Culturaemprendedora2011

SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

CULTURA EMPRENDEDORA

2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA


SEMESTRE SEXTO



3

Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego

Rector

M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura

M. en S. P. María Estela Delgado Maya

M. en H. J. Félix Nateras Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca

Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

Elaboración Agosto 2011:

Carlos Alberto Salgado Treviño

Concepción Noemí Martínez Real

Leticia Vásquez García

Mireya Espinoza Nava

Mirsha Jordán García

Fecha de aprobación por el Consejo General Académico

24 de noviembre de 2011.



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Dimensión de Formación: CIENTIFICO – TECNOLOGICA

Campo de Formación: INTEGRACION MULTIDISCIPLINARIA

Ámbito disciplinar: MULTIDISCIPLINARIO

ASIGNATURA: CULTURA EMPRENDEDORA

Semestre: SEXTO Horas teóricas 2 horas

Créditos: 7 Horas prácticas 3 horas

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5 horas

Asignaturas simultáneas

Sociología, Psicología, México Ante El Contexto

Internacional, Expresión Del Arte, Orientación

Educativa, Optativa 1 Y Optativa 2

Etapa en la

estructura curricular PROPEDEUTICA



5

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Docente

1. Desarrollar la función docente con base en el Currículum del Bachillerato 2009 y el

programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.

2. Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.

3. Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10’ por hora de clase.

4. Fomentar los principios de ética y humanismo.

5. Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos, técnicas de enseñanza y recursos didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa.

6. Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes,

fomentando el interés por el aprendizaje.

7. Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño de los estudiante, principalmente después de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar

estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago académico.

8. Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura vigente.

9. Apegarse en estricto al Reglamento de la Educación Media Superior para fines de retener el derecho a examen ordinario, extraordinario y a título por el correspondiente número de faltas.

10. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación

Universitaria y a los acuerdos de la Academia General.

Alumno

1. Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por hora de clase.

2. Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.

3. Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de evidencias y proyectos individuales y colectivos.

4. Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía celular

durante la clase. 5. Observar asistencia requerida por la legislación para tener derecho a

examen ordinario, examen extraordinario y el examen a título.

6. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, al Reglamento de la Educación Media Superior y los acuerdos de la Academia General.



6

PRESENTACIÓN

La asignatura de Cultura emprendedora por ser multidisciplinaria pretende establecer un ambiente de aprendizaje para que el estudiante explore y analice el entorno internacional, nacional y local a partir de los contenidos temáticos del presente programa que responden a las necesidades que el joven bachiller tiene respecto a la metodología de desarrollo de proyectos viables e innovadores de una empresa, sin perder de vista el compromiso ético que como universitario tiene con la sociedad.

De acuerdo con esta idea, los contenidos conceptuales, el saber, se organiza en cuatro módulos cuyo objetivo central es que el alumno se vislumbre como un joven emprendedor,

desarrollando una idea de su interés.

El programa de estudios tiene un enfoque por competencias, promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Las competencias genéricas que se trabajarán, le permitirán al alumno el desarrollo de innovaciones y la propuesta de soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, seguir aprendiendo por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, articulando saberes de diversos campos y estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana; asumir una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo, que favorezca a la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,

nacional e internacional. Y las competencias disciplinarias, le permitirán fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas y diseñar

modelos o prototipos para resolver problemas, o satisfacer necesidades de su entorno.

El enfoque por competencias acompañado del enfoque multidisciplinario y con ejes transversales, permitirá el fortalecimiento de la formación integral del alumno en la dimensión científico tecnológica, pero también en la dimensión humanística, crítico- intelectual y social y para la vida. Esta formación le permitirá al alumno adentrarse en el estudio de la creación y administración de

proyectos, habilitándolo para elaborar un proyecto de empresa, que responda a las necesidades propias y del país. Las competencias adquiridas serán el marco que le permitirán asumir valores que son el soporte de vida con calidad y ética dentro de su proyecto de empresa, así como brindar alternativas de solución a problemas y favorecer la satisfacción de las necesidades de su sociedad, del mundo globalizado y de la naturaleza.



7

PROPÓSITO GENERAL

Diseña un proyecto de empresa, que le permita satisfacer las necesidades o proponer soluciones a problemas de su entorno, de manera innovadora con consideraciones

éticas y responsabilidad social.



8

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

2. Fundamenta opiniones sobre los

impactos de la ciencia y la tecnología en su

vida cotidiana, asumiendo consideraciones

éticas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una

serie de fenómenos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su

vida cotidiana 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos;

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributo:

nacional e internacional.

1. Valora de forma crítica y

responsable los beneficios y riesgos que

trae consigo el desarrollo de la ciencia y

la aplicación de la tecnología en un

contexto histórico-social, para dar

solución a problemas.

5. Aplica la metodología apropiada en la

realización de proyectos

interdisciplinarios atendiendo problemas

relacionados con las ciencias

experimentales.

7. Diseña prototipos o modelos para

resolver problemas, satisfacer necesidades

o demostrar principios científicos, hechos o

fenómenos relacionados con las ciencias

experimentales.



9

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN

Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.

Construye hipótesis, recupera evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentado y en el análisis crítico de los mismos.



10

EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

EDUCACIÓN PARA LA PAZ. Diseña proyectos de empresa para satisfacer las necesidades de su entorno,

participando en el mantenimiento del equilibrio ecológico y bienestar social de toda la sociedad, bajo criterios de ética, justicia y equidad.

EDUCACIÓN EN VALORES y EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Reconoce la importancia de conducirse con valores al proponer soluciones a los problemas de su entorno y al comprometerse en la satisfacción de

necesidades.



11

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS


COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

Y/EXTENDIDAS MÓDULO CONTENIDOS

PROPÓSITOS DEL MÓDULO

Articula las características

generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus

conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al

utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.

