Cuaderno de Tutoria Ceip La Nmaculada 10-11

5/12/2018 Cuaderno de Tutoria Ceip La Nmaculada 10-11 - slidepdf.com

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CUADERNODE

TUTORÍA

Nombre del tutor/a:………………………………………………………

CURSO 2010-2011

CEIP LA INMACULADA

Cádiz



C.E.I.P. LA INMACULADA CUADERNO DE TUTORIACádiz

1

TUTORES Y TUTORAS DE E.INFANTIL

1ºA Inmaculada López Rodríguez 1ºB Mª Carmen Blanco Alegre

2ºA Isabel Ortega Tocino 2ºB Rosa Marchena Domínguez

3ºA Jesús Mª Pereira Cunill 3ºB Adolfina Velázquez Cañero

TUTORES Y TUTORAS DE E.PRIMARIA

PRIMER CICLO

1ºA María Mercant Caso 1ºB Elena Soriano Vera

2ºA Alejandro Estévez González 2ºB Mercedes González López

SEGUNDO CICLO

3ºA 3ºB Josefa González Rodríguez

4ºA Ana Lora Núñez 4ºB Lucía González Delgado

TERCER CICLO

5ºA José Carlos López Coello 5ºB

6ºA Manuel de la Orden Gandolfo 6ºB Mª José Ayala Romero




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ÍNDICE

LISTADO DE TUTORES/AS

I. FUNCIONES DEL TUTOR/A

II. HORARIO DEL GRUPO

III. NORMAS DE CONVIVENCIA

IV. FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

V. FICHA DEL ALUMNO/A

VI. CUESTIONARIO PARA PADRES Y MADRES

VII. CARTA DE PRESENTACIÓN DEL TUTOR/A A LOS PADRES

Y MADRES CONVOCÁNDOLES A LA PRIMERA REUNIÓN DEL CURSO

VIII. GUIÓN DE LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LOS

PADRES Y MADRES

IX. FICHA DE REGISTRO DE LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A

CON LAS FAMILIAS

X. ACTA DE REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS

XI. CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON

LA FAMILIAS

XII. FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS

XIII. CALENDARIO DE EXÁMENES Y ENTREGA DE TRABAJOS.

HOJA PARA EL AULA XIV. INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A

XV. DELEGADOS/AS

XVI. ATENCION A LA DIVERSIDAD

XVII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ABSENTISMO ESCOLAR

XVIII. ANEXOS




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I. FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES, EQUIPOS DE CICLO Y

TUTORÍAS

Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios deEducación Primaria. Decreto 328/2010, de 13 de julio

CAPITULO VI

Artículo 79. Equipos docentes

1. Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que impartendocencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el correspondientetutor o tutora.

2. Los equipos docentes tendrán las siguientes funciones:

a. Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidasnecesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo delcentro.

b. Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa

vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones quecorrespondan en materia de promoción.c. Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información relativa a

la programación del área que imparte, con especial referencia a los objetivos, losmínimos exigibles y los criterios de evaluación.

d. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.e. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo

medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otrosórganos en materia de prevención y resolución de conflictos.

f. Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione

a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas delgrupo.

g. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacióndel profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientación a quese refiere el artículo 86.

h. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo deacuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del centro yen la normativa vigente.

i. Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro.




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3. Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieranpresentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de maneracoordinada en el cumplimiento de sus funciones.

4. La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de lasreuniones de los equipos docentes.

Artículo 80. Equipos de ciclo.

1. Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan docencia enél. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a unode éstos por el director o directora del centro, garantizándose, no obstante, la coordinaciónde este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de lasenseñanzas que imparte.

2. En las escuelas infantiles de segundo ciclo, en los colegios de educación primaria, en loscolegios de educación infantil y primaria y en los centros públicos específicos de educaciónespecial existirán los siguientes equipos de ciclo:

a. En las escuelas de educación infantil de segundo ciclo: equipo de educación infantil desegundo ciclo.

b. En los colegios de educación primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer ciclo

de educación primaria.c. En los colegios de educación infantil y primaria: equipos de educación infantil desegundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educación primaria.

d. En los centros públicos específicos de educación especial: equipos de formación básica y de formación para la transición a la vida adulta y laboral.

Artículo 81. Competencias de los equipos de ciclo.

Son competencias de los equipos de ciclo:

a.

Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes delproyecto educativo.b. Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas

correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.c. Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen medidas

para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral yescrita del alumnado.

d. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica yproponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.

e. Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen

para el alumnado del ciclo.




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f. Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, deconformidad con lo establecido en la normativa vigente.

g. Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que favorezca eldesarrollo de las capacidades en el alumnado de educación infantil y de lascompetencias básicas en el alumnado de educación primaria.

h. Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.i. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por

Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 82. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.

1. Las escuelas de educación infantil de segundo ciclo tendrán un coordinador o coordinadorade ciclo si disponen de tres o más unidades.

2. Los colegios de educación primaria con seis o más unidades y que impartan todos los cursosde este nivel educativo tendrán un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si elcentro cuenta con menos de seis unidades, todo el profesorado constituirá un solo equipo deciclo, por lo que existirá un único coordinador o coordinadora.

