Curso 2009-2010Licenciatura de PsicopedagogíaPsicología de la Personalidad

Unidad 2 Métodos en Psicología de la Personalidad

1. La investigación en Psicología de la Personalidad

2. Continuidad y cambio de la personalidad

3. Evaluación de la personalidad

Ideas principales en la unidadInvestigación en

personalidad

Continuidad y cambio de la personalidad

Paradigmas y teorías

en personalidad

Métodos clínico, correlacional yexperimental.

Métodos cualitativos y cuantitativos. Enfoques idiográfico, nomotético

e idiotético.

Estabilidad, consistencia y especificidad. Estabilidades absoluta, diferencial,

estructural, ipsativa y coherencia. Cambios madurativo, normativo e

individual. Consistencias conductual y

disposicional.

Datos S, datos I, datos L y datos B. Técnicas psicométricas: cuestionarios

e inventarios. Técnicas objetivas: observación

conductual y registro psicofisiológico. Técnicas proyectivas: tests de manchas,

de relatos y gráficos. Técnicas subjetivas:

diferencial semántico, clasificación Q, rejilla e historia de vida.

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1. Investigación en Psicología de la Personalidad: métodos

• Métodos: procesos mediante los cuales toda ciencia avanza.

– En todas las ciencias empíricas: método hipotético-deductivo.

– Variaciones en Psicología:• Método clínico.• Método experimental.• Método correlacional.

• Técnicas: manera particular en que se instrumenta el método general en cada ciencia. Son los procedimientos de evaluación.

– Ej. Observación, autoobservación, diseños de caso único, análisis estadísticos, registros psicofisiológicos, etc.

• Tests: instrumentos concretos y específicos de evaluación.

– Ej. Test de Rorschach, test BFQ, rejilla, test del nivel de conductancia de la piel, etc.

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1. Investigación en Psicología de la Personalidad: enfoques

Idiográfico Nomotético IdiotéticoConcepto de ciencia Social Natural Social

Concepto de personalidad

DinámicoHolístico

EstáticoFragmentado

DinámicoHolístico

Psicologíade la Personalidad

IndividualGeneral

DiferencialIndividual

Enfoques teóricos Subjetivistas Objetivistas Subjetivistas

Método ClínicoCorrelacionalExperimental

ClínicoCorrelacional

Marco de referencia - Normativo Individual

Investigación Intensiva Extensiva Intensiva

EvaluaciónSubjetiva

ProyectivaObjetiva

PsicométricaSubjetiva

Psicométrica

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2. Continuidad y cambio de la personalidadConceptos básicos

• Estabilidad (temporal):– Persistencia de la conducta a lo largo del

tiempo.– La conducta estable puede ser consistente o

específica.• Consistencia (transituacional):

– Mantenimiento de la conducta en distintas situaciones.

– La conducta consistente necesita un mínimo de estabilidad.

• Especificidad (situacional):– La conducta es específica de la situación en

que ocurre.– La conducta específica puedes ser estable o

inestable.• La personalidad se manifiesta en cualquier

conducta aun cuando se asocia fundamentalmente a la conducta estable y consistente.

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2. Continuidad y cambio de la personalidadEstabilidad

Estabilidad Definición Enfoque Ejemplo de evaluación

AbsolutaPermanencia de la puntuación de una

persona o grupo

Nomo-tético

Comparación de medias

DiferencialPermanencia de la

puntuación con respecto a un grupo de referencia

Correlación ordinal

EstructuralPermanencia de los

patrones de organización de

puntuaciones

Análisis factorial

IpsativaPermanencia de

puntuaciones de una persona en distintos

momentos de su vidaIdio-

gráfico

Comparación de

puntuaciones individuales

Coherencia

Permanencia de conductas individuales

de semejante naturaleza pero de diferente

expresión

Psicobiografía

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2. Continuidad y cambio de la personalidadEstabilidad

• Moderadores de la estabilidad:– Edad del sujeto:

• Mayor estabilidad a mayor edad.– Diferencias individuales:

• Mayor estabilidad cuanto mayores niveles de inteligencia y ajuste socioemocional.

– Efecto de cohorte:• Mayor estabilidad según generación.

– Procedimiento de evaluación:• Mayor estabilidad: tests de inteligencia,

observación y autoinformes; también según estadístico utilizado.

– Intervalo entre mediciones:• Mayor estabilidad a menor intervalo.

– Condición inicial del elemento a evaluar:• Menor estabilidad en puntuaciones inicialmente

extremas.– Interpretación de resultados:

• Relevancia dada a los coeficientes de estabilidad.

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2. Continuidad y cambio de la personalidadCambio

• Cambios en la personalidad (Franz, 1994):– Madurativos: asociados a la edad.

• Ej. Tendencia a la tolerancia, paciencia y madurez con el envejecimiento.

– Normativos: producidos por condiciones típicas del medio social y asunción de roles.

• Ej. La maternidad aumenta el autocontrol, la tolerancia y la responsabilidad.

• Ej. Tener un trabajo estimulante y satisfactorio mejora la autoestima.

– Individuales: producidos por circunstancias personales.

