Crtica de arte

Crtica de arteMaestra en Historia del arteDr. Hugo Leyva SnchezFundamentacinEste curso pone nfasis particular en el estudio de las fuentes culturales de las diferentes manifestaciones y lenguajes del arte. El curso se plantea a partir de tres pilares temticos y conceptuales: el papel de la semitica en la crtica de las artes, la importancia del conocimiento de los lenguajes formales de distintas disciplinas y la aplicacin prctica transversal de la crtica cinematogrfica para ejemplificar muchas de las estrategias interpretativas que se utilizan en todas las artes.

El fenmeno del cine es una buena muestra, un buen pedazo de tejido para entender los procesos de artisticidad en el siglo XX, y ms profundamente, del arte en general. Con el cine tenemos la ocasin de presenciar el nacimiento de una tcnica, de una prctica, de un arte, con todas sus aventuras y problemticas relacionadas. Y asistimos, tambin, a su dilucin en otros usos culturales, que crean o contaminan de artisticidad (entendida sta como cinematograficidad) a otras reas, antes restringidas al fenmeno artstico.

Como resultado del curso, se espera que el alumno adquiera conocimientos di distintos paradigmas de crtica de arte que le servirn para fundamentar, interpretar, legitimar y analizar la legitimacin de los discursos artsticos contemporneos.Con frecuencia se malentiende el sentido de la crtica, no solo en la cinematografa o pintura, por ejemplo, sino en todas las artes. La crtica (o interpretacin, lectura o apreciacin) es la parte fundamental de la consolidacin del arte a nivel social. Todos podemos tener una opinin respecto a un cuadro o una pelcula. El asunto es: cmo es que existen opiniones ms convincentes (o ms ciertas o verdicas que otras? Es necesario saber de arte para hablar de una pelcula o un cuadro? Aparentemente la respuesta es obvia, pero no tanto. Ms que ciertos conocimientos especficos relativos a cierta potica, lo que es indispensable saber, para que nuestra opinin trascienda a nosotros mismos y se consolide como lder de opinin en un medio de comunicacin, una bienal, festival o crculo acadmico, son los elementos sociales que caracterizan a una buena crtica, en el sentido institucional o convencional, se entiende. Cada crtico tiene estrategias ms o menos precisas para afrontar e interpretar un texto artstico. Tambin tiene estrategias que le permiten posicionarse con ms o menos fortuna respecto a otras opiniones crticas.Ser crtico es jugar un juego, con reglas claras: gana quien explique de forma ms convincente una obra de artey el que logra ms consensos.

ObjetivosLos alumnos aplicarn los conocimientos que ya tienen respecto al papel legitimatorio de los discursos crticos, y conocern las instituciones crticas ms sobresalientes en la consolidacin de las categoras estticas ms significativas del medio artstico.Los alumnos conocern terica y prcticamente los esquemas de interpretacin artstica, sobre todo aquellos semiticos.Objetivos particularesValorar la trascendencia de los protagonistas del arte contemporneo.Analizar el concepto de crtica del arte y algunas de sus interrelaciones con las instituciones mediadoras, los medios de comunicacin y el mercado del arte para comprender su importancia en el mundo actual.Analizar los fenmenos y procesos artsticos del perodo contemporneo, a travs de la consideracin de importantes problemticas concurrentes en esta etapa tales como: la concepcin del arte, las transformaciones del lenguaje artstico y la posicin social del artista.Dominar modelos complejos para realizar crtica cinematogrfica.

Sesin IIntroduccin y repasoEL ARTE, LA CRTICA Y LA ESTTICACrtica, interpretacin y anlisisPoticaCrticaEsttica semiolgicaSignificantes, Signos, CdigosSemitica del cineTipos de significadoParadigmas tpicos de interpretacin artsticaSesin 2Introduccin a la crtica del arteInstituciones mediadorasMedios de comunicacin y el mercado del arteOrgenes de la crtica de arteCrtica periodsticaCrtica ensaysticaCrtica acadmica

Sesin 3, 4, 5,6Exposiciones relativas a artistas, crticos e historia de la crticaBen JakoberYannick VuLos CarpinterosThomas HirschornMatthew BarneyJuan MuozGabriel OrozcoRobert LongoAlfredo PirriBernhard RdigerCildo MeirellesGregor SchneiderRachel WhitereadJanet CardiffHiroshi SugimotoDagoOlafur EliassonFrancesca WoodmanWilliam KentridgeMapplethorpeTracey MoffatSam Taylor WoodCristophe BoutinGrazia ToderiDouglas GordonBill ViolaGary HillPipilotti RistMario AirMarie-Jo LafontaineElectronic Art IntermixElectronic Art Caf