3. Los colegios de educación infantil y primaria que impartan todos los cursoscorrespondientes a la educación primaria tendrán un coordinador o coordinadora por cada unode los ciclos. Si, además, tienen al menos tres unidades de educación infantil, contarán con un

coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo.4. Los colegios de educación primaria o de educación infantil y primaria que no impartan todoslos cursos correspondientes a la educación primaria tendrán un único coordinador ocoordinadora para este nivel educativo.

5. Los centros públicos específicos de educación especial tendrán un coordinador ocoordinadora de formación básica y un coordinador o coordinadora de formación para la vidaadulta y laboral.

Artículo 83. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.

Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:

a. Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por sucumplimiento.

b. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas.c. Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica.




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d. Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de orientación yacción tutorial.

e. Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo.

f. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Ordende la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 89. Tutoría y designación de tutores y tutoras.

1. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos y alumnastendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoríadel alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas deeducación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En elcaso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario,la tutoría será ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza latutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.

2. Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar,hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educación primaria o delsegundo ciclo de la educación infantil permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización

por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inició, siempre que continúen prestandoservicio en el centro.

3. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.

4. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un añoacadémico.

Artículo 90. Funciones de la tutoría.

1. En educación infantil y en los centros públicos específicos de educación especial, lostutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del alumnado,facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y promoverán la presencia yparticipación en la vida de los centros. Para favorecer una educación integral, los tutores ytutoras aportarán a las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijasque sirva de base para llevar a la práctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos deintervención educativa.

2. En educación primaria los tutores y tutoras ejercerán las siguientes funciones:




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a. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.

b. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de

orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales yacadémicas.

c. Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras quecomponen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.

d. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradaspor el equipo docente.

e. Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que sepropongan al alumnado a su cargo.

f. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluaciónde su grupo de alumnos y alumnas.

g. Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto conel equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción delalumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.

h. Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.

i. Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza yaprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.

j. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres,madres o representantes legales.

k. Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y lospadres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá laatención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres orepresentantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar informaciónrelativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tengaasignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos seestablezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia deeducación.

l. Mantener una relación permanente con los padres, madres o representanteslegales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en elartículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,

http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/an-d328-2010.t3.html#a10






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madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite laasistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.

m. Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar suparticipación en las actividades del centro.

n. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización yfuncionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.

ñ. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y accióntutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente enmateria de educación.




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II. HORARIO DEL GRUPO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-10:00

10:00-11:30

11:30-12:00 RECREO

12:00-13:00

13:00-14:00

PROFESORADO DEL GRUPO

MATERIA:

Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………

MATERIA:


MATERIA:


MATERIA:Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………

MATERIA:





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III. EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El objetivo de nuestro Centro es proporcionar una educación de calidad entendidaen el sentido más amplio de la palabra. Para ello es preciso proporcionar ygarantizar una buena preparación académica y una formación ciudadana a través deuna convivencia que facilite el estudio y la labor educativa. Las normas no seestableen para penalizar sino para garantizar el derecho a la educación y laformación de todos y todas, se apoyan en la razón y se plantean siempre con unaactitud constructiva. Por tanto, sus finalidades son las siguientes.

- Asegurar a todo el alumnado su derecho a la educación

- Facilitar la convivencia

- Respetar los intereses de la mayoría

- Servir de apoyo y respetar a las minorías

- Potenciar la actitud constructiva y cooperativa

● Por ello es necesario, por una parte respetar las siguientes normas: y porotra que el profesorado se comprometa a velar por el cumplimiento de estasallí donde se encuentre, tanto si se trata de alumnos suyos como si no, y ainformar a Jefatura de Estudios.

Nuestro Centro ha tipificado las faltas y las medidas correctoras de lasiguiente manera




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PAUTAS DE CONVIVENCIA ALTERACIONES

1. Respecto a la integridad física y moralAgresiones

Insultos y ofensas

2. Respecto a los bienes de las personasEsconder material

Robos

3. Tolerancia y no discriminaciónIntolerancia

Racismo y xenofobia

4.Corrección en el trato socialPalabrotas

Falta de respeto

5.Interés y responsabilidad en el estudio

No traer el material a clase

No realizar las tareas

No atender en clase y molestar

6.Respeto al trabajo y función de las

personas

Dificultar la tarea del profesor/a

Falta de respeto al tutor/a o profesor/a

7. Material no escolar Tenencia y utilización de móviles

8. Cooperación en actividades educativasRechazar leer o salir a la pizarra

Rechazar realizar exámenes

9. Buena fe y lealtadEngañar u ocultar información

Ser cómplice o encubridor

10. Cuidado del aseo e imagen personal

Falta de limpieza diaria

Ropa inadecuada




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PAUTAS DE CONVIVENCIA ALTERACIONES

11.Actitud positiva ante los avisosRespuestas incorrectas, descalificaciones,indolencia,...

