como una forma de mejorar las relaciones interpersonales en recreos.

Colocar afiches en pasillos. -Promover juegos de entretenimiento.

Bajos índices de accidentes por golpes abril- noviembre

Plan de trabajo. -fotografías. Centro alumnos Prof. Asesor






Simce Lenguaje

45,3%

29,7 %

25%

48,0%

32,0 %

20,0 %

Aplicación de tres ensayos Simce en el año, Atención en talleres de reforzamiento de los alumnos con nivel insuficiente.

-Carpeta con asistencia de alumnos, Mayo, agosto y octubre Semanalmente, Jefe UTP Equipo SEP

Simce Matemática

32,8%

43,8 %

23,4%

34,0%

45 %

21,0%

Aplicación de tres ensayos Simce en el año, atención en talleres de reforzamiento de los alumnos con nivel insuficiente.

-Carpeta con asistencia de alumnos, Superación en las calificaciones de las asignaturas reforzadas. Mayo, agosto y octubre, Semanalmente ,J efe UTP Equipo SEP

Tasa de retención

100%

Tasa de Deserción

0 %

Tasa de repitencia

3%

2%

reforzamientos ´pedagógicos -carpetas de asistencias, registros de notas, abril noviembre, Jefe UTP


93%

94%

seguimiento alumnos con reiteradas inasistencias por curso -visitas domiciliarias

Portafolio con pautas de seguimiento marzo a diciembre Inspector General.


3 . 8 . 2 . 1 3 E S C U E L A F - 9 0 0 R E P Ú B L I C A D E A L E M A N I A





Orientación vocacional

Instalar prácticas destinadas a mejorar el proceso de orientación vocacional

Aplicación de test, Talleres, visitas a casa abierta

Visitas Talleres Anual

Libros de clases con registro de test aplicados, talleres y visitas realizadas UTP y profesor jefe y docentes





Bajas expectativas de la comunidad escolar respecto de proyecciones académicas

Mejorar las expectativas internas de los estamentos del Establecimiento

Talleres de reflexión apoyados por la psicóloga del establecimiento

Socializar altas expectativas a través de Centro de Padres, Centro de Alumnos y Docentes., Semestral

Actas Director





Comunicación entre los estamentos

Instalar canales eficientes de comunicación inter-estamental

Incluir apoderados, alumnos y asistentes de la educación en el Consejo Escolar. Análisis , reformulación y socialización del Reglamento interno

Los estamentos participan en el Consejo Escolar Anual

Actas Director





Reconocimiento al trabajo docente

Estimular el buen desempeño docente

Formulación de una pauta interna de evaluación del desempeño docente. Reconocimiento en acto público

Jornada de reflexión para perfeccionar y socializar pauta interna de evaluación del desempeño docente, anual

Acta de Consejo, pauta de evaluación y programa de premiación Director y UTP





Actos de violencia entre alumnos

Instalar la práctica de la resolución pacífica de los conflictos

Reuniones de micro-centros. Derivación de casos de maltrato a la dupla psico-social e Inspectoría. Entrevista a apoderados

Establecer línea base. Evolución Evaluación final Trimestral

Registro de entrevistas a apoderados. Registro de episodios de maltrato. Seguimiento de los casos derivados. Encargado de convivencia






Actos de violencia entre alumnos

Instalar la práctica de la resolución pacífica de los conflictos

Talleres de prevención de violencia escolar Derivación de casos de maltrato a la dupla psico-social e Inspectoría.

Establecimiento de línea base. Desarrollo de talleres Evaluación de compromisos y conclusiones Trimestral

Registro de episodios de maltrato. Seguimiento de los casos derivados. Encargada de convivencia y dupla psico-social


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 211(4°) 240 Ensayos, retroalimentación y cobertura curricular

Informes Semestral UTP - Docentes

Simce Matemática

210(4°) 240 Ensayos, retroalimentación y cobertura curricular

Informes Semestral UTP - Docentes

Tasa de retención

89% 90% Beneficios

Informes Semestral, UTP - Docentes

Tasa de Deserción

11%(traslado) 10%

Visitas al hogar, casos de mayor vulnerabilidad

Libros de clases Revisión mensual de mayores inasistencias Inspectoría General Dupla psico-social

Tasa de repitencia

3.5% 3.5% Revisión regular de calificaciones , conversación con alumnos y apoderados

Libros de clases Mensual UTP y profesores jefes


89% 90%

Visitas al hogar Seguimiento casos reiterativos

Libros de clases Revisión mensual de mayores inasistencias Inspectoría General Dupla psico-social

3 . 8 . 2 . 1 4 E s c u e l a F - 9 0 7 R e p u b l i c a D e G r e c i a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Seguimiento de evaluación

Implementar programa Clik educa

Aplicar programa Clik educa

Pruebas Trimestral

Pruebas Reportes a través del programa de forma trimestral UTP y docente aula


FACTOR CRÍTICO




Matrícula

Fomentar campaña de captura de matrícula

Lienzo. Contratación de aviso radial Reuniones de apoderados

Registro de matrícula Anual

Registro de matrícula Dirección – equipo docente





Falta de compromiso de los apoderados

Comprometer de manera efectiva la participación de los padres y apoderados en el quehacer de la unidad educativa.

Talleres para padres y actividades que motiven la participación de los mismos.

Asistencia de padres a actividades programadas. Semestral

Registro de asistencia. Comunidad educativa




Personal asistente de la educación Docente de apoyo pedagógico

Identificar y reorientar el accionar del personal paradocente en busca de mejores resultados.

Reuniones periódicas

Asistencia a reuniones Semestral

Cumplimiento de tareas asignadas Dirección





Actualizar y sociabilizar reglamento interno

Favorecer el compromiso de todos los estamentos del establecimiento respecto al reglamento interno

Talleres trimestrales de socialización del reglamento interno.

Asistencia a reuniones Semestral

Firma de compromiso por parte de alumnos y apoderados Comunidad educativa





Buscar formas de autorregulación o control

Encontrar formas de buen funcionamiento organizacional

Talleres de trabajo en equipo y liderazgo.

Semestral

Reuniones periódicas. Dirección y profesor encargado.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013





Realizar planificaciones y evaluaciones constante para alcanzar los estándares de aprendizaje y atender a los alumnos PIE

Planificaciones Docente de curso Docente UTP dirección

Simce Matemática

234 250

Planificar acciones para alcanzar los estándares de desempeño y atender alumnos PIE

Planificaciones Docente de curso Docente encargado UTP Dirección

Tasa de retención

Aumentar la retención ayuda en útiles escolares, uniformes.

Semestral


Tasa de Deserción

Facilitar y comprometer a los alumnos a través del apoyo de programa habilidades para la vida

Semestral

Tasa de repitencia

Disminución de la tasa de repitencia a través de la atención reforzamiento e integración PIE

Anual


Contratación de buses de acercamiento a los alumnos que tienen dificultad de acceso al establecimiento.

Anual

3 . 8 . 2 . 1 5 E s c u e l a R e p ú b l i c a d e I s r a e l A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Gestión Pedagógica

Desarrollar un sistema de acompañamiento al aula que permita reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, asegure la cobertura

Acompañamiento al aula dos veces al año. Reuniones de equipos de trabajo una vez al mes.

Cantidad de docentes observados durante la implementación de una clase. Anual

Pauta de acompañamiento al aula. Planificaciones. Equipo Directivo





El sostenedor entrega oportunamente los recursos comprometidos.

Elaborar un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los recursos comprometidos en el PME.

Plan de acción Monitoreo de recursos gastados.

Nº de acciones ejecutadas. Monto gastado v/s monto asignado según planificación de PME Marzo a diciembre

Sistema contable de computación. Rendición de cuentas SEP. Directora






Formación Instalar un equipo de convivencia escolar, que fomente una formación afectiva, social, ética y espiritual de los estudiantes y de cada uno de los miembros de la unidad educativa.

Plan de trabajo de equipo de Convivencia Escolar. Creando una sana convivencia (talleres)

Cantidad de alumnos beneficiados con charlas y talleres sobre temas relaciones con la convivencia escolar. Percepción de los estudiantes y comunidad educativa en relación a las charlas y talleres dictados por el equipo de convivencia escolar. Marzo a diciembre

Plan de trabajo. Libro de actas consejo de profesores. Presentaciones power point de talleres. Libro de clases. Directora Inspector general Encargado de equipo de Convivencia Escolar.








El equipo directivo implementa un plan de seguimiento de funciones profesionales, para reconocer el compromiso profesional o desvincular a los docentes frente a los incumplimientos de las funciones de su propio cargo.

Bono de reconocimiento. Pauta profesional.

Cantidad de docentes evaluados. Cantidad de funcionarios reconocidos por su función profesional. Marzo a diciembre

Registro de entrega de planificaciones. Proyecto Incentivo Profesional. Directora.






Poca participación de apoderados en actividades en beneficios de los niños y niñas

Revisar periódicamente reuniones entre apoderados y equipo de convivencia escolar

-Taller de Orientación - Reuniones trimestrales -Invitaciones a los padres a las actividades del colegio

Participación de los padres en actividades del colegio Reuniones trimestrales: Diciembre 2014

Lista de asistencia a reuniones y talleres Equipo de convivencia escolar






Falta de experiencia en la labor del centro de alumnos

Confeccionar plan de trabajo del Centro de alumnos/as -Realizar charlas alusivas a su función

-Reuniones bimensuales de las directivas de los cursos -Entregar charlas de convivencia a los diferentes cursos -Mediación dentro del aula

-porcentaje de charlas Diciembre 2104

Registro de libros de clase Lista de asistencia a la reuniones Profesor asesor


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013





Contratación de psicopedagoga para atención de alumnos con necesidades específicas del aprendizaje que no tienen cobertura en el PI

Planificaciones de los responsables de apoyo. Marzo a diciembre de 2014 Equipo directivo

Simce Matemática

259 262

Contratación de psicopedagoga para atención de alumnos con necesidades específicas del aprendizaje que no tienen cobertura en el PIE

Planificaciones de los responsables de apoyo. Marzo a diciembre de 2014 Equipo directivo

Tasa de retención

344 Alumnos 350 Alumnos

Atención semanal de apoderados , todos los docentes a la misma hora

Cuaderno de atención de apoderados. Registro personal de los alumnos en el libro de clases. Marzo a diciembre de 2014 Equipo directivo


Tasa de Deserción

0% 0%

Talleres de convivencia escolar

Registro en el libro de clases del taller dictado., Marzo Equipo directivo a diciembre de 2014

Tasa de repitencia

14 Alumnos 10

Entrega bi-mensuales de informes de notas., Consejos trimestrales de avances pedagógicos

Registro del libro de clases Libro de actas Marzo a diciembre de 2014 Equipo directivo


89% 91%

Charlas motivacionales en reunión de apoderados y horas de orientación

Registro de reuniones Registro de actividades en el libro de clases Marzo a diciembre de 2014 Docentes

3 . 8 . 2 . 1 6 E s c u e l a D - 9 3 4 T h o m a s J e f f e r s o n A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR FACTOR CRÍTICO OBJETIVO



RESPONSABLES

-Falta de tiempo para planificaciones.

