¿Cómo podemos ayudar a cuidar nuestros recursos naturales?

• Tomemos conciencia: La naturaleza es nuestro mayor legado, el conservarla depende de ti, empecemos a trabajar.

• Identifiquemos juntos la flora y fauna que poseen las Propuestas de Áreas de Conservación de los bosques de Queñua de Huanca - Rayo, Pichupichu, Chilata - Puquina y Valle del Alto Tambo.

• Ya es hora de conformar nuestro Comité Ambiental Educativo

• En nuestro trabajo educativo diario trabajemos transversalmente contenidos ambientales que nos ayuden a mitigar la problemática ambiental identificada en nuestra I.E. y comunidad.

• El medio ambiente influye significativamente en nuestras vidas. Con actividades simples podemos lograr que los estudiantes tomen conciencia sobre las claves de su cuidado.

APRENDAMOS A VIVIR

EN ARMONÍA

CON NUESTRA NATURALEZAEl SERNAP (Servicio Nacional de Áreas Protegidas) a través del Gobierno Regional de Arequipa y Moquegua y el Proyecto Fortalecimiento de la Conservación de la biodiversidad a través del programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas (PRONANP), tiene como objetivo contribuir a la sostenibilidad a largo plazo de las áreas naturales protegidas (ANP) del Perú:La idea básica de trabajar en base a mosaicos de conservación ; Su efectividad dependerá de la forma de ocupación y uso del territorio en el entorno que las considere su efecto sobre la viabilidad y funcionalidad de los ecosistemas que albergan.Por ello se ha venido implementando diversas consultorías siendo una de ellas la consultoría de educación ambiental que busca: “Organizar y promover la participación de las Instituciones Educativas con todos sus agentes educativos en el cuidado del ambiente que les rodea”, teniendo este como papel fundamental el de sensibilizar a todos los agentes educativos a que favorezcan a la conservación de bosques de Queñua de Huanca-Rayo, Pichupichu, Chilata-Puquina y Valle del Alto Tambo, dirigido a la comunidad educativa de las Instituciones Educativas (IE) del ámbito señalado ubicado entre los departamentos de Arequipa y Moquegua, tanto de nivel inicial, primario y secundario.

Nuestro desafío esta en contribuir a generar una nueva cultura para el cuidado del ambiente, generando y fomentando un cambio de actitudes, aptitudes y valores favorables a la conservación mejorando así su ambiente y vida esto a través de diversas actividades educativo-ambientales.

PRESENTACIÓN

Aplicar el enfoque ambiental en la educación básica a través de la gestión institucional y pedagógica, la educación en eco eficiencia, la educación en salud y educación en gestión del riesgo, que contribuyan al logro de aprendizajes orientados a general una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a riesgos de desastres.

• Implementar la transversalidad de la educación ambiental, articulada, contextualizada con proyectos educativos y de desarrollo local, regional y nacional.

• Incorporar el enfoque ambiental en todos los instrumentos de gestión educativa como: Proyecto Educativo Institucional (PEI), El Proyecto curricular Institucional (PCI), el Plan anual de trabajo (PAT), el reglamento Institucional y el manual de organización y funciones.

• Implementar proyectos educativo ambientales integrados aprovechando los avances científicos y tecnológicos fomentando la iniciativa e innovación, así como el rescate de saberes ancestrales y culturales del país.

• Constituir el comité ambiental y las comisiones de gestión de riesgo ,eco eficiencia y salud como forma básica de organización de las instituciones para el cumplimiento de los fines de la educación ambiental. En caso de las I.E. multigrados o unidocentes de zonas rurales y bilingües los comités ambientales se formaran involucrando a actores locales de su entorno inmediato.

• Fortalecer las capacidades de educación ambiental y gestión de riesgos de docentes.

En cuanto a la organización: El Ministerio de Educación, en coordinación con el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Salud promoverá el establecimiento a nivel nacional, regional y local, de espacios de coordinación y de gestión para la implementación de los lineamientos de política nacional de educación ambiental, con especial atención al punto c: cultura, educación y ciudadanía ambiental.

DISPOSICIONES GENERALES

DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO DE

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS I.E.

PROYECTO PILOTO DE ESCUELAS SOSTENIBLES

EN LAS PROPUESTAS DE ÁREAS DE CONSERVACIÓN DE LOS ÁMBITOS DE

LOS BOSQUES DE QUEÑUA DE HUANCA-RAYO Y PICHU PICHU

EN AREQUIPA

CHILATA-PUQUINA Y VALLE DE ALTO TAMBO

EN MOQUEGUA

Para valorar algo hay que conocerlo… por ello desde

nuestras Instituciones Educativasproyectemos un ambiente

mas sano y saludable.

