Cuaderno de clase 1º

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Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

CUADERNO DE CLASEIES ALHAKEN II – Curso 2010-2011.

Este Cuaderno pertenece a:______________________________________

Mi grupo es: ______________

(Realiza en este espacio tu dibujo personal)

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TEMA 1: EL SONIDO.

Leemos : página 7 (El sonido) y página 8 ( las cualidades del sonido) del libro.

Para investigar: - http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html.- http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html

Copiamos :1. Lo más importante del tema :

¿QUÉ ES EL SONIDO?Es una Sensación que se produce en el cerebro cuando el oído recibe ________________ producidas por la ________________ de un cuerpo sonoro. Se transmite a través del aire a una velocidad de 332 m/s.

CUALIDADES SONIDO

1. Altura o Tono : ____________________________________________________________________________________________________________________________

Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor frecuencia el sonido es más agudo. A menor frecuencia el sonido es más grave. La frecuencia se mide en Hertzios. (Hz)Los sonidos audibles por el ser humano están entre 20 y 20.000 Hz.

2. Duración es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y cortos. Se mide en segundos y se representa principalmente con las FIGURAS y SILENCIOS.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html

http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html

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3. Intensidad : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El nivel de intensidad sonora necesario para que el ser humano puede percibir un sonido varía entre 0 Db: umbral de audición y 120 Db: umbral del dolor

4. Timbre es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el emisor. Depende de la forma de vibración ( de los armónicos).

CUALIDADESSONIDO

Diferenciaentre sonido

Dependede la vibración

Se representaen el pentagrama

Se mide

TONO

DURACIÓN

INTENSIDAD

TIMBRE

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos”

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3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. Del Libro: test de la página 14 ( del 1 al 4)más el nº 2 de los ejercicios

siguientes .

Test

1. El sonido sólo se transmite por el airea. Verdaderob. Falso

2. A mayor número de vibraciones, el sonido será…a. Más graveb. Más fuertec. Más agudo.

3. La intensidad se mide en…a. Decibeliosb. Sonómetros.c. Graves.

4. Tu voz y la de un compañero tuyo se diferencian en…a. La alturab. El timbrec. La intensidad.

nº2 )¿Cuál es el sitio más tranquilo y silencioso de los siguientes? ¿Por qué?

a. En un ambiente tranquilo en el campob. En el espacioc. En una habitación en silencio

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2. De repaso:

1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué distinguimos un instrumento de otro cuando lo escuchamos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Escucha un fragmento de la famosa 5º Sinfonía de Beethoven y contesta:

a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________

b. Existen grandes contrastes de intensidad?__________________________________________

______________________________________________________________________________c. ¿Has escuchado crescendos (aumento de intensidad)?¿Cuántos?

______________________________________________________________________________________________________d. ¿La melodía está en ámbito agudo o grave?

_________________________________________e. ¿Has reconocido algún instrumento de la orquesta? ¿Cuál?

__________________________________________________________________________________________________________

4. Practica la escritura musical. Copia los dos primeros pentagramas de la línea de la flauta de la canción “Kalinka” que encontrarás en el apartado de partituras, al final del cuaderno. (pág. 48), o de la canción “Vois sur ton chemin” si eres del grupo bilingüe.

5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Cuáles son las principales cualidades del sonido?

7. ¿Qué nos permite distinguir la altura o tono?

8. ¿Qué nos permite distinguir la duración?

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9. La fuerza o la intensidad permite distinguir un sonido ...............de un sonido ..............

10. El timbre nos permite distinguir _______________________ de otro.

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TEMA 2: LAS NOTAS.

Leemos : pentagrama, notas, claves, líneas adicionales (pág. 19) + claves (pág 20) + orígenes de la notación (pág. 24).

Web para investigar: - Cuaderno de Partituras.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm


Las Notas: son signos que representan la altura del sonido. De grave a agudo son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La , Si.

Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las claves y las líneas adicionales.

El Pentagrama_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las ClavesSon signos que se colocan al principio del pentagrama y dan nombre a las notas. La más utilizada es la clave de sol, pero también existen la clave de fa y de do.

1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga:

Las Líneas adicionalesSon líneas cortas, paralelas al pentagrama, que se añaden por encima o debajo del mismo para las notas que son demasiado agudas o graves.

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado . “Las alteraciones”

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

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3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 25.

Test1. Los sonidos se representan por medio de …

a. Símbolosb. Cabezas y plicasc. Notas

2. ¿Qué nota viene después de la serie Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do?a. Ningunab. Sic. Re

3. Las notas adicionales se escriben…a. Sólo en las líneasb. Sólo en los espaciosc. En las líneas y los espacios.

4. ¿A qué nota de nombre la clave de Sol en la segunda línea?a. A Solb. A todasc. A ninguna

5. ¿Cuántos signos de clave diferentes existen?a. 7b. 6c. 3

2. De repaso: 1. Dibuja en el pentagrama y coloca en orden ascendente todas las notas desde el do grave hasta el la agudo, con sus nombres debajo de cada nota.

2. Señala en el siguiente ejercicio: la clave de sol, el pentagrama, las notas y las líneas adicionales. Además pon el nombre a cada nota, debajo de cada una.

