Csh-2010-37 Sifuentes de La Cruz

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE

INSTITUTO DE INVESTIGACIN

INFORME FINAL DE INVESTIGACIN 2010

TITULO:

CORRELACION ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA

ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNE CON EL

DISEO CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y SU

INFLUENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL

LUIS SIFUENTES DE LA CRUZ

JORGE CHANCOS PILLACA

ARTURO BARRIOS LZARO

a. Ttulo

a.1. CORRELACIN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS DE

LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNE CON

EL DISEO CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y

SU INFLUENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL.

b. Ejecutores

b.1. Lic. LUIS SIFUENTES DE LA CRUZ (Responsable)

Geog. ARTURO BARRIOS LZARO (Integrante)

Mg. JORGE CHANCOS PILLACA (integrante)

c. Justificacin de la investigacin

c.1.- El presente trabajo, se realiza debido a la importancia que

tiene la formacin profesional que reciben los estudiantes

de la Facultad de ciencias sociales de la UNE y

correlacionarlo con el mercado laboral que los acoge o

rechaza, segn sea el caso.

c.2.- El trabajo tiene un importante grado de generalizacin, ya

que al realizarse la correlacin entre la formacin docente

que se imparte y el mercado u oferta laboral, llegamos a

importantes conclusiones, que pueden generalizarse a las

dems facultades de la UNE.

c.3.- Entre los factores que nos llevan a realizar la presente

investigacin, tenemos la difcil situacin de los

egresados quienes no consiguen nombramiento por la

carencia de plazas de su especialidad.

d. Planteamiento de problema

d.1.- Problema: Existir correlacin entre el plan de estudios

de la Facultad de Ciencias sociales y el currculo

establecido por el Ministerio de educacin?

d.2.- Problema: El currculo de la facultad de Ciencias sociales

responder a los cambios curriculares del Ministerio de

educacin?

d.3.- Problema: Los egresados de la facultad de Ciencias

sociales, estarn debidamente preparados para trabajar

con el Diseo curricular del Ministerio de Educacin?

d. 4- Los egresados de la Facultad, podrn insertarse al mercado

laboral con normalidad?

La facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, tiene un antecedente de varias dcadas

de existencia, y a lo largo de dichos aos ha variado su denominacin. Desde fines de

la dcada de los aos 80 en que era la facultad de Ciencias Sociales existen las

especialidades de Historia y de Geografa.

El Plan de estudios de la especialidad de ciencias sociales de la FCSyH, ha sufrido una serie

de cambios y reformulaciones en las ltimas dcadas.

Estos cambios no necesariamente se han correlacionado con los diseos curriculares

planteados en el mismo periodo por el Ministerio de Educacin.

Por lo tanto, existe un desfase entre el perfil de formacin profesional que la Universidad

Nacional de educacin, "Enrique Guzmn y Valle" establece, como ente formador de

docentes, mediante sus planes de estudio y los respectivos planes establecidos por el

Ministerio de Educacin, que se encuentran formando parte del Diseo Curricular Nacional.

Los cursos universitarios establecidos en el plan de estudios de la especialidad de

Ciencias Sociales, de la FCSyH, presentan divergencias con referencia a las

asignaturas o reas establecidas en el plan de estudios del diseo curriculares del Ministerio

de Educacin.

Los contenidos establecidos en los slabos de los cursos, del Plan de Estudios de la

especialidad de Ciencias Sociales, no abarcan gran parte de la temtica establecida en el

rea curricular de Historia geografa y economa.

El perfil de formacin profesional en la especialidad de Ciencias Sociales que plantea el

currculo de la UNE, para la especialidad de ciencias sociales, no se condice con lo que el

MED ha venido planteando en las ultimas dcadas.

La UNE, estara trabajando mediante un perfil de futuros egresados, que no encaja

adecuadamente en el sistema educativo vigente, debido a las diferencias del sistema

curricular.

El grado de generalizacin del presente problema a todas las especialidades que brinda

la Universidad, y su correlacin con cada rea curricular, nivel o modalidad educativa, nos

llevara a un problema mucho mayor, lo que nos obliga a reflexionar sobre la formacin

docente que brinda la UNE.

Los Planes de estudios de la UNE y del MED, responden a diversas orientaciones y

fundamentaciones filosficas vigentes en su respectivo momento.

e. Hiptesis

e.1.- La falta de correlacin entre plan de estudios de la especialidad de Ciencias Sociales

de la FCSyH, y el Diseo curricular vigente del Ministerio de Educacin.

e.2.- La falta de correspondencia entre ambos currculos estara ocasionando un el desfase

en la formacin docente en la UNE.

.

f. Objetivos

f.1.- . General

Determinar si existe correlacin entre el plan de estudios de la especialidad de ciencias

sociales de la FCSyH de la UNE y el diseo curricular del Ministerio de Educacin.

2.2. Especficos:

1. Establecer las caractersticas del plan de estudios de la especialidad de ciencias

sociales de la FCSyH de la UNE.

2. Reconocer el perfil de formacin docente de la especialidad de ciencias sociales de

la FCSyH de la UNE.

3. Sealar las caractersticas del plan de estudios del Ministerio de Educacin.

4. Correlacionar las asignaturas del plan de estudios de ciencias sociales con la

temtica establecida en el rea curricular de Historia, Geografa y Economa del

MED.

5. Analizar la influencia del aspecto filosfico en la formulacin de los planes de

estudios de la UNE y del MED respectivamente.

6. Evaluar la validez del plan de estudios de ciencias sociales con respecto a su

correlacin con el plan de estudios de planteado por el MED.

g.1.- VARIABLES

INDEPENDIENTE

Plan de estudios de la especialidad de Ciencias Sociales

PLAN DE STUDIOS DE CIENCIAS HISTORIA Y GEOGRAFA

HISTORIA-CIENCIAS SOCIALES

REA PRINCIPAL: HISTORIA

FUENTES DE LA HISTORIA

I CICLO

2T.2P = 4 HORAS CR. 03

Brinda una informacin bsica acerca de los testimonios directos e indirectos que ha

dejado el hombre desde su llegada a esta parte de Amrica hasta los tiempos actuales.

Es terico y prctico. Adems incentiva y perfecciona las habilidades para la

investigacin y divulgacin del conocimiento histrico peruano, como parte de la tarea

docente de los futuros profesionales en la educacin.

TEORA DE LA HISTORIA

I CICLO

3T.OP = 3 HORAS CR. 03

Permite el estudio de las diversas escuelas o corrientes histricas mundiales, as como

su influencia en el pensamiento histrico peruano. De igual manera, examina los

constantes cambios que se operan en la ciencia histrica. El conocimiento de la teora

histrica nos permitir comprender y explicar mejor el pasado, presente y futuro de la

sociedad humana.

HISTORIA DEL MUNDO ANTIGUO

II CICLO


Abarca el estudio analtico, crtico y comparativo del proceso histrico ce la humanidad

en su primer gran desarrollo inicial. Abarca ternas como: Origen del hombre.

Caractersticas de la comunidad primitiva. Civilizaciones del Cercano Oriente y otras

culturas orientales. Historia y legado de las sociedades clsicas esclavistas europeas:

Grecia y Roma. Influencia de los reinos Franco, Brbaro, rabe y Bizantino.