Instalar un plan de perfeccionamiento docente y de acompañamiento en el aula en metodologías innovadoras y utilización de medios tecnológicos.

.Contratación de perfeccionamiento a ATE. -.Acompañamiento al aula entre pares y equipo directivo. -Solicitar horas de planificación a cada docente de aula.

Número de docentes perfeccionados en Metodologías innovadoras. -Cantidad de docentes que utilizan recursos tecnológicos. -Cantidad de planificaciones realizadas Abril-Diciembre

Certificación en metodologías innovadoras. Pautas de acompañamiento Bitácoras de uso de recursos. Planificaciones realizadas por los docentes Horarios de planificación. Bitácora de pasantías al aula Decretos extensión horaria

2.- ÁREA DE LIDERAZGO FACTOR CRÍTICO OBJETIVO



RESPONSABLES

Falta definición de perfiles de competencias y roles.

Instalar perfiles de competencia y roles

Definir roles de los docentes, asistentes -Definir perfiles de competencia

Cantidad de roles definidos .-Cantidad de perfiles de competencia Julio

Documento escrito con definición de roles y perfiles Directora Docentes




RESPONSABLES

Alto nivel de agresividad y bajo autocontrol entre alumnos.

Instalar espacios y actividades recreativos durante el recreo de almuerzo recreos

Adquirir juegos de uso masivo, para los recreos. _ Contratar monitores para dirigir actividades recreativo-deportiva durante los recreos.

Cantidad de juegos adquiridos. _Número de personas contratadas. Julio

Factura de compras. _Ordenes de trabajo. Inspectoría General




RESPONSABLES

Poca utilización de los recursos didácticos y tecnológicos del establecimiento

Potenciar el uso de los recursos materiales y humanos a través de un plan de utilización de recursos

Utilizar la pizarra en actividades planificadas. Realizar clases experimentales en Ciencias Naturales ,con uso de material de laboratorio

Cantidad de planificaciones con utilización de la pizarra digital y laboratorio de ciencias. Julio

Planificaciones diarias Docentes de asignatura.





Poca realización de talleres para padres en relación a temas de su interés, con especialistas

Mejorar las estrategias de apoyo a los padres , con la incorporación de talleres de su interés

Realizar encuestas de temas de interés en reunión de Diciembre 2013

Cantidad de encuestas aplicadas por curso. -. Cartas compromiso con redes de apoyo

Encuestas de intereses aplicadas a los apoderados. -. Firmas de asistencia a charlas Asesoras Centro General de Padres






Intolerancia con alumnos con capacidades diferentes. _Agresividad de los alumnos en recreos.

Instalar sistema de mediación escolar para bajar los niveles de agresividad entre los alumnos

-.Capacitación docente -.Capacitación a alumnos -.Difusión a alumnos, padres y apoderados del sistema de mediación escolar.

_N º de docentes y alumnos capacitados. Diciembre _ Diciembre

Registro firmas de capacitación Inspectoría Encargada de convivencia. Tabulación de encuestas. Asesora de Centro de Alumnos.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013





4° 264 8° 275

Apoyos educativos permanentes. Cumplimiento cobertura Curricular.

Cartilla de resultados Simce Mayo Docentes asignaturas., UTP. Docentes de apoyo pedagógico.

Simce Matemática

4° 248 8° 260

4° 251 8° 260

Apoyos educativos permanentes. Cumplimiento cobertura Curricular.

Cartilla de resultados Simce Mayo Docentes asignaturas., UTP. Docentes de apoyo pedagógico.

Tasa de retención

Mat. gral /mat efectiva

86,5%

90%

Apoyo permanente con recursos materiales, Talleres Deportivos , artísticos y culturales Reforzamiento de Lenguaje y Matemática.

Registro escolar., Sige, Diciembre Equipo directivo, Docentes Docentes especialistas en Lenguaje y Comunicación y Matemática

Tasa de Deserción

0% 0%

Apoyo permanente con recursos materiales, Talleres Deportivos , artísticos y culturales Refuerzo de Lenguaje y Matemática

Diciembre

Equipo directivo Docentes, Docentes especialistas en Lenguaje y Comunicación y Matemática


Tasa de repitencia

0.92% Mantener

Apoyo educativo de trabajo paralelo con alumnos con promedio inferior a 5,0

Actas promoción. Diciembre Docentes en trabajo paralelo especialistas en matemática y Lenguaje UTP


87.9% 90%

Aplicación de reglamento interno Justificación de inasistencia del alumno por el apoderado solicitud de certificados médicos

Libro de justificaciones Diciembre Inspectores Inspectoría General

3 . 8 . 2 . 1 7 E s c u e l a E - 9 2 2 A r t u r o A l e s s a n d r i P a l m a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR




Enseñanza y aprendizaje en el aula

Mejorar las estrategias utilizadas por los docentes en la sala de clases

Acompañamiento semanal al aula por equipo ELE. Reuniones de análisis por período, con datos estadísticos y acciones remediales

Cantidad de docentes obs. En acompañamiento al aula. Abril-Nov. Cantidad de reportes PAC por período. Junio-Nov.

Pauta de acompañamiento al aula., Equipo ELE, Reportes PAC por Curso., Equipo ELE Talleres., Bitácora de talleres extraescolares. Coord. Extraescolar.

2.- ÁREA DE LIDERAZGO FACTOR CRÍTICO OBJETIVO



Planificación y Gestión de resultados.

Mejorar la definición de los grandes lineamientos del establecimiento, el proceso de planificación,

Desarrollo de talleres y consejos técnicos para elaboración del PME en forma participativa en cada una de las etapas.

N° de talleres de elaboración del PME. Enero-Dic.

Listas de asistencia de los docentes a talleres. Equipo directivo.




FORMACION

Instalar los procedimientos, líneas de acción, prácticas y programas de afectividad y sexualidad, conductas de cuidado personal.

Coordinación con redes de apoyo como “OPD” y “SENDA” entre otros. Programación y ejecución de charlas de “afectividad y sexualidad” y “cuidado personal y prevención de conductas de riesgo

N° de charlas de afectividad y sexualidad. N° de charlas de cuidado personal y prevención de conductas de riesgo.. Abril-Nov.

Lista de asistencia a charlas de los alumnos de 2° Ciclo. UTP Asistente. Social. UTP Equipo SEP


4.- ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS FACTOR CRÍTICO OBJETIVO



Gestión del Recurso Humano

Implementar las líneas de acción, procedimientos y prácticas para contar con un cuerpo docente idóneo, comprometido y motivado con su labor.

Entrega de diplomas o galardones en un acto donde se destaque a los docentes evaluados como “destacados” y “competentes” en el proceso de evaluación docente 2013.

N° de docentes “destacados” y “competentes” en la evaluación docente. N° de diplomas o galardones entregados a los docentes. (Marzo-Dic.)

Evaluaciones docentes. Diplomas y/o galardones. Fotografías Director Director





Baja asistencia de los apoderados a talleres de sexualidad y afectividad.

Lograr el compromiso de los padres en la formación integral de los estudiantes.

Programación de talleres con redes de apoyo. Invitaciones personalizadas. Publicidad.

Programación de talleres Participación de los padres Semestral

Afiches. Invitaciones. Lista de asistencia. UTP, Directiva Centro General de Padres Inspectoría General





Carencia de actividades de los alumnos/as para desarrollar aspectos sociales.

Realizar campañas solidarias/sociales en apoyo del alumnado.

Establecimiento de criterios de selección de necesidades. Pesquisa de alumnos, padres u otros con necesidades sociales.

Detección de necesidades y aplicación de criterios de selección. Organización y realización de campañas sociales.

Lista de pesquisas y criterios. Programa de la campaña. Afiches. Registro. Centro de alumnos. Profesor asesor.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




Simce Lenguaje 261 (Año

2012) 263

Contratación de equipo multiprofesional para apoyar los aprendizajes. Ensayos Simce por nivel.

Planificaciones de reforzamiento. Ensayos Simce. Marzo a Diciembre. Equipo Directivo

Simce Matemática

274 (Año 2012)

275

Contratación de equipo multiprofesional para atención de alumnos (con problemas de aprendizaje) que necesiten reforzamiento pedagógico.

Planificaciones de reforzamiento. Ensayos Simce. Marzo a Diciembre. Equipo Directivo

Tasa de retención

339 alumnos/as

350 alumnos/as

Atención expedita de apoderados. Apoyo profesional para alumnos con dificultades o riesgo de deserción.

Libros de clases. Registro de profesionales. Marzo a Diciembre 2014 Profesionales

Tasa de Deserción

36 alumnos/as

30 alumnos/as Talleres de convivencia escolar. Página de registro del taller.

Marzo a Diciembre 2014 Equipo de convivencia

Tasa de repitencia

30 alumnos/as

28 alumnos/as

Informes mensuales de notas parciales. Citación de apoderados. Monitoreo de casos por UTP

Informes de notas. Registro libro con entrevistas de padres. Marzo a Diciembre 2014 Profesor Jefe, UTP



88% 93%

Reuniones de apoderados motivando asistencia a clases. Giras pedagógicas para cursos con mejor asistencia a clases.

Registro de reuniones. Proyecto giras. Reglamento. Marzo a Diciembre 2014 UTP


3 . 8 . 3 P l a n e s E s t r a t é g i c o s d e G e s t i ó n d e M e j o r a m i e n t o I n s t i t u c i o n a l d e L i c e o s

3 . 8 . 3 . 1 L i c e o S a n t a F e A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO



Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Instalar un procedimiento de monitoreo que cuente con estrategias que permitan identificar, apoyar, monitorear y evaluar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizajes y con NEE.

Contratación de docentes para apoyo pedagógico. -Implementación método de lecto escritura institucional. Desarrollar un programa de apoyo pedagógico para alumnos con dificultades

N° de alumnos con NEE atendidos. - N° de alumnos con problemas de aprendizajes atendidos.

Programa de lectoescritura. - Carpetas de trabajo de alumnos participantes - Nómina de asistencia de alumnos atendidos.




Equipo de liderazgo incompleto

Formar un equipo de liderazgo y gestión, acorde a las necesidades del establecimiento.

Contratación de Inspector General de Enseñanza Media.

100% de cumplimiento de las funciones del equipo de liderazgo. Cantidad de alumnos atendidos-

Actas de reuniones de equipo de gestión. Carpetas de trabajo de cada integrante del equipo de liderazgo.




Entorno familiar y cultural de los alumnos

Implementar un programa de alianza familia escuela que permitan diagnosticar y monitorear el clima familiar de los estudiantes

Sociabilización del manual del Manual de Convivencia Escolar Ciclo de talleres y charlas para padres y apoderados.

