1. 1. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEVICTORIA1CUESTIONARIO PARA EL ASESOR PEDAGGICO ITINERANTECICLO ESCOLAR 2014-2015RAMREZ HERNNDEZ VICTORIAApellido Paterno Apellido Materno NombreLee con atencin y contesta lo que se te pide.Programa de Primaria Comunitaria.1. Cul es el proceso para la adquisicin de la escritura en los nios?Presilbico, silbico, silbico-alfabtico y alfabtico.El proceso de la lecto-escritura est relacionado a la secuencia queel nio atraviesa para poder adquirir la escritura.A continuacin de describen algunas caractersticas quesimbolizan a cada etapa para la adquisicin de la lectura y laescritura:Presilabico: en esta etapa el alumno representa lo que deseatransmitir mediante un dibujo o algunas grafas, en algunos casosel alumno no determina el fin del mensaje que transmite, a esteproceso se le denomina sin control de cantidad por ello sedetermina como escritura no convencional.Silbico: al formar el mensaje inicia con una representacin que noconcuerda con lo que se est transmitiendo por ello utilizan unagrafa por cada silaba de acuerdo al aspecto sonoro de cadapalabra.Silbico-Alfabtico: en esta penltima etapa el alumno escribe elmensaje de tal manera que sea un poco entendido haciendo uso dela escritura relacionada con las silabas que lleva el mensaje esdecir representa una letra de cada silaba.Alfabtico: este es la ltima etapa donde el alumno desarrolla la
2. 2. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEhabilidad de la escritura convencional aunque en ocasiones omiteuna letra o la ortografa no es la adecuada en el mensaje o bien nomantiene un espacio entre las palabras para tener ms claro elmensaje.2. Describe las secuencias didcticas en las reas bsicas de acuerdo almodelo Dialogar y Descubrir.Conocimientos previos, confrontacin de ideas, investigacin,evaluacin.La metodologa de trabajo antes mencionada est basada enconocer que es lo que el alumno conoce mediante actividadesldicas antes de iniciar a prepararlo es por eso que se le conocecomo conocimientos previos, as mismo cada alumno piensa demanera diferente y crea una respuesta que tal vez no concuerdacon los dems nios a esta etapa se le llama confrontacin deideas donde cada alumno defiende lo que sabe de una maneraadecuada. La etapa de la investigacin se lleva a cabo cuando eldocente interacta con el alumno para llegar a una sola respuestautilizando las herramientas necesarias para llegar a la verdad porultimo para identificar el conocimiento que adquiri el alumno enbase a lo trabajado se hace una evaluacin de una manera oral oescrita haciendo uso del tema trabajado.3. Describe el proceso que llevan los nios para la adquisicin delconcepto de nmero.Clasificacin, seriacin, conservacin de la cantidad, conteo yescritura de nmero.El proceso del nmero se determina en cuatro momentos al primermomento se le conoce como clasificacin este determina que elalumno agrupa objetos considerando algunas de suscaractersticas que hacen referencia a las cualidades y porcantidades en la diversidad de objetos, la segunda fase se enfoca aque el alumno ordene objetos de acuerdo a sus caractersticas porejemplo el tamao, color, peso etc.El tercer proceso consiste en que una cantidad permanece igualVICTORIA2
3. 3. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEmientras no se quite o agregue un objeto ms, el conteo se debe aque el alumno para identificar cuantos objetos hay en una cantidaddebe contar todos los objetos agrupados a una cantidad y el ltimoproceso propicia que el alumno conozca como representar unacantidad mediante un signo o un dibujo eso se logra cuando elalumno reconoce las cantidades.4. Escribe el nombre de 5 juegos didcticos que contiene el materialDialogar y Descubrir: libro de juegos, niveles I, II y III.Como se escribe, basta numrico, ahorcados, achicale agrndale,guerra de cartas, mensajes, telfono descompuesto.5. Escribe 5 materiales didcticos bsicos del modelo Dialogar y Descubrir.Manuales NI,II NIII, libro de juegos, fichas de NII, cuadernos detrabajo, planeaciones, manual de evaluacin de aprendizajes.VICTORIA3