CURSO: 3°AÑO BÁSICO FECHA: Lunes 13 de Julio al ......CHRISTIAN COLLEGE Educando con Amor Freire...

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Educando con Amor

Freire 689, Hualqui Fono: 41-2781011

FUNDACIÓN EDUCACIONAL MÓNICA GALLARDO CONTRERAS

CURSO: 3°AÑO BÁSICO

FECHA: Lunes 13 de Julio al Viernes 24 de Julio

ASIGNATURA PÁGINAS DE TEXTO ESCOLAR A TRABAJAR/ ¿QUÉ HACER?

EVALUACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Clase 1: “Lo mejor de mí” (Unidad 3). Comenzamos con una nueva unidad, observando, analizando y desarrollando las págs. 86 y 87, a través de la lectura del texto “A de amor” de María José Ferrada, se comentan las preguntas de la pág. 87. Luego se lee el texto “Cuentos de Ada” de Pepe Pelayo y posteriormente desarrollan las preguntas de la pág. 89.

María José Ferrada Clase 2: Cuentos de Ada. Desarrollan las págs. 90 y 91 considerando las preguntas relacionadas al texto de Pepe Pelayo. Además buscan la definición de una novela literaria, que la deberán escribir en su cuaderno.

Evaluación formativa: Aplicación de lista de cotejo.

• Analizan textos narrativos, considerando los personajes, el ambiente, el narrador, etc.

• Identifican las características de una novela.

• Infieren ideas generales de los textos leídos.

• Obtienen información explícita, implícita y de juicio crítico.

• Comparten experiencias personales que se relacionen con las temáticas de las actividades.

• Trabajan de manera ordenada y secuencial.

• Realizan sus actividades en el cuaderno y en el texto escolar.

• Al realizar las actividades se apoyan de material audivisual o recursos digitales.

• Obedecen y trabajan junto con sus padres a la hora de

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Pepe Pelayo

Clase 3: Juan conoce a Julia (parte 1) . Observan, leen y desarrollan las págs. 93 a la 95 considerando la biografía de Christine Nóstlinger y responden las actividades de la pág. 93. Luego leen la primera parte del texto “Juan conoce a Julia (págs. 94 a la 95).

Christine Nóstlinger Clase 4: Juan conoce a Julia (parte 2). Observan, leen y desarrollan las págs. 96 a la 99, considerando la segunda parte de la lectura del texto de Christine Nöstlinger (

desarrollar las actividades.

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págs. 96 y 97). Luego desarrollan las actividades de las págs. 97 a la 99.

• Recuerda que tenemos nuestras videollamadas todos los días lunes a las 9:00 hrs. , miércoles 9:00 hrs. y jueves a las 11:00 hrs. ¡Te esperamos!

No te olvides de enviar tus avances al correo : [email protected] LECTURA DOMICILIARIA: YU LAN, EL NIÑO AVIADOR DE CHINA.

INGLÉS

Ø Trabajaremos con los nuevos objetos. Ø Continuando con el ejercicio de la semana pasada, escriba en inglés, el

color de cada classroom object.

ü Instrumento de evaluación: ü Cuestionario, ü Escala de observación.

Indicadores de evaluación: ü Reconocen y nombra objetos

escolares. ü Hablan sobre la ubicación de

algunos objetos. • ü Hacen y responde preguntas

sobre pertenencias. ü Aprenden formas y colores.

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• Book : GREEN • Crayon :_________ • Pencil case:_________ • Pencil: ____________ • School bag:_____________ • Desk: _________________ • Notebook:______________ • Window:_______________ • Table:_________________ • Sharpener:_____________ • Ruler:________________ • Eraser:________________

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VOCABULARY : “ NUMBERS”} • Anote the numbers en su cuaderno, con su respectivo significado. • Revisaremos en nuestra clase semanal.

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Ø Les envió THE ALPHABET para que ensaye la pronunciación.

