Curvas de Incremento de Eficiencia

8/19/2019 Curvas de Incremento de Eficiencia

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADORESCUELA DE CIENCIAS APLICADASDEPTO. DE INGENIERÍA INDUSTRIALASIGNATURA: ESTUDIO DEL TRABAJO II

INTRODUCCION A LA TEORIA DE ENTRENAMIENTO Todas las organizaciones necesitan para la producción de bienes y serviciosutilizar recursos tanto humanos como materiales, fnancieros y tecnológicos,generando así dierentes grados de rentabilidad.

A nivel mundial, los recursos humanos constituyen un actor clave para ellogro de los objetivos estratégicos de cada organización ya sea esta pblicao privada.

!or este motivo, la importancia de la Administración de "ecursos #umanos,ha ido aumentando, debido a $ue las empresas re$uieren cada vez m%s depersonal altamente califcado y motivado para poder adaptarse a los

constantes cambios del entorno en el $ue se desarrollan.&uscando cumplir con los objetivos establecidos de conducir al é'ito

corporativo, se deber% contar con una uerza laboral $ue sea capaz deaceptar el cambio y motivarse al desarrollo en orma continua. (iendonecesario reconocer la importancia $ue tiene la capacitación y eldesarrollo de los recursos humanos como parte undamental para ellogro de las metas organizacionales.

)n perfl de competencias aporta al entrenamiento una serie de métodos ytécnicas $ue permiten ortalecer en el individuo a$uellas competenciasclaves para alcanzar un e'celente desempe*o.

+a comparación entre el modelo de competencias y las competencias $uerealmente posee el individuo ponen de manifesto la brecha resultante entreel desempe*o actual y el $ue debería ser, logrando de esta orma identifcarlas necesidades de capacitación o entrenamiento a ser cubiertas.

onocer cu%les son esas necesidades a través de la teoría de lascompetencias brinda a la empresa la oportunidad de fjar conceptos m%sclaros sobre aspectos específcos del conocimiento, la conducta, actitudes,habilidades, motivaciones, rasgos de car%cter, y destrezas involucradasdirectamente en las unciones y tareas $ue realiza el individuo en sutrabajo.-sto permitir% $ue los planes de entrenamiento $ue se elaboren persigan

fnes m%s concretos obteniendo resultados a corto y mediano plazo.

DESCRIPCION DEL SISTEMA DE ENTRENAMIENTO-l entrenamiento constituye un sistema de gran importancia para el logrode la misión y estrategias de cual$uier empresa, pues actualmente losavances de la ciencia, los avances tecnológicos, el crecimiento de lasorganizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen $ue losindividuos dentro de las empresas, estén permanentemente sometidos aprocesos de aprendizaje $ue los conduzcan a estar actualizados oprepararse para un uturo a corto, mediano y largo plazo. -sta preparacióncontinua se logra a través de un sistema de entrenamiento efcaz.

Defnición de Entrenamiento



-s el proceso mediante el cual la empresa estimula al trabajador aincrementar sus conocimientos, habilidades y destrezas para aumentar laefciencia en la ejecución de las tareas y así contribuir a su propio bienestary al de la institución.

-s así como el entrenamiento cubre una secuencia programada de eventos,

pudiendo ser visualizados, en conjunto, como un proceso.Objetivos del Entrenamiento+os principales objetivos $ue persigue el sistema de entrenamiento ydesarrollo son los siguientes/

a. !reparar personal para la ejecución inmediata de las diversas tareaspeculiares de la organización.

b. !roporcionar al personal oportunidades para el continuo desarrollo en sus cargos actuales, como en otras unciones para las cuales la personapuede

ser considerada.c. ambiar la actitud de las personas, para crear un clima m%s satisactorio

-ntre empleados, aumentar la motivación y hacerlos m%s receptivos alas

técnicas de supervisión y gerencia.

