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Licenciatura en:

Gestión y Administración de las Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES)

Programa de la asignatura:

Macroeconomía

Clave

080920415

ESAD

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Unidad 1. Fundamentos de la Macroeconomía

Presentación de la unidad En esta unidad se te dará una panorámica general de la ciencia económica y cómo en cada momento las personas toman decisiones donde aplican los hechos más fundamentales de los que parte esta ciencia, por ejemplo, se posee escasez de recursos económicos (tiempo y dinero) y una ilimitada necesidad de adquirir bienes y servicios (televisores, viajes, autos, etc.). Lo anterior implica que si tienes $100 pesos para gastar debes evaluar en qué gastarlos por ejemplo: ¿debes comprar un boleto para ir al futbol? o ¿mejor te compras una camiseta? Si eliges comprar una camiseta tu costo de oportunidad (lo que no se va a realizar) es no ir al futbol. Para la PyMES, es muy importante que estas decisiones también sean evaluadas al momento de producir los bienes y servicios que elijan, lo importante será que sean eficientes en la asignación de sus recursos y estén al alcance del presupuesto de las PyMES para una mejor administración de tiempos, recursos humanos y tecnológicos. En esta unidad analizarás los fundamentos de la ciencia económica, los conceptos básicos como el de costo de oportunidad, el área de estudio de la microeconomía y la macroeconomía. Además adquirirás el conocimiento necesario para elaborar e interpretar gráficas, y llegarás a conocer conceptos como Producto Interno Bruto (PIB), inflación y desempleo. Por último, se ahondará en la definición e interpretación de los ciclos económicos.

Propósitos Al finalizar la unidad:

• Identificarás los conceptos de escasez, costo de oportunidad y las preguntas fundamentales que plantea la ciencia económica

• Definirás e identificarás los incentivos económicos

• Elaborarás e interpretarás graficas.

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Competencia específica Analizar los fundamentos conceptuales y hechos históricos de la macroeconomía para dimensionar la importancia de los principales indicadores económicos nacionales e internacionales a través del manejo de los conceptos de la contabilidad nacional.

1. Fundamentos de la Macroeconomía

La época de “La gran depresión de los años 30” se caracterizó por tener grandes niveles de desempleo, una baja producción de bienes y servicios, además de una caída en el nivel de precios, dichos acontecimientos históricos marcaron la pauta para muchos estudios macroeconómicos, a fin de evitar que se presentaran eventos económicos futuros de igual magnitud. Una de las obras históricas macroeconómicas más reciente es la de John Maynard Keynes quien publicó “La Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero” donde plantea cómo la intervención del gobierno en épocas de recesión es importante para estimular la demanda agregada y así evitar una caída drástica en el Producto Interno Bruto y registrar un elevado aumento en el desempleo (Keynes, 2006).

Los fundamentos de la Macroeconomía se basan en la microeconomía ya que estudia los grandes agregados nacionales como el Producto Interno Bruto, que es la suma de la producción de todos los bienes y servicios de las empresas (Microeconomía). Además de estudiar la inflación y el desempleo.

El campo de estudio de la Economía se divide en dos ramas.

• Microeconomía • Macroeconomía

La microeconomía es el estudio de las elecciones que hacen los individuos y las empresas, la manera en que dichas elecciones interactúan en los mercados y la influencia que los gobiernos ejercen sobre ellas.

La macroeconomía es el estudio del desempeño de la economía tanto nacional como global.

1.1 ¿Por qué estudiar Economía?

Es importante estudiar economía porque ofrece una formación general imprescindible para comprender el mundo en el que vives y para dar respuestas a muchas interrogantes como ¿por qué hay países pobres y ricos?, ¿por qué suben o bajan los precios?, ¿por qué existen las desigualdades en la distribución del ingreso? ¿por qué hay desempleo?, entre otras.

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Es de suma importancia estudiar macroeconomía para que así se puedan tomar decisiones de política económica a nivel país y de ahí se vaya corrigiendo los problemas hasta llegar a nivel particular (microeconomía)

1.1.1. El pensamiento económico

Existen dos grandes preguntas que resumen el propósito de la economía:

• ¿De qué manera las elecciones determinan qué, cómo y para quién se producen los bienes y servicios?

