Pxina 1 de 94

Direccin Xeral de Educacin, Formacin Profesional e Innovacin Educativa

Currculos de FP

Decreto 109/2011

Tcnico superior en desenvolvemento de apli-cacins web

Pxina 2 de 94

ndice

Decreto 109/2011, do 12 de maio, polo que se establece o currculo do cicloformativo de grao superior correspondente ao ttulo de tcnico superior endesenvolvemento de aplicacins web......................................................................5CAPTULO I. Disposicins xerais........................................................................................... 7Artigo 1.- Obxecto................................................................................................................. 7CAPTULO II. Identificacin do ttulo, perfil profesional, contorno profesional e prospectiva do

ttulo no sector ou nos sectores .................................................................................... 7Artigo 2.- Identificacin. ........................................................................................................ 7Artigo 3.- Perfil profesional do ttulo. ..................................................................................... 8Artigo 4.- Competencia xeral. ............................................................................................... 8Artigo 5.- Competencias profesionais, persoais e sociais. .................................................... 8Artigo 6.- Relacin de cualificacins e unidades de competencia do Catlogo Nacional de

Cualificacins Profesionais includas no ttulo............................................................. 10Artigo 7.- Contorno profesional. .......................................................................................... 10Artigo 8.- Prospectiva do ttulo no sector ou nos sectores. ................................................. 10CAPTULO III. Ensinanzas do ciclo formativo e parmetros bsicos de contexto ................ 11Artigo 9.- Obxectivos xerais. ............................................................................................... 11Artigo 10.- Mdulos profesionais. ....................................................................................... 13Artigo 11.- Espazos e equipamentos. ................................................................................. 13Artigo 12.- Profesorado....................................................................................................... 14CAPTULO IV. Accesos e vinculacin a outros estudos, e correspondencia de mdulos

profesionais coas unidades de competencia............................................................... 15Artigo 13.- Preferencias para o acceso a este ciclo formativo en relacin coas modalidades

e as materias de bacharelato cursadas. ..................................................................... 15Artigo 14.- Acceso a outros estudos e validacins. ............................................................. 15Artigo 15.- Validacins e exencins. ................................................................................... 15Artigo 16.- Correspondencia dos mdulos profesionais coas unidades de competencia para

a sa acreditacin, validacin ou exencin. ................................................................ 16CAPTULO V. Organizacin da imparticin.......................................................................... 16Artigo 17.- Distribucin horaria. .......................................................................................... 16Artigo 18.- Unidades formativas.......................................................................................... 16Artigo 19.- Mdulo de proxecto........................................................................................... 16Disposicins adicionais........................................................................................................ 17Primeira.- Oferta nas modalidades semipresencial e a distancia deste ttulo. ...................... 17Segunda.- Titulacins equivalentes e vinculacin coas capacitacins profesionais. ............ 17Terceira.- Regulacin do exercicio da profesin. ................................................................. 17Cuarta.- Accesibilidade universal nas ensinanzas deste ttulo. ............................................ 17Quinta.- Autorizacin a centros privados para a imparticin das ensinanzas reguladas neste

decreto. ...................................................................................................................... 17Sexta.- Desenvolvemento do currculo................................................................................. 18Disposicin derrogatoria ...................................................................................................... 18nica.- Derrogacin de normas. .......................................................................................... 18Disposicins derradeiras...................................................................................................... 18Primeira.- Implantacin das ensinanzas recollidas neste decreto. ....................................... 18

Pxina 3 de 94

Segunda.- Desenvolvemento normativo. ............................................................................. 18Terceira.- Entrada en vigor. ................................................................................................. 18

1. Anexo I. Mdulos profesionais ..............................................................................201.1 Mdulo profesional: linguaxes de marcas e sistemas de xestin de informacin ........ 20

1.1.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................201.1.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................221.1.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................24

1.2 Mdulo profesional: sistemas informticos.................................................................. 251.2.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................251.2.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................271.2.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................29

1.3 Mdulo profesional: bases de datos............................................................................ 311.3.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................311.3.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................331.3.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................36

1.4 Mdulo profesional: programacin.............................................................................. 381.4.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................381.4.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................401.4.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................43

1.5 Mdulo profesional: contornos de desenvolvemento .................................................. 451.5.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................451.5.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................461.5.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................48

1.6 Mdulo profesional: desenvolvemento web en contorno cliente.................................. 491.6.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................491.6.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................511.6.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................53

1.7 Mdulo profesional: desenvolvemento web en contorno servidor ............................... 541.7.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................541.7.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................571.7.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................59

1.8 Mdulo profesional: despregamento de aplicacins web ............................................ 601.8.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................601.8.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................621.8.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................64

1.9 Mdulo profesional: deseo de interfaces web ........................................................... 651.9.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................651.9.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................661.9.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................68

1.10 Mdulo profesional: proxecto de desenvolvemento de aplicacins web...................... 691.10.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................691.10.2 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................71

1.11 Mdulo profesional: formacin e orientacin laboral ................................................... 721.11.1 Unidade formativa 1: prevencin de riscos laborais.........................................................................................721.11.2 Unidade formativa 2: equipos de traballo, dereito do traballo e da seguridade social, e procura de emprego741.11.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................77

1.12 Mdulo profesional: empresa e iniciativa emprendedora ............................................ 791.12.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................79

Pxina 4 de 94

1.12.2 Contidos bsicos ..............................................................................................................................................811.12.3 Orientacins pedagxicas ................................................................................................................................82

1.13 Mdulo profesional: formacin en centros de traballo ................................................. 841.13.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin .......................................................................................84

2. Anexo II ....................................................................................................................883. Anexo III ...................................................................................................................894. Anexo IV...................................................................................................................915. Anexo V....................................................................................................................926. Anexo VI ...................................................................................................................937. Anexo VII ..................................................................................................................94

Pxina 5 de 94

Decreto 109/2011, do 12 de maio, polo que se establece o currculo do ciclo for-mativo de grao superior correspondente ao ttulo de tcnico superior en desenvol-vemento de aplicacins web.

O Estatuto de Autonoma de Galicia, no seu artigo 31, determina que compe-tencia plena da Comunidade Autnoma de Galicia a regulacin e a administracindo ensino en toda a sa extensin, nos seus niveis e graos, nas sas modalidadese especialidades, sen prexuzo do disposto no artigo 27 da Constitucin e nas leisorgnicas que, conforme o punto primeiro do seu artigo 81, a desenvolvan.

A Lei orgnica 5/2002, do 19 de xuo, das cualificacins e da formacin profe-sional, ten por obxecto a ordenacin dun sistema integral de formacin profesional,cualificacins e acreditacin que responda con eficacia e transparencia s deman-das sociais e econmicas a travs das modalidades formativas.

A devandita lei establece que a Administracin xeral do Estado, de conformidadeco que se dispn no artigo 149.1, 30 e 7 da Constitucin espaola, e logo daconsulta ao Consello Xeral de Formacin Profesional, determinar os ttulos deformacin profesional e os certificados de profesionalidade que constituirn asofertas de formacin profesional referidas ao Catlogo Nacional de CualificacinsProfesionais, creado polo Real decreto 1128/2003, do 5 de setembro, e modificadopolo Real decreto 1416/2005, do 25 de novembro, cuxos contidos podern ampliaras administracins educativas no mbito das sas competencias.

Establece as mesmo que os ttulos de formacin profesional e os certificados deprofesionalidade tern carcter oficial e validez en todo o territorio do Estado e se-rn expedidos polas administracins competentes, a educativa e a laboral respec-tivamente.

A Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin, establece no seu captulo IIIque se entende por currculo o conxunto de obxectivos, competencias bsicas,contidos, mtodos pedagxicos e criterios de avaliacin de cada unha das ensi-nanzas reguladas pola citada lei.

No seu captulo V establece as directrices xerais da formacin profesional iniciale dispn que o Goberno, logo da consulta s comunidades autnomas, establece-r as titulacins correspondentes aos estudos de formacin profesional, as comoos aspectos bsicos do currculo de cada unha delas.

O Real decreto 1538/2006, do 15 de decembro, polo que se establece a ordena-cin xeral da formacin profesional do sistema educativo, estableceu no seu cap-tulo II a estrutura dos ttulos de formacin profesional, tomando como base o Cat-logo Nacional de Cualificacins Profesionais, as directrices fixadas pola Unin Eu-ropea e outros aspectos de interese social.

No seu captulo IV, dedicado definicin do currculo polas administracins edu-cativas en desenvolvemento do artigo 6.3 da Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, deeducacin, establece que as administracins educativas, no mbito das sas com-petencias, establecern os currculos correspondentes ampliando e contextuali-zando os contidos dos ttulos realidade socioeconmica do territorio da sa com-petencia, e respectando o seu perfil profesional.

O Decreto 114/2010, do 1 de xullo, polo que se establece a ordenacin xeral da

Pxina 6 de 94

formacin profesional do sistema educativo de Galicia, determina nos seus captu-los III e IV, dedicados ao currculo e a organizacin das ensinanzas, a estruturaque deben seguir os currculos e os mdulos profesionais dos ciclos formativos nacomunidade autnoma de Galicia.

Publicado o Real decreto 686/2010, de 20 de maio, polo que se establece o ttu-lo de tcnico superior en desenvolvemento de aplicacins web e se fixan as sasensinanzas mnimas, e de acordo co seu artigo 10.2, correspndelle Consellerade Educacin e Ordenacin Universitaria establecer o currculo correspondente nombito da comunidade autnoma de Galicia.

Consonte o anterior, este decreto desenvolve o currculo do ciclo formativo deformacin profesional de tcnico superior en desenvolvemento de aplicacins web.Este currculo adapta a nova titulacin ao campo profesional e de traballo da reali-dade socioeconmica galega e s necesidades de cualificacin do sector produtivocanto a especializacin e polivalencia, e posibilita unha insercin laboral inmediatae unha proxeccin profesional futura.

Para estes efectos, e de acordo co establecido no citado Decreto 114/2010, do 1de xullo de 2010, determnase a identificacin do ttulo, o seu perfil profesional, ocontorno profesional, a prospectiva do ttulo no sector ou nos sectores, as ensinan-zas do ciclo formativo, a correspondencia dos mdulos profesionais coas unidadesde competencia para a sa acreditacin, validacin ou exencin, as como os pa-rmetros do contexto formativo para cada mdulo profesional no que se refire aespazos, equipamentos, titulacins e especialidades do profesorado, e as sasequivalencias para efectos de docencia.