Incumplimiento de las correcciones

12.Buen uso de las instalaciones

Desperfectos en paredes, aulas, pasillos ybaños exteriores

Desperfectos en el mobiliario

13. Puntualidad y asistencia a claseFaltas de puntualidadFaltas de asistencia injustificada,justificación falsa

14. Respeto al carácter propioAcciones u omisiones contra él

Menoscabo de sus principios

15.Honestidad

Suplantación de personalidad

Falsificación de documentos académicos

16. SaludComer en horas lectivas

Fumar en el recinto escolar




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NORMA Nº 1

PARA UNA BUENA

CONVIVENCIA:

DEBO RESPETAR LAINTEGRIDAD FÍSICA YMORAL DE LASPERSONAS

ALTERO LA BUENACONVIVENCIA

-CUANDO AGREDOFÍSICAMENTE.-CUANDO INSULTO.-CUANDO OFENDO.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 1

- Si agredo físicamente, si insulto uofendo.

DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a* Tendré que pedir disculpas ysolucionar mis diferencias con elcompañero agredido.* Podré recibir un castigo consistenteen – Pérdida de 1, 2 ó 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a)* El profesor/a decidirá si se lecomunica a mis padres.

NORMA Nº 2

PARA UNA BUENACONVIVENCIA:

DEBO RESPETAR LOSBIENES DE LASPERSONAS

ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:

-CUANDO ESCONDOMATERIAL DE OTROS-CUANDO ROBO LASPERTENENCIAS DEMISCOMPAÑEROS


* Si escondo el material de otros* Si robo las pertenencias de otros. DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a* La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.* Tendré que reponer lo sustraído.* Meditaré sobre mi conducta y lo

escribiré.* Podré recibir un castigo consistenteen:

Pérdida de 1 semana sin recreo(junto a mi profesor/a).

NORMA Nº3


DEBO SER TOLERANTE Y

NO DISCRIMINAR ANINGÚN COMPAÑERO


-CUANDO NO PERMITO QUEOTROS PIENSEN O ACTÚENDE MANERA DIFERENTE A MÍ.

-CUANDO TRATO MAL ACOMPAÑEROS DE OTRA RAZAO QUE HAN LLEGADO ANUESTRO PAÍS DESDE FUERA.


* Si trato mal a otros por pensardiferente a mí o por ser de otrolugar o raza diferente a la mía.DEBO ACEPTAR:* La Jefatura de estudios y mispadres serán informados.* Tendré que reponer lo sustraído.* Meditaré sobre mi conducta y loescribiré.* Podré recibir un castigo consistenteen:* Pérdida de 1 semana sin recreo (juntoa mi profesor/a).




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Como tarea educativo-preventiva seincluiría una tutoría de grupo para

propiciar el acercamiento, laprevención y la mediación entre losimplicados.

NORMA Nº 4


DEBO DIRIGIRME A LOSDEMÁS CON BUENA

EDUCACIÓN


-CUANDO DIGO PALABROTAS.-CUANDO FALTO EL RESPETOA LOS DEMÁS.-CUANDO SOY

DESCONSIDERADO CON MISCOMPAÑEROS


* Si digo palabrotas, falto al respetoy soy desconsiderado.DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a.* Será comunicado a mis padres en lasreuniones de tutoría.* Escribiré frases educativas ypositivas.* Manifestaré mi arrepentimiento ypropósito de no volverlo a hacer.

NORMA Nº 5


DEBO TENER INTERÉS YRESPONSABILIDAD EN ELESTUDIO.


-CUANDO NO TRAIGO EL

MATERIAL A CLASE.-CUANDO NO REALIZO LASTAREAS.-CUANDO NO ATIENDO ENCLASE Y MOLESTO A LOSDEMÁS.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 5*Si no traigo el material o no hago latareaDEBO ACEPTAR:

* Se comunicará a mis padres y se lessolicitará su el compromiso.* Terminaré las tareas durante eltiempo de recreo.DEBO ACEPTAR*Si no atiendo en clase y molesto* Recibiré amonestación de miprofesor/a.* Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.

NORMA Nº 6


DEBO RESPETAR ELTRABAJO Y LA FUNCIÓNDE LAS PERSONAS.


-CUANDO DIFICULTO LATAREA DEL PROFESOR.-CUANDO FALTO EL RESPETOA LOS PROFESORES.-CUANDO FALTO EL RESPETOAL RESTO DEL PERSONAL DELCENTRO.


* Si dificulto la tarea del profesorDEBO ACEPTAR:*Recibiré amonestación de miprofesor/a.*Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.DEBO ACEPTAR:* Si falto el respeto al resto delpersonal del Centro.*Recibiré amonestación de miprofesor/a.




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*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.

* Tendré que pedir disculpas.

NORMA Nº 7


NO DEBO TRAER ALCOLEGIO MATERIAL NOESCOLAR.


-CUANDO TRAIGO Y UTILIZOMÓVILES.-CUANDO TRAIGO CONSOLASU OTRO APARATO DE JUEGO.-CUANDO TRAIGO REVISTAS

O LECTURAS NOAUTORIZADAS POR ELPROFESOR..


