Cuaderno Lenguaje 1° Básico

7/31/2019 Cuaderno Lenguaje 1° Básico

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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

1º BÁSICO



Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 2

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile

AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC

Impresiónxxxxxxxxxxxxxxx

Mayo 2012

Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.

Distribución Gratuita.



1

Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.

La historia de la ostra que perdió su perla

Actividad 1

Clase 25

Había una vez una ostra muy triste, porque perdió superla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contóa una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y elcangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeandopor la playa.

—Pobre ostra —dijo el ratón—, es necesario encontraralgo que pueda sustituir a la perla que ha perdido.

El cangrejo agregó:

—Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante.

Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.

Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era muyduro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.

Siguió buscando y encontró una piedrecilla blanca, pequeña y dura, pero no era brillante.

Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña.

De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer un

diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que era blanco,pequeño, duro y brillante.

—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó la moneda deplata.

Cuando llegó donde la ostra, esta se puso muy contenta, pues el diente de leche era igualque su perla perdida.

Desde entonces, cuando a un niño se lecae un diente de leche, lo pone debajo de laalmohada y, por la noche, un ratón se lo lleva y

le deja a cambio un regalo, aunque no siemprees una moneda de plata.

Y el ratón lleva el diente a la playa, se lo da alcangrejo para que se lo dé a una sardina, paraque se lo dé a un pulpo, para que se lo lleve auna ostra que ha perdido su perla.

Cuento popular.



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P e r í o d o 2

- L e n g u a j e - 1 ° b á s i c o

¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.

¿Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca.

¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra? Marca.

Actividad 2

Actividad 4

Actividad 3

alegre

alegre

triste

triste

enojada

enojada

sardinapulpo ratón



3

Clase 26

¿A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flechadesde el primero hasta el último que aparece en la historia.

¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca.

Actividad 1

Actividad 2

En una casa. En la playa. En el campo.



44

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e t r a b a j o -

P e r í o d o 2


Escribe 1, 2 y 3 según el orden en el que el ratón encontró los objetos.

¿Qué encontró el ratón finalmente? Dibuja.

¿Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso.

Actividad 3

Actividad 4

piedrecilla botón moneda de plata

El ratón al final encontró un .



5

¿Cuál de los personajes trató de resolver el problema de la ostra? Píntalo.

Actividad 1

Clase 27

¿Qué personaje dijo “Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante”? Marca.

¿Cómo era el diente que encontró el ratón? Completa y lee.

Actividad 2

Actividad 3

pulpo

ostra sardina cangrejo ratón

cangrejo ratón

El diente era blanco, pequeño,

y brillante.

El diente era como una .



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¿Qué le dejó el ratón al niño a cambio de su diente?

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

una moneda de plata un botón una perla

Lee las palabras y marca la letra d en cada una de ellas.

Lee y copia.

Comenta con tu compañero o compañera, qué le dejó el ratón al niño.

moneda sardina

dientecillos almohada

El ratón dejó una moneda de plata.



7

Clase 28

Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar el cuento.

¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

Actividad 1

Actividad 2

El era blanco, brillante y

. No era muy duro.

botón piedrecilla moneda



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¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.

Actividad 3

Actividad 4

piedrecilla

piedrecilla

moneda

moneda

botón

botón

La era blanca, pequeña y

. No era .

La era y

brillante.

No era .



9

Escucha y observa este texto que te leerá tu profesora o profesor.

Actividad 1

Clase 29

La naturaleza

Como ves, todo en la naturaleza está conectado y por eso es tan importante cuidar

el lugar en que vivimos. Si dañamos una parte de la naturaleza, esto nos afecta a todos.

Equipo elaborador

Una personabota dióxidode carbono.

La persona respirael oxígeno.

La plantabota oxígeno.

La planta genera sualimentación con eldióxido de carbono.

En la naturaleza todos vivimos conectados. Por ejemplo, los seres humanosnecesitamos de las plantas para alimentarnos y respirar, y ellas nos necesitan anosotros para alimentarse.

¿Sabías que las plantas se alimentan del aire que eliminamos al respirar? Cuandorespiramos tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. El dióxido decarbono y la luz del Sol permiten que las plantas generen su alimento. Cuando lasplantas generan su alimento, eliminan oxígeno que los seres humanos necesitamospara respirar.

Este organizador gráfico o diagrama muestra cómo nos relacionamos con lasplantas:



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¿Quién elimina dióxido de carbono? Marca.

