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CURSO 2015/2016

1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

A. Comprensión de textos orales.

Comprende la información general y específica de textos orales breves.

B. Producción de textos orales: expresión e interacción.

Produce textos orales breves e inteligibles, con una pronunciación y entonación

adecuadas.

Incorpora aspectos socioculturales a la producción de textos orales breves

sobre temas de su interés.

Utiliza sus propias estrategias para elaborar textos orales con cierto grado de

creatividad.

Participa en conversaciones sencillas.

Responde y formula preguntas breves y sencillas.

C. Comprensión de textos escritos.

Comprende la información general y específica de textos escritos breves.

D. Producción de textos escritos: expresión e interacción.

Produce textos escritos breves de estructura clara, relativos a situaciones de la

vida cotidiana, de interés personal, o relevantes para los estudios.

Incorpora aspectos socioculturales.

Utiliza sus propias estrategias para elaborar textos escritos con cierto grado de

creatividad.

Organiza el texto escrito de manera sencilla.

Los requisitos mínimos que los alumnos deben reunir para obtener una calificación positiva en

la materia son los siguientes:

Haber asistido a clase de forma habitual.

Traer el material necesario para un correcto aprovechamiento de las clases.

Haber entregado un mínimo de los trabajos y deberes que se le hayan encomendado.

Haber elaborado un cuaderno de clase con las tareas mandadas en clase y para casa.

Haber participado activamente en el desarrollo de las clases mostrando una actitud

positiva ante la materia. Y colaborando con sus compañeros

Haber asistido a las pruebas orales o escritas que se hayan realizado o haber

justificado convenientemente sus faltas de asistencia a las mismas, en cuyo caso se

estudiará la posibilidad de repetírselas de forma individual. Además de lo citado

anteriormente, el alumno debe demostrar en dichas pruebas que tiene unos

conocimientos mínimos sobre los contenidos.

Reconocer y valorar la lengua como instrumento de comunicación, valorando el

enriquecimiento cultural que supone la comunicación con otras culturas.

Se exigirá lo fundamental de los contenidos especificados en la programación, así

como el vocabulario básico que capacite al alumno para entender y producir, de

manera mínimamente comprensible, mensajes orales y escritos que versen sobre los

contenidos enumerados.

No será admitida la total insuficiencia en alguna de las cuatro habilidades: listening,

speaking, reading y writing. Se consideran fallos graves los errores recurrentes en los

contenidos básicos del idioma.

CONTENIDOS MÍNIMOS.

CONTENIDOS COMUNICATIVOS: listening/speaking

Saludos y presentaciones.

Descripción de personas (aspecto y carácter)

Descripción de tu casa, tu habitación.

Shopping on line.

Descripción de rutinas.

Conversaciones telefónicas.

Descripción de fotografías.

Diálogos sobre deportes.

Descripción y comparación de animales.

Descripción de acontecimientos pasados.

Comidas (descripción).

Diálogo sobre una persona famosa.

Biografías.

Comentar planes.

CONTENIDOS GRAMATICALES

Verbo have/be.

Pronombres sujeto y adjetivos posesivos.

Demostrativos.

WH- questions.

There is / are.

Cuantificadores y determinantes.

Presente simple. Adverbios de frecuencia.

Presente continuo. Diferencias con el simple.

Can, must y adverbios de modo.

Comparativo.

Pasado del verbo to be, there was / were.

Pasado simple.

Futuro going to.

Presente continuo como futuro.

VOCABULARIO

Cardinalesy ordinales.

Colores

Partes de cuerpo.

Días, meses.

Vocabulario escolar.

Adjetivos de personalidad y aspecto físico.

La casa.

Rutinas.

Ropa.

Geografía.

Deportes y equipamiento deportivo.

Animales.

Comida.

Adjetivos de opinión.

Profesiones.

Lugares y actividades de ocio.

LECTURA

El alumno deberá comprender textos que incluyan las funciones, contenidos

gramaticales, vocabulario y cultura revisados durante el curso.

El alumno responderá preguntas sencillas sobre el texto.

REDACCIÓN

Uso correcto de puntuación y mayúsculas.

Descripción de una persona.

Descripción de una habitación.

Escribir un correo electrónico de presentación.

Descripción de una foto (presente continuo – presente simple).

Descripción de un deporte y sus normas (imperativo).