3. Dibuja en el pentagrama las notas musicales que se indican: do, la, fa, sol, do’, re’, do’, mi, re, si.

4. Canción de solfeo. Observa la canción y escribe el número que identifica cada concepto del lenguaje musical.

Clave de sol_____________ Línea divisoria_________ Doble barra_____________Pentagrama_____________ Matiz de intensidad______ Compás________________

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Si cantamos la canción divididos en 4 grupos y cada uno entra en los compases indicados con las letras A,B,C y D ¿Qué forma musical estamos interpretando?_________________________________

5. Completa el texto:

Los sonidos musicales en sus diferentes alturas se representan en _________________ a través de __________________, que son do, re, mi, fa sol, la y si. Para los sonidos que son muy agudos y muy graves y no caben en el pentagrama, se utilizan las ____________________ _________________________.

6. Escribe el nombre de las notas debajo de cada una.

7. Dibuja las notas encima de su nombre.

UNIDAD 3: LAS DURACIONES

Leemos : figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro).

Web para investigar: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

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Las Figuras y SilenciosLas partes de una figura son:

Las figuras musicales nos permiten especificar la duración del sonido. Cada figura dura el doble de tiempo de la figura siguiente.

Los silencios: cada figura musical tiene su silencio correspondiente de la misma duración.

Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón

El Puntillo: si ponemos un punto a la derecha de una nota, su duración aumenta, ¿ Cuánto aumenta? la mitad más. Por ejemplo: si tenemos una negra y le ponemos un punto durará una negra más

la mitad de su valor, que es una _____________,

La ligadura: podemos unir dos figuras del mismo nombre y misma altura a través de la ligadura. El resultado es que se suman.

Sin punto Con punto

La figura Equivalencia La figura Equivalencia

CorchetePlica

Cabeza

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Calderón: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La musicoterapia

3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 35 del libro + ejercicio 1 y 2.Test

1. Las figuras representan : a. Los sonidos de las notasb. Las duraciones de las notasc. Los símbolos de las notas

2. Cada figura es con respecto a la anterior a. El dobleb. La mitadc. Un cuarto

3. Un silencio no tiene sonido, pero si …a. Alturab. Duraciónc. Intensidad

4. El puntillo añade a la figura que lo llevaa. El doble de su valorb. Un poco másc. La mitad de su valor.

5. La ligadura une 2 notas…a. Del mismo valorb. Del mismo nombrec. Del mismo nombre y sonido

Nº 1. Completa con silencios los siguientes compases. ¿A qué figura corresponde cada uno?

Nº2. Contesta a las siguientes preguntas: a. ¿podemos unir mediante una ligadura un Do grave con un Do agudo, por

ejemplo?¿Por qué?

b. ¿A qué figura equivaldría un puntillo colocado a la derecha de una negra?¿Y de una corchea?.

c. ¿Puede tener una nota puntillo y , a la vez, estar unida con una ligadura a otra?¿Por qué?.

2. De repaso:

1. Contesta: - ¿Qué figura no tiene plica?______________________________________________________- ¿Qué figuras tienen más de dos corchetes?__________________________________________- ¿Qué figuras no tienen corchetes?_________________________________________________- ¿Qué figuras tienen sus cabezas huecas?____________________________________________

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- ¿Qué figuras tienen corchetes?____________________________________________________

2. Completa: - Una blanca equivale a ________________corcheas- Una redonda dura lo mismo que _______________semicorcheas.- Dos negras se dividen en __________________fusas.- Una corchea con puntillo vale lo mismo que ________________semicorcheas. - Un silencio de redonda es como un silencio de negra y ________________________________

3. Observa este cuadro y resuelve las operaciones matemáticas:

4. Escribe a la derecha la figura que dura la mitad su valor.

o 5. Averigua a qué figura corresponde cada silencio y dibújala.

6. Recuerda las partes de una figura, averigua de qué figura se trata y dibújala :

a. Sólo tiene cabeza = c. Tiene cabeza y plica=b. Tiene cabeza, plica y corchete = d. Tiene cabeza, plica y doble corchete=

7. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura resultante con puntillo.

8. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura musical equivalente.

9. Completa el juego de dominó completando las fichas con figuras musicales equivalentes a las fichas contínuas.

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10. Completa los espacios en blanco:

Cuando queremos representar la duración de los sonidos o las notas utilizamos _____________ que son, de más a menos duración, las siguientes: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El ______________ se puede añadir a cualquier figura y aumenta su valor justo la mitad. Para unir 2 notas iguales utilizamos la ____________________ y así prolongamos el sonido de la nota elegida

11. Completa la tabla .

FIGURA NOMBRE FIGURA NOMBRE

12. Reconoce los ritmos y une los que sean equivalentes de ambas columnas.

a) b)

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13. Hay un intruso ¿Cuál? Coloréalo.

14. Reescribe estos valores del más corto al más largo.

TEMA 4: El Ritmo

Leemos : pulso, acento, ritmo y compás de las páginas 39, 40 y 41 del libro.Webs para investigar:

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http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.htmlhttp://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf


El PULSOEl pulso o pulsación es la serie de latidos sonoros regulares que hacen progresar la música, es decir, una serie de golpes que repetimos en el tiempo al son de la música.

