Curso y/o asignatura Programación y guía general€¦ · MATEMATICAS FINANCIERAS 0.1.-...

Curso y/o asignatura

Programación y guía general

1 Preparado por: JAQUELINE PARRA MURILLO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ DIEGO LUÍS CÓRDOBA FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS CURSO y/o ASIGNATURA: MATEMATICAS FINANCIERA (Cód.2210203)

Grupo III

Programación General de Curso y/o Asignatura

Guía programática Créditos: 3

I -2013




ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS

0.- PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL) 0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL 0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO 0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO 0.3.1.- CAPITALIZACION 0.3.2.- ANUALIDADES 0.3.3.- AMORTIZACION 0.3.4.- BONOS 0.3.5.- EVALUACION DE ALTERNATIVAS DE INVERSION 1.- PROGRAMA ANALÍTICO (PROYECTO DOCENTE) 1.1.- JUSTIFICACIÓN 1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR 1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO Y FUENTES 1.3.1.- Unidad 01: INTERES SIMPLE 1.3.2.- Unidad 02: DESCUENTO 1.3.3.- Unidad 03: INTERES COMPUESTO 1.3.4.- Unidad 04: TASAS DE INTERES 1.3.5.- Unidad 05: ANUALIDADES VENCIDAS 1.3.6.- Unidad 06: ANUALIDADES ANATICIPADAS 1.3.7.- Unidad 07: ANUALIDADES DIFERIDAS 1.3.8.- Unidad 08: RENTA PERPETUA 1.3.9.- Unidad 09: AMORTIZACION 1.3.10.- Unidad 10: BONOS 1.3.11.- Unidad 11: TECNICAS O METODOS PARA EVALUAR PROYECTOS DE INVERSION 1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 1.5.- EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS 2.- PROGRAMA ESPECÍFICO (PLAN DEL ESTUDIANTE) 2.1.- TEMÁTICA SEMANAL CON LAS ACTIVIDADES DEL CURSO O ASIGNATURA 2.2.- ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMÁTICA DEL CURSO 3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES 3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGÓGICO 3.2.- ACERCA DE LOS TALLERES Y EJERCICIOS PRÁCTICO 4.- ANEXOS




0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Institucional)

MATEMATICAS FINANCIERAS

0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL

La Universidad Tecnológica del Chocó es una entidad de educación superior democrática, comprometida con la excelencia para el desarrollo de la vida. Forma talento humano con alta capacidad de liderazgo científico, tecnológico, humanístico, social y cultural, orientado al conocimiento, manejo, aprovechamiento y conservación de la diversidad ecosistémica y cultural, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Chocó Biogeográfico, del país y del mundo”. Las intenciones académicas de formación de la Universidad Tecnológica del Chocó, se enmarcan en:

Establecimiento de un proceso de legitimación de la multiculturalidad para el logro de la interculturalidad, en los procesos académicos, administrativos, procedimentales bajo la consideración de las funciones sustantivas de cada campo de formación y de conocimiento en desarrollo de los pensamientos de cada una de las sociedades que participan en la diversidad cultural.

Apropiación de la ciencia, la tecnología y las artes en la formación y educación de los profesionales.

Establecimiento de planes estratégicos para la autorregulación de las acciones que surjan de los productos de las investigaciones.

Fortalecimiento de lo existente, previa evaluación, para la transformación de los programas establecidos y extendidos.

Orientación de la formación y educación en la Universidad Tecnológica del Chocó con el currículo como estrategia para satisfacer la demanda de la sociedad.

Diseño e implementación de estrategias de aprendibilidad como fundamento para desarrollar el currículo en nuestro contexto, mediante una implementación rigurosa de plataformas usando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación -TICs.

Conjugación, en forma simultánea, de las actividades sustantivas de docencia, investigación y proyección social para dar cumplimiento a las funciones de La Universidad.




Introducción de la tecnología de la información y la comunicación como eje dinamizador del proceso educativo de todos los campos de formación y de las estructuras organizativas.

Generación de una red de integración y cooperación académica con instituciones que entren a fortalecer el desarrollo académico, tanto a nivel local, regional, nacional e internacional.

Establecimiento de proyectos institucionales que propicien el mejoramiento de la educación infantil, básica y media de la región con la intención de favorecer una plataforma ágil que conduzca al acceso de los niveles superiores de educación.

