Cuadernillo ByG 1ºESO pendiente 2018-19...Existen dos tipos de células eucariotas: animal y...

DEPARTAM

ENTODEBIOLOGÍAYGEOLOGÍA

CUADERNODEACTIVIDADES

Para alumnado de 2º de ESO con la materia de Biología y Geología de 1º de ESO pendiente.

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA IES LUZ DEL MAR

CuadernillopararecuperarBiologíayGeologíade1ºESO Página1

Unidad1–LavidaenlaTierraRecuerda que... Las características que definen a los seres vivos y que lo diferencian de la materia inerte son: • Todos los seres vivos nacen y mueren • Todos los seres vivos tienen una composición parecida. o Los seres vivos están formados por varios elementos químicos que se combinan para formar sustancias más complejas. Estas

sustancias pueden ser de dos tipos: orgánica (ej. proteínas, glúcidos, lípidos y ácidos nucleicos) e inorgánica, (ej. agua y sales minerales).

• Todos los seres vivos realizan las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. o Los organismos autótrofos son capaces de fabricar su propia materia orgánica a partir de materia inorgánica. o Los organismos heterótrofos necesitan alimentarse de la materia orgánica de otros seres vivos, ya que son incapaces de fabricarla. o En los seres vivos, la reproducción es asexual, si participa un individuo y no intervienen células sexuales o gametos; es sexual

si participan dos individuos que producen gametos. • Todos los seres vivos están formados por células. Existen dos grandes tipos de células: procariota y eucariota. Existen dos tipos de células eucariotas: animal y vegetal. Todas las células tienen tres estructuras en común: material genético, citoplasma y membrana plasmática. Los seres vivos pueden ser de dos tipos según el número de células que los formen: unicelulares y pluricelulares.

1) ¿Cuáles son los elementos químicos más abundantes en la materia viva, y que aparecen en la composición de todos los seres

vivos? 2) ¿Cómo se llaman las unidades mínimas de la vida, que forman parte de todos los seres vivos?

3) ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los seres vivos, en función del número de células que tienen? Pon ejemplos de seres vivos de cada grupo.

4) Completa el siguiente cuadro:

5) Explica cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos.

Los cinco reinos Cómo son Algunos ejemplos



6) Si encontrásemos un ser que se reproduce, pero no puede nutrirse ni se relaciona con el medio, ¿lo consideraríamos un ser vivo?

7) Describe la reproducción sexual y pon un ejemplo de organismos que se reproduzcan así.

8) ¿Cuál es la diferencia entre sustancias orgánicas e inorgánicas? Menciona las sustancias inorgánicas que están presentes en los seres vivos.

9) Las células: a) ¿Quién descubrió la célula y cuándo?

b) ¿Qué hace falta para ver las células?

10) Tipos de células: a) ¿Cuáles son los dos tipos de células, según tengan o no tengan núcleo?

b) ¿Cuáles son los dos tipos de células con núcleo? ¿En qué se diferencian?

11) Completa el siguiente cuadro sobre los seres vivos que tienen cada tipo de células.

12) Marca con una X el tipo de célula en la que se encuentra cada estructura:

Célula procariota Célula animal Célula vegetal Citoplasma Membrana plasmática Pared celular Núcleo Material genético Cloroplasto Mitocondria Vacuolas Flagelo

13) Escribe si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. En el caso de ser falsas explica porqué:

a) Las sales minerales sólo aparecen en materia inerte

b) Todos los seres vivos estamos formados por una sola célula

c) Las bacterias son células eucariotas

d) Las células procariotas son las que no tienen material genético

¿En qué seres vivos aparecen?

Células vegetales Células animales



e) Las mitocondrias se encuentran en las células eucariotas

f) Los organismos heterótrofos son los que se alimentan de otros seres vivos

14) Completa los esquemas mudos:



Unidad2–LadiversidaddelosseresvivosRecuerda que... Todos los seres vivos proceden de un antepasado común, y los cambios que han experimentado a lo largo del tiempo han contribuido a la aparición de una enorme variedad de organismos. Este hecho lo conocemos como biodiversidad. La clasificación de los seres vivos permite ordenarlos y determinar las características principales que los definen. En la actualidad se emplea un sistema de clasificación natural, basado en la evolución, es decir, en las relaciones de parentesco que existen entre los seres vivos. Los sistemas artificiales, por el contrario, se basan en la observación de las características externas. Los organismos se clasifican en grupos jerárquicos que comprenden desde el reino, el más amplio, hasta la especie, el más pequeño. Cada grupo constituye una categoría taxonómica. La especie es el conjunto de individuos con características similares, que se pueden reproducir entre sí y tener descendencia fértil. Carl von Linneo estableció el sistema de nomenclatura binomial, mediante el cual se nombran los seres vivos con dos palabras en latín; la primera coincide con el nombre del género y la segunda describe algunas características de la especie a la que pertenecen. Los seres vivos se clasifican en 5 reinos: Móneras, Protoctistas, Hongos, Plantas y Animales. Los moneras son seres vivos unicelulares, cuyas células son procariotas (no tienen núcleo). Es el reino de las bacterias Los protoctistas forman un grupo grande y muy variado, que tienen células eucariotas. Los hay unicelulares y pluricelulares; autótrofos y heterótrofos. En los pluricelulares, las células no forman tejidos. En este reino se encuentran los protozoos y las algas. 1) Responde:

a) ¿Qué es un taxón o categoría taxonómica?

b) ¿Qué taxón incluye diferentes órdenes?

c) ¿Cuál es el taxón inmediatamente superior a los géneros?