As mesmo, determnanse os accesos a outros estudos, as modalidades e asmaterias de bacharelato que facilitan a conexin co ciclo formativo, as validacins,exencins e equivalencias, e a informacin sobre os requisitos necesarios segundoa lexislacin vixente para o exercicio profesional, cando proceda.

O currculo que se establece neste decreto desenvlvese tendo en conta o perfilprofesional do ttulo a travs dos obxectivos xerais que o alumnado debe alcanzarao finalizar o ciclo formativo e os obxectivos propios de cada mdulo profesional,expresados a travs dunha serie de resultados de aprendizaxe, entendidos comoas competencias que deben adquirir os alumnos e as alumnas nun contexto deaprendizaxe, que lles han permitir conseguir os logros profesionais necesarios paradesenvolver as sas funcins con xito no mundo laboral.

Asociado a cada resultado de aprendizaxe establcese unha serie de contidosde tipo conceptual, procedemental e actitudinal redactados de xeito integrado, quehan proporcionar o soporte de informacin e destreza precisos para lograr as com-petencias profesionais, persoais e sociais propias do perfil do ttulo.

Neste sentido, a inclusin do mdulo de formacin en centros de traballo posibili-ta que o alumnado complete a formacin adquirida no centro educativo mediante arealizacin dun conxunto de actividades de producin e/ou de servizos en situa-cins reais de traballo no contorno produtivo do centro, de acordo coas esixenciasderivadas do Sistema Nacional de Cualificacins e Formacin Profesional.

O mdulo de proxecto que se incle neste ciclo formativo permitir integrar deforma global os aspectos mis salientables das competencias profesionais, perso-

Pxina 7 de 94

ais e sociais caractersticas do ttulo que se abordaron no resto dos mdulos profe-sionais, con aspectos relativos ao exercicio profesional e xestin empresarial.

A formacin relativa prevencin de riscos laborais dentro do mdulo de forma-cin e orientacin laboral aumenta a empregabilidade do alumnado que supere es-tas ensinanzas e facilita a sa incorporacin ao mundo do traballo, ao capacitalopara levar a cabo responsabilidades profesionais equivalentes s que precisan asactividades de nivel bsico en prevencin de riscos laborais, establecidas no Realdecreto 39/1997, do 17 de xaneiro, polo que se aproba o regulamento dos servizosde prevencin.

De acordo co artigo 10 do citado Decreto 114/2010, do 1 de xullo, establcese adivisin de determinados mdulos profesionais en unidades formativas de menorduracin, coa finalidade de facilitar a formacin ao longo da vida, respectando, entodo caso, a necesaria coherencia da formacin asociada a cada unha delas.

De conformidade co exposto, por proposta do conselleiro de Educacin e Orde-nacin Universitaria, no exercicio da facultade outorgada polo artigo 34 da Lei1/1983, do 22 de febreiro, reguladora da Xunta e da sa Presidencia, modificadapolas Leis 11/1988, do 20 de outubro, 2/2007, do 28 de marzo e 12/2007, do 27 dexullo, conforme os ditames do Consello Galego de Formacin Profesional e doConsello Escolar de Galicia, e logo de deliberacin do Consello da Xunta de Gali-cia, na sa reunin do da doce de maio de dous mil once,

DISPOO

CAPTULO I. Disposicins xerais

Artigo 1.- Obxecto.

Este decreto establece o currculo que ser de aplicacin na Comunidade Aut-noma de Galicia para as ensinanzas de formacin profesional relativas ao ttulo detcnico superior en desenvolvemento de aplicacins web, determinado polo Realdecreto 686/2010, do 20 de maio.

CAPTULO II. Identificacin do ttulo, perfil profesional, contorno profesionale prospectiva do ttulo no sector ou nos sectores

Artigo 2.- Identificacin.

O ttulo de tcnico superior en desenvolvemento de aplicacins web identifcasepolos seguintes elementos:

Denominacin: desenvolvemento de aplicacins web Nivel: formacin profesional de grao superior. Duracin: 2.000 horas. Familia profesional: informtica e comunicacins.

Pxina 8 de 94

Referente europeo: CINE 5b (Clasificacin Internacional Normalizada daEducacin).

Artigo 3.- Perfil profesional do ttulo.

O perfil profesional do ttulo de tcnico superior en desenvolvemento de aplica-cins web determnase pola sa competencia xeral, polas sas competencias pro-fesionais, persoais e sociais, as como pola relacin de cualificacins e, de ser ocaso, unidades de competencia do Catlogo Nacional de Cualificacins Profesio-nais includas no ttulo.

Artigo 4.- Competencia xeral.

A competencia xeral deste ttulo consiste en desenvolver, implantar e manteraplicacins web, con independencia do modelo empregado e utilizando tecnoloxasespecficas, garantindo o acceso aos datos de xeito seguro e cumprindo os crite-rios de accesibilidade, usabilidade e calidade esixidos nos estndares estableci-dos.

Artigo 5.- Competencias profesionais, persoais e sociais.

As competencias profesionais, persoais e sociais deste ttulo son as que se rela-cionan:

a) Configurar e explotar sistemas informticos, adaptando a configuracin lxicado sistema segundo as necesidades de uso e os criterios establecidos.

b) Aplicar tcnicas e procedementos relacionados coa seguridade en sistemas,servizos e aplicacins, conforme o plan de seguridade.

c) Xestionar servidores de aplicacins adaptando a sa configuracin en cadacaso para permitir o despregamento de aplicacins web.

d) Xestionar bases de datos, interpretando o seu deseo lxico e verificando aintegridade, a consistencia, a seguridade e a accesibilidade dos datos.

e) Desenvolver aplicacins web con acceso a bases de datos utilizando lingua-xes, obxectos de acceso e ferramentas de mapeamento adecuados s especifica-cins.

f) Integrar contidos na lxica dunha aplicacin web, desenvolvendo compoen-tes de acceso a datos adecuados s especificacins.

g) Desenvolver interfaces en aplicacins web de acordo cun manual de estilo,utilizando linguaxes de marcas e estndares web.

h) Desenvolver compoentes multimedia para a sa integracin en aplicacinsweb, empregando ferramentas especficas e seguindo as especificacins estable-cidas.

i) Integrar compoentes multimedia na interface dunha aplicacin web, realizan-do a anlise de interactividade, accesibilidade e usabilidade da aplicacin.

j) Desenvolver e integrar compoentes de software no contorno do servidor web,

Pxina 9 de 94

empregando ferramentas e linguaxes especficas, para cumprir as especificacinsda aplicacin.

k) Desenvolver servizos para integrar as sas funcins noutras aplicacins web,de xeito que se asegure a sa funcionalidade.

l) Integrar servizos e contidos distribudos en aplicacins web, de xeito que seasegure a sa funcionalidade.

m) Completar plans de probas e verificar o funcionamento dos compoentes desoftware desenvolvidos, segundo as especificacins.

n) Elaborar e manter a documentacin dos procesos de desenvolvemento, utili-zando ferramentas de xeracin de documentacin e control de versins.

) Despregar e distribur aplicacins web en distintos mbitos de implantacin,as como verificar o seu comportamento e realizar modificacins.

o) Xestionar e/ou realizar o mantemento dos recursos da sa rea en funcindas cargas de traballo e o plan de mantemento.

p) Adaptarse s novas situacins laborais, mantendo actualizados os coece-mentos cientficos, tcnicos e tecnolxicos relativos ao seu mbito profesional, exestionando a sa formacin e os recursos existentes na aprendizaxe ao longo davida, utilizando as tecnoloxas da informacin e da comunicacin.

q) Resolver situacins, problemas ou continxencias con iniciativa e autonomano mbito da sa competencia, con creatividade, innovacin e esprito de mellorano traballo persoal e no dos membros do equipo.

r) Organizar e coordinar equipos de traballo e supervisar o seu desenvolvemen-to, con responsabilidade, mantendo relacins fludas, asumindo o liderado e ache-gando solucins aos conflitos que se presenten nos grupos.

s) Comunicarse cos seus iguais, cos superiores, coa clientela e coas persoasbaixo a sa responsabilidade utilizando vas eficaces de comunicacin, transmitin-do informacin e coecementos adecuados, e respectando a autonoma e a com-petencia das persoas que interveen no mbito do seu traballo.

t) Xerar mbitos seguros no desenvolvemento do traballo propio e no do seuequipo, supervisando e aplicando os procedementos de prevencin de riscos labo-rais e ambientais de acordo co establecido pola normativa e cos obxectivos daempresa.

u) Supervisar e aplicar procedementos de xestin de calidade, de accesibilidadeuniversal e de deseo para todos, nas actividades profesionais includas nos pro-cesos de producin ou prestacin de servizos.

v) Realizar a xestin bsica para a creacin e o funcionamento dunha pequenaempresa, e ter iniciativa na actividade profesional, con sentido da responsabilidadesocial.

w) Exercer os dereitos e cumprir as obrigas derivadas da actividade profesional,de acordo co establecido na lexislacin, e participar activamente na vida econmi-ca, social e cultural.

Pxina 10 de 94

Artigo 6.- Relacin de cualificacins e unidades de competencia do CatlogoNacional de Cualificacins Profesionais includas no ttulo.

1. Cualificacins profesionais completas includas no ttulo:Desenvolvemento de aplicacins con tecnoloxas web, IFC154_3 (Real decreto

1087/2005, do 16 de setembro), que abrangue as seguintes unidades de compe-tencia:

UC0491_3. Desenvolver elementos de software no contorno cliente. UC0492_3. Desenvolver elementos de software no contorno servidor. UC0493_3. Implementar, verificar e documentar aplicacins web en contornos

internet, intranet e extranet.2. Cualificacins profesionais incompletas:a) Programacin en linguaxes estruturadas de aplicacins de xestin, IFC155_3

(Real decreto 1087/2005, do 16 de setembro). UC0223_3. Configurar e explotar sistemas informticos. UC0226_3. Programar bases de datos relacionais.b) Programacin con linguaxes orientadas a obxectos e bases de datos relacio-

nais, IFC 080_3 (Real decreto 295/2004, do 20 de febreiro). UC0223_3. Configurar e explotar sistemas informticos. UC0226_3. Programar bases de datos relacionais.

