Curso de Induccion Docente\Modulo 1

Ao Acadmico 2013Taller de Induccin Docente

Los sueos de nuestros alumnos estn en nuestras manos

Dmosles una gran bienvenida

Formamos a los Profesionalesque Chile necesita.

Bienvenidos Docentes INACAP


Presentacin InstitucionalQuines somos y nuestro Modelo Educativo

Procesos de Enseanza - AprendizajeTemas curriculares

Nuestros EstudiantesAlgunos antecedentes

Nuestros DocentesGestin de calidad, desarrollo y perfeccionamiento

Presentacin Institucional Quines somos y nuestro Modelo Educativo


Quienes Somos?INACAP es la Institucin de Educacin Superior ms grande de Chile. Se define como un sistema integrado de Educacin Superior, de carcter tecnolgico. Est conformado por la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, el Instituto Profesional INACAP y el Centro de Formacin Tcnica INACAP, todos autnomos y acreditados. En ellos se desarrolla un modelo de enseanza flexible y articulado que permite a los alumnos obtener en forma gradual ttulos tcnicos y profesionales.

Asimismo, es una corporacin de derecho privado sin fines de lucro. Su Consejo Directivo est integrado por representantes de la Confederacin de la Produccin y del Comercio (CPC), la Corporacin Nacional Privada de Desarrollo Social y el Servicio de Cooperacin Tcnica (SERCOTEC), filial de CORFO. Tambin cuenta con un Consejo Superior compuesto por el Rector, Vicerrectores y el Secretario General.


Quienes Somos?Actualmente INACAP cuenta con una amplia oferta de Carreras tcnicas y profesionales. El espritu que nos mueve es el mismo que inspir la fundacin de nuestra institucin: contribuir a que las chilenas y chilenos puedan convertirse en los profesionales que Chile necesita, desarrollando todo su potencial laboral y profesional.

INACAP cuenta hoy con 25 Sedes, de Arica a Punta Arenas, con ms de 108 mil alumnos y ms de 160 mil exalumnos que ya estn construyendo el presente y el futuro de Chile.


Cual es nuestra Misin?INACAP tiene por misin formar personas con valores y competencias, que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse con autonoma y productividad en la sociedad.

Asimismo, contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos sectores productivos del pas a travs del desarrollo de su capital humano y de la innovacin tecnolgica.

INACAP provee programas y servicios educacionales de calidad, que se adaptan de manera continua, flexible y en forma modular a las necesidades de los individuos, de las empresas y de la industria nacional.

INACAP visualiza que el trabajador cambiar de actividad laboral varias veces como respuesta a los cambios del mercado, y que el xito en el desempeo profesional requiere de habilidades interpersonales, adems de conocimientos y competencias tcnicas. Por ello tambin fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida.


Cuales son nuestros Valores?

Igualdad de oportunidades

Vinculacin al mundo productivo

Excelencia

Servicio

Innovacin

Aspiramos a que cada persona alcance su mximo potencial educacional y profesional.

Buscamos satisfacer las necesidades actuales y futuras de los diferentes sectores productivos.

Enfatizamos la integridad, el mejoramiento continuo y el trabajo bien hecho.

Tenemos vocacin de servicio. Creemos en Chile, sus personas y su potencial de desarrollo.

Estamos siempre a la vanguardia en los procesos de enseanza y aprendizaje, as como en la gestin de los recursos y las tecnologas.


Plan de Desarrollo Estratgico: Seis PilaresCalidad EducacionalMejorar la progresin acadmica y la empleabilidad

Experiencia DiferenciadoraBrindar una experiencia diferenciadora a los alumnos

Vinculacin con el Sector ProductivoLiderar el trabajo conjunto con los sectores productivos

AccesibilidadAmpliar el acceso a la oferta acadmica

Integracin del Modelo Educativo InstitucionalProfundizar la integracin de la oferta acadmica del sistema INACAP

Calidad en la GestinBuscar permanentemente la excelencia en la gestin

(Plan de Desarrollo Estratgico 2012 2016)


La calidad acadmica y prestigio INACAPEl prestigio de INACAP se basa en la calidad y eficacia de la formacin entregada a los estudiantes, y ste es uno de los factores de decisin usados por nuestros alumnos para preferirnos.

Por prestigio se entiende el beneficio percibido por elegirnos como institucin para prestar responsablemente el servicio educacional ofrecido, y para ello INACAP se apoya en variables y factores como:

Pertinenciadelaofertaeducacional Calidadacadmicayprcticapedaggica EficaciadelosprocesosdeEnseanzaAprendizaje Oportunidadesdeaprendizajeyvaloragregado Desarrollointegraldelalumno Formacin,perfeccionamientoyactualizacindelosdocentes Infraestructura,equipamiento,ubicacin,etc.


Nuestras alianzasEl estrecho vnculo entre nuestra institucin y diversas entidades empresariales y educativas nos permite tener un amplio conocimiento de los perfiles profesionales que requieren los distintos sectores productivos del pas.

Algunos ejemplos son:

EMPRESAS Citron,Peugeot,SKBerg,RedForteco,Indumotora ANWO,DANFOSS,MIMET CCHC,ICH,CETI ManagerCorporation,AnpWorks Cisco,Oracle,RedHat,SunMicrosystems TerraMater,tecnoFranciaLtda.

INSTITUCIONES CaliforniaStateUniversity UniversidaddePau CommunityCollegesofCanada UNITEC RoyalMelbourneInstituteofTechnologyUniversity(RMIT)


Modelo educativo de INACAPINACAP naci estrechamente ligada al sector productivo, impulsada por las necesidades de desarrollo de capital humano de las empresas. Este hecho fundacional inspira hasta el da de hoy el Modelo Educativo de INACAP, en particularelenfoquepedaggicodelAprenderHaciendoyelsistemaintegradode Educacin Superior de Titulacin Gradual, que permite a nuestros alumnos obtener de manera gradual ttulos tcnicos y profesionales.

El modelo educativo institucional exige que los docentes sean agentes que incentiven en sus alumnos la aspiracin al desarrollo permanente y a la formacin continua, y que exista un fuerte vnculo entre las materias que ensean y el mundo laboral y profesional.


Pilares del Modelo EducativoAPRENDERHACIENDOEnfoque pedaggico. INACAP pone fuerte nfasis en el aprendizaje prctico y en el uso intensivo de herramientas tecnolgicas. As, desde el principio los alumnos participan en talleres, laboratorios y salidas a terreno, con el fin de prepararse para el mundo real.

MODELO DE EMPLEABILIDADVinculacin con el sector productivo. Las Carreras de INACAP se disean en conjunto con los sectores productivos, para que nuestros egresados respondan adecuadamente a las necesidades del mundo laboral. Los estrechos vnculos institucionales y de docentes con miles de empresas del pas se traducen en convenios que permiten la transferencia de conocimientos y tecnologas y el acceso a ofertas laborales.

TITULACIN GRADUALSistema Integrado de Educacin Superior. INACAP est compuesto por tres instituciones vinculadas entre s: la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, el Instituto Profesional INACAP y el Centro de Formacin Tcnica INACAP. As, segn sus intereses y posibilidades, los alumnos pueden escoger diversas rutas de formacin profesional, cursando de forma gradual sus Carreras tcnicas y profesionales.


