1

Créditos

rector:

Ignacio Mantilla Prada

vicerrectora sede bogotá:

Diego F. HernánDez LosaDa

director académico. sede bogotá:

Gerardo Rodríguez Niño

decano facultad de artes:

Carlos Naranjo Quiceno

coordinadora de la cátedra y doctorado:

Silvia Arango Cardinal

comité asesor cátedra:

Leopoldo Prieto, Jorge Ramírez, Virginia Gutiérrez

diseño editorial:

Santiago Palazzesi

coordinación editorial:

Leopoldo Prieto, Virginia Gutiérrez

estudiantes auxiliares:

Daniel Oscar Castiblanco, Christian Camilo Rojas, Johanna Alexandra Cer-

vantes, Angela María Correa, Augusto Jafet Garnica, María Camila Jaramillo.

impresión:

Imagenes y Texto Ltda.

© Universidad Nacional de Colombia

Dirección académica | Facultad de Artes

Doctorado en Arte y Arquitectura

Cátedra Marta Traba | Primer semestre 2015

Cuaderno de seguimiento del curso. Las ideas y opiniones expresadas en

esta publicación son responsabilidad de los autores.

DIRECCIÓN ACADÉMICA

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5

{ CUADERNO DE VIAJE }

Este cuaderno de viaje está hecho para plasmar las experiencias y observaciones obtenidas por el estudiante viajero durante este re-corrido a través de las ciudades universitarias de América Latina. Está pensado para dejar registro de las idéas y apuntes del alumno durante el desarrollo de la cátedra. Mediante el uso de ilustraciones, mapas, dibujos, esquemas, callage, grabados, fotografías, apuntes, etcétera, cultivando la mirada personal y única de su propietario. Su uso es obligatorio y se evaluará el registro de esta experiencia.

INFORMACIÓN DEL VIAJERO

Nombre y Apellido:

N° de identificación | Código:

Carrera:

E-mail:

FOTO

DATOS REQUERIDOS PARA COMENZAR EL VIAJE

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El Doctorado en Arte y Arquitectura de la Facultad de Artes se complace en invitar a la comunidad universitaria a esta versión de la Cátedra Marta Traba. El tema escogido se inscribe dentro de las inquietudes

que animan el Doctorado: la construcción física, cultural y artística de

la América Latina moderna. Con el ánimo de alcanzar con esta cátedra una excelencia académica se ha invitado a reconocidos profesores de varias las principales Universidades latinoamericanas con quienes el

Doctorado mantiene intercambios académicos. Aunque el Doctorado es

reciente y hasta ahora empiezan a graduarse los primeros estudiantes, se ha caracterizado por su dinamismo para organizar eventos académicos pertinentes y por su responsabilidad social a través de su

labor investigativa en los aspectos históricos y teóricos de la ciudad, el

arte, el diseño y la arquitectura.

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L a universidad es considerada una institución urbana que en-carna los ideales culturales de una sociedad. Las universidades

públicas construidas en América Latina entre 1935 y 1960 corres-ponden a enfoques y ambiciones de índole política, pedagógica, ur-bana y económica como resultado de un espíritu progresista, gra-cias al compromiso del estado con el desarrollo educativo y cultural de cada país. Las ciudades universitarias aparecen como una ciu-dad dentro de las ciudades, convirtiéndose en modelos nacionales de arquitectura moderna. Sus planes maestros encarnaron ideales que respetaban las concepciones urbanas de la ciudad donde se in-sertaron y se convirtieron en hitos de referencia ciudadana.

Los tres ciclos que componen está cátedra constituyen una aproximación

a la construcción de universidades públicas en América Latina y surge de manera oportuna, en un momento en que nuestro propio campus, la Universidad Nacional de Colombia, se encuentra en un proceso

de cambio y crecimiento en el que se requiere adecuar, actualizar y

transformar su estructura arquitectónica. Ante la situación actual, es necesario pensar en el pasado, presente y futuro de los proyectos de campus universitarios, dentro de su condición inmediata y en su

contexto geográfico natural, el de América Latina.