QUECHUA ETNOHISTRICO

U CICLO

2T.2P = 4HORAS CR. 03

Analiza los trminos y grafas quechuas contextualizados usando bibliografa de la

especialidad, para facilitar el estudio y la reinterpretacin de los testimonios orales y

documentales conocidos. El mtodo es fundamentalmente prctico. Aborda los temas

siguientes: Origen, evolucin y prctica del runa simi (quechua). Variedades dialectales

del quechua sudamericano. Revisin crtica de las crnicas tempranas y los manuscritos

de Huarochir (siglo XVI). Anlisis de textos simples en quechua regional. Anlisis de

la lexicografa quechua de los principales textos acadmicos de Historia y Ciencias

Sociales. Elaboracin de la lexicografa quechua de los textos escolares de Historia,

Geografa y Ciencias Sociales en general.

HISTORIA DEAMRICA ANTIGUA Y COLONIAL

III CICLO

4T.P = 4HORAS CR. 04

Analizar el proceso histrico de Amrica, desde el poblamiento inicial hasta los hechos

ms significativos de la poca colonial. Es fundamentalmente terico. Los temas que

trata son: Poblamiento inicial de Amrica. Panorama histrico-cultural de as primeras

civilizaciones de Amrica del Norte, Centro y Sur. Civilizaciones de Alta Cultura

Culturas de Mesoamrica y del rea Septentrional Andina. Proceso de invasin y

conquista americana por os europeos. Colonizacin europea de Amrica del Norte. Los

virreinatos de Espaa en Amrica. Movimientos de resistencia anticolonial en Amrica.

HISTORIA DEL PER ANTIGUO

III CICLO

4f.2P = 6HORAS CR. 05

Estudio descriptivo y crtico del proceso configurativo de la cultura sociedad antigua en

nuestro pas. Efecta un .anlisis de las estructuras econmicas, sociales, polticas y la

mentalidad de los pueblos y sociedades complejas del Antiguo Per, desde que el

hombre pobl la regin andina hasta la crisis del Imperio del Tahuantinsuyu,

TALLER DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

IV CICLO

OT.6P = 6 HORAS CR. 03

Pone en prctica el enfoque innovador de la didctica moderna aplicada a la enseanza

de la historia. Se procura dar respuesta a las preguntas siguientes: qu ensear en

historia? para qu ensear historia?, cmo hacerlo mejor?, qu evaluar? El mtodo es

el taller. Son contenidos bsicos: Importancia y fines de la enseanza de la historia.

Planificacin, ejecucin y evaluacin de una tema para la clase de historia. Enseanza-

aprendizaje de hechos histricos mediante ejemplos tipo. Uso de medios y materiales

apropiados segn niveles educativos. Modelo de organizacin y visita guiada a museos.

La enseanza-aprendizaje en sitios arqueolgicos y lugares histricos, juicios

valorativos de los individuos y los grupos sociales. Evaluacin aplicada a la enseanza-

aprendizaje de la historia.

HISTORIA DEL MUNDO MEDIOEVAL

IV CICLO


Comprende el rgimen de propiedad feudal sobre los medios de produccin,

principalmente sobre el suelo. Analiza la renta del suelo en sus diversas variedades. As

mismo estudia los principales movimientos campesinos antifeudales de Asia y Europa.

Estudia la superestructura poltica e ideolgica de la sociedad feudal como un reflejo de

las caractersticas que adoptan la explotacin y la lucha de ciases. En su desarrollo se

estudiar la dinmica del desarrollo del feudalismo; las diversas formas de

concentracin del suelo; las formas de renta de! suelo; los diversos movimientos

sociales de Asia y Europa contra el feudalismo; la superestructura feudal; sus

principales representantes.

HISTORIA DEL PER COLONIAL

V CICLO


Efecta el anlisis sociopoltico y econmico del Per durante la dominacin colonial

hispana. Es terico-prctico. Temas principales: Proceso de la invasin y conquista del

Tawantinsuyu. La Corona y los conquistadores. Conflictos entre espaoles. Manco Inca

y las manifestaciones de resistencia anticolonial. Toledo y el ordenamiento del

Virreinato del Per. La evangelizacin. Instituciones econmicas, sociales, religiosas y

polticas. Sociedad, educacin, religiosidad, arte y cultura. Movimientos sociales en el

s.XVIII: movimientos anti fiscales, los Santos Atahualpa, Tpac Amaru.

TALLER DE ELABORACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN

HISTORIA VCICLO

OT.6P = 6 HORAS CR. 03

Brinda las tcnicas para la elaboracin de materiales educativos, que sirven para la

enseanza-aprendizaje de la Historia. El mtodo es el taller. Los contenidos principales

son: Redaccin de textos para la clase de historia, segn niveles. Elaboracin de lneas

de tiempo, grficas, cuadros. Mapas conceptuales y otros medios de ordenacin de

ideas. Mapas geogrficos e histricos. Ilustraciones y leyendas. Dioramas, museos y

muestrarios. Organizacin de bibliotecas, discotecas y videotecas de la especialidad.

Elaboracin de presentadores audiovisuales.

HISTORIA DE AMERICAY EL MUNDO MODERNO

VI CICLO

3T.OP= 3 HORAS CR. 03

Aborda la historia re Amrica en el contexto mundial de los siglos XVIII y XIX. El

curso es fundamentalmente terico. Los temas principales son: El Siglo de las Luces, la

revolucin industrial y el pensamiento liberal. Influencia de la revolucin francesa y la

Independencia Norteamericana en Amrica colonial. Avances cientficos y corrientes

del pensamiento histrico-social. La ilustracin americana y el ideario separatista. La

crisis del imperio espaol, la Juntas de Gobierno y las Cortes de Cdiz. Los

movimientos independentistas en Amrica colonial hispana.

HISTORIA DEL PER REPUBLICANO SIGLO XIX

VI CICLO


Abarca el estudio del proceso econmico social, poltico e ideolgico de la sociedad

peruana en el perodo comprendido al siglo XIX. Es fundamentalmente terico. Son

temas analizados: Los movimientos independentistas en el Per colonial a comienzos

del s.XIX. Corrientes libertadoras: ideario y acontecimientos importantes. Instauracin

de la Repblica: el nuevo ordenamiento jurdico, caudillismo militar, situacin

econmica y social, vida cotidiana. La Confederacin Peruano-Boliviana. La

dominacin britnica y el auge de la plutocracia guanera-salitrera. La Guerra con Chile,

la resistencia cacerista y el segundo militarismo. La Reconstruccin Nacional. El Per

en el contexto del capitalismo y la neocolonizacin de Amrica Latina.

HISTORIA DEL PER REPUBLICANO SIGLO XX

Vil CICLO


Abarca el estudio del proceso histrico de la sociedad peruana desde la instauracin de

la Repblica Aristocrtica hasta la actualidad. Aborda el estudio de nuestra historia,

desde una perspectiva global y totalizadora tratando de comprender la dinmica y el

movimiento contradictorio del proceso econmico, social y poltico de la sociedad

peruana durante el siglo XX. Asimismo, describe y analiza la lgica del desarrollo

socio-econmico del Per, considerando nuestra dependencia.

