Criterios de Evaluación ONE 2016 Matemática Educación Primaria

8/19/2019 Criterios de Evaluación ONE 2016 Matemática Educación Primaria

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNONE 2016

MATEMÁTICA

3° y 6°de la Educación Primaria


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Matemática - Criterios de evaluación

Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016

BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL ALTO

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CAPACIDADES

Reconocimientode conceptos

Resolver cálculos através de diferentes

estrategias

Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-

máticos

Comunicación enMatemática

Reconocer relacionesentre números natu-rales de más de cuatrocifras.

Identi car el valor po -sicional de las cifras deun número de cuatroo más cifras.

Reconocer regularida-des en seriesnuméricas sencillas.

Identi car una des -composición multipli-cativa para un númeronatural de más decuatro cifras.

Identi car o ubicarnúmeros naturales enla recta numérica.

Seleccionar y usartécnicas de cálculomental convenien-tes, para sumas yrestas de múltiplos de10,100 y 1000.

Resolver cálculos demultiplicación conreagrupamiento y dedivisión.

Resolver cálculosde multiplicación ydivisión por unidadseguida de ceros.

Resolver problemas queinvolucren diferentessentidos de la división,como iteración (cuántasveces está contenido unnúmero en otro), y aná-lisis de resto.

Resolver problemas mul -tiplicativos, que involu -cren por ejemplo, orga -nizaciones rectangulareso combinatoria utilizandodiversas estrategias

Resolver problemas concantidades expresadas en

enteros o decimales másusuales, en el contextode uso del dinero.

Resolver problemas devarios pasos, utilizandodiversas estrategias.

Elaborar el enunciadode un problema delcampo multiplicativopartiendo de un cálculopresentado.

Producir una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.

Explicar la equivalen-cia entre diferentesrepresentaciones odescomposiciones de unnúmero.

CONTENIDOS

• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Secuencias.• Identi cación y registro de datos e incógnitas en enunciados.

Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas


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BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer relacionesentre números natu-

rales de hasta cuatrocifras.

Identi car unarepresentación o unadescomposiciónaditiva correspon -diente a un númeronatural.

Comparar cantidadesy números de hastacuatro cifras.

Identi car la operación

que resuelve unproblema simple.

Resolver cálculos desuma, resta con re-

agrupamiento.Usar estrategias decálculo aproximando.

Resolver cálculos demultiplicación sinreagrupamiento y dedivisión.

Estimar cálculos demultiplicaciones ydivisiones sencillas apartir de resultadosconocidos.

Resolver problemasmedianamente complejosque involucren algunossentidos de la división,como reparto y particiónequitativa y no equitativacon cantidades continuaso discretas.

Resolver problemasmultiplicativos mediana -mente complejos , queinvolucren por ejemploseries proporcionalesutilizando diversas estra-tegias

Resolver problemas devarios pasos, que invo -lucren los signi cados delas operaciones incluidosen el nivel, utilizandodiversas estrategias.

Resolver problemasmedianamentecomplejos queinvolucran diferentessentidos delcampo aditivo.

Resolver problemasque involucreninferir datos a partirde la lectura degrá cos o tablassencillas.

Elaborar el enunciadode un problema del

campo aditivo partiendode un cálculo presen -tado.

Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.

Completar datos o pre -guntas en enunciadosde problemas del campoaditivo.

CONTENIDOS

• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Identi cación y registro de datos e incógnitas en enunciados.



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BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL BAJO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer relacionesentre números natu-rales de tres cifras.

Identi car el valor po -sicional de las cifras deun número de cuatrocifras.

Reconocer regularida-des en series numéri-cas sencillas.

Producir alguna des-composición de unnúmero natural de trescifras.

Seleccionar y usartécnicas de cálculo

mental convenientespara sumas y restasque den 10, 100 o1000.

Resolver cálculos desuma y resta sin re-agrupamiento.

Resolver cálculosmentales de sumas yrestas de dieces, cie-nes y miles o que denpor resultado estosnúmeros.