* Si traigo al Colegio material noescolar (móviles, aparatos de juego,música, revistas….)

DEBO ACEPTAR: * Será retirado por mi profesor/a.

* Será entregado a mis padrespersonalmente, en reunión de tutoría.

NORMA Nº 8


DEBO COLABORAR EN LASACTIVIDADES

EDUCATIVAS QUEREALIZAMOS EN ELCENTRO..


-CUANDO ME NIEGO A LEER.-CUANDO ME NIEGO A SALIRA LA PIZARRA.-CUANDO ME NIEGO A

REALIZAR LOS EXÁMENES.-CUANDO ME NIEGO APARTICIPAR EN LASACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS CONTODOS MIS COMPAÑEROS.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 8* Si me niego a participar en lasactividades educativas realizadas enel CentroDEBO ACEPTAR:*El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.

*El profesor/a determinará laparticipación o no en la actividad encuestión.*El profesor/a ofrecerá, en su caso,opciones alternativas.*El profesor/a y el alumno elaboraránun plan para vencer el rechazo.La negativa a examen será motivo desuspenso.

NORMA Nº 9


DEBO ACTUAR CONBUENA FE Y LEALTAD.


-CUANDO ENGAÑO.-CUANDO OCULTO ALGUNAINFORMACIÓN QUE MESOLICITAN MIS PROFESORES.-CUANDO SOY CÓMPLICE OENCUBRO A QUIENES HANACTUADOINCORRECTAMENTE..

CUANDO NO CUMPLO LA NORMANº 9

* Si engaño, oculto información a misprofesores o soy cómplice oencubridor.(dependiendo del grado degravedad)DEBO ACEPTAR:*El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.*Podré recibir un castigo consistenteen:




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*Pérdida de 1, 2 ó 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a).*Tarea educativa que estime mi

profesor/a.

NORMA Nº 10


DEBO CUIDAR LAHIGIENE Y LA IMAGENPERSONAL


-CUANDO NO VENGO LIMPIOY ASEADO A CLASE.-CUANDO ME VISTO CONROPA INADECUADA.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 10* Si asisto al centro con falta dehigiene o ropa inadecuadaDEBO ACEPTAR:*Será comunicado a mis padres.*Si me visto con ropa inadecuada.DEBO ACEPTAR: *El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.*Será comunicado a mis padres.

NORMA Nº 11


DEBO ACEPTAR DE FORMAPOSITIVA LOS AVISOSDE MIS PROFESORES


-CUANDO MIS RESPUESTASSON INCORRECTAS.-CUANDO DESCALIFICO A MISPROFESORES.-CUANDO MI ACTITUD ESINDOLENTE.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 11 * Si mis respuestas son incorrectas.DEBO ACEPTAR:*Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.*Tendré que pedir disculpas.*Pérdida de 1, 2 0 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a).* Si descalifico a mis profesores o miactitud es indolente

*La Jefatura de estudios intervendrá y mis padres serán informados.

NORMA Nº 12


DEBO HACER UN BUENUSO DE LASINSTALACIONES DEL

CENTRO.


-CUANDO REALIZODESPERFECTOS EN PAREDES,PASILLOS, BAÑOS,EXTINTORES.-- CUANDO

REALIZO DESPERFECTOS ENEL MOBILIARIO.

-CUANDO TRATO MAL ELMATERIAL DE USO COMÚN.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 12* Si causo desperfectos en lasinstalaciones, mobiliario y materialde uso común del Centro.DEBO ACEPTAR:*Deberé sustituir aquellos enseres quepuedan sustituirse.*Estaré una semana sin recreo (junto a

mi profesor/a).*Tarea educativa que estime miprofesor/a

NORMA Nº 13


DEBO SER PUNTUAL EN


-CUANDO NO SOY PUNTUAL..-CUANDO FALTO A CLASEINJUSTIFICADAMENTE.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 13* Si no soy puntual o no asisto alColegio con regularidad.DEBO ACEPTAR:*Que mis padres justifiquen, ante eldirector, el motivo de mi tardanza o

ausencia.




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LA LLEGADA A CLASE YEN LA SALIDA.

DEBO ASISTIR A

COLEGIO CONREGULARIDAD.

-CUANDO LA JUSTIFICACIÓNES FALSA.

*Si la ausencia es reincidente, la jefatura de estudios lo comunicará alprograma de absentismo escolar, y se

tomará medidas..

NORMA Nº 14


DEBO RESPETAR ELCARÁCTER PROPIO,VALORES O PRINCIPIOS

DE MIS COMPAÑEROS.


-CUANDO LLEVO A CABOACCIONES CONTRA ESOSPRINCIPIOS.-CUANDO QUIERO OMITIRLOS.-CUANDO MENOSPRECIO A MISCOMPAÑEROS POR SU CARÁCTER

PROPIO

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 14* Si no respeto el carácter, valoresy principios de mis compañeros.DEBO ACEPTAR:*Recibiré amonestación de miprofesor/a.*Tendré que pedir disculpas ysolucionar mis diferencias con elcompañero agredido.*Meditaré sobre mi conducta y loescribiré ( mi profesor decidirá si loleo a todos mis compañeros).*El profesor decidirá si se le comunicaa mis padres.

