Curs 2014-15 Institut Celestí Bellera presentacio.pdf2. ETAPES DEL TREBALL DE RECERCA 1. PROBLEMA I...

EL TREBALL DE RECERCA A BATXILLERAT

Curs 2014-15Institut Celestí Bellera

1. Objectius del Treball de Recerca2. Etapes del Treball de Recerca3. Calendari4. Tipologies de Treballs de Recerca5. Ítems avaluatius del Treball de Recerca6. Alguns suggeriments per a la presentació de la memòria

ÍNDEX

1. OBJECTIUS DEL TdR

Realitzar una recerca que parteixi de la curiositat i lainiciativa personal i/o del grup. Realitzar un treball intel·lectual (científic/ constructiu/creatiu) amb rigor metodològic.

Posar l’accent enEL PROCÉS METODOLÒGIC

http://phobos.xtec.cat/apinero1/

2. ETAPES DEL TREBALL DE RECERCA

1. PROBLEMA I OBJECTIUS DE LA RECERCA (graella 1)

FASES SUBFASES PREGUNTES RESPOSTES VALORACIÓ

FASE INICIAL

IDEA INICIAL

Quines són les nostresmotivacions?

Té claredat,és viable o realistala proposta?

Quin és el problema?

Què volem investigar?

Quina pregunta volem

respondre i per què?

Quins objectius concretsens proposem?Quins són els tres o quatreaspectes d’aquesta recercaque ens interessen?

EXPLORACIÓPRÈVIA

Quines fonts necessitemconsultar?De quina experiènciapersonal partim?Quins instruments omaterial necessitem?

És possible accedir ales fonts?Sabem utilitzar elsinstruments quenecessitem?

TIPOLOGIA DE TREBALLQuin tipus de treball derecerca? Per què?

En funció del tipus detreball de recerca eldisseny metodològicserà diferent.


1. PROBLEMA I OBJECTIUS DE LA RECERCA

Què volem investigar? Quina pregunta volem respondre i per què?

CLAREDATHa de ser precisa, que nodoni lloc a vaguetats, i had’estar ben acotada demanera que eviti ladispersió.

VIABILITATS’ha d’adequar a la mesurade les habilitats ipossibilitats intel·lectuals del’estudiant (modalitat debatxillerat, coneixement dellengües estrangeres,d’estadística, ...) així com alseu grau de maduresa iautonomia

REALISMEHa de ser proporcionadaals recursos personals,materials i tècnics(disponibilitat de temps,proximitat i accessibilitatde les fonts d’informació,costos, ...)


2. DISSENY I APLICACIÓ D’UNA ESTRATÈGIA METODOLÒGICA(graella 2)


DISSENY IAPLICACIÓD’UNAESTRATÈGIAMETODOLÒGICA

RECOLLIDAD’INFORMACIÓ

Quines lectures hem de ferper situar-nos en el tema?Quines fonts hem deconsultar?Quins recursos digitalsnecessitem saber utilitzar?Quines teories i/oconceptes previsnecessitem per fer larecerca?

TRACTAMENT IANÀLISI DE LAINFORMACIÓ

Què farem amb la informacióobtinguda?Com la processarem?



Com ho farem? Quins passos seguirem?

Familiaritzant-nos amb elsELEMENTS TEÒRICS:

Familiaritzant-nos amb elsELEMENTS TÈCNICS:

QUINES LECTURES HEM DEFER PER CONÈIXER L’ESTATDE LA QÜESTIÓ O SITUAR-NOS EN EL TEMA?QUINES TEORIES ICONCEPTES PREVIS HEM DEDOMINAR PER TAL DE PODEREMPRENDRE LA RECERCA?

AMB QUIN MATERIALTREBALLAREM?D’ON I COM OBTINDREM LAINFORMACIÓ?QUÈ FAREM AMB LA INFORMACIÓOBTINGUDA?



Com ho farem? Quins passos seguirem?

Familiaritzant-nos amb elsELEMENTS TÈCNICS:

AMB QUIN MATERIALTREBALLAREM?D’ON I COM OBTINDREM LAINFORMACIÓ?QUÈ FAREM AMB LA INFORMACIÓOBTINGUDA?

FONTSD’INFORMACIÓ

TRACTAMENTDE LA

INFORMACIÓ

•textos (literaris, històrics,filosòfics …)•obres artístiques•premsa, mitjans de comunicació•comunicacions personals•entrevistes•enquestes•observació•experiments, altres...