Importancia del Entrenamiento(e puede afrmar $ue la importancia de un sistema de entrenamientoefciente radica en $ue éste permite al personal de la empresa desempe*arsus actividades con el nivel de efciencia re$uerido por sus puestos detrabajo, lo cual consecuentemente, contribuye a su autorrealización y allogro de los objetivos organizacionales.

-ntre los benefcios $ue orece el entrenamiento est%n/

a. 0ejorar los sistemas y métodos de trabajob. 0ejorar el proceso de comunicación en la empresac. "educir los rechazos y desperdicios en la producción y1o serviciosd. 2isminuir ausencias y rotación de personale. "educir costos por mantenimiento de las ma$uinarias, e$uipos, etc.. "educir el tiempo de aprendizajeg. Aminorar la carga de trabajo de los jeesh. "educir los costos para trabajos e'traordinariosi. "educir los accidentes de trabajo.3inalmente, para $ue el entrenamiento sea un instrumento efcaz, tiene $ueser un sistema ordenado aplicado a la solución de los problemas

organizacionales y a la consecución de los objetivos de la empresa.Métodos y Técnicas de Entrenamiento-'isten muchas ormas de impartir entrenamiento, pero segn el eno$uede (i4ula y 0c5enna 67789, los métodos de entrenamiento m%s comunesson los siguientes/

a. Adiestramiento en el puesto de trabajo. onsiste en $ue eltrabajador ad$uiere los conocimientos, habilidades y1o destrezas necesariaspara llevar a cabo las tareas $ue conorman su puesto de trabajo. +aprincipal ventaja de este método es $ue la persona aprende con el e$uipoactual y en el ambiente de su trabajo.b. Escuela vestibular. (u objetivo es ense*ar r%pidamente losprocedimientos de una labor específca a la $ue va a dedicarse el nuevo

8



trabajador. -ste método es el m%s apropiado cuando se va a capacitar amuchos empleados nuevos al mismo tiempo para el mismo tipo de trabajo.c. Demostración y Ejemplo. )na demostración comprende unadescripción del uso de e'perimentos o ejemplos. -n este método elsupervisor realiza las tareas, e'plicando paso por paso el : por $ué : y el :cómo : del trabajo.d. La simulación. -s una técnica $ue constituye una réplica e'acta de lascondiciones reales $ue e'isten en el lugar de trabajo. -ste método esutilizado cuando la pr%ctica real en el lugar de trabajo involucra alto riesgo o$ue pudiera causar derroche de material, alguna lesión grave o da*o aalgn e$uipo.e. El aprendiaje. onsiste en ormar trabajadores especializados. )naprendiz es un estudiante $ue por medio de un acuerdo entre la institucióny la empresa se establece durante un lapso determinado a ocupar un puestoo desempe*ar un ofcio en la empresa para su ormación.. Métodos en salones de clases. -s uno de los métodos m%s utilizadoshoy en día y consiste en la instrucción en lugares similares a los salones de

clases o auditorios. -ste método es usado cuando se van a impartirconceptos, teorías y habilidades para resolver problemas. -s adecuado parael personal técnico, proesional y administrativo, donde se espera $uead$uieran conocimientos específcos. +os métodos m%s comunes son laconerencia, mesa redonda, estudios de casos, interpretación de papeles einstrucción programada.

!"#$A% DE I&!#EME&TO DE E'I!IE&!IA("n método para desarrollar el adiestramiento en el puesto detrabajo)2esarrollo de un sistema de construcción de la curva de entrenamientobasado en incrementos semanales de efciencia para establecer un

programa de entrenamiento en el puesto de trabajo.

1- GRADO DE DIFICULTAD DE LA OPERACIÓN(ería lógico suponer $ue el incremento de efciencia de los operariosrealizando operaciones determinadas, es conocido en unción dee'periencias anteriores, pero no necesaria mente es así, ya $ue lase'periencias pasadas ilustran lo $ue la historia ha sido y no lo $ue la historiadebió haber sido.