Número de talleres y charlas realizadas. Cantidad de participantes en actividades programadas. Abril a Noviembre

Nómina de asistencia a talleres. Manual de convivencia Nómina de asistentes a actividades deportivas y culturales. U.T.P.




Inexistencia de laboratorio de ciencias. Comedores con espacios insuficientes

Construir, Implementar y habilitar un laboratorio de ciencias. Ampliar comedores de los alumnos-

Construcción de laboratorio de ciencia. Implementación del laboratorio de ciencias con mobiliario y elementos necesarios.

N° de visitas mensuales al laboratorio de ciencias. Cantidad de alumnos asistentes al laboratorio. Abril - Julio

Bitácora de trabajo semanal. Proyectos de trabajo Nómina de alumnos atendidos. Tarjeta de asistencia. Docentes, Inspector General Equipo de gestión.






Nivel educacional de los padres y apoderados

Lograr que los apoderados completen su educación básica y media

Implementación de programa de nivelación de estudio de enseñanza básica y media.

Número de apoderados inscritos en el programa de nivelación de estudios. Marzo a Agosto

Nómina de alumnos inscritos. Planillas de asistencia Sostenedor, Director Coordinador del programa





Baja autoestima y desmotivación en las actividades académicas de los alumnos

Incentivar la superación personal de los alumnos y alumnas.

Talleres de orientación. Talleres motivacionales Talleres de

N° de talleres N° de alumnos participantes en talleres

Planilla de asistencia a talleres, Informes de calificaciones, Carpetas de trabajo, Director, U.T.P.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje 233 240 Lectura comprensiva diaria Programa de apoyo lecto escritura

Planilla de lectura de cada curso Carpeta de trabajo de alumnos atendidos

SIMCE Matemáticas

223 230 Talleres de apoyo pedagógico Ensayos SIMCE Marzo a Diciembre

Carpeta de trabajo de alumnos atendidos Docentes de aula Docentes SEP

Tasa de retención

92% 94%

Apoyo pedagógico Talleres extraescolares Marzo a Diciembre

Programa de trabajo Director, Equipo de gestión Equipo de convivencia escolar

Tasa de Deserción

2% 1% Programa Pro-retención Apoyo equipo psicosocial Marzo a Diciembre

Programa de trabajo Equipo de convivencia escolar equipo psicosocial

Tasa de repitencia

8% 6%

Talleres de apoyo pedagógico Talleres de análisis Entrevistas con apoderados Marzo a Diciembre

Programa de talleres. . Registro de entrevistas Director Equipo de gestión, U.T.P.


90% 93%

Elaboración de registro de inasistencias por curso Premiación a los alumnos y cursos con mayor % de asistencia semestral Julio - Diciembre

Registro de asistencia

Nómina de alumnos premiados

Director

Equipo de gestión

PSU

Charlas de instituciones de Educación Superior Ensayos de PSU Participación en casas abiertas de Instituciones de Educación Superior Abril a Noviembre.

Planilla de resultados de Ensayos aplicados Planilla de asistencia a charlas U.T.P. Docentes


3 . 8 . 3 . 2 L i c e o L l a n o B l a n c o A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR



Desarrollar procedimientos de acompañamiento a la acción docente en el aula.

Acompañar al aula a los docentes desde NT1 a 4° año medio que incluya observación de clases, análisis y reflexión con el fin de mejorar prácticas y desarrollar capacidades.

Consensuar con los docentes procedimientos e instrumentos de acompañamiento al aula. Acompañar a los docentes en el aula

Nº de reuniones de trabajo para consensuar procedimientos.

Carpetas de acompañamiento al aula. Actas de asistencia firmadas. Jefes de U.T.P




Compromiso del Director en el logro de los resultados

Mantener liderazgo efectivo del Director en el logro de resultados académicos y formativos

-Reuniones de trabajo con diferentes estamentos.

Nº de reuniones de trabajo guiadas por el Director.

Lista de asistencia a reuniones de trabajo.




Designar a una persona encargada de Convivencia Escolar que implemente y monitoree los lineamientos formativos.

Cautelar que el establecimiento cuente con un profesional a cargo de Convivencia escolar

-Designar funciones a profesional encargada de convivencia escolar. -Socializar con la comunidad escolar el Reglamento de Convivencia. -Actualizar Plan de Convivencia escolar y protocolos.

-Documento que acredite a encargada de Convivencia escolar. Plan de trabajo Marzo Abril

Oficio informando nombre de encargada de Convivencia escolar. Lista de asistencia a socialización del Reglamento de convivencia. Orientadora


FACTOR CRÍTICO



Gestionar la matrícula y la asistencia de los estudiantes.

Involucrar y orientar a los padres y apoderados en el proceso académico y formativo de sus hijos.

Entregar reporte académico y formativo en forma mensual. Talleres para orientar a los padres en el proceso formativo de

-Nº de reportes de notas entregado a los apoderados. Nº de Talleres de orientación a Padres y Apoderados en

Lista de Asistencia a reuniones de los apoderados. Acta de reuniones de curso. Informativos entregados a los Docentes Orientadora Psicóloga






Falta formación en conocimiento y manejo de la conducta del adolescente.

Fortalecer competencias en madres, padres y apoderados en el manejo de la conducta adolescente,

Talleres para madres, padres y apoderados con profesionales del establecimiento y expositores invitados.

Disminución de anotaciones negativas. Aumento de asistencia de apoderados a reuniones y citaciones. Nº de talleres realizados. Semestral

Registro de observaciones del libro de clases. Registro de asistencia a reuniones de apoderados. Registro de asistencia a talleres





Falta de actividades para promover los valores

Fortalecer la formación ética, social y espiritual del alumnado

Realizar obras de teatro y realizar eventos solidarios

Anotaciones negativas Encuestas al alumnado y a los docentes Semestral

Premiación Cuadro de Honor CCAA


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje 259 260 Reforzamiento Pedagógico.

Anual

Carpeta de reforzamiento Jefe UTP Básica

SIMCE Matemáticas

257 258

Incorporación de Psicopedagoga

Anual

Plan de trabajo, Actividades realizadas Jefe UTP Básica

Tasa de retención

87,5 % 90%

Fortalecimiento relación profesor jefe-alumno Trimestral

Reporte de profesor jefe

Profesor Jefe


Tasa de Deserción

12,5 % 10% Diagnóstico y Plan

Mensual Base de datos del liceo

Director

Tasa de repitencia

12,6 % 10%

Incentivo al rendimiento y la promoción Semestral

Reporte de profesor jefe

Profesor Jefe



83 % 90%

Fortalecimiento relación profesor jefe-alumno Mensual

Reporte de profesor jefe.

Profesor Jefe


PSU 345 346 Aseguramiento de cobertura

curricular Trimestral Planificaciones validadas en el aula.

Jefe UTP Media


3 . 8 . 3 . 3 L i c e o I n d u s t r i a l A - 6 5 S a m u e l V i v a n c o P a r a d a A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO



Gestión pedagógica Enseñanza y aprendizaje en el aula Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Instalar 1 programan de capacitación docente en evaluación dirigido a todos los profesores del liceo

Capacitación docente -Profundización en evaluación.

Lograr que el 90 % de los docentes asistan al programa de capacitación Diciembre 2014

-Registro de asistencia de los docente. Set fotográfico de la capacitación -certificación U.T.P





Instalar 1 plan de monitoreo mensual de avance del PME. Fortalecer el pre- U del liceo, de tal forma que los alumnos participantes logren puntajes que les permita postular a la U.

Monitoreo del plan de mejoramiento educativo. Preuniversitario liceano.

Reunión de coordinación mensual. Revisión semanal de registros contables. Diciembre 2014.

Sistema contable Registro escrito de los estados de avance U.T.P. Contabilidad




Formación Convivencia Escolar Participación

Reforzar la convivencia escolar al interior del liceo, promoviendo actividades formativas y recreativas

Capacitación juvenil Talleres ACLES

Registro de asistencia de los jóvenes a la capacitación ay los talleres ACLES Diciembre 2014

Actas de asistencia Certificación de alumnos Set Fotográfico Contrato del Profesional Comité SEP




Gestión de recursos Financieros y Administrativos Gestión de Recursos Educativos

Instalar 1 caja chica Para solventar gastos menores y urgentes en la solución del PME Adquirir Equipamiento computacional como herramienta para ayudar a mejorar la calidad de los aprendizajes entregados a los alumnos.

Caja chica Mejoramiento de recursos tecnológicos

Programa contable de caja chica Registro de uso de los equipos Diciembre de 2014

Registro de boletas y/ o facturas Registro de estados de avance Comité SEP





Compromiso de los apoderados en la formación de sus hijos y/o pupilos

Apoyar al Liceo en una capacitación dirigida a los apoderados

1.- Invitar a los apoderados 2.- Sensibilizar a los apoderados 3.- ejecución de la jornada

Jornada de sensibilización. Mayor presencia de los apoderados en las reuniones de microcentro Diciembre de 2014.

Carta de invitación Lista de firmas a jornada Set fotográfico Centro General de padres y apoderados






Irresponsabilidad de parte del alumnado.

Reforzar valores positivos entre el alumnado

Organizar actividades de Color Day y deportivas que resulten de interés para los alumnos

Nº de actividades ejecutadas Nº de alumnos participantes Diciembre 201

Set Fotográfico Cronograma de actividades Profesores Asesores Centro de Alumnos 2014


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje

225 230

1º hora Asignatura lectura diaria.

Bitácoras Guías Jefes Departamento Dirección U.T.P. Primer Semestre 2014

SIMCE Matemáticas

234 240

Reforzamiento resolución de problemas

Registro de Asistencia Jefes Departamento Dirección U.T.P Primer Semestre 2014

Tasa de retención

94.3 95

Seguimiento alumnos Asistente Social e Inspectoría

Ficha Matrícula Inspectoría General General. Octubre 2014

Tasa de Deserción

5.7% 5% Seguimiento Asistente Social- Inspectoría General.

Ficha Matrícula Inspectoría General Octubre 2014

Tasa de repitencia

6.4% 5.5% Derivación Psicopedagoga- Integración.

Libros de clases Inspectoría General- U.T.P. Julio 2014.


88% 90%

Seguimiento ayuda psicosocial Actas de calificaciones Libros de clases Inspectoría general Julio 2014

Titulación Técnica

66% 70% Charlas motivacionales Registro de titulación

Jefe de producción Marzo 2015

PSU

133 Alumnos rindieron 96

con puntaje de postulación

135 alumnos rindieron 98 con

puntaje para postulación

Difusión Pre-U Comunal y del Establecimiento

Registro en DEMRE U.T.P Enero 2014


3 . 8 . 3 . 4 L i c e o C o m e r c i a l B - 6 4 D i e g o P o r t a l e s P a l a z u e l o s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO



Comprensión lectora y resolución de problemas

Trabajo en equipo para fomentar en todas las asignaturas la comprensión lectora y la resolución de problemas.

Fomento de la lectura diaria, reforzamiento de matemáticas y talleres de técnicas de estudio.

