ANLISIS DE REGISTRO. ETELVINA SANDOVAL. LA TRAMA DE LA ESCUELA.

Hechos Llega Saludando. Pase de lista. Verificacin de retardo de 3 alumnas. Inicia la clase Desarrolla la clase. Suena el timbre y da por terminado el repaso del tema.

ContenidoSEXUALIDAD

Qu estrategia utiliza la maestra para dar la clase.Es una exposicin y se apoya de ejemplos, preguntas, esquemas, repaso de apuntes, puntos de vista, crticas, actuacin.

Qu conceptos se manejan en el contenido.Fantasas sexuales, caractersticas sexuales secundarias, aparato reproductor, menstruacin, himen, virginidad, machismo, senos, glndulas mamarias, adolescencia, maternidad, testculos, cltoris,

Cmo es la relacin de los alumnos con el conocimiento.Por transmisin, ya que la clase se lleva a cabo de manera expositiva, sin embargo ellos no expresan lo que saben por vergenza.

Qu se dicen en el prrafo 1 Nos habla de los contenidos de la enseanza como parte fundamental del trabajo. Como darlos a conocer a los alumnos, menciona que se debe utilizar un lenguaje sencillo, material didctico prctico y ejemplificar con hechos relacionas en su entorno. Actitudes frente al grupo (exigente, bromista, amistosa) y formas de actuar sin ocasionar que se le falte al respeto o faltarlo.

Qu se analiza en el prrafo 2Habla sobre la articulacin de los siguientes 3 aspectos: Conocimiento de la materia: nos menciona que la maestra debe estar bien preparada profesionalmente y tiene un amplio dominio del contenido (Al no consultar el libro) por lo cual deduce que planeo la clase. Transmisin de contenido: La maestra hace uso de diversos elementos que podran considerarse como estrategias (Ejemplos, preguntas, esquemas, exposicin, repaso, razones cientficas y puntos de vista, crticas, pensamientos, opiniones personales e informacin colateral) para la comprensin del tema. El control del grupo:

Qu se analiza en el prrafo 3Lo que la maestra pretende que los alumnos aprenda y realicen. Al retomar las respuestas que los alumnos logra seguir ejemplificando el tema y sea entendido de mejor manera, al igual que razonen y realicen conclusiones correctas.

Qu se analiza en el prrafo 4La manera de actuar frente al grupo para lograr un ambiente ms relajado y la atencin del grupo. Cules son las actitudes (seria para lograr su atencin, enrgica y preguntona con alumnos distrados, amable cuando contestan y alentadora con la frase Ustedes son gente preparada) que la maestra toma segn el grupo responde y trabaja durante la clase como un medio de control.

Qu se analiza en el prrafo 5Los elementos que se necesitan para logra que los alumnos aprendan un tema. Saber comunicarse adecuadamente. Dosificarlo. Propiciar el razonamiento. Control del grupo.Esto nos habla del inters que tiene la maestra por el aprendizaje de los alumnos como la valoracin de su propio trabajo.

Qu se analiza en el prrafo 6Las reglas o normas que pone al inicio de cada ciclo, de tal manera que debe quedar claro la jerarqua en clase, segn ella le ayudan a construir un buen ambiente de trabajo para una buena transmisin del conocimiento eficaz.

Qu se analiza en el prrafo 7La forma en que los alumnos se comportan o responden a las normas establecidas dentro del saln y su modo de actuar (manera tmida, burlesca) con respecto al tema que se est viendo.

Qu se analiza en el prrafo 8Como los alumnos conocen y reconocen la autoridad de la maestra, lo cual logra mantenerlos interesados por la forma de dar clase y la manera de expresar los ejemplos.De manera general parece que los alumnos se sienten a gusto con ella y les interesa el tema.

Qu se analiza en el prrafo 9La relacin de los alumnos con la maestra. Se debe a la fama que tiene como buna docente y exigente, que lleva a lo largo de los aos de trabajo en la institucin. Y la prueba de que es as ya que los alumnos hablan bien de ella y expresan que aprenden mucho.Hace nfasis que todo se debe a la manera en que interacta con ellos y que no es intransigente en clase.

Qu se analiza en el prrafo 10Como la maestra sabe trabajar los lmites de la exigencia docente y lo encierran en una frase que los alumnos hacen Con ella trabajamos y aprendemos mucho.