Cuadernillo de actividades - Leo y descubro · El autor del libro es . ... Parece más triste que...

Cuadernillo de actividades

1

La nana electrónicaPrograma Leo y descubro. Cuadernillo de actividades

El autor del libro es .

Pienso que una nana se dedica a

.

Creo que electrónica significa

.

Para mí, el título del libro quiere decir

.

Antes de leer

A. Observa la portada de tu libro y haz las actividades.

1. Colorea qué es lo que ves en la portada.

2. Completa.

juguetes

una computadora

máquinas y herramientas

una televisión

unos botesun niño

una niña

unos científicos

R.A. Respuesta Abierta / R.E. Respuesta Esperada

L Percibir

InferirI

Jaime Alfonso Sandoval

R.E. cuidar y atender a los niños

R.E. Ideas relativas a aparatos y máquinas

R.E. Ideas que resulten de las

de una casa

que funcionan con electricidad, e incluso robots.

dos preguntas anteriores

2

Programa Leo y descubro. Cuadernillo de actividades

B. Hojea tu libro y haz las siguientes actividades.

1. Encuentra los personajes de la historia en la sopa de letras.

¿Cuáles son los personajes principales y por qué?

Nana

Médico

Papás

Niño

Aparatos

N R O C I D E M

A A B C U S E BN J N S A U N IA O I P K T I ZH E A L T E Ñ EA P A R A T O S

2. Marca con un cuál crees que sea la nana electrónica.

• Responde.

.

Los ejercicios 1 a 3 propician la formulación de hipótesis, por lo que, si se trabajan con los alumnos organizados en equipos, podrán dialogar sobre las respuestas, compararlas y enriquecer sus ideas.

Aproveche el ejercicio para propiciar el abordaje de objetos animados como personajes de una historia, en este caso, máquinas y aparatos.

R.E. Niño, nana, aparatos

y papás. La justificación deberá ir en el sentido de la frecuente aparición de los personajes

R.A.

L Discriminar

PredecirI

EstimarI

3

La nana electrónica

1. Marquen con el mismo color las dos piezas que forman el título de cada capítulo.

jojocoso

electrónica

útiles

mecánico

3. Circula las actividades que hará la nana electrónica.

mostrar sentimientos

recoger basura

entretener al niño

asear la casaleer cuentos

cantar

pasear al perro

ofrecer comida cuidar al niño

• Escribe en el recuadro en qué se parece y en qué es diferente la nana electrónica de cualquier otra.

C. Reúnete con un compañero y hagan los ejercicios.


AnalizarI

R.E. Ideas que se relacionen con las actividades marcadas

R.E.

anteriormente, realizadas por esta nana no ordinaria.

L Observar

Ideas

Amor

El suéter

La nana

En este caso, la respuesta debe ser acorde con lo advertido al explorar el libro, si lo considera necesario, mencione esto ante el grupo.

CompararI

4


2. Elijan uno de los títulos formados y respondan.

Afecto

Jocoso

Idea

Mecánico

Apapachar

alegre, divertido

acariciar, mimar

que funciona con máquinas

expresión de cariño

imagen producida en la mente

La palabra significa .

La palabra significa .

Se trata de

porque .

¿Qué significado tienen para ustedes las palabras que escogieron?

• Une con una línea cada palabra y su significado.

¿De qué creen que tratará el capítulo que formaron?

Mi explorador de ideas• Cuéntale a un compañero lo que piensas sobre la revisión que hiciste del libro.

Mi abrepalabras

InferirI

InferirI

El alumno debe tener presente que el adjetivo “jojocoso” sólo existe como “jocoso”, porque aquél es invención del autor y la repetición de la primera sílaba cumple una función onomatopéyica.

R.E. Según las parejas elegidas.

R.E. Según el capítulo elegido.

PredecirI

EvaluarC

5


D. Haz las actividades.

1. Observa qué escenas son parte de la historia y sigue el camino para unirlas con una línea desde el inicio hasta el final.

2. Colorea la señal del semáforo indicando cuánto te gustará la historia.

Nada MuchoPoco

Porque

.

• Según las imágenes que uniste, escribe de qué crees que tratará la historia.

Inicio

Final

EvaluarC


R.E. Texto breve que incluya al niño con sus juguetes, que se enferma y está viendo

la televisión, hasta que es acompañado por sus papás.

R.A.

En esta actividad, explique a los alumnos que pueden pasar encima de las imágenes para enlazarlas, lo único que no deben hacer es pasar su línea de respuesta por los distractores u escenas que no son parte del libro.

PredecirI

6


A. Despúes de leer las páginas 1 a 10 de tu libro, resuelve estas actividades.

1. Completa según la ilustración.

2. Anota en cada línea el número que tenga el suceso que haya ocurrido antes y después de lo indicado en cada imagen.

Los personajes son .