El ACENTOAlgunos pulsos tienen más importancia que otros, se oyen un poco más ________ , es decir, que llevan el acento. Así el acento es la fuerza o importancia que reciben algunos pulsos._____________________________________________________________________________Los acentos se organizan regularmente: cada 2, cada 3 o cada 4 pulsos o tiempos:

El RITMO_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Se expresa por medio de figuras y silencios y se organiza por medio de los compases.

El COMPÁSLa obra musical está divida en fragmentos de igual duración llamados compases. Estos fragmentos están delimitados por unas líneas perpendiculares que cortan el pentagrama llamadas ____________________

Doble barra (final)

a. Notación de compás: se coloca siempre al inicio del pentagrama, con 2 cifras a modo de fracción, por ejemplo ¾.

El número de __________ o NUMERADOR indica el nº de pulsos, tiempos o partes que completan el compás. Ejemplo: en un compás de ¾, el numerador es el 3 e indica que cada compás tiene o se divide en 3 partes o tiempos o pulsos.

El número de ___________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o tiempo del compás.

Figura Nº que la representa

http://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf

http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.html

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redonda 1

blanca 2

negra 4

corchea 8

Cada compás se completa con cualquier combinación de figuras y silencios cuya duración equivalga a lo que indica la notación de compás.

b. Tipos de compás:

1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y CUATERNACIOS.

Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se llaman BINARIOS, si se dividen en 3 partes se llaman TERNARIOS y si se dividen en 4 partes, CUATERNARIOS.

a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la segunda débil.

b. TERNARIO: Compás a 3 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la segunda y tercera son débiles.

c. CUATERNARIO: Compás a 4 tiempos, pulsos o partes. La primera parte se fuerte, la segunda débil, la tercera semifuerte y la cuarta débil.

2. Según el tipo de subdivisión: COMPASES SIMPLES O COMPUESTOS

Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada tiempo o parte del compás se divide en 2 mitades se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN BINARIA O SIMPLES y si cada tiempo o parte del compás se divide en 3 tercios se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN TERNARIA O COMPUESTOS.

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EJEMPLOS:

El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como indica su numerador (3) y cada parte equivale a _________como indica su denominador (4); por lo tanto el compás se completa con_________. Además es un compás de SUBDIVISIÓN ___________ porque cada parte se subdivide en otras 2 mitades, es decir, cada negra se puede dividir en 2 corcheas.

El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2 PULSOS, TIEMPOS O PARTES, que a su vez se dividen en ________, como indica su numerador (6) y cada parte equivale a __________ como indica su denominador (8); por lo tanto el compás se completa con _________. Cada parte se completa con 3 corcheas, que equivalen a una negra con puntillo.

3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en uno sólo ( mezcla). Ejemplo: 5/8 es la mezcla de 2/8 más 3/8.

COMPASES Simples Compuestos De AmalgamaBinarios 2/4, 2/8 6/4, 6/8

5/4, 7/4Ternarios 3/4, 3/8 9/4, 9/8Cuaternarios 4/4, 4/8 12/4, 12/8

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado: Síncopa, Contratiempo y Grupos de valoración especial.

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3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. Del libro: ejercicios 1 al 6 del test de la pág. 47 del libro + el ejercicio 1 y 2 .

Test1. Cuando escuchamos una canción, instintivamente marcamos con el

pie….a. La batería.b. El pulso.c. El acento.

2. El compás lo representamos con…a. Líneas divisorias.b. Figuras y silencios.c. Dos cifras.

3. Un compás ternario tiene….a. 3 partes.b. 3 compases.c. 3 figuras.

4. Un compás binarios puede ser de subdivisión…a. Binaria.b. Binaria o ternaria.c. Ternaira.

5. El compás 2/4 es…a. De subdivisión binaria.b. Binario.c. Cuaternario.

6. El 5/4 es un compás ….a. Impar.b. De amalgama.c. No existe

Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado. ¿De qué tipo son?.

Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás:a) Binario de subdivisión binaria.b) Ternario de subd. Binariac) Binario de subd. Ternariad) Cuaternario de subd. ternaria

2. De repaso:

1. Relaciona cada compás con el tipo correspondiente:

- 3/8 ternario simple- 7/4 ternario compuesto- 9/8 binario de subdivisión binaria

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- 6/4 cuaternario de subdivisión binaria- 4/2 amalgama

2. Sabiendo que el numerador indica el número de tiempos y el denominador la figura que llena un tiempo, separa estos compases con líneas divisorias.

3. En los siguientes compases se han cometido varios errores de medida. Corrígelos añadiendo o tachando figuras o silencios, según corresponda.

4. Separa estos compases que contienen figuras con puntillo.

5. Completa las siguientes series rítmicas con las figuras y los silencios que conozcas:

6. Escucha y completa el siguiente dictado rítmico:

4_______________________________/____________________________// 4

7. Escucha la canción El Vito, fíjate bien en la partitura e indica con una coma, el lugar donde conviene respirar. Analiza la canción:

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Lugar de origen :________________________________________________________ Tipo de musica: ________________________________________________________ Compás ( binario/ternario):________________________________________________ Figura que dura un pulso:_________________________________________________ Comienzo anacrúsico/tético (según comience en parte débil o fuerte): ______________ Estructura:_____________________________________________________________ Número de voces:_______________________________________________________ Ámbito: nota más aguda y más grave:________________________________________ Carácter:_______________________________________________________________ Opinión personal:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Analiza los siguientes compases. Señala qué compases son, si son simples o compuestos, y si son binarios ternarios o cuaternarios:

a)

b)

c)

d)

9. Analiza esta partitura de Jazz “Good morning” de Fisher, señalando todas las síncopas con un círculo, contratiempos con un cuadrado y grupos de valoración especial con un triángulo.