2) Explica cuál es el proceso que ha permitido llegar a la diversidad de especies que existen hoy en la Tierra. Describe una causa de la pérdida de biodiversidad.

3) ¿Qué son las bacterias? ¿Dónde las podemos encontrar? ¿Tienen alguna utilidad para las personas?

4) ¿Qué son los protozoos? ¿Dónde se encuentran? ¿Hay alguno que cause enfermedades?

5) Identifica a qué tipo de ser vivo nos referimos a continuación:

a) Unicelulares, heterótrofos, con célula eucariota y que se desplazan mediante flagelos, cilios o pseudópodos: ………………

b) Unicelulares, con célula procariota, heterótrofos en su mayoría, se reproducen por bipartición: …………………………......

c) Unicelulares o pluricelulares, con célula eucariota, autótrofos, tienen cloroplastos y son acuáticos: …………………………...




Estructura de las bacterias

Componentes Descripción

Citoplasma

Flagelos

Controla y regula el funcionamiento de la célula y se encuentra disperso en el citoplasma

Cápsula bacteriana

Regula la entrada y salida de sustancias Envoltura rígida que rodea a la membrana celular

7) Explica el proceso de reproducción de las bacterias.

8) ¿Cómo se alimentan las bacterias parásitas? ¿Qué efecto tienen en otros seres vivos?

9) ¿Qué es un virus? ¿Cuáles son los tres componentes básicos que forman la estructura de un virus?

10) Realiza un esquema del proceso de reproducción de un virus, señalando los pasos que sigue para entrar y salir de la célula.

11) Indica algunas de las funciones beneficiosas de los microorganismos en los seres vivos.

12) Menciona por qué vías de entrada los microorganismos patógenos pueden infectar a un ser vivo. ¿Cómo se llaman las enfermedades producidas por un microorganismo?

13) ¿Cuál es el principal medio con que contamos para combatir y curar una infección? ¿Es eficaz en todos los tipos de infección?

14) ¿Qué son las vacunas y qué función cumplen en la lucha contra las enfermedades infecciosas? 15) ¿Qué seres vivos forman un liquen? ¿Qué tipos de líquenes podrías mencionar?



16) Completa el esquema mudo:



Unidad3–AnimalesinvertebradosRecuerda que... El reino Animal reúne a todos los animales, vertebrados e invertebrados. En el grupo de los invertebrados se incluyen los tipos poríferos, cnidarios, moluscos, anélidos, artrópodos y equinodermos. • El tipo poríferos comprende las esponjas. Su cuerpo está lleno de poros por los que penetra agua gracias a los coanocitos, células

flageladas que crean una corriente de agua de la que el animal toma los nutrientes y el oxígeno. • El tipo cnidarios incluye las medusas, las anémonas de mar, las hidras y los corales. Pueden ser pólipos o medusas. Tienen una

cavidad digestiva y tentáculos con unas células urticantes, los cnidoblastos, que utilizan para capturar a sus presas. • El tipo moluscos comprende, entre otras, las clases de los gasterópodos, los bivalvos y los cefalópodos. Tienen concha, masa visceral

y un pie musculoso. La mayoría son acuáticos y respiran por branquias. Los terrestres poseen un pulmón. • Los animales del tipo anélidos se caracterizan por tener un cuerpo cilíndrico dividido en anillos y respiración cutánea, y su tubo

digestivo presenta dos aberturas: boca y ano. • Al tipo artrópodos pertenecen, entre otros grupos, los arácnidos, los insectos, los crustáceos y los miriápodos. Son animales que

presentan exoesqueleto, con apéndices (patas y antenas) formados por piezas articuladas. Los arácnidos, la mayor parte de los insectos y los miriápodos son terrestres y respiran por tráqueas, mientras que los crustáceos viven en medios acuáticos y respiran por branquias. Desde su nacimiento sufren varias mudas hasta alcanzar el estado adulto.

• El tipo equinodermos incluye, entre otros, a los erizos y a las estrellas de mar. Tienen un esqueleto recubierto de piel (dermoesqueleto). Poseen un aparato ambulacral que funciona como sistema locomotor, circulatorio, respiratorio y excretor.


2) ¿Qué es un animal invertebrado? ¿Por qué decimos que no podemos definir a los invertebrados, como grupo, por «lo que tienen»,

sino que los definimos por «aquello que no tienen»?