Construye hipótesis, recupera

evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular

nuevas preguntas.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto

en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo.

básicas:

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,

asumiendo consideraciones éticas.

Extendidas: 1. Valora de forma crítica

y responsable los beneficios y riesgos

que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la

tecnología en un contexto histórico-social, para dar

solución a problemas

I. EN SUS

MARCAS…

1.- Mi espíritu

emprendedor 1.1 Potencial humano como

emprendedor

1.2 Características del emprendedor

a. Motivación

b. Agilidad mental para generar una idea emprendedora

c. Habilidad para resolver problemas en las

relaciones humanas d. Capacidad de

comunicación, crítica y

reflexiva c. Conocimientos científicos y técnicos, para aplicar la

metodología en proyectos.

2. Trabajo en equipo

2.1 Trabajo colaborativo 2.2 Formación de un equipo

de trabajo

3. Paradigmas 3.1. ¿Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los

paradigmas en nuestras vidas

Reconoce el potencial

que tiene como ser humano, el cual le permite aplicar el

conocimiento en la solución de problemas de su entorno.



12






4. Ciencia, tecnología e

innovación. 4.1. Beneficios de la ciencia y la tecnología en nuestras vidas

4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación

sin conciencia social y ecológica

Construye hipótesis,

recupera evidencias y diseña y aplica modelos

para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza su conocimiento de

las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios

sustentado y en el análisis crítico de los mismos.

5.- Desarrolla innovaciones y

propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo:

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributo:

solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e internacional

Básica:

2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su

vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

II. IDENTIFICAN-

DO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE

MI ENTORNO

1. Las empresas, ante los

cambios sociales y ambientales del siglo XXI

2.- Qué es un proyecto de empresa

3.- Tipos de empresa Lucrativa

No lucrativa Empresas

socialmente responsables

4. Generación de ideas 4.1 Metodología para

identificar la idea clave de

desarrollo del proyecto

Genera una idea de

empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga

una necesidad social.

Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación

con la cultura y la aplicación de sus conceptos

al integrar los

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Articula saberes de diversos

campos y establece relaciones

Básica: 2. Fundamenta

opiniones sobre los

impactos de la ciencia y la tecnología en su vida

III. CONSTRUYEN- DO

NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA

1.- Administración de proyectos: 1.1 Planeación

1.2 Programación 2. Plan básico de proyecto de empresa. 1ª parte

Diseña su empresa articulando diversos saberes con la

elaboración del Plan básico en su primera etapa, sustentado en el



13






conocimientos de

diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de

interpretación de su realidad inmediata.

Construye hipótesis, recupera evidencias y

diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas

preguntas.

entre ellos y su vida cotidiana 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributo:

solución de problemas ambientales en

los ámbitos local, nacional e internacional

cotidiana, asumiendo

consideraciones éticas.

(1ª. Parte)

2.1 Descripción del proyecto

2.2 Misión, visión y código de ética

2.3 Objetivos

2.4 Descripción de desarrollo tecnológico

Funciones y

necesidades que atiende

Aplicación comercial Ventajas competitivas

Análisis FODA

análisis crítico en la

construcción de hipótesis, recuperación de evidencias y diseño de

modelos.

Articula las características

generales de las ciencias, su quehacer, su relación

con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los

conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos

como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributo:

solución de problemas ambientales

en los ámbitos local, nacional e internacional

Básicas:

2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su

vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Extendida: 1. Valora de forma

crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae

consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la

tecnología en un contexto histórico-social, para dar

solución a problemas.

IV. CONSTRUYE

N- DO NUESTRO

PROYECTO DE EMPRESA (2ª. Parte)

1.Plan básico de proyecto de

empresa 2ª parte 1.1 Segmentación y

descripción del mercado

1.2 Producción

1.2.1 Asignatura prima

1.2.2 Diseño del prototipo

1.2.3 Diagrama de proceso de producción.

1.2.4 Programa de producción.

1.2.5 Distribución de la planta

y oficinas.

1.3 Comercialización,

publicidad y promoción

Culmina el proyecto de su

empresa con la elaboración total del Plan básico;

identificando los beneficios y evitando provocar daños,

evidenciando su participación con

responsabilidad social.



14






5. Aplica la metodología

apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios

atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.

1.4 Considerando la Gestión

de la calidad Modelos de Gestión

de calidad NOM

1.5 Empresas socialmente responsables

Impacto económico Impacto en el

ambiente natural Impacto cultural y

educativo Beneficios sociales



15

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO I EN SUS MARCAS SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Reconoce el potencial que tiene como ser humano, el cual le permitirá aplicar el conocimiento en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA

DIMENSIÓN

COMPETENCIA

DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA

1.- Mi espíritu emprendedor 2.1. Potencial humano

como emprendedor

2.2. Características del emprendedor

e. Motivación

f. Agilidad mental para generar una idea emprendedora

g. Habilidad para resolver problemas en las relaciones humanas

h. Capacidad de comunicación, crítica y

reflexiva c. Conocimientos científicos y técnicos, para aplicar la

Identifica los

elementos que

conforman el

potencial

emprendedor

Identifica los

elementos del

espíritu

emprendedor y

como puede

desarrollarlo en sí

mismo

Aplica los conceptos,

y habilidades para

identificarlos en

diversos escenarios

de su vida.

Reconoce la

necesidad de

hacer efectivo

su potencial

Articula las características generales de las

ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación

de sus conceptos al integrar los conocimientos de

diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como

herramientas de interpretación de su realidad inmediata.

Construye hipótesis,

recupera evidencias y

Básicas: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la

ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo

consideraciones éticas. Extendidas:

1. Valora de forma

crítica y responsable los beneficios y

riesgos que trae consigo el desarrollo de la

ciencia y la aplicación de la

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.