HISTORIA DEAMRICAY EL MUNDO CONTEMPORNEO

Vil CICLO


Aborda los ejes principales de la historia americana y mundial contempornea. Es

terico y prctico. Son temas bsicos: La Segunda Guerra Mundial y su repercusin en

Amrica y el Mundo. La guerra fra y la desintegracin de la URSS. Situacin de

Europa, Asia, frica y Amrica Latina. Movimientos de liberacin, reformas y conflic-

tos intertnicas en Amrica y el mundo. El nuevo orden mundial. Adelantos en ciencia

y tecnologa. Economa neoliberal y globalizacin. Movimientos subversivos y

pacificacin. Poltica internacional de los Estados Unidos. Derechos humanos y

desarrollo sostenible en el Per y el mundo.

HISTORIA DE LAS IDEAS EN EL PER

VIII CICLO

3T.2P = 5 HORAS CR. O4

Analiza las diversas tendencias polticas de la humanidad, principalmente, aquellas que

se generaron desde los procesos de la ilustracin o iluminismo hasta los tiempos

actuales de modernismo, posmodernismo y globalizacin.

ANTROPOLOGAANDINAYAMAZNICA PERUANA

VIII CICLO


Analiza la problemtica del campesinado peruano, la economa campesina y su

articulacin al capitalismo, los sistemas de parentesco, la organizacin sociopoitica de

las haciendas, neohaciendas, comunidades campesinas y nativas. Asimismo, estudiar el

proceso migratorio, las reas urbano-marginales y la educacin rural en las minoras

tnicas andinas y amaznicas.

HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES

IX CICLO


Se analizar crticamente las luchas sociales acontecidas en la Historia .Mundial y

Peruana. Se rescatar, principalmente, las formas de organizacin sociopoltica de los

movimientos populares rurales y urbanos, sus contenidos y perspectivas frente al

sistema econmico-social y poltico imperante.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN DE HISTORIA REGIONAL

IX CICLO

1T.4P= HORAS CR. 03

Contribuye a consolidar la identidad regional col particpame. As como tambin

revalorar a los protagonistas de nuestra historia regional.

Comprende desde la prehistoria regional hasta la poca republicana. Se ver los hechos

histricos ms trascendentales que hicieron posible los cambios en el desarrollo social

regional. El pensamiento poltico, econmico, social y cultural de los protagonistas

regionales.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN DE TEORA DEL CONOCIMIENTO

VI CICLO


Estudia los problemas derivados de la relacin sujeto-objeto: el proceso del

conocimiento, la prctica social y el conocimiento, el problema de la verdad, las

diversas posiciones filosficas en torno al problema gnoseolgico, entre otros.

AS HISTRICOS CONTEMPORNEOS

X CICLO 1T.4P = 5HORAS CR. 03

Se orienta al anlisis y la crtica constructiva de los grandes temas sociales, polticos,

culturales y econmicos tanto de la historia peruana como mundial, a fin de ir

introduciendo gradualmente a los futuros docentes en la investigacin cientfica

histrica. El mtodo es el seminario. Se examinarn las teoras, metodologas y tcnicas

nas adecuadas para concretizar a investigacin de los temas ms importantes en actual

debate de la historia peruana y mundial.

REA SECUNDARIA INTEGRADA: CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES I CICLO


Est destinado al aprendizaje de las principales categoras cientficas que sustentan a las

Ciencias Sociales. Es terico y prctico. Los principales temas abordados son: Orgenes

y misin de las Ciencias Sociales. Individuo y sociedad. El orden social. Etnicidad,

cultura y medio ambiente. Religin y produccin de sentimientos. Modos de produccin

y clases sociales. Poder, Estado y democracia. Modernidad y posmodernidad.

TEORAS DELAPRENDIZAJE

II CICLO


Tiene corno propsito analizar las principales teoras contemporneas que abordan la

naturaleza del aprendizaje humano, precisando su estructura y supuestos: conceptos,

hechos experimentales, principios, variables y sus aplicaciones al proceso educativo e

instruccional.

TEORA DEL CONOCIMIENTO

IV CICLO





PROBLEMAS DELAPRENDIZAJE

VIH CICLO


Genera en los participantes las habilidades conceptuales y procedimentales bsicas que

la permitan abordar los problemas del aprendizaje sobre la base de un enfoque cientfico

proveniente de la Psicologa Cognitiva, la psicolingstica y la psicopedagoga

moderna. Durante el desarrollo de la asignatura se conocern modelos tericos

estrategias y procedimientos bsicos para abordar los problemas del aprendizaje. Se

concluye proporcionando algunos lineamientos sobre aspectos preventivos, as como

informacin como lneas de investigacin vigentes en este campo.

GEOGRAFA Fsica HUMANA DEL PER

VI CICLO


Comprende el estudio de las teoras del origen de la tierra, distribucin continental,

tiempo, clima, regiones geogrficas, pisos altitudinales, eco regiones y zonas de vida en

el mbito peruano; actividades econmicas, distribucin poblacional y caractersticas

demogrficas.

HISTORIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA

Vil CICLO

3T.OP = 3HORAS CR. 03

Comprende el estudio sistemtico del desarrollo de la ciencia y la tecnologa desde la

antigedad hasta nuestros das, enfatizando en sus grandes hitos e implicancias.

FILOSOFA CONTEMPORNEA

VlI CICLO


Comprende el estudio de la Filosofa Contempornea, desde el Idealismo Clsico

Alemn hasta nuestros das, a travs de las principales corrientes: positivismo,

marxismo, neopositivismo, existencialismo, estructuralismo, pragmatismo, etc.

INSTITUCIONES.DEMOCRAC1AY CIUDADANA

IX VIII CICLO


Tiene el propsito de conocer la importancia de las instituciones en la sociedad peruana;

la construccin del Estado de Derecho y la democracia en nuestro pas; y el valor de a

persona humana en la legislacin universal y la Constitucin Poltica del Per. Es

terico y prctico. Son temas de su estudio: El surgimiento de los Estados-nacin

modernos; la formacin del Estado peruano y sus instituciones, el problema de la

etnicidad; l movimiento pendular entre regmenes democrticos y dictatoriales en la

historia del Per; las concepciones modernas y la prctica de la democracia en el Per y

el mundo; la institucionalizacin de los derechos fundamentales del ciudadano, de la

mujer y el nio; la prctica de los derechos humanos en el Per y el mundo; las

principales garantas constitucionales.

HISTORIA DE LAS MENTALIDADES

IX CICLO


Examina la diversidad cultural del mundo andino a partir de ciertos planteamientos

tericos. Se analiza, principalmente, el imaginario colectivo o cosmovisin andina y

etno amaznica; es decir, la mitologa, religiosidad y ritualidad para, de esa manera,

explicar y comprender mejor la historia de los pueblos en el Per.

RECURSOS NATURALES Y PLANIFICACIN DEL DESARROLLO

X CICLO


Comprende el estudio de la teora de los Recursos naturales, su clasificacin; los

recursos: petrolgicos, mineralgicos, energticos, edficos, forestales, hidrobiolgicos

y paisajsticos; adems de los recursos no convencionales: energa nuclear, solar, elica

etc. Tambin comprende el estudio de la teora del desarrollo sustentable aplicado a la

explotacin racional de los recursos, herramienta que el alumno dispondr ara la

formulacin ci proyectos de desarrollo educativo y comunal.