Artigo 7.- Contorno profesional.

1. As persoas con este perfil profesional exercen a sa actividade en empresasou entidades pblicas ou privadas, por conta allea ou por conta propia, e desem-pean o seu traballo na rea de desenvolvemento de aplicacins informticas rela-cionadas con contornos web (intranet, extranet e internet).

2. As ocupacins e os postos de traballo mis salientables son: Programador/ora web. Programador/ora multimedia. Desenvolvedor/ora de aplicacins en contornos web.

Artigo 8.- Prospectiva do ttulo no sector ou nos sectores.

1. Dirixmonos cara a unha sociedade do coecemento na que o recurso bsico o saber, e onde a vontade de aplicar coecemento se dirixe a xerar mis coe-cemento, e iso obriga a realizarmos un elevado esforzo de sistematizacin e orga-nizacin da informacin para podermos compartila adecuadamente.

2. Nesta lia, fundamental o desenvolvemento de plataformas multidisciplina-res e a definicin do modelo para compartir e organizar de xeito seguro a informa-cin contida nelas.

Pxina 11 de 94

3. A formacin adquire cada vez mis importancia en sociedades altamente de-senvolvidas, e os rpidos avances e cambios tecnolxicos do sector fan que sedemanden profesionais cunha actitude favorable cara autoformacin.

4. O perfil profesional deste ttulo evoluciona cara a unha maior integracin dossistemas de xestin e intercambio de informacin baseados en tecnoloxas web, e preciso que cada vez sexan mis estables e seguros. Para este perfil adquireespecial importancia asegurar a integridade, a consistencia e a accesibilidade dosdatos.

5. Asegurar a funcionalidade e a rendibilidade do sistema informtico, servindode apoio ao resto de departamentos dunha organizacin, un aspecto cada vezmis salientable para este perfil profesional.

6. Aspectos tales como a sindicacin de contidos, "mashup" de datos ou cons-trucin de novos servizos, entre outros, estn a cambiar a orientacin do sectorcara ao usuario e non cara aos contidos.

7. As tecnoloxas implicadas no desenvolvemento e a sa rpida evolucinapuntan a profesionais en constante actualizacin, o que se constite nunha dascaractersticas fundamentais deste perfil.

8. As tarefas de tratamento e transferencia de datos e informacin debern reali-zarse conforme a normativa que regula tales aspectos.

9. A teleoperacin, a asistencia tcnica remota, a asistencia en lia e os telecen-tros configranse como un elemento imprescindible na resposta demanda deasistencia tcnica.

10. O emprego comercial de aplicacins web actualmente unha realidade im-parable, o que fai aumentar rapidamente o nmero de transaccins realizadas poreste medio. Isto orixina un maior volume na informacin transferida, e obriga aoaseguramento dos sistemas, das transaccins e da custodia de datos.

CAPTULO III. Ensinanzas do ciclo formativo e parmetros bsicos de contex-to

Artigo 9.- Obxectivos xerais.

Os obxectivos xerais deste ciclo formativo son os seguintes:a) Axustar a configuracin lxica analizando as necesidades e os criterios esta-

blecidos para configurar e explotar sistemas informticos.b) Identificar as necesidades de seguridade e verificar o plan preestablecido, pa-

ra aplicar tcnicas e procedementos relacionados.c) Instalar mdulos, e analizar a sa estrutura e a sa funcionalidade, para xes-

tionar servidores de aplicacins.d) Axustar parmetros analizando a configuracin para xestionar servidores de

aplicacins.e) Interpretar o deseo lxico e verificar os parmetros establecidos para xestio-

nar bases de datos.

Pxina 12 de 94

f) Seleccionar linguaxes, obxectos e ferramentas, e interpretar as especifica-cins, para desenvolver aplicacins web con acceso a bases de datos.

g) Utilizar linguaxes, obxectos e ferramentas, e interpretar as especificacins,para desenvolver aplicacins web con acceso a bases de datos.

h) Xerar compoentes de acceso a datos, conforme as especificacins, para in-tegrar contidos na lxica dunha aplicacin web.

i) Utilizar linguaxes de marcas e estndares web, asumindo o manual de estilo,para desenvolver interfaces en aplicacins web

j) Empregar ferramentas e linguaxes especficas, conforme as especificacins,para desenvolver compoentes multimedia.

k) Avaliar a interactividade, a accesibilidade e a usabilidade dunha interface, everificar os criterios preestablecidos, para integrar compoentes multimedia na in-terface dunha aplicacin.

l) Utilizar ferramentas e linguaxes especficas, conforme as especificacins, paradesenvolver e integrar compoentes de software no contorno do servidor web.

m) Empregar ferramentas especficas, integrando a funcionalidade entre aplica-cins, para desenvolver servizos empregables en aplicacins web.

n) Avaliar servizos distribudos xa desenvolvidos e verificar as sas prestacinse a sa funcionalidade, para integrar servizos distribudos nunha aplicacin web.

) Verificar os compoentes de software desenvolvidos e analizar as especifica-cins, para completar o plan de probas.

o) Utilizar ferramentas especficas conforme os estndares establecidos, paraelaborar e manter a documentacin dos procesos.

p) Establecer procedementos e verificar a sa funcionalidade, para despregar edistribur aplicacins.

q) Programar e realizar actividades para xestionar o mantemento dos recursosinformticos.

r) Analizar e utilizar os recursos e as oportunidades de aprendizaxe relacionadoscoa evolucin cientfica, tecnolxica e organizativa do sector, e as tecnoloxas dainformacin e da comunicacin, para manter o esprito de actualizacin e adaptar-se a novas situacins laborais e persoais.

s) Desenvolver a creatividade e o esprito de innovacin para responder aos re-tos que se presentan nos procesos e na organizacin do traballo e da vida persoal.

t) Tomar decisins fundamentadas analizando as variables implicadas, integran-do saberes de distinto mbito e aceptando os riscos e a posibilidade de equivoca-cin, para afrontar e resolver distintas situacins, problemas ou continxencias.

u) Desenvolver tcnicas de liderado, motivacin, supervisin e comunicacin encontextos de traballo en grupo, para facilitar a organizacin e a coordinacin deequipos de traballo.

v) Aplicar estratexias e tcnicas de comunicacin adaptadas aos contidos que sevaian transmitir, as como finalidade e s caractersticas dos receptores, para

Pxina 13 de 94

asegurar a eficacia nos procesos de comunicacin.w) Avaliar situacins de prevencin de riscos laborais e de proteccin ambiental,

as como propor e aplicar medidas de prevencin persoais e colectivas, de acordocoa normativa aplicable nos procesos do traballo, para garantir mbitos seguros.

x) Identificar e propor as accins profesionais necesarias para dar resposta accesibilidade universal e ao deseo para todos.

y) Identificar e aplicar parmetros de calidade nos traballos e nas actividadesque se realizan no proceso de aprendizaxe, para valorar a cultura da avaliacin eda calidade e ser capaces de supervisar e mellorar procedementos de xestin decalidade.

z) Utilizar procedementos relacionados coa cultura emprendedora, empresarial ede iniciativa profesional, para realizar a xestin bsica dunha pequena empresa ouemprender un traballo.

aa) Recoecer os dereitos e os deberes como axente activo na sociedade, tendoen conta o marco legal que regula as condicins sociais e laborais, para participarna cidadana democrtica.

ab) Analizar e valorar a participacin, o respecto, a tolerancia e a igualdade deoportunidades, para facer efectivo o principio de igualdade entre mulleres e homes.

Artigo 10.- Mdulos profesionais.

Os mdulos profesionais deste ciclo formativo, que se desenvolven no anexo Ideste decreto, son os que se relacionan:

MP0373. Linguaxes de marcas e sistemas de xestin de informacin. MP0483. Sistemas informticos. MP0484. Bases de datos. MP0485. Programacin. MP0487. Contornos de desenvolvemento. MP0612. Desenvolvemento web en contorno cliente. MP0613. Desenvolvemento web en contorno servidor. MP0614. Despregamento de aplicacins web. MP0615. Deseo de interfaces web. MP0616. Proxecto de desenvolvemento de aplicacins web. MP0617. Formacin e orientacin laboral. MP0618. Empresa e iniciativa emprendedora. MP0619. Formacin en centros de traballo.

Artigo 11.- Espazos e equipamentos.

1. Os espazos e os equipamentos mnimos necesarios para o desenvolvemento

Pxina 14 de 94

das ensinanzas deste ciclo formativo son os establecidos no anexo II deste decre-to.

2. Os espazos formativos establecidos respectarn a normativa sobre preven-cin de riscos laborais, a normativa sobre seguridade e sade no posto de traballo,e cantas outras normas sexan de aplicacin.

3. Os espazos formativos establecidos poden ser ocupados por diferentes gru-pos de alumnado que curse o mesmo ou outros ciclos formativos, ou etapas edu-cativas.

4. Non cmpre que os espazos formativos identificados se diferencien mediantepechamentos.

5. A cantidade e as caractersticas dos equipamentos que se inclen en cadaespazo deber estar en funcin do nmero de alumnos e alumnas, e han ser osnecesarios e suficientes para garantir a calidade do ensino e a adquisicin dos re-sultados de aprendizaxe.

6. O equipamento dispor da instalacin necesaria para o seu correcto funcio-namento, cumprir as normas de seguridade e prevencin de riscos, e cantas ou-tras sexan de aplicacin, e respectaranse os espazos ou as superficies de seguri-dade que esixan as mquinas en funcionamento.

Artigo 12.- Profesorado.

1. A docencia dos mdulos profesionais que constiten as ensinanzas deste ci-clo formativo correspndelle ao profesorado do corpo de catedrticos e catedrti-cas de ensino secundario, do corpo de profesorado de ensino secundario e do cor-po de profesorado tcnico de formacin profesional, segundo proceda, das espe-cialidades establecidas no anexo III A) deste decreto.