Uso intensivo de las TICEl uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones (TIC) es clave en el cumplimiento de nuestro compromiso de formar profesionales con manejo de tecnologas de vanguardia.

En las mallas de estudio de las carreras de INACAP se encuentran incorporados cursos de Computacin e Ingls, con diferentes niveles de profundidad, de acuerdo a los requerimientos de las especialidades.

Tenemos instalados ms de 7.000 computadores conectados en lnea en talleres, laboratorios y oficinas, y contamos con ms de 200 servidores.

El portal de INACAP nos une de Arica a Punta Arenas, y a travs de la Intranet institucional, alumnos, profesores y colaboradores mantienen contacto permanente y acceden a mltiples servicios acadmicos y soluciones de inteligencia de negocios, con nfasis en aplicaciones de auto consulta y/o autogestin para los diferentes grupos de trabajo.


Acreditacin institucional y de carrerasINACAP se ha distinguido por la bsqueda permanente de la excelencia.

INACAP ha participado de manera activa y voluntaria en los procesos de acreditacin desde los inicios del actual Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.

En este mbito, el mayor desafo es que los procesos de acreditacin constituyan una herramienta clave para el mejoramiento de la calidad de la Educacin Superior del pas. En INACAP, los procesos de acreditacin institucional y de carreras han contribuido a fortalecer los mecanismos de registro de evidencias, autoevaluacin y mejora continua, entre otras.

De este modo, en noviembre de 2010 la Comisin Nacional de Acreditacin CNA-Chile acredit a la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, por tres aos en las reas de Gestin Institucional y Docencia de Pregrado. Actualmente la Universidad se encuentra en proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin.

Por su parte, en diciembre de 2010, el Instituto Profesional INACAP fue acreditado por seis aos en las reas de Gestin Institucional, Docencia de Pregrado y Vinculacin con el Medio.

En enero de 2012, el Centro de Formacin Tcnica INACAP fue acreditado por seis aos en las reas de Gestin Institucional y Docencia de Pregrado.


Acreditacin institucional y de carreras

15.491

2.792

12.237

Cantidad de alumnos

50,6

8,5

27,5

% de alumnos en carreras acreditadas

UTCI

IP INACAP

CFT INACAP

En cuanto a la acreditacin de carreras, INACAP ha desarrollado un Proceso de Aseguramiento de la Calidad de Carreras (PACC), cuyo objetivo es velar por la calidad de su oferta acadmica. Actualmente todas las carreras del Sistema Integrado INACAP se encuentran en alguna fase del PACC, avanzando hacia la autoevaluacin con fines de acreditacin.

Carreras Acreditadas: Trabajo Social, Administracin de Empresas, Ingeniera en Administracin de Empresas, Tecnologa en Sonido, Analista Programador, Ingeniera en Informtica, Pedagoga en Educacin Media con mencin en Artes Musicales, GastronomaInternacional,AdministracinGastronmicaInternacional,HotelesyRestaurantesyAdministracindeHotelesyRestaurantes. (*)

(*) Ver agencia, sedes, modalidades y jornadas en www.cnachile.cl


Capacitacin y educacin continuaDurante ms de 40 aos hemos formado personas, fortaleciendo sus competencias laborales en sedes de Arica a Punta Arenas, lo que nos convierte en el mayor proveedor y aliado en capacitacin para equipos de trabajo.

Misin

Polticas de calidad

Formar personas con valores y competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse con autonoma y productividad a la sociedad.Contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos sectores productivos del pas a travs del desarrollo de su capital humano y de la innovacin tecnolgica.

Mantendremos un Sistema de Calidad orientado a la excelencia de nuestros procesos.Nos integraremos plenamente a INACAP, asumiendo la misin institucional de la formacin de personas en valores y competencias laborales, adoptando la forma y estilo de hacer las cosas en la Institucin.Aportaremos valor al mercado de la capacitacin laboral, forjando competencias tecnolgicas en las personas, observando los valores de INACAP, y cautelando la calidad en sus acciones para resguardar la marca y darle sustentabilidad al negocio de Capacitacin en INACAP.Participaremos activamente en distintas instancias en que se discutan y definan orientaciones y polticas de desarrollo del capital humano en Chile.


Sistema de continuidad de estudiosINACAP basa su proyecto educativo en un sistema de continuidad de estudios, que toma como inspiracin la declaracin de Bolonia, modelo utilizado en Europa y que contempla dos ciclos.

Existe un primer ciclo de calificacin profesional donde, tras dos aos de estudio de una carrera tcnica, el alumno obtiene un ttulo Tcnico de Nivel Superior. INACAP promueve que sus alumnos complementen sus dos primeros aos de estudio de base tecnolgica con estudios de base cientfica en niveles superiores, de modo que con otros dos aos ms de estudio puedan alcanzar un Ttulo Profesional.

El alumno de INACAP puede optar por ingresar al mundo laboral o continuar estudiando un segundo ciclo de especializacin profesional, optando a ttulos universitarios y grados acadmicos.

Este modelo de educacin, gradual y flexible, permite complementar los estudios del Centro de Formacin Tcnica, del Instituto Profesional y de la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP.


Cul es el modelo de articulacin de estudios en INACAP?Es un modelo de educacin flexible, que permite al alumno desarrollar competencias en etapas sucesivas, obteniendo en el proceso aprendizajes y valores intermedios que le permiten desempearse en el mercado laboral si as lo requiere, con la posibilidad de optar a ttulos tcnicos a nivel superior, ttulo profesional y grados acadmicos, sucesivamente.

Primer ciclo de calificacin profesional (tras 2 aos de estudio de carrera tcnica): se obtiene un ttulo Tcnico de Nivel Superior.

Segundo ciclo de calificacin (2 aos ms de estudio): se alcanza el Ttulo Profesional.

Tercer ciclo de especializacin: opta por grados de Licenciatura.

LICENCIATURA EN CIENCIASDE LA ADMINISTRACIN

TTULO TCNICODE NIVEL SUPERIOR

TTULO PROFESIONAL

Administracin de Empresasmencin Finanzas o

Marketing o PersonalEjemplo

Ingeniera en Administracinde Empresas mencin Finanzas

o Marketing o PersonalIngeniera Comercial

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


INACAP en cifras

570,061 587,052 627,888 616,419 721,689 792,142

873,016 924,408 47,801 54,071 61,276 70,511

81,943 94,826

105,012 108,163 7.7%

8.4% 8.9% 10.3% 10.2% 10.7% 10.7% 10.5%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

0

200,000

400,000

600,000

800,000

1,000,000

1,200,000

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Par0cipa

cin

de INACA

P

Matrcula Total

Par0cipacin histrica segn la matrcula total de INACAP

Total sin INACAP INACAP Par


Participacin de INACAP en Matrcula total,segn reas del CNED

0.1%

2.5%

3.7%

4.1%

4.4%

6.3%

7.5%

13.6%

13.7%

22.4%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Derecho

Educacin

Salud

Ciencias Sociales

Ciencias

Arte y Arquitectura

Recursos Naturales

Humanidades

Administracin y Comercio

Tecnologa

ParIcipacin 2010 ParIcipacin 2011 ParIcipacin 2012

Fuente: Resumen M ESUP. NDICES 2012.