ECONOMA POLTICA

X CICLO


Ofrece el conocimiento genera! de la ciencia econmica para comprender crticamente

los problemas econmicos de la realidad econmica peruana y mundial. Es terico y

prctico. Su contenido aborda: Modelos histricos de la estructura econmica de las

sociedades. Historia del pensamiento econmico. Capitalismo y globalizacin de la

economa. Condiciones del proceso productivo en el Per actual y modelos de

desarrollo econmico. Interrelacin entre estructura econmica y estructura educativa

en el Per.

MOTIVACIN Y TUTORA EDUCATIVA

X CICLO


Brinda conocimientos tericos y prcticos sobre la motivacin educacional intrnseca,

extrnseca y cognitiva. En tutora educacional propone una serie de actividades, reas,

contenidos y programacin de la accin tutorial.

TALLER DE DIDCTICA DE LA GEOGRAFA

IV CICLO

2T,2P=4 HORAS CR. 03

Comprende el estudio y experimentacin de los principios, estrategias y procedimientos

didcticos en la enseanza y aprendizaje de la Geografa; usando el sistema de talleres;

formulacin de Planes de trabajo de campo y las excursiones; la construccin y uso de

los medios audiovisuales en la enseanza de la Geografa. Co desarrollo de la asignatura

el alumno dispondr de herramientas pedaggicas y modelos paradigmticos actuales

del proceso de enseanza aprendizaje de la Geografa.

GEOGRAFA RURAL Y URBANA

IVCICL

2T.2P=4 HORAS CR. 03

Comprende el estudio de los atributos de los sistemas rurales y urbanos, sus

potencialidades, debilidades, estrategias metodolgicas y tecnolgicas de desarrollo;

adems de los problemas sociales en ambas realidades. desarrollar la asignatura el

futuro docente tendr un panorama de ubicacin de su futuro centro laboral.

TALLER DE ELABORACIN DE MEDIOSY MATERIALES DE GEOGRAFA

V CICLO


Comprende el estudio y elaboracin de los medios y materiales utilizados en el proceso

educativo de la Geog. fa, su clasificacin, sus funciones, importancia; criterios de

elaboracin, criterios de seleccin. El alumno d pondr ce! conocimiento y empleo de

los medios y materiales educativos para facilitar el aprendizaje de Geografa.

RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE

V CICLO


Comprende el estudio de la teora de los Recursos naturales, su clasificacin; los

recursos: petrolgico mineralgicos, energticos, edficos, forestales, hidrobiolgicos y

paisajsticos; adems de los recursos no convencionales: energa nuclear/solar, clica

etc. Tambin comprende el estudio de la teora del desarrollo sustentable aplicado a la

explotacin racional de los recursos, herramienta que el alumno dispondr ara la

formulado de proyectos de desarrollo educativo y comunal.

GEOGRAFA DE LA POBLACIN

VI CICLO


Comprende el estudio de la Socisfera en cuanto a su origen, evolucin histrica, la

distribucin espacial de i poblacin y de los grupos tnicos, migraciones poblacionales y

la estadstica poblacional comparada; el rol de las instituciones sociales en la poltica

poblacional, en el contexto mundial y peruano; los problemas poblacionales rurales y

urbanos. Con el desarrollo de a asignatura el alumno tendr i.na visin general y crtica

de la distribucin poblacional en Per y el mundo.

BIOGEOGRAFA GENERALY DEL PER

VI CICLO


Comprende el estudio de la teora de a Biosfera, la evolucin de la vida en la tierra,

factores de la distribucin de la Biota, distribucin de los territorios biogeogrficos, la

taxonoma de los territorios biogeogrficos y e! estudio de las reas protegidos

acadmicas para promover el uso sostenido de los recursos biticos.

en el Per. Con el desarrollo de la asignatura el alumno dispondr de herramienta?

GEOGRAFA DE LA PRODUCCIN

VIl CICLO


Comprende el estudio de la -elacin entre la Geografa y la Economa, los factores

econmicos, los sistemas econmicos del mundo, Teoras del desarrollo y

subdesarrollo, las actividades econmicas pesqueras, mineras, agropecuarias,

industriales y comerciales en e! contexto mundial y peruano. El propsito de la

asignatura es ubicar al alumno corno potencial agente econmico y geogrfico.

SEMINARIO DE PREVENCIN DE DESASTRES

VIl CICLO

|T.2P=3 HORAS CR. 02

Curnorende el estudio de los sistemas fenomenolgicos naturales que afectan al hombre

y su infraestructura: idilios/ maremotos, inundaciones, sistemas de remocin en masa

(huaycos) y plagas. El taller de prevencin comprende las acciones a disponer antes,

durante y despus de la ocurrencia de los fenmenos aludidos. Con e! desarrollo de la

asignatura el futuro docente de Geografa consolidar su conciencia geogrfica.

GEOGRAFA POLTICA, GENERALY DEL PER

VIII CICLO

T. 1P=4 HORAS CR. 04

Comprende el estudio de las teoras contemporneas de organizacin territorial, los

territorios sin Fronteras, los procesos de integracin: globales, regionales, y sub

regionales; organizacin espacial de reas nacionales, funciones del organizacin

estatal, y procesos de regionalizacin.

Con el desarrollo de la asignatura e! alumno dispondr de conocimientos necesarios

para comprender la realidad regional del Per y del mundo.

GEOGRAFA DE LOS SERVICIOS

VIII CICLO


Comprende el estudio de las actividades econmicas de servicios: sistemas de

transporte, hospedera, alimentarios, turismo y guas de turismo; potencialidad del

turismo, identificacin y elaboracin de circuitos tursticos, prctica sostenible de los

recursos tursticos. Con el desarrollo de la asignatura el futuro docente tendr la

posibilidad de ser un agente de participacin en la Geografa de los Servicios.

SEMINARIO DE GRANDESTEMAS GEOGRFICOS

IX CICLO


Comprende el estudio de los legados tericos en Geografa: determinismo y posibilismo

geogrfico; geografa tradicional, geografa moderna; geografa cientfica; concepciones

poblacionales malthusianas y neomalthusianas; geografa del hambre; geografa

alimentaria. El futuro educador de Geografa con el desarrollo de la esta asignatura

podr ubicarse en la concepcin de las tendencias geogrficas aludidas.

TALLER DEANLISISY PRODUCCIN DETEXTOS DE GEOGRAFA

IX CICLO

OT.6P=6 HORAS CR. 03

Comprende el estudio y anlisis de los textos escolares y universitarios en cuanto a su

contenido cientfico y coherencia con la realidad; formulacin de proyectos de

elaboracin de textos auto instructivos escolares y textos universitarios, ejecucin de un

proyecto de un texto escolar de Geografa. Tiene el propsito en el alumno de iniciar el

proceso de elaboracin del material didctico documental como produccin intelectual y

herramienta del proceso de enseanza-aprendizaje y realizacin personal.

FORMULACINY EJECUCIN DE PROYECTOS DE GEOGRAFA

X CICLO

1T.4P=5HORAS CR. 03

Comprende el estudio y formulacin de proyectos de desarrollo en el mbito geogrfico

comunal y educativo, ejecucin y evaluacin de los proyectos formulados. El futuro

educador en Geografa con el desarrollo de esta asignatura estar en condiciones de

formular proyectos especficos en la escuela, comunidad.