Un artículo sobre un animal.

Descripción de un acontecimiento en pasado.

Biografía.

Descripción de planes.

CONTENIDOS FONÉTICOS

Contracciones.

Entonación en preguntas.

Pronunciación del pasado simple –ed.







adecuadas.




creatividad.










creatividad.


























Pedir y dar información personal.

Preguntar sobre rutinas, actividades escolares/ de tiempo libre (do you…?)

Expresar lo que está sucediendo en este momento.

Describir escenas sencillas.

Hablar de la familia.

Hablar de actividades en el pasado: experiencias, vacaciones.

Preguntar sobre/narrar una experiencia usando el pasado y adjetivos de

emociones (embarrassed/confused)

Narrar de manera sencilla una biografía.

Hablar del tiempo.

Pedir y dar opinión sobre el futuro (predicciones:will/ won’t).

Hablar sobre planes (going to). Concertar citas (let’s…/why don’t we…).

Describir de manera sencilla personas, lugares y cosas (usando algunos

adjetivos y comparativos).

Pedir y dar consejos. (shall we?, should)

Hablar de experiencias pasadas sencillas usando el pretérito perfecto.

Expresar opiniones sobre experiencias (it’s really exciting).

Comunicarse en el aeropuerto pidiendo información sobre vuelos, horarios,

puertas…

Dar/pedir indicaciones en el centro comercial (how do I get to/turn left).

Preguntar/explicar cómo se usa un ordenador.


Verbo have/be.

Pronombres sujeto y adjetivos posesivos.

Presente simple. Adverbios de frecuencia.

Presente continuo. Diferencias con el simple.

Presente continuo como futuro.

Pasado del verbo to be.

Pasado simple.

Pasado continuo. Diferencias con el simple.

Futuro de will.

Futuro going to. Diferencias con will.

Condicional tipo 1.

Comparativos.

Superlativos.

Pretérito perfecto.

There is/there are.

Artículos: a, some, any, a lot, much, many…

Can, should y must.

VOCABULARIO

Algunos sustantivos y adjetivos básicos de repaso (partes del cuerpo, ropa,

comida)

La escuela.

Intereses, hobbies, actividades de tiempo libre.

La ciudad.

Acontecimientos de la vida.

El transporte, los viajes, artículos de viaje.

El tiempo.

El deporte.

La música y los instrumentos musicales.

Léxico relativo a emociones: adjetivos y verbos (I feel excited)

Verbos para expresar experiencias vitales (climb/read/swim)

Los ordenadores.

LECTURA




REDACCIÓN

Descripción de un día/fin de semana típico en la vida de alguien (presente

simple): un email. Uso correcto de puntuación y mayúsculas.

Biografía sencilla. Uso de conectores secuenciales.

Descripción de una foto ordenando correctamente los elementos de la oración.

Narración de actividades pasadas: a blog entry. Uso de oración compuesta y

conectores (and, or, but, because).

Narración expresando hipótesis sobre el futuro (will).

Descripción de un lugar.

Redacción narrando una experiencia vital. Frases para comenzar y concluir la

redacción.

Un texto narrativo: the best day of my life.

Texto informativo: my favourite musician.


El acento en las palabras.

Pronunciación de la desinencia del pasado –ed.

Reconocimiento de las contracciones de las formas estudiadas.

Repaso del sistema vocálico y consonántico en inglés, insistiendo

especialmente en vocales largas y cortas.







adecuadas.




creatividad.










creatividad.


























Presentaciones formales e informales.

Vocabulario escolar.

Direcciones. Dar indicaciones.

Hablar sobre un lugar.

Describir acontecimientos pasados.

Diálogo sobre un viaje.

Describir intereses.

Una entrevista de trabajo.

Descripción de una comida. Comparación y queja.

Descripción de viajes futuros.

Dar consejo.

Hablar sobre delitos.

Describir y comparar animales.

Biografía.

Inventos.


Verbo have/be.

There is / are. There was / were.

Presente simple - Presente Continuo.

Cuantificadores y determinantes.

Pasado Simple – Continuo.

Present Perfect – Pasado Simple.

La comparación de adjetivos.

Futuros.

Conditional I y II.

Modales.

Pasiva (presente y pasado simple).

Preguntas sujeto y objeto.

Adverbios de modo.