El primer módulo de la cátedra inicia con una introducción al concepto y creación de los campus universitarios, donde se realiza una amplia retropectiva histórica. Luego se desarrolla la tradición de Ciudades

universitarias en América Latina como centros de experimentación arquitectónica y urbana de la modernidad, a través de ejemplos sobre los

INTRODUCCIÓN

8

proyectos, construcciones y transformaciones de los principales campus de la región, cada uno presentado por un experto en el tema.

El segundo módulo inicia con una visión de las ciudades universitarias colombianas y luego profundiza sobre la concepción, los proyectos y la construcción del campus de la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá, culminando con un planteamiento frente a su responsabilidad en la consolidación de la ciudad y de la sociedad urbana. El tercer módulo presenta las perspectivas hacia el futuro, mostrando el ejemplo de los campus chilenos construidos recientemente y la propuesta del actual Plan de Regularización y Manejo para el campus de la UN, para aproximarse a un debate donde conferencistas y asistentes de la cátedra expongan sus reflexiones.

De esta manera, la cátedra de sede Marta Traba sobre las ciudades universitarias, con la participación de expertos nacionales e internacionales, contribuye al debate colectivo sobre la construcción futura de nuestro propio campus universitario.

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RECORRIDODEL VIAJE

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Universidad de puerto RicoCampus Río Pierdas (uprrp)San Juan de Puerto Rico

Universidad Nacionalde Colombia (unal)Bogotá y otros campus en Colombia.

Universidad Federal doRio de Janeiro (ufrj)Rio de Janerio, Brasil .

Propuestas RecientesChile.

Universidad de Tucumán (unt)Tucumán, Argentina.

Universidad Central de Venezuela (ucv)Caracas, Venezuela.

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Universidad Nacional Autónomade México (unam)Ciudad de México.

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ITINERARIO DE VIAJE

CÁTEDRA MARTA TRABA - 1er Semestre de 2015

CIUDADES UNIVERSITARIAS: Un proyecto moderno en A mérica L at i n a

Ante las distintas alternativas para el futuro desarrollo del campus universitario de la Universidad Nacional de Bogotá, la Facultad de Artes, con la Cátedra Marta Traba, busca brindar un contexto histórico de los avatares de las principales ciudades universitarias en América latina y Colombia. Este análisis tiene la finalidad de enmarcar una reflexión colectiva e interdisciplinaria sobre la situación actual y las perspectivas futuras de las condiciones físicas del campus de la UN, el lugar donde desarrollamos nuestras actividades cotidianas.

[ PROGRAMA ] - 15 clases que completan el recorrido

1. | FEbRERO 4. Introducción: Información sobre el curso

MÓDUlO I: EL CAMPUS UNIVERSITARIO EN AMéRICA LATINA

2. | FEbRERO 11. La concepción de las ciudades universitarias (Silvia Arango)

3. | FEbRERO 18 Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

DF (Rodolfo Santamaría). ENTREGA PRIMER TR ABAJO

4. | FEbRERO 25. Universidad Central de Venezuela (UCV), Caracas (Silvia Lasala)

5. | MARzO 4. Universidad de Puerto Rico (UPR), Rio Piedras, San Juan de

Puerto Rico (Enrique Vivone)

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6. | MARzO 11. Las tres Ciudades Universitarias no construidas de Río de

Janeiro (Klaus Chaves)

7. | MARzO 18. Tucumán: un sueño inconcluso (Alberto Nicolini)

MÓDUlO II: LA CIUDAD UNIVERSITARIA DE BOGOTÁ - UN

8. | MARzO 25. Ciudades universitarias en Colombia (Jorge Ramirez).

Esta clase será dictada en el Edificio Uriel Gutiérrez, Auditorio Alfonso

López Pumarejo.

( AbRIL 1) Semana Santa

9. | AbRIL 8. Rother y los distintos proyectos del campus (Mauricio Pinilla)

ENTREGA SEGUNDO TR ABAJO

10. | AbRIL 15. Evolución del campus de la UN 1960- 2014 (Carlos Niño)

11. | AbRIL 22. El campus de la UN y la redefinición del espacio público en

Bogotá (Fernando Viviescas)

MÓDUlO III: PERSPECTIVAS hACIA EL FUTURO

12. | AbRIL 29. Propuestas recientes en Chile (Fernando Perez Oyarzún)

ENTREGA TERCER TR ABAJO.

