CUADRO DE ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO

1. ORGANIZADORES DE JERARQUIZACIN Y SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACINCAPACIDADORGANIZADOR

VISUAL/ESQUEMASASPECTOS A EVALUAR

De forma:

1. Uso adecuado de ttulos y subttulos.

2. Ubicacin adecuada y organizacin del cuerpo.3. Creatividad y armona artstica en la distribucin y elaboracin del organizador visual.

4. Graficacin de conceptos.

De contenido:

1. Se basa en una teora de organizacin mental.

2. Busca el procesamiento de la informacin.

3. Poseer informacin bsica.

4. Establecer la relacin y coherencia correcta entre los conceptos y/o entre ideas conceptos.

5. Claridad y precisin en el mensaje.

6. Poseer sntesis a travs de palabras o frases cortas.

Ordena, clasifica, explica, sintetiza, resumeCuadro sinptico1. Los datos que se encuentran dentro de cada llave deben tener una misma jerarqua en cada nivel.2. La jerarqua de los contenidos y las llaves debe ser de mayor (izquierda) a menor (derecha).

3. La informacin es presentada en forma sinttica, con los trminos, conceptos y frases adecuadas.

Compara, analiza, sintetiza, infiere, explica, descubre.Cuadro comparativo1. Establece la correspondencia adecuada de semejanzas o diferencias de cada tpico.2. Tiene alto grado de comprensin, anlisis y sntesis.

3. Establece relaciones de subordinacin entre sus elementos constitutivos de la informacin.

4. Propone alternativas o conlleva a una fcil comprensin de la crtica establecida.

Compara, diferencia, relaciona, infiere.Cuadro del C-Q-A

C: Lo que se conoce.

Q: Lo que se quiere conocer/aprender.

A: Lo que se ha aprendido.1. Logra activar sus conocimientos previos.2. Buscan mayores expectativas o deseos de aprender.

3. Reconoce la nueva informacin en relacin a sus conocimientos previos.

4. Presenta la relacin entre las tres columnas de una cosa con la otra.

Secuencia, infiere, descubre.Esquema de procesos.1. Cada uno de los flujos de transformacin expresan el proceso del tema central.2. Las ilustraciones utilizadas son de fcil decodificacin.

3. Existe la interrelacin en cada uno de los procesos.

Secuencia, compara, contrasta, clasifica, explica, identifica, detalla, analiza.Esquema de narraciones.1. Mantiene una secuencia lgica de lo que se quiere expresar.2. Los grficos guardan relacin con el tema a desarrollar.

3. Es de fcil decodificacin.

4. Las preguntas que acompaan ayudan o guan la decodificacin.

Asocia, compara, nombra, identifica, evalua, juzga.Esquema de ideas o el CIRCEPT1. La palabra generadora es afirmativa y refleja un aspecto relevante.2. Su anlisis de la informacin contiene aspectos denotativos y connotativos.

3. El uso de smbolos expresa el contenido as como la forma, proporciones o caractersticas.

Analiza, describe, identifica.Esquema de asociacin simple.1. La oracin generadora es afirmativa y refleja un aspecto relevante del tema a estudiar.2. La informacin recopilada est organizada y tiene consistencia con el tema o aspectos especficos.

3. El esquema est estructurado en base a los pasos del proceso de anlisis.

Contrasta, categoriza, discrimina, explica.Esquema de asociacin comparativa.1. La idea generadora establece la relacin entre los conceptos.2. La organizacin del esquema es libre.

3. Utiliza smbolos y colores para una mejor comprensin.

Generaliza, resume, clasifica, sintetiza.

Espiral.1. Existe coherencia entre el ttulo central y los subtemas.2. Cada subtema tiene la informacin relevante.

3. Coadyuva como medio de repaso y retroalimentacin de sus contenidos.

Identifica, secuencia, describe, resume.El eptome.1. Recoge los elementos esenciales del contenido y los contextualiza.2. Su elaboracin da una visin de conjunto.