3) ¿Cuál es el grupo de animales más extenso? ¿En qué partes de nuestro planeta podemos encontrarlos?

4) ¿Pueden tener esqueleto los invertebrados? Pon un ejemplo.

Ejemplos de animales invertebrados A qué grupo pertenecen Características del grupo

Medusa

Escarabajo

Estrella de mar

Caracol

Araña

Esponja

Lombriz



5) Explica cómo es el cuerpo de los artrópodos.

6) Indica por qué se puede decir que las esponjas (poríferos) son animales primitivos y sencillos. Compáralos con un insecto y escribe una frase con tus conclusiones.

7) ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.

8) ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?

9) Completa el siguiente cuadro sobre los moluscos:


Grupos de moluscos Características

Gasterópodos

Bivalvos

Cefalópodos



Unidad4–AnimalesvertebradosRecuerda que... El reino Animal reúne a todos los animales, vertebrados e invertebrados. Los vertebrados forman un grupo dentro del tipo cordados que incluye cinco clases de animales: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. • Los peces tienen aletas, la piel cubierta de escamas y respiran por branquias, son ovíparos y poiquilotermos. • Los anfibios tienen la piel desnuda; cuando son larvas, su respiración es branquial, pero en los adultos es pulmonar y cutánea. Poseen

patas y son ovíparos y poiquilotermos. • Los reptiles tienen la piel cubierta por gruesas escamas. Poseen patas (excepto los ofidios), y su respiración es pulmonar. Son ovíparos

y poiquilotermos. • Las aves tienen la piel cubierta de plumas. Poseen alas y patas. Su respiración es pulmonar. Son ovíparas y homeotermas. • Los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de pelo. Poseen patas. Su respiración es pulmonar. Son vivíparos y homeotermos

1) ¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados? Pon un ejemplo de cada grupo de animales.


3) ¿Cuáles son los cinco grupos de vertebrados? Escríbelos. A continuación, describe, para cada uno de estos grupos, la característica

que consideras más importante, y que sirve para diferenciarlos de todos los demás grupos.

4) ¿Los peces son ovíparos o vivíparos? Justifica tu respuesta.

Órganos de vertebrados En qué consisten Qué grupos los poseen

Columna vertebral

Pulmones

Aletas

Alas

Vejiga natatoria

Cola

Caparazón



5) ¿Qué grupo de vertebrados son poiquilotermos? ¿Qué quiere decir la palabra poiquilotermo?

6) ¿Qué cubre el cuerpo de las aves? ¿Cómo se reproducen las aves?

7) Explica la metamorfosis de los anfibios.

8) Los reptiles: a) ¿Qué cubre el cuerpo de los reptiles?

b) ¿Todos los reptiles tienen patas? ¿Cuáles no las tienen?

9) Menciona las características propias de los peces.


11) Los mamíferos:

a) ¿Los mamíferos son vivíparos? ¿Por qué?

b) ¿Qué quiere decir que los mamíferos son homeotermos?

c) ¿Qué diferencia al grupo de los seres humanos de otros mamíferos? 12) Completa las fichas de vertebrados:

Las aves

Características externas relevantes

Rasgos importantes de su anatomía interna



Unidad5–LasplantasRecuerda que... Las plantas son seres autótrofos: producen sus propios alimentos. El proceso de alimentación de las plantas tiene los siguientes pasos: 1. Las plantas toman agua y sales del suelo (savia bruta). 2. La savia bruta se transporta hacia las hojas. 3. En las hojas se transforma en savia elaborada, que contiene los alimentos de la planta. Esta transformación se realiza mediante la fotosíntesis, gracias a la luz del Sol. Para realizarla, las plantas toman dióxido de carbono del aire. 4. La savia elaborada se reparte por toda la planta. Como los animales, las plantas respiran: toman oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono

1) Completa el siguiente cuadro.

2) ¿Cuáles son las características que comparten un pino y un helecho que nos permite clasificarlos a ambos en el reino Plantas? 3) Completa el siguiente cuadro.

4) Dibuja una planta modelo y describe sus partes principales y para qué sirven.

5) ¿Qué es una flor? ¿Qué es un fruto? ¿Qué es una semilla?

Grupos de plantas Características

Musgos y hepáticas

Funciones vitales Cómo las realizan las plantas

Nutrición Reproducción Relación



6) Explica el ciclo vital de una planta.

7) Las hojas.

a) ¿Cómo se llama, científicamente, el «rabito» de las hojas?

b) ¿Cómo se llama la parte «de arriba» de una hoja? ¿Y la parte que queda hacia abajo?

c) ¿Qué funciones se realizan en las hojas?

8) Completa el siguiente cuadro sobre la fotosíntesis y la respiración de las plantas.

9) La nutrición de las plantas.

a) ¿Qué es la fotosíntesis?

b) ¿Qué es la clorofila?

c) ¿Las plantas pueden hacer la fotosíntesis de noche? ¿Por qué?

d) ¿En qué se diferencian la fotosíntesis y la respiración?

e) ¿Qué es la savia bruta? ¿Y la elaborada?