13. | MAyO 6. Plan del campus de la UN (Leonardo Alvarez y Pablo Gamboa)

RECOLECCIÓN DE CUADERNOS DE VIAJE

14. | MAyO 13. Mesa redonda. El futuro del campus. (Coordinador: Carlos

Naranjo. Participantes: F. Viviescas, L. Alvarez, C. Niño)

15. | MAyO 20. Balance de la cátedra. Exhibición de trabajos presentados.

IMpORTANTE EN EsTE VIAJE:

El estudiante viajero propietario de este cuaderno deberá tener una

asistencia mínima a las clases del 80% - 12 de 15 - para aprobar el curso.

Esto será comprobado con el sticker correspondiente a cada clase

que se entregará al final de la misma y debe ser pegado en

la última página del cuaderno.

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EVALUACIÓN

La evaluación tiene como objetivo propiciar que los estudiantes de la cátedra se vuelvan participantes activos de la construcción del futuro campus de la Universidad Nacional. Al mismo tiempo, los productos recolectados en la evaluación servirán como material diagnóstico de la mirada que los estudiantes tienen sobre la ciudad universitaria ideal, soñada e imaginada.

1. lA CIUDAD UNIVERsItARIA IDEAl : Este primer trabajo consis-te en una imagen que debe entregarse en la segunda sesión de la cátedra (Febrero 18) y es un trabajo individual. Se trata de hacer un dibujo/esquema/plano en el que puede emplearse cualquier mate-rial o técnica (lápiz, color, collage de revista, pasteles, carboncillos etc) que plasme su ciudad universitaria ideal. Debe entregarse en una hoja de cartulina color blanco formato carta.

2. lA CIUDAD UNIVERsItARIA sOñADA: Este segundo trabajo debe

entregarse en la novena sesión de la cátedra (Abril 9) y es un traba-jo en grupos de cinco personas de distintas carreras. La conforma-ción de los grupos se adelantará por parte de los organizadores de la

Cátedra y se informará a su debido tiempo. Consiste en un corto vi-

deo en el que debe plasmarse la ciudad universitaria soñada, basa-da en los ejemplos de América Latina. El video puede hacerse desde cualquier dispositivo o cámara, debe durar entre uno y dos minutos,

los créditos de los estudiantes autores deben aparecer al final del

video y debe ser entregado en formato MP4.

3. lA CIUDAD UNIVERsItARIA IMAGINADA : El tercer trabajo consiste

en una segunda imagen que debe entregarse en la doceava sesión (Abril 29) de la cátedra y es un trabajo individual. Consiste en un di-bujo/esquema/plano en el que puede emplearse cualquier material

TRABAJOS PRÁCTICOS DEL CURSO

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

lOs tRAbAJOs 1 y 3 servirán para hacer un seguimiento

comparativo que permite evaluar el impacto que la cátedra

tuvo en la información y la formación cada estudiante.

El sEGUNDO tRAbAJO propicia el encuentro entre estudiantes

de distintas disciplinas para fomentar el trabajo interdiscipli-

nario. La corta duración del video busca ejercitar la capacidad

de síntesis y la utilización de medios de comunicación contem-

poráneos, aspectos que servirán para su evaluación.

Tanto en los dibujos como en los videos, se evaluará la puntualidad de entrega, la

pertinencia del tema propuesto, la creatividad y la recursividad. No será evaluada la

habilidad en el empleo de los recursos técnicos ni la calidad artística.

El CUADERNO DE VIAJE: la efectividad de la invitación a cono-

cer críticamente las ciudades universitarias puede evaluarse

también a través de los apuntes y notas que los estudiantes

realizan en cada sesión. Este seguimiento permite ver cuales

son los aspectos y temas que llaman más la atención y cuán-

to de cada conferencia es finalmente captado.

o técnica (lápiz, color, collage de revista, pasteles, carboncillos etc) que debe entregare en un octavo de cartulina de color blanco. Esta imagen debe plasmar su ciudad universitaria imaginada con base en los materiales trabajados durante la cátedra.