• ¿En qué punto las elecciones que se hacen en la búsqueda del interés personal fomentan también el interés social?

Estas preguntas económicas se derivan de querer más de lo que se tiene, por ejemplo: quieres un mundo pacífico y seguro; deseas tener tiempo para realizar actividades deportivas, tiempo para la familia, entre otras muchas cosas.

Lo que cada una de las personas puede obtener tiene una serie de limitaciones tales como: el tiempo, nuestros ingresos y los precios que debemos pagar por los bienes o servicios. Si se refiere a una sociedad, lo que se puede obtener está limitado por los recursos productivos: tierra, trabajo y capital.

En consecuencia, al estar presente la incapacidad para satisfacer todos y cada uno de los deseos se le conoce con el nombre de escasez.

Para enfrentar la escasez debes elegir entre las alternativas disponibles por ejemplo: un niño debe elegir entre el juguete y dulces, el millonario entre el viaje a Cancún para descansar o la junta de trabajo; como sociedad se debe elegir entre mejores servicios médicos, limpiar los ríos o mejorar el servicio de transporte.

Asimismo, la Economía como ciencia social estudia esas elecciones que los individuos, las empresas, los gobiernos y las sociedades enteras hacen para enfrentar la escasez, así como los incentivos que influyen en esas elecciones y las concilian. (Parkin 2010)

Un incentivo es una recompensa (incentivo positivo) o un castigo (incentivo negativo), su propósito es alentar o desalentar una acción. Por ejemplo, si disminuye el precio de los chocolates habrá un incentivo positivo para comprar más chocolates; caso contrario, un aumento en el precio de los mismos desincentivará su consumo.

Por lo tanto, al enfrentar la escasez, se hacen elecciones. Y cuando se hace una elección escoges entre las alternativas disponibles. Por ejemplo, puedes pasar el fin de semana estudiando porque tienes un examen o bien irte a pasear con los amigos, definitivamente ambas cosas al mismo tiempo no se puede realizar, en todo caso elegirás el tiempo que dedicarás a cada actividad.

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Las elecciones que se hacen se pueden considerar como intercambios. Un intercambio implica renunciar a una cosa para obtener otra.

Intercambios en términos del qué, el cómo y el para quién producir

En el momento que un país decide qué bienes y servicios va a producir, cómo los va a producir y para quién los va a producir, está definiendo los bienes y servicios que no va a producir, cómo no los va a producir y para quién no los va a producir. Por lo tanto es de suma importancia evaluar la respuesta a las preguntas fundamentales de la economía sobre:

• ¿qué se va a producir? • ¿cómo se va a producir? • para quién se va a producir?

Las cuales se plantean todos los países.

Los intercambios en el para qué

Los bienes y servicios que se producen están en función de las elecciones que realiza cada persona, los gobiernos y las empresas que producen los artículos que se compran.

Cuando eliges cómo gastar el ingreso, estás frente a un intercambio. Vas al teatro esta semana, para comprar el boleto del teatro tuviste que renunciar a un libro; dicho de otra manera, intercambiaste el libro por la obra de teatro.

El gobierno federal efectúa un intercambio cuando elige cómo gastar los impuestos de la población. Si el congreso vota por más inversión en defensa nacional, pero recomienda recortar el presupuesto destinado a programas educativos; es decir intercambia, los programas educativos por la defensa nacional.

Los intercambios en el cómo

Los bienes y servicios se producen en función de elecciones hechas por las empresas que fabrican los artículos que compras, y estas elecciones involucran un intercambio.

Los intercambios en el para quién

En el para quién se producen los bienes y servicios dependiendo de cómo se distribuye el poder de compra, éste puede redistribuirse de tres formas: a través de pagos voluntarios, por medio de los impuestos y las prestaciones establecidas por el gobierno. Dicha redistribución conlleva intercambios.

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Ciclos económicos

Los ciclos económicos son aumentos y disminuciones de la actividad económica medida a través del comportamiento de Producto Interno Bruto (PIB) a lo largo del tiempo. Las fases de los ciclos económicos son:

Expansión: aumento del empleo, de la producción y de los precios como resultado de la mayor demanda de bienes y servicios.