10) Define los siguientes términos:

a) Soros.

b) Transpiración.

c) Cofia.


¿Qué gases entran y qué gases salen?

Al hacer la fotosíntesis En la respiración



Unidad6–Losecosistemas.Degradaciónyconservacióndelmedio

Recuerda que... Un ecosistema lo constituye el entorno natural (biotopo) habitado por un conjunto de organismos (biocenosis) que se relacionan entre sí y con el medio. El conjunto de seres vivos y las relaciones que se establecen entre ellos y con el medio constituyen los factores bióticos del ecosistema. Las relaciones que se establecen entre los seres vivos pueden ser de dos tipos: • Intraespecíficas, si se establecen entre individuos de la misma especie. Pueden ser de tres tipos: relación familiar, relación

colonial o relación gregaria. • Interespecíficas, si se establecen entre individuos de especies diferentes. Se distinguen: parasitismo, depredación, simbiosis y

mutualismo. Las características del medio físico (temperatura, salinidad, cantidad de luz etc.) constituyen los factores abióticos del ecosistema. Según su forma de obtener la materia y la energía, los seres vivos se clasifican en distintos niveles tróficos: productores, consumidores (primarios, secundarios y terciarios) y descomponedores. El paso de materia y energía entre los distintos organismos que pueblan un ecosistema se puede representar mediante cadenas tróficas. Las cadenas tróficas de un ecosistema se entrelazan dando lugar a las redes tróficas. Los ecosistemas terrestres varían con la latitud y la altitud, ya que determinan las condiciones climáticas de cada zona. Los biomas terrestres son grandes zonas de la Terra con condiciones climáticas similares en las que las comunidades de seres vivos presentan semejanzas. Son: selva, sabana, desierto, bosque mediterráneo, bosque oceánico, taiga, polar. Los ecosistemas acuáticos pueden ser de agua dulce, ubicados en los continentes (ríos, arroyos, lagos, pantanos y humedales), o de agua salada, ubicados en los mares y océanos (plataforma continental y mar abiertos). El ser humano rompe el equilibrio de los ecosistemas; modifica los ecosistemas naturales para mejorar sus condiciones de vida. Eso tiene graves repercusiones para la biodiversidad y el medio físico. El efecto invernadero es un fenómeno beneficioso que hace posible la vida en la Tierra al producir el calentamiento de su superficie y permitir que la temperatura media del planeta alcance los 15ºC. El vapor de agua y el dióxido de carbono son los principales gases responsables del efecto invernadero. El efecto invernadero se intensifica por el aumento de la concentración del dióxido de carbono en la atmósfera producido por la combustión del carbón y de los derivados del petróleo. El protocolo de Kioto es un convenio que los países de la ONU acordaron en 1997 con el fin de reducir las emisiones de gases causantes del efecto invernadero Del total de agua dulce disponible para los seres vivos, solo el 0,01% sirve para cubrir las necesidades de las poblaciones humanas. La contaminación del agua es la alteración de su calidad natural, debido en parte o por completo a la acción humana, que hace poco aconsejable su uso.

1. Explica la diferencia entre ecosistema, biocenosis y biotopo 2. Indica y define cuál de las siguientes relaciones es correcta:

a) Biotocenosis + ecosistema = biotopo: ………………………………………….

b) Biotopo + biocenosis = ecosistema: ……………………………………………

c) Ecosistema + biotopo = biocenosis: ……………………………………………

3. Indica la relación entre especie, comunidad y población 4. ¿A qué se denomina factores abióticos y bióticos de un ecosistema? Cita algunos ejemplos. 5. Diferencia entre relaciones intraespecíficas e interespecíficas.



6. Completa el siguiente cuadro:

Factor abiótico Importante para… Ozono atmosférico Temperatura media superior a 0°C durante parte del año Luz Agua líquida Oxígeno Dióxido de carbono

7. Clasifica las siguientes asociaciones en intraespecíficas e interespecíficas:

a) Una colonia de corales: ……………………………………………..

b) Un mono sobre un árbol: ……………………………………………

c) Un panal de abejas: ………………………………………………....

d) Un liquen: …………………………………………………………..

e) Un rebaño de ovejas: ……………………………………………….

f) Una manada de ñúes: ……………………………………………….

g) Un lince y un conejo: ……………………………………………….

8. Explica por qué se dice que el flujo de materia en un ecosistema es cíclico, y el de energía unidireccional. 9. Responde a las siguientes preguntas:

a) Define nivel trófico y describe cada uno de ellos

b) ¿Por qué los niveles tróficos suelen representarse mediante una pirámide en cuya base se sitúan los organismos productores y sobre ellos, los consumidores.

c) ¿Qué diferencia hay entre una cadena trófica y una red trófica?

d) Escribe un ejemplo de cadena trófica en un ecosistema terrestre

e) Escribe un ejemplo de cadena trófica en un ecosistema acuático 16.- ¿Qué problemas han desencadenado las actitudes poco respetuosas del ser humano con el planeta? 17.- ¿Qué consecuencias representa la contaminación del aire para la vida de la tierra?