16

metodología en proyectos.

diseña y aplica modelos para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas.

tecnología en un contexto histórico-social,

para dar solución a problemas

5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos

interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las

ciencias experimentales.

2. Trabajo en equipo

2.1 Trabajo colaborativo 2.2 Formación de un equipo de

trabajo

Identifica los

beneficios de

trabajar en equipo

Analiza

críticamente las

bondades trabajo

en equipo desde la

teoria.

Diseña una

propuesta de promover el trabajo efectivo en equipo.

Valora la

importancia del

trabajo en equipo

en su desarrollo

personal y social.

3. Paradigmas 3.1. ¿Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los

paradigmas en nuestras vidas

Define el concepto

de paradigma.

Reconoce algunos

paradigmas y sus

manifestaciones,

tanto favorables

como desfavorables

Selecciona las

estrategias o

técnicas que más se

apliquen para

provocar cambios de

paradigmas.

Valora e impacto

de los

paradigmas en la

vida personal y

social.

4. Ciencia, tecnología e innovación. 4.1. Beneficios de la ciencia y la

tecnología en nuestras vidas 4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación

sin conciencia social y ecológica

Define los conceptos

de ciencia,

tecnología e

innovación

observándolos de

forma crìtica los

Analiza de forma

crítica y responsable

los beneficios y

riesgos de la

aplicación de la

ciencia y la

Reconoce la

importancia de

los conceptos

fundamentales y

su aplicación en

la generación de



17

beneficios y

riesgos en la

solución de

problemas.

tecnología en la

solución de

problemas

ideas como

alternativas de

solución.

Actividad Integradora Modulo I Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las características que tiene y le permiten ser un emprendedor -

fortalezas- y cuáles son sus debilidades; como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que

su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato.



18

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO I EN SUS MARCAS… SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: El estudiante reconoce su potencial, el cual le permite aplicar el conocimiento en la solución de problemas y satisfacción de las necesidades de su entorno.

TEMA

AMBIENTE DE

APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES

1.- Mi espíritu emprendedor 1.1 Potencial humano como

emprendedor

1.2 Características del emprendedor

a. Motivación b. Agilidad mental para generar

una idea emprendedora c. Habilidad para resolver problemas en las relaciones

humanas d. Capacidad de comunicación, crítica y reflexiva e. Conocimientos científicos y

técnicos, para aplicar la metodología en proyectos.

2. Trabajo en equipo 2.3 Trabajo colaborativo 2.4 Formación de un equipo de

trabajo

Aula ventilada e

iluminada con mobiliario

que permita integrar equipos con interacción

respetuosa y tolerante entre estudiantes y

docente propicio para el trabajo

colaborativo

AP

ER

TU

RA

1. Valoración diagnóstica conducida

por el profesor para reconocer las características personales, su experiencia, disposición, conocimientos previos, ideas o

prejuicios con respecto a las características de un emprendedor.

2. Comenta las características del

emprendedor

3. El profesor expone los contenidos teóricos.

3. Elabora individualmente un cuadro

comparativo en el que identifica las características del emprendedor que tiene y aquellas que puede desarrollar para seguir

trabajando en su desarrollo personal.

Preguntas diagnosticas

Clase magistral

Lluvia de ideas Discusión grupal guiada

Pintarrón, plumones Libro de texto Cuestionario diagnóstico Lista de preguntas orientadoras

DIA

GN

OS

TIC

O

EVIDENCIAS

Cuadro

comparativo

INSTRUMENTOS

Lista de

cotejo

CRITERIOS

Entrega oportuna

Características que posee el emprendedor

Características que puede adquirir.

Conclusiones de la

actividad Ortografía

Limpieza

3. Paradigmas

3.1. ¿Qué es un paradigma? 3.2. Influencia de los paradigmas en nuestras vidas

DE

SA

RR

OLLO

Forma un equipo de trabajo para desarrollar su proyecto de empresa Identifica paradigmas de diferentes culturas

relacionados con el trabajo en equipos Diseña una propuesta de promover el trabajo efectivo en equipo.

Asociación libre en la

formación de equipos.

Pintarrón, hojas

FO

RM

AT

IVA

Diseño impreso o electrónico de la propuesta para

promover el trabajo efectivo en equipo.

Lista de cotejo

Entrega oportuna

Limpieza Nombre de los integrantes Nombre del equipo

Colores de identificación Mascota Lema Propuestas claras y puntuales

para promover el trabajo efectivo. (8)



19

4. Ciencia, tecnología e innovación. 4.1. Beneficios de la ciencia y la

tecnología en nuestras vidas 4.2 El problema del desarrollo de la tecnología y su aplicación sin conciencia social y ecológica

CIE

RR

E

Recuperación de conocimientos previos sobre los conceptos de ciencia, tecnología e innovación

Identificación de la relación entre los conceptos a partir de una investigación bibliográfica de los mismos El profesor introduce los contenidos y el

estudiante los complementa con la información investigada, con el fin de enriquecerla.

Discute de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos de la aplicación de la ciencia y la tecnología en la solución de problemas y necesidades de su entorno

Lluvia de ideas Investigación

bibliográfica y/o Mesografíca Discusión grupal

Bibliografía, Mesografía

-Pizarrón , pintarrón y borrador y rotafolios

SU

MA

TIV

A Reporte escrito

del análisis

Lista de

cotejo

Datos de identificación:

asignatura, tema, nombre del alumno.

Entrega oportuna.

Recuperación de conceptos básicos.

Conclusiones por escrito del análisis realizado sobre las consecuencias de la

aplicación de la ciencia y la tecnología

Ortografía.

Limpieza. Bibliografía.

ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO I: Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las características que tiene y le permiten ser un emprendedor -fortalezas- y cuáles son sus debilidades;

como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato.