66%

34%

Distribucin de la matrcula total INACAP segn jornada

Diurna Vesper0na

Estudiantes por gnero y distribucin por jornada

65.46%

34.54%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

100%

Masculino Femenino

Estudiantes por Gnero

Fuente: Perfil Alumnos 2012. Por Ao y Evolutivo Resumen M ESUP. SIGA e NDICES 2012.


Estudiantes egresados y tituladosAOS

Egresados

Titulados

Licenciados

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

9.416

9.034

78

10.140

8.809

678

10.178

9.268

720

10.840

9.047

707

12.902

9.673

574

15.432

11.067

889

17.466

13.058

958

19.240

13.488

1.172

Titulados CFT

Titulados IP

Titulados UTC

3.395

5.602

37

3.635

4.790

384

4.103

3.850

1.315

4.539

3.065

1.443

4.688

3.123

1.862

5.569

3.300

2.198

6.514

3.508

3.036

6.888

3.340

3.260

Fuente: SIGA/Gestin Egreso y Titulacin al 29.01.2013.


Desarrollo inmobiliarioEl proyecto de renovacin de infraestructura es un pilar fundamental de la misin institucional que nos hemos propuesto. ste se enmarca en la consolidacin de la calidad educativa de la institucin, a travs de la estandarizacin de nuestra infraestructura, promoviendo por consiguiente la calidad de la educacin y la igualdad de oportunidades para los alumnos de todas las regiones del pas.

En los ltimos aos hemos invertido en nuevas sedes en 13 ciudades de nuestro pas, con un total de 16 nuevos edificios. Todos estn dotados con equipamiento y tecnologa de vanguardia, respondiendo a los ms altos estndares de diseo y funcionalidad.

El ao pasado entraron en operacin la nueva Sede de Los ngeles y la segunda etapa de Santiago Centro, y en enero de este ao se inaugur la nueva Sede de Osorno. En la actualidad se estn construyendo las nuevas Sedes de Pte. Alto, Chilln, Coyhaique, Renca, Rancagua y la tercera etapa de Santiago Centro. Actualmente se est trabajando en los proyectos de arquitectura de las nuevas Sedes de Talca, Curic y Casa Central, esta ltima en proceso de licitacin.


Algunas de nuestras Sedes

La Serena

Valparaso

Maip

Temuco

Santiago Centro

Santiago Sur

Concepcin - Talcahuano

Punta Arenas

Procesos de Enseanza-Aprendizaje INACAP Temas Curriculares


Vicerrectora Acadmica de Pre-gradoResponsable de:

Unidades:

El desarrollo del Proyecto Educativo y Modelo Curricular de INACAP.Liderar y coordinar el desarrollo de la oferta acadmica a travs de las reas Acadmicas.Determinar los estndares acadmicos de la enseanza impartida, conforme a la normativa de la institucin. DiseodeProgramasdeEstudio. Definicindeestndaresderecursosmateriales,bibliogrficos,didcticosyperfildocentereferencialparacadaunode

ellos. Supervisindelosresultadosdelosprocesosdeenseanza(logrodeaprendizajesycompetenciasevaluacindelos

docentes).

Direccin de Desarrollo Acadmico (Direccin de Evaluacin, Direccin de Desarrollo Docente, Procesos Curriculares).Direcciones de reas Acadmicas.Direccin de Planificacin y Desarrollo.Direccin Nacional de Bibliotecas.Direccin de Relaciones Internacionales.


El currculum de INACAPToda oportunidad intencionada de aprendizaje, que forma parte del plan de estudios o que es complementaria a ste y que tributa al conjunto de competencias y valores declarados en los perfiles de egreso. Adems, los estudiantes pueden acceder a un conjunto de servicios de apoyo al aprendizaje y actividades que agregan valor a su formacin.

Curricular

Co-curricular

Extra curricular

Referencia: Modelo Curricular INACAP (Irigoin y Vargas, 2002; Pansza, 1988).


Diseo curricularProceso de constante revisin y actualizacin de los programas y planes de estudio, con el objetivo de hacer pertinente la oferta educativa de acuerdo a las demandas que plantea la Educacin Superior a nivel global y local.

Macro - curricularMicro - curricular


Etapas de diseo curricular y principales productos

ETAPA I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV

Levantamiento del Perfil profesional

Productos: Perfilprofesional. Fundamentosdelacarrera.

Construccin del Perfil de egreso

Productos: Perfildeegreso. Lineamientosdelacarrera: Misinyvalores Propsitosyobjetivos educacionales Campoocupacional. Perfildeegresoescalado.

Elaboracin de Malla curricular y Perfiles de asignaturas

Productos: Mallacurricularyrequisitos

generales. Hitosdeevaluacin. Descripcindelacarrera. Orientacionesformativas. Perfilesdeasignatura.

Elaboracin de Programas de asignaturas

Productos: Programadeasignatura. TablasdeHomologacin(si

corresponde). Estndaresde

equipamiento, bibliografa y de software.

Perfildocente. Reglamentoseinstructivos

(si corresponde).

Participantes:

Egresados. Empresas(empleadores). Profesionales.

Participantes:

Equipodelproyecto. Convocados(Directoresde

carrera y docentes).

Participantes:

Equipodelproyecto. Convocados(Directoresde

carrera y docentes).

Participantes:

Equipodelproyecto. Docenteelaborador. Especialistapedaggico.


Proceso de diseo curricular (PDC 3.0)ETAPA I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV

INSTALACIN

OFICIALIZACIN

Levantamientodelperfilprofesional.

Construccin del perfil de egreso.

Elaboracin de malla curricular y perfiles de asignaturas.

Elaboracin de programas de asignaturas.


Competencias Genricas INACAPCompetencias transversales necesarias en todo programa de estudio, que consideran los desafos de la heterogeneidad, que son requeridas para lograr diferentes e importantes metas y resolver mltiples problemas, en variados contextos, lo que facilita inclusin social, realizacin, desarrollo personal y laboral.


Competencias Genricas integradasen las especialidades de INACAP

Resolucin de problemas

Uso de las TIC

Comunicacin oral y escrita

Pensamiento creativo

Trabajo en equipo

tica profesional

Pensamiento crtico


Sistema de Desarrollo de Competencias GenricasCOMPETENCIASGENRICASDELAESPECIALIDADNIVELACIN

COMPETENCIASBSICAS

LENGUAJE

MATEMTICAS

COMPUTACINBSICA

CONDICIONESPERSONALESPARALAEDUC.

SUPERIOR

HABILIDADESSOCIALES

AUTOEFICACIA

COMPETENCIASSELLODIAGNSTICOAu

toge

sti

nTI

CM

atem

tic

aCo

mun

icac

in

Efec

tiva Comunicacin

OralyEscrita

1 2 3

ticaProfesional

1 2 3

Resolucin de Problemas

1 2 3

Pensamiento Creativo

1 2 3

Uso delas TIC

1 2 3

Trabajoen Equipo

1 2 3

Pensamiento Crtico

1 2 3

DOMINIODESUESPECIALIDAD

Compromiso

1 2 3

Capacidad Emprendedora

1 2 3

Autogestin

1 2 3

Perfil de Egreso

Perfil de Ingreso


reas Formativas (Nuevos planes de Estudio 2013)

Asignaturas comunes, competencias bsicas, genricas y sello

Una asignatura nivelatoria de Matemtica, pertinente a la especialidad.