Estimar resultadosde diferentes cálculossencillos del campoaditivo.

Resolver problemas queinvolucren algunos senti-

dos de la división, comoseries proporcionales yreparto y partición concantidades pequeñas ydiscretas.

Resolver problemasmultiplicativos simples,que involucren seriesproporcionales utilizandodiversas estrategias

Resolver problemasmedianamente complejossobre diferentes sentidosdel campo aditivo, talescomo agregar-quitar,avanzar-retroceder,ganar-perder, reunir-unir/separar, compararcantidad de elementosde varias colecciones ohallar complemento y/odiferencia.

Resolver problemasque involucren seleccio -nar y usar datos explí -citos incluidos en dife-rentes portadores comocuadros, grá cos o tablassencillas.

Organizar, datos encuadros, grá cos y/otablas sencillas

Explicar un procedi-miento desarrollado.

CONTENIDOS

• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Secuencias.• Identi cación y registro de datos en diferentes portadores.



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BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL ALTO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Dado un sistema dereferencia y un objeto

ubicado en él, descri-

bir su posición.

Reconocer las unida-des más usuales decada sistema demedida,(longitud, ca-pacidad, peso).

Identi car la hora yminutos en relojesanalógicos.

Relacionar diferen-

tes guras o cuerposgeométricos, partiendode alguna de sus ca-racterísticas comunes.

Reconocer equivalen -cias más usuales paramedidas delongitud,capacidad y peso.

Identi car un desarro -llo plano que corres -ponde a un cuerpogeométrico.

Resolver problemas queimpliquen establecer unaequivalencia entre lasunidades más usuales deun sistema de medida,con cantidades enterasy/o fracciones de usocorriente.

Resolver problemas queimpliquen reconocer -guras o cuerpos geomé -tricos, considerandoalgunas de sus caracte-rísticas.

Resolver problemas querequieran calcular laequivalencia entre horasy minutos y medios ycuartos de ellas.

Resolver problemas querequieran estimar longi -tudes, pesos o capacida -des utilizando unidadesde uso corriente y me-dios y cuartos de ellas.

Resolver problemas queimplican analizar o cons -truir cuerpos desde dife -rentes puntos de vista.

Dictar un gura simple.

Comunicar o describirun recorrido o la ubi -cación de u objeto opersona en un planoo dibujo por medio deinstrucciones escritas.

Copiar o construir enpapel cuadriculado

guras que contienencombinaciones de otras

guras de uso corriente.

CONTENIDOS

• Relaciones espaciales: Sistemas de referencia para la ubicación de objetos o persones en unplano.

• Figuras y cuerpos geométricos: Análisis, descripción, comparación y/o copiado de guras apartir de características conocidas.

• Identi cación de desarrollos planos de cuerpos geométricos de uso corriente.• Magnitudes: Estimación o medición de cantidades con unidades convencionales y no convencionales:

longitud, capacidad, peso.• Comparación, equivalencia y orden de diferentes unidades de uso frecuente, expresadas en enteros omedios y cuartos de ellas.• Uso del reloj y calendario para calcular duraciones, en días, horas y minutos.



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BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Dado un sistema dereferencia y las ins-trucciones respectivas,ubicar un objeto opersona.

Reconocer las unida-des más usuales decada sistema demedida,(longitud, ca-pacidad, peso).

Identi car guras ocuerpos geométricos,partiendo de alguna desus característicasmás usuales.

Reconocer la relaciónentre una unidadconvencional demedida y la magnitudcorrespondiente.

Identi car la horaentera y 1/2 y cuar-tos de ella en relojesanalógicos.

Resolver problemas que

requieran determinar du -raciones en horas, y me-dios y cuartos de ellas.

Resolver problemas querequieran estimar longi -tudes, pesos o capacida -des.

Resolver problemas querequieran analizar oidenti car guras geomé -tricas partiendo de suscaracterísticas.

