Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 ...

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 406 (MAYO)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

REGIONES DE COLOMBIA CONCEPTUALIZACIÓN:

OBJETIVO:

La historia y la importancia de la cultura del Dpto del Huila después de tanto tiempo ha sido reconocida con sus bellísimos parques Arqueológicos de San Agustín, Alto de Los Ídolos y Alto de Las Piedras, y el Patrimonio Cultural de la Humanidad.

METODOLOGÍA:

Ver Videos https://www.youtube.com/watch?v=mwzQMsxI_fo.....100 Años de Historia https://maravillascolombia.weebly.com/huila.html.......ReseñaHistorica https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE..... Estaciones del Año https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc...... Regiones de Colombia

* Nuestro Departamento

Huila es un departamento en el sur de Colombia, atravesado por la cordillera de los Andes y hogar del imponente volcán Nevado del Huila. El Parque Arqueológico de San Agustín, ubicado hacia el sur, cuenta con cientos de monumentos y esculturas precolombinas. Además, el río Magdalena atraviesa el centro de Huila. En el norte de la ciudad se ubica el pueblo de Villavieja, que está rodeado por el inmenso desierto de Tatacoa. En el Observatorio Astronómico se pueden observar las estrellas.

Superficie: 19.890 km² Gentilicio: Huilense Población: 1,9 millones (2020) Lugares de interés: Desierto de la Tatacoa, * Las Estaciones

https://www.youtube.com/watch?v=mwzQMsxI_fo.....100

https://maravillascolombia.weebly.com/huila.html

https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE

https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc

https://www.google.com/search?sa=X&bih=646&biw=1280&rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&hl=es&sxsrf=ALeKk03QJTCgdRZicP2pMqWdRQnTfIPuQA:1618098102692&q=huila+superficie&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3MCowSEvXkspOttLPyU9OLMnMz4MzrBKLUhMXsQpklGbmJCoUlxakFqVlJmemAgBdLDZ9PAAAAA&ved=2ahUKEwiD_vyU7fTvAhVERa0KHcA9AU4Q6BMoADApegQIMBAC&cshid=1618098104812479

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https://www.google.com/search?sa=X&bih=646&biw=1280&rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&hl=es&sxsrf=ALeKk03QJTCgdRZicP2pMqWdRQnTfIPuQA:1618098102692&q=huila+poblaci%C3%B3n&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3MCowSEvXMktJttLPSU1PTK6MT04sSrHKyU9OLMnMz4svLgHSxSWZyYk58UWp6SChgvyC0hyw7CJWgYzSzJxEhYL8pJzE5MzDm_MAP59D81gAAAA&ved=2ahUKEwiD_vyU7fTvAhVERa0KHcA9AU4Q6BMoADAregQILhAC&cshid=1618098104812479

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https://www.google.com/search?sa=X&bih=646&biw=1280&rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&hl=es&sxsrf=ALeKk03QJTCgdRZicP2pMqWdRQnTfIPuQA:1618098102692&q=Desierto+de+la+Tatacoa&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3MCowSEtX4gIzC8uqyiu0DLKTrfRz8pMTSzLz8_QTU3Iz8zKLS4qA3LLU-JTMssxioLhVYglQKBmkpHgRq5hLanFmalFJvkJKqkJOokJIYklicn7iDlZGAPEDkRdnAAAA&ved=2ahUKEwiD_vyU7fTvAhVERa0KHcA9AU4QmxMoATAsegQIKhAD&cshid=1618098104812479



* Primavera: La estación primaveral posee un clima fresco con noches relativamente frías y días soleados. En esta estación los días se alargan un poco. Fecha: 21 mar 2021 – 20 jun 2021

* Verano: Es la más cálida del año. El verano se caracteriza porque los días son más largos y las noches más cortas. Fecha: 21 jun 2021 – 20 sept

2021 * Otoño: Es una estación húmeda y

relativamente fría, los días son frescos sin llegar a hacer frío extremo y los vientos suelen aparecer en todas las regiones. Es la época en que los árboles pierden sus hojas y estas se tornan de colores rojos, amarillo y naranjas. Fecha: 21 sept 2021 – 20 dic 2021

* Invierno: Estación más fría del año. El invierno es una estación en la que predominan las bajas temperaturas y la nieve en aquellos países cercanos a los polos de la tierra y cuya altitud respecto al mar sea mayor. Durante esta estación los días son más cortos que las noches.

Fecha: 21 de dici - 20 de marzo,

* Pisos Térmicos El relieve constituye el factor modificador del clima de mayor importancia, sobre todo en la

zona intertropical, por lo que los distintos tipos climáticos están relacionados principalmente con la altitud relativa determinada por ese relieve.

* Geografía y entorno.