3. Coadyuva a relacionar los conceptos nuevos a aprender con los saberes previos.

4. Establece adecuadamente las relaciones entre los mismos conceptos.

Explica, nombra, secuencia.El modelo T1. La metodologa o procedimiento guarda relacin y unidad con el bloque conceptual.2. Los procesos son los ms indicados para cada conceptos.

3. La metodologa ayuda a la concrecin de los conceptos.

4. La metodologa o procedimientos especificados son accesibles a su utilizacin y alcance.

Identifica, nombra.Cuadro del PCI

P: Pros.

C: Contras.

I: Puntos de Interes.1. Los datos que presenta en cada nivel est de acuerdo a la importancia y jerarqua.2. Existe coherencia respectiva entre los tres aspectos.

3. Las reflexiones de los puntos de inters son pertinentes.

4. Demuestra capacidad de anlisis y sntesis.

Identifica, infiere, describe, predice, analiza, resuelve y evala.Cuadro de conjeturas y consecuencias.1. Establece jerrquicamente las causas y consecuencias de manera sucesiva y jerrquica.2. Las consecuencias son las ms pertinentes en relacin a las causas.

3. El problema, hecho o curso es tratado de manera integral y con u anlisis agudo y objetivo.

Analiza, describe, identifica, relaciona.Cuadro de anlisis del campo forzado.1. El problema planteado es el ms pertinente para el caso.2. Los sustentos que plantean conllevan al cambio o retencin del hecho.

3. La estrategia propuesta es la adecuada, que justifica su aplicacin.

4. La estrategia precisa los pasos a desarrollar.

Analiza, secuencia, discrimina, identifica, infiere, explica.El diagrama del porqu?1. Establece de manera coherente las causas o importancia del tema.2. Analiza coherentemente el tema.

3. Los niveles de explicacin mantienen una jerarqua.

Analiza, discrimina, identifica, secuencia, infiere, generaliza, evala, resuelve.El diagrama del rbol de problemas.1. El problema central tiene relevancia.2. Las diferentes causas son las ms pertinentes y guardan su orden lgico.

3. Existe una relacin causal entre causas y problemas.

4. El anlisis tiene carcter global de las diferentes causas del problema.

5. Los efectos son los ms relevantes y lgicos.

Ordena, clasifica, explica, sintetiza, resume.Diagrama de rbol de conceptos.1. Los conceptos o ideas de cada nivel presentan la misma jerarqua.2. Su organizacin est de manera orgnica y con relaciones de inclusin.

3. La jerarqua de los contenidos y las lneas de unin es de arriba hacia abajo o viceversa.

Secuencia, identifica, describe, analiza, evala.Diagrama de flujo.1. El flujo principal induce a presentar de manera global todo el proceso de estudio.2. Los lmites del proceso de estudio estn bien definidos.

3. Utiliza los smbolos apropiados en cada paso o actividad.

4. Establece el camino a seguir mediante la notacin adecuad de relacin, secuencia y direccionalidad.

5. Establece coherentemente los puntos de decisin.

Ordena, discrimina, secuencia, compara, identifica, analiza, explica, resuelve.Diagrama de algoritmo.

Identifica, enumera, analiza, evala.Diagrama de causa efecto (Ishikawa)1. Presenta de manera coherente las causas que originan el problema.2. Busca las posibles alternativas de solucin al problema.

3. Los elementos o categorias consideradas son las ms pertinentes al problema tratado.

4. Presenta una imagen completa, global del problema.

Analiza, relaciona, diferencia, clasifica.Crculos concntricos.1. Existe coherencia entre el mdulo central y los otros mdulos.2. Cada mdulo tiene la informacin relevante, clara y precisa.