2. As titulacins requiridas para acceder aos corpos docentes citados son, concarcter xeral, as establecidas no artigo 13 do Real decreto 276/2007, do 23 defebreiro, polo que se aproba o regulamento de ingreso, accesos e adquisicin denovas especialidades nos corpos docentes a que se refire a Lei orgnica 2/2006,do 3 de maio, de educacin, e se regula o rxime transitorio de ingreso a que serefire a disposicin transitoria decimo stima da devandita lei. As titulacins equiva-lentes s anteriores para efectos de docencia, para as especialidades do profeso-rado son as recollidas no anexo III B) deste decreto.

3. As titulacins requiridas para a imparticin dos mdulos profesionais que for-men o ttulo, para o profesorado dos centros de titularidade privada ou de titulari-dade pblica doutras administracins distintas das educativas, concrtanse noanexo III C) deste decreto.

A Consellera de Educacin e Ordenacin Universitaria establecer un proce-demento de habilitacin para exercer a docencia, no que se esixir o cumprimentodalgn dos seguintes requisitos:

Que as ensinanzas conducentes s titulacins citadas engloben os obxectivosdos mdulos profesionais.

Que se acredite mediante certificacin unha experiencia laboral de, polo me-

Pxina 15 de 94

nos, tres anos no sector vinculado familia profesional, realizando actividadesprodutivas en empresas relacionadas implicitamente cos resultados de apren-dizaxe.

CAPTULO IV. Accesos e vinculacin a outros estudos, e correspondencia demdulos profesionais coas unidades de competencia

Artigo 13.- Preferencias para o acceso a este ciclo formativo en relacin co-as modalidades e as materias de bacharelato cursadas.

Ter preferencia para acceder a este ciclo formativo o alumnado que cursara amodalidade de bacharelato de ciencias e tecnoloxa.

Artigo 14.- Acceso a outros estudos e validacins.

1. O ttulo de tcnico superior en desenvolvemento de aplicacins web permite oacceso directo para cursar calquera outro ciclo formativo de grao superior, nascondicins de acceso que se establezan.

2. Este ttulo permite o acceso directo s ensinanzas conducentes aos ttulosuniversitarios de grao nas condicins de admisin que se establezan.

3. Para os efectos de facilitar o rxime de validacins entre este ttulo e as ensi-nanzas universitarias de grao, asgnanse 120 crditos ECTS distribudos entre osmdulos profesionais deste ciclo formativo.

Artigo 15.- Validacins e exencins.

1. As validacins de mdulos profesionais dos ttulos de formacin profesionalestablecidos ao abeiro da Lei orgnica 1/1990, do 3 de outubro, de ordenacin xe-neral do sistema educativo, cos mdulos profesionais dos ttulos establecidos aoabeiro da Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin, establcense no anexoIV deste decreto.

2. Sern obxecto de validacin os mdulos profesionais comns a varios ciclosformativos, de igual denominacin, duracin, contidos, obxectivos expresados co-mo resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin, establecidos nos reais de-cretos polos que se fixan as ensinanzas mnimas dos ttulos de formacin profe-sional. Malia o anterior, e consonte o artigo 45.2 do Real decreto 1538/2006, do 15de decembro, quen superara o mdulo profesional de formacin e orientacin labo-ral, ou o mdulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en calquera dosciclos formativos correspondentes aos ttulos establecidos ao abeiro da Lei orgni-ca 2/2006, do 3 de maio, de educacin, ter validados os devanditos mdulos encalquera outro ciclo formativo establecido ao abeiro da mesma lei.

3. O mdulo profesional de formacin e orientacin laboral de calquera ttulo deformacin profesional poder ser obxecto de validacin sempre que se cumpran osrequisitos establecidos no artigo 45.3 do Real decreto 1538/2006, do 15 de de-cembro, que se acredite polo menos un ano de experiencia laboral e se posa ocertificado de tcnico superior en prevencin de riscos laborais, nivel bsico, expe-

Pxina 16 de 94

dido consonte o disposto no Real decreto 39/1997, do 17 de xaneiro, polo que seaproba o regulamento dos servizos de prevencin.

4. De acordo co establecido no artigo 49 do Real decreto 1538/2006, do 15 dedecembro, poder determinarse a exencin total ou parcial do mdulo profesionalde formacin en centros de traballo pola sa correspondencia coa experiencia la-boral, sempre que se acredite unha experiencia relacionada con este ciclo formati-vo nos termos previstos no devandito artigo.

Artigo 16.- Correspondencia dos mdulos profesionais coas unidades decompetencia para a sa acreditacin, validacin ou exencin.

1. A correspondencia das unidades de competencia cos mdulos profesionaisque forman as ensinanzas deste ttulo para a sa validacin ou exencin quedadeterminada no anexo V A) deste decreto.

2. A correspondencia dos mdulos profesionais que forman as ensinanzas destettulo coas unidades de competencia para a sa acreditacin queda determinadano anexo V B) deste decreto.

CAPTULO V. Organizacin da imparticin

Artigo 17.- Distribucin horaria.

Os mdulos profesionais deste ciclo formativo organizaranse polo rxime ordina-rio segundo se establece no anexo VI deste decreto.

Artigo 18.- Unidades formativas.

1. Consonte o artigo 10 do Decreto 114/2010, do 1 de xullo, polo que se estable-ce a ordenacin xeral da formacin profesional no sistema educativo de Galicia, ecoa finalidade de facilitar a formacin ao longo da vida e servir de referente para asa imparticin, establcese no anexo VII a divisin de determinados mdulos pro-fesionais en unidades formativas de menor duracin.

2. A Consellera de Educacin e Ordenacin Universitaria ha determinar os efec-tos acadmicos da divisin dos mdulos profesionais en unidades formativas.

Artigo 19.- Mdulo de proxecto.

1. O mdulo de proxecto includo no currculo deste ciclo formativo ten por finali-dade a integracin efectiva dos aspectos mis salientables das competencias pro-fesionais, persoais e sociais caractersticas do ttulo que se abordaron no resto dosmdulos profesionais, xunto con aspectos relativos ao exercicio profesional e xestin empresarial. Organizarase sobre a base da titora individual e colectiva. Aatribucin docente ser a cargo do profesorado que imparta docencia no ciclo for-mativo.

2. Desenvolverase logo da avaliacin positiva de todos os mdulos profesionaisde formacin no centro educativo, coincidindo coa realizacin dunha parte do m-

Pxina 17 de 94

dulo profesional de formacin en centros de traballo e avaliarase unha vez cursadoeste, co obxecto de posibilitar a incorporacin das competencias adquiridas nel.

Disposicins adicionais

Primeira.- Oferta nas modalidades semipresencial e a distancia deste ttulo.

A imparticin das ensinanzas dos mdulos profesionais deste ciclo formativo nasmodalidades semipresencial ou a distancia, que se ofrecern unicamente polo r-xime para as persoas adultas, ha requirir a autorizacin previa da Consellera deEducacin e Ordenacin Universitaria, conforme o procedemento que se estable-za.

Segunda.- Titulacins equivalentes e vinculacin coas capacitacins profe-sionais.

A formacin establecida neste decreto no mdulo profesional de formacin eorientacin laboral capacita para levar a cabo responsabilidades profesionais equi-valentes s que precisan as actividades de nivel bsico en prevencin de riscoslaborais, establecidas no Real decreto 39/1997, do 17 de xaneiro, polo que seaproba o regulamento dos servizos de prevencin.

Terceira.- Regulacin do exercicio da profesin.

De conformidade co establecido no Real decreto 1538/2006, do 15 de decem-bro, polo que se establece a ordenacin xeral da formacin profesional do sistemaeducativo, os elementos recollidos neste decreto non constiten regulacin doexercicio de profesin titulada ningunha.

Cuarta.- Accesibilidade universal nas ensinanzas deste ttulo.

1. A Consellera de Educacin e Ordenacin Universitaria garantir que o alum-nado poida acceder e cursar este ciclo formativo nas condicins establecidas nadisposicin derradeira dcima da Lei 51/2003, do 2 de decembro, de igualdade deoportunidades, non discriminacin e accesibilidade universal das persoas con dis-capacidade.

2. As programacins didcticas que desenvolvan o currculo establecido nestedecreto debern ter en conta o principio de deseo para todos. Para tal efecto,han recoller as medidas necesarias co fin de que o alumnado poida conseguir acompetencia xeral do ttulo, expresada a travs das competencias profesionais,persoais e sociais, as como os resultados de aprendizaxe de cada un dos mdu-los profesionais.

En calquera caso, estas medidas non podern afectar de forma significativa consecucin dos resultados de aprendizaxe previstos para cada un dos mdulosprofesionais.

Quinta.- Autorizacin a centros privados para a imparticin das ensinanzas

Pxina 18 de 94

reguladas neste decreto.

A autorizacin a centros privados para a imparticin das ensinanzas deste cicloformativo esixir que desde o inicio do curso escolar se cumpran os requisitos deprofesorado, espazos e equipamentos regulados neste decreto.

Sexta.- Desenvolvemento do currculo.

1. O currculo establecido neste decreto require un posterior desenvolvemento atravs das programacins didcticas elaboradas polo equipo docente do ciclo for-mativo, consonte o establecido no artigo 34 do Decreto 114/2010, do 1 de xullo,polo que se establece a ordenacin xeral da formacin profesional do sistema edu-cativo de Galicia. Estas programacins concretarn e adaptarn o currculo ao con-torno socioeconmico do centro, tomando como referencia o perfil profesional dociclo formativo a travs dos seus obxectivos xerais e dos resultados de aprendiza-xe establecidos para cada mdulo profesional.

2. Os centros educativos desenvolvern este currculo de acordo co establecidono artigo 9 do Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingismo no ensinonon universitario de Galicia.

Disposicin derrogatoria

nica.- Derrogacin de normas.

Quedan derrogadas todas as disposicins de igual ou inferior rango que se opo-an ao disposto neste decreto.

Disposicins derradeiras

Primeira.- Implantacin das ensinanzas recollidas neste decreto.

1. No curso 2011-2012 implantarase o primeiro curso polo rxime ordinario.2. No curso 2012-2013 implantarase o segundo curso polo rxime ordinario.3. No curso 2011-2012 implantaranse as ensinanzas reguladas neste decreto

polo rxime para as persoas adultas.