VALORACIÓN: 25 %

INSTRUMENTOS Rúbrica

CRITERIOS Datos de identificación: asignatura, tema, nombre del alumno. Entregar en tiempo y forma

Diapositivas que reflejen el dominio del tema (15 máx.) Fortalezas, debilidades, propuestas de mejora

situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato

Elementos indicados para la actividad

Imágenes significativas Fuentes de acuerdo a la APA



20


MÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE MI ENTORNO SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad.


TEMÁTICA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA

DIMENSIÓN

COMPETENCIA


1.- Las empresas ante los cambios sociales y ambientales del siglo XXI

Reconoce el desarrollo e

impacto de las

empresas ante las

condiciones sociales y

ambientales del mundo

en el presente siglo

Analiza críticamente la

postura de las empresas

ante los cambios sociales y

ambientales, destacando su

responsabilidad social.

Juzga el papel que el ser humano

ha tenido en la generación de

problemas económicos, sociales y

ambientales

Se concientiza de la problemática ambiental y social que vivimos

Construye hipótesis, recupera evidencias y

diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Competencia básica: Fundamenta opiniones

sobre los impactos de la

ciencia y la tecnología en

su vida cotidiana,

asumiendo

consideraciones éticas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


Comprende en qué

consiste un proyecto de

empresa

Aplica el concepto al

participar en la construcción

de un proyecto de empresa

Valora la importancia de crear

proyectos de empresa

3 Tipos de empresa Lucrativa

No lucrativa Empresas

socialmente responsables

Identifica los tipos de

empresa y sus

características.

Analiza el impacto

socioeconómico y ambiental

que su proyecto de empresa

traerá consigo al elegir el

tipo de empresa que puede

brindar más beneficios a la

Muestra disposición para trabajar

en la solución de los problemas y

necesidades de la humanidad y

de la naturaleza.

Se compromete con la



21

sociedad y respetar el medio

ambiente

creación de una empresa

socialmente responsable,

evitando posibles daños al

consumidor o al medio

ambiente y a trabajar por el

bienestar de sus clientes.

4. Generación de ideas 4.1Metodología para identificar la

idea clave de desarrollo del proyecto

Conoce cómo se

generan ideas de

desarrollo de proyectos

Aplica la metodología para

identificar la idea clave del

proyecto al idear soluciones

a los problemas sociales y

ambientales.

Se compromete en la búsqueda

de soluciones a un problema

económico, social o ecológico

Actividad Integradora Modulo II Elabora una crónica de la idea clave del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase.



22

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE MI ENTORNO

SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad.

TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS

E/A RECURSOS

DIDÁCTICOS VALORACIONES

1.- Las empresas ante los cambios

sociales y ambientales.

Aula ventilada e iluminada con

mobiliario que permita integrar equipos con

interacción respetuosa y

tolerante entre estudiantes y docente propicio

para el trabajo colaborativo

AP

ER

TU

RA

Participa en la clase identificando algunos de los problemas y

necesidades del mundo actual que deben ser atendidos

Lluvia de ideas

Presentación de vídeos que ilustren el tema

Guía de preguntas clave

Vídeo Baraka

Ficha de trabajo

DIA

GN

OS

TIC

O

EVIDENCIAS

Ficha conceptual

y descriptiva del vídeo presentado

INSTRUMENTOS

Lista cotejo (coevaluaciòn)

CRITERIOS

1.Datos de

identificación de la ficha

2.Utilización de

papel reciclado y presentación

con limpieza

3.Identificación de problemas

sociales y ambientales

3.Identificación

de necesidades humanas y del ambiente



23


3 Tipos de empresa Lucrativa

No lucrativa

Empresas socialme

nte responsables

Aula ventilada e iluminada con mobiliario que

permita integrar equipos con

interacción respetuosa y tolerante entre

estudiantes y docente propicio para el trabajo

colaborativo

DE

SA

RR

OLLO

Atiende a la exposición de maestro

Investiga de manera individual,

sobre problemas y necesidades existentes y proyectos de

empresa que ya se han puesto en práctica para dar respuesta a los mismos, identificando sus

características.

Elabora un cuadro sinóptico con la información recabada sobre

ejemplos de tipos de empresas

Enlista a diez empresas a nivel

mundial evaluadas como ESR

Compara las acciones de las empresas socialmente responsables con las acciones

que su empresa estaría dispuesta a cumplir.

Clase magistral

Toma notas

Búsqueda,

selección y organización de

información

Pintarrón y/o diapositivas

Cuaderno

Libro de texto,

Libros

Revistas y periódicos

Internet

Computadora Hojas

FO

RM

AT

IVA

Cuadro sinóptico Lista de cotejo 1.Datos de identificación: asignatura,

módulo, tema, nombre del

alumno. 2.Utilización de papel reciclado y

presentación con limpieza

3. Identificación

de al menos 1 problema social o ambiental, o

de una necesidad social o ambiental.

3. Identificación del proyecto de

empresa real, que en la actualidad ya

soluciona el problema, o

satisface una necesidad



24

4. Generación de ideas 4.1 Metodología para

identificar la idea clave de desarrollo

del proyecto




estudiantes y docente propicio para el trabajo

colaborativo

CIE

RR

E

Trabaja con su equipo la metodología presentada para identificar la idea creativa,

innovadora y ética que solucione algún problema o satisfaga

alguna de su necesidad de su entorno, iniciando así el desarrollo de su proyecto de

empresa

Presentación del proyecto elegido

por el equipo

Pintarrón y/o diapositivas

Libro de texto

Cuaderno

SU

MA

TIV

A

Presentación con diapositivas de la idea elegida para

desarrollar el proyecto

Lista de cotejo 1.Datos de identificación: asignatura,

módulo, tema, nombre de los

integrantes del equipo de trabajo.

