Cuarto Primaria Comunicación y Lenguaje Mejoramiento … · 2019-10-16 · Cuarto Primaria –...
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Cuarto Primaria – Comunicación y Lenguaje Mejoramiento 1 MEJORAMIENTO MES 7 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CUARTO PRIMARIA Nombres: _____________________________ Apellidos: _______________________________ Fecha: _____________________________ SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 20 pts.) ¿Qué le pasa a la lavadora? Mamá lava la ropa en la lavadora. Casi siempre, después de lavarla, la tiende en el lazo que está en el patio para que la seque el sol, pero si el día está nublado, la mete en la secadora. Después, entre todos la doblamos y la guardamos en nuestro closet. La semana pasada sucedió algo inesperado. El martes por la tarde mamá recibió una gran sorpresa. Al sacar la ropa de la lavadora vio que cada prenda tenía pequeños agujeros. Mamá dio un grito de terror. Entonces mis dos hermanas y yo acudimos inmediatamente a ver qué pasaba. Mamá pensó que la lavadora estaba fallando. El miércoles, mamá volvió a lavar y ocurrió lo mismo. El jueves sucedió exactamente la misma historia. La lavadora estaba destruyendo toda nuestra ropa. Mamá no pudo esperar a que papá llegara de su trabajo y lo llamó por teléfono para contarle. Estaban muy preocupados. Al llegar, papá se dedicó a revisar la lavadora. Papá pensaba que alguna pieza estaba mal, así que leyó el instructivo de uso y sustituyó el filtro. Sin embargo, cuando mamá lavó la ropa el viernes por la mañana, la ropa estaba llena de agujeros. Entonces decidieron acudir a un experto: al técnico de lavadoras. Papá lo llamó por teléfono y llegó a las pocas horas con su enorme caja de herramientas. Cuando el técnico abrió la lavadora se llevó una gran sorpresa. Un pequeño ratón salió de su escondite, estaba royendo una media. El técnico se quedó paralizado como una estatua, papá también y nosotros no sabíamos qué hacer, porque el ratoncillo salió corriendo muy asustado y daba vueltas sin saber a dónde ir. Finalmente, fue mamá quien solucionó el problema: intentó darle un escobazo y... el ratón escapó. Soltó la media que tenía entre los dientes y escaló la verja. Nunca más volvimos a verlo. Nadie sabe cómo se metió allí ni cómo consiguió llegar hasta el tambor de la lavadora para roer la ropa. Todos sabemos que generalmente los ratones solo comen queso, pero este comía ropa. *royendo: de roer o cortar partes pequeñas con los dientes
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Cuarto Primaria – Comunicación y Lenguaje Mejoramiento
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MEJORAMIENTO MES 7
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CUARTO PRIMARIA
Nombres: _____________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _____________________________
SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 20 pts.)
¿Qué le pasa a la lavadora?
Mamá lava la ropa en la lavadora. Casi siempre, después de lavarla, la tiende en el lazo que está en el patio para que la seque el sol, pero si el día está nublado, la mete en la secadora. Después, entre todos la doblamos y la guardamos en nuestro closet.
La semana pasada sucedió algo inesperado. El martes por la tarde mamá recibió una gran sorpresa. Al sacar la ropa de la lavadora vio que cada prenda tenía pequeños agujeros. Mamá dio un grito de terror. Entonces mis dos hermanas y yo acudimos inmediatamente a ver qué pasaba. Mamá pensó que la lavadora estaba fallando. El miércoles, mamá volvió a lavar y ocurrió lo mismo. El jueves sucedió exactamente la misma historia. La lavadora estaba destruyendo toda nuestra ropa.
Mamá no pudo esperar a que papá llegara de su trabajo y lo llamó por teléfono para contarle. Estaban muy preocupados. Al llegar,
papá se dedicó a revisar la lavadora. Papá pensaba que alguna pieza estaba mal, así que leyó el instructivo de uso y sustituyó el filtro. Sin embargo, cuando mamá lavó la ropa el viernes por la mañana, la ropa estaba llena de agujeros.
Entonces decidieron acudir a un experto: al técnico de lavadoras. Papá lo llamó por teléfono y llegó a las pocas horas con su enorme caja de herramientas. Cuando el técnico abrió la lavadora se llevó una gran sorpresa. Un pequeño ratón salió de su escondite, estaba royendo una media. El técnico se quedó paralizado como una estatua, papá también y nosotros no sabíamos qué hacer, porque el ratoncillo salió corriendo muy asustado y daba vueltas sin saber a dónde ir.