NORMA Nº 15


DEBO ACTUAR CONHONESTIDAD.


-CUANDOSUPLANTO LAPERSONALIDAD DE OTRO.

-CUANDO FALSIFICO O MEAPROPIO DE DOCUMENTOSACADÉMICOS.


* Si suplanto la personalidad,falsifico o me apropio de documentosacadémicos.

DEBO ACEPTAR:*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.*Podrá intervenir la comisión deconvivencia.

NORMA Nº 16


DEBO VELAR POR LABUENA SALUD


-CUANDO COMO ENTREHORAS Y EN CLASE.-CUANDO FUMO DENTRO DELRECINTO ESCOLAR.

CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 16* Si como en clase :*Se comunicará a mis padres para quetomen medidas y el desayuno sea máscompleto.*Posteriormente el profesor/a tomarámedidas.

* Si fumo en el recinto escolarDEBO ACEPTAR:*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.




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IV. FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

DATOS PERSONALES

Apellidos…………………………………………………………………………………

Nombre………………………………………………………………………………….

Fecha de nacimiento…………………………………………………………….Edad………………………………………………

Nombre del padre……………………………………………………… Profesión…………………………………………………

Nombre de la madre………………………………………………………Profesión……………………………………………

Número de hermanos/as……………………………………………………………. Lugar que ocupa…………………

Personas que comparten la vivienda…………………………………………………………………………………………….

Dirección…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Teléfonos…………………………………………………………………………………………………………………………………………

HISTORIA ESCOLAR

Centros anteriores al actual…………………………………………………………………………………………………………

¿Ha repetido algún curso?¿Cuál?....................................................................................................

HÁBITOS DE ESTUDIO

¿Dispone de un lugar fijo, sin ruido, con materiales a mano?...................................................

¿Tiene un horario de estudio?.........................................................................................................

¿Cuánto tiempo dedica al estudio cada día?................................................................................

¿Tiene dificultad para concentrarse, mantener la atención,...?..............................................

ENTORNO FAMILIAR

¿Existe algún problema en el entorno familiar que se desee mencionar y que puedaafectar al rendimiento escolar de su hijo/a? …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




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V. FICHA DEL ALUMNO/A

Nombre:……………………………………………………………………………………………………

Apellidos:…………………………………………………………………………………………………

Fecha de Nacimiento:……………………………………………………………………………………………………………………

Nombre del padre:……………………………………………………Profesión……………………………………………………

Nombre de la madre:………………………………………………………. Profesión…………………………………………

Teléfonos de contacto:………………………………… …………………………………… ………………………………

Cursos que ha repetido:…………………………………………………………………………………………………………………

Materias en las que presenta mayor dificultad:……………………………………………………………………

Asiste a Refuerzo Educativo: SÍ No

Resultado de las evaluaciones:

MATERIA 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

CMNS

LENGUAJE

MATEMÁTICAS

INGLÉS

E.FISÍCA

E. ARTÍSTICA

RELIGIÓN

Otras observaciones de interés:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




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VI. CUESTIONARIO A LOS PADRES

Con el fin de ayudar a su hijo/a en el aprendizaje, les rogamos respondan con

sinceridad a las siguientes preguntas. Por supuesto, los datos son confidenciales.

DATOS DEL ALUMNO/A

Apellidos:………………………………………………………………………Nombre:……………………………………………………

DATOS FAMILIARES

Nombre y apellidos de la madre:…………………………………………………………………………………………….. Profesión:…………………………………………………….

Nombre y apellidos del padre:…………………………………………………………………………………………………

Profesión:…………………………………………………….

Teléfonos:…………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué personas ejercen influencia sobre su hijo/a 8padre/madre/hermanosmayores/...)?………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Ha existido algún acontecimiento que pueda haber ejercido influencia importante enla vida de su hijo/a? (enfermedades, muerte de algún familiar…)………………..En caso

afirmativo, indique cual, si lo considera conveniente…………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Si están separados ¿Quién tiene la guarda y custodia?

padre madre compartida

DATOS ESCOLARES

Con el rendimiento escolar de su hijo/a están Satisfechos ……… Normal …….

Poco satisfechos ……..

Si piensa que rinde por debajo de sus posibilidades ¿a qué creen que puede deberse?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..




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¿Cómo ha reaccionado su hijo/a ante los resultados del curso anterior?

Con satisfacción …………… Con indiferencia …………. Con preocupación …………..

Los éxitos escolares de su hijo/a, ¿a qué creen que se deben?.........................................

..................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Los fracasos escolares de su hijo/a ¿a qué creen que se deben?.........................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál fue la actitud de ustedes ante las calificaciones del Informe de Evaluación?

Estuvieron de acuerdo ……………… Se mostraron indiferentes ………………

Las consideran injustas ………………..

Cuando obtiene resultados positivos, ustedes ¿qué dicen?¿qué hacen?................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Cuando obtiene resultados negativos, ustedes ¿qué dicen?¿qué hacen?...............................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Creen que su hijo se encuentra satisfecho en el colegio?

Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____

¿Creen que su hijo se encuentra satisfecho en su clase ?

Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____

OTROS DATOS

¿Creen que su hijo/a se relaciona con sus compañeros?

Muy bien _____ Bien _____ Regular ____ Mal ____

Número de hermanos/as _____




22

¿Cuál es su relación con ellos?

Muy buena _____ Buena _____ Regular ____ Mala____ Muy mala ____

En relación a sus hermanos/as, escolarmente es: Mejor____ Igual ____ Peor ____

Se suele comentar o dar a entender este hecho ante ellos/as? ______

¿Su hijo/a tiene amigos/as? Muchos ____ Algunos _____ Pocos ______

Ninguno ____

Ante el incumplimiento de las tareas escolares por parte de su hijo/a ¿qué decisiones

suelen adoptar? ………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En cuanto a la educación de su hijo/a ¿están ambos de acuerdo en lo que hay que

hacer?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿En que emplea su hijo/a las horas libres?...............................................................................

Ustedes, en familia ¿cómo suelen emplear su tiempo libre? ………………………………………………….

¿Dispone su hijo/a de lugar adecuado para estudiar? …………………………………………………………….

¿Cuál?.............................................................................................................................................

¿Tiene un horario fijo para estudiar? ………………… ¿De qué hora a qué hora?

Si no tiene un horario fijo, más o menos que tiempo dedica a la semana para su trabajopersonal? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Para que realice este trabajo ¿hay que forzarle constantemente o lo hace sin decirle

nada? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Le ayuda alguien en el estudio?.................... ¿Quién?............................................................

Si quiere hacer algún comentario, escríbanlo a continuación……………………….........................




23

CARTA DE PRESENTACIÓN DEL TUTOR/A A LOS PADRES CONVOCÁNDOLES A

LA PRIMERA REUNIÓN DEL CURSO

Estimada familia:

Iniciado el curso escolar 2010-2011 me dirijo a ustedes en calidad de Tutor/a delgrupo al que pertenece su hijo/a.

Mi nombre es __________________________________________________

Me pongo en contacto con ustedes para invitarles a una reunión con todos los padres delos alumnos y alumnas del grupo, que tendrá lugar el próximo día ________ a las ____

en _________________________

En ella trataremos temas generales sobre el grupo- clase y el centro escolar que, sinduda, les interesa conocer.

Aprovecho esta ocasión para insistir en la importancia de su colaboración en la tareacomún que nos une: la educación de su hijo/a.

Todos los ________ de ____ a ________, estaré a vuestra disposición para

cualquier tema de la educación de su hijo/a que le interese comentar.Es imprescindible que me hagan llegar su petición de entrevista a través de la agendade su hijo/a para poder recoger toda la información relevante y evitar la coincidenciade varios padres, lo que me impediría dedicarles el tiempo conveniente.

Le saluda y queda a su disposición

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dº/ª_________________________________________ como padre/madre/tutor

del alumno/a_____________________________________ me doy por enterado/a

de la convocatoria para la reunión de padres/madres y comunico que

Asistiré No asistiré

Fdo:




24

VII. GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LOS PADRES YMADRES

1. Preparación de la reunión. Antes de la reunión es importante que tengamos claros los contenidos de la

sesión y el número de asistentes que se prevé.

Debemos procurar que las sillas ya estén colocadas cuando lleguen lospadres/madres y que el material que necesitemos esté dispuesto de antemano.

2. Saludo y presentación de los padres y madres y el tutor/a

Dar la bienvenida y agradecer la asistencia y puntualidad. Deben evitarsecomentarios negativos sobre las familias que no han asisten, crearemos un mejorclima si valoramos el interés de los presentes.

Indicar la duración de la sesión y citar los temas que se van a tratar en ella.Recordar que se trata de una reunión de carácter general por lo que deben deabstenerse de proponer temas individuales; para ello pueden acudir a las

entrevistas individuales con el tutor/a.3. Objetivo de la reunión

Realizar una primera toma con las familias

Sentar las bases de la colaboración entre familias y profesorado

4. Contenidos de la reunión Funciones del tutor/a (horario de visitas)

Características del grupo-clase. Evitar comentarios negativos del grupo quepredispongan a una opinión o expectativas perjudiciales para la marcha delcurso.

Datos más relevantes de la etapa educativa. Os presentamos un cuadro conalguna de las dificultades que pueden encontrar el alumnado, clasificadas porciclos.




25

2º Ciclo de E. Infantil

1º 3años

2º 4 años

3º 5 años

Iniciación en la escuela (algunos que han asistidoa guarderías) cambian de centro y decompañeros/as

Primer Ciclo de E. Primaria

1º y 2º

Cambio de Etapa

Cambio de tutores/as

Adquisición de nuevas responsabilidades

lectura, trabajo de clase…

Segundo Ciclo de E. Primaria

3º y 4º

No hay dificultad en especial, salvo laacumulación de dificultades y déficitsanteriores.