•tractament estadístic

•classificació

• tractament comparatiu

•formulació/comprovaciód’hipòtesis explicatives ointerpretatives

•reconstrucció biogràfica o d’unfet històric

•caracterització de l'objected'estudi


3. LA PRESENTACIÓ DE LA RECERCA (graella 3)


PRESENTACIÓDE LARECERCA:PRODUCTEFINAL

Què volem presentarcoma producte final?Com el presentarem?

AVALUACIÓDELSRESULTATS ICONCLUSIONS

Què hem fet?Fins on hem arribat iper què?Què hem après?

LAPRESENTACIÓORAL

Què volem presentar?Què volem argumentar?Com ho volem fer?


3. LA PRESENTACIÓ DE LA RECERCA (graella 3)

LES CONCLUSIONS:QUÈ HEM FET? FINS ON HEM ARRIBAT IPER QUÈ? QUÈ HEM APRÈS?

Recull i presentació sintètica dels resultats obtinguts:• Valoració dels resultats: per què és important o significatiu allò que s’ha trobat o aconseguit?• Valoració de l’estratègia metodològica: s’ha pogut respondre satisfactòriament la pregunta inicialde forma completa o parcial? S’han assolit els objectius proposats? Fins on s’ha arribat i per què?• Obstacles i problemes que puguin haver aparegut durant la recerca, com han influït i com s’hanintentat resoldre.• Prospectiva: com es podria prosseguir o refer la recerca per tal de millorar-la o fer-la avançar?• Valoració personal de tot el procés de recerca i del què s’ha après. Extrapolacions possibles delsresultats a d’altres àmbits, conseqüències pràctiques ... , explicitant clarament si es tracta deconclusions personals que no es deriven directament dels resultats del treball

3. CALENDARI

DATA ACTIVITATSetmana de l'1 al 4 dedesembre de 2014

Presentació de les pautes del Treball de recerca.

Dies 9 i 10 de desembre de2014

Lliurament de les sol·licituds de propostes de Treballs deRecerca per part dels alumnes a Secretaria.

Dimarts 23 de desembre de2014 Retorn de les propostes i assignació del tutor.

VACANCES DE NADAL Aprofitar per treballar de forma individual i/o grup per ferrecerca

Dimecres 21 de gener de 2015 ales 15:30 h

Primera trobada grup-tutor (lliurament de la GRAELLA1- 2 IGRAELLA 4).

Dimecres 25 de febrer de 2015 a les 15:30 h

Data límit per presentació d'instàncies a Secretaria per canvi de grup o tema.

Dimecres 4 de març de 2015 ales 15:30 h Segona trobada grup-tutor (GRAELLA 4).

Dimecres 13 de maig de 2015 ales 15:30 h

Tercera trobada grup-tutor. Es posarà nota de seguiment(GRAELLA 4).

VACANCES D’ESTIU Aprofitar per acabar el producte final del Treball deRecerca.

Finals de setembre de 2015Última trobada grup-tutor (lliurament de la GRAELLA 3 i 4).Nota de seguiment.

4. EL SEGUIMENT DE LA RECERCA (graella 4)

TROBADA AMB QUI? QUÈ HEM FET?ACORDS AMB TUTORI/OAMB L’EQUIP DETREBALL

3. CALENDARI

TIPUS DE RECERCA ESTRATÈGIA METODOLÒGICA

Descriptiva i de catalogació Recollida, anàlisi i classificació o ordenació d’unaquantitat important i significativa de dades.

Explicativa Plantejament o consideració d’hipòtesis explicatives ointerpretatives, avaluació i contrastació.

Comparativa Elaboració i aplicació de criteris de comparació entredos o més elements.

Estudi de casos:-cas bibliogràfic-cas d’un grup o institució social.-Genealogia i memòria familiar

Descobriment i comprensió de particularitatssignificatives.

Tecnològica

Aplicació del procés tecnològic: plantejament d’unproblema, cerca d’informació, generació d’idees, seleccióde la millor solució, planificació de la tasca, realitzaciói avaluació.

ArtísticaInvestigació a partir de models i creació del propireflexionant en el procès.

4. METODOLOGIES DE RECERCA


A. DESCRIPTIVA

Es tracta de treballs fonamentalment inductius perquè s’orientenprincipalment a la recollida i anàlisi d’una quantitat rellevant de dadesempíriques o documentals amb l’objectiu de detectar-hi regularitats jasigui per tal d'establir generalitzacions estadístiques, fer-ne uninventari o classificació, confeccionar una tipologia, etc. L’accent recauen els procediments de recollida i ordenació de les dades més que no pasen la consideració d’elements explicatius (contextualitzar, comprovarhipòtesis, establir causes, raons, etc.).