Resolver problemas querequieran elegir los ins -trumentos y el tipo deunidad pertinentes enfunción de la situaciónpara medir longitudespesos o capacidades deun objeto.

Describir guras y cuer -

pos partiendo de suscaracterísticas.

Comunicar la ubicaciónde objetos o personasen planos o dibujospartiendo de la interpre -tación de instruccionesescritas.

Copiar guras sencillasen papel liso.

CONTENIDOS• Relaciones espaciales: Sistemas de referencia para la ubicación de objetos o persones en un plano.• Figuras y cuerpos geométricos: Análisis, descripción, y/o copiado de guras a partir de características

conocidas.• Magnitudes: Estimación o medición de cantidades con unidades convencionales: longitud, capacidad,

peso. Utilización de unidades de uso frecuente.• Uso del reloj y calendario para calcular duraciones, en días y horas.



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BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL ALTO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer y usar-números naturales,

fracciones y/o expre -siones decimales másusuales.

Identi car el valor po -sicional de las cifras denúmeros naturales yexpresiones decimalesmás usuales.

Identi car diferentesrepresentaciones paraun número.

Comparar cantidades ynúmeros tanto natura-les como fracciones ydecimales más usua-les.

Encuadrar númerosnaturales y decimalesentre otros dos dados.

Representar las frac -ciones y decimalesmás usuales en larecta numérica.

Resolver problemas queinvolucren diferentessentidos de las 4 opera -ciones en distintos cam-pos numéricos utilizandodiversas estrategias.

Resolver problemas deproporcionalidad de cons -tante natural.

Resolver problemas queinvolucren el cálculo deporcentaje más usuales ysu relación con fraccionesy decimales.


Redactar una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.

Explicar la equivalenciaentre diferentes re-presentaciones de unnúmero o expresionessimbólicas.

CONTENIDOS

• Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Representación de naturales, fraccionarios y decimales en la recta numérica.• Encuadramiento de fracciones y decimales entre enteros.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales, decimales y fraccionarios.• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida la

proporcionalidad con constante entera.• Relaciones entre números: divisibilidad.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.


Aplicar propiedades delas operaciones pararesolver cálculos endistintos conjuntos nu -méricos.

Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalconvenientes.

Estimar resultados dediferentes cálculos.


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BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer y usarnúmeros naturales,fracciones y/o expre -siones decimales másusuales.

Identi car el valor po -sicional de las cifras denúmeros naturales yexpresiones decimalesmás usuales.

Identi car diferentesrepresentaciones paraun número.

Producir alguna des-composición de unnúmero natural.

Comparar cantidades ynúmeros, tanto natu-rales como fraccionesy decimales más usua-les, al interior de cadacampo numérico.

Utilizar diferentes re-presentaciones (inclui -da la recta numérica)para números natura -

les.

Resolver problemas sobrediferentes sentidos delas 4 operaciones endistintos campos numé -ricos utilizando diversasestrategias y evaluandola pertinencia del proce -dimiento en relación conlos datos obtenidos, alinterior de cada conjuntonumérico.

Resolver problemas deproporcionalidad conconstante natural.


Redactar una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.

Explicar la equivalenciaentre diferentes re-presentaciones de unnúmero o expresionessimbólicas.

CONTENIDOS

• Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Representación de naturales en la recta numérica.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales, decimales o fraccionarios (exclui -

da la división entre decimales y entre fraccionarios). Propiedades: conmutatividad, distributividad, aso -ciatividad.

• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida laproporcionalidad con constante entera.

• Relaciones entre números: divisibilidad.• Nociones de mitad, doble, tercio, triple, cuádruple, cuarto.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.


Resolver cálculos con

naturales, fracciones oexpresiones decimalesmás usuales al interiorde cada conjunto numé -rico.

Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalconvenientes.

Estimar resultados dediferentes cálculos.


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BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL BAJO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer y usarnúmeros naturalesdentro de un determi-nado rango y fraccio-nes y decimales másusuales.