Respetan la metodología propuesta

Presentan ideas claras

Presentan en

tiempo y forma su avance de proyecto de

empresa.

ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO II: Elabora una crónica de la idea clave del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase.

VALORACIÓN: 25%

INSTRUMENTOS

Rúbrica de crónica

CRITERIOS

Limpieza Trabajan con la metodología propuesta en el curso

Claridad en la presentación de la idea clave de desarrollo de su empresa

Idea innovadora y ética que demuestre la responsabilidad social del equipo de trabajo Identificación del tipo de empresa

Justificación de su empresa Buena ortografía

Entrega justo a tiempo

Fuentes de acuerdo a la APA



25


MÓDULO III CONSTRUYEN-DO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (1ª. Parte)

SESIONES PREVISTAS: 20

Propósito: Diseña su empresa articulando diversos saberes con la elaboración del Plan básico en su primera etapa, sustentado en el análisis crítico de los mismos.


TEMÁTICA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE

LA DIMENSIÓN COMPETENCIA DISCIPLINARIA

COMPETENCIA

GENÉRICA

1.- Administración de proyectos: 1.1 Planeación

1.2 Programación

Define las

características de

un Plan de trabajo

para llevar a cabo

un proyecto

Aplica la

administración de

proyectos en el

diseño del

cronograma de

trabajo alcanzable,

viable y medible

para un proyecto y

planea una

secuencia de tareas

de manera

ordenada para

Valora la

importancia de la

planeación y

programación de un

proyecto

Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y

humanidades en la construcción de juicios sustentado

y en el análisis crítico de los mismos.

Básica: Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la

tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Competencias Extendidas:

1. Valora de forma crítica y

responsable los beneficios y

riesgos que trae consigo el

desarrollo de la ciencia y la

aplicación de la tecnología en un

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con

acciones responsables. Atributo:

favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.



26

alcanzar el logro. contexto histórico-social, para

dar solución a problemas


apropiada en la realización de

proyectos interdisciplinarios

atendiendo problemas

relacionados con las ciencias

experimentales.

2. Plan básico de proyecto de empresa. 1ª parte

2.1 Descripción del proyecto 2.4.1 Misión, visión y código de ética 2.4.2 Objetivos

2.4.3 Descripción de desarrollo tecnológico

Funciones y



Análisis FODA

Comprende cada

una de las partes

del Plan básico de

empresa en su 1ª.

Parte: Proyecto,

alcances, impacto,

visión y misión,

análisis de la

oferta y demanda

y análisis FODA,

como parte de un

todo.

Aplica la

metodología

propuesta al

elaborar cada una

de las partes que

debe contener la

1ª. parte del Plan

básico de su

empresa,

avanzando así en el

diseño de su

proyecto de

empresa

Valora la

importancia que

para lograr el éxito

de su proyecto,

tiene la elaboración

del Plan básico de

empresa

Actividad Integradora Modulo III Presenta la 1ª. parte del Plan básico de su proyecto de empresa con diapositivas con los siguientes puntos básicos:

Descripción del proyecto

Misión

Visión Código de ética

Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico

Funciones y necesidades que atiende


Análisis FODA



27

PROCESO DIDÁCTICO MÓDULO III CONSTRUYENDO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (1ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20

Propósito: Reconoce su potencial que le permite aplicar el conocimiento en la solución de problemas de su entorno


SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A

RECURSOS DIDÁCTICOS

VALORACIONES

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

1.- Administración de proyectos:

1.3.- Planeación

1.4.- Programación


permita integrar equipos con interacción

respetuosa y tolerante entre estudiantes y

docente propicio para el trabajo colaborativo

AP

ER

TU

RA

El alumno responde a la pregunta detonante: ¿Cómo nos ayuda la Administración en

el desarrollo de un proyecto de empresa?

Lluvia de ideas

Pintarrón y

plumones

DIA

GN

OS

TIC

O

Sin valoración

Sin valoración

DE

SA

RR

OLLO

Con su equipo de trabajo, elabora un cronograma de Gantt para la elaboración de su Plan básico de

empresa, con fechas reales del semestre en curso.

Trabajo colaborativo

Computadora

FO

RM

AT

IV

A

Cronograma de Gantt

Rúbrica Datos de identificación:

asignatura, módulo, nombre de los

integrantes del equipo

Limpieza

Claridad

Contenido: actividades,

fechas reales, simbología



28

MÓDULO III CONSTRUYENDO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (1ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20





VALORACIONES

EVIDENCIA

S

INSTRUMENTO

S CRITERIOS

CIE

RR

E

Reflexiona con su equipo de trabajo

sobre la importancia de lograr en su empresa el equilibrio entre el interés y bienestar individual de los propietarios

con el interés general de la sociedad y el respeto al medio ambiente

Reflexión dirigida

SU

MA

TIV

A

Ficha de análisis

Lista de cotejo


asignatura, módulo, nombre de los integrantes del equipo

Ideas claras

Argumentos válidos

2. Plan básico del proyecto de empresa.

1ª parte 2.1 Descripción del

proyecto

2.2 Misión, visión y código de ética

2.3 Objetivos

2.4 Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y


Aplicación

comercial Ventajas

competitivas

Aula ventilada e iluminada con

mobiliario que permita integrar equipos con


estudiantes y docente propicio para el trabajo colaborativo A

PE

RT

UR

A

Investiga ejemplos de los elementos del Plan básico de empresa en

empresas ya existentes y los revisa junto con su equipo de trabajo.

Exposición teórica del profesor-a

Elabora, por equipo, un cuadro sinóptico en el que se clasifican los

elementos del proyecto.

Aprendizaje Orientado a Proyectos

Análisis sobre la viabilidad del proyecto.


