CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

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BLOQUE: 2 CIENCIAS NATURALES ¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS?AMBITO: LA VIDA.

TEMA.1 Cambios en los seres vivos y procesos de extinción.APRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema comprenderás la importancia de los fósiles como evidencia de los cambios de los seres vivos y el ambiente.

ACTIVIDAD IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LO QUE CONOZCO:1.- LEE EL TEXTO PAG. 53 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:*¿Cuáles son sus características más sobresalientes?

*¿Habrán sido siempre así?

*¿Esto ha sucedido con los perros o gatos?

*Comenta y realiza una nota sobre lo que sabes del tema.

ACTIVIDAD: IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

2.- Completa el siguiente cuadro con los datos de la pág. 53 ordena según su origen. También corresponde la actividad de la pág. 61.Caballos con nombre

científico.Cuando existió Estatura Características

Eohippus

Mesohippus

Merychippus

Pliohippus

Przewalskii

Equus

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Observa, analiza y reflexiona:

3.- Responde las preguntas. Pág. 54 y 56*.-¿Cómo serian los organismos que dejaron estos restos?

*.-¿Se parecerían a algún organismo que conoces?

*.-Completa el siguiente cuadro de los rastros:

Rastros Explica al organismo que crees al que pertenece

*.-¿A que se les llama fósiles?

*.-¿Qué es el ámbar?

LOS FOSILES: PRODUCTO 1 POR EQUIPO4.- Observa las figuras detenidamente y contesta las siguientes preguntas, después de los trabajos por equipo. Pág. 57¿Cuáles se imprimieron mejor, las figuras hechas de yeso o las de barro? ¿Por qué?

¿Qué objetos quedaron mejor impresos, los duros o los blandos?

5.- Responde las siguientes preguntas y anota los textos de las imágenes: pág. 57, 58, 59 y 60¿Cómo se formaron las huellas de los dinosaurios y los árboles fosilizados de coníferas, las partes de helechos y palmas?

¿Cuánto tiempo tardaron en fosilizarse?

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Imágenes Escribe los textos que contienen las imágenes

6.- Responde las siguientes preguntas después de elaborar el PRODUCTO 2 INDIVIDUAL. Pág. 58 los estratos. ¿Cuántas capas de colores se formaron?

¿Cuales figuras tienen más tiempo cubiertas, las de arriba o las de abajo?

Ahora inclina el frasco a 45°. ¿Qué sucedió con las figuras?

¿Donde quedo la capa de color más antigua?ESTRATIFICACIÓN Y BUSCANDO PISTAS PÁG. 59*.-¿Qué es la estratificación?

*.- ¿Cómo están asociados los estratos con los fósiles?

¿Con qué huella tiene mayor parecido?

¿Qué otras características podrían compartir?LAS EXTINIONES PAG. 60 *.-¿Por qué se extinguieron algunos grupos de seres vivos?

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¿Qué fenómenos y procesos naturales están relacionados con la extinción de grupos de seres vivos en el pasado?

¿Existe algún impacto de la actividad humana en la extinción de algún grupo de seres vivos?

¿Por qué?

¿Qué evidencias existen al respecto? 7.- Observa las siguientes imágenes. Son fósiles de patas y cráneos del caballo y sus antecesores, encontrados en lugares diferentes. PAG.61¿Quién fue primero? Anota tus respuestas.

¿Qué sucedió?Investiga, concluye y generaliza. Pág.- 62, 63, 64 y 658.- Investiguen sobre los lugares en México donde se encuentran depósitos de fósiles. Y responde las preguntas.

Puedes agregar imágenes

¿Por qué hay tantos fósiles en este lugar?

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¿Qué tipo de clima, suelo y vegetación presenta?

¿ A qué se le llama selección natural?

¿Quién fue Charles Darwin?

9.- Completa el siguiente cuadro: IMAGENES ANOTA LOS TEXTOS DE LAS IMAGENES

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ACTIVIDAD: IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

En peligroInvestiga, registra e informa. PAG.65.10.- Investiga si existe alguna especie de tu localidad que esté en peligro de extinción y anótala.

PUEDES AGREGAR IMAGENES.

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BLOQUE : 2 CIENCIAS NATURALES ¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUDTEMA:2 Importancia de las interacciones entre los componentes del ambienteAPRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema aprenderás cómo interactuamos los seres vivos con la Naturaleza. También reflexionarás acerca de la importancia del consumo responsable y sus implicaciones ambientales.

ACTIVIDAD:IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LO QUE CONOZCO:1.- LEE EL TEXTO PAG. 66 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:*.- ¿Te has preguntado si todos los seres vivos necesitamos los mismos recursos?

ACTIVIDAD IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA

¿Todos necesitamos lo mismo?Observa, reflexiona y concluye. PAG. 662.- Observa las imágenes de los seres vivos que están en esta página. Realiza un cuadro como el que se muestra y anota el nombre de cada organismo y los recursos que necesita para vivir. Luego contesta la siguiente pregunta:

ORGANISMOS RECURSOS

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¿Qué piensas que pase si le quitas o alteras un recurso a algunos de los seres vivos de la tabla? Mi entornoObserva, reflexiona y compara. Pág. 673.-Platica con un adulto de tu familia sobre algunas modificaciones hechas al lugar donde viven. Estas modificaciones pueden ser campos de cultivo, construcción de granjas, fabricas o presas.