El Entorno Geográfico, es el estudio de las propiedades físicas del Planeta, Continentes, Países, Personas, Climas, Industrias y Recursos de cada Nación.

* Ubicación Geográfica de Colombia

Colombia se encuentra al extremo norte de Suramérica, ubicada entre la gran selva amazónica, Panamá

y los océanos Pacífico y Atlántico (de los cuales recibe fuertes influencias climáticas), siendo además cruzada por la gran cordillera andina, lo que origina una gran variedad de climas y ecosistemas.

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&sxsrf=ALeKk00tYHrRwxXncCQWM5NoT8y-x9cc3A:1618101755836&q=primavera+fecha&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3MCypKDLSkshOttJPLUvNKynWz8jPyUxJrLRKSSxJLV7Eyl9QlJmbWJZalKiQlpqckQgAi1cmmTkAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwjBrffi-vTvAhXkMlkFHf8ICmwQ6BMoADAregQIIxAC

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&sxsrf=ALeKk01QZRiyPO4XVFO5wEvLMCp97HCx9Q:1618098937131&q=verano+fecha&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LQz9U3MLcorNKSyE620k8tS80rKdbPyM_JTEmstEpJLEktXsTKU5ZalJiXr5CWmpyRCABzolhINQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwjCkO-i8PTvAhUCXK0KHU8-B-MQ6BMoADAvegQINBAC

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&sxsrf=ALeKk01br88Ay-c5rWhcWbp_3w3WFUMz8Q:1618100660420&q=oto%C3%B1o+fecha&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LQz9U3MDQ2ydGSyE620k8tS80rKdbPyM_JTEmstEpJLEktXsTKk1-Sf3hjvkJaanJGIgCPbOrcNQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwjsw8zY9vTvAhUGQq0KHWp0AoIQ6BMoADApegQIQRAC

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO818CO818&sxsrf=ALeKk01br88Ay-c5rWhcWbp_3w3WFUMz8Q:1618100660420&q=oto%C3%B1o+fecha&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LQz9U3MDQ2ydGSyE620k8tS80rKdbPyM_JTEmstEpJLEktXsTKk1-Sf3hjvkJaanJGIgCPbOrcNQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwjsw8zY9vTvAhUGQq0KHWp0AoIQ6BMoADApegQIQRAC



* El Trabajo El trabajo es un factor vital en

la sociedad, pues permite la productividad y el sustento que genera su crecimiento y su funcionamiento económico. Así mismo, es una demostración de igualdad social.

* Medios de producción? Un medio de producción es un recurso económico que posibilita a los productores la realización de algún trabajo, generalmente para la producción de un artículo. El término abarca recursos naturales, redes de transporte, energía, fábricas, máquinas, herramientas y dinero.

* Regiones Naturales de Colombia Las Regiones Naturales de Colombia son: *Andina. *Caribe. *Insular. *Orinoquía.

*Pacífico.

1. Región Insular

2. Región Caribe

3. Región Pacifica

4. Región

Andina

5.Región Orino

quía

6. Región

Amazónica

1. Región Insular: Archipiélago de San Andrés y Providencia, y las islas Malpelo y Gorgona en el océano

Pacífico. 2. Región del Caribe: Atlántico, Bolívar, César, Córdoba, La Guajira, Magdalena y Sucre.

3. Región Pacífica: Cauca, Chocó, Nariño y Valle del Cauca.

4. Región Andina: Antioquía, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío,

Risaralda, Santander y Tolima. 5. Región Orinoquía: Arauca, Casanare, Meta y Vichada.

6. Región Amazónica: Vichada, Vaupés, Putumayo, Guaviare, Guainía, Caquetá y Amazonas.

Colombia cuenta con 32 Departamentos.

MATERIALES

*Cuaderno de Ciencias Sociales. * Guía * Pegante

* Libros de Investigación. *Videos en el Internet * Vinilos * Lápiz, lapicero, colores. * Papel de colores

DESARROLLO

DE LA ACTIVIDAD

Copia en tu cuaderno lo visto en la Conceptualización. Dibuja los gráficos, y los colorea. Amplia los conocimientos, para lograr un mejor Aprendizaje. Observa muy bien los videos, te ayudara a contestar la evaluación.

ACTIVIDAD DE APOYO

EVALUACION DEL MES De acuerdo con la Conceptualización, conteste las siguientes preguntas.

1. En cuantos departamentos está dividido Colombia. A. 20 B. 32 C. 40 D. 10 2. La capital de nuestro Departamento es. A. Huila B. Garzón C. Neiva D. Bogotá 3. Los Símbolos Patrios de Colombia son. A. El Folclor y las Montañas B. El Café y el Banano C. La Ruana y el

Carriel D. Bandera, Escudo, Himno Nacional, La Orquídea y la Palma de Cera. 3. En que Estación del año las noches son más largas que los días. A. En invierno B. en ninguna C. En todas D. En Primavera 4. Cuantas Estaciones tiene el año. A. Una B. Cuatro C. Dos D. Cinco 5. Cuantos días tiene el año.