!ara determinar el tiempo en $ue un operario alcance la efciencia est%ndar,la operación deber% ser analizada y estudiada con el mismo cuidado como si

uera un estudio del método. -n este estudio el contenido de trabajo de laoperación, deber ser estudiado y evaluado en base a sus actores críticos.

A cada actor se le asigna un valor numérico, estos se totalizan y con lastablas, $ue se adjuntan, se relaciona este valor numérico con las semanasre$ueridas para el desarrollo de un operario.

+as tablas contienen la lista de los actores críticos y sus respectivos valoresen puntos. ;ótese $ue en muchos casos se ha dado un rango en laevaluación de puntos y es a$uí donde la persona $ue hace, la evaluaciónpone en pr%ctica su criterio.

<



-'iste una tabla para ser utilizada con sistemas normales o b%sicos deentrenamiento y otra cuando se use el sistema (=-(A, 6(istema electrónicode entrenamiento9.

'A!TO#E% !#*TI!O%

A> ??"2=;A=@;

Catego!a De"#$%#$&' P('ta)e

0uy +eve (in movimientos simult%neos, usando unaparte del cuerpo.

> <

+eve 0ovimientos simult%neos con dos partes delcuerpo.

B >7

;ormal 0ovimientos simult%neos con tres partes delcuerpo.

C D

onsiderabl

e

0ovimientos simult%neos con cuatro partes

del cuerpo.

E C 8

-'tremo 0ovimientos simult%neos con m%s de cuatropartes del cuerpo.

88 > 8F

&> !"-=(=@;Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e3loja 0%s de 1EG de tolerancia en la operación > E

Apro'imada 2e 1EG a 1<8G de tolerancia en laoperación.

F C 8

!recisa 2e 1<8G a 1EBG de tolerancia en la

operación.

< C H

-'acta (in ninguna tolerancia 7 > 8B

> -(3)-"I?Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e

!oco0aterial y e$uipo de %cil manejo, cambio depaso y períodos pe$ue*os de descanso avoluntad.

C 8

;ormal0aterial de %cil manejo, de 8 a E 5ilos porprenda, %cil o diícil manejo de e$uipo conpaso constante, períodos cortos de descanso

a voluntad.

< C B

Apreciable0aterial de diícil manejo, e$uipo complejo,paso muy constante, períodos de descansopredeterminados nicamente, de E 4ilos om%s por prenda.

D > E

2> ;J 2- !A"T-( A 0A;-KA"

De"#$%#$&' P('ta)e

B



)na parte para posicionar 2os partes para posicionar 8

Tres partes para posicionar <uatro partes para posicionar B

-> +?;L=T)2 2- =+? M "-!-T=T=N=2A2Catego!a De"#$%#$&' P('ta)e

ortos Altamente repetitivos de a .8F de minuto. C 80edianos "epetitivos de .8H a .FD de minuto. < C B

+argos Nariables y m%s de .FD de minuto. D > E

3> 0A;-K?Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e(imple (in alinear, orma regular, %cil manejo C D;ormal )no a dos alineamientos, orma regular, %cil

manejo.E C

=rregular 2iícil manejo, dos a tres alineamientos,orma irregular.

C D

omplejo 2iícil manejo, tres a cuatro alineamientos,e'actitudes en todas las partes.

E > 8

L> -O)=!?Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e;inguno 0anual

3%cil

Aguja sencilla plana, Ag, zigzag, selladora,presilladoras, broches, Ag. !oste,=mpresora, prensa para cortes,2esbastadora, lijadora, cementadora,peroradora, moldeadora, centradora detalón, cardadora, destroncadora, etc.

8

2iícil2oble aguja plana, Thermocementing, 8 ag.!oste, 0ontadora de Talón, 0ontadora de+ados, !rensadora de suelas, lavadora de

Tacón, (olestitch.

<

ompleja < a B agujas especiales, +oc4stitch,0ontadora de !untas.

B

#> 2AP? A+ ?!-"A"=?Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e

!osibleQnicamente por raras circunstanciasinterviniendo e'trema negligencia o maluncionamiento raro de e$uipo.