Cima o auge: as el nivel más alto del ciclo, la producción está a su nivel más alto y con pleno empleo

Recesión o contracción: en esta fase de los ciclos económicos disminuyen la producción, el empleo, la inversión, el consumo, los ingresos, etc. Si es muy prolongada esta fase puede caer en el término de depresión.

Fondo o depresión: la producción presenta niveles mínimos, altos niveles de desempleo, bajo consumo e ingresos para el gobierno y las personas.

1.1.2. La economía como ciencia social y herramient a política

Los economistas tratan de descubrir cómo funciona el mundo económico, y para lograrlo hacen una distinción entre dos tipos de afirmaciones: positivas y normativas. (Parkin 2010)

Afirmaciones positivas: son aquellas que indican lo que “es”. Afirman lo que se cree en ese momento sobre la manera cómo funciona el mundo. Ésta puede ser correcta o incorrecta.

Por ejemplo: “Una mala cosecha de tomate incrementará su precio”.

Afirmaciones normativas: son aquellas acerca de lo que “debe ser”, dependen de los valores y no pueden someterse a prueba.

Por ejemplo “Debemos disminuir el uso del carbón” y “El salario mínimo no debe aumentar”. Expresan opiniones pero afirman un hecho verificable.

La Economía permite abordar los problemas que surgen en todos los aspectos de la vida.

Existen tres grandes áreas generales:

Política económica personal: ¿debes adquirir un préstamo estudiantil o conseguir un empleo de fin de semana?, ¿debes comprar un automóvil usado o uno nuevo?. Este tipo de preguntas implican un beneficio marginal y un costo marginal ya que las cifras son difíciles de precisar pero las decisiones serán sólidas.

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Política económica empresarial: ¿debe una empresa que fabrica televisores elaborar sólo televisores de pantalla plana y dejar de producir los convencionales?, ¿debe una empresa extraer más petróleo y gas del Golfo de México?. Éste tipo de preguntas de negocios implican la evaluación de un beneficio marginal y un costo marginal, al abordar este tipo de preguntas con las herramientas económicas se pueden tomar mejores decisiones.

Política económica gubernamental ¿de qué manera puede Nuevo León equilibrar su presupuesto? ¿debe el gobierno federal aumentar o disminuir los impuestos? Éstas preguntas de política gubernamental requieren decisiones que implican la evaluación de un beneficio marginal y un costo marginal así como una investigación de las interacciones de individuos y empresas, al abordarlas con herramientas de la economía, los gobiernos toman mejores decisiones.

1.2 El problema económico

El problema económico a estudiar es cómo satisfacer al máximo las necesidades ilimitadas usando eficientemente los recursos económicos. A través del modelo gráfico de Fronteras de Posibilidades de Producción (FPP), analizarás las elecciones, el costo de oportunidad y el crecimiento económico.

1.2.1. Posibilidades de producción y costo de opor tunidad

La frontera de posibilidades de producción (FPP) representa la cantidad máxima de bienes y servicios que se pueden producir con los recursos económicos y la tecnología disponibles en un país.

A continuación se muestra una tabla con combinaciones de producción de pan y autos que pueden producirse dados los recursos disponibles. La cantidad de autos producida está representada en el eje de las “x” y la cantidad producida de pan está representada en el eje de las “y”

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Debido a que la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP), nos dice la cantidad máxima que se puede producir de dos bienes, no se pueden alcanzar puntos más allá de la FPP, por lo tanto, se puede producir dentro o sobre la frontera de posibilidades de producción (FPP),

Cada elección de posibilidades de producción implica un intercambio y una evaluación de alternativas, se debe renunciar a algo para obtener algo más de otra cosa. La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) en la gráfica te muestra su pendiente negativa, lo cual, implica que si se quiere aumentar la producción de pan tendrá que sacrificarse producción de autos y viceversa.