El programa de Administración de Empresas tiene como misión satisfacer las expectativas de nuestros clientes, ofreciéndoles educación y servicios, para forjar talento humano competitivo; con valores éticos y morales, capaces de crear y gerenciar empresas comprometidas con el desarrollo de la región, contribuyendo al mejoramiento del nivel de vida de sus habitantes mediante la solución de sus necesidades

0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

0.2.1.- Desarrollar en el estudiante un pensamiento objetivo, para identificar y resolver problemas complejos en situaciones complicadas y poner a prueba la aptitud para resolver problemas relacionados con la cotidianidad.

0.2.2.- Formar a los estudiantes de contaduría pública de una manera integral adecuada que le permita el entendimiento de los conceptos e

informes contables.

0.2.3.- Apropiar unos términos y un lenguaje adecuado que le permitan al estudiante comunicarse, analizar, presentar opiniones con claridad y precisión, resolver problemas y tomar decisiones importantes.

0.2.4.- Proporcionar los conocimientos y desarrollar las habilidades y destrezas que le permitan, al estudiante, plantear y resolver situaciones

prácticas y teóricas propias de las diferentes áreas de la actividad de su profesión.




0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO

0.3.1.- CAPITALIZACION 0.3.2.- ANUALIDADES 0.3.3.- AMORTIZACION

0.3.4.- BONOS 0.3.5.-EVALUACION DE ALTERNATIVAS DE INVERSION

0.4.- FUENTES GENERALES:

0.4.1.- Bibliográficas: ALVAREZ Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial McGraww-Hill, 1996 BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial Educativa, Bogotá, 2002 CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial Interamericana México, 2000 HECTOS A. Ruiz R., Matemáticas Financieras, Universidad santo Tomas, Bogotá, 2006 JAIME A. García, Matemáticas Financieras, Editorial Pearson, Bogotá 2000 ROSILLO Jorge, Matemáticas Financieras, Editorial CengageLeasrnig, 2009 AYRES Frank, Jr., Matemáticas Financieras Editorial McGraww-Hill 1991 GITMAN Lawrence J., Fundamentos de Administración Financiera, Editorial Harla, Tercera Edicion




1.- PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto docente)

1.1.- JUSTIFICACIÓN

Para los estudiantes de administración de empresas es bien importante conocer, comprender y manejar el significado de una operación financiera; las matemáticas financieras proporcionan las herramientas necesarias, dándole claridad en la determinación del valor del dinero en el tiempo, la rentabilidad y el costo de las diferentes transacciones, permitiendo escoger las alternativas de inversión que más convenga a la organización. En el plan de estudio del programa, la asignatura sirve de fundamentación para otras como: Gerencia Financiera, Formulación y Evaluación de Proyectos.

1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Se busca que el estudiante de este curso sea competente para que: 1.2.1.- En términos de desarrollo conceptual Capacidad de argumentar o justificar las razones o causas de la “situación problema”, fundamentados en el manejo conceptual de las Matemáticas Financieras. Por lo tanto el estudiante:

Comprenderá el manejo conceptual y procedimental, y sus posibles aplicaciones en el manejo financiero de la empresa

Interpretará los hechos económicos empresariales y su relación con la parte financiera de la empresa.

1.2.2.- En términos de lo Formativo-Vivencial: Proponga soluciones o alternativas mediante la identificación y aplicación de las herramientas utilizadas en las matemáticas financiera




Por lo tanto el estudiante:

Analizará situaciones y buscará solución a problemas puntuales del ente económico.

Desarrollará habilidades para interpretar la información de una situación problema del entorno empresarial, mediante la utilización conceptual y procedimental de las matemáticas financieras.

1.2.3.- En cuanto Comprobación-Regulación:

Observe la normalización del quehacer del Administrador de Empresas. Por tanto:

Aplicará los conceptos básicos de la matemática financiera

Identificará los tipos de empresas y la legislación aplicable a cada una de ellas respecto al tratamiento de la información contable-financiera 1.2.4.- En relación con lo teleológico y axiológico

Se conduzca con ética y responsabilidad

Por lo tanto:

Actuará observando los principios éticos y morales




1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO El programa referencial institucional ha planteado el desarrollo de este curso intensivo por Unidades (11), pero dado su carácter intensivo en el tiempo, se ha decidido planear bloques teóricos-prácticos que al final del semestre conformarán un sólo MÓDULO coherente de toda la temática del curso.

