Instituto Tecnológico de Zacatepec

Subdirección Académica

Departamento de Desarrollo Académico

Curso-Taller: “Herramientas de evaluación por competencias”

Diseño por:

Dra. Ana Celia Campos Hernández

Dra. Clara Regina Moncada Andino

Todo comentario que enriquezca este trabajo será bien recibido. Muchas gracias

Julio, 2012

Curso-Taller: “Herramientas de evaluación en competencias”

Materiales de apoyo

Día 3

Material 2 “Hexágono de evaluación”. Ejemplo facilitado por VYAC. (1/3)

HEXÁGONO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Asignatura: Logística y Cadenas de Suministro

Quién?

¿Cuándo?

Presentación y expectativas que se tengan del curso.

Conocimientos previos sobre logística, cadena de suministro y administración de la cadena

Evidencias: cuestionario de preguntas abiertas y examen de conocimientos

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Logística y Cadenas de

suministro

¿Cómo?

¿Con qué?

¿Para qué? ¿Quién?

¿Qué evaluar?

Para poder iniciar con los contenidos de la asignatura.

Para determinar el contexto

Para realimentar la planeación del

curso.

Hoja de respuestas a cuestionario

Hoja de respuestas del examen de conocimientos

Llevar a cabo en las dos

primeras sesiones:

En la primera expectativas y Presentación ante el grupo.

En la segunda cuestionario de conocimientos

El Docente

El propio alumno

.Cuestionario de preguntas abiertas sobre lo que esperan del curso

Aplicar un examen de conocimientos.

Ejemplo facilitado por VYAC. (2/3)

HEXÁGONO DE EVALUACIÓN FORMATIVA Asignatura: Logística y Cadenas de Suministro

Quién?

¿Cuándo?

Qué han aprendido?

Desempeño Individual (alumno y docente)

Evidencias: rúbrica de

desempeño, cuestionario

de preguntas abiertas.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Logística y Cadenas de

Suministro

¿Cómo?

¿Con qué?

¿Para qué? ¿Quién?

¿Qué evaluar?

Para ver el desempeño en la asignatura de los alumnos.

Determinar niveles de comprensión y aplicación en casos reales.

Reorientar y alcanzar el logro de la competencia.

Rúbrica de desempeño de exposiciones de casos reales.

Hoja de respuestas para evaluar la práctica docente.

En tres momentos del avance del programa (al concluir los temas de la unidad I y II , de las unidades III, IV y V I; , y la unidad VI).

El Docente ( Hétero

evaluación).

Ambos: docente

alumno (Co-

evaluación).

Cada quién

(autoevaluación)

Exposición de casos reales.

Análisis grupal.

Aplicación de cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la práctica docente.

Ejemplo facilitado por VYAC. (3/3)

HEXÁGONO DE EVALUACIÓN SUMATIVA Asignatura: Logística y Cadenas de Suministro

Quién?

¿Cuándo?

EVALUACIÓN SUMATIVA:

Logística y Cadenas de

Suministro

¿Cómo?

¿Con qué?

¿Para qué? ¿Quién?

¿Qué evaluar?

Exámenes parciales (30 %).

Portafolio de evidencias 40%

Desempeño 30%

Para verificar el logro de las competencias específicas de cada unidad y la competencia general de la materia.

Comprensión teórica de la investigación.

Capacidad de vincular teoría con realidad.

Respuestas de exámenes.

Rúbrica de desempeño.

Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias.

Rúbrica para evaluar la actitud.

Exámenes parciales al

término de cada unidad.

Entrega del portafolio de

evidencias la última sesión

de clases y al final se

integra las calificaciones

para obtener un promedio.

Seguimiento contínuo al

desempeño del alumno.

El Docente ( Heteroevaluación).

Cada quién (autoevaluación)

A través de examen

escrito y con las

actividades de

aprendizaje

diseñadas para

cada unidad.

Mediante rúbrica de

desempeño