Segunda.- Desenvolvemento normativo.

1. Autorzase a persoa titular da Consellera de Educacin e Ordenacin Univer-sitaria para ditar as disposicins que sexan necesarias para a execucin e o de-senvolvemento do establecido neste decreto.

2. Autorzase a persoa titular da Consellera de Educacin e Ordenacin Univer-sitaria a modificar o anexo II B), relativo a equipamentos, cando por razns de ob-solescencia ou actualizacin tecnolxica as se xustifique.

Terceira.- Entrada en vigor.

Pxina 19 de 94

Este decreto entrar en vigor o da seguinte ao da sa publicacin no Diario Ofi-cial de Galicia.

Santiago de Compostela, doce de maio de dous mil once

Alberto Nez FeijoPresidente

Jess Vzquez AbadConselleiro de Educacin e Ordenacin Universitaria

Pxina 20 de 94

1. Anexo I. Mdulos profesionais

1.1 Mdulo profesional: linguaxes de marcas esistemas de xestin de informacin Equivalencia en crditos ECTS: 7.

Cdigo: MP0373.

Duracin: 133 horas.

1.1.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin RA1. Recoece as caractersticas de linguaxes de marcas analizando e interpretando

fragmentos de cdigo. CA1.1. Identificronse as caractersticas xerais das linguaxes de marcas. CA1.2. Clasificronse as linguaxes de marcas e identificronse as mis salientables. CA1.3. Diferencironse os seus mbitos de aplicacin. CA1.4. Recoecronse as sas vantaxes no tratamento da informacin. CA1.5. Recoeceuse a necesidade e os mbitos especficos de aplicacin dunha lin-

guaxe de marcas de propsito xeral. CA1.6. Analizronse as caractersticas propias da linguaxe XML. CA1.7. Identificouse a estrutura dun documento XML e as sas regras sintcticas. CA1.8. Contrastouse a necesidade de crear documentos XML ben formados e a in-

fluencia no seu procesamento. CA1.9. Identificronse as vantaxes dos espazos de nomes.

RA2. Utiliza linguaxes de marcas para a transmisin de informacin a travs da web,analiza a estrutura dos documentos e identifica os seus elementos. CA2.1. Identificronse e clasificronse as linguaxes de marcas relacionadas coa web

e as sas versins. CA2.2. Analizouse a estrutura dun documento HTML e identificronse as sas sec-

cins. CA2.3. Recoeceuse a funcionalidade das etiquetas e dos atributos principais da lin-

guaxe HTML. CA2.4. Establecronse as semellanzas e as diferenzas entre as linguaxes HTML e

XHTML. CA2.5. Recoeceuse a utilidade de XHTML nos sistemas de xestin de informacin. CA2.6. Utilizronse ferramentas na creacin de documentos web. CA2.7. Identificronse as vantaxes do uso de follas de estilo. CA2.8. Aplicronse follas de estilo.

RA3. Xera canles de contidos analizando e utilizando tecnoloxas de sindicacin. CA3.1. Identificronse as vantaxes da sindicacin de contidos na xestin e na trans-

misin da informacin. CA3.2. Definronse os seus mbitos de aplicacin. CA3.3. Analizronse as tecnoloxas en que se basea a sindicacin de contidos. CA3.4. Identificouse a estrutura e a sintaxe dunha canle de contidos.

Pxina 21 de 94

CA3.5. Creronse e validronse canles de contidos. CA3.6. Comprobouse a funcionalidade das canles e o acceso a elas. CA3.7. Utilizronse ferramentas especficas como agregadores e directorios de can-

les.

RA4. Establece mecanismos de validacin para documentos XML utilizando mtodospara definir a sa sintaxe e a sa estrutura. CA4.1. Estableceuse a necesidade de describir a informacin transmitida nos docu-

mentos XML e as sas regras. CA4.2. Identificronse as tecnoloxas relacionadas coa definicin de documentos

XML. CA4.3. Analizouse a estrutura e a sintaxe especfica utilizada na descricin. CA4.4. Creronse descricins de documentos XML. CA4.5. Utilizronse descricins na elaboracin e na validacin de documentos

XML. CA4.6. Asocironse as descricins cos documentos. CA4.7. Utilizronse ferramentas especficas. CA4.8. Documentronse as descricins.

RA5. Realiza conversins sobre documentos XML utilizando tcnicas e ferramentas deprocesamento. CA5.1. Identificouse a necesidade da conversin de documentos XML. CA5.2. Establecronse mbitos de aplicacin. CA5.3. Analizronse as tecnoloxas implicadas e o seu modo de funcionamento. CA5.4. Describiuse a sintaxe especfica utilizada na conversin e na adaptacin de

documentos XML. CA5.5. Creronse especificacins de conversin. CA5.6. Identificronse e caracterizronse ferramentas especficas relacionadas coa

conversin de documentos XML. CA5.7. Realizronse conversins con diversos formatos de sada. CA5.8. Documentronse e depurronse as especificacins de conversin.

RA6. Xestiona informacin en formato XML analizando e utilizando tecnoloxas dealmacenamento e linguaxes de consulta. CA6.1. Identificronse os principais mtodos de almacenamento da informacin

usada en documentos XML. CA6.2. Identificronse os inconvenientes de almacenar informacin en formato

XML. CA6.3. Establecronse tecnoloxas eficientes de almacenamento de informacin en

funcin das sas caractersticas. CA6.4. Utilizronse sistemas xestores de bases de datos relacionais no almacena-

mento de informacin en formato XML. CA6.5. Utilizronse tcnicas especficas para crear documentos XML a partir de in-

formacin almacenada en bases de datos relacionais. CA6.6. Identificronse as caractersticas dos sistemas xestores de bases de datos na-

tivas XML. CA6.7. Instalronse e analizronse sistemas xestores de bases de datos nativas

XML.

Pxina 22 de 94

CA6.8. Utilizronse tcnicas para xestionar a informacin almacenada en bases dedatos nativas XML.

CA6.9. Identificronse linguaxes e ferramentas para o tratamento e o almacenamen-to de informacin e a sa inclusin en documentos XML.

RA7. Traballa con sistemas empresariais de xestin de informacin realizando tarefasde importacin, integracin, aseguramento e extraccin da informacin. CA7.1. Recoecronse as vantaxes dos sistemas de xestin e planificacin de recur-

sos empresariais. CA7.2. Avalironse as caractersticas das principais aplicacins de xestin empresa-

rial. CA7.3. Instalronse aplicacins de xestin empresarial. CA7.4. Configurronse e adaptronse as aplicacins. CA7.5. Estableceuse e verificouse o acceso seguro informacin. CA7.6. Xerronse informes. CA7.7. Realizronse tarefas de integracin con aplicacins ofimticas. CA7.8. Realizronse procedementos de extraccin de informacin para o seu trata-

mento e a sa incorporacin a diversos sistemas. CA7.9. Realizronse tarefas de asistencia e resolucin de incidencias. CA7.10. Elaborronse documentos relativos explotacin da aplicacin.

1.1.2 Contidos bsicos

BC1. Linguaxes de marcas

Caractersticas.

Identificacin de mbitos de aplicacin.

Clasificacin.

XML: estrutura e sintaxe.

Etiquetas.

Ferramentas de edicin.

Elaboracin de documentos XML ben formados.

Utilizacin de espazos de nomes en XML.

BC2. Uso de linguaxes de marcas en contornos web

HTML: estrutura dunha pxina web.

Identificacin de etiquetas e atributos de HTML.

XHTML: diferenzas sintcticas e estruturais con HTML.

Vantaxes de XHTML sobre HTML

Versins de HTML e de XHTML.

Ferramentas de deseo web.

Transmisin de informacin mediante linguaxes de marcas.

Follas de estilo.

Pxina 23 de 94

BC3. Aplicacin das linguaxes de marcas sindicacin de contidos

Vantaxes.

mbitos de aplicacin.

Estrutura das canles de contidos.

Tecnoloxas de creacin de canles de contidos.

Validacin.

Utilizacin de ferramentas.

Directorios de canles de contidos.

Agregadores. Tipos e funcionamento.

BC4. Definicin de esquemas e vocabularios en XML

Definicin da estrutura e sintaxe de documentos XML

Uso de mtodos de definicin de documentos XML.

Creacin de descricins.

Asociacin con documentos XML.

Validacin.

Ferramentas de creacin e validacin.

Documentacin de especificacins.

BC5. Conversin e adaptacin de documentos XML

Tcnicas de transformacin de documentos XML.

Formatos de sada.

mbitos de aplicacin.

Descricin da estrutura e da sintaxe.

Utilizacin de patrns.

Uso de ferramentas de procesamento.

Verificacin do resultado.

Depuracin.

Elaboracin de documentacin.

BC6. Almacenamento de informacin

Sistemas de almacenamento de informacin.

Insercin e extraccin de informacin en XML.

Tcnicas de procura de informacin en documentos XML.

Linguaxes de consulta e manipulacin.

Almacenamento XML nativo.

Ferramentas de tratamento e almacenamento de informacin en formato XML.

Pxina 24 de 94

BC7. Sistemas de xestin empresarial

Instalacin.

Identificacin de fluxos de informacin.

Adaptacin e configuracin.

Integracin de mdulos.

Elaboracin de informes.

Planificacin, implantacin e verificacin da seguridade.

Integracin con aplicacins ofimticas.

Exportacin de informacin.

1.1.3 Orientacins pedagxicasEste mdulo profesional contn a formacin necesaria para desempear a funcin de xes-tin e explotacin de sistemas de informacin.

A xestin e explotacin de sistemas de informacin abrangue aspectos como: Uso de linguaxes de marcaxe no tratamento e na transmisin da informacin. Publicacin e difusin de informacin mediante tecnoloxas de sindicacin de conti-

dos. Caracterizacin da informacin transmitida e almacenada. Adaptacin da informacin s tecnoloxas utilizadas na sa presentacin, na sa

transmisin e no seu almacenamento. Almacenamento e recuperacin da informacin. Implantacin e adaptacin de sistemas de xestin empresarial.

As actividades profesionais asociadas a esta funcin aplcanse en: Almacenamento e transmisin da informacin. Uso de tecnoloxas web para a publicacin e a difusin de informacin. Explotacin de sistemas empresariais de xestin de informacin.