Tercer Ciclo de E. Primaria

5º y 6º


Más trabajo personal y estudio

Decisiones a tomar para el tránsito a Secundaria

Próximo cambio de Etapa y de centro

Normas de convivencia en el centro e importancia de su cumplimiento. Sanciones.

Importancia de la participación activa en la clase.

Repercusión negativa a nivel del proceso enseñanza- aprendizaje de las faltasde asistencia.

5. Actividades extraescolares

La realización de las actividades extraescolares les será comunicada conantelación, para las que sea necesario salir del centro deberán expresar suconformidad para la asistencia de su hijo/a. La autorización deberá ser devuelta

firmada por la familia, tanto si es afirmativa como negativa.




26

IX.FICHA REGISTRO DE LA REUNIÓN CON LOS PADRES/MADRES DEL GRUPO

Nombre del alumno/a Firma de la madre Firma del padre




27




28

VIII. ACTA DE LA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS

1. Temas tratados:

2. Comentarios y/o propuestas de los padres/madres:

3. Acuerdos y conclusiones (si los hubo):

4. Valoración general de la reunión

Fdo: Por parte de la familia Fdo: Tutor/a

GRUPO:…………………….

TUTOR/A:………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………

NÚMERO DE ASISTENTES:………………………………………..




29

X. CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON LOS PADRESPARA TRATAR DIVERSOS ASUNTOS

RENDIMIENTO ESCOLAR DE UN ALUMNO/A

Estimada familia:

Como tutor/a de su hijo/a creo necesario notificarles que no está obteniendo elrendimiento adecuado, tal como queda reflejado en el Informe de Evaluación.

Por este motivo resultaría conveniente que tengamos una reunión con el fin de analizar lasituación y así ayudarle a que pueda superarla.

Les recuerdo que estoy a su disposición todos los __________ de ____ a _____ . Puedensolicitar una entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.

Atentamente,

--------------------------------------------------------------------------------------------------

ALGUNA SITUACIÓN CONFLICTIVA

Estimada familia:

Como seguramente conocen por habérselo contado su hijo/a,______________________

___________________________________________________________________

últimamente ha tenido algún problema en el centro escolar relacionado con su

comportamiento.Por este motivo creo necesario que tengamos una reunión con el fin de analizar la situaciónde su hijo/a y así ayudarle a que pueda superarla.

Les recuerdo que estoy a su disposición todos los __________ de ____ a _____ . Puedensolicitar una entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.

Atentamente,




30

XI. FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES/MADRES.

ALUMNO/A:__________________________________FECHA:____________

SOLITADA POR:________________________________________________

MOTIVO: _____________________________________________________

PERSONAS QUE ACUDEN:_________________________________________

TEMAS PLANTEADOS:_________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

ACUERDOS Y COMPROMISOS:__________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

OTROS DATOS DE INTERÉS:___________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________




31

XII. CALENDARIO DE CONTROLES Y ENTREGA DE TRABAJOS. HOJA PARA ELAULA.

CURSO: GRUPO: EVALUACIÓN:

CONTROLES

ASIGNATURA TEMAS FECHA

TRABAJOS

ASIGNATURA TEMAS FECHA DE ENTREGA




32

XIII. INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A

Por inminente entrevista con la familia, necesito información del alumno/a _________________________________ curso_____

ÁREA Asistencia ycomportamiento en clase

Realización de tareas,trabajos, lecturas, etc

Participación en clase eintegración en el grupo.

Dificultades. Necesidad derefuerzo educativo

Otros datos para comentar con la familia

CMNS

LENGUAJE

MATEMÁTICAS

INGLÉS

E. FÍSICA

E. PLÁSTICA

MÚSICA

RELIGIÓN



XIV.PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

Artículo 5. Cauces de participación.

Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la participación en el

funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y delegadas de grupo.Artículo 6. Delegados y delegadas de clase.

1. El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, pormayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, asícomo un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en casode vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca elreglamento de organización y funcionamiento del centro.

2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten alfuncionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias yreclamaciones del grupo al que representan.

3. El reglamento de organización y funcionamiento del centro podrá recoger otras funciones delos delegados y delegadas de clase.




34

XV.PROGRAMAS DE REFUERZO DE ÁREAS O MATERIAS INSTRUMENTALESBÁSICAS.

a. El alumnado que no promociona de curso.b. El alumnado que aun promocionando de curso, no ha superado alguna de las áreas o

materias instrumentales del curso anterior.c. Quienes acceden al primer curso de educación secundaria obligatoria y requieren

refuerzo en las materias instrumentales básica.d. Aquellos en quienes se detecten, en cualquier momento del ciclo o del curso, dificultades

en las áreas o materias instrumentales de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticasy Primera Lengua Extranjera.

El número de alumnos y alumnas en los programas de refuerzo de áreas o materias

instrumentales básicas no podrá ser superior a quince.

No se califican.

Programas de actividades motivadoras que buscan alternativas al programacurricular de las materias instrumentales.




35

XVI. PROTOCOLO DE ABSENTISMO

El tutor o tutora se encargará del seguimiento, cómputo de faltas y requerimiento de los justificantes de estas.