FUENTES ESPECÍFICAS RECOMENDADAS Cada tema sugiere unas fuentes bibliográficas, personales y virtuales mínimas, a partir de lo cual tú puedes gestionar otras que la complementan. Si consideras importante la fuente gestionada asegúrate de compartirla con tus compañeros y el profesor con el fin de ajustar cada vez más estas fuentes mínimas.

1.3.1.- Unidad 01:INTERES SIMPLE Se conoce y aprende a calcular el interés simple desde el punto de vista costo y utilidad.

Generalidades sobre matemáticas financiera

Concepto de interés

Cálculo del valor presente a interés simple

Cálculo del Valor futuro o monto a interés simple

Calculo de la tasa de interés

Calculo del tiempo

Bibliográficas:

ALVAREZ Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, Editorial McGraw-Hill 1996

BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial Educativa, Bogotá, 2002

CARDONA Alberto, Matemáticas Financieras, Editorial Interamericana México, 2000.

HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas Financiera Universidad Santo Tomas, 2006

VILLALOBOS José Luis, Matemáticas Financieras, editorial Iberoamericana.

1.3.2.- Unidad 02:DESCUENTO Se aprende a calcular el descuento comercial.

Definición de descuento

Valor presente o cantidad recibida

Valor futuro o cantidad que se paga

Calculo de la tasa de descuento

Bibliográficas:




HECTOR A. RUIZ R., Matemáticas FinancieraUniversidad




Santo Tomas, 2006

1.3.3.- Unidad 03: INTERES COMPUESTO Se aprende a calcular el interés compuesto desde el punto de vista consto utilidad.

Concepto de interés compuesto

Cálculo del valor presente a interés compuesto

Cálculo del valor futuro a interés compuesto


Calculo del tiempo

Bibliográficas:






1.3.4.- Unidad 04:TASA DE INTERES Se aprende a calcular la tasa efectiva a partir de la tasa nominal y la tasa nominal a partir de la tasa efectiva.

Concepto de tasa efectiva y tasa nominal

Calculo de la tasa efectiva

Calculo de la tasa nominal

Bibliográficas:





1.3.5.-Unidad 05: ANUALIDADES VENCIDAS, ANTICIPADAS Y DIFERIDAS Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas o entregadas al final de cada periodo.

Bibliográficas:


BACA C. Guillermo, Ingeniería Económica, Editorial




Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas o entregadas al comienzo de cada periodo. Se aprende a calcular el valor de una serie de cuotas uniformes recibidas oentregadas en forma diferida, después de haber transcurrido cierto tiempo.

Concepto de anualidad

Cálculo del valor de una cuota uniforme

Cálculo del valor presente de una serie de cuotas uniformes

Cálculo del valor futuro de una serie de cuotas uniformes

Educativa, Bogotá, 2002




1.3.6.- Unidad 06: AMORTIZACION

Se aprende a conocer y aplicarlos conceptos de amortización. Se aprende a calcular en valor de una cuota de las diferentes formas de amortización de créditos. Se aprende a elaborar tablas de amortización para cualquier sistema de amortización.

Amortización.

Fondos de Amortización.

Bibliográficas:





1.3.07.- Unidad 07: BONOS Conocer y aprender a calcular el valor efectivo de un bono

Concepto de Bono

Clasificación de los Bonos

Calculo del precio de un Bono

Bibliográficas:

ALVAREZ A. Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, Editorial McGraw-Hill 1996

1.3.08.- Unidad 08: TECNICAS O METODOS PARA LA EVALUACION DE ALTERNATIVAS DE INVERSION

Bibliográficas:




Conocer y aplicar las diferentes técnicas para evaluar alternativas de inversión. Aprender a calcular las principales técnicas para evaluar proyectos. Saber seleccionar alternativas de inversión

Tasa promedio de rendimiento

Periodo de recuperación de la inversión

Valor Presente neto

Razón Beneficio costo

Tasa interna de Retorno

ALVAREZ A. Alberto MATEMATICAS FINANCIERAS, Editorial McGraw-Hill 1996


GITMAN Lawrence J., Fundamentos de Administración Financiera, Editorial Harla, tercera edicion

1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 1.5.-EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS1

Este programa se llevará a cabo, mínimo, con los siguientes recursos:

1.4.1.- Resumen de la temática de la unidad una vez terminada la misma. 1.4.2.- Biblioteca universitaria.