18.- Señala las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático 19.- ¿Cuáles son las etapas de una sucesión ecológica? 20.- Contesta:

a. ¿Qué son los biomas terrestres? b. ¿Cuáles son? c. ¿De qué factores depende su distribución?

21.- ¿Cómo se clasifican las aguas del medio continental en función de su velocidad? 22.- Contesta:

a. ¿Qué regiones marinas se distinguen? Defínelas b. Diferencia entre necton, bentos y plancton.

23. Interpreta las imágenes. ¿A qué biomas terrestres corresponden las siguientes fotografías? Colócalas en orden según el lugar que ocupen desde el polo al ecuador. ¿Qué características físicas definen el biotopo de cada uno de estos biomas?



Unidad7–LaTierraeneluniversoRecuerda que... En el Universo existen astros de características muy distintas. • Los planetas, como la Tierra, son astros que no tienen luz propia. • Los satélites, como la Luna, son astros que giran alrededor de algunos planetas. • Los cometas son astros que giran alrededor del Sol siguiendo una trayectoria muy alargada, y cuando se acercan a este, desarrollan una larga cola. • Los asteroides son cuerpos rocosos más pequeños que los planetas, a menudo irregulares, que giran alrededor del Sol. • Las estrellas, como el Sol, son astros que emiten energía de manera continua al espacio que las rodea. Las estrellas se agrupan en galaxias, y, a su vez, estas forman los cúmulos de galaxias. Las estrellas pueden diferenciarse unas de otras por: • El color. El Sol es una estrella amarilla. Otras son rojas o tienen tonos anaranjados, azulados... • El tamaño. El Sol es una estrella mediana. Hay otras que tienen un tamaño 600 veces mayor que el del Sol. • El brillo. Unas estrellas son más brillantes que otras. • La luminosidad. Unas estrellas emiten más luz que otras. Observa que muchas de estas características son relativas, es decir, dependen de nuestras observaciones. Desde la Tierra, podemos ver dos estrellas que tienen la misma luminosidad, pero si una de ellas está más cerca, la veremos más brillante que la otra. Lo mismo sucede con el tamaño: el Sol nos parece una estrella mucho más grande que las demás simplemente porque está muy cerca de la Tierra. Nuestro planeta realiza dos movimientos: la rotación y la traslación. • El movimiento de rotación consiste en el giro de la Tierra sobre sí misma. La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa. Este

movimiento origina la sucesión de los días y las noches. • La traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol. La Tierra tarda 365 días y un cuarto de día (365,25 días) en dar una

vuelta completa alrededor de la estrella. El eje de rotación de la Tierra coincide con la línea que une el Polo Norte y el Polo Sur. Pero este eje está inclinado respecto al plano de traslación alrededor del Sol. Este hecho causa la sucesión de las estaciones. 1) Completa el siguiente cuadro:

2) ¿Por qué emiten luz las estrellas?

3) ¿Por qué no son útiles las unidades de longitud que utilizamos para las distancias en nuestra vida cotidiana (por ejemplo, el metro y el kilómetro) cuando las intentamos aplicar al Universo? ¿Qué unidades de medida deberíamos utilizar y a qué equivalen?

4) Piensa y responde: si vemos las estrellas de noche, es porque nos llega la luz que producen. Imagina que vemos una estrella que se encuentra a 5 millones de años-luz. La imagen que percibimos de esa estrella ¿corresponde al momento actual o no? ¿Por qué?

Astros y conjunto de astros Qué son y cómo son

Nebulosas Galaxias Estrellas Planetas Satélites Cometas Meteoritos Asteroides Planetas enanos



5) Cuando vemos la Luna en el cielo, el tamaño aparente de nuestro satélite es parecido al del Sol. Pero, en realidad, la estrella es mucho más grande. Al mirar el cielo nocturno, vemos los astros con diferentes tamaños y brillos. ¿De qué depende el tamaño aparente de los objetos que percibimos?

6) En griego, Gea es la Tierra, y Helios, el Sol. Teniendo esto en cuenta, explica el significado de los nombres «teoría geocéntrica» y «teoría heliocéntrica».


8) Explica la diferencia entre los movimientos de rotación y traslación que realizan los planetas del Sistema Solar.

9) ¿Qué astrónomo propuso la teoría heliocéntrica? ¿Cuál fue el primer matemático que inventó y usó un telescopio para observar el Universo?

10) Recuerda lo que sabes sobre los planetas del Sistema Solar. Identifica en la imagen los ocho planetas del Sistema Solar:

11) ¿Cuál es el astro más grande del Sistema Solar?

12) ¿Qué planetas del Sistema Solar son gaseosos? ¿Cuáles son los planetas rocosos? ¿Cuáles son los dos planetas más grandes? ¿Cuáles son los dos más pequeños? ¿Qué dos planetas son los «vecinos» de la Tierra?