VOCABULARIO

Vocabulario sobre geografía, profesiones, el clima y medios de transporte.

Lugares en la ciudad.

Viajes.

Logros.

Comidas.

Viajes.

Relaciones. Adjetivos de personalidad.

Delincuencia.

El mundo animal.

Partes del cuerpo.

Inventos.

Electrodomésticos.

LECTURA




REDACCIÓN

Descripción de un lugar

Narración.

Descripción de una noticia.

Crítica de un restaurante.

E-mail sobre planes.

Carta dando y pidiendo consejo.

Artículo periodístico.

Descripción de un animal.

Descripción de un invento.


Pronunciación de silent letters.

Pronunciación de la desinencia del pasado –ed.

Sonidos consonánticos finales.

Entonación en interrogativas.




Comprende la información general y específica de textos orales de longitud

media, sobre asuntos cotidianos y otros menos habituales.


Produce textos orales de longitud media, inteligibles, con una pronunciación y

entonación adecuadas, sobre temas cotidianos, menos habituales, o de interés

personal, relevantes para sus estudios.

Incorpora aspectos socioculturales a la producción de textos orales sobre

temas de su interés.


creatividad.

Participa en conversaciones sencillas con uno o varios interlocutores,

mostrando naturalidad y espontaneidad en la interacción

Responde y formula preguntas breves y sencillas que surjan de manera

espontánea en la conversación para mantener la interacción.


Comprende la información general y específica de textos escritos de longitud

media.

Comprende la información de textos escritos de longitud media, léxico escrito y

las principales convenciones ortográficas y de puntuación, abreviaturas y

símbolos de uso común.


Produce textos escritos de longitud media y estructura clara, relativos a

situaciones de la vida cotidiana o menos habituales, de interés personal, o

relevantes para los estudios o el mundo laboral, mediante el uso de unas

estructuras sintácticas y convenciones ortográficas adecuadas y un léxico

apropiado.



creatividad.

Utiliza mecanismos para organizar el texto escrito de manera sencilla.

























Dar y pedir información personal: vocabulario relativo a rutinas, actividades cotidianas,

gustos y preferencias. (like –ing), opiniones (I really hate it). Expresión del acuerdo y

desacuerdo (I don’t agree).

Conversación sencilla saludando y proporcionando alguna noticia/novedad sobre uno

mismo.

Dar y pedir información en el pasado.

Preguntar sobre experiencias (present perfect).

Hacer preparativos de viajes.

Dar/comprender indicaciones en el metro (turn left)

Tomar decisiones.

Expresar situaciones de emergencia.

Invitaciones (what about…?) y excusas.

Sugerencias.

Comparación y contraste (look like, similar)

Hablar de la salud. Expresar un preoblema de salud.

Dar instrucciones (to begin with)

Hacer predicciones (futuro) y expresar intenciones (going to)

Hacer planes con los amigos, invitar (what’s the plan?)

Expresarse en un museo, pedir información.


Tiempos verbales

Presente simple y continuo.

- Pasado simple y continuo.

Pretérito perfecto

Pasado perfecto.

Used to

Futuros: will, present continuous y going to

Algunos verbos modales:

Habilidad y obligación: can, could, have to

must, have to

Posibilidad: could/ might, must, can’t

Voz pasiva

Presente, pasado y futuro en pasiva.

Pronombres relativos.

Condicionales 1, 2 y 3.

La comparación: comparativos y superlativos.

Infinitivo y gerundio. Verbos de preferencias- ing

Estilo indirecto.

VOCABULARIO

Repaso de vocabulario de geografía, ropa y accesorios, comida, algunos adjetivos.

Los viajes y preparativos de viaje. Colocaciones esenciales (miss a train).

Desastres naturales, emergencias, verbos preposicionales relevantes en este contexto.

El crimen

La televisión.

Algunos sufijos para formar sustantivos.

Los inventos. Algunos verbos relevantes en ese contexto.

El arte. Adjetivos relevantes. Sufijos de adjetivos.

La salud. Adjetivos y colocaciones relevantes.

Expresiones sociales (Good luck, Bless you)


Repaso del sistema vocálico y consonántico.

Algunos sonidos difíciles (largos, cortos)

Ritmo y entonación: preguntas (con y sin question word), exclamaciones.

El sonido / ə /

Repaso de la pronunciación del pasado.