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El costo de oportunidad

El costo de oportunidad de una acción es la alternativa desechada de mayor valor. Por ejemplo: producir una unidad adicional de autos entre la alternativa B y C, tendrá un costo de oportunidad de (se dejará de producir) 2 autos; de C a D representa la producción de otra unidad adicional de autos lo cual implicará dejar de producir 3 autos, y así sucesivamente; por lo tanto, el costo de oportunidad es creciente.

El costo de oportunidad es un cociente: se divide la disminución en la cantidad producida de un bien entre el aumento de la cantidad producida de otro bien. (Parkin, 2010)

Actividad 1. Análisis de noticia

En esta actividad activarás tus conocimientos previos de los conceptos abordados en esta unidad en una situación real y desarrollarás las habilidades de comunicación, pensamiento crítico y trabajo colaborativo a través del debate en el foro.

1. Descarga el documento “Noticia” 2. Analiza la noticia e identifica el costo de oportunidad 3. Una vez analizada la noticia, entra al foro de discusión y responde la siguiente pregunta:

¿Cuál es para ti el costo de oportunidad de lo que señala el artículo?

5. Revisa las aportaciones de tus compañeros(as), compara sus opiniones con las tuyas e intercambia comentarios a fin de establecer un diálogo fructífero y de cercanía.

*No olvides Consultar la rúbrica de foro que se encuentra en la pestaña “Material de Apoyo”

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Relaciones positivas o directas : es cuando el valor de una variable medida en el eje de las “x” aumenta y también lo hace la variable medida en el eje de las “y”, y viceversa; es decir, cuando ambas variables disminuyen.

Relaciones negativas o inversas : es cuando el valor de una variable medida en el eje de las “x” aumenta y la variable medida en el eje de las “y” disminuye, y viceversa; es decir cuando ambas variables se mueven en sentidos apuestos.

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Actividad 2. Elaboración e interpretación de gráfic as

1.2.2 Crecimiento económico

En esta actividad podrás analizar la relación positiva o negativa que existe entre dos variables y desarrollarás la capacidad de construir e interpretar gráficas.

1. Descarga el documento “Gráficas” 2. Analiza la tabla en donde se te da la información de las variables 3. Grafica las variables en el eje de las “x” (abscisas) y en el eje “Y” (ordenadas) a tu elección 4. De acuerdo a la forma de tu gráfica, interpreta si estas dos variables tienen una relación

positiva o negativa. 5. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAC_U1_A2_XXYZ , sustituyendo las XX

por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la primera letra de tu apellido paterno y la Z por la primera letra de tu apellido materno.

6. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera retroalimentación de tu facilitador(a)

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El crecimiento económico es una expansión en la producción de bienes y servicios de un país. El crecimiento económico no evita la escasez ni el costo de oportunidad. Los factores que influyen en el crecimiento económico son: una innovación tecnológica y la acumulación (inversión) de capital.

Gráficamente el crecimiento económico de un país se observa con un desplazamiento hacia la derecha de la FPP:

1.3 Medición del Producto Interno Bruto (PIB) y cre cimiento económico

En el presente tema revisarás el Producto Interno Bruto (PIB) y cuáles son los métodos para medir este indicador económico, además, se citarán las limitaciones que el PIB tiene como un método del bienestar económico.

1.3.1. Definición y medición del Producto Interno B ruto

El crecimiento económico de un país se mide por el aumento en la producción de todos los bienes y servicios finales producidos en la economía en un periodo determinado. A lo anterior se le conoce como Producto Interno Bruto (PIB). El PIB no incluye los bienes intermedios (bienes que no van directo al consumidor final), tampoco incluye los bienes usados ni los activos financieros.

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El PIB puede calcularse por medio de dos formas:

1) Por lo que los compradores pagan por bienes y servicios que compran

2) Por lo que a los productores les cuesta producir los bienes y servicios

Por el enfoque del gasto se deben sumar: el gasto en consumo de las familias, la inversión privada bruta, las compras del gobierno y las exportaciones netas (exportaciones menos importaciones).

Por el enfoque del ingreso se deben sumar: Los pagos a los trabajadores (sueldos y salarios), los intereses, los ingresos por rentas (alquileres), los beneficios (utilidades) de las empresas, los Impuestos indirectos y la depreciación.