A. 362 B. 366 C. 365 D. 369 7. Se refiere al grado de frio o calor, que presenta el Aire. A. vientos B. Humedad C. Presión Atmosférica D. Temperaturas 8. Los pisos térmicos ordenados de menor temperatura a mayor temperatura

son: A. Glacial, páramo, frío, templado y cálido B. Cálido, frío, templado, páramo y glacial C. Glacial, templado, páramo, frío y cálido D. Cálido, templado, frío, páramo y glacial A. D B. C C. B D.A

9. Con este instrumento se mide la:

Presión atmosférica B. Viento

C. Temperatura D. Humedad

10. Ubica en el mapa los nombres de las Regiones Naturales de Colombia asi:

Escriba 1 a la Región Insular Escriba 2 a la Región del Caribe Escriba 3 a la Región del Pacifico Escriba 4 a la Región Andina Escriba 5 a la Región de la Orinoquia Escriba 6 a la Región de la Amazonia

EVALUACIÓN

Corregir las evaluaciones, y socializarla con sus compañeros más cercanos.

TAREA Corregir las tareas y talleres, y asi lograras enterderllas mejor. ACTIVIDAD DEL

HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZ

A CION

Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4MATEMATICAS.

GRADO 406 (MAYO)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL

CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN

DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS

OBJETIVO: Determina el conjunto de múltiplos y divisores de un número reconoce fracciones y sus representaciones en diferentes contextos.

METODOLOGÍA:

Ver video: sobre los múltiplos y divisores de un numero: https://www.youtube.com/watch?v=H-h3HAtnMg&ab_channel=TaniaRuiz

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc donde no explican

todo lo relacionado con las fracciones.

Socializar el video: tener en cuenta temas visto en el video para desarrollar

los talleres.

Escribir apreciaciones: como se compone cada fracción y sus

representaciones.

MATERIALES:

Cuaderno de Matematicas.

Taller.

Lápiz, lapicero y colores. CONCEPTUALIZACIÓN:

MULTIPLO DE UN NUMERO

Los productos que resulta de multiplicar un numero por cada uno de los naturales son

múltiplos.

3 x 1 = 3 3 x 3 = 9 3 x 5 = 15

3 x 2 = 6 3 x 4 = 12 3 x 6 = 18

Los números 3, 6, 9, 12, 15 y 18 son algunos múltiplos de 3

El conjunto de los múltiplos se simboliza con la letra M y un índice que indica el numero

al que corresponden los múltiplos:

Múltiplos de 3: 𝑀3 = {3, 6, 9, 12, 15, 18…}

Cuando un conjunto de múltiplos se determina por extensión, se deben escribir puntos

suspensivos, porque todo numero todo numero natural, excepto el cero, tiene infinita

cantidad de múltiplos.

1) Calcula algunos múltiplos de 7 y 8 resolviendo las multiplicaciones:

7 x 1 = 7 x 5 = 7 x 9 =

7 x 2 = 7 x 6 = 7 x 10 =

7 x 3 = 7 x 7 = 7 x 11 =

7 x 4 = 7 x 8 = 7 x 12 =

𝑀7: {_____________________________________}

https://www.youtube.com/watch?v=H-h3HAtnMg&ab_channel=TaniaRuiz

https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc



2) Observa los números y forma los conjuntos que se indican:

DIVISORES DE UN NUMERO

Los divisores de un número natural son los números que lo pueden dividir en una

división exacta.

3 es divisor de 12 porque 12: 3 = 4 es una división exacta.

5 es divisor de 20 porque 20: 5 = 4 también es una división exacta.

Ser divisor es justamente lo inverso a ser múltiplo.

Si 3 es divisor de 12, entonces 12 es múltiplo de 3.

Si 5 es divisor de 20, entonces 20 es múltiplo de 5.

Algunos ejemplos más:

Son divisores de 8 los números 1, 2, 4 y 8. Lo escribimos:

𝑫𝟖= {1,2,4,8]

Son divisores de 35 los números 1, 5, 7, 35, es decir:

𝑫𝟑𝟓 = {1, 5, 7, 35}

8 x 1 = 8 x 5 = 8 x 9 =

8 x 2 = 8 x 6 = 8 x 10 =

8 x 3 = 8 x 7 = 8 x 11 =

8 x 4 = 8 x 8 = 8 x 12 =

𝑀8: {_____________________________________}



Fracciones como parte de un todo.

Representa numéricamente las fracciones un medio, dos tercios y ocho quintos.

