Covadonga Plan anual de centro 0304 - fuhem.es...• Coordinación con la Junta de la APA para...

PLAN ANUAL

DE CENTRO

2003/2004

COLEGIO COVADONGA CURSO: 2003/2004 Plan Anual de Centro

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I n d i c e

Pág. 3 Objetivos generales de Centro

Pág. 4 Objetivos de órganos unipersonales

Director Jefe de Estudios Orientador

Pág. 5 Actividades académicas

Proyectos en los que participa el Claustro Equipos Educativos de curso, nivel y etapa Objetivos de los Departamentos docentes

Pág. 7 Actividades tutoriales

Tutoría de ESO Tutoría específica de cuarto de ESO Tutoría de primero de BACHILLERATO Tutoría de segundo de BACHILLERATO

Pág. 18 Departamento de Orientación Pág. 22 Anexos

Calendario: Plan Anual de Centro Evaluaciones Fotocopia autorización de horario Horario alumnos Horas de dedicación de profesores Circular de septiembre a los padres Normativa de Convivencia


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I. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO • Mejorar resultados de 2º y SELECTIVIDAD

• Mejorar la realización de la práctica docente en el aula

• Analizar durante el curso los puntos de atracción del centro

• Mejorar las relaciones con los centros que nos envían alumnos, especialmente de

1º de ESO y 1º de BACHILLERATO con la intención de adscribir los necesarios

• Concretar un programa de actividades extraescolares

• Llevar adelante los acuerdos de evaluación y recuperación de pendientes, tanto

en ESO como en Bachillerato.

• Abrir el Centro a la colaboración con el entorno.

• Petición de un nuevo programa de Diversificación Curricular de un año para

Cuarto de ESO.

• Adaptación del centro a la nueva estructura legal establecida en la LOCE

• Consolidación de la unidad 16 (unidad 8 de ESO)


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II. OBJETIVOS DE ÓRGANOS UNIPERSONALES

A. Dirección

• Mantener la organización y respetar los acuerdos

• Colaborar en la consecución de objetivos generales del Centro

• Determinar con el Claustro las prioridades de profesores y departamentos

• Cumplir con las funciones, indicadas en la LOCE

• Respetar el estilo de la FUHEM

• Coordinar , impulsar y motivar los recursos humanos del Centro

• Coordinar los trabajos del Consejo Escolar

• Elaborar un plan estratégico de futuro del Colegio.

B. Jefatura de Estudios

• Mejorar la organización didáctica: horarios, evaluaciones, distribución de recursos.

• Analizar los resultados académicos.

• Analizar el rendimiento del profesorado

• Estructuración de actividades de formación del profesorado.

• Organización y control de actividades extraescolares.

• Planificación del curso próximo.

• Apoyar la consecución de los objetivos generales del Centro

C. Orientador • Colaborar con el Claustro, equipos de etapa y tutorías

• Coordinación con la Junta de la APA para conocer necesidades de padres

• Colaborar en Memoria de junio y Plan Anual de septiembre

• Participar en las juntas de evaluación

• Asesorar a los órganos directivos

• Coordinar la tarea del Dpto. de Orientación

• Recibir a los alumnos y padres que necesiten orientación personal

• Orientar sobre aprendizaje escolar y futuro profesional.


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III. ACTIVIDADES ACADÉMICAS

A. Proyectos en los que está participando el Claustro

1. Formación en tutorias Participaran todos los profesores-tutores nuevos, asi como otros interesados. Se basa en un trabajo de renovación de la acción tutoría, coordinado por un experto en el tema.

2. EXCEL como apoyo escolar Se trabaja usando los medios de la FUHEM, trazando pautas para el uso de la hoja de cálculo en el entorno escolar

3. Flash. Utilización de la aplicación Flash en desarrollo de materiales multimedia. Coordina un especialista contratado por la FUHEM

4. El ordenador como recurso didáctico Se trabajará en el propio centro, cara a una mayor implicación del profesorado en el uso de las TIC.

5. Evaluación del profesorado Proyecto a dos años de la FUHEM para la evaluación externa de todo su personal docente.

6. Proyectos de elaboración de PRUEBA PARA ALUMNOS QUE TERMINAN ESO

Se pretende con ello coordinar los niveles impartidos en todos los centros de la FUHEM, asi como establecer pautas de evaluación cero.

B. Equipos Educativos de curso, nivel y etapa Tienen la misión de llevar a cabo las siguientes tareas: • Aplicar la programación realizada en los departamentos.

• Coordinar la programación de todas las asignaturas , para que resulte más

globalizadora y coherente.

• Adecuar la actividad docente a las posibilidades del grupo o grupos.

• Intercambiar información sobre los alumnos.

• Revisar todos los aspectos del proceso educativo y unificar criterios

• Colaborar con los tutores.

Se reúnen al menos una vez por trimestre.


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C. Objetivos de los departamentos docentes Las principales tareas de los departamentos son: • Sistematizar vertical y horizontalmente las programaciones de las materias

comunes.