Una asignatura del rea del conocimiento de Estadstica, pertinente a la especialidad.

Formacin General: TIC, Autogestin, Comunicacin Efectiva, Competencias de Empleabilidad y Desarrollo Profesional.

Gestin: Administracin y Productividad, Calidad y Mejora Continua, Intraemprendimento, Emprendimiento, Gestin de Personas en el semestre 9 y Gestin de la Comunicacin en el semestre 10.

Ingls: Ingls I, II, III y IV.

Disciplinas Bsicas

CienciasSocialesMatemticasEstadsticaBilogaFsicaQumica

Formacin para la especialidad

Formacin para la empleabilidad

FormacinGeneralIdiomasGestin


Formacin a distanciaCada ao, cerca de 20.000 estudiantes cursan la asignatura Computacin Bsica que se dicta slo bajo modalidad a distancia, es decir, realizan actividades de aprendizaje a travs del Ambiente de Aprendizaje, apoyados por tutores provistos por INACAP VIRTUAL y con materiales de apoyo desarrollados institucionalmente. Desde 2013 se suma la nueva asignatura transversal online de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, lo que permitir llegar a un total de 24.000 alumnos.

Adems, INACAP VIRTUAL trabaja en la oferta de asignaturas online para alumnos vespertinos y ha apoyado a distintas unidades y direcciones de la Institucin en la puesta en marcha de soluciones que apliquen Tecnologa Educativa, como por ejemplo, las Evaluaciones Diagnsticas de Matemtica, Lenguaje y Autogestin Online, y el trabajo con la Direccin de Postgrados que ha permitido el lanzamiento del 1er Magster 100% Online (Magster en Innovacin Aplicada).

Hoy,INACAPVIRTUALcuentaconunequipohumanodemsde30personasquetrabajandaadaparaasegurarquelosdesarrollos a distancia cumplan con el Modelo Educativo de la Institucin, y para que se aproveche al mximo lo que las tecnologas puedan aportar al mundo acadmico.


Asignaturas a distancia para alumnos vespertinosINACAP VIRTUAL ofrece actualmente las siguientes 33 asignaturas en modalidad E-learning:

ADPL01-ADMINISTRACINDELAPRODUCCIN

ADCE02-ADMINISTRACINGENERAL

ZC0206-ADMINISTRACINGENERAL

INCE01-APLICACIONESCOMPUTACIONALESI

ADRH03-COMPENSACIONES

EG0702-COMPETENCIASDEEMPLEABILIDAD

AX0101-COMPUTACINBSICA

ADCP01-CONTABILIDAD

ZC0207-CONTABILIDAD,COSTOSYPRESUPUESTOS

ADCP02-COSTOS

LEYE02-DERECHOLABORALYLEGISLACINPREVISIONAL

790481-ECONOMA

ECON01-ECONOMAI

ADCE01 - EMPRESA

AR0102-TICAENLOSNEGOCIOS

ADFI02 - FINANZAS I

PG0346-FUNDAMENTOSDECALIDADYAMBIENTE

ADRH01-GESTINDEPERSONASI

ADFI03-GESTINFINANCIERA

PSIC01-INDUCCINALMUNDOLABORAL

PG0349-LEGISLACINAMBIENTAL

ADCP03-LEGISLACINTRIBUTARIA

860253 - MARKETING

ADMK01 - MARKETING I

ADFI01 - MATEMTICA FINANCIERA

MATB12 - MATEMTICA I

MATE01 - MATEMTICA II

ZC0208-PREPARACINYEVALUACINDEPROYECTOS

ZC0204-PREVENCINDERIESGOS

PG0125-PSICOLOGALABORAL

ZC0202-TCNICASDECOMUNICACINORALYESCRITA

LEYE01-TPICOSDEDERECHO

ADMK02- MARKETING II

Procesos de Enseanza-Aprendizaje INACAP Evaluacin


Evaluacin de aprendizajes y competencias de los alumnosEvaluacin Diagnstica de Matemtica Online:Mide las habilidades correspondientes a las competencias bsicas que todo ciudadano debe contar, a travs de la resolucin de problemas y las habilidades tcnicas correspondientes a los planes de estudio de Enseanza Media del MINEDUC.

Evaluacin Diagnstica de Comunicacin Online:Mide el nivel de dominio de las competencias bsicas en lenguaje y comunicacin en las reas de Comprensin Lectora, Produccin de Textos y Comunicacin.

Evaluacin Diagnstica de Autogestin Online:Mide el nivel de dominio de las competencias bsicas en Autogestin relacionadas con los factores cognitivos, afectivos, ambientales y de organizacin para el estudio que intervienen en el aprendizaje acadmico.

Uno de los principales objetivos de estas evaluaciones es que cada alumno, docente y sede, conozca el nivel de rendimiento alcanzado por los estudiantes, en cada una de las reas temticas evaluadas, para lo que se cuenta con Reportes de Resultados en lnea para el alumno y para las sedes, por distintos niveles de desagregacin. A partir de los resultados obtenidos es posible determinar la manera de reforzar las reas con rendimientos ms deficientes mediante distintas acciones.


Evaluacin de aprendizajes y competencias de los alumnosExamen de Competencias Relevantes (ECR):Tiene por objeto verificar el nivel de dominio que los alumnos tienen sobre las competencias propias de una asignatura y determinar si cumplen con los requisitos para su aprobacin, sea que hubiere adquirido las competencias en la Enseanza Media, a travs de su experiencia laboral, o en otra instancia o entidad educacional formal.

La Evaluacin de Competencias Relevantes proceder en una sola oportunidad por cada asignatura que no haya sido cursada anteriormente por el alumno en la Institucin. La asignatura aprobada ser calificada con la nota obtenida por el alumno, la que ser consignada con las letras AC, en todos los registros correspondientes.

Si el alumno reprueba la Evaluacin de Competencias Relevantes, deber cursar la asignatura y se entender que lo hace en una primera oportunidad para todos los efectos.


Evaluacin de aprendizajes y competencias de los alumnosEvaluacin Nacional Estndar (ENE):Su objetivo es determinar la calidad y homogeneidad de los aprendizajes adquiridos por todos los alumnos que cursan una determinada asignatura en un mismo semestre en las diferentes sedes en que se imparte. Tiene el carcter de ser integradora y se aplica como ltima prueba parcial semestral, antes del examen final. Su propsito es verificar el logro de los aprendizajes de asignaturas fundamentales para el Perfil de Egreso de la malla curricular de Programas de Estudio representativos de reas Acadmicas, mediante instrumentos de evaluacin elaborados de forma centralizada en la Direccin de Evaluacin con un equipo de especialistas tcnicos, seleccionados sobre base de los siguientes criterios:

Relevancia, pertinencia y nivel de impacto en el perfil de egreso y Programas de Estudio.

Cantidad de Alumnos, reas Acadmicas y Programas de Estudio involucrados.

Pertenecientes a las lneas de formacin de Ciencias Bsicas de los Programas de Estudio.


