Cuaderno actvidades recuperación primera evaluación

Fundación Diocesana de Enseñanza

Santa María de la Victoria CDP Cardenal Herrera Oria

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mi

cuaderno de

actividades de

recuperación de la

primera evaluación

de la asignatura

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NNNAAATTTUUURRRAAALLLEEEZZZAAA

1ºE.S.O.

CURSO 2014-2015

NOMBRE:

APELLIDOS:

GRUPO:

Fecha entrega al profesor:




1.1. Ideas sobre el universo.

a) Completa el siguiente esquema referido a los modelos geocéntrico y heliocéntrico

MODELO GEOCENTRICO MODELO HELIOCENTRICO

¿Quién fue el científico

responsable?

¿Qué es el centro del universo?

¿Cuáles son los objetos que giran?

¿Cómo están las estrellas?

b) Tacha cada palabra errónea del texto siguiente y escribe encima la correcta.

El comienzo del universo está fechado por los científicos hace 1370 millones de años. Toda

la madera y la energía se encontraban concentradas en un punto muy pequeño y frío. Tras

una explosión l lamada big bung, salieron despedidas en todas las direcciones, de forma

que, después de un corto periodo de tiempo, se fueron agrupando en estrellas y galaxias.




1.2. Medida y observación del universo.

a) Completa con las palabras que faltan:

Las dimensiones del universo son tan ______________________que, para tratarlas, se

han tenido que definir otras unidades de ____________________, mucho mayores que las

que utilizamos para calcular distancias en la __________________. Se utilizan dos:

Año ___________ (a.l.). Es la distancia que recorre la _______________ en un

____________ (la luz recorre 300000 km cada _________________).

Unidad astronómica (________ ). Equivale a ____________________________ km, lo que

es, aproximadamente, la distancia media entre la Tierra y el ________________.

Las distancias en nuestro sistema solar suelen darse en ________________, y si

queremos indicar lo que nos separa de otras galaxias, empleamos el

______________________.

Hoy en día disponemos de numerosos recursos tecnológicos que nos permiten observar y

explorar __________________________, como: ____________________, satélites,

______________________ y vehículos ______________________________.

1.3. Las galaxias.

a) Realice un dibujo de la Vía Láctea.




1.4. Las estrellas

a) Lee atentamente el texto para responder después a las preguntas que se formulan:

LAS CONSTELACIONES

Ya en la antigüedad, el hombre se dio cuenta de que las estrellas, aunque giraban en

torno a la Estrella Polar, mantenían las mismas posiciones relativas entre sí. Esto

condujo a que casi todas las culturas reunieran las estrellas cercanas de la esfera

celeste en agrupaciones que recordaban algún tipo de figura familiar. En ciertos casos

este parecido era evidente, como el carro, el cisne, la corana…, pero en la mayoría, la

asignación de un nombre era arbitraria, de ahí que las diferentes culturas dieran

nombres distintos a los mismos grupos de estrellas.

Identificar las constelaciones era manera fácil de orientarse durante la noche; piensa,

por ejemplo, en la importancia del a Estrella Polar, indicadora del Norte, para los

habitantes del hemisferio norte. También era forma de transmitir la cultura popular,

dado que los nombres de las constelaciones se correspondían con los de los héroes o los

dioses de su mitología.

Las estrellas se encuentran tan lejanas que dan la impresión de hallarse todas a la

misma distancia, como si recubrieran una gigantesca esfera que rodeara a la Tierra.

Hoy en día sabemos que esto no es así, que hay estrellas más cercanas que otras. Las

distancias oscilan entre los 4,3 años luz de la estrella más próxima a la Tierra, hasta los

cientos de miles de años luz de las estrellas más lejanas de nuestra galaxia, la Vía

Láctea.

Las estrellas más brillantes de cada constelación ya recibieron antiguamente nombres,

en especial por los árabes durante la Edad Media. En la actualidad, aunque se mantienen

esos nombres, los científicos han ideado otra forma de nombrarlas. Para nombrar las

estrellas de cada constelación se utilizan las letras griegas seguidas del nombre de

dicha constelación: alfa (α) para la estrella más brillante de la constelación, beta (β)

para la segunda, y así sucesivamente.

¿Qué es una constelación?

¿Cómo se nombran las constelaciones en la actualidad?




Completa la siguiente tabla referida a la estrella Sol:

FORMA

COMPOSICIÓN

COLOR

TAMAÑO

BRILLO

ORIGEN

EVOLUCIÓN Y MUERTE

1.5. El sistema solar

a) Lee atentamente el texto para responder después a las preguntas.