Ordenar números de -cimales.

Representar en la rec -ta números naturalesy decimales.

Reconocer la fracciónde un entero que estámarcada.

Reconocer un por -centaje a partir de surepresentación grá ca.

Comparar númerosnaturales dentro de undeterminado rango yfracciones y decimalesmás usuales.

Resolver problemas querequieran los diferentessentidos de la suma yla resta y algunos de lamultiplicación y la divi-sión entre naturales.

Resolver problemas deproporcionalidad conconstante natural.

Resolver problemas adi -tivos con decimales másusuales.

Resolver problemas

simples que involucrendecimales y fraccionesusuales en el contextodel uso del dinero.


CONTENIDOS

Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales.• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida la

proporcionalidad con constante entera.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.


Resolver cálculos connaturales que involucrenlas 4 operaciones bási -cas a partir de distintosprocedimientos.

Resolver cálculossimples con fraccionesusuales y decimales enel contexto del dinero.

Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalsimples.


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BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL ALTO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Estimar o medir can-tidades eligiendo elinstrumento adecuado.

Reconocer la relaciónentre el área y perí -metro de una gura.

Analizar la variabilidaddel perímetro y delárea de una gura enfunción de la variaciónde las medidas de suslados (solo variacionesproporcionales).

Comparar y clasi carguras y cuerpos a

partir de propiedadesmás usuales.

Reconocer la propie -dad de la suma de losángulos interiores decuadriláteros.

Reconocer las rela-ciones entre ángulosinteriores de cuadrilá-teros especí cos.

Reconocer las relacio-nes entre puntos deuna circunferencia y sucentro así como entreel radio y el diámetro.

Resolver problemas querequieran poner en juego

la relación entre área yperímetro.

Resolver problemas querequieran el concepto ycálculo de área y períme -tro de polígonos regula -res más usuales.

Resolver problemas queimpliquen realizar cons -trucciones de gurasgeométricas conside-rando las propiedadesinvolucradas.


Explicar la equivalenciade distintas expresionespara una misma canti -dad.

Copiar una gura apartir de expresionesdadas.

Dictar una gura a par -tir de su dibujo.

CONTENIDOS

• Relación entre sistemas de unidades: longitud, capacidad, peso, super cie, tiempo.• Cálculo de medidas: estimación. Aproximación y exactitud.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de polígonos regulares.• Área: concepto. Unidades. Equivalencias. Área de polígonos comunes.• Uso de instrumentos de medición.• Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en el plano.

• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos y propiedades de triángulos, cuadriláteros, circun -ferencia y círculo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento y propiedades de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y es -

fera.• Resolución de problemas que requieran analizar, describir, comparar, clasi car y construir guras en

base a las propiedades conocidas.


Reconocer equivalenciasentre sistemas de medi-

das con cantidades en-teras y fracciones másusuales y utilizarlas.

Calcular duraciones enhoras y minutos.


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BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer guras ocuerpos a partir desus propiedades másusuales.

Dados objetos en unplano no cartesianoreconocer su ubicacióna partir de un sistemade referencia.

Comparar y ordenardistintas magnitudesexpresadas en dife -rentes unidades demedida.

Comparar y clasi carguras y cuerpos apartir de sus propieda -

des más usuales.

Reconocer las propie -dades de la suma delos ángulos interioresde un triángulo.

Resolver problemas querequieran el cálculo delárea de guras geomé -tricas más usuales conunidades de medida con-vencionales o no.

Resolver problemas querequieran calcular perí -metros de cuadrados ytriángulos.

Resolver problemas querequieran analizar

guras geométricasusuales considerando laspropiedades involucra -

das.Resolver problemas querequieran realizar cons -trucciones de gurasgeométricas conside-rando las propiedadesinvolucradas.

Explicar la equivalen-cia entre unidades másusuales de un mismosistema de medición.

Producir un desarro-llo plano de un cuerpogeométrico.

