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“CUENTA PÚBLICA 2015”

Equipo Directivo - Técnico

Liliana Espinoza GarcíaJorge Cortés Carquen

Ximena RencoretJefe UTP

Marizza RavelloOrientadora

Directora Inspector General

Marcela ArriagadaUTP - PIE

Antecedentes Generales• Docentes de Aula : 30

• Docentes PIE : 5

• Profesionales no docentes: 3

• Asistentes de la educación: 18

• Matricula: 452 estudiantes

• Cantidad de cursos: 15

• Jornada Escolar Completa:

Res. Ex. 016 del 06 febrero 1997 ( De 3º a 8º Básico)

Res. Ex. 059 del 03 de abril de 1997 (1º y 2º Básico)

• Índice de Vulnerabilidad: 68,6

Asamblea General

• Según artículo 11 Ley General de la República

19.532 y su reforma ley Nº 19.979

• De acuerdo al Estatuto Social de la Corporación

corresponde dar Cuenta Pública en asamblea

general del trabajo realizado el año 2015, con

fecha 23 de Marzo del año 2016.

NUESTRA VISIÓN• Es formar estudiantes de manera integral,

con competencias necesarias para

insertarse positivamente en su comunidad

en concordancia a los requerimientos

sociales, capaces de gestionar su actuar

de acuerdo a valores que respeten al ser

humano.

Formar estudiantes potenciando las

competencias cognitivas, personales,

social y éticas que les permitan ser

actores de su propio aprendizaje en un

ambiente de sana convivencia escolar,

cuidando el Medio Ambiente y

enfatizando los valores de la inclusión,

participación, respeto y solidaridad.

Con ellos es nuestro compromiso

NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS

CÓMO…?

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

4. Gestión Curricular1. Liderazgo 5. Resultados

2. ConvivenciaEscolar y Apoyo a losEstudiantes

3. Recursos

• Visión Estratégica y

Planificación

• Conducción

• Alianzas Estratégicas

• Información y Análisis

• Convivencia Escolar

• Formación Personal y Apoyo a los

Aprendizajes de los Estudiantes

• Organización Curricular

• Preparación de la Enseñanza

• Acción Docente en el Aula

• Evaluación de la

Implementación Curricular

• Logros de Aprendizaje

• Logros Institucionales

• Satisfacción de la

Comunidad Educativa

• Recursos Humanos

• Recursos Financieros, Mat. y Tec.

• Procesos de Soporte y Servicios

ÁREAS DE PROCESOSÁREADERESULTADOS

FOCO

¿Qué soñamos en el 2015?

CUENTA PÚBLICA 2015: GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA



3. Recursos

• REVISIÓN PEI

• IMPLEMENTAR MODELO

PEDAGÓGICO

• FORTALECER CONVIVENCIA

ESCOLAR

• REVISION MANUAL DE CONVIVENCIA

• PROPICIAR UNA SANA CONVIVENCIA

ESCOLAR

• IMPLEMENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO

• DESARROLLO HABILIDADES COGNITIVAS,

SOCIALES Y PERSONALES

• ANALISIS RESULTADOS

2015

• METAS Y DESAFIOS 2016

• OPTIMIZACION RECURSOS HUMANOS

• OPTIMIZACION RECURSOS TECNOLOGICOS

Y DIDACTICOS


FOCO

¿Qué concretamos en año 2015?

Modelo de Calidad de la Gestión Escolar



3. Recursos

• Capacitaciones a docentes

• Fortalecimiento trabajo en

equipo.

• Revisión Visión -Misión.

• Promover trabajo colaborativo y

participación .

• Instalación modelo pedagógico.

• Información y Análisis de

Resultados

• Revisión Manual de Convivencia

• Apoyo de Psico-Orientación a profesores Jefes y

estudiantes.

• Escuelas para Padres.

• Promover actividades recreativas, culturales,

sociales.

• Implementación del modelo pedagógico.

• Preparación de la Enseñanza

• Acompañamiento Acción Docente en el

Aula

• Reforzamientos

• Apoyo de PIE

• Implementación Taller: Lector – Matemát.

• Logros de Aprendizaje

Simce, Colegio

• Logros Institucionales

• Cumplimiento de Metas

• Optimización Recursos Humanos y Didácticos.

• Uso de Recursos Financieros SEP, SUBVENC Y RRHH

• Procesos de Soporte y Servicios


FOCO

ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA

Porcentaje promovidos

Rendimientoescolar

Nivel Marzo

Ab

ril

Mayo

Jun

io

Julio

Ago

sto

Sep.

Oct.

No

v.

Dic.

TO

TA

L

Educación Parvularia

91,2 86,6 86,8 89,3 88,2 85,9 85,5 87,1 87,8 84,0 87,2

Educación Básica

94,2 88,2 88,2 89,0 88,9 90,5 89,0 88,2 88,6 89,6 89,7

TOTAL 92,7 87,5 87,5 89,2 88,5 88,2 87,3 87,6 88,2 86,8 88,4

Porcentaje de asistencia

Retiro escolar

Nivel adecuado 38,2 %Nivel elemental 38,2 %Nivel Insuficiente 23,5 %

Resultados SIMCE 2014

Nivel adecuado 6,9 %Nivel elemental 31 %Nivel Insuficiente 62,1 %


Estándares de Aprendizaje

SEGUNDO BÁSICO

Comprensión lectora: 250 puntos

CUARTO BÁSICO

Comprensión lectora: 222 puntos Estándares de Aprendizaje

Estándares de AprendizajeMatemática: 240 puntos

Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 222 puntos

SEXTO BÁSICO

Comprensión de lectura: 232 puntos

Matemática : 248 puntos

Ciencias Naturales: 257 puntos

OCTAVO BÁSICO

Comprensión de lectura: 232 puntos

Matemática: 266 puntos

Historia, Geografía yCiencias Sociales: 273 puntos







OTROS INDICADORES DE CALIDAD (OIC)