Pintarrón

Plumones

Textos sobre los elementos de un proyecto

Diapositivas electrónicas

Cuestionario que

identifique los elementos que se desconocen

Guías de observación

DIA

GN

OS

TIC

O

EVIDENCIAS

Fichas de investigación

Cuadro

sinóptico

INSTRUMENTOS

Sin valoración

Lista de cotejo

CRITERIOS

Sin valoración


asignatura, módulo, tema, nombre de los integrantes del equipo de trabajo.



29






VALORACIONES

EVIDENCIA

S

INSTRUMENTO

S CRITERIOS

Análisi

s FODA

DE

SA

RR

OLLO

Redacta en equipo, la misión, visión y

valores de su empresa.

Elabora una lista de objetivos y metas alcanzables, viables y medibles del

proyecto como ejes de acción y rumbo.

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Fuentes de

información diversas

Preguntas dirigidas

Presentación de

diapositivas

Cuestionarios

Presentaciones electrónicas

FO

RM

AT

IV

A



30






VALORACIONES

EVIDENCIA

S

INSTRUMENTO

S CRITERIOS

CIE

RR

E

Desarrolla el análisis FODA del proyecto y su factibilidad

Los equipos presentan al grupo la 1ª.

Parte de su plan básico de empresa para recibir retroalimentación al mismo

Trabajo en equipo

Elaboración de proyectos


Discusión grupal

Cuaderno

Computadora

Cañón

Diapositivas electrónicas S

UM

AT

IV

A

Reporte de

avance de su Plan básico de empresa

en su primera parte

Lista de cotejo Datos de identificación:

asignatura, nombre del proyecto, nombres de los integrantes del equipo de

trabajo.

Incluye todos los elementos de la primera parte del Plan

básico de su empresa.

Limpieza, claridad, orden en la presentación.

Actividad Integradora del Módulo

III

Presenta la 1ª. parte del Plan básico de su proyecto de empresa con

diapositivas con los siguientes puntos básicos:

Descripción del proyecto Misión

Visión

Código de ética Objetivos

Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende


Análisis FODA

VALORACIÓN: 25%

INSTRUMENTO

S

CRITERIOS

Rúbrica Datos de identificación: asignatura, nombre del proyecto,

nombres de los integrantes del equipo de trabajo. Limpieza, claridad, orden en la presentación.

Ilustraciones significativas Factibilidad Fuentes de acuerdo a la APA

Todas las partes de la 1ª. parte del Plan básico de empresa.



31


MÓDULO IV CONSTRUYEN-DO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (2ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20

Propósito: Culmina el proyecto de su empresa con la elaboración total del Plan básico; identificando los beneficios y evitando provocar daños con la aplicación de la ciencia y la tecnología que encierra su proyecto, participando así con responsabilidad social.


TEMÁTICA


CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA

DIMENSIÓN

COMPETENCIA


1. Plan básico del proyecto de empresa

2ª parte

1.1 Segmentación y descripción del mercado


de mercado, mercado

meta, segmento de

mercado

Aplica el concepto de

segmentación y descripción del

mercado al describir las

características de sus posibles

clientes para reconocer cuáles son

sus preferencias y necesidades y

con esto hacer una descripción

general del bien o servicio a

innovar.

Se concientiza de

las carencias que

ese bien o servicio

cubrirá, así como

los beneficios que

trae consigo

Utiliza su conocimiento

de las ciencias, artes y

humanidades en la

construcción de juicios

sustentado y en el

análisis crítico de los

mismos.

Básica:

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en

su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Competencias Extendidas:

1. Valora de forma crítica

y responsable los

beneficios y riesgos que

trae consigo el desarrollo

de la ciencia y la

aplicación de la

tecnología en un

contexto histórico-social,

para dar solución a

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables. Atributo:

orece la solución

de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

1.2 Producción

1.2.1 Información general del proceso de producción

1.2.2 Descripción de la planta


de materia prima y

diagrama de proceso

de producción

Reconoce que es una

distribución de planta

y un programa de

Aplica el proceso de producción

considerando:

Lista de las materias primas

que requiere la elaboración del

producto y/o la prestación del

servicio.

Diseño del bien o servicio

Evita producir

objetos superfluos,

orientando sus

esfuerzos a producir

bienes realmente

necesarios para la

población.



32

1.2.2.1Programa de producción

1.2.2.2 Materias primas

1.2.2.3 Requerimientos de mano de obra

1.2.2.4. Maquinaria y equipo

1.2.2.5 Localización

1.2.2.6 Distribución de la planta

1.2 .3 Construcción del prototipo

producción especificando dimensiones y

características.

Diagrama de proceso de

producción del producto y/o

servicio conforme los símbolos

especificados y elabora el

programa de producción para

una semana-mes.

Diseña la distribución de la

planta y/u oficinas de su

empresa tomado en cuenta el

proceso de producción

Se compromete con

el medio ambiente al

asegurarse que sus

procesos productivos

no contaminen

problemas


apropiada en la

realización de proyectos

interdisciplinarios

atendiendo problemas

relacionados con las

ciencias experimentales.

1.3 Comercialización, publicidad y promoción

Distingue las

diferencias existentes

entre los conceptos

de comercialización,

publicidad y

promoción.

Analiza los elementos que se

utilizan en la publicidad y

promoción para aplicarlos en su

innovación, tomando como punto

de partida empresas con alto grado

de posicionamiento en el mercado

nacional e internacional.