Evaluacin de aprendizajes y competencias de los alumnosExmenes Finales de Competencias (EFC):Corresponde a una: Medicin que se aplica al egresado con el propsito de verificar el nivel de dominio que tiene sobre todas las materias del Programa de Estudio y determinar si cumple con los requisitos y aptitudes para su titulacin. Este examen se orienta al desarrollo de situaciones de carcter terico-prctico referidas a la especialidad cursada, en la cual el egresado deber demostrar la aplicacin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en la solucin de los problemas o situaciones planteadas.

Los EFC son administrados por la Vicerrectora Acadmica a travs de la Direccin de Evaluacin, quien realiza la labor pedaggica de elaboracin y coordina los equipos de trabajo de especialistas tcnicos (elaboradores y validadores), en las diferentes sedes de INACAP. stos son seleccionados por su experticia en las competencias de su especialidad para cada Programa de Estudio.


Evaluacin docenteSu propsito es medir las competencias pedaggicas de los docentes, definidas en la Poltica de Gestin Docente, en cada semestre, en las 25 sedes de INACAP.

Desde otoo 2009 se est aplicando una encuesta ajustada a los nuevos requerimientos de formacin de los alumnos y de acuerdo con la Poltica de Gestin Docente. Las encuestas se ponen a disposicin de Alumnos, Directores de Carrera y de los mismos docentes en un sistema web.

Los resultados se publican en la Intranet Docente quedando disponibles para su consulta y para los directivos de sedes en los Reportes que entrega el Sistema.


Evaluacin docenteLa Evaluacin Docente evala las siguientes dimensiones:

Preparacin de Materiales y Mtodos de Enseanza-Aprendizaje: Preparacindematerialesyseleccindeactividades Presentacindeloscontenidosenlasclases Herramientasdeevaluacin

Clima de Enseanza-Aprendizaje: Promocindelaparticipacineintersdelosalumnos Calidaddelarelacindocente-alumno

Tareas Administrativas:

Escalas Complementarias: EvaluacinGeneral

Procesos de Enseanza-Aprendizaje INACAP Recursos de Aprendizaje y Enseanza


Recursos deAprendizaje y Enseanza

Infraestructura Fsica Altosestndaresdecalidad,estticayconfort

Laboratorios y talleres

Recursos Bibliogrficos ReddeBibliotecas

Recursos Tecnolgicos para el aprendizaje AmbientedeAprendizajeVirtual Ambientedeaprendizajedelestudiante(PlataformaMoodle) Ambientedeenseanzadeldocente(PlataformaMoodle) MERLOT SWdeusodocente Librodeclaseselectrnico EnglishCorner Tecnologasdecomunicacinytrabajocolaborativo Rednacionaldevideoconferencia MSSharePoint RedesWiFi

Enseanza a distancia a travs de INACAP Virtual

Nuestros Alumnos Algunos antecedentes


Antecedentes del Alumno INACAPInstitucin con admisin amplia y diversa, con alta heterogeneidad al ingreso. Muchos de ellos necesitan apoyo para sobrellevar con xito la educacin superior.63,1% pertenece a colegios de nivel socioeconmico medio-bajo y por debajo del promedio del SIMCE. 95% proviene de un Colegio Subvencionado o Municipal (Demre).Tasa retencin primer ao (2011): 66,5%. Tasa de Titulacin Total (2005-2011) 30%. Uno de los factores crticos son el acceso a financiamiento para cubrir el arancel y matrcula anual.Un alto porcentaje, 70% de estudiantes, son primera generacin profesional de su familia (Castillo y Cabezas, 2010).Porcentaje de logro en pruebas de diagnstico: matemticas 36% y Lenguaje 55%. Debilidades en competencias habilitantes. 66% de la matrcula total est en la jornada diurna, el 34% restante, en la vespertina. 38% ingresa a INACAP desde el Colegio.Un alto porcentaje, 81,1% de los alumnos, se autodefine como emprendedores (DEE).

* Fuente de datos, con excepcin de las selalas con () : DAI Direccin de Anlisis Institucional.

***TODASESTASCARACTERSTICASNOSENFRENTANALDESAFODENIVELARCOMPETENCIASBSICASHABILITANTESPARA LA EDUCACIN SUPERIOR Y PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENRICAS DESDE UNA PERSPECTIVA INSTITUCIONAL.***


Sello del Alumno

Dominio de su especialidad

Demuestra dominio de su mbito y nivel de especialidad, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y tecnologas, logrando un desempeo efectivo y eficiente, que facilite su integracin al mundo laboral.

Capacidad emprendedora

Acta con iniciativa y perseverancia, de modo tal de modificar la realidad, siendo agente de cambio junto a otros, aportando soluciones innovadoras a organizaciones productivas y sociales, desde su profesin.

AutogestinGestiona conocimientos, habilidades y actitudes, para el logro de sus metas personales y profesionales a lo largo de la vida acadmica y profesional.

CompromisoActa con compromiso y responsabilidad en su desempeo, comprendiendo el impacto de sus decisiones y acciones, en las dems personas.


Direccin de Asuntos EstudiantilesLa Direccin Nacional de Asuntos Estudiantiles (DAE) busca contribuir al desarrollo integral del alumno INACAP a travs de la realizacin de actividades y estrategias que fomenten su autonoma y responsabilidad. Junto con facilitar relaciones estudiantiles saludables y constructivas, que promuevan la progresin acadmica, que canalicen sus intereses y sean consistentes con el Sello del Alumno INACAP.

La DAE entrega:

El docente juega un rol fundamental en motivar a los alumnos para que usen convenientemente estos servicios.

Informacin y orientacin sobre:

Genera vida estudiantil mediante:

Fondos Concursables: En las categoras emprendimiento, deporte y vida sana, cultura general y conocimiento, respeto y medio ambiente. Deporte: Actividades recreativas y competitivasTalleres: Formacin complementaria en diversos temas. Apoyo: En la identificacin de necesidades de participacin en actividades Co-Curriculares de Progresin (Tutoras-Ayudantas-Psicosocial). Voluntariados y Responsabilidad Social.

Financiamiento: becas y crditos.Beneficios: convenios, TNE, credencial Alumnos INACAP.Seguros: Escolar, Accidentes Personales y Continuidad de Estudios. *Ms informacinenOficinaDAEdecadasede.


Becas para estudiantes

Beca Empresarios de Chile - AsistencialBeca Empresarios de Chile - Excelencia AcadmicaBeca Empresarios de Chile - Deportista DestacadoBeca Empresarios de Chile - Espritu INACAP

Becas de INACAP

Mas informacin en: https://www.inacap.cl/tportalvp/alumnos


Otras Becas externas para alumnos

Beca Nuevo MilenioBeca Excelencia AcadmicaBeca Juan Gmez MillasBecaHijosdeProfesionalesdelaEducacinBeca Excelencia TcnicaBeca Juan Gmez Millas para ExtranjerosBeca ValechBeca Valech por traspaso?

Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, Instituto Profesional INACAP y Centro de Formacin Tcnica INACAP:

Becas MINEDUC

Beca de Mantencin para la Educacin Superior (BMES)Beca de Alimentacin para la Educacin Superior (BAES)Beca Presidente de la RepblicaBeca IndgenaBeca de Integracin TerritorialBeca Rettig

Becas JUNAEB

Mas informacin en: www.becasycreditos.cl y www.junaeb.cl


Crdito con Aval del Estado

Mas informacin en: www.ingresa.cl

El Crdito con Aval del Estado (CAE, Ley N 20.027) es un prstamo financiero que se otorga a los estudiantes que requieren apoyo econmico para iniciar o continuar sus estudios en una Institucin de Educacin Superior acreditada y participante del Sistema de Crdito con Garanta Estatal. La tasa de inters de este crdito es UF + 2% anual.

Cules son los requisitos generales para postular al CAE?Ser chileno o extranjero con residencia definitiva en el pas.Pertenecer a un grupo familiar con condiciones socioeconmicas que justifican el otorgamiento de este crdito.Matricularse en una carrera de pregrado en los plazos establecidos por Ingresa.No haber egresado de una carrera de pregrado de nivel universitario financiada con este mismo crdito o con el Fondo Solidario de Crdito Universitario.


Contacto Laboral -Bolsa de trabajo INACAP

La principal bolsa de trabajo entre las Instituciones de Educacin Superior del pas, www.inacap.cl/contactolaboral

Atencin en las 25 Sedes en todo Chile, consulta contactos de empleabilidad en sedes.

130.000 CV de alumnos y profesionales INACAP.

100 Carreras tcnicas, profesionales y universitarias.

Reclutamiento presencial en sedes.

Charlas de insercin laboral en sedes.

La ms grande Feria Laboral a lo largo de todo el pas.

@Laboral_INACAP @Laboral_INACAP @Laboral_INACAP


Qu es la Red de Emprendimiento INACAP?En INACAP queremos crear la mayor Red de Emprendimiento del pas y para ello hemos elaborado un programa nacional que consolida la oferta de servicios y la agenda de Emprendimiento INACAP, generando un espacio de encuentro para todos nuestros alumnos, egresados y docentes con inquietud y ansias de emprender.

A travs de nuestra Red de Emprendimiento INACAP podrs acceder a formacin temprana en liderazgo y emprendimiento, que aportarn a tu formacin integral y a un mejor perfil de egreso que facilitar tu desarrollo personal y laboral.

Qu ofrece?

Una Comunidad donde conocers y compartirs experiencias con otros emprendedores inacapinos, conformando tu propia red de contactos y apoyo.Taller online para desarrollar tu Perfil de Negocios y luego postularlo y presentarlo en diferentes instanciasCentro de Desarrollo de Ideas de Negocio (CEDIN).Agenda de Eventos, Concursos y Competencias, tanto en INACAP como en otras organizaciones.Charlas y Seminarios.Alternativas de Financiamiento.Testimonios de emprendedores y mucho ms.


Crculo de Empresarios ExalumnosBusca ser un apoyo para INACAP en la formacin de emprendedores capaces de enfrentar los desafos de hoy.

Naciconlavisindegenerarnetworkingparapotenciarlagestinempresarialdeemprendedoresinacapinosconsolidados.Busca motivar y proveer espacios de acompaamiento a otros miembros de la comunidad INACAP que estn iniciando su caminoenelemprendimiento.SupresidenteesHugoFuentes,tituladodeElectrnicaIndustrial.

Compuesto en la actualidad por 29 profesionales consolidados, cuyas metas son el crecimiento del pas, el Crculo busca generar redes, aportar experiencia y abrir oportunidades para alumnos y egresados INACAP.

Eventos de motivacin y charlas de especialidad en sedes para alumnos, egresados y comunidades locales.Consejo y acompaamiento a emprendedores a travs de la Red de Mentores.Transferencia de conocimiento y evaluacin de proyectos en la Incubadora de Negocios INACAP.Reuniones virtuales y presenciales del Crculo.Talleres de apoyo a la gestin empresarial de miembros del Crculo.

Actividades

Nuestros Docentes Gestin de calidad, desarrollo y perfeccionamiento


Como docentes, para qu estamos en INACAP?La Misin de INACAP es formar personas con valores y competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse con autonoma y productividad a la sociedad.

Cmo sostenemos lo anterior? Modelo Educativo: 5 pilares

Diseo y provisin de programas de

estudio.

Procesos de Enseanza- Aprendizaje.

Dotacin del cuerpo docente.

Provisin de recursos de aprendizaje.

Progresin de alumnos y

seguimiento de egresados.


Dotacin del cuerpo docenteINACAP orienta sus esfuerzos a contar con un cuerpo docente con las capacidades requeridas para que los alumnos adquieran los valores y competencias definidas en el perfil de egreso, mediante la aplicacin del currculo y el uso de los recursos de aprendizaje que la Institucin provee.

(INACAP: Modelo Educativo Institucional, 2009, pg. 21).

As tenemos que

En INACAP un buen docente es aquel que logra con sus estudiantes la consecucin de los resultados de aprendizaje esperados.

(INACAP: Modelo Educativo Institucional, 2009, pg. 21).


Poltica de Gestin DocenteLa poltica de gestin docente define el Perfil del Docente con 4 mbitos de competencias:

El modelo educativo de INACAP plantea contar con docentes vinculados con el mundo laboral, idealmente ejerciendo sus respectivas profesiones.

INACAP ofrece a sus docentes planes de formacin, capacitacin y perfeccionamiento en las siguientes reas:

Dominio de la disciplina que es objeto de enseanza-aprendizaje.Capacidad pedaggica para ensear esa disciplina.Experiencia y conocimiento del mundo productivo.Aptitud para transmitir los valores institucionales.

Fortalecimiento de las competencias pedaggicas.Actualizacin de conocimientos tcnico-profesionales.Adecuacin de los docentes al currculum de la Institucin.


Calidad de los procesosde enseanza-aprendizajeBuscamos alcanzar los mayores logros de aprendizaje de nuestros estudiantes y mejorar continuamente la calidad y efectividad del servicio educativo que ofrecemos; queremos satisfacer y exceder las expectativas de nuestros alumnos.

Considerando estos propsitos, usamos los siguientes medios y recursos:

Definicin de indicadores de calidad de los procesos educativosEvaluaciones de aprendizajes y competenciasPrcticas de enseanza innovadoras y con apoyo tecnolgicoInvestigacin de los procesos de Enseanza-AprendizajeEstudios de seguimiento y avance de los estudiantesControles de gestin y auditorasAcreditacin Institucional


ElenfoqueAprenderHaciendoen INACAPElenfoquedeAprenderHaciendoesunacaractersticaoenfoquequeorientalas estrategias y actividades de enseanza-aprendizaje.

Debido a la naturaleza de su misin y su desarrollo histrico, INACAP cuenta con unethosinstitucionalqueenfatizaelenfoquedeAprenderHaciendo.

La adopcin de este enfoque es consistente con los criterios y polticas institucionales, tales como:

Lograr resultados de aprendizaje definidos en trminos de competencias.Cercana y pertinencia a la realidad del mundo del trabajo.Considerar las caractersticas y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.Avances del conocimiento pedaggico respecto a la efectividad y pertinencia de las estrategias de enseanzaProgreso en las tecnologas de enseanza-aprendizaje.