Tu «dirección galáctica»

Planeta en el que vives Sistema de astros al que pertenece tu planeta Galaxia en la que está el sistema de astros



13) Explica las diferencias entre:

a) Teoría geocéntrica y teoría heliocéntrica,

b) Astronomía y astrología.

14) Observación del cielo nocturno:

a) ¿Cómo se distinguen los planetas de las estrellas al observarlos en el cielo nocturno?

b) ¿Qué nombre reciben las agrupaciones de estrellas que vistas desde la Tierra forman figuras reconocibles

15) ¿Qué movimientos realiza la Luna y alrededor de qué astro?

16) ¿Cómo se formó el Universo? 17) En el cuadro siguiente aparecen datos muy importantes sobre los planetas de nuestro Sistema Solar. Analízalo y marca las frases

que son verdaderas.

� La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Saturno y el Sol. � La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Marte y la Tierra. � El planeta más alejado del Sol está a una distancia de la estrella casi cuarenta veces mayor que la que existe entre la Tierra y el

Sol. � 1 UA (unidad astronómica) equivale a la distancia entre el Sol y la Tierra. Por eso, la distancia entre ambos astros es exactamente

1 UA. � El planeta que gira más rápidamente alrededor de sí mismo es Saturno. � Un año del planeta Plutón dura aproximadamente 100 000 días. 18) ¿Por qué tenemos el día y la noche en la Tierra? Explícalo.

Características y movimientos de los planetas del Sistema Solar

Planeta Distancia al Sol (UA)

Masa (Tierra 5 1)

Radio (Tierra 5 1)

Periodo de rotación

Periodo de traslación

Mercurio 0,39 0,06 0,38 58,65 días 88 días Venus 0,72 0,82 0,95 243 días 224,6 días

Tierra 1,00 1 1 23 h 56 min 365,25 días

Marte 1,52 0,11 0,53 24 h 37 min 1,88 años

Júpiter 5,20 318 11,21 9 h 55 min 11,86 años

Saturno 9,54 95 9,42 10 h 40 min 29,46 años

Urano 19,19 14,6 4,01 17 h 14 min 84,07 años

Neptuno 30,06 17,2 3,89 16 h 7 min 164,82 años



19) En el siguiente esquema de la traslación de la Tierra, rotula la fecha aproximada en cada cuadro y el nombre de la estación correspondiente en el Hemisferio norte.

20) ¿Qué son los equinoccios? ¿Coinciden las fechas de los equinoccios en el Hemisferio norte y en el sur? ¿Por qué?

21) Completa el cuadro siguiente describiendo el tiempo atmosférico en las cuatro estaciones y cómo llegan los rayos del Sol a la superficie de la Tierra en cada caso.

22) ¿Cómo llegan los rayos del Sol a nuestro país durante el solsticio de invierno? Explica por qué.

23) La Luna ofrece a la Tierra siempre la misma cara. De hecho, solo se ha podido fotografiar la cara oculta de la Luna enviando naves espaciales. Esto es debido a que, además de girar alrededor de la Tierra, nuestro satélite gira sobre sí mismo. Piensa y responde: ¿Cuánto tiempo tarda la Luna en dar un giro completo alrededor de sí misma? Explica tu respuesta.

24) ¿Cuáles son las fases de la Luna?

Estaciones El tiempo atmosférico Inclinación de los rayos solares

Primavera

Verano

Otoño

Invierno



25) ¿Qué es un eclipse? ¿Cuáles son los dos tipos de eclipses que se producen? Dibújalos y explícalos.

26) ¿Qué sucede cuando hay marea y por qué?

27) Movimiento de rotación de la Tierra

a) ¿Por qué puntos de nuestro planeta pasa el eje de rotación?

b) ¿Cómo está orientado dicho eje respecto del plano de traslación alrededor del Sol?

c) Utilizando el movimiento de rotación de la Tierra, ¿cómo podríamos definir lo que es un día?

28) Las estaciones.

a) ¿Qué sucedería con las estaciones si el eje de rotación de la Tierra no estuviera inclinado respecto del plano de traslación? b) ¿Cuál es la diferencia entre equinoccios y solsticios? ¿Qué días se producen?

29) Explica en qué se diferencian la corteza continental y la oceánica. ¿Cuáles son las otras capas de la Tierra?




a)

b)

c)



Unidad8–Lageosfera:mineralesyrocasRecuerda que... • Los minerales son cuerpos sólidos inorgánicos que tienen un origen natural , una composición química definida y, en su mayoría,

una estructura cristalina. • La dureza, el brillo, el color, la raya, la diafanidad, la exfoliación y el magnetismo son propiedades de los minerales que permiten

identificarlos. • Las rocas son los materiales que forman la parte sólida de nuestro planeta, es decir, la corteza terrestre. Están formadas por minerales. • Los minerales y las rocas se diferencian por su composición. Los minerales tienen una composición homogénea, es decir, están

formados por una sola sustancia. Dos minerales de la misma especie son siempre idénticos en su composición, aunque provengan de zonas muy diferentes de la Tierra.