Instrumentos de evaluación del Mineduc. Listas de asistencia a los talleres.

Resultados de las evaluaciones SIMCE. Informes de notas. Unidad Técnica Pedagógica




Entrega de recursos en forma oportuna.

Establecer una comunicación clara y expedita con el sostenedor.

Mejorar la comunicación con el DAEM vía correo electrónico.

Registro del envío de correos electrónicos. Registro de las órdenes de compra en el libro contable.

Órdenes de compra Registro de asistencia a capacitación. Dirección.




Promover un ambiente de respeto y buen trato dentro de la comunidad educativa.

Promover un ambiente de respeto y buen trato entre todos los integrantes de la comunidad educativa, fortaleciendo su desarrollo ético, socio afectivo e intelectual

Difusión de los protocolos de convivencia en todos los estamentos. Aplicación y análisis de los test de Bullyng.

Firma de recepción de documentos por parte de docentes, apoderados y alumnos(as) Diciembre de 2014

Cartas de compromiso. Actas de reuniones. Equipo de gestión.




El establecimiento cuenta con un presupuesto que concilia las necesidades de los diferentes estamentos

Gestionar la adquisición de recursos económicos con las redes de apoyo externo.

Gestionar la adquisición de implementación y recursos financieros.

Carta compromiso de apoyo a la adquisición de implemento tecnológico y/o didáctico Diciembre de 2014

Cartas de compromiso. Actas Equipo de gestión. de reuniones.





Problemas relacionales entre los alumnos y alumnas del establecimiento y sus padres o tutores

Generar una instancia de comunicación que contribuya a mejorar la relación entre los alumnos y sus padres o tutores

Talleres padre e hijo

Listas de asistencia Semestral

Centro general de padres y apoderados






Presencia de talleres de sexualidad para primeros medios y ausencia de talleres para niveles superiores

Generar una instancia para concientizar a los alumnos de segundo y tercero medio.

Talleres de educación sexual para segundos y terceros medios

Un taller por cada segundo y tercero Anual

Fotocopia de listas de asistencia Fotografías Centro de alumnos


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje 269 271 Ensayos mensuales Lecturas complementarias. Abril a noviembre 2014

Pruebas de ensayo, Registro de calificaciones Unidad Técnico Pedagógica

SIMCE Matemáticas

260 262 Ensayos mensuales Abril a noviembre 2014

Pruebas de ensayo, Registro de calificaciones Unidad Técnico Pedagógica

Tasa de retención

96% 97 % Beneficios sociales, becas F.C. alimentación, útiles escolares. Marzo a diciembre 2014

Nóminas de recepción de beneficios con firma, Orientación

Tasa de Deserción

2.67% 2.45

Apoyo psicológico Atención de apoderados Diciembre 2014

Tarjetas de asistencia Calendarios de pruebas Inspectoría General

Tasa de repitencia

4.9 4.2

Talleres de reforzamiento Apoyos psicopedagógicos Marzo a diciembre 2014

Registro de asistencia a los talleres de reforzamiento. Unidad Técnico Pedagógica


96 % 97 % seguimientos semestral Actas de evaluación, Inspectoría General


73.4%0 82 % Pasantías Horarios de supervisión (2013-2014)

Documentos de convenios de prácticas Listado de alumnos(as) titulados, Unidad Técnico Pedagógica

PSU 57.66 60 % Asistencia a pre universitario comunal Abril a noviembre 2014

Informe del DEMRE Unidad Técnico Pedagógica


3 . 8 . 3 . 5 L i c e o A - 6 1 C o - E d u c a c i o n a l S a n t a M a r í a d e L o s A n g e l e s A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR



/ RESPONSABLES

Escaso manejo en procedimientos evaluativos y estrategias didácticas.

Fortalecer el trabajo docente en el aula, a través de capacitaciones, talleres, perfeccionamientos y procesos de acompañamientos de aula.

- Realización de un perfeccionamiento o capacitación en estrategias didácticas.

Nº profesores participantes de cada capacitación respecto al total de docentes del plantel.

Registro de asistencia a capacitación. 1 set de materiales e insumos entregados en cada capacitación o perfeccionamiento. U.T.P.




/ RESPONSABLES

Escaso compromiso de padres apoderados y alumnos con el proyecto educativo

Fortalecer las alianzas con cada uno de los estamentos de la unidad educativa.

Actividad en que participe toda la comunidad educativa al semestre (mateada, festival, muestra de talleres, entre otras)

-nº de apoderados participantes en actividades planificadas respecto al total. - Nº de alumnos participantes en actividades planificadas respecto al total, anual

Registro de firmas con invitación a actividades programadas. ,Registro de firmas con participación a actividades programadas.




/ RESPONSABLES

Escaso compromiso del alumnado y bajas expectativas

Promover la formación afectiva y moral de los estudiantes colaborando a la formación de su proyecto de vida.

- Formación de equipo multi disciplinario. - 1 taller al semestre. Realización de talleres.

Nº de alumnos y apoderados participantes en actividades respecto al universo del plantel Semestral y anual.

Registro de asistencia a talleres. - Horario funciones de equipo psicosocial. Director U.T.P Orientación




/ RESPONSABLES

Escaso material didáctico y de enseñanza

Contar con material didáctico y d enseñanza necesario para realizar clases motivadoras y desafiantes.

Solicitud de necesidades a cada departamento, y estamento. - Elaborar plan de adquisiciones.

nº de necesidades cubiertas respecto al total solicitado. - nº de profesores y cursos que reciben plan de adquisiciones.

-Registro de firmas con recibo de materiales. - bitácoras - horarios de uso Director






Bajo nivel de enseñanza de los apoderados

Fomentar la capacitación de los apoderados

Diagnosticar temas de interés para capacitar - Ejecutar capacitaciones - evaluar capacitaciones

Total de apoderados encuestados respecto al total. -Total de apoderados participantes respecto al total Semestral, anual

- Resumen de encuesta de intereses realizada. - registro de firma Presidente CGP - Equipo directivo - Profesor asesor







Disciplina e irresponsabilidad Maltrato violencia y bullyng

Realizar talleres, jornadas Realización de talleres, jornadas (trabajo de equipo)

Ejecución de 1 taller o jornada semestral por curso. Ejecución de 1 taller o jornada semestral por curso.

Disminución de anotaciones por curso respecto año 2013. Semestral, anual

Libro de clases de curso. Planilla de seguimiento de inspectoría general. Orientación


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013




SIMCE Lenguaje 240 248 Plan lector, talleres de apoyo pedagógico, Trimestral, anual s

Cuadernillos de trabajo, libro de clases (contenidos, U.T.P. Coordinadores de departamentos

SIMCE Matemáticas

225 230 Plan lector, talleres de apoyo pedagógico, Trimestral, anual

Cuadernillos de trabajo, libro de clases (contenidos. Coordinadores de departamentos

Tasa de retención

70.4% 73%

- Apoyo psicosocial - Beca BARE _ mensual

- Planilla comparativa 2013-2014. - Libro de registro Director Profesores jefes

Tasa de Deserción

12.2% 11% - Apoyo psicosocial - Beca BARE mensual

- Ficha Control de retiros mensual Director, Inspectoría general Profesores jefes.

Tasa de repitencia

17.4% 16%

-Reforzamiento educativo. - Ejecución del plan de mejoramiento. semestral

Control pedagógico mensual. - Registro de asistencia programas de refuerzo Profesores jefes


79.5% 81%

- Estímulos a cursos y alumnos con mejor asistencia Mensual, semestral, anual

-libros de clase., Informe de asistencia SIGE. Director Inspectoría general Profesores jefes.

PSU 426 450

Talleres de apoyo pedagógico. Plan comprensión lectora, Plan de resolución de problemas Trimestral, anual

Planificaciones TAP Resultado ensayos institucionales. Participación Pre universitario comunal, U.T.P CUERPO DOCENTE


3 . 8 . 3 . 6 L i c e o A - 5 9 B i c e n t e n a r i o A) Gestión Institucional 1.- ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

FACTOR CRÍTICO



Retroalimentación efectiva de las evaluaciones que se aplican

Instalar la retroalimentación ajustada al tiempo.

2º aplicación debe tener el porcentaje de logro

Los seguimientos que se hacen al término de cada evaluación Tabulación de resultados

Instrumentos de aplicación, resultad UTP, Equipo Directivo.




Falta instalar un sistema efectivo de apoyo de formación y fortalecimiento de cada estamento mediante capacitaciones.

Fortalecer el área de convivencia en todos los estamentos

Planificar Continuidad a lo instalado Aplicación diagnostico institucional Evaluación final

Alto porcentaje de participantes. Temática de cada capacitación. Al término de cada acción trimestral

Asistencia Contrato Subida al portal Director y equipo de gestión




Falta de comunicación entre estamentos

Mejorar los canales de comunicación de la comunidad educativa

Publicaciones en: - Radio - Fichero - página web

Nº de visitas página web - % de personas informadas Al término de cada semestre

Encuesta de satisfacción Área de convivencia escolar




Espacio insuficiente para la convivencia del alto número de docentes. (sala de profesores y comedor)

Generar las acciones para solicitar el recurso para la remodelación de los espacios.

Solicitar asesoramiento y los recursos para la ampliación del comedor y sala de profesores.

Periodo solicitud Termino del 1º semestre 2014itado

Solicitudes. Facturas. Cumplimiento de los plazos. Dirección e Inspectoría General





Baja participación de los apoderados

Fomentar la participación de los apoderados

Talleres Actividades recreativas

Asistencia de actividades Número de personas que asisten Semestral

Listado de asistencia. Centro de padres. Convivencia escolar.





Identidad Fortalecer la identidad liceana de los alumnos del liceo Bicentenario.

Olimpiadas inter liceos bicentenario deportivas y académicas.

Número de participantes en talleres extra-programático, Semestral

Listados Asistencia Centro de alumnos Encargado de extraescolar Equipo de convivencia escolar.







SIMCE Lenguaje 2° medio 289 2° medio 291

Mediciones periódicas. Reforzamientos educativos. . Al término de cada semestre y resultado anual.

Tablas de resultados. Informes de profesor de reforzamiento. Informe de notas del alumno Dirección, UTP y Profesor reforzamiento

SIMCE Matemáticas

2° medio 313 2° medio 313

Mediciones periódicas. Apoyo de tutores alumnos en el aula. Anual.

Tablas de resultados. Informes de profesor de reforzamiento. Informe Dirección, UTP

Tasa de retención

98% 98%

Reforzamientos educativos Talleres de convivencia Actividades ACLE Trimestralmente

Informe de notas Registro de entrevistas apoderados. Nómina de asistencia a actividades y reforzamientos.

Tasa de Deserción

2% 2%

Reforzamientos educativos Talleres de convivencia Reunión de apoderados. Mensual.

Informe de notas Registro de entrevistas apoderados. Nómina de asistencia a reforzamientos. Equipo de Gestión y Profesores Jefes.