GESTINYADMINISTRACINAMBIENTAL

X CICLO

2T.2P=4HORAS CR. 03

Comprende el estudio y anlisis de las teoras de Gestin y Administracin ambiental,

estudio y anlisis de la legislacin ambiental mundial y nacional, formulacin de

proyectos de gestin ambiental. El propsito de la asignatura es proveer al alumno el

conjunto de normativas y procedimientos de gestin y administracin ambiental, que

posibiliten una alternativa de realizacin profesional.

ETNOGEOGRAFIA DEL PER

X CICLO

2T.2P= 4 HORAS CR. 03

Comprende el estudio de los diferentes grupos humanos de cultura nativa en el territorio

peruano, su ubicacin espacial, aportes culturales, situacin actual etc. El propsito de

esta asignatura es asignar al los futuros educadores del Per la gran tarea de la

preservacin y conservacin de la cultura nativa en concordancia con la cultura global

REA SECUNDARIA INTEGRADA: CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES

I CICLO


Estudia el proceso del conocimiento cientfico y sus mtodos. La ciencia y su

clasificacin. Aportes importantes de la ciencia en el siglo XX. Evolucin de las

Ciencias Sociales. Caractersticas y tendencias del desarrollo de la Ciencias Sociales en

el Per. Paradigmas y esquemas de evolucin de las sociedades en el mundo.

TEORAS DEL APRENDIZAJE

II CICLO


Contempla el estudio conceptual y experimental de los procesos del aprendizaje tratado

por las diferentes teoras. Tiene como propsito analizar las principales teoras

contemporneas que abordan la naturaleza del aprendizaje humano, precisando su

estructura y supuestos: conceptos, hechos experimentales, principios, variables y sus

aplicaciones al proceso educativo e instruccional.

MOTIVACIN Y TUTORA EDUCATIVA

III CICLO


Brinda conocimientos tericos y prcticos sobre la motivacin educacional intrnseca,

extrnseca y cognitiva. Propone una serie de actividades, reas, contenidos y

programacin de la accin tutorial.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

IV CICLO


Genera en los participantes las habilidades conceptuales y procedimentales bsicas que

la permitan abordar los problemas del aprendizaje sobre ia base de un enfoque cientfico

proveniente de la Psicologa Cognitiva, la psicolingstica y la psicopedagoga

moderna. Durante el desarrollo de la asignatura se conocern modelos tericos

estrategias y procedimientos bsicos para abordar los problemas del aprendizaje. Se

concluye proporcionando algunos lineamientos sobre aspectos preventivos, as como

informacin como lneas de investigacin vigentes en este campo.

HISTORIA DEL PER ANTIGUO

V CICLO


Comprende el estudio descriptivo y crtico del proceso configurativo de las sociedades

antiguas de nuestro pas. Se efectuar un anlisis de las estructuras econmicas,

sociales, polticas e ideolgicas de los pueblos y sociedades complejas del Antiguo

Per, desde que el hombre pobl la regin andina hasta la crisis del Imperio

Tahuantinsuyano.

TEORA DEL CONOCIMIENTO

VI CICLO





HISTORIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA

VIl CICLO


Comprende el estudio sistemtico del desarrollo de ia ciencia y la tecnologa desde la

antigedad hasta nuestro* das, enfatizando sus grandes hitos e implicancias.

HISTORIA DEL MUNDO ANTIGUO Y FEUDAL

VIII CICLO

3T.OP=3HORAS CR. 03

Abarca el estudio analtico, crtico y comparativo del proceso histrico de la humanidad

en lo que se refiere 3 los orgenes del hombre, el enfoque sobre la Comunidad Primitiva

y el advenimiento del Esclavismo as corno del Feudalismo en las sociedades complejas

de Europa, Medio Oriente y Asia.

HISTORIA DEL PER YAMRICA COLONIAL

IX CICLO

4 HORAS CR. 03

Analiza y critica comparativamente el estudio de la formacin socio-econmica del

feudalismo colonial en Amrica. Estudia los grandes descubrimientos geogrficos, la

invasin, la explotacin de riquezas y de las altas culturas de Amrica y la imposicin

colonial. De igual manera,, el desarrollo econmico .social y cultural de las sociedades

coloniales en el Per y Amrica.

HISTORIA DEL PER REPUBLICANO

IX CICLO

3 HORAS CR. 03

ESTUDIA EL proceso que se inicia con el fin del dominio colonial y la instauracin de la

repblica, la pervivencia feudalismo y el desarrollo del capitalismo en relacin con el

tema ce la dependencia. Analiza la situacin poltica social y poltica de la Repblica

as como la problemtica actual del pas y su insercin en el globalizado.

HISTORIA DE AMRICA Y DEL MUNDO CONTEMPORNEO

X CICLO

5 HORAS CR. 04

Inside en el proceso econmico, social y poltico que implicaron grandes cambios en el

desarrollo de la humanidad, a partir de Europa del Siglo XVIII. Estudia las revoluciones

burguesas, la revolucin social, el gnesis del socialismo y sus crisis. Asimismo, la

problemtica de las guerras mundiales, la guerra nuevas guerras etno religiosas.

VARIABLE DEPENDIENTE

CURRICULO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES DEL MINISTERIO DE

EDUCACIN.

DISEO CURRICULAR NACIONAL

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA

PRESENTACIN

Hoy el Per reclama un Diseo Curricular Nacional (DCN) inclusivo, significativo, que

responda a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que plantee con

claridad y criterios de secuencialidad y articulacin el desarrollo de competencias bsicas en los

estudiantes a lo largo de su desarrollo hasta concluir su Educacin Bsica Regular y que

responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): La educacin que queremos para el

Per, aprobado mediante la Resolucin Suprema N 001-2007-ED, del 7 de enero de 2007, por

el Presidente de la Repblica.

Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y acompaarte en tus procesos pedaggicos,

ponemos en tus manos el Diseo Curricular Nacional, documento que reafirma el enfoque

educativo y pedaggico que venimos trabajando en nuestro pas. En el proceso tcnico de

revisin, mejoramiento y actualizacin, hemos culminado la articulacin, iniciada en el 2006.

Esta segunda edicin incorpora Propsitos Educativos al 2021, que orientan el trabajo educativo

en la Educacin Bsica Regular, en el marco de la Ley General de Educacin, el PEN y el Plan

de Educacin para Todos (EPT). El Diseo, garantiza por otro lado, que los niveles, ciclos y

grados tengan el mismo modelo de organizacin. Todos los niveles, ahora, consideran

competencias por ciclos, as como un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes

acordes al desarrollo de los estudiantes; las cuales se han precisado en el marco de cada

competencia. En los tres niveles, se conservan todas las reas curriculares, a excepcin del rea

de Ciencias Sociales de Educacin Secundaria, la cual, se divide en dos nuevas reas; Historia,

Geografa y Economa y el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, lo que permitir fortalecer y

poner mayor nfasis en los aprendizajes requeridos en nuestro pas. Se

ha determinado con mayor claridad y precisin, los lineamientos de diversificacin curricular en

cada una de las instancias educativas descentralizadas, de modo que guarde relacin y se tenga

un trabajo organizado.

El Ministerio de Educacin reitera la pertinencia de mantener un Diseo Curricular Nacional

por varios aos, no obstante, en un proceso dinmico en funcin de la realidad y los avances del

conocimiento, deber ir incorporando aquellos conocimientos y capacidades necesarias para un

mundo globalizado y en permanente cambio.