Analiza

En una fiesta participaron 8 niños. Si se

compraron una pizza dividida en ocho partes

iguales y cada invitado comió una de ellas

¿Qué parte del total de la pizza comió cada

niño?

Para responder, es necesario considerar que la unidad (la pizza) está dividida en ocho

partes o porciones iguales. Por lo tanto, cada porción de la pizza corresponde a “un

octavo” del total. Esta fracción se puede representar en una figura geométrica dividida

en ocho partes iguales de las cuales solo una está sombread a color. Un octavo se

escribe como una fracción así:

Representación numérica

1 ______

Numerador: número de partes iguales que se toman de la unidad

Representación

grafica

8 Denominador: número de partes iguales en las que se divide la unidad.

Para leer la fracción, se nombra primero el numerador y luego el denominador.

R: cada niño se comió 1

8 de total de la pizza



1) Representa gráficamente en tu cuaderno cada fracción

2) Relaciona cada representación gráfica con la fracción correspondiente.

( ) 58

( ) 4

6

( ) 2

3

3) Escribe como se leen las siguientes fracciones:

A. 3 8

B. 5 9

C. 7 10

D. 8 8

E. 1 8

F. 3 4

G. 2 5

H. 4 6



4) colorea en cada figura la fracción indicada

FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS

las fracciones menores que la unidad se llaman FRACCIONES PROPIAS.

estas fracciones el numerador es menor que el denominador. La unidad es el

rectángulo

Esta coloreados 2

3

Las fracciones mayor que la unidad se llaman FRACCIONES IMPROPIAS. En

estas fracciones el numerador es mayor que el denominador. La unidad es el

rectángulo

Esta coloreado 5

3



1) Escriba las fracciones que representa las fracciones sombradas:

2) Colorea e indica si la fracción es propias e impropias

3) colorea la parte que representa las fracciones:



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 LENGUA CASTELLANA.

GRADO 406 (MAYO)


LA ENTREVISTA

OBJETIVO: comprende las características y funciones de distintos textos, diferenciando la

estructura básica de una entrevista y produce textos coherentes teniendo en cuenta categorías gramaticales.

METODOLOGÍA:

Leer compresivamente paso a paso la guía

Resolver las actividades propuestas.

Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ifX3fo-

itak&ab_channel=TheFunnyClassMx

Socializarlo con tus padres lo aprendido en el video.

MATERIALES:

Cuaderno de lengua castellana.

Taller.


¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?

Una entrevista es una conversación para obtener información de un tema o de una

persona acerca de su vida, su trabajo, etc., mediante una serie de preguntas.

La persona que hacen las preguntas se

llama ENTREVISTADOR y la persona

que responde se llama ENTREVISTADO.

Para realizar una entrevista es necesario

conocer el tema y preparar las preguntas,

después de haberla hecho se escribe el

reporte.

El reporte contiene la transcripción de una entrevista oral y se compone de tres partes:

Introducción

Desarrollo

Conclusión

En las entrevistas se utiliza el discurso directo en el cual se trascribe de forma literal las

palabras del entrevistado, es decir, tal como las dijo. Y también se usa el discurso

indirecto, aquí consiste en reproducir en tercera persona lo dicho por el entrevistador

Para lograr una entrevista de calidad es importante que cada pregunta sea clara y breve

para evitar hacer preguntas innecesarias.

https://www.youtube.com/watch?v=ifX3fo-itak&ab_channel=TheFunnyClassMx

https://www.youtube.com/watch?v=ifX3fo-itak&ab_channel=TheFunnyClassMx



Antes de hacer el procedimiento, se debe de preparar una lista de preguntas que se le

harán al entrevistado; estas deben de seguir un orden y una coherencia.

Las preguntas que se le hacen al entrevistado pueden ser abiertas o cerradas.

PREGUNTAS ABIERTAS

Las preguntas Abiertas son las que permiten al entrevistado de una respuesta amplia.

Estas preguntas son: ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuando? ¿Con

quién?

PREGUNTAS CERRADAS

Las preguntas cerradas son las que sólo permiten contestar con sí o un no.

Ejemplo: ¿Te gustan los gatos? ¿Te gusta hacer tarea?

La redacción del reporte de la entrevista se realiza en tres partes:

Introducción

Desarrollo o cuerpo

Cierre

ACTIVIDAD

2. realizar una entrevista a tus padres.

LOS ADJETIVOS

El adjetivo es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo

para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean

concretas o abstractas.

CLASE DE ADJETIVOS

Adjetivo calificativo:

Los adjetivos calificativos propiamente dichos brindan información sobre las

características del sustantivo.

ejemplos son: grande, pequeño, frío, caliente, gordo, delgado, amarillo, elegante,

travieso.