Tasa de repitencia

4% 3.7%

Reforzamientos Educativos Entrevistas con apoderados Reuniones de apoderados ,mensual

Informe de notas Registro de entrevistas apoderados. Nómina de asistencia a reforzamiento Equipo de Gestión y Profesores Jefes.


95% 96%

Variadas actividades curriculares y extracurriculares. Control periódico de asistencia. Diario

Registro de asistencia diario en el sistema computacional, libro de clases y sistema educacional. Dirección e Inspectoría General

PSU 547 548 Mini ensayos de PSU Andrés Bello y preuniversitario CEPECH Agosto y Noviembre

Resultados de los mini ensayos. Resultados de ensayos Dirección, UTP y Orientación.


3 . 8 . 3 . 7 L I C E O B - 6 3 T É C N I C O J U A N I T A F E R N Á N D E Z S O L A R




/ RESPONSABLES

Fortalecimiento de lineamientos metodológicos de planificación y evaluación en todas las asignaturas

Consolidar los lineamientos metodológicos estrategias didácticas de enseñanza evaluación y formas de uso de los recursos educativos en la planificación de todas las asignaturas y desarrollar procesos de acompañamiento a la acción docente en aula

Equipo técnico pedagógico monitorea planificaciones y evaluaciones de todas las asignaturas y niveles para corroborar aplicación de lineamientos metodológicos y de evaluación.

Número de planificaciones y evaluaciones que consideran lineamientos metodológicos. Mensualmente.

Registro de Planificaciones y evaluaciones revisadas en UTP Jefe de UTP Sr. Mario Morales Burgos




/ RESPONSABLES

Vinculación entre PEI, PME y PADEM

Actualizar Proyecto Educativo Institucional y articular con PME y PADEM

Equipo directivo planificará, jornadas anuales para actualizar PEI y alinearlo con el PME y el PADEM

Número de consejos técnicos convocados para actualización de PEI - Semestralmente

Actas de Consejo - Nómina de profesores asistentes Equipo Directivo




/ RESPONSABLES

Desplegar las actividades del Programa de Afectividad, sexualidad y prevención de conductas de riesgo.

Aplicar Programa de afectividad, sexualidad y Prevención de conductas de riesgo.

Equipo instalará las diversas actividades del Programa en todos los niveles, generando la reflexión participativa de las alumnas, y padres y apoderados

- Número de actividades realizadas con alumnas y apoderados Semestralmente

- Registro de asistencia a actividades del Programa. Equipo Psicopedagógico y Encargada de Convivencia




/ RESPONSABLES

-Fortalecimiento de procesos de evaluación y retroalimentación del desempeño docente y administrativo.

Consolidar proceso de evaluación y retroalimentación del desempeño de docentes y asistentes de la educación.

-Equipo directivo evalúa y retroalimenta permanentemente el desempeño de docentes y asistentes de la educación

- Número de docentes y asistentes evaluados y retroalimentado. Semestralmente

- Registro de Pauta de evaluación Docentes y Asistentes de la educación. - Observaciones en hoja de vida. –







No hay oferta de actividades tendientes a fortalecer lo afectivo, ético o espiritual en las alumnas

Implementar una serie de actividades tendientes a la participación y vinculación entre apoderados y alumnas.

El Centro general de Padres y Apoderados incluirá en su plan de trabajo anual actividades de trabajo con las alumnas tendientes a fortalecer las áreas afectiva, ética y espiritual además de la social.

- Número de actividades realizadas con las alumnas. –Semestralmente

- Registro de actividad y asistencia Centro General de Padres y Apoderados es.





/ RESPONSABLES

Desplegar actividades del programa de afectividad y sexualidad y prevención de conductas de riesgo para las estudiantes del liceo.

Desarrollar actividades del programa de afectividad y, sexualidad y prevención de conductas de riesgo a toda la población estudiantil.

El equipo Psicopedagógico y de convivencia desarrollará a lo menos dos actividades semestrales del programa utilizando los espacios de consejo de curso y reuniones de apoderados

Número de actividades desarrolladas

-Registro de presentaciones - Registro de actas de asistencia Encargada de Convivencia.


INDICADOR NIVEL DEL

INDICADOR 2013 PROYECCIÓN DEL INDICADOR 2014



SIMCE Lenguaje

255 256 Nivelación y reforzamiento permanente con profesor especialista. (Recursos SEP)

Registro alumnas atendidas. Equipo Técnico Pedagógico Semestralmente

SIMCE Matemáticas

256 257

Nivelación y reforzamiento permanente con profesor especialista. (Recursos SEP) -Reforzamiento Educativo ministerial.

Registro de alumnas atendidas. Equipo Técnico Pedagógico Semestralmente

Tasa de retención

81.24% 82%

Fortalecer las acciones del área psicosocial para ayudar oportunamente a las alumnas con riesgo de deserción. Semestralmente

Registro de alumnas atendidas por orientador y/o psicólogo. Equipo psicosocial.

Tasa de Deserción

18.76% 18%

Fortalecer las acciones del área psicosocial para ayudar oportunamente a las alumnas con riesgo de deserción.

Registro de alumnas atendidas por orientador y/o psicólogo. Equipo psicosocial

Tasa de repitencia

16.83% 15.6%

Nivelación y reforzamiento permanente con profesores especialistas: lenguaje, matemática y ciencias. (Recursos SEP)-Reforzamiento Educativo ministerial.

Registro de alumnas atendidas. Equipo Técnico Pedagógico. Semestralmente


91% 92%

Estimular la asistencia a clases distinguiendo alumnas y cursos con mejor asistencia. Semestralmente

Registro de asistencia. Registro de alumnas y cursos destacados Inspectoría General.


81.5% 82%

Implementación de Prácticas estivales para asegurar mayor cantidad de alumnas tituladas y favorecer continuidad de estudios

Registro de prácticas Profesionales. Coordinadora de Especialidades. Coordinadora de Prácticas. Anualmente

PSU 432 433

35 Alumnas asistentes a Preuniversitario Comunal

Registro de asistencia a Preuniversitario Comunal. Jefe de U.T.P Semestralmente


4 . D o t a c i ó n D o c e n t e y As i s t e n t e D A E M y U n i d a d e s E d u c a t i v a s 2 0 1 4

4 . 1 . D o c e n t e s y A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n

4 . 1 . 1 D o t a c i ó n D o c e n t e T i t u l a r e s 2 0 1 3

CLASIFICACION DOCENTES Nº Doc

Hrs. Titulares Hrs. Contrata Total Horas

JEC No JEC Total JEC No JEC Total JEC No JEC Total

DAEM 9 382 0 382 14 0 14 396 0 396

Educ. Diferencial Especial 42 954 290 1.244 208 94 302 1.162 384 1.546

Educ. Media Adultos (Hc/Tp) 9 0 208 208 0 2 2 0 210 210

Educ. Media Tec. Profesional 100 2.981 0 2.981 635 0 635 3.616 0 3.616

Educ. Parv. 1º Nivel Transición 19 360 210 570 156 10 166 516 220 736


Educación General Básica 228 4237 1483 5720 1993 672 2665 6230 2155 8385

Función Directiva 62 1.878 676 2.554 0 0 0 1.878 676 2.554

Función Técnico Pedagógica 30 918 227 1.145 138 230 161 1.056 457 1.513

Educ. Media Hum.-Cientifica 66 2.078 0 2.078 500 0 500 2.578 0 2.578

TOTALES GENERALES 588 14058 3514 17572 3742 1014 4549 17900 4321 22328

JEC : Jornada Escolar Completa

4 . 1 . 2 D o t a c i ó n D o c e n t e a C o n t r a t a 2 0 1 3

CLASIFICACION DOCENTES Numero de Docentes

Hrs Contrata

JEC No JEC Total

DAEM 3 132 0 132

Educ. Diferencial Especial 77 2.598 376 2.974

Educ. Media Adultos (Hc/Tp) 12 0 135 135

Educ. Media Tec. Profesional 71 2.302 0 2.302

Educ. Parv. 1º Nivel Transición 8 252 64 316


Educación General Básica 277 5824 2315 8139

Función Directiva 6 220 44 264

Función Técnico Pedagógica 3 132 0 132

Educ. Media Hum.-Cientifica 60 2215 0 2215

TOTALES GENERALES 539 14397 3086 17483


4 . 1 . 3 T o t a l D o t a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 3

CLASIFICACION DOCENTES Número de

Docentes

Total Horas 2013

JEC No JEC Total

DAEM 12 528 0 528

Educ. Diferencial Especial 119 3.760 760 4.520


Educ. Media Tec. Profesional 171 5.918 0 5.918

Educ. Parv. 1º Nivel Transición 27 768 284 1.052

Educ. Parv. 2º Nivel Transición 45 1090 578 1.668


Función Directiva 68 2098 720 2.818

Función Técnico Pedagógica 33 1188 457 1.645

Educ. Media Hum.-Cientifica 126 4.793 0 4.793


4 . 1 . 4 R e s u m e n D o t a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 2 p o r N i v e l y F u n c i ó n

CLASIFICACION DOCENTES Total Horas 2012

Número de Docentes Numero de Horas

DAEM 14 542

Educ. Diferencial Especial 112 4.251

Educ. Media Adultos (Hc/Tp) 13 280

Educ. Media Tec. Profesional 167 6.606

Educ. Parv. 1º Nivel Transición 20 836

Educ. Parv. 2º Nivel Transición 55 2.222

Educación General Básica 547 20.447

Función Directiva 57 2.508

Función Técnico Pedagógica 31 1.320

Educ. Media Hum.-Cientifica 109 3.930

TOTALES GENERALES 1.125 42.942


4 . 1 . 5 R e s u m e n D o t a c i ó n D o c e n t e P r o y e c t a d a a l A ñ o 2 0 1 4

4 . 1 . 5 . 1 D o c e n t e s T i t u l a r e s P r o y e c t a d o s 2 0 1 4

CLASIFICACION Nº Hrs. Titulares Hrs. Contrata Total Horas

Doc JEC No

Jec

Total JEC No

Jec

Tot

al

JEC No

Jec

Total

DAEM 9 382 0 382 14 0 14 396 0 396

Educ. Diferencial Especial 42 954 290 1244 208 94 302 1162 384 1546

Educ. Media Adultos (Hc/Tp) 9 0 208 208 0 2 2 0 210 210

Educ. Media Tec. Profesional 100 2981 0 2981 635 0 635 3616 0 3616



Educación General Básica 228 4237 1483 5720 1993 672 2665 6230 2155 8385

Función Directiva 62 1878 676 2554 0 0 0 1878 676 2554

Función Técnico Pedagógica 30 918 227 1145 138 230 161 1056 457 1513

Educ. Media Hum.-Cientifica 66 2078 0 2078 500 0 500 2578 0 2578

TOTALES GENERALES 588 14058 3514 17572 3742 1014 4549 17900 4321 22328

4 . 1 . 5 . 2 D o c e n t e s a C o n t r a t a P r o y e c t a d o s 2 0 1 4

Número de

Docentes

Hrs Contrata

CLASIFICACION JEC NO JEC Tota

DAEM 3 132 0 132

Educ. Diferencial Especial 77 2598 376 2974


Educ. Media Tec. Profesional 71 2302 0 2302









4 . 1 . 5 . 3 T o t a l D o t a c i ó n D o c e n t e s P r o y e c t a d o s 2 0 1 4

Numero de

Docentes

Total Horas

CLASIFICACION JEC NO JEC Total

DAEM 12 528 0 528

Educ. Diferencial Especial 119 3760 760 4520


Educ. Media Tec. Profesional 171 5918 0 5918








4 . 1 . 6 E v o l u c i ó n d e l a D o t a c i ó n D o c e n t e

Nº

Doc

Dotación Comunal 2013 Nº

Doc

Dotación Comunal 2014

CLASIFICACIÓN JEC

No

JEC Total JEC

No

JEC Total

Docentes DAEM 12 528 0 528 12 528 0 528

Docentes Educacion

Diferencial Especial 119 3760 760 4520 119 3760 760 4520

Docentes Educacion Media

Adulta (Hc/Tp) 21 0 345 345 21 0 345 345

Docentes Educacion Media

Tec. Profesional 171 5918 0 5918 171 5918 0 5918

Docentes Educacion Parv. 1º

Nivel Transición 27 768 284 1052 27 768 284 1052

Docentes Educacion. Parv.