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10. Completa los siguientes compases con negras, corcheas, silencios de negra o blancas. ¿De qué tipo de compás se trata en cada caso?

11. ¿De qué van precedidas los contratiempos?

12. ¿En qué parte del compás se dan tanto las síncopas como los contratiempos?

13. ¿Qué es el tresillo? ¿A qué equivale?

14. ¿Qué es el dosillo? ¿A qué equivale?

TEMA 5: La Voz y Los Instrumentos

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Leemos : páginas 10,11, 32,33, 54, 78, 79, 102 del libro ( Voces) y páginas 22, 23, 42, 43, 44, 45, 66, 69, 90 y 91 ( Instrumentos). Web para investigar:

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false#

Copiamos :1. Lo más importante :

A.LA VOZ

La voz es el instrumento musical humano __________ y expresivo. Es un ___________________ porque es la vibración del aire lo que produce el sonido. Intervienen en su producción: el aparato fonador (las cuerdas vocales, laringe), el aparato respiratorio (diafragma, los pulmones) y el aparato resonador (boca, nariz, faringe, cara, cabeza, tórax).

1. Las Cualidades de la voz son: Altura (distingue voces agudos de graves), Intensidad (distingue voces fuertes de débiles), y Timbre ( distingue voces roncas de sonoras y de claras).

Audición 1 CD-1: distingue las cualidades de las voces y describe sus características:

2. Los Tipos de voces: las voces humanas se clasifican en masculinas, femeninas y voces blancas ( de la infancia). El conjunto de notas, da la más grave a la más aguda, que puede cantar un cantante se llama registro.

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false

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Audición 4 CD-1: distingue los tipos de voces:

3. Las Agrupaciones Vocales: las voces pueden agruparse para cantar con o sin acompañamiento instrumental (A cappella). Pueden agruparse:

a. Según el número de componentes:

Conjuntos_______________: tienen de 2 a 9 voces. Son: dúo, trío, cuarteto, quinteto, sexteto, septeto, octeto y noneto.

Coros o ________________ : tienen más de 9 voces. Se pueden dividir a su vez en:

- Coros de cámara: tienen hasta ________- Corales y Orfeones: llegan hasta más ____________.

b. Según el tipo de voz : Coros Mixtos: es el más frecuente ya que integra a sopranos,

contraltos, tenores y bajos. Coros de voces blancas o infantiles. Coro femenino. Coro masculino.

Audición 16 CD-1: ¿Qué agrupación canta?

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4. Las Formas vocales: a lo largo del tiempo se han ido estableciendo determinados modelos de composición como , por ejemplo, la misa, el motete o la cantata (que son formas religiosas) o como la canción, la ópera o la zarzuela ( que son formas profanas).

B.LOS INSTRUMENTOS

Un instrumento musical es cualquier objeto sonoro que se utiliza en la interpretación musical ( cotidiófonos). No obstante se han inventado y perfeccionado instrumentos específicos.

En todo instrumento hay ___________________ (ej: cuerda) que produce el sonido, ____________ (ej: caja de resonancia) que amplifica el sonido, y un sistema para modificar la altura de los sonidos (ej: trastes).

1. Clasificación: los instrumentos se clasifican según el elemento vibrador en FAMILIAS instrumentales:

1. Familia de la CUERDA (Cordófonos): la cuerda es el elemento vibrador y se dividen en :

Cuerda ___________: se pulsa con los dedos. Ej: guitarra, arpa.

Cuerda ___________: se frota con un arco. Ej: violín, violonchelo.

Cuerda ___________: se percute con un macillo. Ej: el piano.

b. Familia del VIENTO (aerófonos): el elemento vibrador es el aire y se dividen en:

Viento __________: se sopla por una embocadura de bisel ( ej: flauta) o de lengüeta (clarinete, oboe).

Viento _________: se sopla por una embocadura de boquilla. Ej: trompeta, trombón.

Existen otros instrumentos de viento fuera de esta clasificación, como por ejemplo __________, que se toca a través de un teclado.

c. Familia de la PERCUSIÓN ,/ LES PERCUSSIONS que se divide en:

Percusión Membranófonos: el elemento que vibra es una _____________. Ej: pandereta, tambor, zambomba.

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Percusión Idiófonos: el elemento que vibra es ______________________________________. Ej: castañuelas, triángulo, xilófono, celesta.

d. Familia de los ELECTRÓFONOS : se produce el sonido a causa de la electricidad. Ej: teclado electrónico, guitarra eléctrica, sintetizador.

Audición 9 CD-1: ¿Guitarra o arpa?

2. Agrupaciones instrumentales: podemos encontrar dúos, tríos, cuartetos, etc. Pero la principal agrupación es _____________. Actualmente se distingue entre orquesta de cámara ( 20 instrumentos aproximadamente) y la orquesta sinfónica ( alrededor de 100 instrumentos) en la que están representadas todas las familias instrumentales.