Mas sobre el Aprender HaciendoPara la Institucin, como resultado de sus propsitos, polticas y de su experiencia histrica, este enfoque significa un esfuerzo permanente por desarrollar y aplicar metodologas de enseanza-aprendizaje con las siguientes caractersticas:

Inductivas: los tpicos abordados en cada programa son introducidos presentando observaciones especficas de la realidad, estudios de casos o problemas. Las teoras se ensean guiando a los estudiantes en su descubrimiento, una vez que se ha establecido la motivacin por conocerlas.

Prcticas: los estudiantes realizan por s mismos, en forma individual o grupal, diversas experiencias de aprendizaje, especialmente en laboratorios y talleres, tambin en aula, biblioteca, salidas a terrenos, y prcticas en empresas e instituciones, entre otras.

Activas: los estudiantes asumen una responsabilidad preponderante en el desarrollo de su propio aprendizaje, en comparacin con enfoques tradicionales centrados en el docente.

Prximas a la realidad laboral: INACAP procura que las competencias definidas por el perfil de egreso se desarrollen y adquieran realizando actividades que permitan generar el aprendizaje esperado, procurando condiciones cercanas a las existentes en el contexto laboral y que enfrentar el alumno despus de su egreso.


Calidad y procesos de enseanza-aprendizaje

Sugerimos a nuestros docentes usar mtodos de enseanza activos y variados, y recomendamos el uso de los procesos cognitivos de anlisis y sntesis, el pensamiento de tipo inductivo y deductivo, desde lo observable, concreto y especfico a lo ms abstracto. Es decir, desde los conceptos tericos a las aplicaciones y viceversa.

Proponemos utilizar las demostraciones, las prcticas y la ejercitacin de las competencias del perfil de egreso, junto con ejercitar el desarrollo de las habilidades cognitivas y de pensamiento abstracto de los estudiantes.

Invitamos a nuestros docentes a reflexionar en profundidad sobre los procesos de enseanza de las habilidades de pensamiento crtico.

Valoramos la ejercitacin y prctica de los procesos a travs de los mtodos de enseanza de casos y proyectos, y destacamos el trabajo grupal y colaborativo, adems del individual.


Cmo enseamos?Planificando la docencia por competencias.

UtilizandoelenfoquedelAprenderHaciendo.

Realizando una enseanza activa, inductiva, centrada en el alumno y en su aprendizaje, considerando las competencias sealadas en los planes y programas de estudio.

Aplicando sistemas didcticos, prcticos y contextualizados.

Desarrollando estrategias pedaggicas activas en clases, talleres y laboratorios.

Diseando procesos evaluacin continua y aplicando instrumentos de evaluacin institucionales.


Nuestros docentes

Modelo para ensear y aprender

Alumnos

Centrada en el aprendizaje ms que

en la enseanza

Enseanzas y aprendizajes planificados en funcin de sus caractersticas y necesidades

Docentes

Competencias

Metodologasactivas

Ambientepedaggico

Ms de 5.000 docentes.

Perfeccionamiento continuo.

Contribuyen a formar alumnos con valores.

Promueven el aprendizaje de competencias de especialidad y empleabilidad.

Estimulan el aprendizaje activo.

Tecnologa, laboratorios, talleres, simuladores y equipamiento institucional.


Genricas de la familia del cargo

Capacidad pedaggica para ensear la disciplina

Aptitud para transmitir valores institucionales

INDUCCINPROGRAMADEAPOYO

ALADOCENCIADIPLOMADOS MAGISTER

Redes Acadmicas

Redes Acadmicas

Cursos, talleres, seminarios

Procesos de formacin y desarrollo para las competencias pedaggicas de los docentes


Capacidad pedaggica para ensear la disciplina

INDU00A-11Taller de Induccin en Sede

INDU01A-11Visin, Misin y Valores

INDU02A-11Rol Docente

INDU03A-11Modelo Educativo

INDU04A-11Plataformas Administrativas

Induccin

(2 horas)

(1 hora)

(1 hora)

(1 hora)

(1 hora)

(6 horas)

Sede+INACAPVIRTUAL+DDD

Seminario 1La enseanza en Educ. Sup.

Seminario 2El modelo de Educ. por comp.

Seminario 3Procesos e instrum. de eval.

Seminario 4Planificacin de asignaturas

Seminario 5La didctica por comp.

Diplomado en Docencia en Educacin Superior

(30 horas)

(180 horas)

DDD

Seminario 6Uso de herram. tecnolgicas

(30 horas)

(30 horas)

(30 horas)

(30 horas)

(30 horas)

rea LiderazgoLiderazgoenedu.superiorDiseo CurricularEval. de los ap. en edu. supLiderazgopedaggico

Magster en Docenciaen Educacin Superior

(400 horas - 3 semestres)

CIEDU + VIP

rea Enseanza-AprendizajeMetodologa del aprendizajeTecnologas EducacionalesPedagoga EfectivaPrincipios de Aprendizaje

rea Metod. de la Inv.Metodologa de la InvestigacinTemas de inv. aplicada a la educ.Seminario proyectos

PAD01A-11Planificacin de clases

PAD02A-11Modelos de Enseanza

PAD03A-11Aprender Haciendo

PAD03B-11Aprender Haciendo II (Cich)

PAD04A-11Formacin basada en comp.

PAD 2.0

(5 horas)

(50 horas)

PAD05A-11Enseanza on-line y TICs

Optativopara contratos indefinidos

Obligatoriopara nuevos

Obligatorioalmenos uno de cada competencia

PAD06A-11Habilidades informacionales

PAD06B-12 on lineHabilidades informacionales

PAD07A-11Formacin y eval. por comp.

PAD08A-11Estrategias e instrum. de Eval.

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

(5 horas)

Sede+INACAPVIRTUAL+DDD

Planificar la elaboracin de actividades que conduzcan a

los aprendizajes declarados en la asignatura, de acuerdo a los procedimientos y formatos

institucionales establecidos.

Desarrollar las actividades centrando la atencin en los

estudiantes y en el aprendizaje, aplicando metodologas activas

y motivadoras.

Aprovechar los recursos de aprendizaje que la institucin

pone a disposicin de sus docentes para el mejor logro

del objetivo.

Evaluar el logro de los aprendizajes definidos para las

asignaturas.

Procesos de formacin y desarrollo para las competencias pedaggicas de los docentes


Tcnicas del cargo

Dominio de la disciplinaque ensea

Experiencia y conocimiento del mundo productivo

Demostracin de dominio

Demostracin de experiencia

Cursos - Programas

Pasantas

BECAS - BECAS TECM

Procesos de formacin y desarrollo para las competencias de especialidad de los docentes


Programa de Acompaamiento Docente

Metodologa

Prctica pedaggica

Revisin de la prctica pedaggica

Propuesta para mejorar la prctica pedaggica

Nueva prctica(mejorada)

Generanuevas prcticas

Este programa est dirigido a asistir a los participantes en el desarrollo de las capacidades pedaggicas que demanda un ambientedeenseanza-aprendizajecaracterizadoporelenfoquedelAprenderHaciendo.

El Acompaamiento Docente es un sistema y un servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del trabajo de los docentes. Est orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y del desempeo docente, as como a lograr un cambio en los patrones de conducta en el proceso de enseanza-aprendizaje y de la gestin en la sala de clases, tomando como punto de partida la reflexin sobre la propia accin docente en aula.