Adjetivo posesivo:

Es un determinante que señala una relación de posesión entre el objeto poseído al que

se hace referencia y la persona gramatical del poseedor.



Ejemplo:

Determinantes posesivos

Singular Plural

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Un poseedor

1.ª persona mío mía mi, mis, mío míos mías

2.ª persona tuyo tuya tu, tus, tuyo tuyos tuyas

3.ª persona suyo suya su, sus, suyo suyos suyas

Varios poseedores

1.ª persona nuestro nuestra nuestro nuestros nuestras

2.ª persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras

3.ª persona suyo suya su, sus, suyo suyos suyas

Adjetivo indefinido:

Los adjetivos indefinidos son aquellos adjetivos que no describen al sustantivo pero

especifican su alcance, con la particularidad de que no lo hacen en forma precisa, sino

apenas aproximada.

Por ejemplo: Cierto día conocí Europa.

ACTIVIDAD

COMPRESION LECTORA



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 INGLES.

GRADO 406 (MAYO)


1. Objetivo: lograr que los estudiantes aprendan a diferenciar características físicas en las personas, y algunas cualidades en las mismas.

2. Metodología:

Mira la imagen y observa 1. 2.

que diferencias tienen.

3. Conceptualización: los adjetivos son palabras que expresan cualidades o caracteristicas de las

personas,

las cosas o los animales. Example:

¿Cómo es el niño?

What is she/ he like? ( cómo es ella / el).

a. Physical adjectives: ( Adjetivos fisicos)

b. Personal adjectives: ( Adjetivos personales.)

* happy

* small

*short

*frienly



4. Materiales: fotocopias, colores , cuaderno de inglés, diccionario, lapicero y lápiz.

5. Desarrollo de la actividad:

What is she/ he like? * Une la imagen al significado correcto

* Busque en el diccionario el significado de los adjetivos y escriba el adjetivo para cada imagen. * Complete las siguientes oraciones usando el adjetivo correcto del ejercicio anterior, según la imagen. 1. My father is ______________ 2. My sister is _______________

3. My brother is _______________ 4. The elephant is ______________

5. my dog is ______________ 5. My mother is _____________

- pretty

- young

- tall

- slim

-delgada

- bonita

- alta

- joven



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 406 (MAYO)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. METODOLOGÍA:

1. Video sobre la Equidad de Genero -----https://www.youtube.com/watch?v=MPjjxELtLig&ab_channel=ProfesoraDenisseRamos

2. Lluvias de ideas sobre el video 3. Lectura el Tigre y el Jabalí .(Valor de la Tolerancia)

MATERIALES:

Cuaderno de ética y valores.

Lápiz, lapicero, colores y regla.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

EL TIGRE Y EL JABALÍ (VALOR DE LA TOLERANCIA)

Un fuerte verano arreciaba en las planicies africanas

y los animales andaban de un lado a otro en busca

de agua para calmar la sed. Luego de varias horas

de fatigosa marcha, un tigre y un jabalí llegaron por

distintos caminos a la misma fuente de agua.

En cuanto se vieron, se lanzaron rugidos de guerra,

y olvidándose por completo de la cortesía y los

buenos modales, corrieron hacia la fuente con la

intención de beberse cada uno primero que el otro

que el otro todo el líquido que le cupiera. El jabalí

llegó primero que el tigre, pero en cuanto se disponía

a beber el tigre lo alcanzó y lo derribó de un zarpazo.

Enfurecido, el cerdo salvaje se le enfrentó al felino y los dos se trabaron en un feroz combate.

Luego de un buen rato de rasguñarse y morderse mutuamente, causándose toda clase de

heridas, ambas fieras se sintieron cansadas y se separaron por un momento. Entonces

descubrieron que una bandada de aves rapaces hambrientas en unos árboles cercanos

aguardaba a que una de las dos cayera derrotada para lanzarse a devorarla. Como no estaba

seguro cuál de los dos iba a sobrevivir ya que el combate estaba muy parejo, el tigre y el jabalí

tomaron la inteligente decisión de dejar de pelear para ir a beber juntos en la fuente, pues al fin

y al cabo había sitio para los dos.

Más vale acabar con las querellas, pues, muy a menudo, el resultado es fatal para ambas partes.

4. Escribe la moraleja que te deja la historia y haz el dibujo

5.Construye un cartel pequeño, decóralo a tu gusto y escribe palabras o frases relacionadas

con la equidad de género relacionada a los videos. pégalo en un lugar de tu habitación.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 RELIGION.

GRADO 406

AREA: RELIGION DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUENDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

https://www.youtube.com/watch?v=MPjjxELtLig&ab_channel=ProfesoraDenisseRamos



OBJETIVOS:

Clarificar los conceptos sobre la misión de las personas en este mundo

Explicar el sentido que para algunas personas tiene el dedicarse a servir a la comunidad.