Ese lugar se llama .

Mientras lees

Páginas 1 a 10

1. Martín consiguió escribir un correo electrónico.

2. Una mañana de escuela, Martín no pudo levantarse de la cama.

3. Los papás dicen que inventarán el remedio.

4. Martín pasa mucho tiempo solo y aprende a...

Antes AntesDespués Después

L Identificar

R.E. los papás de Martín o Lucas y Lucía

Ideas útiles

4 2 1 3

L Secuenciar

7


¿Qué tiene que ver el regalo con

la frase: remediar la tristeza de su hijo? ¿Qué piensas de esto?

A. Lee las páginas 11 a 18 de tu libro y luego haz estas actividades.

1. Martín recibió una gran caja. Dibuja lo que encontró en ella. Luego contesta.

2. Marca con una la imagen del momento que te haya provocado emociones o sentimientos. Puedes escoger más de una.

Páginas 11 a 18

• Menciona qué sentiste o por qué te emocionaste

.

EL POBRE PERRITOABANDONADO


R.A.

R.E. Dibujo de la apapachomática

R.A.

R.A.

ResolverproblemasI

CompararI

Indicar causay efectoI

La respuesta es abierta, pero es importante verificar que en ella se aprecie cierto grado de interpretación del alumno, en el sentido de que el invento pretendía ayudar a remediar la tristeza de Martín.

8


3. Lee lo que dijo Lucía cuando el doctor mencionó que Martín necesitaba reír un poco y completa las ideas.

Páginas 19 a 28

¡Lo hubiera dicho desde el principio! Eso no es problema. Lo resolveremos.

Martín deseaba que

.

Lo que sucedió fue

.

A. Después de leer las páginas 19 a 28 de tu libro, haz estas actividades.

1. Observa la ilustración y contesta.

¿Realmente pasó en la historia lo que muestra la imagen?

¿Qué pensabas tú que iba a suceder? Escríbelo.

.

Sí No

R.E. Según el último párrafo: que sus padres se quedaran

R.E. Sucesos del último párrafo: los papás se fueron a seguir

trabajando

con él y platicarles sus asuntos.

L Observar

R.A.

InferirI

Meta-cogniciónC

9


fábricarecámara colegio sala de cine

2. Escoge dos lugares donde sucede la historia, dibújalos y menciona cómo son.

3. Une con líneas los sentimientos o las emociones que y las caritas los expresan.

Si no dejas de reír voy a expulsarte de la primaria dos

semanas… un mes… ¡un año! … ¡cincuenta años!

—Su hijo está peor que nunca —observó el médico—.

Parece más triste que un pingüino en el desierto.

—¡No sabemos qué pudo haber fallado! —suspiró

Lucas, el papá, confundido.

—Es cierto… ¡El problema era muy simple!


DescribirI

R.E. Según el sitio elegido. R.E. Según el sitio elegido.

EvaluarC

10


Lo que no he entendido de la historia

Mi abrepalabras

Mi maletín de ideas

• Busca en el diccionario o pregunta a tu maestro el significado de las palabras del recuadro y úsalas para completar las oraciones.

• Anota lo que se pide en cada caso.

Martín ___________________ porque

era un niño obediente.

El suéter terminó deshecho y como una

__________________ en el suelo.

Era una máquina bastante ___________________.

Lucía estaba _________________, porque ella había creído que

su hijo era feliz.

maraña

melosaasintió

desconcertada

Lo que creo que sucederá

Lo que he entendido de la historia

SintetizarI

asintió

maraña

melosa

desconcertada

Éste es un buen momento para verificar la comprensión, por lo que se recomienda abordar, enel cuaderno o en lluvia de ideas, un rubro parecido a “Lo que puedo hacer para entender la historia” y luego resolver el ejercicio.

Si se usa el diccionario, es conveniente explicar a los alumnos que “asintió” se buscará en infinitivo ("asentir"), y "melosa" y "desconcertada" pueden aparecer sólo en masculino.

Meta-cogniciónC

R.A. R.A.

R.A.

11


Después de leer

A. Haz las actividades que se indican.

1. Colorea el dibujo que representa a la nana electrónica.

• Contesta.

• Platica con tus compañeros sobre lo que el autor de la historia quiso decir al representar así a una nana. Escribe lo que piensas de ello.

.

Antes de leer la historia, pensaba que la nana electrónica era

.

Ahora me he dado cuenta de que es

y pude ver que acerté.

Para saberlo, lo que encontré en la lectura fue

.

Sí No


A pesar de que el capítulo 4 se incluye en la presente etapa, es posible resolver algunas actividades en la anterior, si lo precisa el desarrollo de la lectura o el interés de los niños.