C 8

!robable"esultado del racaso en conocer y observarlas mínimas reglas de seguridad,precauciones normales, sin tomar en cuentala seguridad de otros riesgos adherentes a la

operación.

< C B

=> 2AP? A+ A"T=)+?

D



De"#$%#$&' P('ta)e

=mprobable !robable 8!osible <

onsiderable B K> NA"=A=@; 2-+ 0AT-"=A+

Catego!a De"#$%#$&' P('ta)e

!ocorecuente

=nsignifcante, considerable, rítico paraalidad fnal.

C <

3recuente =nsignifcante, considerable, rítico paraalidad fnal.

B C E

onsiderable

=nsignifcante, considerable, rítico paraalidad fnal.

F > 7

5> NA"=A=@; 2- -(T=+?(Catego!a De"#$%#$&' P('ta)

e!oco

recuente=nsignifcante, considerable, rítico paraproducción.

C <

3recuente =nsignifcante, considerable, rítico paraproducción.

B C E

onsiderable

=nsignifcante, considerable, rítico paraproducción.

F > 7

+> A!A"=-;=A 3=;A+

Catego!a De"#$%#$&' P('ta)e=nsignifcant

e+ocalización no obvia, $ue no sea visible C <

onsiderable

2a*o signifcante, pero no visible,posiblemente notable el da*o con mucharevisión.

B C E

rítico (ignifcante y notorio al punto $ue el artículosea rechazado.

F > 7

*- TRA+ADO DE LA CURVA -valuamos los actores enumerados en la lista precedente en puntos, eltotal de la suma de los puntos nos permite determinar el tiempo necesariopara el desarrollo del operario en la operación en cuestión.

-jemplo onsideramos la siguiente evaluación de una operación en base a susactores críticos es/;J ategoría del actor Nalor Asignado oordinación normal +e corresponden 8.D puntos8 !recisión apro'imada +e corresponden puntos< -suerzo normal +e corresponden <.D puntosB ;mero de partes +e corresponden 8 puntos

D +ongitud de ciclos medianos +e corresponden B puntosE 0anejo normal +e corresponden H puntos

E



F -$uipo %cil +e corresponden 8 puntosH 2a*o al operario posible +e corresponden punto7 2a*o al artículo posible +e corresponden < puntos Nariación de tela recuente +e corresponden D puntos 0ezcla de estilos recuente +e corresponden D puntos8 Apariencia fnal

considerable+e corresponden D puntos

!);TAK- T?TA+ E puntos

-l puntaje total de la operación $ue analizamos ha sido de E puntos.

&uscamos en la tabla I A en la columna de Rtotal de puntosG el valor E, almismo nivel en la columna semanas, vemos $ue ser%n necesarias 7semanas para llevar la efciencia del operario al S en la operaciónconsiderada.

!ara trazar la curva de avance, con el valor obtenido de 7 semanasentramos en la tabla I B y en la columna correspondiente al nmero desemanas determinado obtendremos los valores de efciencia alcanzados porel operario en el transcurso del periodo.

-n nuestro caso ser% necesario interpolar los valores de las efcienciascorrespondientes H y 8 semanas pues no se encuentran indicados los delas 7 semanas determinadas.

(emana -fciencia (emana -fciencia

FS FFS

8 87S 8 F7S

< <7S < H8S

B BES B HDS

D D<S D HHS

E D7S E 78S

F E<S F 7DS

H EFS H 7HS

7 FS 7 S

FBS

TA+LA IA. I&!#EME&TO DE E'I!IE&!IA

F



PUNTAJE TOTAL TIEMPO DE DESARROLLO(SEMANAS)

C 8 88 C 8< <8B C 8D B8E C 8H D87 C < E< C << F<B C <D H<E C <H 7<7 C B B C B< BB C BD 8BE C BH <B7 C D BD C D< DDB C DD E