La medición de estos indicadores se basa en una escala que tiene rango de 0 a 100

INDICADORCuarto Básico

Sexto Básico

Octavo Básico

Autoestima académica y motivación escolar 69 73 67

Clima de Convivencia Escolar 61 70 66

Participación y formación ciudadana 67 75 64

Hábitos de vida saludable 61 68 61

SUBVENCIÓN DEL ESTADOFINANCIAMIENTO

INGRESOS

Saldo Inicial -54.706.376

Subvención Mineduc 505.276.991

Subvención de Mantenimiento 5.234.380

Total Ingreso 455.804.995

GASTOS

Remuneraciones 440.005.556

Material de uso o consumo 5.273.009

Mantención y Reparaciones 1.669.000

Consumos Básicos 7.772.497

Servicios Generales 9.240.704

Proyecto SEP 83.739.308

Proyecto PIE 6.938.316

Programa Mantenimiento 5.234.380

Otros Gastos 12.462.724

Total Gastos 572.335.494

SALDO FINAL 2015 - 116.530.499

Favorecer a los alumnos y

alumnas en situación de

mayor vulnerabilidad que

participan del sistema escolar

Estableciendo procesos

de mejora continua en los

establecimientos

educacionales, asociados

a metas de aprendizaje y

a plazos específicos.

Recur$o$: Subvención

por alumno prioritario y

por concentración.

Mineduc +

Sostenedor:

Alumnos

prioritarios

Mineduc:

Clasificación de

escuelas

(EMERGENTE)

Mineduc +

Sostenedor:

Convenio de Igualdad

de Oportunidades y

Excelencia Educativa

Colegio: Planes

de Mejoramiento

Educativo.

Subvención Escolar

Preferencial destinada al

mejoramiento de la

calidad de la educación

LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO (PME)

Área Liderazgo: Contar con un equipo Directivo técnico con las competencias técnicas pedagógicas para gestionar y liderar el modelo curricular y pedagógicobasado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.

Área Gestión Curricular: Disponer de un modelo Curricular y pedagógicobasado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.

Área Convivencia Escolar: Asegurar un ambiente escolar favorable y propicio para el buen funcionamiento del modelo curricular y pedagógico.

Área Gestión de Recursos: Contar con profesionales, técnicos y personal de apoyo que cumplan con un perfil requerido para implementar un modelo curricular y pedagógico basado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes.

Área Resultados: Aumentar los aprendizajes de todos los estudiantes a través del modelo curricular y pedagógico instaurado.

LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO.

DISMINUIR % REPITENCIA.

MEJORAR SIMCE.

MEJORAR % ASISTENCIA

OPTIMIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

MEJORAR APRENDIZAJES: ACCIONES ASOCIADAS LENGUAJE Y

MATEMÁTICA.

METAS Y COMPROMISOS

El programa de integración “Colegio Benjamín Claro Velasco” durante el año2015 contó con una matrícula de 81 alumnos, que va desde el nivel deEducación Parvularia a Enseñanza Básica.Los diagnósticos con los cuales fueron ingresados a la plataforma del ministeriode educación, son los siguientes:

PIE ( Proyecto Integración Escolar)

Permanentesdiscapacidad intelectual en rango leve.discapacidad intelectual en rango moderado.trastorno del espectro autista.trastorno generalizados del desarrollo.

Transitoriosdiscapacidad intelectual en rango limítrofe.dificultad específica del aprendizaje.trastorno de déficit atencional (con hiperactividad y sin hiperactividad).trastorno específico del lenguaje. (tel expresivo – tel mixto)

El equipo de profesionales que actualmente pertenece alprograma de integración esta integrado por personal altamentecapacitado y debidamente autorizado por el ministerio de educación(registro secreduc), y cuentan con registro nacional de prestadoresindividuales de salud. a continuación adjunto listado de profesionales.

• Educadoras diferenciales: 6

• Psicólogo: 1

• Fonoaudiólogo: 1

• Coordinadora PIE: 1

Cabe señalar que el programa de integración trabaja con un númerodeterminado de cursos y esos cursos cuentan con 7 cupos, dos de ellosson permanentes y 5 transitorios.

El funcionamiento del pie se regula bajo la normativa vigentedel decreto Nº 170 del Ministerio de Educación.

Continuidad en la Ley Sep , con el rediseño de las metas y acciones del PME.

Optimizar y mejorar los recursos Tics en el aula, para el mejoramiento de los

aprendizajes de estudiantes y las prácticas pedagógicas de los docentes.

Aumentar los resultados SIMCE, en las mediciones 2016.

Mejorar en dos puntos porcentuales los índices de aprobación.

Disminuir en dos puntos porcentuales los índices de reprobación y retiro.

Aumentar en 2 puntos los rendimientos de Lenguaje y Matemática, desde

1º Básico a 4º Básico, en comparación con los resultados del año anterior.

Desarrollar un Plan de Convivencia,, que fortalezca el trabajo de familia – escuela.

Potenciar el apoyo a estudiantes, sus familias y docentes, a través de un diseño de

un Plan de Gestión diseñado por el Equipo de Apoyo PIE.

Crear y Diseñar un Plan de Acción del Comité de Buena Convivencia Escolar, con

el foco en la prevención del Acoso Escolar, Y EL AUMENTO DEL BUEN TRATO.

METAS Y COMPROMISOS 2016

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