¿Qué pertenece a la naturaleza? Marca.

Encierra en un círculo las palabras que tienen la letra t y lee.

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

naturaleza Tierra Sol

topo teléfono Luna



11

Clase 30

Actividad 1

Actividad 3

Actividad 2

¿Cuál es el título de tu libro? Marca.

¿Qué tipos de imágenes hay en tu texto? Marca.

¿De qué habla tu texto? Marca.

El Sol.

Dibujos.

Las estaciones.

Organizadores gráficos o diagramas.

Vivir y trabajar en el espacio.

Fotografías.



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Completa según tu texto y lee.

Actividad 4

El sol ayuda a crecer a los árboles, a la hierba, a las plantas

y a las .

Los astronautas viajan en cohetes, usan

especiales, duermen en bolsas pegadas a la pared, hacen ejercicios,

, juegan y escuchan

.

Las estaciones del año son ,

primavera, verano, .



13

Clase 31

Completa el organizador gráfico según tu libro.

Actividad 1

Los árboles La hierba Las plantas

El ayuda a crecer a

Los pájaros nosotros

en ellas viven que comen que come que comemos

Las estaciones

las hojas

cambiande color

se usa

ropaliviana

crecen las

hojas

hay está

fresco

hace calorno hace

ni frío nicalor

hace

frío

En invierno En primavera



1414

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usan

trajes especiales fuera de la estaciónespacial

en bolsas amarradas a la pared

ropa normal

duermen

comen

trabajan

hacenejercicios

se divierten

En el espacio

los astronautas

como correr en el mismo lugar

jugando

dentro de la estación espacial observandocómo viven y crecen las cosas

fuera de la estación espacial

como



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Clase 32

Con su grupo, seleccionen el recuadro que corresponde a su texto, lean ycompleten el texto.

Copien el esquema en el papelógrafo que les entregará su profesora o profesor.

Actividad 1

En esta exposición vamos a hablar del .

El Sol ayuda a crecer a los , la hierba,

las plantas y las .

En los árboles viven los . Las

se comen la hierba. Los conejos se

comen las plantas. Y las manzanas las comemos nosotros.

En esta exposición vamos a hablar de las .

Las estaciones son: invierno, , verano y

.

En hace frío y hay hielo. En primavera no

hace ni frío ni calor, y crecen las hojas y las flores. En

hace y las personas usan ropa liviana. En otoño

está fresco y las hojas de los cambian de color.

El Sol

Las estaciones



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Elijan una representante para que exponga el tema frente al curso y organicen laexposición.

Actividad 2

En esta exposición vamos a hablar sobre cómo viven los astronautas

en el .

En el espacio los astronautas tienen que: vestirse, dormir, comer,

, hacer ejercicios y .

Fuera de la estación espacial usan trajes especiales. Dentro de la

estación espacial usan la misma ropa que en la Tierra.

Para usan bolsas amarradas a la pared.

Comen lo mismo que en la , pero tienen

que agregarle agua.

Dentro de la estación espacial trabajan observando cómo viven y

crecen las cosas. Fuera de la estación espacial arreglan partes y prueban

herramientas.

Hacen ejercicios como usar una bicicleta fija o correr en el mismo lugar.

Para divertirse , juegan y escuchan música.

Vivir y trabajar en el espacio



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Clase 33

Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.

Actividad 1

Una nutria muy amigable

Un día, una nutria muy amigable y conversadora,

se acercó a una pareja de perros que caminaba por la

orilla del río. Los perros la miraron con indiferencia.

No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía

un animal muy raro, ya que podía estar tanto dentro

del agua como fuera de ella, sin problema.

La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención,

sin embargo, estos se hacían los importantes y seguían caminando.

De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río.

Los perros se miraron sorprendidos.

—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de

ellos— pero no sabemos nadar como tú.

—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.

Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria

les enseñara a nadar. Sin embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable

y aceptaron la invitación.

La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban

aprender las técnicas para desplazarse con facilidad en el agua. Mientras, la nutria

parecía un delfín mostrando sus habilidades.

De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer. En pocos segundos, el agua del

río aumentó y algunos animales que andaban por ahí, como un zorro y un topo, se

refugiaron en un lugar seguro.

Los perros no tuvieron suerte y fueron

arrastrados por el río. Estaban muy afligidos

y, aunque movían sus patas con todas sus

fuerzas, no lograban avanzar.

