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Cuaderno de Investigación de

Mosquitos Versión para Estudiantes

Nombre:

Fecha:

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1. ¡Conoce a tus Vecinos!

¿Reconoces al vecino parado en la superficie del agua? (Pista: ¡¡es la criatura más mortal del planeta!!) ¿Cuál es el nombre de ese organismo?

Pero, ¿qué son esos extraños organismos que cuelgan debajo de la superficie del agua... qué son esos? ¿Tienes alguna pregunta sobre ellos? ¿Qué es lo que piensas sobre ellos? Completa los siguientes inicios de oración.

1. Me pregunto...

2. También me pregunto...

3. ¿Qué tal si...

4. Es posible que...

5. Esto me recuerda...

Comparte tus 5 oraciones con tu compañero de grupo. Es posible que se te pida que también las compartas con el resto de la clase.

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2. Identifica la Gran Pregunta ¿Qué podrías hacer para disminuir el número de mosquitos alrededor de tu casa, barrio y/o escuela?

Esta es la Gran Pregunta que deberías ser capaz de contestar cuando termines este cuaderno de investigación. A lo largo de esta actividad reunirás datos e información que te ayudarán. No contestes esta pregunta ahora (pero tenla en cuenta a medida que avances por el resto de este cuaderno).

De vuelta a la imagen en el principio del cuaderno... Los organismos que cuelgan de arriba a abajo en el agua ¡también son mosquitos! Los mosquitos atraviesan tres pasos o estadios en su ciclo de vida antes de convertirse en el mosquito adulto que reconoces. El estadio del ciclo de vida del mosquito mostrado en la imagen se llama estado larval. El organismo es llamado larva. El estado larval dura varios días. Durante este tiempo la larva debe comer y respirar. Comen vegetación que se encuentra en el agua. Respiran a través de un pequeño tubo que sale del agua. Dirígete a la figura de la página uno y encuentra un tubo de respiración que salga del agua. Etiquétalo.

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3. ¡Conoce a tus Vecinos en Persona! Tu docente te dará un frasco que contiene una larva. Observa la larva a través del frasco (no abras la tapa). Usa el espacio de abajo para dibujar la larva:

Observa cuidadosamente las características de la larva (cosas como el color, la forma, las partes, el movimiento, parecidos y diferencias). Debajo, escribe al menos 5 de esas observaciones:

1. El color de la larva de mosquito es .

2. La forma de la larva del mosquito me recuerda a

. 3. Puedo ver partes que se parecen a

. 4. Describiría el movimiento como

. 5. Una forma en la que se parecen es .

6. Una forma en la que se diferencian es .

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4. Tabla de Observación. Observarás ese mismo frasco conteniendo a la larva varias veces en las próximas semanas y juntarás pistas sobre el ciclo de vida de un mosquito. Cada observación es una pista. Para cada observación llena una de las columnas de esta tabla:

Fecha de la observación

# de días desde la

sesión anterior

Observación (ejemplos de posibles respuestas)

Almacenarás este frasco en el salón de clases por varios días. Pon tus iniciales (o las de algún miembro del grupo) en el frasco. Tu maestro te dirá donde guardarlo (debe ser en un lugar cálido y seguro). En el tiempo transcurrido ¿qué diferencias notaste en los mosquitos?

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5. Conoce los Dos Primeros Estados de Desarrollo en la Vida de un Mosquito

Como con muchos organismos, el primer estado del ciclo de vida de un mosquito comienza cuando la hembra pone un . Basado en el trabajo realizado hasta ahora, ¿dónde piensas que ella pone sus huevos en el ambiente?

¿Por qué piensas eso? De los huevos salen las larvas (segundo estado). Ya has visto ese estado en la primera foto de este cuaderno y en el frasco. Pasado un tiempo (algunos días) como larvas, pasan al tercer estado, el de pupa.

El de la izquierda es un dibujo de una larva (el segundo estado); el de la derecha es un dibujo de una pupa (el tercer estado).

Nombra dos aspectos que la larva y

la pupa tienen en común. Nombra dos aspectos en los que la

larva y la pupa se diferencian

1. 1.