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Ø Adjunto link para que cante. Ø https://www.youtube.com/watch?v=cR-‐Qr1V8e_w

MATEMÁTICA

Tema: “Relación entre la adición y la multiplicación”

Desarrolla actividad “¿Exploro?” (pág 128 del texto escolar) Lee, estudia y analiza la relación que existe entre la adición y la multiplicación de la actividad “Aprendo” de la página 129, 130 y 131 Imagen pág. 129

Evaluación formativa Lista de cotejo Indicadores: › Identifican situaciones de su entorno que describen la agrupación en grupos de elementos iguales. › Representan un “cuento matemático” que se refiere a una situación de combinar grupos iguales, por medio de una expresión numérica. › Ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multiplicación. › Representan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de elementos iguales. › Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y simbólica, usando una matriz de puntos. › Resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la multiplicación para su solución. › Repiten las tablas de multiplicación de memoria.

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Desarrolla actividad “Practico” de las páginas 132 y 133 del texto escolar Desarrolla actividades del Cuadernillo de actividades pág.56, 57, 58 y 59.

• Construye en tu casa un poster que contenga las tablas de multiplicar usando las sumas repetidas de una misma cantidad, desde la tabla del 1 ala del 10.

Envia al correo [email protected] una imagen digital o foto con las actividades del cuadernillo desarrolladas en el mismo texto escolar o en el cuaderno de asignatura. (Cuadernillo, páginas 56, 57, 58 y 59).

CIENCIAS NATURALES

Clase 1: pág 64 a 67 Desarrollar actividades, poniendo en practica los contenidos adquiridos sobre los movimientos de la Tierra, las fases de la Luna y los elementos que existen en nuestro Sistema Solar. Clase 2: Crear modelos de diferentes cuerpos celestes del Sistema Solar, con material disponible en casa. En una clase de Ciencias, a los estudiantes se les pidió hacer una exposición de los cuerpos celeste que se encuentran en el sistema solar. Víctor y Lucía decidieron hacer un modelo que represente satélites naturales, un cometa, un asteroide y un meteoro. ¿Cómo lo confeccionarías tú?

Cometa

Asteroide

Luna

Meteoro o estrella

fugaz Paso 1. Describe, en tu cuaderno, el procedimiento que realizarás para confeccionar el

Evaluación formativa Instrumento de evaluación: pauta de cotejo. Indicadores a evaluar:

• Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un período de un mes.

• Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.

• Construyen y experimentan a través de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna

•

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modelo, incluyendo los materiales necesarios. Materiales:______________________________________________ Procedimiento: __________________________________________ Paso 2. A partir del modelo que diseñaste, responde en tu cuaderno ¿Cuál(es) de los cuerpos celestes deja(n) un rastro?, ¿cuál(es) no? _______________________________________________________ .

• Se realizarán clases online todos los lunes a las 11:00 hrs. por aplicación zoom.

HISTORIA

Clase 1: ¿Cómo influyó el espacio geográfico en sociedades del pasado? (Unidad 2). Comenzamos con una nueva unidad, observando, analizando y desarrollando las págs. 70 a la 73, considerando una introducción a los aspectos que se aprenderán en la unidad, en esta caso los griegos y los romanos (págs. 70 a la 72), luego desarrollan las preguntas de la pág. 73.

Clase 2: Ser niño o niña en la antigua Grecia. Leen y analizan el texto de la pág. 76 considerando las actividades de los infantes en Grecia, luego desarrollan las preguntas de las págs. 76 y 77, así también escriben una breve biografía de Platón en su cuaderno.

Evaluación formativa Lista de cotejo

• Analizan en rasgos generales los aspectos más característicos de Grecia y Roma.

• Identifican y comparan la vida de los niños y niñas en Grecia y la actualidad.

• Trabajan de manera ordenada y secuencial.

• Realizan sus actividades en el cuaderno.

• Al realizar las actividades se apoyan de material audivisual o recursos digitales.

• Obedecen y trabajan junto con sus padres a la hora de desarrollar las actividades.

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• Recuerda que tenemos nuestras videollamadas todos los días martes a las 9:00 hrs.¡Te esperamos!