METODOLOGIA: Video

https://www.youtube.com/watch?v=cskNvlUGAG8&ab_channel=ELIMPARCIALTV

Comprender qué es “misión de servicio”

Leer la historia de Jaime Jaramillo y la fundación “Niños de los Andes”


CONCEPTUALIZACION:


1. Del video responder las siguientes preguntas

¿Qué fue lo que más le llamo la atención del video argumenta su respuesta?

¿Qué otro tema te gustaría aprender?

MISION DE SERVICIO

Los cristianos creen que Dios al crear al hombre y en ellos a toda la humanidad,

les encomendó una misión fundamentada en el dar y servir.

Hay muchas personas que, en sus testimonios de entrega, generosidad y servicio

al prójimo, se han convertido en guías espirituales actuando desde los diversos

campos del conocimiento: La música, la medicina, la investigación, el arte, la

pedagogía la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos o como

líderes comunales, religiosos/as, sacerdotes, padres, madres de familia y otros.

Ellos dicen que han sido así porque descubrieron que la razón de su vida es la de

servir y seguir el ejemplo de cristo.

2. Leer la historia de Jaime Jaramillo.

https://www.youtube.com/watch?v=cskNvlUGAG8&ab_channel=ELIMPARCIALTV



ACTIVIDADES

1. Coloree o señale las definiciones de misión que le parezca más interesante

2. Dibujo de la narración anterior, la situación más interesante

3¿Qué sentimiento experimenta la persona que sirve o ayuda a otros?

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2020

PLAN DE TRABAJO No 4 EDUCACION FISICA.

GRADO 406

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO:SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Crear espacios de recreación en casa, realizando los ejercicios propuestos, mejorando la coordinación del rollo y giros. METODOLOGIA:

Video Tener en cuenta calentamiento previo. https://www.youtube.com/watch?v=2GxBMHJEj5A&ab_channel=SantosCanalesLagos –Lluvia de ideas.

CONCEPTUALIZACION:

ROLLO AL FRENTE

De la posición en cuclillas, cabeza entre los brazos, barba pegada al pecho, coloque las manos en el piso o colchón con los dedos dirigidos al frente, eleve la cadera para rodar sobre la espalda y llegue a la posición inicial.

ROLLO ATRÁS

Es un ejercicio de la gimnasia básica de los más sencillos de ejecutar, a continuación, se explicará cómo ayudar a realizarlo con eficacia.

https://www.youtube.com/watch?v=2GxBMHJEj5A&ab_channel=SantosCanalesLagos



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Calentamiento articular: Realiza los pasos propuestos en el video.

Recordar ¿Qué es el rollo al frente y atrás? Realiza este ejercicio en video y enviar a la

profesora Maritza. Cuidados adecuados para evitar lecciones.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

GRADO 406

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Valorar los primeros Auxilios como capacitación del área de tecno- informática METODOLOGIA: Seguir paso a paso la guía MATERIALES:

Cuaderno de tecnología e informática.


INFORMÁTICA

Todos estamos expuestos a tener un atragantamiento, es decir, tener una obstrucción de las

vías respiratorias que nos impide respirar bien. ¿Qué hacer ante un atragantamiento?

Debemos seguir los siguientes pasos:

Mantener la calma pero actuar rápidamente. Asegurarnos si la persona tiene un

atragantamiento. Las señales son: desespero, dificultad para respirar, para hablar y se

pone las manos en el cuello.

Si la persona tiene obstrucción incompleta, es decir, si aún puede respirar, toser y emitir

sonidos, hay que animarla para que tosa por sí misma, para expulsar el posible trozo u

objeto. Si la persona no puede expulsarlo, debemos dar cinco golpes en su espalda con la

palma de nuestra mano.

Si la persona tiene obstrucción completa, es decir, si no puede respirar ni toser, hay que

realizar la maniobra de Heimlich, la cual consiste en una serie de compresiones

abdominales.

Maniobra de Heimlich:

Rodea con tus manos la cintura de la persona y coloca un puño

apretado arriba del ombligo.

Tienes que sujetar el puño con la otra mano y tirar del puño

apretado con un movimiento seco y directo hacia atrás y hacia

arriba.

Continuar de forma ininterrumpida hasta que la obstrucción se

alivie.

Esta maniobra es fácil de realizar y es muy efectiva, pero

puede ser dolorosa y causar lesiones, así que solo debemos

utilizarla cuando la vida de la persona dependa de ello.

Observa los siguientes videos que te informan cómo actuar ante un atragantamiento:

https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc Heimlich para adultos, niños, bebés y para sí

mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg Atragantamiento de Jacinto (Animación).

https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14 Explicación con Simulación.