4. CUADERNO DE VIAJE: Al inicio del curso se le entregará a cada estudiante un cuaderno de viaje para tomar apuntes y hacerle se-guimiento a la cátedra. En cada sesión se entregará un sticker que servirá para evaluar continuidad y asistencia. Los cuadernos serán recogidos en la treceava sesión (Mayo 6) para su evaluación y de-vueltos en la última sesión (Mayo 20).

50%

25%

25%

^ Plano del campus de la UNAM. 1952

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FichA técNicA: N.0001MÓDULO I

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)Pedregal de San Ángel, Ciudad de México.

Proyecto original: Arqs. Mario Pani y Enrique del Moral, 1947 – 1949.

El núcleo principal del campus de la UNAM fue construido entre 1950 y 1954 con la participación de los mejores arquitectos y artis-tas de México. Su disposición alrededor de una gran plaza central, es un ejemplo único de esfuerzo por realizar la totalidad de una ciudad universitaria en corto tiempo y fue declarado Patrimonio de la humanidad por la Unesco. La excelencia arquitectónica del campus despierta un gran respeto y sentido de pertenencia para su comunidad académica. Las adiciones posteriores al campus se han localizado respetuosamente en la periferia del núcleo inicial.

Edificios principales: Rectoría (Arq. Mario Pani, Enrique del Moral y

Salvador Ortega, 1952-54) con murales del artista David Alfaro Si-

queiros; Biblioteca( Arqs. Juan O´Gorman, Gustavo Savedra y Juan Martínez, 1952-54), cuyas fachadas son murales de Juan O´Gorman; Edificio de Humanidades (Arqs. Enrique de la Mora, Manuel de la

Colina y Enrique Landia, 1952-54); Estadio Olímpico (arqs. Augusto Pérez Palacios, Raúl Salinas Moro y Jorge Bravo Jiménez, 1952-54) con murales del artista Diego Rivera.

^ Plan Maestro de la UcV, caracas. 1949

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FichA técNicA: N.0002MÓDULO I

Universidad Central de Venezuela (UCV) Caracas, Venezuela.

Proyecto original: Carlos Raúl Villanueva, 1942 – 1946 / 1952 – 1953.

También declarada Patrimonio de la humanidad por la Unesco, la ciudad universitaria de Caracas es uno de los ejemplos más destacados de relación entre el arte y la arquitectura, especialmente evidente en la plaza cubierta y el aula magna. Aunque con distintos planteamientos generales, el campus posee la coherencia impresa por un único arquitecto, Carlos Raúl Villanueva, quien construyó los principales edificios desde 1952 hasta 1970. Edificios principales: Con diseño de Villanueva, se destacan el Centro Cultural, que comprende el aula magna, la biblioteca, la sala de

música y la plaza cubierta (1952-1953) con la colaboración de varios

artistas como Alexander Calder, Fernand Leger, Armando Barrios, Mateo Manaure, Pascual Navarro y Victor Vasarely; Estadio Olímpico (1949-1950) con la colaboración del escultor José Narváez

y la Facultad de arquitectura (1957).

^ Plan de Desarrollo de la UPR. Recinto Río Piedras. henry Klumb. 1953

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FichA técNicA: N.0003MÓDULO I

Universidad de puerto Rico, Campus Río piedras (UpRRp) San Juan de Puerto Rico.

Proyecto original: Henry Klumb, 1953.

La Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras tiene como precedentes dos conjuntos anteriores, de 1925 y 1938. Cuando henry Klumb hace el Plan maestro en 1953 sobre nuevos terrenos anexos, ya había diseñado algunos edificios como la Biblioteca y el Museo. Aunque Klumb introdujo revisiones posteriores al plan general, la gran mayoría de los edificios fueron diseñados por él en un largo proceso que va de 1945 a 1968. Es un caso muy interesante de interconexión entre arquitectura y urbanismo.