MARTE

De los planetas interiores Marte es el más alejado del Sol. Tiene un radio de 3400 km, poco más que la mitad del terrestre. Las temperaturas oscilan entre -120 y +25 ºC, y el valor medio más aceptado es de -50ºC. La densidad media de este planeta es la más baja de los interiores, sólo 3,94 g/cm

3 y el valor de la gravedad se estima en 3,72 m/s

2.

Las observaciones de este planeta han tenido siempre aspectos que parecían demostrar la existencia actual o pasada de cierta actividad geológica e incluso biológica. En realidad, una parte importante de la superficie de Marte muestra cráteres originados por colisiones que se han conservado desde hace 4000 millones de años, lo que demuestra que en esas áreas ha habido poca actividad geológica. En otras zonas existen inmensos volcanes de hasta 500 km de diámetro y 25 km de altura. Hay grandes superficies llanas formadas por lavas que han rellenado los huecos de los cráteres de impacto. Ciertas manchas oscuras que aparecen en el ecuador del planeta en primavera, se ha podido ver que son enormes tormentas de polvo y no un fenómeno periódico como la aparición de hojas en hipotéticos bosques marcianos. De igual forma, las zonas blancas que se expandían y retraían en invierno y verano, no eran hielo que se fundía para dar agua sino nieve carbónica (dióxido de carbono congelado) que se formaba sobre masas de hielo que sí existen pero que jamás se descongelan. Actualmente Marte es un planeta seco, pero no lo fue en el pasado. En su superficie debieron existir ríos de los que aún hoy es posible reconocer los cauces. a) Explica de qué trata el texto (una oración).




b) Marca la oración que te parezca más adecuada.

En el texto se dice que Marte es un planeta desconocido y misterioso.

En el texto se describen las características del planeta Marte.

En el texto se comenta que Marte es un planeta seco.

En el texto se explica que en Marte existen importantes huellas de actividad geológica.

c) Construye una oración que refleje la idea principal de cada párrafo.

Párrafo 1:

Párrafo 2:

Párrafo 3:

Párrafo 4:

d) Completa el cuadro con la información aportada en el primer párrafo del texto.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PLANETA MARTE

RADIO

GRAVEDAD

-50ºC

e) Di si son verdadera (V) O falsas (F) las siguientes afirmaciones:

En Marte existen indicios de actividad geológica: cráteres, volcanes, lavas.

Las manchas observadas en Marte en primavera muestran la aparición de hojas en sus

bosques.

La presencia de cauces secos en la superficie de Marte hace pensar que en otros tiempos existieron ríos.

El dióxido de carbono congelado sobre las masas de hielo es la causa de las zonas blancas que se detectan en el planeta Marte.

Las últimas investigaciones confirman que Marte es un planeta húmedo.

En la superficie del planeta Marte se observan cráteres muy antiguos y volcanes enormes.

Marte es el planeta más alejado del Sol.




f) Ordena las respuestas verdaderas y completa el esquema.

M A R T E

g) Completa el siguiente esquema con la información necesaria.

CARACTERÍSTICA 1

MARTE

CARACTERÍSTICA 3

CARACTERÍSTICA 2 CARACTERÍSTICA 4

h) Sintetiza la información de cada párrafo.

Párrafo 1:




Párrafo 2:

Párrafo 3:

Párrafo 4:

i) Haz un resumen del texto.

b) Lee atentamente el texto para responder después a las preguntas. Llamamos sistema planetario a un conjunto formado por una estrella y los cuerpos que giran en órbitas a su alrededor. Los sistemas planetarios forman parte de enormes grupos de estrellas y sistemas planetarios llamadas galaxias. Cada galaxia tiene millones de estrellas y planetas, y hay millones de galaxias en el Universo. Nuestro sistema planetario recibe el nombre de Sistema Solar, y forma parte de una galaxia llamada Vía Láctea. En nuestro sistema solar la estrella es el Sol y los cuerpos son los ocho planetas, en este orden desde su proximidad al Sol: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Completan nuestro sistema solar millones de asteroides y cometas que, al igual que los planetas, giran en torno al Sol. El Sol tiene un tamaño enorme en comparación con los planetas que giran en torno a él. Y los planetas tienen muy distintos tamaños. También son muy distintos los tiempos que tardan en girar alrededor del sol: por ejemplo, un año en Mercurio solo dura 88 días terrestres, mientras que un año en Plutón dura casi 248 años terrestres. La Tierra, como ya sabes, tarda 365 días. Algunos planetas tienen, a su vez, satélites girando en torno a ellos. Ya conoces al hermoso satélite natural que tiene la Tierra: la Luna. Además de la Luna, en torno a nuestro planeta giran otros cuerpos que hemos puesto en