Plan de Redes Acadmicas

Buenas Prcticas Docentes

Este programa est dirigido a asistir a los participantes en el desarrollo de las capacidades pedaggicas que demanda un ambientedeenseanza-aprendizajecaracterizadoporelenfoquedelAprenderHaciendo.

Las Redes Acadmicas son un espacio para generar reflexin, participacin y dilogo, constituidas por docentes, docentes-administrativos o administrativos de la Institucin, cuyo objetivo es compartir experiencias, opiniones y buenas prcticas, en las distintas reas y sedes INACAP del pas.

A travs del Plan de Deteccin de Buenas Prcticas Docentes se busca Detectar, Sistematizar y Difundir buenas prcticas docentes en aula, en un espacio de formacin continua, en pro de fortalecer la docencia de calidad en INACAP.

Esta iniciativa surge de las Redes Acadmicas, con el fin de encontrar casos de docentes que usen prcticas pedaggicas que fortalezcanelenfoquepedaggicodelAprenderHaciendo-unodelospilaresfundamentalesdelModeloEducativodeINACAP-y que tengan un impacto positivo y demostrable en la calidad del aprendizaje de los alumnos.


Fondo de Desarrollo de la DocenciaEl objetivo del fondo es Promover y estimular el desarrollo y la incorporacin permanente de recursos de aprendizaje que privilegien la creacin y desarrollo de material didctico innovador, potenciando la docencia a travs de su uso, incentivando el trabajo de docentes y alumnos y fortaleciendo la realizacin de prcticas pedaggicas coherentes con la Misin y el Modelo Educativo Institucional, logrando con esto mejorar los aprendizajes de los alumnos.

Durante el ao acadmico 2013, la lnea de accin del fondo est orientada a la provisin de recursos de aprendizaje, proveyendo fondos a travs de un concurso en que participan equipos de docentes y/o docentes administrativos de las sedes, para el diseo e implementacin de recursos de aprendizaje.


Fondos Concursablesde apoyo a la DocenciaCada ao los docentes pueden postular a recursos presentando Proyectos para apoyar al aprendizaje de sus alumnos, incorporar innovaciones al material de enseanza y aportar a la calidad de la docencia.

A la fecha, y en los 11 aos de operacin de estos fondos, se han aprobado 128 proyectos provenientes de 23 sedes por un monto total de $379 millones de pesos.

Este ao se recibieron 24 proyectos, los que actualmente se encuentran en proceso de adjudicacin, y cuyo costo de implementacin ser aproximadamente de $ 40 millones de pesos.


Proceso Fondo de Desarrollo de la Docencia

1. Difusin FDD2. Proceso en sedes

3. Postulacin

4. Evaluacin proyectos

5. Informacin resultados

6. Asignacin recursos

7. Ejecucin proyectos

8. Revisin e informes

9. Rendicin

10. Seguimiento - Evaluacin de resultados


Otros incentivos DocentesOtras maneras de reconocer y reforzar la excelencia en el desempeo, la calidad del servicio prestado a los alumnos y el compromiso de los docentes con la Misin de la institucin son:

Becas de financiamiento de Estudios: para obtener mayor calificacin, ttulos y/o grados acadmicos, as como para participar de seminarios o pasantas en el sector productivo. En el ao 2012 se entregaron 26 Becas por 25 millones de pesos para docentes que realizaron estudios de Magster, Doctorado, Licenciatura y Diplomados en universidades nacionales y extranjeras, y para el ao 2013 se repartirn 35 millones. Se becar a 30 docentes para estudios de Magster en el Instituto Tecnolgico de Monterrey (TECM).

Premiacin anual: una vez al ao se reconoce en cada sede al colaborador ms destacado,entregndole un diploma y un incentivo econmico.

Pasantas en empresas para actualizar conocimientosy manejo de tecnologas innovadoras.


Programa de InglsEl Ingls es el idioma de la comunicacin internacional y, en la actualidad, uno de los idiomas ms hablados en el planeta. En el mundo global de hoy, cualquier profesional que quiera estar al da accediendo a libros especializados o sitios en Internet, por ejemplo, necesita imperiosamente saber ingls. Por ello la enseanza del ingls es parte de la Poltica Institucional de INACAP.

En nuestra institucin, los alumnos cursan un mnimo de dos niveles de ingls en CFT y dos niveles ms en IP y UTC. Segn los requerimientos de sus carreras, los estudiantes pueden cursar hasta ocho niveles.

Las carreras con requerimientos avanzados de ingls son Administracin y Negocios, Ingeniera en Telecomunicaciones, Conectividad y Redes, IngenieraComercial,Hotelera,GastronomayTurismo.

Para apoyar el aprendizaje del ingls, INACAP dispone del sitio web English Corner, creado por la Vicerrectora Acadmica de Pregrado, que rene diferentesrecursosylinks.Seencuentradisponibleenelportalinstitucionalde docentes y alumnos.

Textos para alumnos y docentes.Modalidades de aprendizaje: 100% presencial, b-learning y, en un futuro no muy lejano, 100% online.CDs y DVDs para las clases.Diccionarios.Uso de recursos de multimedia.Informacin en el English Corner.Actividades como, por ejemplo, la Competencia de Dilogos en Ingls ESU-INACAP.

Material de apoyo:


Qu esperamos de nuestros Docentes?Compromiso con la misin de INACAP, respeto y valoracin de los alumnos, procesos de enseanza y aprendizajes de excelencia y apoyo a los planes de mejora institucionales.

Expectativas altas del rendimiento de los alumnos, de manera de lograr competencias y aprendizajes esperados, permanentes y de buena calidad.

Uso de mtodos de enseanza efectivos, centrados en el alumno, que consideran las competencias de los perfiles de egreso de las carreras y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Facilitar el logro de aprendizajes y competencias de los alumnos a travs de la aplicacin del enfoque pedaggico conocidocomoAprender-Haciendo.

Dominio de las competencias de los programas de estudio, mallas curriculares y programas de asignaturas.

Aplicar normas, procedimientos y reglamentos institucionales.

Voluntad de desarrollo y perfeccionamiento.

Relacin con el mundo productivo.


Sitio web de Docentes de INACAPLos docentes cuentan con un Portal Docente al que se puede ingresar por la pgina principal del sitio de INACAP.Adems en la seccin Formacin y Desarrollo Docente del portal, podr encontrar documentos relevantes, tales como un PPT con el Taller de Taller de Induccin Docente, el Modelo Educativo Institucional, entre otros.


Mas antecedentes sobre INACAPVisite:

Utilice los laboratorios, talleres, equipos, materiales, herramientas y dems recursos institucionales!, diseados para favorecer los procesos de enseanza de nuestros docentes y de aprendizaje de nuestros estudiantes.

Nuestro portal http://www.inacap.cl

El Portal Docente https://www.inacap.cl/tportalvp/docentes

Sitios de Inters y Becas para Docentes https://www.inacap.cl/tportalvp/docentes/contenidos/contenido-docentes/sitios-de-interes-y-becas-para-docentes

El sitio de Ingls English Corner http://www.inacap.cl/tportalvp/english-corner

Curso de Induccion Docente\Modulo 1

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