ACTIVIDAD

Graba un video en el que salgas explicando cómo actuar ante un atragantamiento. Sigue los

siguientes consejos para hacer el video:

https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc

https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg

https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14



Saludo, nombre y apellidos y curso

Explica el procedimiento de Heimlich o cómo actuar ante un atragantamiento. A medida

que explicas, puedes ir haciendo la simulación con la ayuda de un familiar.

Despedida, agradeciendo por la atención.

El video debe ser corto (no pasar de 3 minutos). Debes estar bien presentado y hablar

en voz alta.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 ARTÍSTICA.

GRADO 406

AREA: ARTÍSTICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Valorar nuestro patrimonio cultural como el San juanero Huilense y raja leñas. METODOLOGÍA:

ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KTWAPOwJsuo&ab_channel=TSMNoticias

MATERIALES: -Cuaderno de artística

Un octavo de cartulina. -Colores y lápiz

CONCEPTUALIZACIÓN:

El Festival Folclórico, Reinado Nacional del Bambuco y Muestra Internacional del Folclor, es una de las fiestas más importantes del sur de Colombia, especialmente del departamento del Huila, cuya capital, Neiva, es la sede del festival. Se realizan en honor a San Juan y San Pedro. Se celebra a mediados del mes de junio hasta la primera semana de julio de cada año y atrae un considerable número de turistas colombianos y extranjeros.


1. Según el video realizar un dibujo sobre lo que observo y escribe porque te llamo la

atención, y cuál es su importancia como nuestro patrimonio cultural.

2. Dibuja los trajes del San Juanero Huilense en un octavo de cartulina con colores.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS NATURALES.

GRADO 406 (MAYO)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO:

METODOLOGÍA:

Leer compresivamente paso a paso la guía


https://www.youtube.com/watch?v=KTWAPOwJsuo&ab_channel=TSMNoticias

https://es.wikipedia.org/wiki/Bambuco

https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Huila

https://es.wikipedia.org/wiki/Neiva

https://es.wikipedia.org/wiki/San_Juan_Bautista_(desambiguaci%C3%B3n)

https://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Pedro

https://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Pedro



Ver el siguiente video:

Socializarlo con tus padres lo aprendido en el video.

MATERIALES:

Cuaderno de

Taller.


¿Como se construye ciencia?

El desarrollo del conocimiento científico, es decir, la creciente comprensión que tenemos

del mundo que nos rodea, se basa en la experimentación y en el posterior planteamiento

de explicaciones, que a su vez son la base para la construcción de teorías científicas.

Al analizar un determinado fenómeno, intentando establecer por qué motivo se produce,

qué factores intervienen en él, qué relación tiene con otros fenómenos, etc. Se puede

proceder de dos maneras. En algunos casos basta con realizar una descripción detallada

del fenómeno sin necesidad de hacer mediciones, por esto se dice que es un trabajo

cualitativo. En otros casos, es necesario realizar mediciones, precisas y rigurosas para

formular matemáticamente las observaciones y las conclusiones derivadas de estas. Se

dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo.

EL MÉTODO CIENTÍFICO.

La química, la biología y la física casi siempre emplean un método común, en el cual se

pueden diferenciar las siguientes etapas:

PRIMERA ETAPA.

Observación de fenómenos:

Utilizamos nuestros sentidos y diversos instrumentos de medida para observar y luego

de haber realizado anotaciones y mediciones repetidas veces, podemos plantear

preguntas concretas.

SEGUNDA ETAPA.

Formulación de preguntas:

Por ejemplo, ¿Por qué el cielo es azul? Por que el mar es azul?

TERCERA ETAPA.

Formulación de hipótesis:

Consiste en proponer respuestas a las preguntas que nos habíamos formulado

anteriormente, es decir, se trata de idear posibles explicaciones del fenómeno

observado.

para informarse acerca de lo que se conoce hasta el momento sobre el tema que se va

a tratar.

CUARTA ETAPA.

Comprobación experimental de la hipótesis:

consiste En intentar probar si la hipótesis planteada logra explicar satisfactoriamente el

fenómeno en cuestión. Para ello se diseña un experimento, durante el cual se realizan

nuevas observaciones, pero bajo condiciones controladas.

QUINTA ETAPA

Planteamiento y divulgación de las conclusiones:



Las observaciones y datos obtenidos en el experimento constituyen resultados

concretos que deben ser analizados con el fin de determinar si corroboran o no la

hipótesis y plantear luego las conclusiones.

SEXTA ETAPA.

Reportar los resultados.

ACTIVIDAD

1. Realizar el siguiente experimento:

2. El huevo en vinagre

3. MATERIAL:

Huevo de gallina fresco

Vinagre

Un vaso

EXPERIMENTO:

Meter el huevo en un recipiente y se cubrirlo con vinagre. Nada más sumergirlo

se forman unas burbujas en la superficie del huevo.