2. 2.

Las pupas también viven bajo el agua. Durante este estado forman las partes del cuerpo que les permitirán sobrevivir en el aire como un adulto. Ellas no comen durante este tiempo. ¿Cómo pueden sobrevivir?

Extensión: Hay otros insectos que atraviesan estados durante su ciclo de vida. ¿Puedes nombrar alguno? (Pista: tienen alas coloridas)

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6. Conoce un Mosquito Adulto

Aquí está el cuarto y último estado del ciclo de vida de un mosquito:

Etiqueta las siguientes partes en la foto del mosquito de arriba: alas, antenas, boca, piernas, cabeza, tórax (sección detrás de la cabeza), abdomen (sección detrás del tórax). ¿Cuántas alas tiene un mosquito?

¿Cuántas antenas tiene un mosquito?

¿Cuántas patas tiene un mosquito?

misma cantidad de patas!) (¡Todos los insectos tienen la

Los mosquitos adultos tienen que comer. ¿Qué piensas que comen?

Es posible que hayas dicho que todos los mosquitos comen sangre, pero eso no es verdad. Solo algunos mosquitos picarán animales para obtener sangre. Ellos necesitan la sangre porque es importante para el desarrollo de los huevos. Entonces, ¿qué mosquitos comen sangre?

Todos los mosquitos (machos y hembras) comen néctar (jugo de planta). ¿Puedes nombrar algún otro insecto que coma néctar?

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7. Ármalo: El Ciclo de la Vida del Mosquito El diagrama de abajo representa el ciclo de vida del mosquito, las flechas muestran la secuencia de estados y los círculos vacíos representan los estados en sí. Los cuatro círculos abajo del diagrama muestran cómo se ve el mosquito en cada uno de los cuatro estados. Dibuja una línea desde los círculos de abajo (los que contienen las imágenes de los mosquitos) hasta el círculo del diagrama en el que piensas que encontrarías ese estado de desarrollo del mosquito.

(pupas) (adultos) (huevos) (larvas)

4

1

3 2

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8. Entendiendo el Hábitat del Mosquito Basado en lo que has aprendido acerca del ciclo de vida del mosquito, ¿esperarías encontrar huevos de mosquito (larvas, o pupas) en los siguientes lugares?

Lugar u objeto

¿Esperas encontrar huevos/larvas/pupas?

¿Por qué o por qué no?

Maceta/ platillo

Aguas corrientes

/ saltos de agua

Neumáticos viejos

Agua que sale de

una canilla

Agua estancada

en huecos en

árboles o plantas

Debajo de una

pileta

En una pared de

una casa

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9. Conduce tu Trabajo de Campo Los científicos son detectives que buscan pistas para resolver un problema. ¿En dónde piensas que podrías encontrar mosquitos? Trata de encontrar sitios de reproducción de mosquitos alrededor de tu centro educativo. Estos son lugares donde encontrarás huevos de mosquito, larvas o pupas. Toma el frasco vacío proporcionado por tu docente, un lápiz o lapicera y este cuaderno y ve a una cacería de larvas de mosquitos. Encuentra un área propia que tenga agua.

1. ¿Por qué elegiste ese sitio?

2. Describe el sitio. (¿Dónde está? ¿Está a la sombra o a la luz del sol? ¿Está pavimentado o es de tierra o pedregullo? ¿Qué hay alrededor o cerca de ese sitio –algún edificio, pasto o flores, algún bosque?)

Toma una muestra de agua en tu frasco. Lleva la muestra de agua de vuelta al salón de clases para comprobar si tiene larvas o pupas de mosquito.

1. De vuelta en el salón, observa cuidadosamente el contenido de tu frasco.

¿Contenía el agua de este sitio alguna larva o pupa de

mosquito?

2. Si viste mosquitos en tu frasco, ¿por qué piensas que estaban ahí?

3. Si no viste ningún mosquito en tu frasco, ¿por qué piensas que el agua no contenía ningún mosquito?

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10. Usando las Pistas que Recolectaste, ¿Puedes Contestar la Gran Pregunta?

