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INDUSTRIA, MERKATARITZAETA TURISMO SAILA

DEPARTAMENTO DE INDUSTRIA,COMERCIO Y TURISMO

cuaderno profesor 2 cast 1/10/07 15:20 Página 1

Edición: 1ª, Septiembre 2007

Tirada: 1.000 ejemplares

© Administración de la Comunidad Autónoma del País VascoDepartamento de Industria, Comercio y Turismo

Internet: www.euskadi.net

Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu NagusiaServicio Central de Publicaciones del Gobierno VascoDonostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz

Autor: Ortzadar, S. L.

Preimpresión: Argia Servicios Gráficos, S. L.

Impresión: Gráficas Santamaría, S. A.

ISBN: 978-84-457-2607-5

Depósito legal: VI-392/07


Información para el profesorado .......................... 3

• Datos de interés.......................................................... 3

• Objetivos .................................................................... 5

• Contenidos ................................................................. 5

• Propuestas didácticas ................................................ 5

Sugerencias de actividades previas ................... 6

Actividades complementarias .............................. 7

Actividades posteriores (Fichas didácticas) ..... 9

ÍNDICE pág.


En los últimos años los accidentes infantiles se han convertido en la primera causade mortalidad en el tramo de edad comprendido entre 1 y 14 años, desplazando alas enfermedades infecciosas y otro tipo de patologías. Alrededor de mil niños yniñas mueren al año a consecuencia de algún accidente (instituto Nacional deConsumo, 1999).

Los avances tecnológicos, las nuevas modas y todos aquellos elementos quehacen que nuestra vida diaria sea más fácil y nos rodean de un mayor grado decomodidad, también conllevan una exposición mayor a nuevos riesgos que antesno existían. Nos referimos a factores como el aumento de la movilidad y del uso detransporte, la mecanización doméstica y los electrodomésticos, la electricidad, lapresencia en nuestros hogares de sustancias tóxicas (medicamentos, productos delimpieza, ...).

Todo ello convierte la accidentalidad y los problemas relacionados con la seguri-dad en un fenómeno de especial preocupación en los países desarrollados.

Los accidentes domésticos no ocurren por azar y debemos pensar que aunqueexiste la posibilidad de que ocurra un accidente, la mayoría de ellos son evitablescon unas mínimas medidas de seguridad.

El 85 % de los accidentes que afectan a menores entre 0 y 5 años ocurren conmayor frecuencia en el hogar; aunque con el tiempo otros escenarios como la calle,los parques o la escuela irán adquiriendo cada vez más relevancia en la acciden-talidad infantil.

Los accidentes más frecuentes en el hogar son, por este orden:

1. Caídas2. Golpes3. Cortes y heridas4. Intoxicaciones5. Quemaduras (producidas por líquidos – agua y leche - , por objetos calientes –plancha y estufa - o por descargas eléctricas)6. Asfixias y ahogamientos

Las partes del cuerpo más afectadas suelen ser la cabeza y las extre-midades.

Normalmente son accidentes de carácter leve que no ocasionan secuelas; aun-

que más del 70 % necesita normalmente algún tipo de asistencia o cura de pri-meros auxilios.

En cuanto al género, son más frecuentes entre los niños (60 – 65 %) que entrelas niñas.

Dentro de la casa pueden ocurrir en cualquier estancia pero son más frecuentesen la cocina y el baño seguidos por el salón y las escaleras.

En el hogar hay una serie de objetos y utensilios potencialmente peligrososque deberían permanecer fuera del alcance de niños y niñas. Nos referimos a:

• Cerillas y mecheros• Cuchillos, tijeras y otros objetos cortantes• Productos tóxicos (productos de limpieza, insecticidas, ...)• Botiquín y medicinas• Vasos y botellas de cristal• Joyas y bisutería• Objetos con pilas de botón• Escaleras y escalones portátiles• Bolsas de plástico (riesgo de asfixia)• Pinturas y disolventes

ACCIDENTES MÁS COMUNES Y FORMA DE EVITARLOS

Podemos poner en marcha acciones y estrategias que conviertan nuestros entor-nos en espacios más seguros y transmitirles a niños y niñas la existencia de peli-gros, sus riesgos y consecuencias y cómo poder evitarlos.

CAÍDAS

INFORMACIÓN PARA EL PROFESORADO

DATOS DE INTERÉS

• Objetos depositados en zonas de paso.• Suelos resbaladizos por exceso de pulido

o encerado, o por vertido de líquidos (agua, grasa, aceites, ...).

• Uso inadecuado de objetos para subir o alcanzar objetos a otra altura.

• Escaleras en mal estado o inestables.