órbita los seres humanos: se trata de los satélites artificiales. Cada vez se usan más satélites artificiales para enviar señales de telefonía móvil y televisión, para tomar imágenes de la Tierra, predecir el tiempo, etc. Se conocen actualmente 68 satélites naturales en el sistema solar, pero se espera descubrir alguno más con el uso de los telescopios puestos en el espacio. Veamos algunos ejemplos de satélites: Marte tiene dos “lunas” o satélites diminutos: Fobos y Deimos. Júpiter tiene 16 satélites, los cuatro más grandes reciben estos nombres: Io, Europa, Calisto y Ganimedes. Saturno tiene 18 satélites conocidos, y uno de ellos, Titán, es mayor que Mercurio. Otros planetas, como Mercurio o Venus, no tienen satélites.

a) Contesta a las siguientes preguntas.

¿Cuánto tarda la Tierra en completar su órbita alrededor del Sol?

¿Cuál es el satélite natural del tercer planeta del sistema solar?

¿Cuántas estrellas tiene la Vía Láctea?

¿De qué planeta es Ganimedes un satélite?

¿Qué nombre recibe la estrella de nuestro sistema planetario?

b) El robot espacial Rober fue enviado por la PASA para explorar todos los planetas del sistema solar y envió una relación muy poco seria y desordenada. Ordénala, relacionando cada planeta con el dato correspondiente. La PASA planea reconvertir a Rober en chapas de refrescos cuando regrese a la Tierra.

Mercurio ¡Qué bonito es todo azul!

Venus Esa mancha roja no sale ni con lejia

Tierra ¡Anda, otra mancha! Pero está es azul

Marte Está todo muy oxidado

Júpiter Muchas nubes y mucho calor

Saturno Ideal para tostarse al Sol

Urano Da gusto vivir en él

Neptuno Sus anillos son una joya




c) Crucigrama.

Horizontales: 1. Movimiento de la Tierra u otro planeta del Sistema Solar alrededor del Sol. 3. Concentraciones de gas (principalmente Hidrógeno y Helio) y polvo interestelar. Parecen como nubes brillantes en el espacio y por eso reciben este nombre. 4. Cuerpos formados por rocas, hielo y polvo que se mueven alrededor del Sol. 8. Nombre de la galaxia más cercana a la Vía Láctea, situándose a dos años luz de distancia de ésta. 10. Todo lo que existe. Formado por millones y millones de galaxias. Verticales: 2. Fragmentos rocosos de tamaño variable que se mueven alrededor del Sol. La mayoría se sitúa en un "cinturón" entre las órbitas de Marte y Júpiter. 5. Cuando el Sol o la Luna desaparecen de nuestra vista. Esta palabra significa "ocultación". 6. El sexto planeta del Sistema Solar. Es un "gigante gaseoso" con unos anillos muy característicos. 7. Conjunto de billones o trillones de estrellas y nebulosas. Algunas tienen forma espiral, como nuestra Vía Láctea. 9. Es el segundo elemento (tipo de átomo) más abundante del Universo. Se trata de un átomo sencillo, con solo dos protones, dos neutrones y dos electrones. Sólo el Hidrógeno es más abundante.




2.1. La Tierra es el único planeta del Sistema Solar con vida. Las principales condiciones que

lo han hecho posible son su distancia al Sol (si estuviera más cerca del Sol, como Mercurio, haría demasiado calor y no sería posible la vida, y tampoco si estuviera más lejos, ya que haría demasiado frío), la presencia de una atmósfera, que suaviza las temperaturas, y la existencia de agua en abundancia.

Imagina que unos científicos descubren tres nuevos planetas en una galaxia lejana y quieren conocer si existe vida en algunos de ellos. Para ello, han analizado las características de estos planetas. Algunas de las características figuran en la siguiente tabla:

ATMÓSFERA AGUA TEMPERATURA

PLANETA 1 No No Oscila entre -150ºC y

400ºC

PLANETA 2 Sí. Se detecta

presencia de CO2. Si

Oscila entre -150ºC y 350ºC

PLANETA 3 Sí. Se detecta

presencia de CO2. Si

Oscila entre -80ºC y 150ºC

a) Analiza las características anteriores y, completando la tabla, indica si es posible que en alguno de estos planetas se pueda encontrar vida.

VIDA

¿Por qué? SI NO

PLANETA 1

PLANETA 2

PLANETA 3

b) Imagina que se detecta vida en el PLANETA 3. ¿Qué diferencias crees que habrá con la vida que encontramos en la Tierra?

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