2º Nivel Transición 45 1090 578 1668 45 1090 578 1668

Docentes Educación Gral.

Básica 505 12054 4470 16524 505 12054 4470 16524

Docentes En Función

Directiva 68 2098 720 2818 68 2098 720 2818

Docentes en Función Técnico

Pedagógica 33 1188 457 1645 33 1188 457 1645

Docentes en Educacion

Media H/C 126 4793 0 4793 126 4793 0 4793

TOTAL 1127 32197 7614 39811 1127 32197 7614 39811


4 . 1 . 7 D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n

4 . 1 . 7 . 1 R e s u m e n D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n

Escalafón Personal indefinido Personal a contrata

Total Total Horas

Sexo Horas Total Total Horas

Sexo Horas Total Total Horas M F M F M F M F

Arquitectos 1 0 44 0 1 44 0 1 0 44 1 44 2 88

Asesor Jurídico 0 1 0 44 1 44 1 0 44 0 1 44 2 88

Asistente Social 0 3 0 132 3 132 0 0 0 0 0 0 3 132

Auxiliar - Maestros 45 4 1980 176 49 2156 5 0 220 0 5 220 54 2376

Contador 2 0 88 0 2 88 0 0 0 0 0 0 2 88

Chofer 14 0 616 0 14 616 0 0 0 0 0 0 14 616

Constructor Civil 2 1 88 44 2 132 0 0 0 0 0 0 3 132

Coordinador Sección 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Director 1 0 0 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Dibujo Técnico 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Encargada

Adquisiciones 0 1 0 44 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Encargada de

Remuneraciones 0 1 0 44 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Encargado

Relaciones Publicas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Jefe De Personal 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Jefe De Sección 2 1 88 44 3 132 0 0 0 0 0 0 3 132

Técnico Informática 2 1 88 44 3 132 0 0 0 0 0 0 3 132

Kinesiólogo 2 0 58 0 2 58 0 0 0 0 0 0 2 58

Fonoaudiólogos 0 2 0 54 2 54 0 0 0 0 0 0 2 54

Monitor 2 1 88 22 3 110 0 0 0 0 0 0 3 110

Procurador 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Profesionales y otros 4 0 176 0 3 176 1 4 44 176 5 220 8 396

Psicólogo 0 4 0 176 4 176 0 0 0 0 0 0 4 176

Secretaria 0 1 0 44 1 44 0 1 0 12 1 12 2 56

Supervisor Eléctrico 3 0 132 0 3 132 1 0 44 0 1 44 4 176

Supervisor Servicio 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Tec.Construcción 1 1 0 88 2 88 0 0 0 0 0 0 2 88

Totales 82 22 3278 912 104 4490 8 5 352 188 13 540 117 5250


4 . 1 . 7 . 2 R e s u m e n E n s e ñ a n z a B á s i c a s .

Escalafón

Personal indefinido Personal a contrata Totales

Sexo Horas Total

Total

Horas

Sexo Horas Total

Total

Horas Total

Total

Horas M F M F M F M F

Administrativos 9 8 396 352 17 748 1 3 44 104 4 148 21 896

Asistentes de

párvulos 0 26 0 1097 26 1097 0 48 0 1530 48 1530 74 2627

Asistente social 0 1 0 30 1 30 0 0 0 0 0 0 1 30

Auxiliares 65 45 2860 1856 110 4716 4 5 176 184 9 360 119 5076

Chofer 8 0 352 0 8 352 0 0 0 0 0 0 8 352

Técnico

informática 0 1 0 30 1 30 0 0 0 0 0 0 1 30

Fonoaudióloos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Manipuladoras 0 5 0 220 5 220 0 0 0 0 0 0 5 220

Paradocentes 18 34 792 1490 52 2282 2 5 88 220 7 308 59 2590

Profesionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Psicólogo 0 0 0 0 0 0 0 2 0 44 2 44 2 44

Totales 100 120 4400 5075 220 9475 7 63 308 1994 70 2302 290 11865

4 . 1 . 7 . 3 R e s u m e n E n s e ñ a n z a M e d i a .

Escalafón Personal indefinido Personal a Contrata

Sexo Horas Total

Total

Horas

Sexo Horas Total

Total

Horas Total

Total

Horas M F M F M F M F

Administrativos 5 17 220 748 22 968 0 1 0 44 1 44 23 1012

Auxiliares 51 15 2244 660 66 2904 1 3 44 132 4 176 70 3080

Técnico Agrícola 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Vigilante 1 0 44 0 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Asistente de Párvulo 0 4 0 172 4 172 0 1 0 44 1 44 5 216

Chofer 4 0 176 0 4 176 1 0 44 0 1 44 5 220

Técnico informática 2 1 88 44 3 132 0 0 0 0 0 0 3 132

Manipuladora 1 3 44 132 4 176 0 0 0 0 0 0 4 176

Paradocentes 29 39 1248 1826 68 3074 3 5 132 220 8 352 76 3426

Profesionales 0 1 0 44 1 44 0 0 0 0 0 0 1 44

Totales 94 80 4108 3626 174 7736 5 10 220 440 15 660 189 8394


4 . 1 . 7 . 4 R e s u m e n E v o l u c i ó n D o t a c i ó n A s i s t e n t e s d e l a E d u c a c i ó n .

PERSONAL TITULAR PERSONAL A CONTRATA

TOTAL

PERSONAL

TOTAL

HORAS SEXO HORAS

TOTAL TOTAL

HORAS SEXO HORAS TOTAL TOTAL

HORAS M F M F M F M F

AÑO 2012 265 196 11706 8247 461 20011 43 51 1892 2090 94 3982 555 23993

AÑO 2013 276 222 11786 9613 498 21699 20 78 880 1822 98 2702 596 24401


4 . 2 R e s u m e n G e n e r a l d e l P e r s o n a l

HOMBRES MUJERES TOTAL TOTAL

CLASIFICACION TIT. A.C. TIT A.C. TIT A.C. GRAL.

Director 17 0 15 0 32 0 32

Inspector General 16 0 13 6 29 6 35

Jefe De Utp 10 1 22 3 32 4 36

Orientador 1 0 4 0 5 0 5

Docente - Docentes DAEM O Corporacio n 4 2 5 1 9 3 12

Docente - Docentes Educ. Diferencial Especial 4 10 27 78 14 105 119

Docente - Docentes Educ. Media Adultos (Hc/Tp) 8 4 1 8 9 12 21

Docente - Docentes Educ. Media Tec. Profesional 57 22 43 46 100 68 168

Docente - Docentes Educ. Parv. (1ºer. Nivel Transicio n) 0 0 19 8 19 8 27

Docente - Docentes Educ. Parv. (2ºdo. Nivel Transicio n) 0 0 23 22 23 22 45

Docente - Docentes Educacion General Basica 56 172 55 222 111 395 505

Docente - En Educ. Media Hum.-Cientí fica 20 15 32 39 52 54 106

Asistente De Educacio n - Administrativos 14 1 25 4 39 5 44

Asistente De Educacio n - Auxiliares 116 5 60 8 176 13 189

Asistente De Educacio n - Paredocentes 47 5 73 10 120 15 135

Asistente De Educacio n - Profesionales 82 8 22 5 104 13 117

TOTAL 452 245 439 460 891 705 1596


PROYECTO PRESUPUESTO 2014

PRESUPUESTO EDUCACION PRESUPUESTO A-59 A-61 A-65

M$ 2014

I N G R E S O S ................. 22.580.707 1.720.505 918.673 1.594.266

05 Transferencias Corrientes 21.836.912 1.684.142 877.255 1.504.648

03 Subvención Escolaridad 21.579.751 1.673.145 867.919 1.488.256

03 De Otras Entidades Públicas 257.161 10.997 9.336 16.392

06 Rentas de la Propiedad 2.000 0 0 0

01 Arriendo de Activos no Financieros 2.000 0 0 0

08 Otros Ingresos Corrientes 669.295 34.863 41.418 56.618

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 560.832 18.119 32.219 34.965

99 Otros 108.463 16.744 9.199 21.653

15 SALDO INICAL DE CAJA 72.500 1.500 0 33.000

G A S T O S....................... 22.580.707 1.234.493 874.589 1.565.712

21 GASTOS EN PERSONAL 18.771.209 1.071.718 760.445 1.329.672

01 Personal de Planta 7.791.477 481.488 452.986 711.277

02 Personal a Contrata 6.043.514 419.110 183.119 382.178

03 Otras Remuneraciones 4.936.218 171.120 124.340 236.217

22 Bienes y Serv. de Consumo 3.406.077 160.175 105.944 187.303

01 Alimentos y Bebidas 253.443 8.250 4.300 7.500

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 187.493 3.500 3.000 11.000

03 Combustibles y Lubricantes 123.352 600 0 0

04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 835.389 66.494 22.939 47.353