A. DESCRIPTIVA


B. EXPLICATIVA

Van destinats al plantejament i/o valoració d'elements explicatius, ja estracti d’hipòtesis, raons o factors de caire interpretatiu. El nucli de larecerca consisteix a formular, considerar i/o contrastar una o diverseshipòtesis que aportin elements explicatius, heurístics o que ajudin acomprendre les causes o raons del fenomen en qüestió.


B. EXPLICATIVA


C. COMPARATIVA

Consisteixen a efectuar una comparació el màxim d’exhaustiva entredos o més termes que poden ser de molt diversa índole: fenòmenssocials o culturals, obres artístiques, autors, textos, conceptes, etc.


C. COMPARATIVA


D. ESTUDI D’UN CAS

No van dirigits a l’estudi de grans mostres de població, sinó a ladescoberta i comprensió del significat d’un cas particular -ja estracti de casos biogràfics o de grups, fenòmens o institucionssocials- justament en allò que pugui tenir de singularmentrellevant.



Exemples de casos bibliogràfics• Biografia d’un avantpassat

• Biografia intel.lectual d’un científic, escriptor..., accessible: Jordi Sabater Pi o el naixement

de l'etologia

• Història de vida d’un personatge destacat de la família/poble

• Història de vida d’un immigrant

• Les dones i la guerra civil, dues històries de vida

• Reconstrucció d’un fet històric local a partir de diferents històries de vida

• L’anorèxia, un cas viscut

• L'esquizofrènia: quatre visions d'un calidoscopi (el psiquiatre, el treballador social, elmalalt i els familiars)

• La joventut dels avis: estudi de la vida quotidiana a partir d’històries de vida



Exemples de genealogia i memòria familiar:• Arbre genealògic familiar

• Història d’una casa/mas/masia/fàbrica

• Àvies, mares i filles: la vida de tres generacions

• Estudi genealògic de diverses famílies del poble durant un període determinat

(aparellaments, oficis, mortalitat infantil, segones núpcies, etc.)



Exemples de cassos d’un fenomen, grup o institució social:• Estudi de cas d’un grup, col·lectiu o moviment social: social proper: un col·lectiu

d’immigrants del poble/ciutat, el moviment antiglobalització, els okupes, etc.

• Estudi de cas sobre la realitat social dels joves del poble/ciutat/comarca.

• El sistema penitenciari: estudi de cas de la presó de Figueres.

• Per què ha tromfat una determinada empresa/marca/producte/campanya publicitària?

• Estudi de cas: seguiment de la campanya electoral d'un partit polític determinat.

• Com es viu la vellesa avui?

• Història d’una associació cultural del poble/barri.


E. PROJECTES TECNOLÒGICS

Projectes de disseny, construcció d'objectes o maquetes, creació de programes,...que utilitzen el procés tecnològic (mètode de treball sistemàtic que segueix unasèrie d'etapes de forma ordenada: requeriment, recerca d'informació, generaciód'idees, selecció de la millor solució, planificació de la tasca, realització i avaluació).

Exemples de treballs tecnològics:Construcció d’una maqueta d’un habitatge unifamiliarDisseny i construcció d’un comptador Geiger-Müller de radiactivitatRealització d’una animació en 3DDisseny i construcció del sistema de recollida de maletes en un aeroport amb elLEGO Mindstorm.


F. CREACIONS ARTÍSTIQUES

Treballs orientats al desenvolupament del potencial expressiu i creatiu de l’alumnat:col·leccions i desfilades de moda, videojocs, curts, documentals, pàgines web,anuncis, revistes, concerts, composicions musicals, construcció d'instrumentsmusicals, creacions de dansa, circ, espectacles teatrals… El treball s’inicia amb l’estudi, selecció i consulta dels artistes que han treballat el temaque interessa. I a partir d’aquí s’inicia la reflexió i la creació pròpia através d'improvitzacions, experimentació i fusió de tècniques. Per tant, es tracta d’una formació artística vivencial i eminentment pràctica; incidint en la creativitat i en la tècnica a través de peces relacionades amb les variadespossibilitats que ofereixen les arts plàstiques i escèniques (disseny, il·lustració,audiovisual, espai, cos, drama, música i dansa).