3. Cada mdulo representa la cantidad proporcional de informacin.

4. Su irradiacin u organizacin demuestra creatividad e impacto visual.

Identifica, infiere, compara, clasifica, resume.Crculo de conceptos.1. Demuestra relaciones de inclusin o exclusin.2. Presenta la informacin de manera jerrquica.

3. La etiqueta o concepto es pertinente con lo que se quiere informar.

4. Su organizacin causa un impacto visual.

Describe, explica, identifica, analiza, infiere, generaliza.Mapas semnticos.1. Parte de un tema central y desagrega el contenido de manera correcta.2. Existe la coherencia pertinente entre palabras y juicios.

3. El modelo o la forma grfica utilizada guarda relacin con el tema.

4. Su construccin ayuda a comprender el significado esencial previa explicacin o aclaracin.

Secuencia, nombra, compara, explica, generaliza, resuelve.Red semntica.

1. Establece con claridad el concepto nuclear.2. Emplea correctamente las relaciones entre el concepto nuclear y otros conceptos.

3. Identifica las relaciones con el smbolo correspondiente segn el tipo de relacin.

4. Expresa un tipo bsico de relacin ya sea jerrquica, de encadenamiento o racimo.

Clasifica, identifica, analiza, generaliza.Red conceptual.1. Representan relaciones significativas por unin de dos o ms nodos en base a oraciones nucleares.2. Las oraciones nucleares tienen una estructura semntica profunda.

3. El orden conceptual est representado en una desagregacin jerarquizada.

4. Presenta una expresin escrita y grfica de estructuras o unidades significativas.

5. Las flechas indican correctamente la relacin de los nodos.

Discrimina, secuencia, infiere, compara, explica, identifica, analiza, resuelve.rbol de representacin y explicacin (ARE)

Discrimina, identifica, infiere, compara describe, conceptualiza.Cruz conceptual.1. La palabra-componente clave considera lo que se desea formar el concepto.2. El aspecto supraordinario incluye la realidad superior de lo que se busca formar un concepto.

3. El aspecto subordinado implica la realidad inferior de lo que se est conceptualizando.

4. El aspecto isoordinado incluye la realidad semejante no exactamente igual.

5. El aspecto excluyente no implica con la realidad del objeto que se conceptualiza.

Infiere, explica, identifica, analiza, evala.Cruz categorial.1. El centro de la cruz, expresa la proposicin categorial sobre lo que se quiere representar.

2. La justificacin de la proposicin seala el por qu de la informacin.

3. Describe las derivaciones o consecuencias que se desprenden de una afirmacin.

4. Establece en qu condiciones la proposicin es vlida.

5. La finalidad seala para qu se hace la afirmacin o proposicin.

Discrimina, empareja, identifica, compara, clasifica, generaliza.Esquema de pensamiento proposicional.

Identifica, infiere, describe, predice, analiza, resuelve, evala.Esquema de C-C-P

C: Causas.

C: Consecuencias

P: Posibilidades.1. Establece jerrquicamente las causas consecuencias del problema o acontecimiento.2. Las posibilidades o reflexiones son las pertinentes con el problema tratado.

3. El problema o acontecimiento es tratado de manera integral y objetivo.

Diferencia, compara, secuencia, identifica, clasifica, recuerda.Mapa Pre-conceptual.Presenta una jerarqua adecuada.Utiliza un lenguaje grfico y pictrico o de recortes para expresar los conceptos.

Contiene lneas de unin entre conceptos expresados grficamente.

Presenta impacto visual.

Conceptualiza, clasifica, sintetiza, resume.Mapa conceptual.1. Los conceptos estn adecuadamente jerarquizados.2. Emplea correctamente los enlaces.

3. Las proposiciones corresponden al tema.

4. Es comprensible o manejable.

5. Tiene impacto visual.

Nombra, infiere, compara, describe, explica, identifica, analiza, evala.Uve Heurstica de Gowin.1. Identifica la pregunta central y sugiere los acontecimientos, principios y los objetos correspondientes.2. Identifica el acontecimiento principal y sugiere los datos que se van a registrar.