Ambos enfoques o métodos deben dar el mismo cálculo del PIB.

1.3.2. Diferencia entre Producto Interno Bruto (PIB ) y Bienestar Económico Neto (BEN)

Si bien es cierto que una de las metas macroeconómicas de un país es que tenga crecimiento económico (que crezca su PIB) esto no garantiza que el país tenga un mejor Bienestar Económico Neto (BEN).

El Bienestar Económico Neto (BEN) es una medida integral que incluye factores que el Producto Interno Bruto (PIB) real no cuantifica, por ejemplo: la producción en casa, las actividades subterráneas, salud y esperanza de vida, tiempo de libre, calidad del medio ambiente, libertad política y justicia social.

Los países en desarrollo tienen una economía subterránea más grande y una mayor producción en el hogar que los países desarrollados, por lo tanto, si un país crece y se desarrolla una parte de ese crecimiento aparente, esté podría ser ocasionado por un cambio de producción subterránea a producción formal y de producción del hogar a producción de mercado. Este error de medición exagera la tasa de crecimiento económico y el mejoramiento en el Bienestar Económico Neto.

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Actividad 3.Solución de problema sobre medición del Producto Interno Bruto (PIB)

1.4. Empleo e Inflación

La población con empleo está formada por todas aquellas personas que pertenecen a la Población Económicamente Activa (PEA) que está contribuyendo a la producción de bienes y servicios en un país que reciben un pago o remuneración en un periodo determinado.

El desempleo y la inflación son dos problemas que preocupan a todos los países. Aquí revisarás algunos tipos de desempleo que existen y cómo son afectados éstos por los ciclos económicos. Adicionalmente revisarás el Índice de Precios al Consumidor (INPC) y la Tasa de Inflación.

1.4.1. Tipos de desempleo

El desempleo es un problema económico personal y social grave por dos razones:

• Pérdida de producción e ingresos: la pérdida de ingresos es devastadora para las personas y convierte al desempleo en una perspectiva atemorizante.

• Pérdida del capital humano; el desempleo prolongado rompe en forma permanente las perspectivas de empleo de una persona al destruir el capital humano.

En esta actividad identificarás los métodos de gasto y de ingreso para medir el Producto Interno Bruto y podrás aplicar los conocimientos en la práctica

1) Descarga el documento “ejercicios” 2) Con base en las fórmulas, identifica los conceptos que pertenecen a cada método 3) Calcula el Producto Interno Bruto (PIB), por el método del ingreso y del gasto, aplicando la

fórmula correspondiente a cada método 4) Verifica que ambos métodos te proporcionan el mismo resultado del PIB 5) Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAC_U1_A3_XXYZ , sustituyendo las XX

por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la primera letra de tu apellido paterno y la Z por la primera letra de tu apellido materno.

6) Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera retroalimentación de tu facilitador(a)

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El desempleo se da por las siguientes razones:

a) Pierden sus empleos y buscan otro. b) Dejan sus empleos y buscan otro. c) Ingresan o reingresan a la fuerza laboral en busca de empleo.

Las personas terminan un periodo de desempleo si:

a) Son contratados o recontratados. b) Se retira de la fuerza laboral.

Los tipos de desempleo son los siguientes:

1.- Desempleo “natural” surge debido a la actividad de búsqueda de empleo. Siempre hay alguien que busca empleo; por lo tanto siempre hay algo de desempleo. Una de las razones de debe a que la economía es un mecanismo complejo y en constante cambio; es decir es una economía cambiante.

2.- Desempleo por fricción: surge por la rotación normal del trabajo, es decir por las personas que ingresan y abandonan la fuerza laboral y por la continua creación y eliminación de empleos, es un fenómeno permanente y saludable.

3.- Desempleo estructural: surge cuando los cambios tecnológicos o la competencia internacional modifican las habilidades necesarias para desempeñar los empleos o cambian la ubicación de éstos, este tipo de desempleo dura más tiempo que el desempleo por fricción ya que los trabajadores deben readiestrarse e incluso reubicarse para encontrar empleo.

4.- Desempleo cíclico: es el desempleo más alto de lo normal que surge en el valle de un ciclo económico, y así se denomina al desempleo inusualmente bajo que existe en la cima de un ciclo económico.