Transcurridas 24-48 horas sacamos el huevo y lo lavamos con agua. La cáscara

ha desaparecido y la consistencia del huevo es gomosa. Al presionar con los

dedos se deforma sin romperse y si se deja caer desde una cierta altura bota.

También observamos que el huevo ha aumentad.

LA CÉLULA

La teoría celular recoge 3 postulados que caracterizan y definen a la célula:

Todos los organismos son células o están constituidos por una o más

células.

Toda célula posee la maquinaria necesaria para mantenerse viva por sí

misma.

Toda célula proviene siempre de otra célula. Las células no se crean de

nuevo.

la célula es la unidad estructural, fisiológica, reproductora y genética de los seres vivos.

O dicho de otra forma: la célula tiene que cumplir 4 funciones: anatómica, fisiológica,

reproductora y hereditaria.



CLASIFICACION DE LA CELULAS

DIFERENCIA ENTRE LA CELULA EUCARIOTA Y PROCARIOTA



ACTIVIDAD

1. Observen con atención los dibujos y contesten las siguientes preguntas:

¿Qué observan en los recuadros de cada dibujo?

¿Cómo son las estructuras de los recuadros 1 y 3?

¿Qué diferencias hay entre los recuadros 1 y 2, y los recuadros 3 y 2?



1. Lee el siguiente texto.

LA FUNCIÓN DE LOS ORGANELOS CELULARES

Una célula animal típica está compuesta por organelos que realizan diferentes funciones. Los principales son: Una membrana exterior que rodea toda la célula, llamada membrana celular, que la protege y permite el paso de sustancias hacia el interior y de adentro hacia afuera. Una zona dentro de la membrana celular donde están todos los demás organelos, de consistencia gelatinosa, llamada citoplasma. El núcleo es el organelo que dirige todas las acciones de la célula. Controla el crecimiento, el metabolismo, es decir, las reacciones químicas dentro de la célula, y la reproducción. Se encuentra rodeado por una membrana nuclear que controla el paso de sustancias al interior del núcleo y desde éste hacia el citoplasma. Dentro del núcleo se encuentra el material hereditario de la célula, llamado ADN (ácido desoxirribonucleico). Cuando la célula está en proceso de reproducción el material se localiza dentro de organelos llamados cromosomas. El organelo encargado de obtener energía de los nutrientes que entran a la célula es la mitocondria. Los materiales son transportados dentro de la célula, y hacia fuera de ella, a través de canales, tubos y sacos llamados retículo endoplasmático. En el retículo endoplasmático están los ribosomas, los organelos donde se forman las proteínas que son utilizadas para muchas funciones celulares y del organismo.

Muchas sustancias no se pueden utilizar porque están en forma de moléculas muy

grandes. Es necesario romperlas en partes más sencillas y esta labor la llevan a cabo

los lisosomas. Estos organelos también se encargan de capturar y destruir

sustancias extrañas o microorganismos como bacterias que entran a la célula. El

Aparato o Complejo de Golgi, está compuesto por sacos donde se almacenan las

proteínas que son producidas en el retículo endoplasmático que luego serán

expulsadas hacia fuera de la célula para ser utilizadas. En el aparato de Golgi

también se almacenan otras sustancias. Allí se forman los lisosomas.

La pared celular es una estructura rígida que solo se encuentra presente en las

células vegetales en el cual su función principal es proteger a la célula entre otras

funciones importantes, ademas las células vegetales cuenta con cloroplastos que

son los que permiten que la célula vegetal realicen la fotosíntesis y le pigmentación

que es de color verde característico de las hoja. Las plantas tienen una gran reserva

de agua gracias a que sus células poseen una gran vacuola que almacena el liquido.

Después de leer el texto anterior completar la siguiente tabla.

Organelo. Función Presente en célula vegetal

Presente en célula animal

Presente en ambas células

Las sustancias no pueden ser utilizadas por que están en forma de moléculas muy grandes.

Membrana

celular.

X

X



X

X

El organelo encargado de obtener energía de los nutrientes que entran a la célula.

Retículo

endoplasmático

almacenan otras sustancias. Allí se forman los lisosomas.

2. Comparen los organelos celulares con los siguientes objetos y lugares,

escriban en qué se parecen y en qué se diferencian:

a) Membrana celular y chaqueta para la lluvia.

b) Pared celular y muro.

c) Núcleo y cerebro.

d) Mitocondria y motor de un carro.

e) Aparato de Golgi y bodega.

f) Ribosomas y restaurante.

3. De acuerdo al texto anterior señala las partes de la célula y determina que tipo de célula es. Y

justifica por que crees que es esa célula.

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 ...

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