No te olvides de enviar tus avances al correo : [email protected]

ARTES VISUALES

Trabajando con tempera. Durante esta quincena aprederemos algunas tecnicas de pintura con temperas. La primera tecnica que usaremos sera la del doblado de papel. Para esto necesitaras : Una hoja de bloc, tempera de colores , un pocillo con agua, un pincel, delantal si tienes para proteger tu ropa y utiles de aseo.

A continuacion te dejo un video para que lo revises y te hagas una idea del trabajo que realizaremos. https://youtu.be/cGS2BuCtgtU https://youtu.be/xvdRTSSuLcE Recuerda que estas actividades las realizaremos juntos durante las clases remotas.

--Evaluación formativa.(auto evaluación) Indicadores:-Observan videos y expresan su opinión sobre el mismo. -Expresan emociones y predilecciones. -Demuestran disposición y esfuerzo al desarrollar sus trabajos -Siguen instrucciones para elaborar su trabajo.

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PD: recuerda enviar fotos de tus trabajos a mi correo: [email protected] con tu nombre y curso para llevar un registro de ellos.

MUSICA

Clase 1: Estilos de música de otras épocas. Buscan información de las características de la música de la edad media, el renacimiento y el barroco. Luego observan y escuchan los siguientes links sobre las piezas musicales más representativas de estos períodos. Música Medieval https://www.youtube.com/watch?v=02PuDQ8jbWI https://www.youtube.com/watch?v=LbyjEdz3ce4 Música Renaciento https://www.youtube.com/watch?v=Fakd6Y_TNfc https://www.youtube.com/watch?v=YvpU3UYtVmI Música Barroca https://www.youtube.com/watch?v=ie9Gp5eK7TI https://www.youtube.com/watch?v=Xk9al5H7TCM Luego de ver escuchar las piezas musicales completa el siguiente recuadro:

Época medieval

Renacimiento

Barroco

Características

Evaluación formativa

Indicadores de actividad.

• Identifican las características de los períodos de la edad media, el renacimiento y el barroco.

• Aprecian y valoran la diversidad de géneros musicales de los siglos anteriores.

• Apoyan actividad a través del uso de material audivisual o recursos digitales.

• Obedecen y trabajan junto con sus padres a la hora de desarrollar las actividades

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Instrumentos que

se destacan

Período

Músicos que se

destacan

Obras más conocidas

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La actividad será apoyada por video en plataforma de youtube.

TECNOLOGIA

Planificando y elaborando un títere. Durante estas clases construiremos un títere de calcetín, pero antes realizaremos la planificación del mismo. Para este trabajo necesitaras : 1-. Tu cuaderno y estuche, para planificar y diseñar el títere. 2-. Un calcetín viejo, restos de lana, botones, y todo lo que quieras usar para decorar. https://youtu.be/2Q5iuh3fWAQ https://youtu.be/KuEsV3nTecg Cuando termines tu trabajo envíame una foto al correo [email protected]

Evaluación formativa.(auto evaluación) Indicadores:

- Siguen las instrucciones dadas para la confección del trabajo.

- Adaptan la elaboración del trabajo a los materiales disponibles.

- Se comprometen con el desarrollo del trabajo.

-

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EDUCACIÓN FÍSICA

Como la semana pasada, señalamos los lugares en los cuales había obstáculos dentro de tu casa, ahora esta semana las actividades deberás realizarlas lejos de estas zonas para evitar cualquier tipo de accidente. Actividades Sugeridas

1) CALENTAMIENTO

“Escucha y salta” Realizaremos un calentamiento por medio de un juego. A la señal, correrás por el espacio de tu casa. Al escuchar un aplauso o un silbido, saltaras con las manos arriba. Repite esto varias veces luego, se puede aumentar la cantidad de saltos por señal. En algún momento del juego deberás quedarte congelado a la señal, y si te mueves pierdes.

¡¡HIDRATATE!!