Spencer TunickMaurizio CattelanFabrice HybertVanessa BeecroftCai Guo QiangCornelia ParkerFrancesco VezzoliPaolo Soler

Aldo Loris RossiSteven HollNan GoldinMark DionJane & Louise WilsonCarlo BenvenutoPierre & GillesGormleyMarc QuinnElisa SighicelliLuisa LambriCecily Brown

Christian MarclayJack PiersonTeresa MargollesTony OuslerRodney GrahamWebster & NobleDumb TypeAfrikaRoss BlecknerAmedeo MarteganiMario della VedovaRon MueckDamien HirstMurakamiCarlos AmoralesHctor ZamoraDamin Ortega

CrticosArthur DantoRobert HughesPeter CoelnPedro ReyesOscar NiemeyerDavid AdjayeJulieta ArandaMolly NesbitShuddhabrata SenguptaRenato BarilliAchille Bonito OlivaRaquel TibolBlanca Gonzlez RosasDemetrio OlivoHistoria de la crticaSiglo XVIIISiglo XIXSiglo XX

Pedro Lorente, Historia de la crtica de arte, Ed. Prensas Zaragoza, 2004EvaluacinLa evaluacin es una actividad transversal. La asistencia a clases y la realizacin de las tareas asignadas constituye en s la evaluacin del curso, que se realizar cotidianamente, en cada clase. Numricamente, se promediar el nmero de participaciones generales de los alumnos y se evaluar su calidad de acuerdo a los parmetros establecidos en cada una de ellas.

30% Presentacin de un ensayo que retome algn tema, obra o artista vistos en el curso y desarrolle un ejercicio de interpretacin. Puede consistir en la presentacin de una obra propia, acompaada de una justificacin escrita acerca del uso del tema requerido (formato de ensayo libre). En este sentido, el trabajo consistir en un ensayo interpretativo sobre el tema, categora esttica, obra o artista a eleccin que vincule la propia actividad con la clase. Entrega: Fin de curso.

Los rasgos a evaluar son:

Justificacin temtica de la obra, tpico o autor elegidos (por qu es importante hablar de ello?) 20%Originalidad de los campos semnticos y su argumentacin (qu quiere decir la obra o tema elegido? Cmo se jerarquizan sus temas y campos semnticos en el complejo general de la argumentacin? En el caso del ejercicio desde la Crtica, cuenta la profundidad y concatenacin en la interpretacin en el anlisis) 50%Capacidad retrica (redaccin, recursos literarios, capacidad de convencimiento, lenguaje atractivo, etc.) 20%Extensin del trabajo en coherencia con los alcances propuestos en el mismo. La extensin es libre, pero debe ser adecuada a la delimitacin del propio trabajo. Debe ser, pues, vasto en sus propios trminos. 10%

70% Actividad cotidiana de exposiciones. A lo largo del curso, el estudiante expondr los temas acordados. Argumentacin.- El expositor mantendr un hilo conductor slido y concatenante a travs de toda su intervencin. En este rubro se evaluar no tanto su dominio de los contenidos, sino la manera en que los estructura y comunica. (30%)Dominio de contenido.- El expositor agotar los contenidos de su tema de exposicin satisfactoriamente. (25%)Capacidad de involucramiento de los escuchas.- El expositor debe mantener en todo momento una relacin comunicacional asertiva con su auditorio, haciendo que, en la medida de lo posible, ste interacte en el discurso comn de la exposicin. (10%)Relacin de los contenidos del tema a exponer con datos de profundizacin.- El expositor se preocupar por profundizar y contextualizar los datos de su fuente de exposicin, si la hay, con otras que investigar por su cuenta. (10%)Recursos formales de exposicin.- Recursos audiovisuales o plsticos con que el expositor reforzar su participacin. (15%)Diccin y comunicacin verbal.- Detalles de exposicin relacionados con el lenguaje verbal y su uso correcto, lenguaje corporal y tono adecuado. (5%)Respeto de los tiempos de exposicin (por acordar) (5%)Cada inasistencia o retardo acumulado (2 o ms despus de 15 minutos), bajar 5 dcimas de calificacin.