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Otras agrupaciones más modernas son las bandas de jazz o de rock, las bandas de música, las rondallas o las tunas.

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2. Copiamos de la pizarra o Dictado: La Ópera.

3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. De este tema: Del test de la página 14 los ejercicios 6, 7 y 10. De la página 25, los

ejercicio 6, 7 y 8 del test más el número 3 de los ejercicios siguientes. Del test de la página 35, los ejercicios 7 y 8 Del test de la pág. 47, los ejercicios 7, 8 y 9 más el número 3 de los ejercicios siguientes.Del test de la página 58, los ejercicios 5, 6 y 7 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Del test de la página 71, los ejercicios 7 y 8 .

Test pág. 146.¿Qué elemento no interviene en la emisión de la voz?

a. cuerdas vocales.b. diafragma.c. esófago.

7. Las cuerdas vocales están situadas en ….a. la garganta.b. la tráquea.c. la laringe.

8. Cantar a cappella sería un tipo de música…a. vocal-instrumental.b. vocal.c. instrumental.

Test pág 256.Los instrumentos aerófonos para que suenen necesitan…

a. Ser tocadosb. Airec. viento

7.¿Cuál de los siguientes instrumentos es idiófono? d. Panderoe. Timbalf. claves

8. De los siguientes instrumentos de teclado, ¿cuál sería cordófono?a. Pianob. Órganoc. acordeón

Nº 3: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre estos 3 instrumentos: piano, órgano y celesta? ¿De qué depende su sonido distinto?.

Test pág. 357.La voz impostada la utilizan los cantantes de…

a. pop.b. jazz.c. ópera.

8.Tienen voz blanca …a. los mudosb. los occidentalesc. los niños.

Test pág. 477.Los instrumentos de cuerda frotada se tocan…

a. percutiéndolos.b. Con una púa.

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c. con arco.8. Hay instrumentos de viento-madera que se fabrican en metal.

a. verdadero.b. falso.

9. Los instrumentos de viento-madera no tienen…a. maderab. agujeros en el tubo.c. mucha apariencia.

Nº 3: ¿A qué familia y grupo o sección pertenecen los siguientes instrumentos?:Fagot VioloncheloTubaArpaContrabajoTrompetaPiccoloOboePianotrombón

Test pág. 585. Un coro de voces blancas está formado por…

a. mujeres y hombres.b. Niños y niñasc. Mujeres y niños/as.

6. Un grupo de cámara vocal está formado por…a. Menos de 10 cantantesb. Alrededor de 20 cantantesc. Entre 4 y 8 cantantes.

7. Un Orfeón es un…a. Signo musical.b. Coro muy numerosoc. Teatro de ópera.

Nº 5: Explica en qué se diferencian un cuarteto vocal, un coro de cámara mixto y un orfeón.

Test pág. 717. El pandero y la pandereta tienen…

a. Membranab. Crótalos.c. Muchos años.

8.Una guitarra eléctrica necesita para que suene…d. Alguien que la toquee. Un amplificadorf. Una púa

2. De repaso: 1. Une cada columna correctamente :

Registro Nombre de la Vox Tipo de vozAguda

Mediana

TenorBaritonoSopranoContralto

Masculinas

femininas

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Grave BajoMezzosoprano

2. Elige la buena respuesta: Qué es la tesitura ? □ Es una canción infantil. □ Es una voz muy aguda. □ Es la extensión de notas que cada voz puede cantar.

3. Verdadero o falso ?

a. La voz es el instrumento más difícil de dominar y el primero de la historia.b. Las nanas son cantads por voces enérgivas.c. El sonido pasa por la laringe, después por los pulmones y por último hace vibrar la boca.d. Los barítonos son los más numerosos de las voces masculinas y los bajos son las voces

menos graves.e. La muda, es el paso de la voz infantil a la voz adulta.

4. Cita todas las voces humanas ordenadas de la más aguda a la más grave.

5. El registro vocal es… ______________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuántos instrumentos tiene La orquesta sinfónica?¿Cuáles son las familias de instrumentos de ésta última?

7. Escucha las audiciones siguientes y completa el cuadro indicando a qué familia de instrumentos (cuerda, viento-madera, viento-metal o percusión) pertenece cada extracto de instrumento que suena.

Instrumento

A B C D E

Familia de instrumentos

8. Dibuja el instrumento que prefieras e indica sus partes.

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TEMA 6: Los Géneros Musicales .

Leemos : página 12 y 13 del libro de música.Para investigar: http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/animaciones/generos/presentacion.swf

Copiamos :1. Lo más importante :

Existen 3 grandes géneros musicales a los que denominamos Música Clásica, Música Popular, que se divide a su vez en Música Popular Urbana-actual y Música Popular folclórica o tradicional.

1. Música Clásica o Culta: es música escrita por compositoras y compositores de prestigio que puede alcanzar _______________ y por eso requiere ser interpretada por músicos _____________. Se conserva ____________ y estaba destinada a clases privilegiadas.Ejemplo: ________________________

2. Música Popular tradicional o folclórica: es música _______ destinada a clases populares .Es practicada en los _________( medio rural) y su autoría es _________, de creación colectiva, se va transmitiendo de _____________, de generación en generación.Ejemplo: __________________________________

3. Música Popular Urbana: es música ________, comercial, sin gran complejidad, que oímos en los medios de __________(son su principal vía de comunicación). Surge y se desarrolla a partir del siglo XX en las ___________(el medio urbano) y destacan algunos estilos como el pop y el rock.