Las faltas deberán ser integradas en el PROGRAMA SENECA, desde donde seimprimirá el resumen de cada mes en los cinco días siguientes del mes finalizado.

Si el alumno falta a clase en un mes 5 veces con justificación o sin ella, la familiaserá avisada por el tutor a través del teléfono.

Si la familia no responde a la actuación anterior se les enviará la notificación mensualde falta mediante carta certificada solicitando la justificación de las mismas.

Si las faltas superan los días 5 el tutor las comunicará a la familia y citará aesta mediante carta certificada a fin de mantener una primera entrevista que nos

informe de la situación del alumno y las causas del absentismo. (AnexoI) Si se celebra la entrevista se registrará por escrito para recoger las razones del

absentismo. En caso de que la familia no responda o la intervención sea ineficaz, el tutor dará

parte a Jefatura de Estudios que lo pondrá en conocimiento del EOE y realizará elprotocolo de absentismo junto al tutor/a.




36

ANEXO ICádiz , a de de 20

Estimado/a Sr/a.:

Me dirijo a usted como tutor de su hijo/a …………………………………………......................................

al efecto de comunicarle las faltas de asistencia de este/a a clase los días....................... sin que

hasta el momento hayan sido justificadas.

A efecto de poder aclarar las causas del absentismo de su hijo/a le ruego nos reunamos el día

………………….. a las ……………….. horas en este centro. En caso de no poder asistir, le agradecería que

me lo hiciese saber, personal o telefónicamente, y así poder quedar en la fecha u hora que sea

propicia para ambos.

Sin otro particular, reciba un atento saludo,

Fdo.:

Tutor/a del curso:

CEIP LA INMACULADA




37

COMPROMISO EDUCATIVO CON EL CENTRO

DON: .............................................................................................................................................

DOÑA: ...........................................................................................................................................

Padre/madre/tutor/a legal del alumno/a del CEIP LA INMACULADA, que a continuación se

relaciona: .................................................................................................................. Curso:............

Nos damos por enterado, que las ausencias injustificadas perjudican gravementela marcha escolar de nuestro hijo/a, así como, pudiera constituir delito, en caso demantenerse la situación de ausencias injustificadas a clase, al infringir el derecho a laeducación que como menor le corresponde, es por ello , que nos comprometemos a vigilarque nuestro hijo/a asista con normalidad al Centro y que las futuras ausencias sean sololas estrictamente justificadas.

Cádiz a de de 2

El padre La madre Jefa de Estudios

Fdo: Fdo: Fdo:




38

ANEXO II

Cádiz, a de de 20

Estimado/a Sr/a.:

El tutor/a de su hijo/a se puso en contacto con usted a través de carta certificada, al efecto de

aclarar sus faltas de asistencia a clase los días…………………………..

Dado que Vd. no acudió a la mencionada reunión, le rogaría que se pasase por esta Jefatura de

Estudios el próximo día.......... a las............ horas, con el fin de justificar dichas ausencias.En caso de no poder asistir, le agradecería que me lo hiciese saber personal o telefónicamente y

así poder quedar en la fecha y hora más propicia para ambos.

Tengo la obligación de comunicarle que, si en la fecha anteriormente mencionada no acude a la

reunión solicitada, sin tener constancia de las razones de su no asistencia y por tanto de la

justificación de las faltas de su hijo/a, el Centro está obligado a poner en conocimiento de las

autoridades educativas municipales este asunto, por lo que se iniciaría el expediente de

absentismo oportuno.

Quedando a su disposición, reciba un atento saludo

Jefa de Estudios

Fdo:

CEIP LA INMACULADA




39

ACTA DE REUNIÓN CON LA FAMILIA DEL ALUMNO/A:

El día ……… de …………… de 20 …, una vez comunicadas las faltas de asistencia a clase del alumno/a:

…………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D/ Dña.: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… padre,

madre o tutor de este/a manifiesta los siguientes motivos de ausencia a clase:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Posibles acuerdos establecidos:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fdo: Fdo:

Padre, madre o tutor del alumno/a Tutor/a del curso ………




40

ANEXOIII

PARTE DE DISCIPLINA

ALUMNO/A:……………………………………………………………………………………CURSO:………….UNIDAD:…….

INCIDENCIA:……………………………………………………………………………………………………………………………………

RELACIÓN DE HECHOS

Fecha: ……….. de…………………………………………………… 201

Profesor/a:…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Descripción:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Correcciones:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




41

ACTA REUNIÓN EQUIPOS DE CICLO En reunión convocada el día ...................... se reúne el Equipo de Ciclo.............. para tratar el

siguiente orden del día:

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

Asistentes:

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Acuerdos y conclusiones :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................




42

ACTA REUNIÓN EQUIPOS DOCENTES En reunión convocada el día ....... se reúne el Equipo de DOCENTE ......................... para

tratar el siguiente orden del día:

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

Asistentes:

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Acuerdos y conclusiones :

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

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Cuaderno de Tutoria Ceip La Nmaculada 10-11

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