• Las rocas, en cambio, tienen una composición heterogénea. Están formadas por varias sustancias, cuya proporción varía dentro de ciertos márgenes. Incluso las rocas que están formadas por un solo mineral, presentan ciertas variaciones en su composición.

• Las rocas sedimentarias proceden de la compactación de los sedimentos acumulados en el fondo de las cuencas sedimentarias. • Las rocas magmáticas o igneas se originan a partir del enfriamiento del magma. Pueden ser plutónicas, si el enfriamiento se produce

en el interior de la Tierra, o volcánicas, si se produce en el exterior. • Las rocas metamórficas se forman en zonas donde las rocas están sometidas a grandes presiones y elevadas temperaturas que alteran

la composición de los minerales sin llegar a fundir la roca. • Las rocas se emplean para fabricar materiales de construcción y como elementos ornamentales.

1) ¿En qué se diferencian, fundamentalmente, unos minerales de otros?

2) Completa el cuadro sobre las propiedades de los minerales:

3) ¿Cuáles son las características que definen a los minerales?

4) ¿Qué criterio se usa para clasificar a los minerales en dos grupos? Describe los dos grupos y pon ejemplos.

5) ¿Cuáles de las siguientes sustancias son minerales y cuáles no lo son? Razona la respuesta. Agua, oro, cuarzo, glucosa.

Propiedad Descripción y ejemplos



6) ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Qué quiere decir que el valor de dureza del diamante es 10?

7) ¿Cómo se puede saber si un mineral tiene mayor dureza que otro?

8) Ordena los siguientes minerales según su dureza en la escala de Mohs: yeso, diamante, corindón, ortosa, fluorita, calcita.

9) Identifica y clasifica los siguientes minerales en silicatos y no silicatos:

10) Define los siguientes conceptos:

a) Mineral amorfo.

b) Mina.

c) Exfoliación.

d) Silicato.

11) Explica cómo se originan los minerales. Pon ejemplos. 12) ¿Son lo mismo caliza y calcita? ¿Por qué? Cita un ejemplo de roca monomineral y otro de roca formada por varios minerales.

13) Une con flechas las dos columnas:

SEDIMENTARIA MAGMÁTICA METAMÓRFICA

• Conglomerado • Arenisca • Arcilla • Caliza • Dolomía • Petróleo • Carbón • Granito • Gabro • Basalto • Obsidiana • Pumita • Pizarra • Esquisto



14) Ciclo de las rocas: a) ¿Cómo puede llegar una roca metamórfica a transformarse en magmática?

b) ¿Cómo puede un sedimento llegar a transformarse en roca metamórfica?

c) ¿Cómo puede un magma llegar a transformarse en sedimento?

15) Haz un listado con distintas rocas de tu entorno y usos.

16) Explica los orígenes de las rocas sedimentarias calizas y pon ejemplos de cada tipo.

17) ¿Cómo se forman las rocas magmáticas? Explica cómo se forman las rocas como el basalto y la obsidiana. ¿A qué grupo pertenecen dentro de las rocas magmáticas?

18) Explica cómo se forman las rocas metamórficas cristalinas.

19) Explica brevemente el ciclo de las rocas.

20) Haz una breve descripción de las siguientes rocas, indicando el grupo de rocas al que pertenecen y su formación.

a) Basalto.

b) Travertinos.

c) Yeso.

d) Esquisto.



Unidad9–LaatmósferaRecuerda que... La atmósfera es la capa más externa de nuestro planeta. El aire es el material que forma la atmósfera de la Tierra. Es el material que respiramos los seres vivos terrestres. El aire no es un gas, sino una mezcla de gases, en la que predominan el nitrógeno y el oxígeno: está formado por un 78 % de nitrógeno, un 21 % de oxígeno y un 1 % de otros gases. Se distinguen tres capas principales en la atmósfera: la troposfera, la estratosfera y la ionosfera. La atmósfera actúa como filtro protector y regula la temperatura de la Tierra. Aunque, como todos los materiales gaseosos, el aire es muy ligero, podemos comprobar que pesa. El peso de la masa de aire que envuelve a la Tierra origina lo que llamamos presión atmosférica.

1) ¿Qué es la atmósfera? ¿Qué dos características hacen diferente a la atmósfera de la Tierra respecto de las atmósferas de otros

planetas del Sistema Solar?


Capas de la atmósfera Espesor aproximado y características

3) ¿Cuál es la materia que forma la atmósfera? ¿De qué está compuesta?

4) ¿Cómo se llaman los límites que separan las capas de la atmósfera y qué capas separan?

5) ¿Por qué es importante la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra, tal y como la conocemos? ¿Qué sucedería si, de repente, desapareciera la atmósfera?

6) ¿Cuándo apareció la atmósfera? ¿De dónde procedían los gases que la constituyeron?