1.4.3.-Internet

Se llevará a cabo en tres fases:

1.5.1.- Una primera evaluación parcial correspondiente al30%, compuesta por la valoración exposiciones ,talleres y quis realizados sobre la temática tratada en las unidades objeto de evaluación cuyo valor será del 50% de la nota, el otro 50% lo conformará un examen de las unidades estudiadas.

1.5.2.- Una segunda evaluación parcial equivalente al 30%, para la cual se tendrá en cuenta los talleres (grupales o individuales) y quices realizados que conforman el 50% de la nota, el 50% restante será un examen acumulativo de las unidades estudiadas.

1.5.3.- Un examen final igual al 40%, así: talleres en grupo equivalentes al 20% de la nota y en el 20% restantese evaluarán todas las unidades de la asignatura.

1 La implementación de un mecanismo de evaluación del desarrollo de competencias, es motivo de una capacitación interna institucional




Nota: Los indicadores de cumplimiento de actividades sugeridas se expresan en el programa sintético o plan guía del estudiante y los indicadores para evaluar el desarrollo de competencias se expresan en los resúmenes del docente de acuerdo con las indicaciones dadas en 1.2.




2.- PROGRAMA SINTÉTICO (PLAN DEL ESTUDIANTE)

Unidad Semana

Entrada de

aprendizaje

Momento

Horario

Matices temáticos

Actividades sugeridas Indicador de cumplimiento de las

actividades

01:INTERE

S SIMP

LE

Socialización sobre la importancia de las matemáticas financieras en las decisiones de financiamiento e inversión.

Antes de clase

Horario Libre

Generalidades sobre matemáticas financiera


Cálculo del valor presente a interés simple

Cálculo del Valor futuro o monto a

Averiguar la información relacionada con los matices temáticos en las fuentes sugeridas

Participación activa en la clase.




interés simple


Calculo del tiempo

En clase Después de clase

Martes 6 - 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M.

Generalidades sobre matemáticas financiera.

Talleres

Exposición

Registro de asistencia

A

nalizary confrontar los temas investigados con las explicaciones del docente que le permita retroalimentar los contenidos

T

rabajo en grupo E

xposiciones R

ealizadas

Formato de asistencia firmado por los participantes.

Lecturas complementarias, textos sugeridos.


Viernes7:30 – 9 amy de 6 – 7:30 P.M.

Calculo del valor presente a interés simple

Cálculo del Valor futuro o monto a interés simple. Calculo de la




tasa de interés. Calculo del tiempo.

Horario Libre

Profundizar

sobre los

temas vistos

en clase.




Unidad Sema

na

Entrada de aprendizaj

e

Momento

Horario

Matices temáticos

Actividades sugeridas

Indicador de

cumplimiento de las actividade

s

02:DESCUENTO SIMPLE

Generalidades sobre el descuento simple

Antes de clases

Horario Libre

Definición de descuento. Valor presente o cantidad recibida. Valor futuro o cantidad que se paga. Calculo de la tasa de descuento.



En clase. Después

Talleres

R

egistro de asistencia Q

uiz

Intercambiar ideas de los temas vistos con los compañeros.

Ejercicios realizados Talleres realizados Formato de asistencia firmado por los participantes.

Martes 6 – 7:30 y de 6 – 7:30 P.M.

Definición de descuento. Valor presente o cantidad recibida.

Viernes 7:30– 9 amy de 6 –7:30

Valor futuro o cantidad que se paga. Calculo de




de clase

P.M. la tasa de descuento.

Profundizar a través de la lectura.

Horario Libre

Complementar los temas vistos.

Unidad Sema

na

Entrada de

aprendizaje

Momento

Horario Matices

temáticos Actividades sugeridas

Indicador de

cumplimiento de las actividade

s

03: INTERES

COMPUESTO

Concepto de interés compuesto, su importancia, diferencias con el interés simple

Antes de clases.

