Cultura de la imágen por Inés Dussel
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INTRODUCCIÓN
La discusión pedagógica sobre los medios decomunicación y las propuestas de alfabetizaciónsuele plantearse de manera criticaparticularmente de:
La televisión
El cine
EDUCACIÓN MEDIÁTICA
Actitud defensiva
Proteger a los niños
defectos defectos defectos
morales culturales políticos
De los medios
Discusión sobre la cultura de la
imagen Víctor Mercante (educador argentino de principios
del siglo xx).Observo que el cine movilizaba:
emocionespasiones
goces
CONSIDERABA ADEMÁS QUE EL CINE
ERA
UNA ESCUELA DE PERVERSION Y
PROPUSO:
o ORGANIZAR COMITÉS DE CENSURA.
o EXHIBIR PELICULAS MORALMENTE EDIFICANTES.
ESCUELA Y CULTURA VISUAL
ESCUELA: ASENTADA EN UNA
CULTURA LETRADA
ASUME UNA ACTITUD DE SOSPECHADE LA CULTURA VISUAL, ALA QUE CONSIDERA UNA FUENTE DE DEGENERACIONMORAL E INTELECTUAL DELA POBLACION.
LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DE LA
CULTURA DE LA IMAGEN
LA ESCUELAY LOS DOCENTES
ERAN CONSIDERADOS COMO OPUESTOS A LA CULTURA VISUAL CONTEMPORÁNEA
SIN EMBARGO, LA ESCUELA ES LA
ÚNICA INSTITUCION
PÚBLICA QUE SE PREOCUPA POR LOS
EFECTOS QUE LA
CULTURA Y LA SOCIEDAD PRODUCEN
EN LOS SUJETOS
PEDAGOGÍA MODERNA
TOMA MUCHAS FORMAS VISUALES:
LECCIONES DE COSAS
LIBROS ILUSTRADOS
ARQUITECTURA ESCOLAR
CODIGOS DE VESTIMENTA
EXCURSIONES
ESTAS FUERON MANERAS DE EDUCAR,LOS MODOS DE VER DE LOS ESCOLARESY LOS SENTIDOS QUE DEBÍANCONSTRUIRSE EN TORNO A ESASEXPERIENCIAS VISUALES
Imágenes
condenadasNecesarias
Distraen la inteligencia
de lo esencial
Captan la sensibilidad
Dan pie a la
memoria
Representan lo
que no es capaz
de ser pensado
Escuela
Debe actuar como parámetro de continuidad entre
viejas y nuevas tecnologías y viejas y nuevas visualidades