Hemos contado con el aporte de muchas personas, entre ellos directores regionales de

Educacin, jefes de gestin pedaggica, especialistas a nivel nacional, docentes, funcionarios,

expertos en diversas reas; quienes con su participacin a travs del dilogo, la escucha, la

reflexin conjunta y el debate alturado, brindaron de manera seria y responsable sugerencias

significativas que han hecho posible que el Ministerio de Educacin concluya con el proceso de

articulacin iniciado pocos aos atrs, en concordancia con el artculo 22 del Reglamento de

Educacin Bsica Regular, aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED.

Contar hoy con un Proyecto Educativo Nacional al 2021 y un Diseo Curricular Nacional

articulado que se vislumbra en la misma temporalidad, nos plantea un reto a ser asumido en este

periodo, que se expresa en la implementacin del currculo en la institucin educativa y el aula,

de modo que sea una realidad y concrete nuestras aspiraciones como peruanos en relacin con

los logros de nuestros estudiantes.

Jos Antonio Chang Escobedo

Ministro de Educacin

Ministro de Educacin

Jos Antonio Chang Escobedo

Viceministro de Gestin Pedaggica

Idel Vexler Talledo

Viceministro de Gestin Institucional

Vctor Ral Daz Chvez

Secretario General

Asabedo Fernndez Carretero

Directora General de Educacin Bsica Regular

Miriam Janette Ponce Vrtiz

Director General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural

Heriberto Bustos Aparicio

MINISTERIO DE EDUCACIN

Directora de Educacin Inicial

Emma Rosa Aguirre Fortunic

Director de Educacin Primaria

Jorge Julio Cobin Cruz

Director de Educacin Secundaria

Csar Puerta Villagaray

Equipo de trabajo:

Especialistas de las Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Un

reconocimiento especial a los Directores Regionales de Educacin a nivel nacional, Jefes de

AGP, especialistas, y maestros destacados de las distintas regiones del pas, que en un trabajo

conjunto, aportaron significativamente en el reajuste del presente Diseo Curricular Nacional de

la Educacin Bsica Regular; as mismo, un agradecimiento a todos aquellos que participaron

en los distintos talleres de consulta desarrollados durante el ao 2008.

INTRODUCCIN

La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de currculos bsicos, comunes a

todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta

el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, el cual responde a esta necesidad,

y guarda coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, el Proyecto Educativo

Nacional al 2021 y las exigencias del mundo moderno a la educacin. El Currculo Nacional,

producto de la articulacin y reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de

Educacin Inicial, Primaria y Secundaria seala los Propsitos de la Educacin Bsica Regular

al 2021 que las instituciones educativas a nivel nacional deben garantizar con resultados

concretos a la sociedad.

El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene los aprendizajes que

deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de

asegurar calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana,

cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se

manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes

reas curriculares, segn contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la

formacin de estudiantes crticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo

que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los

problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construccin de una sociedad ms

equitativa.

El DCN fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro pas y del mundo,

reconoce la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad

para aprender y aportar desde nuestras particularidades. Hay que llegar a la prctica

intercultural, fomentando el dilogo intercultural, reconociendo el dinamismo y permanente

evolucin de cada cultura.

Conforme al mandato de la Ley General de Educacin, debemos asegurar la formacin de

personas que participen en la construccin de un mundo ms justo y ms humano, haciendo de

la institucin educativa, un espacio de construccin de relaciones equitativas entre nios y

adolescentes de distintas culturas y condicin social. Adems, consideramos la responsabilidad

de incorporar a las personas con necesidades educativas especiales desde una perspectiva

inclusiva, para ellos se requiere de adaptaciones curriculares de acuerdo con su necesidad.

El presente Diseo Curricular Nacional presenta los niveles educativos de manera articulada,

segn lo establece la Ley General de Educacin para la Educacin Bsica Regular. En este

sentido, hay un enfoque de proceso que comienza en el I Ciclo del nivel Inicial y concluye en el

VII Ciclo correspondiente al nivel Secundaria.

Este documento presenta tres partes:

La primera parte contiene los fines, objetivos y organizacin de la Educacin Bsica Regular,

as como el enfoque educativo, los fundamentos y los propsitos de la Educacin Bsica

Regular al 2021.

La segunda parte presenta las reas curriculares, los lineamientos de diversificacin curricular y

la evaluacin de los aprendizajes, el plan de estudios y las horas de libre disponibilidad.

La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel educativo: Educacin Inicial,

Primaria y Secundaria. La seccin correspondiente a cada nivel se inicia con la presentacin de

algunas caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo y contina con

la presentacin de las reas curriculares y algunas orientaciones metodolgicas, de

programacin y evaluacin por nivel.

Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente

las caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo. Este importante

aspecto permitir a los docentes de cada nivel garantizar que la planificacin curricular y los

procesos de enseanza y aprendizaje respondan a las necesidades e intereses de los nios y

adolescentes; lo cual, aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre ser la razn principal

de la educacin.

FUNDAMENTACIN

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad

social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la

ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio

geogrfico, as como su respectiva representacin.

La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de

aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio

a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse

interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su

identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva,

crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo

econmico.

El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos,

sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los

estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y

espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base

conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y

econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las

habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del

medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de

todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.

El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y

actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden,

situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de

conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas

que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El estudiante en este

contexto, va asumiendo progresivamente un rol protagnico en su propia historia, participando

de cambios y transformaciones, conjugando los valores de los patrones culturales de su origen y

procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus actitudes, participando

responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno social.

El rea de Historia, Geografa y Economa, se articula con el nivel de Primaria a travs de

aprendizajes que permiten al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y

colectivo (en grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y

apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando

estrategias en torno a la gestin del espacio y el cuidado y preservacin del ambiente.

El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para

valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia

con el Per. En ese sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado cultural,

artstico, social, econmico y de diversa ndole que los peruanos individual y colectivamente

han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestras de este legado como las diversas

lenguas, las formas de organizacin social, el control de los pisos ecolgicos y los sistemas de

produccin, las cosmovisiones, las creencias y prcticas religiosas, la literatura, entre otras,

constituyen conocimientos esenciales del rea.

Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre

los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad

de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin

en la sociedad y la valoracin de su pas. Por ello, las competencias del rea orientan el

desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio

crtico.

Manejo de Informacin

Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al

desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de

herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas,

audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el

desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la

realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional

y mundial.

Comprensin Espacio Temporal

Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar

conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades,

ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los

fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio,

Empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante

evala la realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes

de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de

orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos, en los

mbitos locales, regionales, nacionales y mundiales.

Juicio Crtico

Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista,

posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los

cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad

espacial y temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida;

tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones

viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos

histricos, geogrficos y econmicos en el los mbitos local, nacional y mundial.

Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia

del Per en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del

Per en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana

con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia

permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales

cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el

pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes,

los cambios y permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades

en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique

en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso

histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.

Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre

la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico.

Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal

y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geogrfico y econmico, a travs

de la identificacin de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y productos ubicados en

el mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de

riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en

diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes

que permiten el uso de cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y

complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos.

Tambin se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y

desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y mundial.