Repaso del sonido /h/.

Diptongos.

Letras que no se pronuncian.

Repaso de las terminaciones más problemáticas: -tion, sion, ture, sure…

Contracciones (I’ll)

REDACCIÓN

Esencialmente en este nivel, el alumno habrá de saber disponer la escritura en el folio

haciendo uso correcto de márgenes y sangrías., disponiendo ordenadamente las ideas

en diversos párrafos.

El alumno distinguirá entre la escritura en un contextos formales e informales.

- El alumno sabrá redactar un texto sobre un tema general, expresando el tema y el

aspecto en el primer párrafo, desarrollándolos en el siguiente(s) y formular una

conclusión en el último.

Redacción de una anotación en un diario expresando hechos acaecidos y emociones.

Texto narrativo (una historia) narrando hechos y emociones y usando conectores de

secuencia.

Crítica de un programa de televisión usando conectores de contraste.

Redacción de opinión usando conectores de adición.

Redacción descriptiva haciendo uso de adjetivos.

Redacción de una noticia expresando hechos en orden cronológico por medio de

conectores y respondiendo a preguntas esenciales (who, what, when…).

Redacción informativa explicando hechos objetivos.

Redacción de un e mail haciendo uso de lenguaje informal.

LECTURA




1º PAB CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.


E. Comprensión de textos orales.


F. Producción de textos orales: expresión e interacción.


adecuadas.




creatividad.



G. Comprensión de textos escritos.


H. Producción de textos escritos: expresión e interacción.





creatividad.
























CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE P.A.B.

CONTENIDOS COMUNICATIVOS (Listening/Speaking)

- Saludo. Presentaciones. Intercambio de información personal: identidad, edad,

nacionalidad, dirección.

- Preguntar qué es un objeto.

- Hablar sobre empleos.

- Presentar cosas en su habitación.

- Deletrear.

- Hablar sobre la familia.

- Hablar sobre el alojamiento.

- Expresar hábitos y rutinas usando algunos adverbios de frecuencia.

- La expresión de las habilidades (Can) y obligaciones (must).

- Describir acciones que están sucediendo.

- Describir a personas y cosas.

- Expresión de opiniones, gustos, preferencias. (like, love, hate)

- Plantear/aceptar sugerencias.

El alumno deberá ser capaz de comprender y expresar las funciones estudiadas con un

mínimo de corrección.


- Verbos be y have: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Palabras interrogativas.

- Posesivos. Genitivo sajón.

- Pronombres personales sujeto.

- Artículos: a, an, the.

- Los plurales

- Orden de las palabras en la oración.

- Presente simple: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Adverbios de frecuencia.

- Verbo like.

- Preposiciones temporales.

- Presente continuo: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Some y any. Nombres contables e incontables.

- Cuantificadores: how much/many

- There is/there are.

- Algunos modales: Can,could, must, should

CONTENIDOS DE VOCABULARIO

- Números del 1-100. Colores.

- Números ordinales.

- Las profesiones

- El alfabeto.

- Días de la semana, meses del año.

- Países y nacionalidades.

- This, that, these, those.

- Adjetivos básicos para describir objetos, lugares.

- La familia.

- Animales domésticos.

- Las horas.

- Rutinas diarias: vocabulario relativo.

- La clase

- Partes del cuerpo.

- Vocabulario relativo a las acciones de la vida diaria.

- La casa. Mobiliario.

- La ciudad. Los lugares de trabajo.

- Comida y bebida.

REDACCIÓN

El alumno ha de saber distinguir entre la escritura en un contexto informal y la escritura

formal. Asimismo el alumno sabrá utilizar el folio, disponiendo márgenes y sangrías

correctamente.

- Carta informal/email a un amigo dando información sencilla.

- Descripción personal sencilla.

- Descripción de la familia.

El alumno deberá redactar la información en un orden lógico, usar algunos conectores

básicos (and, because), conectores de secuenciación (first, then, finally)

LECTURA

El alumno deberá ser capaz de entender textos sencillos que incluyan las funciones,

contenidos gramaticales, vocabulario y cultura estudiados durante el curso. El alumno

deberá ser capaz de responder preguntas sencillas sobre el texto.

2º PAB CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.






adecuadas.




creatividad.










creatividad.
























CONTENIDOS MINIMOS DE 2º DE P.A.B.