Edificios principales: De los 19 edificios construidos por Henry Klumb

en la ciudad universitaria se pueden destacar el Edificio de Ciencias Naturales (1948-50); Biblioteca General José M. Lázaro, (1948 - 1956), que posee un mural de Rufino Tamayo; Servicios Médicos (1951-52);

Centro de Estudiantes (1956-61) que es tal vez, el de mayor calidad

arquitectónica y las residencias para señoritas (1956-59).

Plan Director por Le corbusier para el primer sitio propuesto: Quinta de Boa Vista.1936.

Plan Maestro de Lucio costafor para el primer sitio propuesto: Quinta de Boa Vista. 1937.

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FichA técNicA: N.0004MÓDULO I

Universidad Federal do Rio deJaneiro (UFRJ) Rio de Janeiro, Brasil.

Proyecto original: Plan Maestro Marcelo Piacentini, 1935; Plan Maes-tro Le Corbusier, 1936; Plan Maestro Lucio Costa, 1937.

Entre 1935 y 1937 se produjeron tres planes para la ciudad univer-sitaria en un gran lote central que había destinado el gobierno. Aun-que ninguno de los tres se llevó a cabo, estas tres propuestas son de gran interés para entender los planteamientos iniciales de los cam-pus. Con posterioridad, la Universidad finalmente construyó su ciu-dad universitaria con otro proyecto, del arq. Jorge Machado Moreira en otra localización (la isla de Fundao) entre 1955 y 1972.

Edificios principales: entre los proyectos no construidos de los plan-

teamientos originales se destacan el estadio (arq. Marcelo Piacentini), el museo interminable (arq. Le Corbusier) y el gran eje central (a rq. Lucio Costa).

^ Propuesta Original de la ciudad Universitaria de tucumán. 1951

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FichA técNicA: N.0005MÓDULO I

Universidad de Tucumán (UNT) Sierra San Javier - Tucumán, Argentina.

Proyecto original: Instituto de arquitectura: Eduardo Sacriste, Horacio Caminos , Jorge Vivanco, Hilario Zalta, Onetto y Eduardo Catalano, 1946- 1956.

Colaboradores italianos: Gino Calcaprina, Enrico Tedeschi, Luigo Pici-nato, Guido Oberti, Ernesto Rogers, Carlo Barbieri y Lázaro Devoto.

La ciudad universitaria de Tucumán fue concebida como una utopía en donde vivirían estudiantes y profesores en armonía con la naturaleza. Alejada 30 Km de la ciudad y contando con 14.000 hectáreas, el ambicioso megaproyecto contemplaba un funicular, una hidroeléctrica y un acueducto propios, un lago y un zoológico, además de las edificaciones de la institución. La crisis económica paralizó las obras en 1956; sólo lograron terminarse las construcciones del área de horco Molle (las residencias y el hospital) mientras otros edificios quedaron inconclusos. hoy en día, como ruinas, pueden apreciarse algunas de las audaces estructuras de hormigón.

Edificios principales: Residencias de profesores (1948-52), Ciudad- Hospital (hoy residencias) (1954-56); Residencias de estudiantes, in-concluso, sólo está la estructura.

^ Plan Maestro de la Universidad Nacional de colombia. Sede Bogotá. 1941

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FichA técNicA: N.0006MÓDULO II

Universidad Nacional de Colombia (UNAL) Bogotá DC, Colombia.

Proyecto original: Leopoldo Rother, 1935 – 1946.

El plan maestro original del arquitecto alemán Leopoldo Rother con la asesoría del pedagogo Fritz Karsen, nació con la intención de relacionar un sistema de enseñanza con una disposición arquitectónica en el terreno y dio origen a las primeras construcciones, hechas por distintos arquitectos del Ministerio de Obras Públicas, que le dieron la identificación de ciudad blanca y que han sido considerados como Bienes de Interés Cultural nacional. En los años 1960 y 1970 se construyeron nuevos edificios alterando las disposiciones del plan maestro original, abriendo el camino para posteriores intervenciones bajo sucesivos planes que no siempre se llevan a cabo.