DE C DH FD7 C E HE C E< 7EB C ED 8EE C EH 8E7 C F 88F C F< 8<FB C FD 8BFE C FH 8DF7 C H 8EH C H< 8FHB C HD 8H

HE C HH 87H7 C 7 <7 C 7< <7B C 7D <87E C 7H <<77 > <B

H



TA+LA I+. I&!#EME&TO DE E'I!IE&!IA ,#O-#E%I$O

TIEM,O DE DE%A##OLLO

SEMAN

AS

,, , * */ *1 10 1 1* 2 3

1 HS

S

8S BS ES HS 88S 8DS 8HS <S

* E 7 8 8D 8H < <D B B8 BH, 88 8F 87 << <F B BE D DD E</ 8F <B <D B B< BF DB E ED FE < B B BE D DB E8 EF F8 HH3 <D BB BD D DE E EF F8 FF <H BH B7 DE E EB F FE HE0 B8 D8 DB E EB EH FD H 7<2 BD DD DF EB EH F8 F7 HE 1 BH DF E EF F FD H< 7

11 D D7 E< F FB FH HE 7E1* D< E8 ED F8 FE H 7 1, DD EB EH FB F7 HB 7B1/ DH EE F FE H8 HF 7F1 E EH F< F7 HD 7 13 E8 F FD H HF 7B1 EB F< FF H< 7 7F10 EE FD H HE 7< 12 E7 FF H8 HH 7E* F F7 HB 7 7H*1 F< H HE 78

** FD H< H7 7B*, FH HD 7 7F*/ H HF 7< * H8 H7 7E*3 HB 78 77* HE 7B *0 HH 7E*2 7 7H, 7< ,1 7D,* 7H,,

!O&%T#"!!I& DE LA -#/'I!A

7



-n las abscisas indicaremos el tiempo, es decir las semanas necesarias y enlas ordenadas los porcentajes de efciencia $ue el operario debe haberalcanzado.

3ig. . urva de desarrollo de efciencia con sistemas normales de-ntrenamiento.

+as tablas usadas para trazar la curva han sido las correspondientes asistemas normales de entrenamiento.

(i se emplea el sistema (=-(A, se har% en orma idéntica la determinacióndel puntaje y del tiempo de desarrollo.

+os porcentajes de efciencia $ue el operario deber% alcanzar semanalmentedurante el periodo, se obtendr%n en la misma orma para los sistemasnormales de entrenamiento, pero usando la tabla II 4 B.

A los E puntos, calculados como el grado de difcultad de la operación delejemplo , le corresponden < semanas para el desarrollo del operario,aplicando el sistema (=-(A 6tabla II - A9, para determinar los puntos de lacurva porcentaje de efciencia $ue se debe alcanzar semanal mente duranteel periodo nos reerimos a la tabla II - B.

(emana -fciencia (emana -fciencia

8ES H HBS

8 BES 7 HHS

< DHS 7S

B EDS 7DS

D FS 8 7FS

E FBS < S

F F7S

3ig. 8. urva de desarrollo de efciencia con sistema (=-(A.

TA+LA IIA. I&!#EME&TO DE E'I!IE&!IA

PUNTAJE TOTAL TIEMPO DE DESARROLLO(SEMANAS)

C 88 88< C 8E <



8F C < B< C << D<B C <F E<H C B FB C BB HBD C BH 7B7 C D D8 C DD DE C DH 8D7 C E <E8 C EB BED C EF DEH C E7 EF C F8 FF< C FD HFE C FF 7FH C F7 8

H C H 8H8 C H< 88HB C HD 8<HE > HF 8B

urvas de

-ntrenamiento del ejemplo en los (istemas ;ormal y electrónico 6(=-(A9



Comparación de Curva de En!renamien!o para una mima di"cu#!ad conam$o i!ema de en!renamien!o% Norma# & E#ec!rónico'