• Mantener las zonas de paso y los suelos libres de obstáculos. Mostrar la importancia de que los juguetes estén recogidos.

• Evitar superficies resbaladizas y recoger los vertidos lo antes posible.

• En la bañera utilizar alfombras antideslizantes.• El uso de escaleras de mano debe estar prohi-

bido a niños y a niñas.• Las escaleras deben estar en buenas condicio-

nes de mantenimiento.

CAUSAS MEDIDAS PREVENTIVAS

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Transmitir esta información a padres y a madres sería una tarea interesante.

SÍMBOLOS DE ADVERTENCIA DE PELIGRO

Es importante que desde edad temprana reconozcan todas aquellas señales y sím-bolos de advertencia de peligro que en muchas etiquetas de productos de usocotidiano pueden encontrar. De este modo, aprenderán a evitar muchos acciden-tes que habitualmente son comunes a estas edades (por ejemplo, intoxicaciones,envenenamientos,...).

• Utilizar herramientas y objetos inadecua-dos, en mal estado o de forma inapropiada.

• Estar situado en el radio de giro de una puerta o ventana.

• Ubicar objetos en los espacios por los quese circula o donde se trabaja.

• Mantener armarios y cajones cerrados.• Procurar que los muebles tengan cantos redon-

deados.• Iluminar adecuadamente las zonas de tránsito. • Evitar que niños y niñas jueguen con herra-

mientas, para ello guardarlas en cajas apropia-das y en lugar inaccesible a niños y a niñas.


• Contacto de manos y pies con objetos cortantes o punzantes que producen cor-tes y pinchazos.

• Dejar objetos cortantes o punzantes al alcance de niños y niñas.

• Situar plantas punzantes en zonas al alcance de niños y niñas.

• Revisar y eliminar platos y vasos rotos o des-cantillados.

• Situar plantas punzantes en lugares visibles y fuera del alcance de los y las menores.

• Eliminar del alcance de niños y niñas aquellos objetos que tengan aristas o superficies vivas (cuchillos, agujas de coser, tijeras, ...).


• Ingestión de medicamentos, productos delimpieza, insecticidas, pinturas y disolven-tes, productos de perfumería, bebidas alcohólicas.

• Guardar dichos productos en lugar seguro y fuera del alcance de niños y niñas.

• No almacenar medicamentos innecesariamen-te. Ni situarlos en mesillas de noche o lugaresaccesibles a niños y niñas.

• Guardar los productos en sus envases origina-les, no usando envases de productos alimenti-cios.

• No almacenar juntos distintos tipos de produc-tos (alimenticios, tóxicos, ...).


• Situar objetos calientes (estufas, lámpa-ras, ...) en lugares accesibles a niños y niñas.

• Uso de menaje sin asas o sin las debidasprotecciones.

• Uso de cohetes, mecheros, petardos, velas, ... por parte de niños y niñas.

• Cocer o freír alimentos que pueden salpi-car sin usar tapaderas.

• Introducir dedos u otros objetos (tijeras, tenedor,...) en los agujeros de los en-chufes.

• Situar objetos calientes o con llama fuera del alcance de los pequeños.

• Alejar a menores de la cocina y de la zona de plancha.

• Los mangos de sartenes y pucheros no deben sobresalir del mueble de cocina.

• Tapar los alimentos que puedan salpicar.• Colocar protecciones a aquellos objetos que

produzcan calor y que necesariamente resultanaccesibles.

• Evitar que niños y niñas utilicen cerillas, mecheros, petardos, cohetes, ... No son juguetes.


GOLPES

CORTES Y HERIDAS

INTOXICACIONES

QUEMADURAS Y ELECTROCUCIONES

ASFIXIA Y AHOGAMIENTO

• Utilización de bolsas de plástico como capuchas o caretas de juego.

• Introducción por boca o nariz de objetos de diámetro superior al de las vías respi-ratorias.

• Evitar que niños y niñas jueguen y manipulen objetos pequeños, desmontables o no reco-mendables para su edad.

• Evitar que jueguen con bolsas de plástico.• No dejarles sin vigilancia en la bañera o en

lugares con agua (piscinas, río, ...).


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Objetivo general:

• Valorar la seguridad y la salud, y que ello se traduzca en comportamientos segu-ros en cualquier circunstancia de la vida cotidiana.

Objetivos específicos:

• Aprender a identificar objetos, productos y situaciones peligrosas. • Identificar símbolos de advertencia de peligro y de normas de seguridad.• Potenciar el rechazo hacia bienes y elementos de consumo inseguros.

• Potenciar el rechazo hacia acciones inseguras.v Aprender formas de prevención de accidentes.