2) Desarrollo

Actividad 1 “Circuito” Recuerda que en el circuito debes pasar por todas las partes o ejercicios que te propondremos a continuación, descansando una vez que hayas realizado todas las partes. Repite este circuito varias veces, descansando hasta que te sientas listo para repetir otra vez.

Evaluación Formativa Instrumento de evaluación: Rúbrica Bitacora de habitos de vida

saludable. Indicadores:

• Ejecutan la posición invertida.

• Ejecutan actividades físicas por medio de circuitos, con el fin de mejorar la resistencia.

• Utilizan diversos grupos musculares en juegos y circuitos motrices.

• Ejecutan estiramientos pasivos y activos para diferentes grupos musculares.

• Guiados por el docente, siguen las reglas establecidas en la clase

• Identifican y describen una razón por la cual la práctica regular de

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1- Deben saltar dentro de los aros (formar círculos con lana) alternando los pies, derecho, izquierdo, derecho e izquierdo.

2- Desplazarte en cuadrupedia con las piernas separas al ancho de tu cadera y desplázate de esta forma una distancia de tres metros.

3- Botellas ubicadas en fila y separadas entre si (5 botellas) pasaras corriendo en zigzag por estas botellas.

4- Desplázate realizando saltos a pies juntos.

Distribuye tu circuito de manera tal que cuando lo estés realizando no pares y hagas todo de manera continua. Responde las siguientes preguntas Cada vez que terminabas una vuelta del circuito. ¿cómo sentías tu frecuencia de respiración? ¿cómo sentías los latidos de tu corazón? ¿Anota tus respuestas y envíanosla? Cada vez que realizamos actividad física de manera más intensa, variados sistemas de nuestro cuerpo muestran cambios, el corazón y el pulmón trabajan mucho más, deben llevar más oxígeno y sangre a todo nuestro cuerpo. Actividad 2 “Practicando la invertida” Primero realizaremos los sgtes desplazamientos: “Conejos”- de cuclillas en el suelo, te impulsaras con las manos y cadera, simulando ser un conejo. “Elefantes” Desplazarte en cuadrupedia con las piernas separas al ancho de tu cadera y desplázate de esta forma una distancia de tres metros. Invertida: te ubicas de espalda a una pared, llevas manos al suelo y de allí trepa con tus piernas por la pared, inténtalo hasta un punto en donde no te signifique ningún da

actividad física es importante para la salud.

Registran comportamientos que son hábitos de vida saludable.

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3) Ahora IMPORTANTE, realiza tu aseo

personal, si transpiraste después de la clase es muy importante que te puedas duchar. Si te quedas con la transpiración te puedes resfriar.

4) Cierre

“Estiramientos” . -Con la ayuda de un familiar libremente en un espacio determinado, sentados frente a frente. Con las extremidades inferiores separadas sin flexionar las rodillas, juntando las plantas de los pies con tu familiar y tomados de las manos, comienzan a balancearse de adelante hacia atrás, repitiendo el movimiento veinte

veces. . -Te sientas con las piernas separadas y flexionadas, con los pies juntos (plantas con plantas) en el suelo y hacen una flexión del tronco adelante, poniendo las manos en el suelo lo más lejos posible. . - de pie, flexionas una rodilla (doblar) y tomas desde tu tobillo con una de las manos para acercar tu pie al glúteo y así estirar el muslo. Mantén 30 segundos por cada lado. recuerda que tienes dos semanas para realizar esta guía por lo que puedes ir trabajando en ella días diferentes, lo importante es no perder el habito de realizar actividad Física ya que esta es super importante para tu salud.

5) Como trabajo para la semana, llena tu bitácora de hábitos de higiene y vida saludable. Siguiendo el siguiente formato:

Para lavado de dientes: colocar cuantas veces se lava tal día. Para lavado de manos o ducha: colocar si ese día se lavó las manos y cuantas veces y si es que se ducho o baño de cuerpo completo.