(Diseño,ilustrarunafuerte

lluviacayendosobreelrío

mientraslosdosperrosson

arrastradosporlacorriente).



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Actividad 2

Actividad 2

¿Quiénes son los personajes más importantes del cuento? Marca y escribe.

¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca.

Poema.A.

B.

C.

Cuento.

Informativo.

La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer.

De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer,

estaban felices en el agua. Se desplazaban con tanta seguridad que parecían

animales acuáticos.

Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer a la nutria fue lo mejor

del día.

Sonia Jorquera C.



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Clase 34

Une las características con los personajes que correspondan.

¿Cómo eran al principio los perros con la nutria? Marca.

¿Qué opinas del comportamiento de los perros al inicio del cuento? Comenta contu curso.

Actividad 1

Actividad 2

conversadora

indiferentes

vanidosos

amigable

amistosos indiferentes cariñosos



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¿Cómo se comportaron los perros con la nutria al final del cuento? Marca.

¿Dónde estaban los perros al principio de la historia? Marca.

¿Dónde estaban los perros al final de la historia? Marca.

¿Por qué cambiaron los perros? Comenta con tu compañero o compañera.

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

amistosos

a la orilla del río

a la orilla del río

en una roca del río

en una roca del río

indiferentes malagradecidos

dentro del río

dentro del río



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Clase 35

Lee el título del cuento. Copia con letra clara y lee.

Pinta los personajes y escribe cómo son.

Actividad 1

Actividad 2

Una nutria amigable

La

es conversadora y .

La es un

animal que puede estar en el agua y también

en la .

Los

son indiferentes y vanidosos.

Los

son animales que viven en la

.



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Ordena lo que pasó en el cuento colocando un número en cada cuadro.

Ahora completa la historia.

Actividad 3

Un día una amigable y conversadora

invitó a dos indiferentes y vanidosos a

al .

Los no sabían yles costaba admitir que la les enseñara, sin embargo,

aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.

De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los

fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero

no podían avanzar.

La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,

comenzaron a felices en el .

Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer

a la fue lo mejor del día.



23

Clase 36

Dibuja los personajes que eligieron y escribe cómo son.

Actividad 1

son y

.

son animales que viven en la

.

es y

.

es un animal que vive generalmente

en el .



2424

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Ahora completa la historia.

Escribe el título de la historia que inventaron.

Actividad 2

Actividad 3

Un día una amigable y conversadora

invitó a dos indiferentes y vanidosos a

al .

Los no sabían y

les costaba admitir que la les enseñara, sin embargo,

aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.

De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los

fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero

no podían avanzar.

La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,

comenzaron a felices en el .

Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer

a la fue lo mejor del día.



25

En esta clase contestarás la prueba

del período junto a tu profesora o

profesor.

Clase 37



2626

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2626

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Clase 38

En esta clase revisarás la prueba

del período junto a tu profesora o

profesor.



27

Clase 39

¿Cómo es el ornitorrinco? Completa.

Une al ornitorrinco del dibujo con la acción correspondiente.

Dibuja un ornitorrinco.

Actividad 1

Actividad 2

El ornitorrinco es y

.

nadar excavar



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Lee, repasa y copia.

n ¿Qué hace el ornitorrinco? ¿Por qué? Comenta.

n ¿En qué se parecen el ornitorrinco y la nutria? Comenta.

Actividad 3

El ornitorrinco hace túneles en la tierra.

Elornitorrincohacetúnelesenlatierra.

El ornitorrinco nada como una nutria.

Elornitorrinconadacomounanutria.



29

Clase 40

Escribe los nombres de los personajes del cuento.

Ordena con 1, 2, 3, 4 las acciones que ocurren en el cuento.

¿Cuál de ellos es el Pollo Feroz? Marca.

Actividad 1

Actividad 2

Mamá Gallina tiene dolor de muelasy va al dentista con sus hijos.

El dentista le dice al cocodrilo que nocoma dulces sino carne, y el cocodrilose come al dentista.

Mamá Gallina tiene cinco hijos y elmás pequeño es un cocodrilo.

Mamá Gallina regresa a casa con sushijos.



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Lee, repasa y copia.

Lo que más me gustó del reforzamiento fue

Actividad 3

Actividad 4

n ¿Por qué el dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo? Comenta con tucompañero o compañera.

El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo.

Eldentistalediouncepillodedientesalcocodrilo .

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