COMO ES ACTUALMENTE COMO ERA ANTES

Puedes agregar imágenes Puedes agregar imágenes¿Te has preguntado hasta dónde podemos obtener recursos de la Naturaleza?¿Me alcanza?Organiza y reflexiona. Pag. 684.- Con ayuda de tus papás seleccionen en grupo a 10% de los compañeros del salón y fijen una dieta para ellos. Calculen un menú con los alimentos necesarios para darles de comer durante tres días. Luego dividan ese mismo menú entre todo el grupo para un día. ¿Le tocaría a cada uno lo mismo?

Imaginen que ya no hay más recursos para obtener más comida. ¿Que pasaría con sus compañeros y con ustedes?

¿Qué piensas ahora sobre la cantidad de recursos que podemos obtener de la tierra?

Plantea un escenario de lo que ocurriría y contesten:¿Qué sucede si un país no cuida sus recursos naturales?

¿Cómo afecta a su economía?

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5.- Completa la siguiente tabla pág. 69N.P. NUMERO DE AREAS

PROTEGIDASCATEGORIA

123456TOTAL

ACTIVIDAD:IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

6.-Responde las siguientes preguntas: pág. 71*.-¿En qué consiste la estrategia de las tres erres?

¿Qué sucede en mi entorno?Analiza, comenta e informa. Pág. 71Identifica en el recorrido de la casa a tu escuela, o bien en lugares cercanos, si el ambiente se sigue modificando. ¿De qué manera se está modificando y qué tipo de situaciones podrían afectarte en el futuro?

Haz una lista en orden de mayor a menor peligrosidad o bienestar. Mayor Menor

7.-Elaborar un cartel por equipo PRODUCTO 3, en este espacio haz un borrador de manera individual para compartir en tu equipo y elegir una. Pueden tomar ideas de todos los carteles de cada integrante del equipo. Si no te alcanza el espacio usa hoja reusada. Pág. 71

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BLOQUE : 2 CIENCIAS NATURALES ¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUDTEMA: 3 Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climáticoAPRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema entenderás cómo se ocasiona la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono, así como la relación de estas emisiones con el aumento de la temperatura y otros cambios climáticos de la Tierra. También valorarás algunas acciones cotidianas con las que puedes contribuir a reducir y prevenir la contaminación..

ACTIVIDAD:IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LO QUE CONOZCO:1.- LEE EL TEXTO PAG. 72 Y DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:*.- ¿Tú sabes qué es la atmósfera. Reflexionen y comenten la idea que tienen de este término?

ACTIVIDAD:IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA

2.-Responde las siguientes preguntas y completa la tabla. Pág. 72 73¿En qué consistió la revolución industrial?

CAPAS DE LA ATMÓSFERA TERRESTRE.ºc DISTANCIA EN

KM.CAPAS

Termopausa

0ºc15 km

15ºc

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Contaminantes de la atmósferaInvestiga y concluye. Pág. 743.- Investiga en libros y revistas que otros gases provocan el sobrecalentamiento de la atmosfera y si la humanidad está haciendo algo para evitarlo. Anota la información más relevante que obtengas. El maestro proyectara videos sobre este tema.

Puedes agregar imágenes.

ACTIVIDAD IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

La energía que utilizo Investiga, analiza y explica. Pág. 74 4.- Infórmate acerca de que tipos de energía se utilizan para las maquinas y transportes que existen en tu localidad. Para ello, consulta las siguientes fuentes electrónicas y determina qué medidas te parecen mejor y por qué, y cuales podrías proponer en tu localidad para disminuir la emisión de dióxido de carbono.

Puedes agregar imágenes

¿Qué es la lluvia ácida? Pág. 75

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¿Qué es el calentamiento global?

Proyecto: MEDIO AMBIENTEMejoremos nuestro ambiente. Aprendizaje esperado: Durante el desarrollo de este proyecto aprenderás a buscar, seleccionar y ordenar Información sobre los efectos de las acciones humanas en el ambiente, con el fin de hacer propuestas que mejoren las condiciones ambientales.Investiga acerca de la huella ecológica5.-Para elaborar tu proyecto el cuidado del medio ambiente lee el texto y las indicaciones de la pág. 78 y 79. Puedes agregar imágenes, solicita el apoyo de tus papás para esta actividad. PRODUCTO 4PLANEACION

DESARROLLO

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COMUNICACION

6.- Evaluación pág. 807.-Autoevaluación pág. 81

CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAÑOL DEL 2° BIMESTREEXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION EN EQUIPO----------------------------------------------------------------------------------10 %TAREAS (LIBRO Y CUADERNILLO) ---------------------------------------------------------------------------10 %PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %*.- FOSIL *.- ESTRATO *.- CARTEL*.-PROYECTO MEDIO AMBIENTE

“LAS HUELLAS DE LOS LEONES TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”

Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.

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