A formacin do mdulo contribe a alcanzar os obxectivos xerais h), p) e r) do ciclo for-mativo, e as competencias e), f), h) e p).

As lias de actuacin no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os ob-xectivos do mdulo versarn sobre:

Caracterizacin e transmisin da informacin utilizando linguaxes de marcaxe. Publicacin e difusin de informacin na web. Uso de tcnicas de transformacin e adaptacin da informacin. Almacenamento da informacin. Xestin de informacin en sistemas especficos orientados a contornos empresariais.

Pxina 25 de 94

1.2 Mdulo profesional: sistemas informticos Equivalencia en crditos ECTS: 10.

Cdigo: MP0483.

Duracin: 186 horas.

1.2.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin RA1. Avala sistemas informticos, e identifica os seus compoentes e as sas caracte-

rsticas. CA1.1. Recoecronse os compoentes fsicos dun sistema informtico e os seus

mecanismos de interconexin. CA1.2. Describiuse e realizouse o proceso de posta en marcha dun equipamento. CA1.3. Ensamblronse equipamentos microinformticos, con interpretacin da do-

cumentacin tcnica, e verificouse o resultado final. CA1.4. Establecronse os parmetros de configuracin (hardware e software) dun

equipamento microinformtico. CA1.5. Clasificronse, instalronse e configurronse dispositivos perifricos de di-

versos tipos.

RA2. Instala sistemas operativos, logo de planificar o proceso, para o que interpretadocumentacin tcnica. CA2.1. Identificronse os elementos funcionais dun sistema informtico. CA2.2. Analizronse as caractersticas, as funcins e a arquitectura dun sistema ope-

rativo. CA2.3. Comparronse sistemas operativos en funcin dos seus requisitos, as carac-

tersticas, os campos de aplicacin e as licenzas de uso. CA2.4. Instalronse sistemas operativos de tipoloxa diversa. CA2.5. Aplicronse tcnicas de actualizacin e recuperacin do sistema. CA2.6. Utilizronse mquinas virtuais para instalar e probar sistemas operativos. CA2.7. Documentronse os procesos realizados.

RA3. Xestiona a informacin do sistema aplicando medidas para asegurar a integridadedos datos, e identifica as estruturas de almacenamento. CA3.1. Comparronse sistemas de ficheiros. CA3.2. Identificouse a estrutura e a funcin dos directorios do sistema operativo. CA3.3. Utilizronse ferramentas en contorno grfico e comandos para localizar in-

formacin no sistema de ficheiros. CA3.4. Creronse particins e unidades lxicas de diversos tipos. CA3.5. Xestionronse copias de seguridade. CA3.6. Automatizronse tarefas. CA3.7. Instalronse e avalironse utilidades relacionadas coa xestin de informa-

cin.

RA4. Xestiona sistemas operativos utilizando comandos e ferramentas grficas, e ava-la as necesidades do sistema. CA4.1. Xestionronse contas de usuario locais e grupos.

Pxina 26 de 94

CA4.2. Asegurouse o acceso ao sistema mediante o uso de directivas de conta e di-rectivas de contrasinais.

CA4.3. Identificronse, arrancronse e detivronse servizos e procesos. CA4.4. Protexeuse o acceso informacin mediante o uso de permisos locais. CA4.5. Utilizronse comandos para realizar as tarefas bsicas de configuracin do

sistema. CA4.6. Monitorizouse o sistema. CA4.7. Instalronse e avalironse utilidades para o mantemento e a optimizacin do

sistema. CA4.8. Avalironse as necesidades do sistema informtico en relacin co desenvol-

vemento de aplicacins

RA5. Interconecta sistemas en rede, e configura dispositivos e protocolos. CA5.1. Identificronse os tipos de redes e de sistemas de comunicacin. CA5.2. Identificronse os compoentes dunha rede informtica. CA5.3. Interpretronse mapas fsicos e lxicos dunha rede informtica. CA5.4. Configurouse o protocolo TCP/IP. CA5.5. Configurronse redes de rea local con cables. CA5.6. Configurronse redes de rea local sen fos. CA5.7. Utilizronse dispositivos de interconexin de redes. CA5.8. Configurouse o acceso a redes de rea extensa. CA5.9. Xestionronse portos de comunicacins. CA5.10. Verificouse o funcionamento da rede mediante o uso de comandos e ferra-

mentas bsicas. CA5.11. Aplicronse protocolos seguros de comunicacins.

RA6. Opera con sistemas en rede, xestiona os seus recursos e identifica as restricinsde seguridade existentes. CA6.1. Configurouse o acceso a recursos locais e de rede. CA6.2. Identificronse os dereitos de usuario e as directivas de seguridade. CA6.3. Explotronse servidores de ficheiros, de impresin e de aplicacins. CA6.4. Accedeuse aos servidores utilizando tcnicas de conexin remota. CA6.5. Avaliouse a necesidade de protexer os recursos e o sistema. CA6.6. Instalronse e avalironse utilidades de seguridade bsica. CA6.7. Utilizouse o servizo de directorio como mecanismo de acreditacin centrali-

zada dos usuarios nunha rede

RA7. Elabora documentacin utilizando aplicacins informticas de propsito xeral. CA7.1. Clasificouse software en funcin da sa licenza e do seu propsito. CA7.2. Analizronse as necesidades especficas de software asociadas ao uso de sis-

temas informticos en diferentes contornos produtivos. CA7.3. Realizronse tarefas de documentacin utilizando ferramentas ofimticas. CA7.4. Utilizronse sistemas de correo e mensaxara electrnica. CA7.5. Utilizronse os servizos de transferencia de ficheiros. CA7.6. Utilizronse mtodos de procura de documentacin tcnica mediante o uso

de servizos de internet.

Pxina 27 de 94

1.2.2 Contidos bsicos

BC1. Explotacin de sistemas microinformticos

Compoentes dun sistema informtico: chasis, alimentacin e refrixeracin; placas ba-se, procesadores e memorias; dispositivos de almacenamento; controladoras.

Perifricos. Adaptadores para a conexin de dispositivos.

Mecanismos e tcnicas de interconexin.

Secuencia de arranque dun equipamento.

Normas de seguridade e prevencin de riscos laborais no taller informtico.

Manexo de documentacin tcnica nos idiomas mis empregados pola industria.

Webs de soporte tcnico.

Configuracin e verificacin de equipamentos.

BC2. Instalacin de sistemas operativos

Estruturas e arquitecturas de sistemas operativos.

Funcins dun sistema operativo.

Licenzas: tipos.

Mquinas virtuais.

Tipos de sistemas operativos.

Consideracins previas instalacin de sistemas operativos libres e propietarios.

Instalacin de sistemas operativos: requisitos, versins e licenzas.

Xestores de arranque.

Actualizacin de sistemas operativos e aplicacins.

Clonacin de sistemas operativos libres e propietarios

BC3. Xestin da informacin

Sistemas de ficheiros.

Xestin de sistemas de ficheiros mediante comandos e contornos grficos.

Estrutura de directorios de sistemas operativos libres e propietarios.

Procura de informacin do sistema mediante comandos e ferramentas grficas.

Identificacin do software instalado mediante comandos e ferramentas grficas.

Ferramentas de administracin de discos: particins e volumes; desfragmentacin e ins-peccin.

Sistemas RAID.

Tarefas automticas.

Copias de seguridade.

BC4. Configuracin de sistemas operativos

Configuracin de usuarios e grupos locais.

Pxina 28 de 94

Seguridade de contas de usuario.

Seguridade de contrasinais.

Configuracin de perfs locais de usuario.

Directivas locais.

Servizos e procesos.

Acceso a recursos. Permisos locais.

Comandos de sistemas libres e propietarios.

Ferramentas de monitorizacin do sistema.

Ferramentas de optimizacin do sistema.

BC5. Conexin de sistemas en rede

Caractersticas das redes: vantaxes e inconvenientes.

Tipos de redes.

Compoentes dunha rede informtica.

Medios de transmisin.

Topoloxas de rede.

Tipos de cableamento. Conectadores.

Mapa fsico e lxico dunha rede local.

Modelo OSI e ethernet.

Modelo e protocolos TCP/IP. Configuracin de modelos de redes sen fos.

Ficheiros de configuracin de rede.

Xestin de portos.

Resolucin de problemas de conectividade en sistemas operativos en rede.

Comandos utilizados en sistemas operativos libres e propietarios.

Monitorizacin de redes.

Configuracin dos adaptadores de rede en sistemas operativos libres e propietarios.

Interconexin de redes: adaptadores de rede e dispositivos de interconexin.

Redes con cables: tipos e caractersticas. Adaptadores de rede con cables. Conmutado-res, encamiadores, etc.

Redes sen fos: tipos e caractersticas. Adaptadores de rede sen fos. Dispositivos de in-terconexin.

Seguridade bsica en redes con cables e sen fos.

Seguridade de comunicacins.

BC6. Xestin de recursos nunha rede

Diferenzas entre permisos e dereitos: permisos de rede e permisos locais; herdanza; lis-tas de control de acceso.

Dereitos de usuarios.

Requisitos de seguridade do sistema e dos datos.

Pxina 29 de 94

Servidores de ficheiros, de impresin e de aplicacins.

Tcnicas de conexin remota.

Ferramentas de cifraxe.

Tornalumes.

Servizo de directorio: definicin, elementos e nomenclatura. LDAP. Esquema do servizo de directorio. Instalacin, configuracin e personalizacin do servizo de directorio. Obxectos que administra un servizo de directorio: usuarios, grupos, equipamentos,

etc.

Ferramentas grficas de administracin do servizo de directorio

BC7. Explotacin de aplicacins informticas de propsito xeral

Requisitos do software.

Tipos de aplicacins.

Instalacin e desinstalacin de aplicacins: requisitos, versins e licenzas.

Ferramentas ofimticas.

Ferramentas de internet: correo, mensaxara, navegadores, etc.

Utilidades de propsito xeral: antivirus, antiespas, recuperacin de datos, mantementodo sistema, etc.

Creacin de documentacin tcnica nos idiomas mis empregados pola industria.

Ferramentas web de procura de informacin.