Asume una postura

reflexiva sobre las

consecuencias del

consumismo en la

naturaleza

Se compromete en

la comercialización y

publicidad sobre las

cualidades reales de

su producto o

servicio



33

1.4 Considerando la Gestión de la calidad Modelos de Gestión de calidad

NOM

Conoce y detalla los

principios de calidad

de cada uno de los

modelos presentados

Identifica el objetivo

de la Norma Oficial

Mexicana

Aplica los modelos de gestión de

calidad al elegir el más adecuado e

incluirlo en su plan básico de

empresa

Valora la

importancia de la

gestión de la calidad

en cualquier tipo de

empresa

Disposición para

trabajar bajo los

criterios de calidad

que le permiten

hacer bien las cosas

desde la primera

vez

Actividad Integradora. Módulo IV

Entregar un proyecto de empresa con la elaboración total del Plan básico de empresa; cuidando que represente un beneficio para la sociedad y no ocasione daños al medio

ambiente. Partes que debe incluir:


Misión, visión y código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico Funciones y necesidades que atiende


Análisis FODA Segmentación y descripción del mercado Producción

Programa de producción Materias primas

Requerimientos de mano de obra Maquinaria y equipo

Localización Distribución de la planta

Construcción del prototipo Comercialización, publicidad y promoción Su Modelo de Gestión de calidad

Análisis del impacto social –beneficios sociales- , cultural, educativo y ambiental de su empresa.



34

PROCESO DIDÁCTICO

MÓDULO IV CONSTRUYEN-DO NUESTRO PROYECTO DE EMPRESA (2ª. Parte) SESIONES PREVISTAS: 20

Propósito: Culmina el proyecto de su empresa con la elaboración total del Plan básico; identificando los beneficios y evitando provocar daños con la aplicación de la ciencia y la tecnología que encierra su proyecto, participando así con responsabilidad social.

TEMA

AMBIENTE DE APRENDIZAJ

E SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A


VALORACIONES

1. Plan básico del

proyecto de empresa 2ª parte

1.1 Segmentación de mercado

Aula ventilada e

iluminada con mobiliario que permita integrar

equipos con interacción respetuosa y

tolerante entre estudiantes y docente

propicio para el trabajo

APERTU

RA

Los alumnos de manera individual

realizan la investigación y ejemplificación de los términos de segmentación, producción comercialización, ESR

El profesor refuerza con una presentación digital los ejemplos de

empresas conocidas. En equipo los alumnos fundamentan la segmentación de mercado de su

proyecto de empresa

Exposición de los

alumnos Clase magistral

Diapositivas

electrónicas

DIA

GN

OSTIC

O

EVIDENCIAS INSTRUMENT

OS

CRITERIOS



35

1.5 Producción

1.5.1 Información general del proceso

de producción 1.5.2 Descripción de la planta

1.2.2.1Programa de producción

1.2.2.2 Materias primas 1.2.2.3 Requerimientos de mano de obra

1.2.2.4. Maquinaria y equipo 1.2.2.5 Localización 1.2.2.6 Distribución de la planta

1.2 .3 Construcción del prototipo 1.3 Comercialización, publicidad y promoción

1.4.Considerando la Gestión de la calidad Modelos de Gestión de calidad

NOM

colaborativo

DESARRO

LLO

Los alumnos en equipo redactan la segmentación de mercado, la

comercialización y la producción de que se refiere a su empresa y producto innovador.

Método de proyectos

FO

RM

ATIV

A

Avances revisados

Avances de plan básico

Rubricas

Redacción de

cada uno de o s punto solicitados del plan básico

Entrega oportuna de los avances y la modificación de

los trabajos atendiendo a las recomendaciones

hechas por el profesor

Sin valoración



36




estudiantes y docente propicio para el

trabajo colaborativo C

IE

RR

E

Identifica los modelos de gestión de calidad existentes y elabora un cuadro sinóptico con los mismos

Eligen de manera consensuada en el equipo un modelo de gestión de calidad a aplicarlo en su empresa

Con la información de las

exposiciones y la clase magistral los alumnos entregan la redacción del plan básico de su idea innovadora y

exponen el diseño, la comercialización y producción de bien o servicio; así como las razones su empresa será considerada como empresa

socialmente responsable, aclarando el impacto posible del proyecto en un ámbito competitivo económico, social,

ambiental,considerando la incorporación tecnológica al mismo.

Proyecta la presentación electrónica del plan básico de empresa


Método de proyectos

Exposición


Libro de texto

Computadora

Cañón

Diapositivas electrónicas

SU

MA

TIV

A

Cuadro sinóptico

Reporte del Proyecto de empresa en

presentación electrónica

Sin valoración

Lista de cotejo

Presentación

electrónica

ACTIVIDAD INTEGRADORA. MÓDULO IV :

Entregar un proyecto de empresa con la elaboración total del Plan básico de empresa;

cuidando que represente un beneficio para la sociedad y no ocasione daños al medio ambiente.

Partes que debe incluir:


Misión, visión y código de ética Objetivos Descripción de desarrollo tecnológico

Funciones y necesidades que atiende Aplicación comercial

Ventajas competitivas Análisis FODA

Segmentación y descripción del mercado

VALORACIÓN: 25%

INSTRUMENTOS CRITERIO

Rúbrica Datos de identificación: Institución, asignatura, nombre del proyecto, nombre de los integrantes del equipo

Claridad en la redacción

Limpieza,

Entrega oportuna.

Contenido: todos los elementos del Plan básico de su empresa

Entregar en Cd o DVD



37

Producción Programa de producción

Materias primas Requerimientos de mano de obra

Maquinaria y equipo Localización

Distribución de la planta Construcción del prototipo

Comercialización, publicidad y promoción Su Modelo de Gestión de calidad Análisis del impacto social –beneficios sociales- , cultural, educativo y ambiental de su empresa.



38

EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

VALORACIONES/PONDERACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS

INSTRUMENTO

S CRITERIOS

MÓ

DU

LO

I

Cuadro

comparativo

Reporte del Equipo de

trabajo

Documento de trabajo del

análisis

Presentación con

diapositivas de la idea elegida para

desarrollar el proyecto

Lista de cotejo

Reporte escrito

Lista de cotejo

Se encuentran descritos en el

proceso didáctico.

