Criterios de evaluación de "Vídeos reivindicativos"
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El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0 Se observa un conocimiento limitado y poca o ninguna comprensión, con una interpretación insuficiente y prácticamente ninguna referencia pertinente. 1 Se observa un conocimiento superficial y cierta comprensión, con una interpretación limitada de la tipología textual. 2 Se observa un conocimiento y una comprensión adecuados, demostrados por una interpretación respaldada por referencias apropiadas al fragmento.. 3 Conocimiento textual Estructura de un texto argumentativo • ¿En qué medida demuestra la interpretación del fragmento realizada por el alumno su conocimiento y comprensión de la estructura de un texto argumentativo? Se observa un conocimiento y una comprensión muy buenos. La tesis se ve claramente. 4 Se observa un conocimiento y una comprensión excelentes. La estructura se ve perfectamente, la tesis es clara, el tema también y los argumentos se pueden observar claramente. 5 No es capaz de tomar decisiones 0 Le cuesta mucho tomar decisiones. 1 Decide de manera autónoma. 2 No sólo decide sino que es un guía para el resto del grupo. 3 Interrumpe y distrae a os compañeros. 0 A veces, distrae a los compañero. 1 No molesta 2 Colabora en las tareas de grupo. 3 No sólo colabora sino que ayuda a otro grupos. 4 ¿Hasta qué punto son autónom@s l@s discentes en su toma de decisiones? Trabajo colectivo. ¿Hasta que punto el/la discente trabaja en grupo? ¿Cómo interactúa en las tareas colecivas? P ti i ió Seres autónomos
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El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0
Se observa un conocimiento limitado y poca o ninguna comprensión, con una interpretación insuficiente y prácticamente ninguna referencia pertinente. 1
Se observa un conocimiento superficial y cierta comprensión, con una interpretación limitada de la tipología textual. 2
Se observa un conocimiento y una comprensión adecuados, demostrados por una interpretación respaldada por referencias apropiadas al fragmento.. 3
Conocimiento textualEstructura de un texto argumentativo
• ¿En qué medida demuestra la interpretación del fragmento realizada por el alumno su conocimiento y comprensión de la estructura de un texto argumentativo?
p p p p p g
Se observa un conocimiento y una comprensión muy buenos. La tesis se ve claramente. 4
Se observa un conocimiento y una comprensión excelentes. La estructura se ve perfectamente, la tesis es clara, el tema también y los argumentos se pueden observar claramente. 5
No es capaz de tomar decisiones 0Le cuesta mucho tomar decisiones. 1Decide de manera autónoma. 2
No sólo decide sino que es un guía para el resto del grupo. 3
Interrumpe y distrae a os compañeros. 0A veces, distrae a los compañero. 1No molesta 2Colabora en las tareas de grupo. 3No sólo colabora sino que ayuda a otro grupos. 4
¿Hasta qué punto son autónom@s l@s discentes en su toma de decisiones?
Trabajo colectivo.
¿Hasta que punto el/la discente trabaja en grupo?¿Cómo interactúa en las tareas colecivas?
P ti i ió
Seres autónomos
No participa en clase. 0Participa, pero no de manera voluntaria. 1Participa de manera voluntaria. 2
No sólo participa sino que anima al resto a hacerlo. 3
No muestra ningún interés por la asignatura 0Su interés es variable según el día 1Se muestra interesada/o 2
No sólo muestra su interés sino que anima a los demás. 3
Nada. 0
Algo, pero al final unos han trabajado más que otros. 1Perfectamente. 2
¿Hasta que punto se han distriuido equitativamente las tareas en el grupo?
¿Participa el/la discente en la clase para aportar?¿Anima a sus compañer@s a hacerlo?
Interés en el aprendizaje
¿Cuál es la actitud del discente frente al apredizaje?
Distribución de las tareas en grupo
No sólo ha sido perfecto sino que llevan un registro con lo que ha hecho cada integrante. 3
Nada. 0El vídeo refleja algo del guión. 1
El vídeo refleja claramente el guión, pero no es muy original. 2
El vídeo refleja claramente el guión y es muy original. 3
No envía dentro de plazo o con el formato exigido 0
Envía fuera de plazo pero con el formato exigido. 1
Envía dentro plazo pero hay algún error con el formato. 2Cumple con todos los requisitos. 3
Lenguaje de la memoria• ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
Originalidad y claridad
¿Hasta que punto el vídeo refleja lo creado por los grupos en los guiones?
Puntualidad en las entregas del proyecto
¿Es la entrega puntual y respeta el formato requerido?
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0
El lenguaje es muy pocas veces claro y adecuado; hay muchos errores gramaticales y en la construcción de las oraciones, además de poca noción de registro y estilo. 1
El lenguaje es, a veces, claro y adecuado; la gramática y la construcción de las oraciones son, en general, correctas aunque se observan errores e incoherencias; el registro y el estilo son en cierta medida adecuados. 2
El lenguaje es, en su mayor parte, claro y adecuado; se aprecia un nivel de corrección adecuado en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en su mayor parte, adecuados. 3
• ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las
oraciones y terminología adecuados)
El lenguaje es claro y adecuado; se aprecia un buen nivel de corrección en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son eficaces y adecuados. 4
El lenguaje es muy claro y totalmente adecuado; se aprecia un alto nivel de corrección en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en todo momento, eficaces y adecuados. 5
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0
La exposición de la presentación es muy pocas veces adecuada y se observan errores orales. 1
La exposición de la presentación es, a veces, adecuada y se intenta, en cierta medida, captar el interés del receptor.Con pocos errores orales. 2
La exposición de la presentación es adecuada y se observa una clara intención de captar el interés del receptor. Sin ningún error oral. 3
ó ó f
En la justificación final del vídeo, los estudiantes se expresan correctamente y de manera fluida, dejando clara su elección.
Justificación
La exposición de la presentación es muy eficaz y se utilizan estrategias que tienen el propósito intencionado de captar el interés del receptor. Sólo el visionado de esta parte incita a ver el vídeo. 5
Es incapaz de valerse por sí mismo en el uso de las TIC 0Necesita soporte más o menos continuo para manejar las herramientas digitales 1Es autónomo en el uso de las TIC 2No sólo es autónomo sino que ha enseñado a gente del grupo con menos destreza a utilizarl 3
Difusión del proyecto¿Qué estrategias han utilizado los estudiantes para difundir su proyecto?
Ninguna 0Algún tweet o similar, compartirlo en FB o Tuenti. 1Han creado una campaña basada en herramientas TIC 2
Cumplimiento de su rol¿Hasta qué punto el estudiante ha cumplido con las tareas propias de su rol?
No ha cumplido 0Algo, pero al final han tenido que terminar con su trabajo 1Ha cumplido pero lo justo 2Ha cumplido perfectamente 3No sólo ha cumplido sino que ha ayudado a otros en sus roles 4
Manejo de las herramientas digitales
¿Hasta que punto el/la discente maneja las herramientas digitales?
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