Las ideas vertidas por el grupo –o por una parte de éste, ya que la actividad puede realizarse en equipo o en pareja– permitirán confrontar o reafirmar las opiniones del alumno, así como ejercitar la interpretación, y favorecer su capacidad de síntesis.

InferirI

Meta-cogniciónC

R.A.

R.E. Descripción de la nana electrónica:

un aparato que toma el control de la casa

R.A.

R.A.

InferirI

12


2. Identifica los programas de televisión que veía Martín y resuelve las actividades.

• Recuerda los nombres de los programas y completa el crucigrama.

S P T A S

Y

O T I CÑ

• A la izquierda, escribe qué consecuencias tuvo para Martín ver tantas horas de televisión, y a la derecha, lo que habría sucedido de no hacerlo.

3. Subraya la frase que resuma la historia y explícala.

Inventos para toda ocasión

Una nana fantástica

Un niño acompañado por una televisión

R.E. Los sucesos mencionados en R.A.

R.E. Ideas del argumento: un niño solo e inde-pendiente, debido a la profesión de sus padres.Cuando enferma, éstos resuelven la situación con inventos.Uno es la nana electrónica, que termina por controlarlo hasta que sus padres reaccionan y la familia vuelve a estar unida.

O

N I R O N O S

A

S

TAC

E L

el capítulo 4 y en la p. 39.

El propósito de los siguientes ejercicios es motivar la reflexión en el alumno, al comparar las circunstancias de Martín y el tiempo dedicado a la TV con sus propios hábitos, así como favorecer la expresión de opiniones ycríticas sobre el tema.

L Identificar

EvaluarC

SintetizarI

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4. Juega tripas de gato: une a los personajes con las palabras que los describan mejor (a cada uno le tocan dos).

5. Dibuja al personaje con el que más te hayas identificado y mencionacómo es. Puedes usar las palabras del ejercicio anterior.

profesional peligrosa

solitario

trabajadores

com

pre

nsiv

o

serv

icial

preocupados

obediente


Este ejercicio propicia la abstracción a través del vocabulario y el uso de adjetivos calificativos.

CompararI

EvaluarC

R.A.

14


6. Observa las ilustraciones y haz las actividades.

• Piensa qué escena de tu libro representa cada imagen y completa el texto conforme a ella.

Los papás de Martín le regalaron

.

Lucas y Lucía abrieron una caja y Martín vio dentro

.

• Rellena el con los sucesos que ocurrieron entre las dos escenas anteriores.

• Comenta con un compañero qué sentiste al recordar las escenas anteriores. Luego, escríbelo aquí.

Martín se divertía y entretenía con su nana.

La nana electrónica encerró a Martín.

Si Martín preguntaba algo a la nana, ella le “respondía” con programas.

Los padres de Martín desayunaron con él todos los días.

Martín recordó cuando una vez fue de paseo con Lucas y Lucía.

.

CompararI

una enorme

pantalla de plasma. Ahí estaba debajo de su cama y

unos robots iguales a sus padres, que ellos inventaron

para hacer su trabajo

con una plaquita que decía: “TV nanaelectric”

Indicar causay efectoI

Meta-cogniciónC

R.A.

R.E.

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Mi abrepalabras

• Lee las oraciones y encierra el significado de la palabra subrayada.

Tiene un caso de debilidad extrema.

Venía acompañada de un instructivo.

Los brazos mecánicos se le encajaronen las costillas.

No conocían su talla de ropa.

Desesperado, Martín intentó quitarse el suéter.

bajaaltamáxima

guíasoluciónenseñanza

destruyeron totalmentegolpearon con fuerza introdujeron con fuerza

colormedidamodelo

serenoafligido impaciente

7. Imagina cómo fue la vida de Martín después del acercamiento con sus padres y descríbela.

InferirI

R.A.

DescribirI


16


• Escribe la importancia de estas virtudes dentro del relato y lo que significan para ti.

8. Expresa tu opinión sobre La nana electrónica.

igualdadrespeto humildad responsabilidad

…intentó negar con la cabeza y quiso explicarle que no le daba risa la gente sin pelo...

—Este programa sí es entretenido, pero debo ir a la escuela…

…quiso decir que no, que no importaba ser alto o bajo; eso no era motivo de diversión…

—Perdón, hijo –dijo la mamá—. Nos equivocamos antes con todos esos inventos.

Mi aprendizaje con La nana electrónica• Elige la virtud que se expresa en cada caso y escríbela sobre la línea.

InferirI

respeto

responsabilidad

igualdad

humildad

R.A.

R.A.

EvaluarC

EvaluarC

Anime a los niños a que indiquen al menos una valoración sobre la historia y expliquen la razón de su respuesta. Para ayudarlos, puede guiarlos con preguntas como: ¿les gustó el cuento?, ¿por qué? ¿Creen que la historia es creíble? ¿Qué le cambiarían? Etcétera.

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