CONTENIDOS COMUNICATIVOS (Listening/Speaking)

- Presentarse y saludar.

- Pedir y dar información personal.

- Hablar de rutinas.

- Hablar sobre acciones que están sucediendo.

- Preguntar sobre tiempo libre y hábitos (do you…?)

- Hablar de actividades en el pasado. Las vacaciones. El fin de semana.

- Hablar sobre predicciones.

- Hablar sobre planes.

- Hablar sobre habilidad, posibilidad y permiso.

- Hablar sobre obligación y prohibición.

- Dar consejos.

- Hablar de la experiencia en pretérito perfecto.

- Pedir cosas. (can you/I?)

- Comparar personas y cosas.


- Verbos be/have

- Verbo like para expresar preferencias.

- There is/are. There was/were.

- Presente simple. Adverbios de frecuencia.

- Presente continuo. Diferencias con el simple.

- Pasado del verbo to be.

- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.

- Pasado continuo. Diferencias con el simple.

- Futuro de will.

- Futuro going to. Diferencias con will.

- Presente continuo como futuro.

- Los posesivos.

- Los pronombres objeto.

- Pretérito perfecto.

- Comparativos.

- Superlativos.

- Algunos adverbios básicos.

- Artículos: a, some, any, a lot, much, many…

- Can /could.

- Should y must.

- How much/many.

VOCABULARIO

- Números cardinales y ordinales.

- Días de la semana. Meses del año. Las estaciones.

- Vocabulario básico relativo a la vida diaria en clase/casa.

- Las profesiones.

- Preposiciones de lugar.

- Las actividades de tiempo libre.

- Indicaciones en la ciudad.

- Algunos verbos irregulares.

- Vocabulario relativo a la expresión de las emociones (verbos y adjetivos)

- Actividades vacacionales.

- Partes del cuerpo.

- El tiempo atmosférico.

- La comida y la bebida.

- La tecnología.

- Animales.

- El deporte.

- Vocabulario relativo a accidentes geográficos.

- La moda.

- El transporte. Los viajes aéreos.

REDACCIÓN

- Biografía sencilla, descripción de gustos y preferencias.

- Narración de hechos pasados (vacaciones), fin de semanas. Conectores de secuencia.

- Descripción de un día típico en la vida de alguien (presente simple)

- Redacción de una invitación a un evento.

- Redacción de una postal narrando las vacaciones.


- Pronunciación de la –s del plural y 3ª persona del presente.

- Pronunciación de la desinencia del pasado –ed.

- Reconocimiento de las contracciones de las formas estudiadas.

LECTURA

El alumno deberá ser capaz de entender textos sencillos que incluyan las funciones,

contenidos gramaticales, vocabulario y cultura estudiados durante el curso. El alumno


PMAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.


I. Comprensión de textos orales.


J. Producción de textos orales: expresión e interacción.


adecuadas.




creatividad.



K. Comprensión de textos escritos.


L. Producción de textos escritos: expresión e interacción.





creatividad.
























CONTENIDOS MÍNIMOS PMAR.

CONTENIDOS COMUNICATIVOS (listening/speaking)

Saludo. Identidad, edad, nacionalidad. Presentaciones.

Frases usuales en el intercambio comunicativo de la clase.

Hablar de actividades rutinarias.

Preguntar y contestar sobre características de los animales. Describirlos.

Preguntar y hablar sobre acciones que están sucediendo.

Describir una foto.

Expresar y preguntar sobre gustos y preferencias.

Pedir comida en un restaurante.

Preguntar y hablar sobre habilidades personales.

Preguntar y hablar sobre normas.

Preguntar y hablar sobre hechos pasados. Contrastar con el presente.

Preguntar/pedir ropa en una tienda.

Comprar una entrada.

Hacer/hablar sobre planes.


Pronombres personales: sujeto y objeto

Artículos: a/an, the

Demostrativos: this/these, that/those

Posesivos: adjetivos y pronombres

Genitivos sajón

Formación del plural, plurales irregulares

There is/are

Presente simple: afirmativa, negativa, interrogativa

Expresión de la frecuencia en el presente— always, often,

sometimes, every day— colocación de estos adverbios/locuciones

Contables e incontables

Cuantificadores: some, any, much, many, a lot

Preposiciones: lugar: at, in, on, under, between, behind; tiempo: at, in, on

Presente continuo en afirmativa, interrogativa y negativa; usos presente y futuro

Going to: afirmativa, negativa, interrogativa

Can/can’t.