3. Identifica conceptos, dos clases de principios y una teora relevante.

4. Identifica los registros referentes al acontecimiento principal: las transformaciones son consistentes.

5. La afirmacin sobre conocimientos incluye los conceptos de la pregunta central y se desprende de los datos registrados y transformados, dando lugar a una nueva pregunta central.

Describe, identifica, analiza, resume, evala.

Mapa de ideas.1. Parte de un tema central e irradia el contenido en ramas que guardan relacin con el tema central.2. Las preguntas establecidas contribuyen a aclarar el tema.

3. Tiene una o ms ideas importantes sobre el tema.

4. Su construccin ayuda a comprender el tema desarrollado.

Nombra, recuerda, describe, identifica, analiza, sintetiza, resume, evala, realiza.Mapa mental.1. El tema y la imagen central es motivo de atencin.2. La irradiacin de las dems ideas estn segn importancia.

3. La ramificacin expresa claridad y es correcta entre las palabras claves y las lneas.

4. Utiliza correctamente colores, cdigos, conos, por cada espacio territorial.

5. Desarrolla un estilo personal.

Procesa, piensa, explica.

(Contribuye a desarrollar todas las habilidades cognitivas; desde la mera percepcin hasta la metacognicin).Mapa de habilidades cognitivas.1. Seleccion lo fundamental de la temtica tratada.2. Eligi el mapa pertinente segn la habilidad cognitiva , donde jerarquiz las ideas bsicas de la informacin.

3. Utiliza y disea creativamente el mapa.

4. Establece conexiones entre la informacin y sus propias lneas.

5. Utiliza colores, figuras, conos, etc. y demuestra impacto visual.

ORGANIZADORES DE UBICACIN Y REPRESENTACIN

Nombra, identifica, secuencia, compara, clasifica, analiza, evala.Esquema de origen o rbol genealgico.1. Muestra la procedencia u origen de la idea, institucin, familia.2. Presenta de manera progresiva la interrelacin que existi en el hecho de estudio.

3. Utiliza fuentes documentales para su elaboracin.

4. Utiliza grficos, dibujos o fotografas.

Identifica, secuencia, clasifica, ordena, compara.Lnea del tiempo.1. El hecho referencial y la presentacin del inicio y ltima fecha es coherente con el hecho, proceso o acontecimiento.2. La escala utilizada tiene los intervalos correspondientes.

3. El ttulo del tema expresa lo graficado.

4. La lnea del tiempo es producto de indagacin e investigacin.

5. Los acontecimientos registrados son los ms importantes.

Discrimina, ubica, compara, diferencia, identifica, secuencia.El friso cronolgico o de tiempo.1. El hecho referencial y la presentacin del inicio y ltima fecha es coherente con el hecho, proceso o acontecimiento.

2. La escala utilizada tiene los intervalos correspondientes.

3. El ttulo del tema expresa lo graficado.

4. El friso es producto de indagacin e investigacin, donde los acontecimientos registrados son los ms importantes.5. Los conos y grficos utilizados guardan relacin con los acontecimientos o hechos.

Ubica, secuencia, identifica, diferencia, compara.La cinta cronolgica o de tiempo.1. El hecho referencial y la presentacin del inicio y ltima fecha es coherente con el hecho, proceso o acontecimiento.

2. La escala utilizada tiene los intervalos correspondientes.

3. La cinta es producto de indagacin e investigacin.

4. Los acontecimientos registrados son los ms importantes.

5. Los conos y grficos utilizados guardan relacin con los acontecimientos o hechos.

Identifica, relaciona, explica, jerarquiza, establece.Los organigramas.1. Es el ms pertinente para el tipo de enfoque, gestin o administracin de la institucin.2. Justifica la forma de organigrama utilizado.

3. Expresa la secuencia entre los cargos, funciones o nombres de acuerdo a su importancia.