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Realizar actividad física: Anotar los días que si hace actividad física. COMPLETAR CON HONESTIDAD

Lavado de dientes

Lavado de manos o ducha

Actividad física realizada

Horas de sueño

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

6) Trabajo semanal • Describe una razón por la cual la práctica regular de actividad física es

importante para la salud. Anota tu descripción y envía tu respuesta.

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RELIGIÓN

• Observa el video “La Creacion del Hombre y la Mujer” https://www.youtube.com/watch?v=TEONGHcszLs (Video basado en el libro de la biblia Génesis, el capítulo 1, que enfatiza la idea “Dios creo al hombre a su imagen y semejanza”).

Evaluación formativa Lista de cotejo Indicadores: - Reconocen que Dios solamente puede dar la vida a un ser.

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• Anota en tu cuaderno el siguiente versículo:

“Y Dios creó al hombre a su imagen. Lo creó a imagen de Dios. Hombre y mujer los creó. 28 Y los bendijo Dios con estas palabras: «¡Reprodúzcanse,

multiplíquense, y llenen la tierra! ¡Domínenla! ¡Sean los señores de los peces del mar, de las aves de los cielos, y de todos los seres que reptan sobre la

tierra!»”. (Génesís 1: 27 -28) • Dibujate en tu cuaderno con todas las características que Dios te creó. • Observa, escucha y canta el “Canto la creación” https://www.youtube.com/watch?v=EUpZHr4r7IQ

- Identifican la cualidad de creador en nuestro Padre celestial

- Agradecen por que Dios los creó con su poder, a su imagen y semejanza.

ORIENTACIÓN

Observan el siguiente video, considerando el valor del esfuerzo y el cuidado de nuestras mascotas. https://www.youtube.com/watch?v=uW-eJfmbrQw

Evalución formativa

Lista de cotejo

Valoran el sentido de la perseverancia y el esfuerzo.

Reflexionan sobre la importancia de tener una actitud positiva ante las adversidades.

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PLAN LECTOR :

TERMINAREMOS A LEER EL LIBRO (LIBRO DE BIBLIOTECA DIGITAL MINEDUC EN : aprendoenlinea.mineduc.cl) Puedes ver el texto en este link https://kupdf.net/download/yu-‐lan-‐el-‐nino-‐aviador-‐de-‐china-‐pearl-‐s-‐buck_5b578c69e2b6f5583abd0a56_pdf

Luego comentan las siguientes preguntas: a) ¿Qué deseaba el perrito? b) ¿ Qué dificultades y/o obstáculos enfrentó el perrito para poder lograr su objetivo? c) ¿ Cuál fue su prueba de fuego? d) ¿Qué ocurrió al final? e) ¿ Por qué es importante ser perseverante? f) ¿Cuál debe ser nuestra actitud frente a las adversidades?

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INDICACIONES GENERALES DEL PROFESOR JEFE :

Título del libro:Yu Lan, el niño aviador de China.

Autor: Pearls S. Buck

Editorial: ZIG ZAG.

Año: 1945.

* Los capítulos serán apoyados por audiocuentos enviados por el profesor y retroalimentado por los videos del canal de youtube del docente.

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- LA PLATAFORMA EDUCATIVA OFICIAL ES: aprendoenlinea.mineduc.cl - REFORZAR TODOS LOS DÍAS LECTURA, COMPRENSION Y ESCRITURA PARA ESTUDIANTES DE 3° BÁSICO - RECUERDA QUE TUS PROFESORES ESTÁN REALIZANDO VIDEOLLAMADAS TODAS LAS SEMANAS Y TE PRESENTO LOS DÍAS QUE NOS

ESTAMOS CONECTANDO POR LA PLATAFORMA ZOOM:

- REALIZAR JUEGOS CON LA LECTURA, COMO HACER PREGUNTAS EXPLÍCITAS (¿CÓMO SE LLAMA EL PERSONAJE PRINCIPAL?, ¿, IMPLÍCITAS E INVOLUCRANDO AL NIÑO DE CADA INTERROGANTE COMO POR EJEMPLO “¿QUÉ HARÍAS TU EN ESE CASO?”.

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