05 Servicios Básicos 790.345 48.644 54.585 56.623

06 Mantenimiento y Reparaciones 173.213 7.417 5.500 46.336

07 Publicidad y Difusión 65.406 6.500 1.700 7.000

08 Servicios Generales 452.900 6.000 2.000 5.600

09 Arriendos 43.450 500 0 1.000

10 Servicios Financieros y de Seguros 55.000 0 0 0

11 Servicios Técnicos y Profesionales 320.354 9.000 6.000 700

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 105.732 3.270 5.920 4.191

23 Prestaciones de Seguridad Social 80.000 0 0 0

01 Prestaciones Previsionales 80.000 0 0 0

29 Adquisición de Activos no Financieros 323.421 2.600 8.200 48.737

04 Mobiliario y Otros 48.492 0 0 8.500

05 Máquinas y Equipos 69.530 1.100 3.000 25.000

06 Equipos Informáticos 134.269 1.000 2.000 15.237

07 Programas Informáticos 23.000 500 0 0

99 Otros Activos no Financieros 48.130 0 3.200 0

Subt Item

5 . P r e s u p u e s t o D A E M 2 0 1 4


PRESUPUESTO EDUCACION B-63 B-64 D-868 D-870

M$

I N G R E S O S ................. 1.156.856 1.511.329 440.296 812.427

05 Transferencias Corrientes 1.123.924 1.469.716 431.335 774.219

03 Subvención Escolaridad 1.114.841 1.459.956 424.689 767.370


06 Rentas de la Propiedad 0 0 0 0

01 Arriendo de Activos no Financieros 0 0 0 0



99 Otros 1.800 12.000 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 18.000 3.000 0 0

G A S T O S....................... 833.164 1.079.584 456.593 553.495

21 GASTOS EN PERSONAL 725.010 993.851 389.956 468.255

01 Personal de Planta 340.261 548.343 182.803 235.923

02 Personal a Contrata 247.985 307.680 121.323 153.346

03 Otras Remuneraciones 136.764 137.828 85.830 78.986

22 Bienes y Serv. de Consumo 102.324 75.733 60.837 83.240

01 Alimentos y Bebidas 2.500 0 3.500 3.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 5.800 500 5.000 7.000

03 Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0




07 Publicidad y Difusión 1.000 2.000 3.200 4.371

08 Servicios Generales 0 300 2.500 5.000

09 Arriendos 0 0 250 0

10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 0 0

11 Servicios Técnicos y Profesionales 14.800 3.000 10.000 22.000


23 Prestaciones de Seguridad Social 0 0 0 0

01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 0


04 Mobiliario y Otros 1.000 0 1.500 0

05 Máquinas y Equipos 1.130 5.000 2.000 2.000

06 Equipos Informáticos 2.500 5.000 2.300 0


99 Otros Activos no Financieros 0 0 0 0

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION D-886 D-926 D-928 D-932

M$

I N G R E S O S ................. 630.929 700.309 616.287 723.633

05 Transferencias Corrientes 610.474 688.910 606.040 702.358

03 Subvención Escolaridad 603.274 679.600 598.437 694.058






99 Otros 0 0 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 0 0 0 0

G A S T O S....................... 591.393 597.440 573.732 692.874







02 Textiles, Vestuarios y Calzado 3.200 5.500 10.000 0

03 Combustibles y Lubricantes 500 2.000 0 6.500




07 Publicidad y Difusión 1.000 1.500 2.500 0


09 Arriendos 1.000 0 1.000 0








05 Máquinas y Equipos 1.000 3.800 0 3.500


07 Programas Informáticos 0 0 10.000 0

99 Otros Activos no Financieros 5.000 0 0 5.759

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION D-934 D-953 E-1939 E-871

M$

I N G R E S O S ................. 655.632 1.096.432 292.227 178.230

05 Transferencias Corrientes 636.740 1.069.080 282.630 169.714

03 Subvención Escolaridad 629.473 1.060.490 277.944 166.895






99 Otros 0 0 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 10.000 0 2.000 0

G A S T O S....................... 584.427 781.070 301.829 234.582







02 Textiles, Vestuarios y Calzado 4.500 9.000 500 1.800




06 Mantenimiento y Reparaciones 4.500 9.381 1.000 0

07 Publicidad y Difusión 2.000 6.622 1.000 0


09 Arriendos 3.000 0 0 0



12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.440 6.284 2.178 818




04 Mobiliario y Otros 7.914 7.000 1.500 0

05 Máquinas y Equipos 2.000 0 1.000 0



99 Otros Activos no Financieros 0 10.500 0 0

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION E-885 E-922 E-927 E-937

M$

I N G R E S O S ................. 698.883 462.028 406.348 680.049








99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 650.978 431.890 326.140 637.355












07 Publicidad y Difusión 250 2.000 2.000 4.000


09 Arriendos 0 0 1.000 0










07 Programas Informáticos 1.000 0 0 4.000

99 Otros Activos no Financieros 0 0 0 3.000

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION E-939 F-881 F-883 F-887

M$

I N G R E S O S ................. 278.277 90.223 286.973 759.912






08 Otros Ingresos Corrientes 5.394 856 5.741 16.735

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 5.394 856 5.741 16.735

99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 329.466 77.379 321.124 598.680







02 Textiles, Vestuarios y Calzado 3.000 600 4.093 12.000

03 Combustibles y Lubricantes 500 0 0 3.000



06 Mantenimiento y Reparaciones 1.328 60 906 2.499

07 Publicidad y Difusión 500 0 3.593 1.500




11 Servicios Técnicos y Profesionales 6.300 1.500 500 20.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.168 607 718 1.334



29 Adquisición de Activos no Financieros 2.500 200 7.460 12.000

04 Mobiliario y Otros 0 0 550 0

05 Máquinas y Equipos 0 0 2.500 2.000

06 Equipos Informáticos 2.000 0 4.410 5.000

07 Programas Informáticos 0 0 0 0

99 Otros Activos no Financieros 500 200 0 5.000

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION F -900 F-903 F-905 F-907

M$

I N G R E S O S ................. 399.939 164.510 337.191 101.625








99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 389.366 162.230 348.993 139.372






01 Alimentos y Bebidas 2.500 1.500 0 1.200


03 Combustibles y Lubricantes 1.500 0 0 0



06 Mantenimiento y Reparaciones 2.705 850 1.200 200

07 Publicidad y Difusión 0 500 0 500

08 Servicios Generales 7.000 3.000 0 6.500




12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.244 812 1.380 637



29 Adquisición de Activos no Financieros 10.000 4.800 0 0

04 Mobiliario y Otros 0 1.300 0 0

05 Máquinas y Equipos 3.500 0 0 0

06 Equipos Informáticos 2.000 2.000 0 0


99 Otros Activos no Financieros 4.500 1.500 0 0

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION F-908 F-921 F-929 F-931

M$

I N G R E S O S ................. 600.168 203.604 306.888 167.280








99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 754.425 232.509 367.913 152.978






01 Alimentos y Bebidas 37.500 2.000 1.200 400

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 3.500 1.500 350 550





07 Publicidad y Difusión 0 1.000 120 0





12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.972 2.238 968 714



29 Adquisición de Activos no Financieros 4.500 3.004 128 0


05 Máquinas y Equipos 500 0 0 0

06 Equipos Informáticos 1.000 2.000 0 0


99 Otros Activos no Financieros 3.000 1.004 0 0

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION F-933 F-935 F-941 F-942

M$

I N G R E S O S ................. 319.937 300.521 58.468 349.647



03 De Otras Entidades Públicas 4.685 3.963 635 4.223



08 Otros Ingresos Corrientes 7.434 4.321 535 9.397

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 7.434 4.321 535 9.397

99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 298.954 274.944 39.471 361.421






01 Alimentos y Bebidas 2.000 2.000 300 3.500





06 Mantenimiento y Reparaciones 1.500 3.300 0 0






12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.146 2.018 508 2.487



29 Adquisición de Activos no Financieros 1.122 2.800 0 9.000


05 Máquinas y Equipos 0 0 0 3.000

06 Equipos Informáticos 622 2.000 0 6.000



Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION F-944 F-947 G-1009 G-877

M$

I N G R E S O S ................. 458.284 208.469 345.885 80.673








99 Otros 0 0 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 0 0 5.000 0

G A S T O S....................... 391.253 209.830 349.495 69.956






01 Alimentos y Bebidas 4.500 0 1.500 600

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 6.050 1.700 2.000 500

03 Combustibles y Lubricantes 1.052 0 1.500 0








11 Servicios Técnicos y Profesionales 5.500 2.000 0 0

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 3.444 943 1.020 658



29 Adquisición de Activos no Financieros 10.367 1.000 1.700 600

04 Mobiliario y Otros 1.800 0 0 0




99 Otros Activos no Financieros 4.067 0 400 0

Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION G-882 G-892 G-895 G-904

M$

I N G R E S O S ................. 94.342 52.090 191.552 40.644



03 De Otras Entidades Públicas 1.085 442 1.809 247



08 Otros Ingresos Corrientes 4.043 856 3.646 1.144

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 4.043 856 3.646 1.144

99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 84.713 49.723 194.160 29.830






01 Alimentos y Bebidas 150 600 1.000 200

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 350 500 1.700 330


04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 1.383 750 10.250 785

05 Servicios Básicos 1.405 1.328 11.282 884

06 Mantenimiento y Reparaciones 0 184 1.650 0





11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 0 0 0

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 578 428 742 478



29 Adquisición de Activos no Financieros 2.500 1.000 9.000 0

04 Mobiliario y Otros 0 0 4.500 0





Subt Item


PRESUPUESTO EDUCACION G-911 G-914 G-923 D.A.E.M.

M$

I N G R E S O S ................. 201.388 350.446 46.547 489.885



03 De Otras Entidades Públicas 1.984 3.273 442 22.081

06 Rentas de la Propiedad 0 0 0 2.000

01 Arriendo de Activos no Financieros 0 0 0 2.000

08 Otros Ingresos Corrientes 281 1.492 107 82.397

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 281 1.492 107 35.330

99 Otros 0 0 0 47.067


G A S T O S....................... 211.899 294.858 41.748 2.802.677

21 GASTOS EN PERSONAL 183.430 252.707 37.544 1.892.484



03 Otras Remuneraciones 23.260 45.856 7.634 1.550.941


01 Alimentos y Bebidas 1.073 0 200 49.500


03 Combustibles y Lubricantes 300 0 0 105.500



06 Mantenimiento y Reparaciones 959 2.000 0 15.500

07 Publicidad y Difusión 500 0 100 7.000


09 Arriendos 0 0 0 35.500

10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 0 55.000

11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 7.096 0 80.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 807 1.318 508 21.931

23 Prestaciones de Seguridad Social 0 0 0 80.000

01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 80.000

29 Adquisición de Activos no Financieros 2.000 6.000 600 5.000

04 Mobiliario y Otros 0 3.000 0 0


06 Equipos Informáticos 2.000 3.000 0 5.000



Subt Item


6 . P l a n d e M o n i t o r e o y E v a l u a c i ó n P A D E M 2 0 1 4

El Plan de Monitoreo y Evaluación de la Ejecución del PADEM identifica un conjunto de

procesos, que incluyen un monitoreo cuantitativo y cualitativo de las acciones, líneas programáticas y

objetivos institucionales, que permiten mejorar la gestión administrativa optimizando los procesos y

recursos institucionales, puesto que se materializa mediante un seguimiento de toda la Planificación

propuesta, midiendo los logros de resultados y su impacto.