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Ejemplo: _________________________________

Además, existen otros géneros en los que podemos clasificar la música:

Música Religiosa/profana : es religiosa cuando la música tiene una función religiosa o litúrgica y profana cuando se utiliza en el ámbito civil.Ejemplo: _____________________

Música Vocal/Instrumental/mixta : cuando de escuchan sólo voces sin acompañamiento instrumental se habla de música _________________.Ejemplo: ______________________________________________

Música escénica/ no escénica : la primera se refiere a la música que forma parte de una representación o acompaña a imágenes en los medios de comunicación, mientras que la no escénica está hecha para un concierto, ser escuchada.Ejemplo: _____________________________________________.

Música descriptiva/pura : todas son música instrumental, pero cuando se representa a través de ella imágenes, lugares o acontecimientos se dice que es descriptiva; cuando sólo trata de emocionar, sin contar nada, es pura.Ejemplo: ________________________________.

2. Copiamos de la Pizarra o

Dictado : La Anacrusa

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. De este tema: ejercicios 9 del test de la página 14 más el número 5 de los

ejercicios siguientes.

Test: 9. La Novena sinfonía de Beethoven es…

a. Música popular.b. Música culta.c. Música antigua.

Nº 5: Siguiendo las sucesivas divisiones de los géneros musicales del cuadro de la página 13 del libro, escribe a cual pertenecería Las cuatro estaciones de Vivaldi.

2. De repaso: 1. ¿Cuáles son los 3 grandes géneros musicales?

2. Completa en la tabla siguiente, 3 características de los géneros musicales.

Género Musical CaracterísticasMúsica Clásica 1.

2.3.

Música Popular folclórica o tradicional

1.2.3.

Música popular urbana

1.2.3.

3. Di a qué gran género musical pertenecen los siguientes estilos.

- Pop:- Ópera:- Música de carnaval:

4. ¿Cuál es la diferencia entre música religiosa y profana?

5. ¿Cómo se llama también cuando se canta sin acompañamiento de instrumentos?

TEMA 7: LA EXPRESIÓN

Leemos : página 51, 52 y 53 del libro.

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La Expresión Musical es la ___________de interpretar una obra musical para transmitir la ___________ al público que la escucha. Los elementos que utiliza son:

a. Matices y Reguladores: son términos italianos, cuya abreviatura se escribe ____________ del pentagrama. Los Matices indican ___________________ de la interpretación y Los Reguladores indican un aumento o disminución progresivo de la intensidad ( equivalentes a crescendo y diminuendo).

ABREVIATURATÉRMINO en

italianoSIGNIFICADO

Matices

pp pianissimo muy suavep piano suave

mp mezzopiano medio suavemf mezzoforte medio fuertef forte fuerteff fortissimo muy fuerte

Reguladores

cresc.Crescendo

Poco a poco más fuerte

dim.Diminuendo

Poco a poco más suave

Audición 13 CD-1: ¿Qué matices intervienen en los siguientes fragmentos musicales?

b. Tempo o Velocidad: también llamados “aires”. Utiliza los términos:

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c. Carácter: como en las personas, indica la manera de ser. Hace referencia a los sentimientos y emociones y se indica al principio de la obra, encima del pentagrama. Se pueden utilizar términos como por ejemplo: alegre, serio, dulce, afectuoso, gracioso, triste, cantable, misterioso, etc.

Audición 13 CD-1: ¿Qué aire y carácter tienen las siguientes audiciones?

d. Acentuación y Articulación: es la manera de emitir y dar intención a los sonidos. Por ejemplo con la indicación “picado”, las notas se atacan separándose unas de otras y con la indicación “ligado”, las notas se interpretan lo más unidas posible.

Audición 14 CD-1: ¿Cómo son los siguientes fragmentos musicales, picados o ligados?

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : Signos de Repetición

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3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. De este tema: ejercicios 1 al 4 del test de la página 58 del libro más el 1 y 2 de los ejercicios siguientes.

Test1. La expresión crescendo significa…

a. Muy fuerteb. Cada vez más fuertec. Cada vez más rápido

2. Para indicar que la música debe interpretarse de manera lenta, se emplea la expresión…

a. Moderatob. Vivacec. Adagio

3. Los matices se colocan…a. Encima del pentagramab. En el pentagramac. Debajo del pentagrama

4. Tradicionalmente, el carácter se expresa con…a. Términos italianos sobre el pentagrama.b. Palabras debajo del pentagrama.c. Abreviaturas gráficas.

Nº 1: ¿Dónde se colocan y qué indican los siguientes términos?a. Dolceb. dim.c. mf.d. acc.e. Allegrof. A tempo.

Nº 2: Explica la diferencia entre ligado y picado. ¿Cómo se haría cada uno en la flauta?