Finalmente, fue mamá quien solucionó el problema: intentó darle un escobazo y... el ratón escapó. Soltó la media que tenía entre los dientes y escaló la verja. Nunca más volvimos a verlo.
Nadie sabe cómo se metió allí ni cómo consiguió llegar hasta el tambor de la lavadora para roer la ropa. Todos sabemos que generalmente los ratones solo comen queso, pero este comía ropa.
*royendo: de roer o cortar partes pequeñas con los dientes
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a. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
Es un texto narrativo porque cuenta o narra sucesos o hechos que le suceden a alguien.
Es una biografía porque se narra la vida de otra persona.
Es un texto comparativo porque se comparan dos situaciones.
b. ¿Quién narra los hechos?
uno de los hijos
el ratón
el papá c. ¿En dónde sucedió?
en un mercado
en una casa
en la cocina d. ¿Cuándo ocurrieron los hechos?
un sábado
la semana anterior
el mes pasado e. ¿Qué personajes participan en la
narración?
un ratón
la familia y el ratón
varios niños
f. ¿Cuál de las imágenes ilustra lo que generalmente comen o hacen los ratones? Marca con X.
g. ¿A qué parte de la narración corresponde cada fragmento? (0.5 pts. c/u)
inicio nudo desenlace inicio nudo desenlace
inicio nudo desenlace inicio nudo desenlace
h. ¿Qué le gusta al ratón de la historia?
divertirse con la ropa
esconderse entre la ropa
roer la ropa i. ¿Qué significa la palabra roer?
cortar o gastar partes pequeñas con los dientes
jugar con la manos
guardar
j. ¿Por qué huyó el ratón?
Porque estaba feliz de lo que había hecho.
Porque temía que lo mataran con la escoba.
Porque no le gustó vivir en la lavadora.
Finalmente, fue mamá quien solucionó el
problema: intentó darle un escobazo y... el ratón escapó.
Entonces decidieron acudir al experto....
El martes por la tarde mamá recibió una
gran sorpresa.
Mamá no pudo esperar a que papá
llegara de su trabajo y lo llamó por
teléfono para contarle.
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SERIE II: Identifica y subraya el adjetivo calificativo en cada cápsula. (1 pt. c/u Total 9 pts.)
SERIE III: Identifica y subraya el adjetivo numeral en cada cápsula. Luego escribe en el cuadro la letra que lo identifica, según la clave. (1 pt. c/u Total 12 pts.)
SERIE IV: Identifica y subraya el adjetivo posesivo en cada caso. (2 pts. c/u Total 8 pts.)
mis calcetas
su camiseta tu falda sus pantalones
ropa rota ratón pequeño
lavadora grande
día nublado
ratón travieso
ratón comelón
mamá asustada
buen día
calcetines sucios
C adjetivo numeral cardinal O adjetivo numeral ordinal
P adjetivo numeral partitivo o fraccionario
tercer día
nueve calcetas
cuatro escobazos
media hora
tercera parte
media mañana
segundo lugar
quinto día
cuatro blusas
dos camisas
tres agujeros
medio galón de
jabón
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SERIE V: Une con una línea cada ilustración con el adjetivo demostrativo que lo identifica, según la distancia en la que se encuentra. (2 pts. c/u Total 6 pts.)
SERIE VI: Identifica y colorea las cápsulas que contienen adjetivos en cada oración. Luego anota debajo de cada uno a qué clasificación pertenece. Selecciona una de las opciones del recuadro. (1 pt. c/u Total 11 pts.)
Algún ratón cola larga de vivía
Cinco calcetines tenían muchos agujeros
Aquel día huyó ese ratón comelón.
pequeños.
mamá de compró medio galón jabón.
en mi lavadora.
Mi
calificativo
numeral
posesivo
indefinido
demostrativo
este ratón
ese ratón
aquel ratón
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SERIE VII: Según el grado del adjetivo que contiene cada oración, coloca una X en la casilla correspondiente. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
La mamá está preocupada.
Mamá gritó muchísimo.
Ese ratón era tan comelón como una polilla.
Todos estábamos asustadísimos.