Horario Libre

Concepto de interés compuesto. Cálculo del valor presente a interés compuesto. Cálculo del valor futuro a interés






compuesto. Calculo de la tasa de interés. Calculo del tiempo.

En clases Después de clase

Martes de 6 – 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes7:30 – 9 am y de 6 – 7:30 P.M. Horario Libre

Concepto de interés compuesto. Cálculo del valor presente a interés compuesto. Cálculo del valor futuro a interés compuesto. Calculo de la tasa de interés. Calculo del tiempo.

Ampliación de los temas vistos.

Talleres

R

egistro de asistencia

Lectura e Intercambio de ideas con compañeros.

Talleres realizados Formato de asistencia firmado por los participantes. Consultas a docentes y estudiantes de niveles superiores. Lectura




Unidad Semana Entrada de aprendizaje

Momento Horario Matices temáticos Actividades sugeridas

Indicador de cumplimiento de las actividades

04: TASAS DE INTERES

Diferencias entre las diferentes tasas de interés.

Antes de clases

Horario Libre

Concepto de tasa efectiva y tasa nominal. Calculo de la tasa efectiva. Calculo de la tasa nominal.




Martes de 6 – 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes 6 – 7:30 amy de 6 – 7:30 P.M.

Concepto de tasa efectiva y tasa nominal. Calculo de la tasa efectiva. Calculo de la tasa nominal

Ejercicios ilustrativos

Talleres

R

egistro de asistencia.

Fomentar grupos de trabajo para clarificar las dudas que se presenten en el desarrollo de los temas.

Ejercicios ilustrativos realizados Talleres realizados Formato de asistencia firmado por los participantes. Consultas al docente de la asignatura y a otros profesionales.

Horario Libre

Aplicación de los temas vistos y registros de transacciones.

.

Unidad Semana Entrada de Momento Horario Matices temáticos Actividades Indicador de




aprendizaje sugeridas cumplimiento de las actividades

05: ANUALIDADES

Explicación sobre las diferentes anualidades y su importancia

Antes de clases

Horario Libre

Concepto de anualidad Cálculo del valor de una cuota uniforme en forma vencida, anticipada y diferida. Cálculo del valor presente de una serie de cuotas uniformes en forma vencida, anticipada y diferida. Cálculo del valor futuro de una serie de cuotas uniformes en forma vencida, anticipada y diferida.




Martes de 6 – 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes 7:30 – 9 amy de 6 – 7:30 P.M. Horario Libre

Concepto de anualidad Cálculo del valor de una cuota uniforme en forma vencida, anticipada y diferida. Cálculo del valor presente de una serie de cuotas uniformes en forma vencida, anticipada y diferida. Cálculo del valor futuro de una serie de cuotas uniformes en forma vencida, anticipada y diferida


Talleres

Q

uiz

Registro de asistencia

Ejercicios realizados Talleres realizados Quices realizados Formato de asistencia firmado por los participantes.




Aplicación de los temas vistos.

practicar a través de




06: AMORTIZACIO

N

Conocimiento y aplicación de los conceptos de amortización.

Antes de clases

Horario Libre

Amortización. Fondos de Amortización.



En clases

Martes de 6 -7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes 7:30 – 9 amy de 6 7:30 P.M.

Amortización. Fondos de Amortización.


Talleres prácticos

R



Después de clases

Horario Libre

Aplicación de los temas vistos.

Ejercicios prácticos

Ejercicios realizados







07: LOS BONOS

Antes de clases

Horario Libre

Concepto de Bono Clasificación de los Bonos Calculo del precio de un Bono



En clases

Martes de 6 – 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes 7:30 – 9 amy de 6 – 7:30 P.M.

Concepto de Bono Clasificación de los Bonos Calculo del precio de un Bono


Talleres

R



Después de clase

Horario Libre

Aplicación de los temas vistos. T

alleres Talleres realizados







08: EVALUACION

DE ALTERNATIVA

S DE INVERSION

Socialización y explicación sobre las diferentes técnicas aplicadas a la evaluación de proyectos

Antes de clases. En clases

Horario Libre

Tasa promedio de rendimiento Periodo de recuperación de la inversión Valor Presente neto Razón Beneficio costo Tasa interna de Retorno


Talleres

R



Martes de 6 – 7:30 am y de 6 – 7:30 P.M. Viernes de 6 – 7:30 amy de 6 – 7:30 P.M.