1. Posibles situaciones de peligro en su entorno más cercano (familiar,escolar y social): peligros en el aula, en el patio, en casa, en la calle,...2. Objetos y productos peligrosos: Productos tóxicos, peligros de laelectricidad y aparatos eléctricos, peligros del fuego, materiales esco-lares, medicamentos,...3. Identificación de símbolos de advertencia: en la calle (seguridadvial), en las etiquetas de los productos, en lugares públicos, en casa,...4. Formas de prevención (de accidentes, de intoxicaciones,....) y com-portamientos seguros. Simulacros de evacuación.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

INFLAMABLESustancias que pueden inflamarse fácilmente y luego pueden continuarquemándose o permanecer incandescente. Su contacto con la piel podríaprovocar quemaduras.PRECAUCIÓN: Mantener lejos de llamas, chispas y fuentes de calor.

CORROSIVOSustancias que en contacto con tejidos vivos pueden ejercer una accióndestructiva en los mismos.PRECAUCIÓN: Evitar el contacto con el cuerpo humano sino es con laindumentaria adecuada, así como su ingestión e inhalación.

TÓXICOSustancias cuya inhalación, ingestión o absorción cutánea en pequeñascantidades provocan la muerte o efectos agudos o crónicos para la salud.PRECAUCIÓN: Evitar cualquier contacto con el cuerpo humano. No inhalar.

NOCIVOSustancias cuya inhalación, ingestión o absorción cutánea pueden provo-car daños para la salud agudos o crónicos.PRECAUCIÓN: Evitar el contacto con ojos y piel, la ingestión y la inhala-ción de vapores.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Actividades previas

Actividades posteriores(fichas didácticas)

Actividades complementarias

1. La lista negra de los peligros2. Una manipulación correcta3. Mi nombre es...4. Sin amontonarse5. Un patio seguro

Ficha 1. Cuidado en la cocinaFicha 2. Acción segura-acción no seguraFicha 3. ¡Ojo con los símbolos!Ficha 4. Unas vocales segurasFicha 5. El extintorFicha 6. Detectives en el patioFicha 7. El botiquín escolarFicha 8. Vamos a la calleFicha 9. Objetos peligrososFicha 10. Protégete del solFicha 11. Señales y coloresFicha 12 Kontxi patina segura

1. Simulacro de evacuación2. Experimento: La mejor flotación3. Grabación en el patio4. Adivinanzas


1. “La lista negra de los peligros”

Pedir a cada niño o niña que dibuje un objeto, aparato o producto que consi-dere peligroso o que puede causar daño. A partir de ahí generar preguntasrelacionadas: ¿por qué los consideran peligrosos?, ¿dónde pueden encon-trarlos? ¿qué puede pasarles?, ¿a algún miembro de su familia le ha pasadoalgo similar?, ...

2. "Una manipulación correcta"

Enseñar al alumnado a hacer una manipulación correcta de:

• Objetos y material escolar: Hacer una demostración de cómo agarrar yusar las tijeras, punzones y otros objetos de uso escolar, de cómo utilizarpegamentos, lápices,... (por ejemplo, no chuparlos, no meterse gomas deborrar en la boca, ...etc.)

• Utensilios y alimentos en el comedor: Tenedor, cuchillo (cómo usarlo ycómo ofrecerlo a los demás), vasos y jarras de cristal, precauciones cuan-do comemos (espinas del pescado,...).

Analizar consecuencias de una mala manipulación de los objetos nombrados(cortes, quemaduras, intoxicaciones, ahogamientos,...).

3. "Mi nombre es..."

Es importante que cada niño y niña sepa identificarse, y más aún en situacio-nes de emergencia o si sufren alguna situación en la que se pierdan. Deberánaprenderse su nombre, apellidos, teléfono, dónde viven (localidad), cómo sellama su papá y/o su mamá. Se les aportará un trozo de papel donde apren-derán también a escribirlos.

4. "Sin amontonarse"

Juego de las sillas sin eliminar a los participantes. A medida que se pare lamúsica se irá quitando una silla (pero no al participante), de tal modo quehabrá cada vez menos sillas para más personas. Es una manera de represen-tar las aglomeraciones humanas que se pueden dar en caso de evacuación yla importancia de que "no cunda el pánico" puesto que no sólo no ayuda sinoque entorpece.

5. “Un patio seguro”

Aprendamos a jugar en el patio de manera segura. Por ejemplo, aprender ausar el tobogán (de uno en uno y sentado), el columpio (no ponerse delantecuando se está columpiando otra persona), ... Recordarles el peligro de losempujones, las zancadillas,...

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PREVIAS

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


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