El olor a jabón es agradable.
Mis calcetines tenían más agujeros que los tuyos.
Hoy lavó más ropa que ayer.
Mamá estaba cansadísima de tanto correr tras el ratón.
SERIE VIII: Escribe en qué forma del grado comparativo se encuentra el adjetivo en cada oración. (3 pts. c/u Total 12 pts.)
Los ratones son más pequeños que un gato. Son tan silenciosos como una hormiga. Este es menos bigotudo que aquel. Son tan comelones como una polilla.
SERIE IX: Escribe qué nombre recibe cada esquema o diagrama que te ayuda a comparar. (3 pts. c/u Total 6 pts.)
similitudes
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MEJORAMIENTO MES 8
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CUARTO PRIMARIA
Nombres: _________________________ Apellidos: ________________________
Fecha: ____________________________
SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 20 pts.)
Zacarías y Elisabet
La Biblia está llena de ejemplos de personas que aprendieron a confiar en Dios y a deleitarse en su voluntad. Tal es el caso de Zacarías y Elisabet.
Hubo en los días de Herodes, rey de Judea, un sacerdote llamado Zacarías. Su esposa se llamaba Elisabet. Ambos eran justos delante de Dios, y caminaban irreprensiblemente* en todos sus mandamientos y ordenanzas. Pero ambos eran de edad avanzada y no tenían hijo.
Aconteció que ejerciendo Zacarías el sacerdocio, le tocó ofrecer el incienso en el Santuario del Señor. Mientras toda la multitud del pueblo estaba fuera de templo orando a la hora de ofrecer el incienso, un ángel del Señor vino a Zacarías. Él se turbó al verle, y le sobrecogió temor. Pero el ángel le dijo: Zacarías, no temas; porque tu oración ha sido oída, y tu mujer Elisabet te dará un hijo, y llamarás su nombre Juan. Y tendrás gozo y alegría, y muchos se regocijarán de su nacimiento; porque será grande delante de Dios… Y hará que muchos de los hijos de Israel se conviertan al Señor Dios de ellos.
Y el pueblo estaba esperando a Zacarías, y se extrañaba de que él se demorase en el santuario… Pero cuando salió, no les podía hablar; y comprendieron que había visto alguna visión. Él les hablaba por señas, y permaneció mudo. Después se fue a su casa.
Elisabet concibió un hijo como el ángel había dicho a Zacarías. Cuando oyeron los vecinos y los parientes que Dios le había concedido un hijo, se regocijaron con ella.
Dios respondió a la petición de Zacarías y Elisabet en el momento y de la forma más preciosa posible. Ellos fueron los padres de Juan, que luego sería conocido como ―Juan el Bautista‖, ¡el pre-cursor de Jesús! Él preparó el camino para la venida de Jesús. El mismo Señor Jesús declaró que no ha existido un profeta más importante que Juan. *Irreprensiblemente. Que no merece reprensión o corrección porque su
conducta es ejemplar.
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a. ¿Qué personajes se describen principalmente?
Zacarías y Elisabet
Juan el Bautista
Jesús
b. ¿Qué característica física se describe de Zacarías y de su esposa?
Eran jóvenes.
Eran ancianos.
Eran irreprensibles. c. ¿A qué se dedicaba Zacarías?
No se sabe.
Era esposo de Elisabet.
Era sacerdote. d. ¿Qué se dice acerca de la conducta o
forma de ser de Zacarías y su esposa?
Eran de edad avanzada.
Eran justos e irreprensibles.
Eran esposos. e. ¿Qué significa ser irreprensible?
Que falta el respeto.
Que no merece reprensión o corrección porque su conducta es ejemplar.
Que es irrespetuoso.
f. ¿Qué le tocó ofrecer a Zacarías en el Santuario del Señor? Marca con X.
g. ¿A qué tipo de descripción corresponde cada fragmento? (1 pt. c/u)
etopeya
prosopografía
ambas
etopeya
prosopografía
ambas
etopeya
prosopografía
ambas
etopeya
prosopografía
ambas
h. ¿Qué le anunció el ángel a Zacarías?
Dijo que ofrecería incienso.
Dijo que su esposa era anciana.
Dijo que su esposa tendría un hijo. i. ¿Cuál de las siguientes opciones podría
ser otra característica relevante en la vida de Zacarías y su esposa?