Tasa promedio de rendimiento. Periodo de recuperación de la inversión. Valor Presente neto. Razón Beneficio costo. Tasa interna de Retorno.

Después de clases.

Horario Libre

Amplio conocimiento de las técnicas para evaluar proyectos.

Talleres

Talleres individuales .talleres en grupo.

3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES




La programación se desarrollará fundamentando la investigación de los estudiantes sobre temas de la asignatura antes de cada sección para su análisis y discusión, porque el aprendizaje a través de la participación en la metodología permite fijar más el conocimiento y facilita la reflexión deductiva cuando se deba actuar. La metodología será teórico – práctica, por lo cual se debe aprovechar al máximo la tutoría del docente de esta área. Se utilizará:

Aclaraciones del tutor sobre los temas constitutivos de la asignatura.

Talleres prácticos sobre ejercicios resueltos individualmente o en grupos.

Aprendizaje sobre la experimentación reflexiva en sí mismo y en otros.

Trabajos de investigación y ejercicios de reflexión.

3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGÓGICO

3.1.1.- Antes de la clase.

Es una actividad preparativa-comprobativa en la que el estudiante se familiarizará con los diferentes matices temáticos propuestos, bien sea gracias a la consulta de los temas en las fuentes recomendadas o a la interacción con profesionales de contaduría versados en los temas de estudio.

El desarrollo de las actividades propuestas en este momento permitirá que el estudiante participe activamente en la clase, debata con sus compañeros y promueva la realización de actividades en el desarrollo de la temática. 3.1.2.- En la clase Es una actividad potenciadora-realizativa en la que se desarrollará la temática por el docente y los estudiantes. Es en este momento en el que los estudiantes deben despejar dudas sobre el tema, se realizarán talleres y quices para verificación del conocimiento y las exposiciones correspondientes a los temas elegidos. 3.1.3.- Después de la clase Es una actividad comprobativa-preparativa en la que se pondrán a prueba los conocimientos impartidos. Los estudiantes podrán identificar sus fortalezas y debilidades respecto a los temas vistos y el docente puede a través de trabajos y talleres inducir a los estudiantes a que descubran las unidades siguientes.

3.2.-ACERCA DE LOS TALLERES, EJERCICIOS PRÁCTICOS Y EXPOSICIONES

Estas observaciones harán más ágiles y eficientes los talleres y exposiciones.




3.2.1.- Con los talleres se busca actualizar, crear y consolidar los conocimientos, por lo que realizarlos no debe ser un mero cumplimiento de un requisito para obtener una calificación sino que deben verse como herramientas para el fortalecimiento continuo del aprendizaje.

3.2.2.- El docente está para acompañarte en el proceso de aprendizaje; no temas preguntar si no entiendes o si tienes dudas en la realización de las actividades propuestas.

3.2.3.- Las exposiciones implican responsabilidad por parte de los estudiantes expositores, pues será los encargados de impartir los conocimientos a los demás; si tienes dudas sobre el contenido del tema a exponer, las fuentes más adecuadas, etc., pide asesoría al docente para que realices un trabajo con calidad.

3.2.4.- Pueden utilizarse las herramientas que consideres apropiadas para la exposición como video-beam, carteleras y memo fichas, pero ten cuidado con la información que vas a visualizar. Evita la utilización de párrafos extensos que pueda distraer en la exposición y recuerda que la idea es explicar el tema por lo que la recomendación es apropiarte del tema, hablar con seguridad y evita detenerte a leer.

Nota importante:

Con el objetivo de apoyarte en las actividades que desarrollarás en ausencia del docente, podrás comunicarte con él a través del siguiente correo electró[email protected] y en el siguiente teléfono celular 3108240059

4.- ANEXOS

4.1.- Formatos de asistencia

El registro de asistencia se llevará mediante el levantamiento de listas de los asistentes (la primera vez). En adelante el docente levantará las listas en limpio, dejando un espacio para que los estudiantes asistentes firmen el formato. No se pasará a lista verbalmente ni en voz alta. La lista circulará para que los estudiantes la firmen.



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