Edificios principales: Estadio Alfonso López Pumarejo (Arq. Leopol-do Rother, 1937-38); Facultad de Derecho (Arq. Alberto Wills-Ferro,

1938-40); Facultad de ingeniería (Arqs. Leopoldo Rother y Bruno Violi, 1941-45); Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, diseñado originalmente como imprenta (Arq. Leopoldo Rother, 1945).

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28

La ciudad universitaria de Bogotá sirvió de acicate para la construc-ción de campus de algunas de las universidades departamentales más importantes. Una de los primeros en diseñarse, entre 1945 y 1948, fue la Universidad Industrial de Santander en Bucaramanga, cuyo ambi-cioso proyecto es claramente representativo de los ideales de la arqui-tectura y el urbanismo moderno. También se formaron campus para la Universidad del Valle y para la sede de la Universidad Nacional de Me-dellín, que contaba con el precedente de la Escuela nacional de Minas, de arquitectura muy interesante. Para la segunda mitad del siglo XX, se planificaron campus completos, como el de la Universidad de Antio-quia, o crecieron paulatinamente, como las universidades privadas de Los Andes, Javeriana y Externado en Bogotá.

Ciudades Universitarias en Colombia

FichA técNicA: N.0007MÓDULO II

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Dentro de la enorme inversión en construcciones universitarias que se han realizado en lo que va del siglo XXI en América Latina, desta-can las propuestas hechas en Chile. Allí, adaptándose a las nuevas circunstancias urbanas y educativas se han propuesto imaginati-vas alternativas a las tradicionales ciudades universitarias. Entre ellas destacan la de la Universidad Diego Portales en Santiago, dis-tribuida en varios edificios readecuados en un barrio patrimonial, y las sedes de la Universidad Adolfo Ibáñez en Santiago y Viña del Mar, con una sola gran edificación lineal que conforma distintas plazoletas y recorridos internos y externos.

Propuestas recientes en Chile

FichA técNicA: N.0008MÓDULO III

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bIblIOGRAFÍA RECOMENDADA

Arango, Silvia. historia de un

itinerario. Ed. Universidad Nacional de

Colmbia, 2002. Bogotá, Colombia.

Cortés, Rodrigo, Bright Pedro Juan

y Cárdenas Miguel Ángel. Ciudad

aparte. Proyecto y realidad de la

Ciudad Universitaria de Bogotá. Ed.

Museo de Arquitectura Leopoldo Rother,

Universidad Nacional de Colombia,

2006, Bogotá, Colombia.

Garcíavelez Alfaro, Carlos. Form and

Pedagogy: the design of the University

City in Latin America. Ed. Applied

Research Design Publishing. USA, 2014.

Revista Astrágalo. Cultura de la

Arquitectura y la ciudad. N. 1: Ciudad-

Universidad, 1994. Universidad Alcalá de

Henares, España, 1994

Segawa, hugo. Rio de Janeiro, Mexico,

Caracas: ciudades universitárias e

modernidades 1936-1962. En Revista

de Urbanismo e Arquitetura, Vol.5, N. 1,

1999, Sao Paulo, Brasil.

33

NOTAs y EsQUEMAsDEL VIAJERO

Clase N° Fecha: / / .

Clase N° Fecha: / / .

4. Febrero 27

7. Marzo 18

13. Mayo 6

10. Abril 15

2. Febrero 11

5. Marzo 4

8. Marzo 25

14. Mayo 13

11. Abril 22

3. Febrero 19

6. Marzo 11

9. Abril 8

15. Mayo 20

12. Abril 29

CONtROl DE VIAJECOLOQUE AQUí EL STICKER CORRESPONDIENTE A CADA CLASE

MíNIMO 11 STICKERS PARA APROBRAR EL CURSO

ClAsE 1: PREsENtE

73

CUIDA tU CUADERNO DE VIAJE

Está publicación constituye un

documento esencial y obligatorio del

estudiante para aprobar el curso.

En caso de perdida el estudiante

deberá presentar un examen, que

incluye todos los contenidos dictados

en las diferentes clases de la cátedra,

para poder completar el curso.

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