1.4.2. Producto Interno Bruto (PIB) real y desemple o

El Producto Interno Bruto (PIB), real es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en una economía en un periodo que normalmente es de un año, cuando fueron valorados a los precios de un baño de referencia. Es decir el PIB real es el PIB nominal eliminando la inflación.

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El cálculo de PIB real es: PIB real= PIB nominal Índice de precios

Al monto de PIB real de pleno empleo se le conoce como PIB potencial y la brecha entre el PIB real y el PIB potencial se le denomina “brecha de producción”

1.4.3. Índice de precios e inflación

El Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC) es una medida del promedio de precios que pagan los consumidores por una canasta básica de bienes y servicios. El INPC se fija en 100 en un año denominado año base o de referencia, el cual puede ser quincenal, mensual o anual.

Uno de los propósitos principales del INPC es calcular los cambios en el costo de la vida y en el valor del dinero, para calcular estos cambios calculamos la tasa de inflación que es el porcentaje de cambio anual en el INPC. Para calcular la tasa de Inflación utilizaremos la siguiente fórmula:

Tasa de Inflación = INPC año actual – INPC año anterior x 100

INPC del año anterior

Ejemplo de cálculo de inflación para México en el a ño de 1987:

Tasa de inflación = INPC Dic. 1987 – INPC Dic. 1986 X 100

INPC Dic. 1986

Tasa de inflación 1987 = 5.43947873 - 2.09882300 X 100 = 159.17%

2.09882300

Fuente: www.inegi.gob.mx

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Actividad 4.Tarea: Calculo de inflación

En esta actividad se proporcionará el índice nacional de precios al consumidor (INPC) con base en esta información, se calculará la inflación

1. Consulta la página del INEGI www.inegi.gob.mx

2. Una vez que te encuentres en la página del INEGI, ve al BIE (Banco de Información Económica), da clic en cobertura temática y elige el tema: Precios e inflación, subsiguientemente da clic en el Índice General de Precios al consumidor

3. Consulta las cifras de Índice de Precios al Consumidor para diciembre de 1987 y el Índice de Precios al Consumidor para diciembre de 1986

4. Aplica la fórmula de Inflación y calcúlala para el año de 1987. Debes realizarlo en un procesador de textos

5. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAC_U1_A4_XXYZ , sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la primera letra de tu apellido paterno y la Z por la primera letra de tu apellido materno.

6. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera retroalimentación de tu facilitador(a)

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Autoevaluación

Ahora, te pedimos realizar la autoevaluación correspondiente a los temas que has revisado durante este curso. Lee con atención las preguntas y selecciona la respuesta adecuada.

1.- Las tres preguntas fundamentales de la ciencia económica son:

A) Qué, donde y cuanto producir B) Donde, cómo y porque producir C) Cómo, para quien y porque producir D) Qué, cómo y para quién producir

2.- Si el precio de los refrescos disminuyera, tendrás un incentivo para:

A) Comprar menos refrescos B) Comprarse otra cosa C) Comprar la misma cantidad de refrescos D) Comprar más refrescos

3.- De acuerdo a la grafica de frontera de posibilidades de producción, un punto z fuera de la curva significa:

A) Que la producción es eficiente B) Que hay desempleo de los recursos C) Que es imposible producir esa combinación de bienes D) Que no existe costo de oportunidad de producir un bien por otro

4.- Durante una recesión económica el PIB de un país:

A) Está aumentando B) Está disminuyendo C) No tiene cambios

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z

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D) disminuye y luego aumenta 5.- uno de los siguientes conceptos no forma parte del PIB por el método del ingreso:

A) remuneraciones al trabajo B) impuestos indirectos C) depreciación D) gasto gubernamental

6.- ¿Cómo esperarías que se relacionaran las variables económicas, ahorro e ingreso personal?