Este proceso se materializará con la implementación de Matrices de Monitoreo, Control y

Seguimiento en cada Departamento, los que construirán en función de los objetivos estratégicos y las

líneas programáticas del PADEM, proceso que se propone realizarlo en forma trimestral, en el cual se

entregarán estados de avance de actividades, y que permita identificar mejoramientos y/o

reorientaciones de los distintos procesos, a través de un Equipo de Control de Gestión, el cual

consignará los niveles de cumplimiento de cada uno de los proyectos y sus respectivas actividades

planificadas, como así mismo identificará los nudos críticos y las variables explicativas para el nivel de

ejecución logrado, para cada actividad y programa contemplado en el PADEM.

Por lo tanto el monitoreo y las evaluaciones son un constante trabajo cuyo objetivo final es el

cumplimiento de las metas, cuyo éxito será evaluado al finalizar el año escolar, y con ello poder

implementar instrumentos de planificación de mejoramiento continuo.

El seguimiento del Padem 2014 se realizara según necesidades de constatación de logro del

proceso en ejecución y verificación de logro de objetivos y metas trazadas. Esto es válido para las

diferentes instancias de planificación organizadas:

a) Gestión de procesos en el Sistema y Unidades Educativas:

b) Gestión y Logro de Metas y Objetivos trazados para el año 2014:


Para la primera instancia se establece una periodicidad trimestral ya que se estará dando

seguimiento al proceso planificado de las acciones a ejecutar y por lo tanto se necesita la

retroalimentación de verificación de logro y generar ajustes y si es necesario.

En una segunda instancia se realizará el seguimiento del avance de Objetivos y metas trazadas, para el

logro de este proceso se realizará n monitoreo de seguimiento semestral en cuyas instancias se constatará el

nivel de logro alcanzado en el proceso anual.


6 . 1 M a t r i z t r i m e s t r a l d e m o n i t o r e o y n i v e l d e l o g r o d e m e t a s

y o b j e t i v o s P a d e m 2 0 1 4 .

6 . 2 M a t r i z t r i m e s t r a l d e m o n i t o r e o y n i v e l d e l o g r o d e m e t a s

y o b j e t i v o s á r e a s d e g e s t i ó n D a e m P a d e m 2 0 1 4

Monitoreo Trimestral Áreas de gestión Padem 2014 Área: Fecha:

Objetivo en

monitoreo

% de implementación y ejecución de Acciones proyectadas

Indicadores constatados

% de logro de la meta

proyectada

Observaciones / Ajustes

de lo planificado

Objetivo Estratégico

Apoyar y colaborar en el trabajo técnico pedagógico de las unidades educativas, generando redes de apoyo que promuevan el trabajo integrado en la implementación de los Planes de Mejoramiento Educativo con la finalidad de asegurar calidad y excelencia.

Línea de Acción Fortalecimiento de la colaboración y articulación del trabajo al servicio de las Comunidades Educativas.

Áreas del Modelo de Calidad Curriculum Objetivos / Programa

Metas/Actividades Indicadores Medio de

Verificación Responsable


6 . 3 M a t r i z S e m e s t r a l d e M o n i t o r e o y N i v e l d e L o g r o d e M e t a s

y P l a n i f i c a c i ó n E s t r a t é g i c a U n i d a d e s E d u c a t i v a s

Monitoreo Semestral de planificación estratégicas unidades Educativas Padem 2014 Área: Fecha:

Objetivo en

monitoreo

% de implementación y

ejecución de Acciones

proyectadas

Indicadores constatados

% de logro de la

meta proyectada

Observaciones /

Ajustes de lo

planificado


7 . D i r e c t o r i o d e E s t a b l e c i m i e n t o s M u n i c i p a l i z a d o s

Nombre Director TELEFONO

Escuela Chacayal Sur Sra. Elena Silva Cid 1971406

Escuela D-868 Gral. Bernardo O’Higgins

Sra. Natalia Provoste Castro 542162

Escuela D-870 España Sr. Juan Carlos Espinoza 542165 / 542164

Escuela D-886 Colonia Árabe Sra. Lucy Quintana Mejías 542166 / 542167

Escuela D-926Jose de San Martin Sra. Perla Flores Roca 542171

Escuela D-928Manuel Blanco Encalada

Sr. Eduardo Fernández Suarez 542174 / 542175

Escuela D-932 Hogar Nieves Vásquez Palacios

Sr. Roberto Sanzana Valenzuela 542172

Escuela D-934 Thomas Jefferson Sra. Nancy Flores Avello 542185

Esc. D-953Jose Manso De Velasco Sra. Gladys Contreras Figueroa 2542187 / 2542186

Escuela E-871Clara Reb. De Godoy Sra. Marta Cecilia Jara Rojas 542177

Escuela E-885Pedro Ruiz Aldea Sr. Ariel Riquelme Aqueveque 542180

Escuela E-922Arturo Alessandri Palma

Sra. Cristina Cuevas Cid 91584575

Escuela E-927Republica De Israel Sra. Jeannette Fuente Urra 542188

Liceo E-937 Santa Fe Sr. Eduardo Molina Molina 391015

Escuela E-939Santa Clara De Chacayal

Sr. Guido Cerda Norambuena 1971140

Escuela F-881Los Molinos Sra. Carmen Gloria Gutierrez C. 96875974

Escuela F-883 21 De Mayo Sra. Ana Jara Wolff 542193 / 542194

Escuela F-887 Isla Del Laja Sr. Daniel San Martin Jara 542191 / 542192

Escuela F-900 Republica De Alemania

Sr. Carlos Acuña Cassaretto 542195 / 542196

Escuela F-903La Quebrada Sra. Angélica Del Canto Muñoz 1972422

Escuela F-905Especial Esperanza Sra. Susana Anabalón Soto 542183

Escuela F-907Republica De Grecia Sra. Patricia Cruz Fernández 542247 / 542248

Liceo F-908Llano Blanco Sr. Héctor Otárola Jaramillo 1971710

Escuela F-921Crl. Guillermo Marín Carmona

Sra. Ana Julia Martínez Sepúlveda

1972170

Escuela F-929 11 De Septiembre Sr. Rene Díaz Sepúlveda 542197 / 542198

Escuela F-931La Aguada De Cuel Sra. M. Ximena Poblete Freire 1972055

Escuela F-933 Virquenco Sr. Sergio Gutierrez Soto 1971811

Escuela F-935 Itilhue Sra. Isabel Burgos Cerda 1971709

Escuela F-941 Los Troncos Sr. Guillermo Miranda Vargas 1971606


Escuela F-942 Millantú Sr. Hernando H. Jara Vergara 1971860

Escuela F-944 Diego Portales Palazuelos

Sr. Lawrence Lamont Macari Teare

1971905

Escuela F-947 La Rinconada Del Salto Sr. Leonardo Echaiz Soto 1972131

Escuela G-1009 El Nogal Sra. Soledad Figueroa Donoso 1971949

Escuela G-877 Coyanco Sra. Janet Obreque Vargas 94098263

Escuela G-882 Las Quintas Sra. Ana Igaymán Sepúlveda 78022464

Escuela G-892 El Chequen Sr. Claudio Oyarzun Fernández 81827057

Escuela G-895 La Capilla Sra. Carolina Toledo Bastías 1972093

Escuela G-904 La Mancha Sra. Juana Carrasco Bravo 93463233

Escuela G-911 La Leyenda Sra. Lucia Gallegos Gallegos 1971971

Escuela G-914 Amanecer de Duqueco

Sr. Eduardo Borgoño Bustos 1972435

Escuela G-923 Teniente Ignacio Serrano

Sr. Rene Patricio Vidal Avila 97290745

Liceos Urbanos

Liceo A-59 Bicentenario Sr. Ariel Duran Montecinos 542147 (FAX)/ 542146

/ 542140

Liceo A-61 Coeducacional Sta. María De Los Angeles

Sr. Gabriel Díaz Valencia 542152 / 2542149

Liceo A-65 Industrial Sr. José Hernán Contreras de la Vega

534582 / 534583 / 534584 / 534589

/534587

Liceo B-63 Técnico Sr. Mario Morales Burgos 542159 / 542160 /

542161

Liceo B-64 Comercial Sra. Gloria Elizabeth Ulloa Valenzuela

542156 / 542157 / 542158


8 . R e s p o n s a b l e s D i s e ñ o P a d e m 2 0 1 4

Director Comunal de Educación Marcelo Torres Tapia

Unidad Técnico Pedagógica Gema Gutiérrez Gonzales

Unidad de Control de Finanzas Magdalena Vidal Jara

Unidad de Informática Héctor Millar García

Unidad de Contabilidad y Finanzas Jaime González Candia

Profesionales Dirección de Educación (encargados de área) Unidad Técnico Pedagógica

Directores Colegios Municipalizados

Jefes de UTP Colegios Municipalizados

Colegios Municipalizados a través de sus planes de Mejoramiento Educativo

Consejos Escolares de Establecimientos Municipalizados


9 . G l o s a r i o d e T e r m i n o s

DAEM : Departamento de Administración de Educación Municipal

PADEM : Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal

SIMCE : Sistema de Medición de la Calidad de Educación

UTP : Unidad Técnico Pedagógica

MINEDUC : Ministerio de Educación

SECREDUC : Secretaria Regional Ministerial de Educación

DEPROV : Departamento de Educación Provincial

SEP : Subvención Escolar Preferencial

PME : Proyecto de Mejoramiento Educativo

JUNJI : Junta Nacional de Jardines Infantiles

VTF : Vía Transferencia de Fondos

ATE : Asistencia Técnica Educativa

PSU : Prueba de Selección Universitaria

JUNAEB : Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas

BPR : Beca Presidente de la Republica

BI : Beca Indígena

HPV : Habilidades Para la Vida

PAE : Programa de Alimentación Escolar

IVE : Indice de Vulnerabilidad Escolar

JEC : Jornada Escolar Completa

PAC : Programa de Apoyo Compartido

PSP : Plan de Superación Profesional

DTI : Departamento de Tecnología e Informática

SNED : Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño


UE : Unidades Educativas

EE : Establecimientos Educacionales

SNCAE : Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos

Educacionales.

CDOM : Centro de Diagnóstico y Orientación Municipal

NEEP : Necesidades Educativas Especiales Permanentes

NEET : Necesidades Educativas Especiales Transitorias

SCAP : Sistema de Capacitación Profesional

PIE : Programa de Integración Escolar

CEMIVI : Centro de Minusválidos Visuales

SENADIS : Centro Nacional de la Discapacidad

IND : Instituto Nacional de Deportes

NT : Nivel de Transición

MBE : Marco para la Buena Enseñanza

FNDR : Fondo Nacional de Desarrollo Regional

CEIA : Centro de Educación Integral de Adultos

CPEIP : Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones

Pedagógicas

CAS : Centro de Atención Social

ACLE : Actividad Curricular de Libre Elección


Plan Anual de Desarrollo Educativo Comunal -2014 Elaborado por Dirección de Administración de Educación Municipal

Los Angeles www.losangeles.cl/educacion

educació[email protected]

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