Eran personas que buscaban a Dios en oración.
Asistían al templo.
Tenían vecinos y parientes que se regocijaron.
Ambos eran justos delante de Dios, y caminaban irreprensiblemente en todos
sus mandamientos y ordenanzas.
Pero ambos eran de edad avanzada y no tenían hijo.
Él les hablaba por señas, y permaneció
mudo.
...personas que aprendieron a confiar
en Dios y a deleitarse en su voluntad.
Tal es el caso
una oveja
incienso
pan
Cuarto Primaria – Comunicación y Lenguaje Mejoramiento
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SERIE II: Identifica y colorea las palabras que son adverbios. (2 pt. c/u Total 20 pts.)
SERIE III: Observa el adverbio destacado en cada oración. Luego escribe en el círculo la letra que lo identifica según la clave. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
SERIE IV: Identifica y subraya el adverbio de modo que se encuentra en cada oración. (2 pts. c/u Total 16 pts.)
Adverbio de lugar Adverbio de tiempo Adverbio de cantidad L T C
Zacarías estaba allí.
Hoy le habló un ángel.
Se impresionó mucho.
Pronto tendría un hijo.
Llegó temprano al santuario.
Oraban demasiado por un hijo.
Él no ofreció poco incienso.
Todos lo esperaban afuera.
Zacarías escuchó atentamente.
Un ángel llegó repentinamente.
La historia sucedió así.
Ellos oraban fielmente todos los días.
Zacarías no salió deprisa.
Oyó bien al ángel.
La noticia fue bien recibida. Se comunicaba despacio por señas.
luz
allí
muy
bien claro
veo
afuera
hoy
nunca
despacio
algo
ahorita
barco
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SERIE V: Observa el tipo de adverbio que se usa en cada respuesta y únelo por medio de una línea a la clasificación que le corresponde. (4 pts. c/u Total 20 pts.)
SERIE VI: Selecciona y escribe el adverbio que completa correctamente cada oración.
(2 pts. c/u Total 8 pts.)
Zacarías y su esposa oraban ___________________.
(nunca – siempre)
Zacarías y Elisabet ______ tenían hijos. (sí – no)
Todos estaban _____________ preocupados por Zacarías. (tanto – muy)
Ellos caminaban ___________________________ en todos sus caminos. (irreprensiblemente - neciamente)
afirmación
¿Sabes por qué
Zacarías no puede
hablar?
No sé qué le pasó.
Sin duda está impresionado.
Quizás se quedó mudo.
duda
negación Nunca lo sabremos.
Tal vez tiene miedo.
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MEJORAMIENTO MES 9
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CUARTO PRIMARIA
Nombres: ______________________________ Apellidos: ___________________________
Fecha: _________________________
SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada pregunta relacionada con su contenido. (2 pts. c/u Total 24 pts.)
Los aviones de Santiago
Santiago no sabía hacer aviones de papel, pero su hermano mayor le enseñó. —¿Quieres hacer un avión de papel? —le dijo Pedro.
—¡Sí! ¡Sí quiero hace un avión de papel! —contestó Santiago.
Pedro le enseñó un libro que prestó en la biblioteca. Es un libro muy colorido y con muchos dibujos que se titula ―Hagamos aviones de papel‖. Santiago estaba muy entusiasmado viendo todos los modelos.
—¡Qué aviones tan estupendos! —dijo.
Pedro le indicó a Santiago que necesitaban los siguientes materiales: hojas de papel, crayones, tijeras y goma.
Comenzaron con el avión más fácil (siete pasos). Santiago escuchó y siguió las instrucciones que le daba Pedro. Mientras escuchaba a Pedro, también miraba el instructivo, y juntos hacían los dobleces. Así aprendió Santiago. Al finalizar,
salieron al patio a volar sus aviones de papel. Como había mucho viento, los aviones se desplazaban como palomas por el aire. Planeaban muy bien. Ese día fue inolvidable porque Santiago aprendió a hacer aviones de papel.
Ahora los hace él solo de muchos tamaños y de muchas formas.
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1. ¿Qué título tiene el texto que leíste?
Los aviones de Santiago
Los aviones de papel
Santiago hace aviones de papel
2. ¿Qué aprendió Santiago?