Must/mustn´t: obligación, prohibición

Palabras interrogativas: what, who, how, how much/how many

Pasado simple verbo be, have, verbos regulares y algunos irregulares.

VOCABULARIO

Días de la semana, meses del año

Números. Colores.

Objetos de la clase

Miembros de la familia

Verbos que describen acciones rutinarias.

Animales.

Vocabulario básico de comida y bebida

La casa. Actividades realizadas en el hogar.

Prendas de vestir. Vocabulario útil para describir vestimenta.

Partes del cuerpo

Asignaturas de su curriculum

Nacionalidades de Europa Occidental

Vocabulario relativo a accidentes geográficos.

Vocabulario relativo al transporte.

Vocabulario relativo a sentimientos.

Lugares de la ciudad. Preposiciones de lugar.

Deportes, juegos, obvies. Verbos relativos a los deportes.

CULTURA

Mapa político del Reino Unido: situación geográfica de los cuatro países. Nacionalidades

del Reino Unido. Capitales. Localización en el mapa de Europa. Ciudades más

importantes: localización en el mapa.

Irlanda: situación en el mapa de Europa. Mapa político.

Mapa de Europa y nacionalidades.

Conceptos básicos de la cadena alimenticia.

La comida: la pirámide alimentaria.

Los antiguos juegos olímpicos y deportes practicados.

Conceptos básicos de la historia de Londres.

Las 7 maravillas del mundo construidas por el hombre.

REDACCION

El alumno ha de saber distinguir entre la escritura en un contexto informal y la escritura

académica en un contexto sencillo. Asimismo el alumno sabrá utilizar el folio disponiendo

márgenes y sangrías correctamente. Deberá hacer uso correcto de mayúsculas y

minúsculas, signos de puntuación, orden correcto de elementos de la oración y ciertos

conectores.

Formulario aportando datos personales.

Carta a un amigo dando información personal mínima sobre uno mismo, la familia, el

colegio, hobbies personales. El alumno deberá conocer las convenciones mínimas a la

hora de escribir cartas (dirección del remitente, saludo, despedida).

Descripción personal sencilla.

Redacción de los resultados de una pequeña encuesta realizada entre sus compañeros.

Descripción de una foto.

Descripción de un lugar.

Un email narrando un acontecimiento.

Breve reseña de un restaurante haciendo uso de adjetivos.

Redactar las reglas básicas de un deporte.

Redacta los planes para vacaciones.

LECTURA

El alumno ha de ser capaz de comprender textos de su nivel que incluyan las funciones,

contenidos gramaticales, vocabulario y cultura revisados durante el curso. El alumno


4º DIVERSIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.






adecuadas.




creatividad.










creatividad.
























CONTENIDOS MINIMOS DE 4º DIVERSIFICACIÓN.

CONTENIDOS COMUNICATIVOS ((Listening/Speaking)

- Saludo. Presentaciones. Intercambio de información personal: identidad, edad, nacionalidad.

- Hablar sobre la familia.

- Expresar hábitos y rutinas usando algunos adverbios de frecuencia.

- La expresión de las habilidades (Can) y obligaciones (must).

- Describir acciones que están sucediendo.

- Describir a personas.

- Comprar un CD en una tienda.

- Hablar en el pasado.

- Expresión de opiniones, gustos, preferencias. (like, love, hate)

- Comparar el pasado y el presente.

- Describir el tiempo que hace.

- Describir una foto.

- Pedir y dar permiso.

- Plantear/aceptar sugerencias.

- Describir animales.

- Realizar comparaciones.

- Discutir planes en los tiempos apropiados.

- Hacer predicciones.

- Proponer recomendaciones.

- Expresar hechos pasados y preguntar sobre ellos.

El alumno deberá ser capaz de comprender y expresar las funciones estudiadas con un mínimo

de corrección.


- Verbos be y have: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Palabras interrogativas.

- Posesivos. Genitivo sajón.

- Pronombres personales sujeto.

- Artículos: a, an, the.

- Presente simple: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Adverbios de frecuencia.

- Presente continuo: afirmativa, negativa, interrogativa.