Sabemos que la conservación y usosostenible de nuestros recursos

naturales, es tarea de todos, por ello todos trabajemos en este proyecto,

es hora de empezar con esta tarea

GOBIERNO REGIONALDE AREQUIPA

GobiernoRegional

Moquegua

GERENCIA DE RECURSOS NATURALES Y GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Provincia: General Sánchez CerroDistrito: Ichuña, Yunga, Lloque, Chojata, UbinasEn el Valle del alto Tambo, existe especies de flora endémica y nuevos registros para la ciencia. Así mismo destaca la presencia de parches importantes de Puya raimondii “puya” en los anexos de San Pedro de Oyo-Oyo y Tassa. Así como rodales de Polylepis sp “queñoa” y cactáceas.

El presente año la consultoría del piloto de Escuelas Sostenibles se aplicara en los ámbitos de las Propuestas de Áreas de Conservación de los bosques de Queñua de Huanca-Rayo, Pichupichu, Chilata-Puquina y Valle del Alto Tambo, dirigido a la comunidad educativa de las Instituciones Educativas (IE) del ámbito señalado ubicado entre los departamentos de Arequipa y Moquegua, el presente año tendrá dentro de sus líneas de intervención a 23 I.E. de educación básica regular del nivel inicial, primaria y secundaria.

Provincia: Mariscal Nieto Distrito: Puquina, La CapillaSe destaca por la presencia de “guanaco” Lama guanicoe, que se distribuye en los anexos de Tassa, Pullina, Chalsanto, Chilata y Mollebaya. Existen rodales de “lloque” Kageneckia lanceolata y otras especies amenazadas como: Parastrephya lepidophylla “tola”, Vicugna v icugna “vicuña”, Hippocamelus antisensis “taruca”, Vultur gryphus “condor”.

Objetivo General

Objetivos Específicos

Implementar acciones de educación ambiental en las Instituciones Educativas, para iniciar un proceso de generación de valores a partir del cambio de actitudes en niños y jóvenes, fortaleciendo su identidad cultural y pertenencia del territorio en un mosaico con diferentes modalidades de conservación.

- Impulsar el proceso de cambio de actitudes y toma de conciencia en la comunidad educativa y la población local, orientados a la formación de una conducta favorable hacia la conservación de la diversidad biológica.

- Identificar las estrategias que aseguren la sostenibilidad de la propuesta piloto para que sea transferida y ejecutada por el sector.

- Organizar y promover la participación de la comunidad educativa en la identificación y solución de problemas ambientales del ámbito de intervención a través del diagnóstico ambiental de las IE´s incorporándolas en sus PEI, PCC y PCA.

- Elaborar un diagnóstico de material requerido por docentes de los niveles inicial y secundaria con el fin de elaborar la propuesta de documentos requeridos.

BOSQUE DE QUEÑUA DEL PICHU PICHU Ubicación: Provincia de Arequipa.Sus puquiales y arroyos, han provisto de agua a los distritos más tradicionales de la campiña de Arequipa durante muchos años.

BOSQUE DE QUEÑUA HUANCA - RAYO Ubicación: Provincias de Arequipa y Caylloma.Donde las montañas, pajonales y queñuales, confluyen en un paisaje singular que alberga una gran diversidad de especies de flora y de fauna.

NOMBRE Y/O N° DE LA I.E.NIVEL

I P

PROPUESTA CHILATA PUQUINA

01

02

03

04

05

06

07

216

228

222

43081

Mariano Lino Urquieta

Chilata

Virgen del Carmen

X

X

X

X

X

X

PROPUESTA ALTO TAMBO

08

09

10

11

Andrés Avelino Cáceres

Ichuña

Lloque

Chojata

X

X X

X X

X X

PROPUESTA PICHUPICHU

12

13

14

15

16

17

18

Fernando Belaunde Terry

Señor del Espíritu Santo

40190

40188

Inicial - Characato

San Juan Bautista

Francisco Alí Guillen

X X

X

X X

X

X

X

PROPUESTA HUANCA - RAYO

19

20

21

22

23

X XX

X

NºDISTRITO Y/O LOCALIDADS

Puquina

Talamoye

Chilata

Puquina

Puquina

Chilata

Talamoye

X

X

X

Yunga

Ichuña

Lloque

Chojata

X

X

X

X

X Chiguata

Chiguata

Polobaya

Pocsi

Characato

Characato

Characato

X

X

X

X Yuta

Taya

Huanca

Huanca

Huanca

X

Leyenda

Bosque Huanca - Rayo

Bosque del Pichu Pichu

Valle del Alto Tambo

Puquina - Chilata

Áreas Nacionales

Límite Provincial

Límite Departamental

CHILATA – PUQUINA

VALLE DEL ALTO TAMBO

40388 - Yuta

40389 - Miguel Linares M.

Inicial - Huanca

Soncoquilla de Huanca

Carlos de la Fuente Laranri

OBJETIVOS:

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN

Corredor Sur - PRONANP

X

X