TA+LA II+. I&!#EME&TO DE E'I!IE&!IA ,#O-#E%I$O

TIEM,O DE DE%A##OLLO

SEMANAS

*/ *1 10 1 1* 1 0 3 / *

1 DS

FS

8S 8BS 8HS <<S <ES BFS ES FDS

* 87 <8 <E B8 BH DB E EF FD , B B< BH DB E EB F FD 7/ BH D8 DE E EF F FD HF DD D7 E< EF E8 FD HD 7B3 E E< EF F FE H< 7 EB EF F FB H8 HH 7E0 EF F FB FH HF 7< 2 F F< FF H< 7 7F1 F8 FD H HF 7<

11 FB FH HB 7 7F1* FF H HF 7< 1, F7 HB H7 7E1/ H8 HF 7 7H1 HD H7 7B 13 HF 78 7F1 H7 7B 7H10 7 7E 12 78 7H* 7B 77*1 7D ** 7F

*, 7H*/

8



"TILI0A!I& DE LA% !"#$A%+as curvas de aumento de efciencia muestran los incrementos graduados$ue el operario puede alcanzar en unción del tiempo a partir del punto $ueindi$ue su efciencia potencial.

a9 -l programa de entrenamiento se desarrolla en base a la curva.+a reducción del tiempo de operación 6ciclo9 del operario se calcula deacuerdo a los incrementos de efciencia.

b9 -l reemplazo de operarios se programa mediante la curva. (i se necesita en una echa determinada, un operario para realizar unaoperación específca, la curva nos dir% el tiempo de entrenamientonecesario para $ue en la echa prevista contemos con él, trabajando a unaefciencia $ue no aecte el uncionamiento de la línea.

c9 +a evaluación de la efciencia de los operarios cuando son cambiados deuna a otra operación permite calcular la compensación $ue se debe pagar yel periodo de tiempo durante el $ue corresponde pagarla. !ara aclarar losconceptos anteriores veremos un ejemplo/A continuación se detallan tres operaciones de dos líneas de producción dealzado, 2e la +ínea $ue corresponde a zapatos Nulcanizados tomamos lasoperaciones del %rea de !reparación y ostura de ortes, como son/ 2ividir"euerzos de ?jillos y ?jillar ortes y en la otra +ínea $ue es de zapato0ontado =nyectado, la operación de 0ontar Talón en el %rea de 0ontado deortes.

L"A2? 2- 2=3=)+TA2 2- +A ?!-"A=@;

?!-"A=@; 2=N=2=" ?K=++A" 0?;TA" TA+@;0O)=;A 3?"T);A 2)!!--U #ell

Thermalasteroordinación +eve D ;ormal onsiderable H!recisión 3loja 8 3loja B Apro'imada F-suerzo !oco !oco 8 ;ormal B;J de !artes 8 8 8 8+ongitud de iclo orto 8 orto 8 orto 80anejo de 0aterial (imple < (imple B ;ormal H-$uipo 3%cil 8 3%cil 8 2iícil <2a*o al operario ;o #ay !robable < !osible 82a*o al articulo !osible < !osible < =mprobable

Nariación de 0aterial 3recuente B ;o #ay ;o #ayNariación de -stilo ;o #ay ;o #ay 3recuente DApariencia 3inal ;o #ay onsiderable B onsiderable D

Total 88 puntos Total <E puntos Total DFpuntos

=;"-0-;T?( 2- -3==-;=A (-0A;A+

Tiempo de 2esarrollo 8 (emanas E (emanas 8 (emanas-fciencia V semana FDS BFS 8HS-fciencia 8V semana S EFS BHS-fciencia <V semana FDS ES

-fciencia BV semana HFS EFS-fciencia DV semana 7BS F8S

<



-fciencia EV semana S FES-fciencia FV semana H8S-fciencia HV semana HFS-fciencia 7V semana 7S-fciencia V semana 7<S-fciencia V semana 7FS-fciencia 8V semana S

a9

2isminución del ciclo C =ncremento de !roducción

+a reducción del ciclo debe dividirse entre D sesiones semanales de 8 a <horas cada una. 2ependiendo del desarrollo del operario en elentrenamiento.

b9 (i el operario de reemplazo se necesitara para la estación de montar

talón y la efciencia re$uerida uera del HS, la ense*anza y entrenamientodeberían comenzar E.F semanas de la echa fjada para el reemplazo. 6-lreemplazante carece de e'periencia9

B



?pera>ción

2ividir -stilo ?jillar -stilo 0ontar Talón-stilo 8

iclos iclo "educ.del i.