- Presente continuo con valor de futuro.

- Futuro will. 1ª condicional.

- Some y any. Nombres contables e incontables.

- Cuantificadores: how much…

- There is/there are. There was/were.

- Algunos modales: Can,could, must, should

- La comparación

- Going to: afirmativa, negativa e interrogativa.

- Was/were.

- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.

- Pasado continuo y contraste con el simple.

- Pasado de algunos verbos irregulares.

CONTENIDOS DE VOCABULARIO

- Números del 1 al 100. Colores.

- El alfabeto.

- Días de la semana, meses del año, estaciones, fechas.

- Países y nacionalidades.

- Adjetivos básicos para describir objetos, lugares.

- La familia.

- Rutinas diarias: vocabulario relativo.

- Vocabulario para expresar sentimientos y emociones.

- La escuela

- Partes del cuerpo humano y animal.

- La música y los instrumentos musicales.

- Lugares en la ciudad.

- Deportes. Deportes de aventura. Verbos relacionados.

- La ropa.

- Vocabulario relativo a las acciones de la vida diaria.

- La casa.

- Comida y bebida.

- Las actividades realizadas en el hogar

- Accidentes geográficos.

CULTURA

- Países del mundo, gentilicios.

- El Reino Unido. Países de habla inglesa.

- El desayuno británico y en el resto del mundo.

- Conceptos elementales de geografía de Äfrica.

- La lluvia

ESCRITURA

- Email presentándose, dando detalles personales sobre mi vida, gustos y preferencias.

- Narración de acontecimientos pasados

- Descripción sencilla de mi comic favorito.

- Descripción de un día típico en la vida de alguien (presente simple)

- Reseña sencilla de un libro.

- Redactar un texto narrativo sencillo (A store)

- Redacción de una receta usando conectores de secuencia.

- Redacción de un informe sencillo.

LECTURA

El alumno-a deberá ser capaz de leer comprensivamente textos de este nivel donde aparezcan

todos los contenidos anteriormente mencionados.

1º BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.


M. Comprensión de textos orales.

Comprende la información general y específica de textos orales de cierta

duración y longitud, así como el léxico oral común o especializado y

expresiones y modismos de uso habitual.

N. Producción de textos orales: expresión e interacción.

Produce textos orales, con una pronunciación y entonación adecuadas, sobre

temas diversos y relevantes.

Incorpora aspectos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos a la

producción de textos orales.


creatividad.


mostrando naturalidad, espontaneidad y fluidez en la interacción (respeta

turnos de palabra, utiliza expresiones léxicas y sintácticas adecuadas, muestra

iniciativa, etc.).

Responde y formula preguntas de dificultad media que surjan de manera


O. Comprensión de textos escritos.

Comprende la información general y específica de textos escritos de cierta

extensión y complejidad.

P. Producción de textos escritos: expresión e interacción.

Produce textos escritos de cierta longitud, con información amplia y detallada,

de estructura clara, relativos a situaciones de la vida cotidiana, de interés

personal, o relevantes para los estudios.

Incorpora aspectos socioculturales y sociolingüísticos, así como aspectos

relacionados con las diferencias entre culturas (e.g.: costumbres, usos,

actitudes, valores, tabúes).


creatividad.

Utiliza mecanismos para organizar el texto escrito de manera clara, correcta y

detallada.

























Relaciones familiares

Problemas a nivel mundial: El Medioambiente y el Cambio climático.

Música.

Tecnología: la privacidad.

Salud.

Educación.

Nuevas Tecnologías: Video juegos.

Viajes y turismo.

Descripción y comparación de fotografías.


Revisión de tiempos verbales (presentes, pasados y futuros)

Verbos modales.

Modales perfectos.

Oraciones Condicionales.

Subordinadas temporales.

La voz pasiva.

Causativo.

Estilo Indirecto.

Oraciones de relativo (especificativas y explicativas).

VOCABULARIO

Relaciones familiares.

Uso de sufijos en adjetivos.

Expresiones con GET.

El clima.

Compound Nouns.

Entretenimiento.

Verbos que rigen infinitivo o gerundio.

Secretos.

Verbos que rigen preposición.

Fitness

Phrasal verbs

Educación

British/US English.

Tecnología.

Viajes

LECTURA



El alumno responderá preguntas de cierta dificultad sobre el texto.