Competencias por ciclo

CICLO VI CICLO VII

MANEJO DE

INFORMACIN

Maneja informacin relevante sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos del

Per, Amrica y el Mundo, desde las

primeras sociedades hasta el siglo XVI,

comunicndola, en ejercicio de su libertad y

autonoma.

Maneja informacin relevante sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos del

Per, Amrica y el Mundo hasta la

actualidad, comunicndola en ejercicio de su

libertad y autonoma.

COMPRENSIN

ESPACIO-

TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de

representacin espacial, sobre los procesos

histricos, geogrficos

y econmicos en el Per, Amrica y el

Mundo, desde las primeras sociedades hasta

el siglo XVI, apreciando la diversidad natural

y socio cultural, tomando conciencia de su rol

protagnico en la sociedad.

Comprende categoras temporales y de

representacin espacial, sobre procesos

histricos, geogrficos

y econmicos, acontecidos en el

Per, Amrica y el Mundo hasta la

actualidad, valorando la diversidad natural y

socio cultural, tomando conciencia de su rol

protagnico en la sociedad.

JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y

posiciones ticas sobre procesos histricos,

geogrficos y econmicos

del Per, Amrica y el Mundo desde las

primeras sociedades hasta el siglo XVI,

proponiendo ideas y desarrollando acciones

para el cuidado y preservacin del ambiente,

el patrimonio Cultural y la identidad social y

cultural del Per.

Formula puntos de vista personales y

posiciones ticas, sobre procesos histricos,

geogrficos y econmicos

del Per, Amrica y el Mundo hasta la

actualidad, proponiendo ideas y desarrollando

acciones para el cuidado y preservacin del

ambiente, el patrimonio cultural y la

identidad social y cultural del Per.

PRIMER GRADO

MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Manejo de informacin

Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos,

desde el desarrollo de las primeras

sociedades del Per y Amrica hasta el

siglo XV.

Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa,

los recursos, la sociedad y su relacin con

el desarrollo de los recursos y actividades

productivas locales y regionales.

Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones

antiguas de oriente y occidente a la

construccin de la civilizacin actual.

Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones

del espacio, la dinmica poblacional y sus

efectos socio culturales.

Comprensin espacio - temporal

Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema.

Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con

los aportes culturales de los pueblos

originarios, nativos, afrodescendientes y

migrantes.

Historia del Per en el contexto mundial

Historia

Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.

Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y

acontecimientos histricos.

Historia personal, familiar y del Per

Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas.

Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia del Per. Patrimonio cultural en el Per. Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.

La historia del Per como patrimonio nacional.

Primeras sociedades

Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente

Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms significativos.


Interpreta causas y consecuencias de los

cambios y permanencias, suscitados en el

desarrollo de las primeras sociedades, el

proceso de hominizacin y la revolucin

neoltica.

Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y

occidente.

Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona

y los Andes hasta el siglo XV.

Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y

econmicos.

Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico.

Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia

personal, familiar y su relacin con la

historia local, regional y del pas.

Juicio crtico

Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana

segn el devenir de la historia.

Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones

y costumbres en nuestro pas.

Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin

de riesgo y prevencin en caso de un

fenmeno o desastre.

Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms

significativos, de su vida familiar, local,

regional, nacional y mundial.

Formula puntos de vista sobre el rol

econmico de las familias, las empresas y

el Estado en el desarrollo del pas.

Civilizaciones clsicas de Occidente

Roma y Grecia. Otras civilizaciones.

Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona

y los Andes hasta el siglo XV

Poblamiento de Amrica. Origen y formacin de la cultura andina. Teoras sobre el origen de la cultura andina

peruana.

Caral, Chavn y otras culturas. Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos.

Desarrollos culturales en la Amazona peruana.

Espacio geogrfico, sociedad y

economa

Calidad Ambiental

Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico.

Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y

procedimientos de representacin de la

orientacin y localizacin geogrfica.

Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.

Cuencas y gestin de riesgos. Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico. Calidad de Vida

Poblaciones humanas locales y regionales. Migraciones. Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano.

Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales.

Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural.

Desarrollo y Economa

Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano.

Recursos y actividades productivas locales y regionales.

Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto

Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

Promueve la conservacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

SEGUNDO GRADO




Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el

Per y Amrica en los siglos XV y XVI.

Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas

regionales y el impacto del espacio

nacional destacando la contribucin del

ahorro.

Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del

Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista

y los conflictos presentados entre los

espaoles.

Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la

distribucin del espacio.


Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los

ecosistemas en el Per, las zonas de

incidencia de fenmenos y desastres

y los parques, santuarios y reservas

nacionales.

Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en

Mesoamrica y el Tawantinsuyo.

Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y

permanencias, suscitados en el periodo

de la Europa feudal y el surgimiento de la

burguesa.

Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa feudal y el

capitalismo mercantil


Procesos culturales en el Per y Amrica

en los siglos XV y XVI

Desarrollos culturales en Mesoamrica. Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural.

Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas.

Europa feudal y capitalismo mercantil

Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa.

Espaa y Portugal: modelos de expansin. Per y Amrica: Siglo XVI

Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista.

Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia a la conquista. Conflictos entre espaoles. Evangelizacin. Orden colonial en el Per: cambios y

permanencias

El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina.

Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Sectores y poltica econmica colonial. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin.

Instituciones y cultura poltica coloniales. Religiosidad. Educacin y cultura.


Juzga la presentacin progresiva de

simultaneidades, similitudes y diferencias,

en el proceso de la conquista, la resistencia

y los conflictos suscitados entre los

espaoles.

Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la

tradicin europea y andina.

Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y

econmicos.

Juicio crtico

Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones

econmicas, las empresas, y el transporte,

para el desarrollo nacional.

Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron

las migraciones y sus consecuencias en la

distribucin del espacio.

Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de

regionalizacin y descentralizacin

polticoadministrativa

del Per.

Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y

prevencin en el campo y la ciudad.

Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la

interpretacin de los procesos histricos,

geogrficos y econmicos.


economa

Calidad Ambiental

Ecosistemas en el Per. Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional.

Fenmenos y desastres. Causas y diferencias.

Parques, santuarios y reservas nacionales.

Calidad de Vida

Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio.

Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin.

Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.

Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Desarrollo y Economa.

Organizaciones econmicas. Empresas y Estado.

Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin.

Mercado interno y externo. Importacin y exportacin.

Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional.

Desarrollo de las economas regionales. El ahorro en el marco del desarrollo nacional.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.


Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

TERCER GRADO


CAPACIDADES ACTITUDES


Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el

periodo comprendido desde la formacin

y desarrollo de los modernos estados

europeos hasta fines del siglo XVIII.

Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e

instituciones slidas.

Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el

Per, la crisis espaola y su relacin

con los movimientos continentales y la

independencia del Per.

Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y principales

ciudades de los cinco continentes y

sus recursos, productos e intercambios

comerciales.


Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de

incidencia de fenmenos y desastres en el

marco del desarrollo sostenible.

Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno

a los procesos y los modernos estados

europeos.

Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la

situacin de Asia, frica y Oceana en los

siglos XVI-XVIII.

Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad,

poltica y cultura en el Per y Amrica

Colonial en los siglos XVII-XVIII.

Evala los procesos histricos previos y posteriores


El mundo de la Edad Moderna

Formacin y desarrollo de los modernos Estados europeos.

Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII.

Per y Amrica Colonial

Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los siglos

XVII-XVIII.