F. EL TREBALL CREATIU ARTÍSTIC

Poder volar ( acrobàcia teles)

SHAMELESS (Passarel·la de moda)

CROMATICAL MEDICINE (col·lecció roba)

Anunci Coca-Cola

La foto (Curt stopmotion)

Wild stage (Edició d'una revisita de moda)

Teràpia animal (teatre de l'absurd)

El blogger de tendències

D'Experiència al cor de divendres nit (Espectacle concert)

Com (no) lligar en un ascensor (clown)

Es fuma temp (Teatre)

De punta a flex (Espectacle dansa)

Nas, sí o no? (Clown)

Història d'una cançó. (Música composició)

Animació3D (Monstre i decorat)

Jaque al rey (Espectacle concert)

A pie de playa (Curtmetratge)

Fotografia (exposició)


5. ÍTEMS AVALUATIUS DEL TREBALL DE RECERCA

AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA Consta de tres ítems:

• LA NOTA DE SEGUIMENT

– Es valora el procés de recerca i el lliurament de la memòria finali/o recull del procés creatiu al tutor/a del treball.

• EL PRODUCTE FINAL DE LA RECERCA

• L' EXPOSICIÓ ORAL


DURANT EL PROCÉS DE RECERCA: •Capacitat d'autonomia i iniciativa en la recerca. •Ús de fonts adequades i suficients. •Anàlisi del procés i rectificació de l’orientació del treball. •Realització de treball de camp (experiments, enquestes, visites aexposicions, fotografies, dibuixos...). •Treball en EQUIP:Participació equilibrada i cooperativa de tots els membres del grup.Resolució de problemes a partir de les aportacions de cadascun delsmembres del grup.Assoliment d’un bon nivell i enteniment de treball en grup.


EL PRODUCTE FINAL DE LA RECERCA: Tant si és el lliurament d’un treball creatiu artístic, com el d’un procéstecnològic o el d’una investigació científica es valorarà: •En la presentació de la memòria i/o recull del procés creatiu(making-off, story board, llibre d’artista, maqueta, programainformàtic...): a) Estructura i format b) Expressió escrita (ortografia, estructura del text –coherència i cohesió- i adequació).•En la presentació de la creació o pràctica artística (artística,audiovisual o tecnològica): a) La viabilitat de la creació b) L’estètica •A més es tindrà en compte l’originalitat.


L’EXPOSICIÓ ORAL: • Elaboració i lliurament del guió al tribunal: estètica i correcció. • Tria i correcció del suport de l’exposició, i/o valoració estètica del’exposició (escenificació, ambientació...). • A l’exposició: ordre i claredat, temporització adequada, captaciól’auditori, adequació del vocabulari, estructura... • Adequació de les respostes a les preguntes del tribunal. • Justificació del procés de creació i/o valoració autocrítica deltreball.

6. ALGUNS SUGGERIMENTS PER A LAPRESENTACIÓ DE LA MEMÒRIA

Estructura de la memòriaLa memòria ha de contenir, com a mínim, els següents apartats:

• Índex• Motivació i justificació personal del tema• Introducció on s’expliquen els antecedents o les idees prèvies al voltant del tema• Plantejament del problema/recerca a investigar, hipòtesi i/o objectius del treball• Desenvolupament de la recerca (en funció del tipus de TdR)• Conclusions• Bibliografia, webgrafia, filmografia...

Altres apartats que es poden incloure (opcionals)

• Glossaris (al final o a peu de pàgina)• Citacions• Annex• NOTA: les quatre graelles del seguiment caldrà lliurar-les al tutor/a del treball.

Aspectes de format (recomanats)

• Marges adequats• Mida de la lletra: 11 o12• Espai interlineal de 1,3-1,5• Alineació: justificada• A les figures, taules o gràfics ha de constar el peu de figura, taula o gràfic. Aquesta figura

ha d’estar esmentada en el text.• Escriure correctament les referències bibliogràfiques: en el cas de pàgines web s’ha

d’incloure la data de consulta http://www.edu365.cat/batxillerat/recerca/comfer/

Curs 2014-15 Institut Celestí Bellera presentacio.pdf2. ETAPES DEL TREBALL DE RECERCA 1. PROBLEMA I...

Documents

Transcript of Curs 2014-15 Institut Celestí Bellera presentacio.pdf2. ETAPES DEL TREBALL DE RECERCA 1. PROBLEMA I...