REDACCIÓN

Narrativo.

Carta o email informal.

Redacción de opinión.

Redacción de ventajas y desventajas.

Texto informativo.

Biografía.

Carta o email formal.

Descripción de un lugar


Contracciones.

Entonación en preguntas.

Pronunciación del pasado simple –ed.

Pronunciación de sonidos vocálicos.

Letras mudas.

2º BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.



Comprende la información general y específica de textos orales de cierta

duración y longitud, así como el léxico oral común o especializado y

expresiones y modismos de uso habitual.


Produce textos orales, con una pronunciación y entonación adecuadas, sobre

temas diversos y relevantes.

Incorpora aspectos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos a la

producción de textos orales.


creatividad.


mostrando naturalidad, espontaneidad y fluidez en la interacción (respeta

turnos de palabra, utiliza expresiones léxicas y sintácticas adecuadas, muestra

iniciativa, etc.).

Responde y formula preguntas de dificultad media que surjan de manera



Comprende la información general y específica de textos escritos de cierta

extensión y complejidad.


Produce textos escritos de cierta longitud, con información amplia y detallada,

de estructura clara, relativos a situaciones de la vida cotidiana, de interés

personal, o relevantes para los estudios.

Incorpora aspectos socioculturales y sociolingüísticos, así como aspectos

relacionados con las diferencias entre culturas (e.g.: costumbres, usos,

actitudes, valores, tabúes).


creatividad.

Utiliza mecanismos para organizar el texto escrito de manera clara, correcta y

detallada.





Haber entregado un mínimo de los trabajos (50%) y deberes que se le hayan

encomendado.




















Tiempos verbales: presentes, pasados y futuros; simples y continuos. Formas

interrogativas.

Oraciones condicionales 0,1, 2 y 3. Conectores if, unless, even if, as long as, providing

that. I wish+ past/past perfect/ would.

Proposiciones subordinadas de relativo. Subordinadas explicativas y especificativas.

Omisión del pronombre relativo. Relativo con preposición.

Estilo Indirecto.

Uso del infinitivo y de la forma -ing.

Uso y omisión de los artículos. La generalización. All, few, most, no, none, one, some,

any-, every-, no-, some-.

Phrasal verbs.

Verbos modales: habilidad, permiso, posibilidad y deducción, obligación y necesidad.

Forma perfecta de los modales. Had better. I’d rather.

Conectores relevantes en diferentes contextos y redacciones.

Voz pasiva, Have/get something done.

Proposiciones subordinadas de finalidad.

CONTENIDOS DE LÉXICO

El mundo laboral.

Problemas globales: ecología, inmigración, desastres naturales, violencia doméstica.

Las artes: música, cine: tipos de películas. Descripción de una.

Los medios de comunicación de masas. La prensa: tipos de prensa, artículos,

periodistas, etc. La radio y televisión: diferentes programas y descripción. Internet.

Tecnología

Tiempo libre: hobbies, deporte.

Turismo y viajes.

Educación.

Salud.

REDACCIÓN

Redacción sobre un tema general presentando en el primer párrafo el tema y el

aspecto, desarrollando este aspecto/tesis en párrafos sucesivos y presentando una

conclusión extraída del desarrollo anterior.

Redacción de opinión.

Redacción de tipo argumentativo.

Redacción de tipo descriptivo

- Descripción de una persona

- Descripción de causa y efecto

- Descripción de un lugar

Redacción de carta formal solicitando empleo.

Email informal.

Narración (a story)

Narración de un acontecimiento

Narración/descripción de una organización: su historia y finalidad

Inexcusablemente el alumno habrá de presentar sus redacciones con limpieza, usar márgenes,

sangrías, dispondrá correctamente la información en los distintos párrafos, sabiendo hacer un

cierto uso de los conectores relevantes según el tipo de texto. Así mismo hará uso de un

vocabulario standard/culto apropiado en el contexto.

LECTURA

Lectura comprensiva de textos que incluyan las funciones, contenidos gramaticales, contenidos

de vocabulario y culturales revisados durante el curso. El alumno deberá ser capaz de

responder preguntas abiertas o de tipo verdadero /falso sobre el texto.

CURSO 2015/2016 - iestubalcain.net MINIMOS/INGLÉS.pdf · Diálogo sobre una persona famosa. ......

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