Europa, Amrica y el Per hasta inicios del

siglo XVIII

Separacin poltica de Amrica de Espaa. Ilustracin americana e ideario separatista. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola,

Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz.

Movimientos continentales y la independencia del Per.


economa

Calidad Ambiental

Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.

Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.

Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento.

Calidad de Vida

Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.

Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.

Poblacin y migraciones. Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en los

cinco continentes.


Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y

econmicos.

Juicio crtico

Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin,

contaminacin, desertificacin y

calentamiento de la tierra.

Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y los patrones

culturales de las regiones del Per.

Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional

en el mbito mundial.

Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin

Europea y las Reformas Borbnicas en el

proceso emancipador.

Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus

consecuencias en la distribucin del

espacio en el mbito mundial.

Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada

en la interpretacin de los procesos


Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario

separatista.


Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo

sostenido.

El Banco Central de Reserva. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos.

Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea, Comunidad

Andina, Tratados de Libre Comercio y

Acuerdos Comerciales.

Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-Sur.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los

peruanos en la historia del Per en el

contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad

local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local,

regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su

localidad, regin, pas y el mundo.


Valora los aprendizajes desarrollados en el

rea como parte de su proceso formativo.

CUARTO GRADO




Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde

inicios de la vida republicana en el Per y

Amrica Latina hasta mediados del siglo

XX.

Analiza informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de

regulacin del sistema financiero nacional,

en el marco del crecimiento, desarrollo

humano y las ventajas del comercio

internacional.

Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los partidos de masas e ideologas

en el Per, Amrica y el Mundo.

Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin social, arte y cultura en

Amrica Latina en el siglo XIX.

Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el

crecimiento y desarrollo.


Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio

climtico y las relaciona con los principales

acuerdos internacionales.

Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederacin

Per-Boliviana.

Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica

Latina y el Per desde antes de la

Guerra con Chile hasta la Reconstruccin

Nacional.

Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los

movimientos sociales durante la Repblica

Aristocrtica.

Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las

revoluciones polticas y conflictos

internacionales de la primera mitad del siglo

XX.


Siglo XIX: inicios de la vida republicana en

el Per

Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida

republicana.

Primeras etapas de la historia del Per republicano.

Confederacin Per-Boliviana. Sociedad y liberalismo

Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.

Imperialismo y capitalismo. Amrica Latina y el Per hasta la

Reconstruccin Nacional

Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin, movilizacin social, arte y

cultura.

Economas de exportacin. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.

Relaciones en Amrica, conflicto e integracin.

Ocupacin de la Amazona. Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile.

Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional.

Repblica Aristocrtica

Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica.

Poltica y movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica.

Siglo XX: Per y el Mundo

Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: migracin,

Movilizacin social, arte y cultura.

Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo.


Representa e interpreta grficamente

procesos histricos, geogrficos y

econmicos.

Juicio crtico

Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la escentralizacin y el

desarrollo agrario y el mercado nacional e

internacional.

Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que

se presentan en el comercio internacional.

Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano frente al trabajo, recursos

naturales y capital.

Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos

internacionales y nacionales.

Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente

al comercio internacional y en el marco de

las exportaciones e importaciones.

Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en

la interpretacin de procesos histricos,


Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad

del Siglo XX: Revolucin Mexicana,

Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.


economa

Calidad Ambiental

Cambio climtico y proceso de calentamiento global.

Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos de

Proteccin del Ambiente: Comisin

Nacional de Ambiente.

Calidad de Vida

Sectores productivos en el Per. Empleo, Subempleo y desempleo.

Descentralizacin y oportunidades. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.

Desarrollo y economa

Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores

Macroeconmicos.

Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera.

Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.

El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulacin y

supervisin: Superintendencia de Banca y

Seguros y CONASEV.

Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.

Mercados regionales del Per y su Proyeccin hacia los pases vecinos.

Bloques econmicos.

Comercio internacional. Perspectivas para el Per.

Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los

peruanos en la historia del Per en el

contexto Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad

local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local,

regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su

localidad, regin, pas y el mundo.


Valora los aprendizajes desarrollados en el

rea como parte de su proceso formativo

QUINTO GRADO




Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el

periodo comprendido entre la segunda mitad

del siglo XX hasta nuestros das.

Analiza las fuentes de informacin sobre la importancia de la internacionalizacin

de la produccin y la apertura al sistema

financiero internacional.

Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y

la subversin en el Per y Amrica

Latina y los diversos conflictos blicos

internacionales contemporneos.

Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina desde

mediados del siglo XX.

Comunica informacin relevante, sobre las principales actividades econmicas,

los sectores, procesos y las ventajas que

ofrece la liberacin del comercio.


Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas del medio

geogrfico peruano y la distribucin de la

poblacin por reas geogrficas y sectores

econmicos en el Per, Amrica Latina y el

Mundo.

Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno a los

hechos y procesos presentados de la II Guerra

Mundial y sus repercusiones en Amrica

Latina y el Mundo.

Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la reunificacin alemana y la

desintegracin de la URSS.

Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico

en el Per, Amrica Latina y el Mundo, desde

mediados del siglo XX.

Evala el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la

economa, las finanzas y el desarrollo del

Per y los pases de la regin


Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo

Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el Mundo.

La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados Unidos. Situacin de Europa,

Amrica, Asia y frica.

Procesos de descolonizacin. Movimientos de independencia y revoluciones en frica y

Asa.

Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.

Segunda mitad del Siglo XX en el Per y

Amrica.

Transformaciones en Amrica Latina segn regiones desde mediados del siglo XX:

migracin, movilizacin social y cultura

popular.

Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica Latina hasta la actualidad.

Movimientos

sociales y polticos. Reformas y

revoluciones.

Regmenes civiles y militares. Populismos.

Desarrollo y crecimiento econmico en el

Per.

Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y el

mundo.

El Per y Amrica en las ltimas dcadas

El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y

Globalizacin.

Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX: migracin, movilizacin social

y cultura popular.

Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos.

Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina.

La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales.

Procesos de pacificacin en el Per.


Representa e interpreta procesos

Histricos, geogrficos y econmicos.

Juicio crtico

Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden mundial

y la globalizacin, la organizacin poltica y

los diversos mecanismos de integracin en /el

mbito regional y mundial.

Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre lmites y problemas

territoriales y propone alternativas para el

desarrollo en las zonas de frontera.

Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos

sociales, polticos y econmicos en el siglo

XX.

Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el

Per, la Amazona y la Antrtida.

Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en

los procesos histricos, geogrficos y

econmicos tratados.

Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la realidad social y

espacial, interrelacionando el tiempo y el

espacio.

Argumenta sobre la influencia de EEUU en la poltica internacional del Mundo.

Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per.

Espacio geogrfico, sociedad y economa

Calidad Ambiental

Conservacin de los ecosistemas en el Per. La Amazona y la Antrtida como reserva de

biodiversidad en el mundo.

Calidad de Vida

Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.

Actividades econmicas. Sectores y procesos.

Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en

Amrica Latina y el mundo.


Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per.

Organizacin poltica y administrativa del territorio peruano.

Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de

frontera.

Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras.

Internacionalizacin de la produccin y las finanzas.

El Sistema Financiero Internacional.

Importancia e instituciones representativas.

Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.

Comercio Internacional.

Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.

Fortalecimiento de la economa y las finanzas.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto

Mundial.

Valora su pertenenc

Csh-2010-37 Sifuentes de La Cruz

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