Currículum Nacional de

Inglaterra

Practica Educativa II

Patricia Graglia2009

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Índice

• Currículum– Definición y contenidos

• Estructura educativa• Asignaturas por nivel• Expectativas de logro• Vinculaciones entre los bloques• Conclusiones

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Definición y contenidosInglaterra Argentina

Documento en el que se encuentran los contenidos fundamentales que se deben enseñar en cada una de las asignaturas, fijando las siguientes pautas para orientar el aprendizaje de los alumnos en cada etapa

Documento en el que se encuentran los contenidos que se deben enseñar en cada asignatura

•Contenidos conceptuales•Contenidos actitudinales•Expectativas de logro•Determina cómo presentar evaluaciones y reportes

•Contenidos conceptuales•Actitudinales•Procedimentales•Expectativas de logro•Determina los contenidos, el orden, la relación y la vinculación entre los mismos

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DefiniciónAsignatura Argentina Inglaterra

Tecnología actividad social centrada en el saber hacer que brinda respuesta a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes, procesos y servicios.

Nace de necesidades, responde a demandas e implica el planteo y la solución de problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones, o del conjunto de la sociedad.

comprende los conocimientos, habilidades y la comprensión necesarios para contratar las TICs apropiada, segura y con éxito en el aprendizaje, el empleo y la vida cotidiana. Es de las TIC como la alfabetización es a los libros, revistas o pantalla.

Tecnología de La Información y La Comunicación (TIC)

avances tecnológicos tienen lugar dentro de un

determinado marco socioeconómico que hace posible no solo su desarrollo en los

centros de investigación y Universidades, sino también su transferencia a la sociedad y

su aplicación a la producción.

diversas características informática y de comunicaciones que la enseñanza, el aprendizaje y una serie de actividades en la educación

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Estructura educativaCaracterísticas Argentina Inglaterra

45 días – 5 años* Nivel inicial

3-5 Años Etapa Fundamental

Primaria 6 – 12 años Etapa1-key_stage1 – 5-7Etapa2-key_stage2 – 7-11

Secundaria 12 - 18 años

Ciclo básico (común a todas las modalidades)

Ciclo orientado

Etapa3-key_stage3 – 11- 14Etapa4-key_stage4 –14-16

*Obligatorio: el último año

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Asignaturas por nivel - Inglaterra Asignatura Key_stage_1 Key_stage_2 Key_stage_3 Key_stage_4

Inglés* X X X X

Matemática X X X X

Ciencia X X X X

Arte y ciencia* X X X

Ciudadanía X X

Diseño y tecnología* X X X

Geografía X X X

Historia X X X

TIC X X X X

Lenguaje extranjero moderno*

X

Música X X X

Educ. fca. X X X X

Aprend relac. con el trabajo*

X

Welsh (Wales only)* X X X X

*: diferencias

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Expectativas de logroArgentina Inglaterra

Conocer las características más relevantes de una computadora para poder evaluar su rendimiento, capacidad de almacenamiento, velocidad, etc.Conocer y utilizar las herramientas que nos proporciona las TICs (Proc.de Texto, Planillas de Cálculo, BD) para acceder a la información, procesarla, almacenarla y comunicarla en un formato apropiado.

Explorar la información de diversas fuentes,Utilizar las TIC para trabajar con texto, imágenes y sonido para ayudarse a compartir sus ideas. elegir cuando el uso de esos dispositivos para producir resultados diferentes.Organizar y clasificar la información y presentar sus conclusiones. Deben poder comenzar, guardar y recuperar el trabajo solos.

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Expectativas de logro - cont.Argentina Inglaterra

Manejar y utilizar terminología básica relacionada con la TIC.Utilizar la informática para resolver diferentes situaciones problemáticas, analizando diferentes estrategias o métodos de solución.

Utilizan las TIC para generar, desarrollar, organizar y presentar su trabajo, compartir e intercambiar sus ideasInterpretar los resultados, la credibilidad y reconocer la mala calidad de lainformación Presentar la información en sus distintas formas.Seleccionar la información que necesitan para diferentes propósitos, verificar su exactitud.

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Expectativas de logro – cont.

Argentina Inglaterra

Analizar y discutir el impacto que trae aparejado la incorporación de las nuevas tecnologías (Esp. la TIC) en la sociedad y el medio, para tomar conciencia y los recaudos necesarios que permitan prevenir o tratar de amortiguar el impacto de éstas

Desarrollar y perfeccionar su labor para mejorar su calidad, utilizando la información de una variedad de fuentes.Combinar la información de una variedad de fuentes para su presentaciónDiseñar e implementar sistemas para otros usos.Tomar parte en debates sobre la situación social, económica, ética y moral.

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ComparaciónDiferencias Argentina Inglaterra

Recomendaciones Didácticas

Recomendaciones Bibliográficas

Herramienta de Estudio

Objeto de Estudio

Es propio

Es transversal

Repitencia

Diferentes docentes dan las asignaturas

Relación entre asignaturas

Días de clase

Posee modalidades

X

X

X

X

X

X

X

X

180

X

X

X

X

X

X

X

195

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AsignaturasArgentina Inglaterra

troncales - Inglés, matemática ciencias

básicas tecnología,

lenguas extranjeras, arte y comunicación, lengua y literatura, y educación física, matemáticas, formación ética y ciudadana, ciencias naturales, humanidades y ciencias sociales

tecnología,

geografía, historia, lenguas extranjeras, arte, música y educación física

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Utilización de las TICs

según cada país

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En Inglaterra

PRIMARIA

SECUNDARIA

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Vinculaciones de los bloques de

con otras asignaturas

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Vinculaciones

• El currículum propone:– en Argentina la manera de relacionarlas. – En Inglaterra hay sitios dedicados a ellos. La

relación entre todas las asignaturas http://www.standards.dfes.gov.uk/schemes2/

it/?view=Download

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Vinculaciones del bloque 1 con otras asignaturas

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Conclusiones• Diferencia en los años de obligatoriedad• Hay relaciones entre todas las asignaturas• Tecnología y TIC no en todas las áreas.• Diferencia en el nombre de la asignatura y en la cantidad de

años en la que se dicta• En Arg. hay ciclos y al fin de este se repite si no se alcanzaron

los objetivos propuestos. Esto es porque no todos tienen la misma velocidad de aprendizaje

• En Inglaterra se utiliza como objeto de estudio en todos los niveles educativos ya que es una necesidad social e individual y mejora la calidad de la educación

• Tecnología y TIC se lo considera una materia más. Está en 1ero del Polimodal de acuerdo a la modalidad

Currículum Nacional de

Inglaterra

FIN

Muchas gracias!!!