Diapositivas

Lista de cotejo

Entregar en tiempo y forma

Diapositivas que reflejen el dominio del tema Idea central (resolución de un

problema) Elementos indicados para la actividad

Imágenes significativas Fuentes de acuerdo a la APA

PRIMERA PARCIAL

Evaluación escrita 50%

Actividad Integradora (1) 25%

Actividad integradora (2) 25%



39



INSTRUMENTOS

CRITERIOS

MO

DU

LO

2

Ficha conceptual y descriptiva del

vídeo presentado

Cuadro

sinóptico

Notas en su

cuaderno

Cronograma de Gantt

Lista cotejo (coevaluaciòn)

Lista de cotejo

Se encuentran descritos en el proceso

didáctico.

Crónica descriptiva

Rúbrica de crónica

Limpieza Trabajan con la metodología propuesta en el curso

Claridad en la presentación de la idea clave de desarrollo de su empresa

Idea innovadora y ética que demuestre la responsabilidad

social del equipo de trabajo Identificación del tipo de empresa

Justificación de su empresa Buena ortografía Entrega justo a tiempo

Fuentes de acuerdo a la APA

MÓ

DU

LO

3

Ficha de

investigación

Cuadro sinóptico

Reporte de avance de su plan básico de

empresa en su primera parte

Sin valoración

Lista de cotejo

Lista de cotejo


didáctico.

Plan básico de su proyecto de empresa

con diapositivas

Rúbrica Datos de identificación: asignatura, nombre del proyecto, nombres de los

integrantes del equipo de trabajo. Limpieza, claridad, orden en la

presentación. Ilustraciones significativas Factibilidad

Fuentes de acuerdo a la APA Todas las partes de la 1ª. parte del Plan básico de

empresa.

SEGUNDA PARCIAL Evaluación escrita 50%

Actividad Integradora (3) 25%

Actividad integradora (4) 25%



40



INSTRUMENTOS

CRITERIOS

MÓ

DU

LO

4

Cuadro

sinóptico

Reporte del proyecto de

empres en presentación

electrónica

Rubricas

Lista de cotejo


didáctico

Entregar un proyecto de empresa

.

Rúbrica Datos de identificación: Institución, asignatura, nombre del proyecto, nombre de los

integrantes del equipo Claridad en la redacción Limpieza,

Entrega oportuna. Contenido: todos los elementos

del Plan básico de su empresa, y los trabajados en el curso. Entregar en Cd o DVD

VALORACIÓN ORDINARIA

Evaluación escrita acumulativa 70% Actividad Integradora (no aprobada, corregida y aprobada por el asesor) 30%



41

CR

ITE

RIO

S P

AR

A L

A V

ALO

RA

CIÓ

N O

RD

INA

RIA

FIN

AL

VALORACIÓN ORDINARIA FINAL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO

UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CAPÍTULO SEGUNDO

DE LA VALORACIÓN ORDINARIA

Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de

cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.

Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.

Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la

planeación de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.

Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.

Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:

I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.

II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.

III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.

Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:

I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.

II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.

III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y

IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.

Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de

todos los módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del

30%. El promedio de las valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.



42

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

EXTRAO

RD

INARIA

Dos Trabajos integradores, no aprobados, (corregido y revisado por el asesor)

(Valor 50%) *En caso de haber aprobado las 4 actividades integradoras, solo presentará el examen

departamental, con un valor de 100%

Rúbrica para trabajo escrito

Contenido completo y corregido

Sin faltas de ortografía

Acumulativo

(Valor 50%)

TIT

ULO

DE S

UFIC

IEN

CIA

Dos Trabajos integradores, no aprobados,

(corregido y revisado por el asesor) (Valor 50%) En caso de haber aprobado las 4 actividades

integradoras, solo presentará el examen

departamental, con un valor de 100%

Rúbrica para trabajo escrito

Contenido completo y corregido

Sin faltas de ortografía

Acumulativo (Valor 50%)



43

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

E, M., & Gerber. (2007). El Mito del emprendedor. Barcelona: Paidos .

Enrique, G. G., Ricardo, G. C., & Laura, S. B. (2007). Formación de Emprendedores. México: CECSA.

Libro de texto de Cultura emprendedora editado por la UAEMéx.

COMPLEMENTARIA

Luis, P. (2005). El libro del emprendedor. España: Días de Santos.

Hinstong Peter (2002). Inicie su Negocio. México. Prentice Hall Lombardi V. (2000). Entrenamiento para el equipo de trabajo, La estrategia para triunfador hoy. México: pax México. Michael A West. (2003). Trabajo eficaz en Equipo. Barcelona. Paidos

Hartzler Meg. (2006) Teoría y aplicaciones del trabajo en equipo. México. alfa omega Keith Kelly (2000) Serie de equipos de alto desempeño, Las técnicas para la toma de decisiones. México Granica Rugman Alan M; Hodgetts R. (1997). Negocios Internacionales. México Mc Graw Hill

Dupont Luc (2004) 1001 trucos publicitarios, Barcelona Ribing book Tailor Kinnear (2007). Investigaciones de Mercado un enfoque aplicado, México Mc Graw Hill

MESOGRAFÍA

Digitenia http://www.crear-negocios-en-linea.com/como-ser-emprendedor.html, consultado el 09/ 07/ 2011

Alexandra Jardine Wall y Verónica García de León http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2008/07/21/entre-peces-gordos, consultado el 09/ 07/ 2011 PILAR PÉREZ HERNÁNDEZ;RUBÉN OLIVER ESPINOZA;HUMBERTO TAPIA; ALEJANDRO MÁRQUEZ; JORGE ACEVEDOhttp://www.oei.es/memoriasctsi/mesa12/m12p25.pdf. consultado el 09/ 07/

2011

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