Cómo hacer barcos de papel
Cómo hacer aviones de papel
Cómo leer un libro 3. ¿Quién ayudó a Santiago?
su papá
su amigo Pedro
su hermano Pedro 4. ¿Para qué necesitaba crayones?
para elaborar una tarjeta
para decorar y pintar los aviones de papel
para hacer dibujos y colorearlos
5. ¿Qué materiales necesitaba Santiago para hacer sus aviones de papel?
aviones de juguete y un libro
hojas de papel, goma, tijeras, crayones
madera, goma, botones, papel de colores y alfileres
6. ¿Cuál de los materiales o herramien-tas es indispensable para hacer aviones de papel? Marca con X.
7. ¿En dónde más podrían jugar los niños con lo que fabricaron?
en una piscina
en un jardín
dentro del refrigerador 8. ¿Qué fuente de información se
menciona en la historia?
un libro
un periódico
una revista 9. ¿Cuál sería la consecuencia de no
seguir instrucciones al realizar un avión de papel?
El avión quedaría más bonito y más colorido.
Sería difícil pintar el avión y no podría volar.
El avión quedaría mal hecho y no podría planear.
10. ¿Por qué Santiago dice: ¡Qué
aviones tan estupendos! cuando mira el libro?
porque son aviones de verdad y se
elevan como cohetes en forma vertical
porque está impresionado con todos los modelos de aviones que podrá hacer
porque no le interesa fabricar ningún tipo de avión y mira el libro con indiferencia
11. ¿Cuántos pasos siguió Santiago
para hacer el primer avión?
tres
siete
cinco
12. ¿Cuál de las opciones explica el significado de la palabra "planear"?
volar moviendo las alas
volar hacia arriba
volar con las alas extendidas e
inmóviles
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SERIE II: Identifica y circula las conjunciones que encuentres en cada oración. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
SERIE III: Completa cada oración y escribe sobre la línea la palabra adecuada del recuadro. (2 pts. c/u Total 24 pts.)
¿ ____ trajiste este libro _____ la biblioteca?
Este es _____ avión. Ese es de ______.
Trajo ______ hojas de papel para ______.
_____ que mi avión volará muy alto. _____ lo aseguro.
¿ _____________ dobleces tengo _______ hacer?
¿ ___________ avión volaremos ____________ sople el viento?
Pintaré el avión de papel de rojo y azul.
No quiero un avión grande ni pequeño.
Compartiré mi avión con Elsa e Irma.
¿Quieres que hagamos este u otro avión?
¿Primero recorto o pego la hélice?
Tu - Tú dé - de
el - él mi - mí
mas - más mi - mí
Te - Té Sé - Se
Cuántos - Cuantos qué - que
Qué - Que cuándo - cuando
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SERIE IV: Completa las oraciones. Coloca en los espacios los signos del recuadro que le hace falta a cada una. (1 pt. c/u Total 12 pts.)
Para hacer un avión de papel necesitas lo siguiente hojas de papel, cra
yones, tijeras y goma.
La palabra avión tiene dos sílabas y se divide así: a vión.
Para su cumpleaños 27 de agosto le regalaron el libro que está en la li
brera y se titula Hagamos aviones de papel .
El avión como un pájaro veloz aterrizó en el tejado.
Ese modelo de avión es de FAG Fuerza Armada Guatemalteca .
SERIE V: Une por medio de una línea recta cada fuente de información con su descripción. Luego, si lo deseas, pinta del mismo color las cápsulas que uniste. (2 pts. c/u Total 10 pts.)
dos puntos: puntos suspensivos... guion-
raya— paréntesis ( ) comillas " "
periódicos
revistas
diccionarios
atlas
enciclopedias
Explican el significado de las palabras de un
idioma.
Incluyen información sobre temas de interés. Son
publicaciones semanales, mensuales o
trimestrales.
Son publicaciones diarias que ofrecen publicación
precisa y puntual de diversos sucesos.
Colección de mapas organizados por continentes,
países y regiones.
Contienen diversos temas ordenados
alfabéticamente. Se organiza en varios tomos.
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SERIE VI: Lee las palabras y coloca diéresis únicamente a las que lo necesitan. (1 pt. c/u
Total 20 pts.)
antigueño verguenza guisquil aguacate
agua pinguino desague nicaraguense
lengueta guirnalda aguita paraguas
cigueña guerra guicoy guitarra
juguete paraguero bilingue redarguir