• Ej. Divorcios, accidentes, etc.: suele exacerbarse la personalidad previa.

• Cambio psicopatológico.• Cambio terapéutico.

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2. Continuidad y cambio de la personalidadConsistencia

• Consistencia (transituacional):– Mantenimiento de la conducta en distintas

situaciones.• Especificidad (situacional):

– La conducta es específica de la situación en que ocurre.

• Fuerte debate persona-situación basado en la consistencia vs. especificidad:

– Mischel (1968): coeficiente de personalidad 0,30.

• Para los situacionistas, la conducta es específica de las situaciones.

• Para los rasguistas, la conducta es consistente.• Solución al debate:

– La conducta es consistente y específica.– Los rasguistas aceptan que el rasgo es poco

predictivo de la conducta momentánea.– Los situacionistas aceptan que el rasgo es útil

para describir y predecir la conducta a nivel general, en largos períodos de tiempo.

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2. Continuidad y cambio de la personalidadConsistencia

• Moduladores de la consistencia:– Tipo de consistencia (Buss y Craik, 1980):

• Consistencia conductual vs. consistencia disposicional.

– Grado de relevancia del elemento de personalidad (Funder y Colvin, 1991):

• Son más consistentes los elementos de la personalidad más nucleares.

– Tipo de análisis:• La consistencia es mayor si se considera

idiográficamente (vs. nomotéticamente).– Impresión de consistencia autoevaluada (Bem

y Allen, 1974):• Son más consistentes quienes se perciben más

consistentes.– Preferencia por la consistencia (Cialdini, Trost y

Newson, 1995):• Son más consistentes quienes prefieren ser más

consistentes.– Percepción de similitudes situacionales

(Mischel y Peake, 1982):• Son más consistentes quienes perciben similares

distintas situaciones.Curso 2009-2010

2. Continuidad y cambio de la personalidadConclusiones

• La consistencia y/o estabilidad total son claramente desadaptativas.

• Existen diferencias individuales en la consistencia, el cambio y la estabilidad.

• Los elementos de personalidad poseen diversa estabilidad y consistencia.

• Los cambios de personalidad son posibles, pero requieren tiempos largos, en función del elemento analizado.

• Los procedimientos de medida afectan a ambos coeficientes.

• El estudio del cambio, la estabilidad y la consistencia en personalidad requiere:

– Modelos teóricos que incluyan diferentes niveles de análisis.

– Diseños longitudinales y transgeneracionales.– Consideración de factores biológicos, sociales,

culturales e históricos.

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3. Evaluación de la personalidad• Campbell (1950, 1957):

– Estructurados/no estructurados: grado de libertad en las respuestas.

– Disfrazados/no disfrazados: conocimiento de los objetivos de la evaluación por el sujeto.

– Voluntarios/objetivos: respuestas personales o respuestas correctas.

• Las principales combinaciones de estas dimensiones dan lugar a (Pervin, 1970):

Combinación Técnicas VinculaciónNo estructurados y

disfrazados Proyectivas Psicoanálisis

No estructurados y no disfrazados Subjetivas

PsicoanálisisHumanismo

Constructivismo

Estructurados y voluntarios Psicométricas Rasgos

Estructurados y objetivos Objetivas Comportamental

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3. Evaluación de la personalidad• Características:

– Énfasis cuantitativo.– Estandarización.– Material estructurado y voluntario.– Tipificación en la aplicación, corrección e interpretación

(baremos).• Cuestionarios más utilizados:

– EPI (Eysenck); 16PF (Cattell); NEO-PI-R (Costa y McCrae); MMPI (Hathaway y McKinley); CPI (Gough).

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3. Evaluación de la personalidad

• Características:– Énfasis holista, cualitativo y dinámico.– Sistematización menor.– Material no estructurado y enmascarado.

• Tipos:– Tests de manchas:

• Material: manchas de tinta; tarea: interpretarlas (Ej. Test Z; Rorschach).

– Tests de relatos:• Material: láminas con dibujos o fotografías

sin interpretación inequívoca; tarea: interpretar la escena (Ej. TAT, CAT).

– Tests gráficos: • Material: papel en blanco; tarea: creadora,

habitualmente dibujos (Ej. Test de la Figura Humana, Test del Árbol, Test de la Familia, T-10).

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3. Evaluación de la personalidad

Lámina del TAT Test de dibujo de la figura humana

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3. Evaluación de la personalidad

• Características:– El propio sujeto se califica o clasifica a sí

mismo o a otros. – Material no estructurado y no enmascarado.

• Tests más utilizados:– Listas de adjetivos.– Rejilla.

Rej

illa

voca

cion

al

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3. Evaluación de la personalidad

• Características:– Máxima estructuración y control.– Interpretación objetiva.– Exigen la respuesta adecuada.– Usualmente evalúan un solo constructo.– Gran vinculación con la investigación.

• Algunos autores incluyen los inventarios y escalas heteroaplicados.

• Tipos:– Conductas motoras: simulador de

conducción, sillas estabilizadoras.– Respuestas psicofisiológicas: biofeedback

ECG, EDA, EMG, EEG.– Respuestas cognitivas: percepción,

atención, memoria, aprendizaje.

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