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2. De repaso: 1. Completa las frases: - La expresión Allegro indica más rápido que ___________________________- Crescendo significa_______________________________________________________- La indicación ritardando se coloca ________________________ del pentagrama. - Dolce es una expresión de _____________________________

2. Di el significado de los signos numerados:

3.Escucha los 3 movimientos de la audición nº 15 de tu CD: “Alle Rustica” de A. Vivaldi ( concierto barroco) y contesta:

a. ¿Cuál es el carácter del primer movimiento de la obra?

b. ¿Cómo son los cambios de carácter entre los 3 movimientos?¿Con qué elementos lo consigue?

c. ¿Qué indicación de tempo corresponde a cada uno de los movimientos?¿ y de matiz?

d. ¿Qué agrupación interpreta el concierto?¿Con qué familias de instrumentos?¿Cuáles de estos instrumentos actúa como solista?

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TEMA 8: Los Intervalos,Tonos-Semitonos y Alteraciones

Leemos : página 75, 76 y 77.

Copiamos :1. Lo más importante:

A. Los Intervalos. Un Intervalo es la distancia que hay entre dos notas. El discurso musical es una sucesión de Intervalos. Se nombran con un número ordinal (2ª, 3ª, 4ª….), que se obtiene contando las notas correlativas existentes entre las dos que lo forman, incluidas ambas. Existen muchos tipos de intervalos :

Melódicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma sucesiva Armónicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma simultánea

Ascendentes. Cuando las notas del intervalo van de grave a agudo Descendentes. Cuando las notas del Intervalo van de agudo a grave

Conjuntos. Cuando las notas del intervalo están seguidas Disjuntos. Cuando las notas del intervalo no están seguidas

Simples. Cuando no superan la 8ª es decir, intervalo de 1ª o unísono, de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª. Compuestos. Cuando superan la 8ª, es decir, intervalo de 9, 10ª, 11ª,etc...

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B. Tonos y semitonos

El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava en doce sonidos. La distancia o diferencia en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre de semitono. Un tono equivale a 2 semitonos. En la escala de DO vemos cómo los semitonos están entre el III y IV grados y el VII y VIII respectivamente (entre mi-fa y si-do). En el resto de grados la distancia es de 1 tono.

C. Alteraciones.

Las alteraciones son signos que se colocan a la izquierda de las notas y modifican la altura de las mismas. Estos nuevos signos pueden subir o bajar medio tono la entonación de un sonido.

Alteración Nombre Efecto

Dentro de las alteraciones podemos distinguir: Alteraciones Propias y Accidentales

Alteraciones Propias

Las Alteraciones Propias son las constitutivas de una Tonalidad, se escriben después de la clave y afectan a todas las notas del mismo nombre a lo largo de la obra musical. A este conjunto de alteraciones propias se le llama __________.

Alteraciones Accidentales

Las Alteraciones Accidentales son las que aparecen a la izquierda de una nota alterando su sonido, no son constitutivas de la tonalidad. Afectan a la nota que lleva la alteración y a todas las del mismo nombre dentro del compás.

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2. Copiamos de la Pizarra o Dictado

3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)1. De este tema: pág 82 del libro: del test (del 1 al 4) y de los ejercicios siguientes (1 y 2).Test

1- Un intervalo es la distancia que hay entre….a. Línea y líneab. 2 notasc. 2 figuras

2- La mayor distancia entre 2 notas consecutivas se llama: a. Tonob. Semitonoc. Conjunta

3- Las 3 alteraciones más empleadas son: sostenido, bemol y ….a. Naturalb. Semitonoc. Becuadro

4- Las alteraciones que afectan a las notas en toda la obra se llaman…a. Generalesb. Propiasc. Duraderas

Nº1: ¿De qué tipo son los siguientes intervalos?

Nº 2: ¿Cómo son las notas del siguiente fragmento musical: sostenido, bemol o natural?

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2. De repaso:

1. Según su naturaleza ¿cómo son los siguientes intervalos ( ascendente, descendente, conjunto, etc.?

2. Calcula la distancia, en tonos ( T) y semitonos (ST), que hay entre las notas marcadas en cada teclado. Recuerda que tienes que ir sumando las distancias parciales que hay entre ambas, para hallar el total sumando al final.

3. Analiza este comienzo de la Habanera de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, en cuanto a las alteraciones se refiere: cuáles son propias, cuáles accidentales, a qué notas implica, etc.

4.¿Qué es un intervalo musical?

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a. Un intervalo es la duración de cada figura b. Un intervalo es la distancia que hay de una nota a otra c. Un intervalo es la unión de dos notas 5. Un Intervalo es de 4ª cuando... a. Contando sus notas hay 4 en total b. Cuando tiene 4 notas sin contar la primera y la última c. Cuando tiene 4 notas y es ascendente

6. Este intervalo se clasifica como porque va de grave a agudo.

También es un intervalo porque sus notas suenan sucesivamente.

Numéricamente es un intervalo de y teniendo en cuenta la

separación entre sus notas diríamos que es un intervalo .

7. Este intervalo es Armónico porque sus notas suenan . Es un

intervalo de sexta porque abarca notas en total. Es un intervalo

porque sus notas no van y no puede clasificarse

como ni .

8. Mira bien los intervalos antes de clasificarlos. Repasa los conceptos y ejemplos.

TEMA 9: La Escala, La Melodía y La Forma musical.