1.2.3 Orientacins pedagxicasEste mdulo profesional contn a formacin necesaria para desempear a funcin de ex-plotacin de sistemas informticos.

Esta funcin abrangue aspectos como: Instalacin, configuracin bsica e explotacin de sistemas operativos. Configuracin bsica e xestin de redes de rea local. Instalacin, mantemento e explotacin de aplicacins a partir de documentacin tc-

nica.

As actividades profesionais asociadas a esta funcin aplcanse na explotacin de sistemasinformticos en relacin ao desenvolvemento de aplicacins.

A formacin do mdulo contribe a alcanzar os obxectivos xerais a), b), q), s) e t) dociclo formativo, e as competencias a), b) e q).

As lias de actuacin no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os ob-xectivos do mdulo estn relacionadas con:

Identificacin do hardware. Anlise dos cambios e das novidades que se producen nos sistemas informticos:

hardware, sistemas operativos, redes e aplicacins. Uso de mquinas virtuais para simular sistemas. Correcta interpretacin de documentacin tcnica. Instalacin e actualizacin de sistemas operativos.

Pxina 30 de 94

Xestin de redes locais. Instalacin e configuracin de aplicacins. Verificacin da seguridade de acceso ao sistema. Elaboracin de documentacin tcnica.

Pxina 31 de 94

1.3 Mdulo profesional: bases de datos Equivalencia en crditos ECTS: 12.

Cdigo: MP0484.

Duracin: 187 horas.

1.3.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin RA1. Recoece os elementos das bases de datos analizando as sas funcins, e valora a

utilidade dos sistemas xestores. CA1.1. Analizronse os sistemas lxicos de almacenamento e as sas caractersticas. CA1.2. Identificronse os tipos de bases de datos segundo o modelo de datos utili-

zado. CA1.3. Identificronse os tipos de bases de datos en funcin da localizacin da in-

formacin. CA1.4. Avaliouse a utilidade dun sistema xestor de bases de datos e as sas vantaxes

fronte a outros sistemas de almacenamento. CA1.5. Recoeceuse a funcin de cada elemento dun sistema xestor de bases de da-

tos. CA1.6. Clasificronse os sistemas xestores de bases de datos. CA1.7. Analizronse as polticas de fragmentacin da informacin.

RA2. Desea diagramas entidade-relacin, para o que analiza os requisitos dos escena-rios que cumpra representar. CA2.1. Identificouse o significado da simboloxa propia dos diagramas de entidade-

relacin. CA2.2. Utilizronse ferramentas grficas para representar o diagrama entidade-

relacin. CA2.3. Identificronse as entidades necesarias para representar un problema. CA2.4. Definronse os atributos para cada entidade representada no modelo E-R. CA2.5. Identificronse as claves para cada entidade. CA2.6. Distinguronse e aplicronse os tipos de interrelacins e as cardinalidades

existentes no problema que se vaia representar. CA2.7. Identificronse os tipos de dependencia entre as entidades fortes e dbiles. CA2.8. Recoecronse os elementos do modelo E-R estendido CA2.9. Describronse os supostos semnticos considerados na resolucin do pro-

blema e os que non se puideron recoller no diagrama E-R

RA3. Desea modelos relacionais lxicos normalizados, para o que interpreta diagra-mas entidade-relacin. CA3.1. Utilizronse ferramentas grficas para representar o deseo lxico. CA3.2. Identificronse as tboas do deseo lxico. CA3.3. Identificronse os campos que forman parte das tboas do deseo lxico. CA3.4. Analizronse as relacins entre as tboas do deseo lxico. CA3.5. Identificronse os campos clave. CA3.6. Realizouse a transformacin de esquemas E-R a esquemas relacionais. CA3.7. Aplicronse regras de integridade.

Pxina 32 de 94

CA3.8. Aplicronse regras de normalizacin. CA3.9. Analizronse e documentronse as restricins que non se poidan plasmar no

deseo lxico.

RA4. Crea bases de datos, e define a sa estrutura e as caractersticas dos seus elemen-tos segundo o modelo relacional CA4.1. Analizouse o formato de almacenamento da informacin. CA4.2. Creronse bases de datos. CA4.3. Creronse as tboas e as relacins entre elas. CA4.4. Seleccionronse os tipos de datos adecuados. CA4.5. Definronse os campos clave nas tboas. CA4.6. Aplicronse as restricins reflectidas no deseo lxico. CA4.7. Verificouse o axuste da implementacin ao modelo mediante un conxunto

de datos de proba CA4.8. Utilizronse asistentes, ferramentas grficas e a linguaxe de definicin de

datos.

RA5. Consulta a informacin almacenada nunha base de datos empregando asistentes,ferramentas grficas e a linguaxe de manipulacin de datos. CA5.1. Identificronse as ferramentas e as sentenzas para realizar consultas. CA5.2. Realizronse consultas simples sobre unha tboa. CA5.3. Realizronse consultas sobre o contido de varias tboas mediante composi-

cins internas. CA5.4. Realizronse consultas sobre o contido de varias tboas mediante composi-

cins externas. CA5.5. Realizronse consultas que xeren valores de resumo. CA5.6. Realizronse unins de consultas. CA5.7. Realizronse consultas con subconsultas. CA5.8. Realizronse consultas utilizando funcins bsicas integradas no SXBD. CA5.9. Valorronse as vantaxes e os inconvenientes das opcins vlidas para levar a

cabo unha consulta determinada. CA5.10. Creronse vistas.

RA6. Modifica a informacin almacenada na base de datos utilizando asistentes, ferra-mentas grficas e a linguaxe de manipulacin de datos. CA6.1. Identificronse as ferramentas e as sentenzas para modificar o contido da ba-

se de datos. CA6.2. Inserronse, borrronse e actualizronse datos nas tboas. CA6.3. Engadiuse nunha tboa a informacin resultante da execucin dunha consul-

ta. CA6.4. Deseronse guins de sentenzas para levar a cabo tarefas complexas. CA6.5. Recoeceuse o funcionamento das transaccins. CA6.6. Anulronse parcialmente ou totalmente os cambios producidos por unha

transaccin. CA6.7. Identificronse os efectos das polticas de bloqueo de rexistros. CA6.8. Adoptronse medidas para manter a integridade e a consistencia da informa-

cin.

Pxina 33 de 94

RA7. Desenvolve procedementos almacenados e guins de sentenzas, para o que utilizae avala as sentenzas da linguaxe incorporada no sistema xestor de bases de datos. CA7.1. Identificronse as formas de automatizar tarefas. CA7.2. Recoecronse os mtodos de execucin de guins. CA7.3. Identificronse as ferramentas dispoibles para editar guins. CA7.4. Escribronse secuencias de comandos e ficheiros de procesamento por lotes

para automatizar tarefas. CA7.5. Creronse, modificronse e eliminronse procedementos almacenados. CA7.6. Empregronse parmetros no deseo de procedementos almacenados. CA7.7. Detectronse e tratronse erros ao executar procedementos almacenados. CA7.8. Usronse as funcins proporcionadas polo sistema xestor. CA7.9. Definronse funcins de usuario. CA7.10. Definronse disparadores. CA7.11. Utilizronse cursores. CA7.12. Documentronse os guins codificados, e indicronse as tarefas que auto-

matizan e os resultados que producen.

RA8. Analiza e executa tarefas bsicas de administracin de bases de datos aplicandomecanismos de salvagarda e transferencia. CA8.1. Identificronse ferramentas para a administracin de copias de seguridade. CA8.2. Realizronse e restaurronse copias de seguridade. CA8.3. Identificronse as ferramentas para vincular, importar e exportar datos. CA8.4. Exportronse datos a diversos formatos. CA8.5. Importronse datos con distintos formatos. CA8.6. Transferiuse informacin entre sistemas xestores. CA8.7. Xestionronse os usuarios e os seus privilexios. CA8.8. Creronse ndices para mellorar o funcionamento da base de datos. CA8.9. Utilizronse asistentes, ferramentas grficas e a linguaxe de control de datos. CA8.10. Interpretouse a documentacin tcnica do SXBD nos idiomas mis empre-

gados pola industria.

RA9. Xestiona a informacin almacenada en bases de datos obxecto-relacionais, para oque utiliza e avala as posibilidades que proporciona o sistema xestor. CA9.1. Identificronse as caractersticas das bases de datos obxecto-relacionais. CA9.2. Creronse tipos de datos obxecto, os seus atributos e os seus mtodos. CA9.3. Creronse tboas de obxectos e tboas de columnas tipo obxecto. CA9.4. Creronse tipos de datos coleccin. CA9.5. Realizronse consultas. CA9.6. Modificouse a informacin almacenada mantendo a integridade e a consis-

tencia dos datos.

1.3.2 Contidos bsicos

BC1. Bases de datos e sistemas de almacenamento da informacin

Ficheiros: planos, indexados, acceso directo, etc.

Pxina 34 de 94

Bases de datos: conceptos, usos e tipos segundo o modelo de datos e a localizacin dainformacin.

Outros sistemas de almacenamento: xml, servizo de directorios, etc.

Sistemas xestores de base de datos: funcins, compoentes e tipos.

Sistemas xestores de bases de datos libres e propietarios.

Bases de datos centralizadas e distribudas. Fragmentacin.

BC2. Deseo conceptual de bases de datos

Fases de deseo de bases de datos.

Modelo entidade-relacin: entidades, atributos, relacins e claves; tipos de interrelacine cardinalidade; dependencia por existencia e por identificacin; restricins entre inte-rrelacins.

Modelo E-R ampliado.

Xeneralizacin e herdanza.

BC3. Deseo lxico de bases de datos

Modelo lxico de datos: metodoloxa.

Modelo relacional: terminoloxa e caractersticas. Claves primarias e alleas.

Paso do diagrama E-R ao modelo relacional.

lxebra relacional. Clculo relacional.

Normalizacin de modelos relacionais: dependencias funcionais; formas normais.

Xustificacin da desnormalizacin.

BC4. Deseo fsico de bases de datos

Modelo de datos.

Terminoloxa do modelo relacional.

Claves primarias.

O valor NULL.

Claves alleas.

Vistas.

Ferramentas grficas achegadas polo sistema xestor para a implementacin da base dedatos.

Linguaxe de definicin de datos (DDL).