¿Qué podrías hacer para reducir el número de mosquitos alrededor de tu casa, barrio y/o centro educativo? Usa información que hayas aprendido de este cuaderno.

Ahora que has investigado sobre el ciclo de vida de un mosquito, vuelve a la página 1, a la lista de inicios de oración (Me pregunto... ¿Qué tal si...) que completaste. Elige dos de ellas y explica lo que aprendiste, ahora que tienes las herramientas para mostrar lo que aprendiste.

1. Mi inicio de oración fue: (escribe tu inicio de oración y la oración

completa)

Ahora explica lo que aprendiste concerniente a esta oración.

2. Mi inicio de oración fue: (escribe tu inicio de oración y la oración

completa)

Ahora explica lo que aprendiste concerniente a esta oración.

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11. ¡Finalizando tu historia de detectives! Ideas para Más Investigación

La ciencia, como cualquier buena historia de detectives, tiene muchos pasos. Empiezas con lo que ya sabes. Piensas sobre lo que no sabes. Haces observaciones y recolectas datos. Los científicos hacen esto en sus laboratorios, como tú hiciste mirando las larvas, ellos también hacen observaciones y registran datos en el campo, como tú hiciste cuando buscaste hábitats de mosquitos. Los científicos analizan y piensan acerca de lo que encontraron y luego reportan al público lo que encontraron.

Ellos también hacen mucha investigación para ver lo que otros científicos han hecho. ¡La ciencia es colaborativa! Los científicos comparten lo que saben, para que otros científicos puedan usarlo para crear otros experimentos para observar y aprender todavía más. Aquí hay tres cosas que puedes hacer para completar tu estudio de los mosquitos. Tú también puedes pensar otras ideas que pueden incluir diseñar tu propia investigación o experimento científico.

1. Escribe un reporte de investigación. Usa el primer párrafo de arriba (en

negrita) como una guía para escribir los pasos y lo que encontraste en

cada uno de los pasos de tu propia historia de detectives. Puedes

compartir esta historia con tus compañeros de clase y con tu

comunidad.

2. Haz un poco de trabajo de detective, usando libros o tu computadora,

para averiguar más acerca de porqué es importante estudiar a los mosquitos. Una vez más, empieza con lo que sabes:

Los mosquitos portan virus y parásitos. Algunos de estos virus y parásitos causan enfermedades en los seres humanos. ¿Cómo crees que los virus y parásitos son transmitidos del mosquito al humano?

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Algunas de las enfermedades causadas por los virus y parásitos portados por los mosquitos incluyen el Zika, la Malaria, el Dengue y la Fiebre Amarilla.

Investiga sobre una de estas enfermedades.

o ¿Qué mosquito la porta/ transmite? o ¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad? o ¿Qué se puede hacer para curar la enfermedad? o ¿Qué se puede hacer para prevenir la enfermedad? o ¿Qué tan común es la enfermedad y cuántas personas mueren al

año a causa de esta?

o ¿Afecta la enfermedad a miembros de tu comunidad o a los ciudadanos de tu país?

3. Tendemos a pensar que los mosquitos son malos, tanto irritantes

(zumbando por todos lados), hirientes (picando y causando picazón) o

que amenazan nuestra vida (transmitiendo una enfermedad). Pero ¿cuál

es su trabajo en el área alrededor de tu escuela? ¿Cuáles son algunas

cosas buenas con las que ayudan los mosquitos? ¿Ayudan a otros

organismos?

Escribe un ensayo, haz un cartel o una presentación para tu clase y comparte lo que hayas aprendido.

¡Felicitaciones!

Acabas de hacer lo que todos los científicos hacen: tenías algunas preguntas, investigaste y ¡encontraste una respuesta!

Ahora estás listo para comenzar tu trabajo como un científico ciudadano de mosquitos. Tu docente ahora trabajará contigo usando la aplicación Cartógrafo De Hábitats De Mosquitos (GLOBE Observer Mosquito Habitat Mapper). Buena suerte y disfruta de tus futuras investigaciones científicas.

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