-fcien>

cia

iclo "educ.del i.

-fcien>

cia

iclo "educ.del i.

-fcien>

cia=nicial D.7 FDS <H.7 BFS HD.8 EFSV (. de-

B.B .D S 8F.< .E EFS F7.< D.7 F8S

8V (. de-

8B.B 8.7 FDS FD. B.8 FES

<V (. de-

8. <.B HFS E7.E D.D H8S

BV (. de-

7.D .D 7BS ED.E B. HFS

DV (. de-

H.< .8 S E<.B 8.8 7S

EV (. de

-

E.B 8. 7<S

FV (. de-

DH.7 8.D 7FS

HV (. de-

DF. .E S

c9 (upongamos $ue un operario $ue realiza la operación de ojillar estrasladado a la de montar talón.-fciencia en operación de ?jillar 7BS+uego de ense*arle el método de trabajo de la nueva operación ycomprobar $ue lo realiza con la calidad e'igida/

> 0edir el ciclo de operación

> alcular la efciencia> 2eterminar, usando la curva, el tiempo necesario para $ue llegue al

D



nivel de efciencia anterior.> alcular el monto del salario perdido, el $ue ser% el valor de la

compensación.

-l operario tendr% e'igencias mínimas de producción $ue calcular en base asu efciencia creciente.

(upongamos $ue su efciencia inicial sea en la operación de 0ontar talón elH8S. +o cual lo ubica en la tercera semana de entrenamientocorrespondiente y $ue el tiempo necesario para alcanzar el 7BS deefciencia son apro'imadamente <.8 semanas.

+as efciencias promedio semanales esperadas a ser alcanzadas son/a. semana HF.S8a. semana 7.S<a. semana 7<.S

+as compensaciones correspondientes si su salario al 7BS es de WFB.BD sonpara/a. semana WFB.BD > WF7.8 ' .HF9 X WFB.BD > WEH.7 X WD.FB8a. semana WFB.BD > WF7.8 ' .79 X WFB.BD > WF.8H X W<.F<a. semana WFB.BD > WF7.8 ' .7<9 X WFB.BD > WF<.EE X W.F7

-K-0!+? 2- A!+=A=@;/Un analista de estudio del trabajo, evalúa en base a los factores críticos la operaciónde montar talones de zapatos a hormas en una máquina Back-art !hermocementin",siendo estos los resultados# $oordinación leve % puntos& recisión apro'imada (puntos& )sfuerzo apreciable * puntos& +anejo de una parte punto& on"itud de ciclocorto . puntos& +anejo fácil / puntos& )quipo fácil . puntos& 0a1o al operario posible

punto& 0a1o al artículo probable . puntos& 2ariación de material poco frecuente .puntos& 2ariación de estilos frecuente * puntos& 3pariencia final considerable % puntos&totalizando /* puntos en su evaluación45i tomamos para realizar la operación a un trabajador cu6a eficiencia es del (*7 ensu operación titular lo que le permite que pueda deven"ar un salario de 8 (*499 enpromedio semanalmente 6 utilizando el sistema de entrenamiento normal calcular losi"uiente#a4- )ncontrar el número de semanas necesarias para llevar la eficiencia de la

operación al 997b4- )ncontrar los valores o porcentajes de eficiencia a alcanzar por el operador en el

transcurso de ese período4c4- $on los datos anteriores trace la "ráfica de incrementos de eficiencia4d4- 5i la eficiencia inicial es del /97, calcular las compensaciones salariales

necesarias a pa"arle al operador para "arantizarle su salario semanal promedio4e4-0esarrollar el mismo ejercicio si el sistema de entrenamiento es 5:)534

E

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