7) En qué capa se localizan:

a) La mayor parte del vapor de agua y los otros gases: ……………………………………………………….

b) La capa de ozono …………………………………………………………………………………………...

c) Los fenómenos meteorológicos …………………………………………………………………………….

d) Las auroras …………………………………………………………………………………………………



8) Los gases de la atmósfera. a) ¿Cuál es el gas más abundante en el aire? ¿Y el segundo más abundante?

b) ¿Qué gases constituyen el 1 % de la composición porcentual del aire?

c) ¿Qué es el ozono?

d) ¿De dónde procede el dióxido de carbono?

9) ¿Qué es un barómetro?

10) Explica cómo varía la temperatura en la atmósfera.

11) Explica qué ocurre en la atmósfera cuando la previsión meteorológica nos indica borrasca.

12) ¿De dónde proviene la humedad del aire? ¿Cómo se mide?

13) ¿Cómo se forma: la lluvia, la nieve y el granizo?

14) ¿Qué predicción del tiempo podemos hacer si el barómetro nos indica una presión atmosférica que tiende a bajar?

15) Observación del cielo.

a) ¿Qué es el arco iris? ¿Cuándo aparece?

b) ¿De qué color se ve el cielo al amanecer y al anochecer?

c) En una noche nublada en la ciudad, ¿de qué color es el cielo? ¿Por qué?

16) Completa el esquema mudo:



Unidad10–LahidrosferaylabiosferaRecuerda que... La hidrosfera es la masa de agua que forma parte de la superficie terrestre y ocupa el 70% de esta. • El 97% del agua de la hidrosfera es agua salada y se encuentra en los mares y los océanos, que ocupan las tres cuartas partes de la

superficie total de la Tierra. La sal más abundante es el cloruro de sodio o sal común. • El 3% restante es agua dulce y se almacena en forma de hielo en los casquetes polares; en los continentes se encuentra en forma de

glaciares, ríos y torrentes, lagos y aguas subterráneas. El mar se encuentra en constante movimiento. • Las olas son ondulaciones debidas al viento que agita la superficie del mar. • Las mareas son movimientos de subida y bajada del nivel de las aguas, que se producen diariamente. • Las corrientes marinas son movimientos de grandes masas de agua de unas a otras partes del planeta. El ciclo del agua comprende el conjunto de procesos mediante los cuales el agua se desplaza describiendo siempre un recorrido de tipo cíclico que va desde la atmósfera hasta la superficie terrestre y de nuevo vuelve a la atmósfera. La importancia del ciclo del agua radica en la relación que tiene tanto con el clima como con la configuración del paisaje. Antes de consumirla, el agua debe ser potabilizada en una planta potabilizadora. La contaminación del agua es la alteración de su calidad natural , debido en parte o por completo a la acción humana, que hace poco aconsejable su uso 1) El agua en los planetas.

a) ¿De dónde procede el agua de nuestro planeta?

b) ¿Por qué Mercurio y Venus carecen de agua?

c) ¿Por qué decimos que Marte pudo tener agua en el pasado?

2) Completa el siguiente cuadro sobre las propiedades del agua.

Propiedades del agua Procesos en los seres vivos Buen disolvente •

• • Amortigua cambios de temperatura

• Eficaz refrigerante • El hielo que flota en los mares mantiene el agua líquida donde siguen viviendo

organismos

Sustancia adherente • 3) ¿Qué características tiene el 97 % del agua de la Tierra? ¿Dónde se encuentra?

4) El agua de los continentes. a) ¿Qué proporción del agua del planeta es agua dulce?

b) De toda el agua dulce, ¿cuánta se encuentra en forma de hielo?

c) ¿Qué proporción del agua dulce se encuentra en el subsuelo?



5) Responde a las siguientes preguntas sobre el gua salada y el agua dulce:

a) ¿Qué proporción de sales tiene el agua del mar?

b) ¿Qué sales son las que forman parte del agua marina? ¿Cuáles son las más abundantes?

c) ¿Por qué el agua de los ríos se llama dulce si, en realidad, también tiene sales?

6) ¿Qué son y cómo se forman las corrientes marinas?

7) Escribe una definición sencilla para los siguientes términos:

a) Humedal: b) Torrente:

c) Río:

d) Lago:

e) Glaciar:

8) Responde a las siguientes preguntas sobre el ciclo del agua.

a) ¿Cómo llega el agua desde la superficie de la Tierra hasta la atmósfera?

b) ¿Cómo vuelve el agua de la atmósfera a la superficie de la Tierra?

c) ¿Por qué el agua que cae en las montañas acaba por llegar al mar?

d) ¿Qué papel cumplen las plantas en el ciclo del agua?

9) ¿Qué significa depurar los vertidos? ¿Dónde se realiza?

10) ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación del agua?



11) Completa los siguientes esquemas mudos:

a)

b)

Cuadernillo ByG 1ºESO pendiente 2018-19...Existen dos tipos de células eucariotas: animal y...

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