Creacin, modificacin e eliminacin de bases de datos.

Creacin, modificacin e eliminacin de tboas.

Tipos de datos. Tipos de datos definidos polo usuario.

Implementacin de restricins.

ndices: caractersticas.

Pxina 35 de 94

BC5. Realizacin de consultas

Ferramentas grficas proporcionadas polo sistema xestor para a realizacin de consul-tas.

Sentenza SELECT.

Seleccin e ordenacin de rexistros. Tratamento de valores nulos.

Operadores: de comparacin e lxicos. Precedencia de operadores.

Consultas calculadas.

Sinnimos

Consultas de resumo. Agrupamento de rexistros.

Unin de consultas.

Composicins internas e externas.

Subconsultas.

Funcins bsicas integradas no SXBD.

Vistas.

BC6. Tratamento de datos

Ferramentas grficas proporcionadas polo sistema xestor para a edicin da informacin.

Insercin, borrado e modificacin de rexistros.

Insercin de rexistros a partir dunha consulta. Mantemento da integridade referencial.

Cambios en cascada.

Subconsultas e combinacins en sentenzas de edicin.

Transaccins. Sentenzas de procesamento de transaccins.

Acceso simultneo aos datos: polticas de bloqueo.

Bloqueos compartidos e exclusivos.

BC7. Programacin de bases de datos

Tipos de guins. Secuencias de comandos e ficheiros de procesamento por lotes. Pro-cedementos almacenados. Funcins definidas polo usuario e desencadeadores.

Introducin: linguaxe de programacin.

Variables do sistema e de usuario.

Funcins.

Operadores.

Estruturas de control de fluxo.

Procedementos almacenados.

Paso de parmetros.

Funcins definidas polo usuario.

Subrutinas.

Pxina 36 de 94

Eventos e disparadores.

Excepcins.

Cursores.

BC8. Tarefas de administracin de bases de datos

Copias de seguridade: tipos; planificacin.

Ferramentas achegadas polo sistema xestor para a realizacin e a recuperacin de co-pias de seguridade.

Ferramentas para vinculacin, importacin e exportacin de datos.

Ferramentas de verificacin de integridade da base de datos.

Transferencia de datos entre sistemas xestores.

Creacin e eliminacin de usuarios.

Tipos de dereitos.

Asignacin e desasignacin de dereitos a usuarios.

Linguaxe DCL.

ndices.

BC9. Uso de bases de datos obxecto-relacionais

Caractersticas das bases de datos obxecto-relacionais.

Tipos de datos obxecto.

Atributos e mtodos.

Sobrecarga.

Construtores.

Definicin de tipos de obxecto.

Definicin de mtodos.

Herdanza.

Identificadores e referencias.

Tipos de datos coleccin

Declaracin e iniciacin de obxectos.

Uso da sentenza SELECT.

Navegacin a travs de referencias.

Chamadas a mtodos.

Insercin, modificacin e borrado de obxectos.

1.3.3 Orientacins pedagxicasEste mdulo profesional contn a formacin necesaria para desempear a funcin de pro-gramacin de bases de datos.

Esta funcin abrangue aspectos como: Planificacin e realizacin do deseo fsico dunha base de datos.

Pxina 37 de 94

Normalizacin de esquemas. Insercin e manipulacin de datos. Planificacin e realizacin de consultas. Programacin de procedementos almacenados.

As actividades profesionais asociadas a esta funcin aplcanse en: Xestin da informacin almacenada en bases de datos. Desenvolvemento de aplicacins que acceden a bases de datos.

A formacin do mdulo contribe a alcanzar os obxectivos xerais c), e), f), p) e r) do cicloformativo, e as competencias b), c), e) e p).

As lias de actuacin no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os ob-xectivos do mdulo versarn sobre:

Interpretacin de deseos lxicos de bases de datos. Realizacin do deseo fsico dunha base de datos a partir dun deseo lxico. Implementacin e normalizacin de bases de datos. Realizacin de operacins de consulta e modificacin sobre os datos almacenados. Programacin de procedementos almacenados. Uso de bases de datos obxecto-relacionais

Pxina 38 de 94

1.4 Mdulo profesional: programacin Equivalencia en crditos ECTS: 14.

Cdigo: MP0485.

Duracin: 240 horas.

1.4.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliacin RA1. Recoece a estrutura dun programa informtico, para o que identifica e relaciona

os elementos propios da linguaxe de programacin utilizada. CA1.1. Identificronse os bloques que compoen a estrutura dun programa inform-

tico. CA1.2. Creronse proxectos de desenvolvemento de aplicacins. CA1.3. Utilizronse contornos integrados de desenvolvemento. CA1.4. Identificronse os tipos de variables e as sas utilidades especficas. CA1.5. Modificouse o cdigo dun programa para crear e utilizar variables. CA1.6. Creronse e utilizronse constantes e literais. CA1.7. Clasificronse, recoecronse e utilizronse en expresins os operadores da

linguaxe. CA1.8. Comprobouse o funcionamento das conversins de tipo explcitas e implci-

tas. CA1.9. Introducronse comentarios no cdigo.

RA2. Escribe e proba programas sinxelos, para o que recoece e aplica os fundamentosda programacin orientada a obxectos. CA2.1. Identificronse os fundamentos da programacin orientada a obxectos. CA2.2. Escribronse programas simples. CA2.3. Instancironse obxectos a partir de clases predefinidas. CA2.4. Utilizronse mtodos e propiedades dos obxectos. CA2.5. Escribronse chamadas a mtodos estticos. CA2.6. Utilizronse parmetros na chamada a mtodos. CA2.7. Incorporronse e utilizronse libraras de obxectos. CA2.8. Utilizronse construtores. CA2.9. Utilizouse o contorno integrado de desenvolvemento na creacin e na com-

pilacin de programas simples.

RA3. Escribe e depura cdigo, para o que analiza e utiliza as estruturas de control dalinguaxe. CA3.1. Escribiuse e probouse cdigo que faga uso de estruturas de seleccin. CA3.2. Utilizronse estruturas de repeticin. CA3.3. Recoecronse as posibilidades das sentenzas de salto. CA3.4. Escribiuse cdigo utilizando control de excepcins. CA3.5. Creronse programas executables utilizando diversas estruturas de control. CA3.6. Probronse e depurronse os programas. CA3.7. Comentouse e documentouse o cdigo.

Pxina 39 de 94

RA4. Desenvolve programas organizados en clases, para o que analiza e aplica os prin-cipios da programacin orientada a obxectos. CA4.1. Recoeceuse a sintaxe, a estrutura e os compoentes tpicos dunha clase. CA4.2. Definronse clases. CA4.3. Definronse propiedades e mtodos. CA4.4. Definronse construtores. CA4.5. Desenvolvronse programas que instancien e utilicen obxectos das clases

creadas anteriormente. CA4.6. Utilizronse mecanismos para controlar a visibilidade das clases e dos seus

membros. CA4.7. Definronse e utilizronse clases herdadas. CA4.8. Definronse e utilizronse mtodos estticos. CA4.9. Definronse e utilizronse interfaces. CA4.10. Definronse e utilizronse conxuntos e libraras de clases.

RA5. Realiza operacins de entrada e sada de informacin, utilizando procedementosespecficos da linguaxe e libraras de clases. CA5.1. Utilizouse a consola para realizar operacins de entrada e sada de informa-

cin. CA5.2. Aplicronse formatos na visualizacin da informacin. CA5.3. Recoecronse as posibilidades de entrada e sada da linguaxe e as libraras

asociadas. CA5.4. Utilizronse ficheiros para almacenar e recuperar informacin. CA5.5. Creronse programas que utilicen diversos mtodos de acceso ao contido

dos ficheiros. CA5.6. Utilizronse as ferramentas do contorno de desenvolvemento para crear in-

terfaces grficas de usuario simples. CA5.7. Programronse controladores de eventos. CA5.8. Escribronse programas que utilicen interfaces grficas para a entrada e sada

de informacin.

RA6. Escribe programas que manipulen informacin, para o que selecciona e utiliza ti-pos avanzados de datos. CA6.1. Escribronse programas que utilicen arrays. CA6.2. Recoecronse as libraras de clases relacionadas con tipos de datos avanza-

dos. CA6.3. Utilizronse listas para almacenar e procesar informacin. CA6.4. Utilizronse iteradores para recorrer os elementos das listas. CA6.5. Recoecronse as caractersticas e as vantaxes de cada coleccin de datos

dispoible. CA6.6. Creronse clases e mtodos xenricos. CA6.7. Utilizronse expresins regulares na procura de patrns en cadeas de texto. CA6.8. Identificronse as clases relacionadas co tratamento de documentos XML. CA6.9. Realizronse programas que realicen manipulacins sobre documentos

XML.

RA7. Desenvolve programas aplicando caractersticas avanzadas das linguaxes orienta-das a obxectos e do contorno de programacin. CA7.1. Identificronse os conceptos de herdanza, superclase e subclase.

Pxina 40 de 94

CA7.2. Utilizronse modificadores para bloquear e forzar a herdanza de clases e m-todos.

CA7.3. Recoeceuse a incidencia dos construtores na herdanza. CA7.4. Creronse clases herdadas que sobrescriban a implementacin de mtodos

da superclase. CA7.5. Deseronse e aplicronse xerarquas de clases. CA7.6. Probronse e depurronse as xerarquas de clases. CA7.7. Realizronse programas que implementen e utilicen xerarquas de clases. CA7.8. Comentouse e documentado o cdigo.

RA8. Utiliza bases de datos orientadas a obxectos e analiza as sas caractersticas, apli-cando tcnicas para manter a persistencia da informacin. CA8.1. Identificronse as caractersticas das bases de datos orientadas a obxectos. CA8.2. Analizouse a sa aplicacin no desenvolvemento de aplicacins mediante

linguaxes orientadas a obxectos. CA8.3. Instalronse sistemas xestores de bases de datos orientados a obxectos. CA8.4. Clasificronse e analizronse os mtodos soportados polos sistemas xestores

para a xestin da informacin almacenada. CA8.5. Creronse bases de datos e as estruturas necesarias para o almacenamento de

obxectos. CA8.6. Programronse aplicacins que almacenen obxectos nas bases de datos crea-