A) Relación inversa o negativa B) Relación constante C) Relación directa o positiva D) no hay relación entre estas dos variables

7.- Cuando los deseos de comprar bienes y servicios son mayores que los recursos económicos que tienes, surge el problema de:

A) Desempleo B) Escases C) Microeconomía D) Ciclos económicos

8.- Con la siguiente información, calcula el PIB por el método del gasto:

Compras gubernamentales: 500 Inversión bruta: 200 Impuestos indirectos: 50 Gasto público: 170 Exportaciones: 30 Importaciones: 20

El resultado es:

A) 930 B) 880 C) 860 D) 750

9.- Las cuatro fases de ciclos económicos son:

A) Recesión, cima, expansión y fondo B) Expansión, cima, recesión y fondo C) Fondo, cima, expansión y recesión D) Fondo, recesión, cima y expansión

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10.- si el PIB nominal en el año 2000 fue de 90 y el índice de precios fue de 1.50, el PIB real es:

A) 60 B) .60 C) 45 D) 135

Evidencia de Aprendizaje: Análisis comparativo de indicadores económicos entre países

Recuerda que debes hacer tu Autorreflexión al terminar la autoevaluación. Para ello, ingresa al foro de Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas de tu Facilitador(a) formule a partir de ellas, debes elaborar tu Autorreflexión en un archivo de texto llamado ATR_U1_XXYZ. Tu archivo lo deberás enviar mediante la herramienta Autorreflexiones”

En esta actividad analizaras el comportamiento histórico de las principales variables económicas y las compararás con otro país que te asigne el facilitador (a)

1. Investiga en el INEGI, Banco de México u otras fuentes oficiales las estadísticas históricas de las variables:

PIB, Inflación y Desempleo del 2000 al 2010 para México El facilitador (a) formara equipos de trabajo y asignara otro país con el cual se investigarán las mismas variables PIB, Inflación y Desempleo para el 2000 al 2010

2. Elabora una tabla comparativa con esta información para estos dos países 3. Elabora una grafica por cada una de las variables para ambos países 4. Escribe tus conclusiones sobre el comportamiento histórico de cada una de las variables entre ambos

países. Debes realizarlo en un procesador de textos

5. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAC_U1_EA_XXYZ , sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la primera letra de tu apellido paterno y la Z por la primera letra de tu apellido materno.

6. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera retroalimentación de tu facilitador(a).

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Cierre de la unidad

Fuentes de consulta

• Parkin Michael, Loría Eduardo(2010) Macroeconomía versión para Latinoamérica, (p.400), Naucalpan de Juarez, estado de México. Pearson Prentice Hall Education

• Samuelson Paul A. Nordhaus William D.(2010) Economía con aplicaciones a Latinoamérica (p.716). México D.F. McGraw Hill

• Paul Krugman / Robin Wells (2007). Introducción a la Economía Macroeconomía, España, Editorial Reverté, p. 488.

• N.Gregory Mankiw. (2007). Principios de Economía. México, Cengage, p.629.

• Ben Bernanke (2007). Principios de Economía, España, Mc. Graw Hill Interamericana, p.503

• Fuente: Keynes John Maynard, (2006). Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero. México. S.L. fondo de Cultura Económica de España

En esta unidad pudiste aplicar una serie de conceptos que te ayudan a entender cómo los individuos, las empresas, los gobiernos y el resto del mundo tanto en lo individual (microeconomía) como en lo general (macroeconomía) buscan un mismo objetivo: maximizar la satisfacción al elegir qué bienes y servicios comprar, sujetos a una serie de restricciones de tiempo y dinero. Se dice que todos los individuos reaccionan ante los incentivos que pueden ser positivos (recibimos una recompensa) o pueden ser negativos (recibimos un castigo o penalización) por lo tanto los incentivos pueden cambiar el comportamiento de los individuos, empresas, gobierno y el resto del mundo.

Estudiaste el modelo de Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) que gráficamente te ilustra los conceptos de costo de oportunidad, escasez y crecimiento económico.

Por último revisaste los ciclos económicos que muestran las etapas en que el PIB crece (expansión), cuando baja la actividad económica (baja el PIB), cuando llega a la cima y cuando toca fondo el crecimiento del PIB y lo anterior sirve de base para estudiar las políticas económicas (fiscales y/o monetarias) que se seguirán dependiendo en qué fase se encuentra el país y que estudiarás en la unidad 2.