Leemos : página 87, 88 y 89 del libro. + página 99 y 113.

Copiamos :

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1. Lo más importante del tema : A. La Escala : ________________________________________________________________ ___________________________________________________y pueden ordenarse ascendente y descendentemente. Por ejemplo, la escala de Do se compone de 8 notas seguidas.

Hay diferentes tipos de escalas. La escala Diatónica es la más usual pero también hay otras como la Cromática, la Pentatónica o las escalas modales.

Escala Diatónica : La Escala Diatónica se sucede por tonos y semitonos, está formada por 8 notas seguidas. La escala diatónica comienza y termina con la misma nota, la cual se denomina tónica y _____________________________. Hay 2 tipos de escalas diatónicas: _________________________________________________ Las escalas mayores tienen los semitonos entre el 3º-4º y 7º-8º grado mientras que las menores los tienen entre el 2º-3º y 5º-6º.

¿Qué nombre tiene escala?¿Es mayor o menor?

Cada nota de la escala se denomina Grado y se representa con el número romano correspondiente.

B. Melodía.

Melodía :___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ La línea melódica es el dibujo que forman las diferentes alturas del sonido. Hay melodías que _________________________________________( se mueve por intervalos de 2ª) y otras que se caracterizan por _________________________________. Las melodías se construyen con las notas de la escala y se estructuran en frases .

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Frase : ______________________________________________________________________. Una de las más utilizadas por los músicos es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de 4 compases cada una de 4 compases cada una, a la que solemos llamar frase de llamada (los 4 primeros compases) y de respuesta ( los 4 segundos compases)..

Cadencia : ______________________________________ dentro de la melodía.

1. Une todas las notas de la melodía con una línea, verás como sale un línea ondulada, es por eso que se dice que esta canción tiene una línea melódica ondulada y como sus notas se mueven por sonidos muy juntos unos de otros se dice que se mueve por_______________________________________________.

2. Ahora piensa ¿Qué estructura tiene esta canción si a cada frase musical le nombramos con una letra ( A, B, …)? Recuerda que cada frase musical suele terminar con un silencio o una figura musical de larga duración.

C. La Forma musical Es la estructura o diseño con que se organizan las ideas o temas en una pieza musical, especialmente en lo que se refiere al aspecto melódico.

El esquema estructural en secciones y temas melódicos refleja la forma que sigue una pieza musical.

Los principios formales de la composición son : repetición (AA), contraste ( AB), variación (A,A’,A’’), desarrollo (repetición + variación + contrate).

Las formas son básicas elementales son :

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- Formas __________ : dos secciones o temas musicales opuestos. AB

- Formas ____________ : tres secciones o temas. ABC y ABA o ABA’ (lied)

- Forma ____________: alterna estrofas o episodios con estribillo. ABACA

- _________________________ una melodía que se repite variando algún elemento ( la vlocidad, ritmo, compás…)

Algunas de las formas instrumentales son: La Suite, la fuga, la sonata, el concertó, la sinfonía y el poema sinfónico.

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado

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3. Cuadro Resumen

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Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

1. De este tema: de la página 94: test ( del 1 al 3) y ejercicios siguientes (sólo el 1).

Test1. La escala formada por tonos y semitonos se llama…..

a. Semitónicab. Diatónicac. De grados

2. El sexto grado de una escala diatónica se llama……..a. Superdominante.b. Sextónica.c. Subtónica.

3. Los semitonos en una escala mayor están entre los grados….a. II-III y V-VIb. II-III y III-IVc. III-IV y VII-VIII

Nº 1: Indica dónde están los tonos y semitonos en la siguiente escala ¿Qué nombre tendrá?

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2. De repaso: 1. Elige una canción que te guste y completa la siguiente ficha. ¡Cuidado al elegir! Tiene que ser una canción, no vale cualquier tema musical.

- Título: ____________________________________________- Autoría: ________________________________________________- Intérprete: ________________________________________________- Género: ____________________________________________________- Estilo:__________________________________________________________- Agrupación: ________________________________________________________- tempo o movimiento: ____________________________________________________- Ritmo o compás: __________________________________________________________- Carácter: ____________________________________________________________________-Idioma:_________________________________________________________________________- Tipo de melodía:_________________________________________________________________- Forma / Estructura: ___________________________________________________________

2. Ordena las notas para que formen una escala:

3. ¿Qué esquema de estructura melódica (en semifrases) corresponde a cada una? Explica el porqué en cada caso. aa’:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

aa:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ab: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. Observa esta danza del compositor renacentista Tylman Susato.

a) Escribe su esquema formal: _______________________________________________b) ¿De qué forma básica elemental se trata?: ____________________________________

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5. ¿Qué signos de repetición aparecen en la partitura anterior? Explica cómo debe interpretarse.

6. Lee e interpreta con voz o instrumentos estas melodías de bandas sonoras y averigua a qué película corresponde.

7. Indica qué melodía se mueve por grados conjuntos y cuál por intervalos mayores. Pon nombre a todas las notas de las 2 melodías.

La primera se mueve por _________________________________________ La segunda se mueve por___________________________________________

8. De las siguientes formas, ¿Cuáles son instrumentales?:

Sonata – concierto- motete- fuga – variaciones – oratorio –suite – poema sinfónico – nocturno.

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