Dado un sistema dereferencia y un objetoubicado en él, describirsu posición.

Copiar una gura apartir de instruccionesdadas.

CONTENIDOS

• Sistema de unidades: longitud, capacidad, peso, super cie, tiempo. Equivalencias.• Cálculo de medidas: estimación.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de cuadriláteros y triángulos.• Área: concepto. Unidades. Área de cuadriláteros y triángulos.• Uso de instrumentos de medición.• Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en el plano.

• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos y propiedades de triángulos, cuadriláteros, circun -ferencia y círculo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento y propiedades de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y es -

fera.• Comparación, análisis, descripción y clasi cación de guras.


Calcular equivalencias alinterior de cada sistemacon cantidades ente-ras y/o fracciones másusuales.

Calcular duraciones endías y horas.


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BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL BAJO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer formasgeométricas másusuales.

Estimar medidas delongitud, peso, capa -cidad.

Comparar magnitudesde uso corriente ex-presadas en diferentesunidades de medidas.

Identi car la unidad demedida más adecuadapara medir una mag -nitud.

Identi car el objetocuya representación esun cuerpo geométricodado.

Estimar la longitudpeso/capacidad de unobjeto.

Dado un sistema dereferencia y las res-pectivas instruccionesreconocer la ubicaciónde un objeto o perso -na.

Resolver problemas querequieran calcular perí -metros de cuadrados ytriángulos.

Resolver problemas queimpliquen estimar pesoso capacidades..

Expresar un procedi -miento de resoluciónrealizado.

Copiar una gura apartir de instruccionesdadas.

Describir propiedadesde guras geométricasa partir de sus elemen -tos.

CONTENIDOS

• Sistema de unidades: longitud, capacidad, peso. Equivalencias.• Cálculo de medidas: estimación.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de cuadriláteros y triángulos.• Área: concepto. Unidades. Área de cuadriláteros y triángulos.• Uso de instrumentos de medición.• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos de triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círcu -

lo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y esfera.• Comparación, análisis, descripción y clasi cación de guras.• Representación geométrica de objetos reales.


Calcular la equivalenciaentre múltiplos y sub -múltiplos más usualesdel metro.


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BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL ALTO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer datos ex-presados en diferentestipos de grá cos másusuales.

Clasi car y/o rela -cionar datos dados apartir de un grá co debarras con dos varia -bles.

Resolver problemas queinvolucren la interpre -

tación de un grá co detorta, de barras u otrotipo de representacióngrá ca.

Transformar un grá code barras o cuadro enuno de torta o vicever-sa.

CONTENIDOS

• Expresión de datos a través de tablas, diagramas y grá cos estadísticos.• Interpretación y explicitación de grá cos estadísticos.


Hallar los ángulos nece-sarios para realizar un

diagrama de torta.


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BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL MEDIO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer datos enuna tabla de dobleentrada.

Reconocer datos en ungrá co estadístico

Identi car el mismodato en distintos tiposde grá cos usuales.

Resolver problemas querequieran la interpreta -ción o realización de unpictograma o grá co debarras.

Completar un grá co ocuadro con datos extraí -dos de un enunciado.

CONTENIDOS

• Expresión e interpretación de datos a través de cuadros, diagramas y grá cos estadísticos.



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BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL BAJO

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CAPACIDADES



estrategias


máticos


Reconocer datos ex-presados en distintosportadores como cua -dros, grá cos senci -llos, etc.

Leer un grá co debarras

Identi car un dato entablas o cuadros dedoble entrada.

Resolver problemas queInvolucren la interpreta -ción de una tabla.

Resolver problemas queinvolucren interpretardatos contenidos en pic -togramas.

Resolver problemas queinvolucren la interpreta -ción o el completamientode un grá co de barras,cuadro o tabla.

Realizar un grá co o ta -bla con datos extraídosde un enunciado.

CONTENIDOS

• Expresión e interpretación de datos a través de tablas, grá cos de barras o pictogramas.


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