• Elaborary revisar las programaciones generales y pormenorizadas, adaptándolas

a la nueva legislación, asi como las pruebas correspondientes.

• Proponer criterios y crear instrumentos para evaluación y refuerzo de los alumnos.

• Prever necesidades, elaborar presupuesto y controlar gastos.

• Realizar la Memoria fin de curso y Proyecto Anual

• Desarrollar las nuevas pruebas extraordinarias para la ESO

• Diseñar actividades de refuerzo y recuperación para el verano, tanto en ESO

como en Bachillerato.


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IV. ACTIVIDADES TUTORIALES Todos los tutores tienen entre otras que no son fáciles de clasificar las siguientes tareas: • Integrar a los alumnos/as en el centro humana y académicamente. • Reunirse con la mayor frecuencia posible con padres o tutores • Coordinar el Equipo Educativo • Realizar con los alumnos/as alguna actividad extraescolar • Orientar a los alumnos personal, académica y profesionalmente • Analizar con el Grupo la marcha del curso • Realizar y supervisar la tarea administrativa de su grupo • Entregar al equipo directivo el proyecto de tutoría para EL PAC, en septiembre • Escribir el análisis de la marcha del grupo para la memoria, en junio

A. Tutoría de ESO

1. OBJETIVOS GENERALES: • Integrar al alumno en el grupo y en el Centro.

• Concienciar y responsabilizar al alumno en su proceso educativo.

• Seguir el proceso de aprendizaje del alumno.

• Fomentar la adquisición y desarrollo de valores éticos y sociales.

• Prestar especial atención a los alumnos con historial académico débil.

• Analizar con el grupo de clase el rendimiento y el progreso académicos.

• Informar a los padres y madres del proceso educativo de sus hijos.

CÓMO Desarrollando un clima de confianza, diálogo y trabajo en la acogida y en las distintas reuniones de tutoría previstas semanalmente a lo largo del curso escolar. Conociendo las características del alumno, del grupo y grupos de nivel mediante la observación directa, entrevistas, cuestionarios, etc. Favoreciendo la participación del alumno mediante asambleas, cámara de delegados, etc. Informando al alumno sobre las características del Centro: instalaciones y normativa. Enseñando al alumno a llevar su propio cuaderno de trabajo. Concienciándole de que asistencia, puntualidad, respeto y trabajo diario constituyen la base de una buena marcha académica. Favoreciendo la adquisición de hábitos y técnicas de estudio. Potenciando el trabajo en grupo.


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Estimulando la organización y planificación de su propio trabajo dentro y fuera del Centro, con especial atención al uso de la biblioteca como medida favorecedora del autoaprendizaje y la investigación autónoma. Observando el nivel de rendimiento del alumno, asistencia, puntualidad, limpieza y orden. Orientando al alumno en problemas académicos y personales, en colaboración con las familias. Informando a las familias sobre la marcha del proceso educativo. Realizando actividades en torno a los valores que fomenten el autoconocimiento y las relaciones intergrupales. Coordinando actividades de transversalidad en el nivel y las propuestas que puedan hacer ésta extensiva al ciclo y a la etapa. Recibiendo a Padres y Madres con la finalidad de mejorar el rendimiento académico del alumno. CUÁNDO Si bien durante el primer trimestre haremos especial hincapié en el conocimiento de unos alumnos que apenas conocemos así como en la integración de los mismos en el Centro, a lo largo de todo el curso escolar éstas serán unas constantes que irán repitiéndose y sobre las que iremos incidiendo y profundizando. Asimismo, el fomento de la autonomía será un objetivo importante que irá desarrollándose a lo largo de todo el curso escolar: la adquisición y respeto de las normas, el trabajo diario, el esfuerzo personal, el desarrollo personal y académico, etc. Si tuviéramos que realizar un desglose de las actividades realizadas a lo largo del curso, durante la hora de tutoría asignada dentro del horario, éste podría ser el siguiente: Primer trimestre Jornadas de acogida. Normativa. La ESO. Funcionamiento del Centro. El grupo. Conocimiento de los compañeros/as. La evaluación cero. Análisis de técnicas, hábitos y métodos de trabajo. Elección de delegado. Primer debate. Cualquier tema de interés social elegido por los propios alumnos. Presentación y actividad con el orientador. Preparación de la primera evaluación. Segundo trimestre Análisis de resultados del primer período evaluativo. Revisión de los objetivos para la segunda evaluación. Preparación de una salida de convivencia.


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Consumismo. Los gastos navideños. Revisión de técnicas, hábitos y métodos de trabajo. Si las circunstancias lo requieren: Educación para la convivencia y la tolerancia Prevención de la drogadicción: el tabaco y el alcohol. El ocio y el tiempo libre. Preparación del segundo período evaluativo. Tercer trimestre Análisis de resultados del segundo período evaluativo. Refuerzo y análisis de objetivos del grupo. Educación afectivo-sexual. Preparación de una salida al entorno próximo ( 1 día). Valoración (encuestas) sobre el proceso educativo. Preparación para la evaluación final (dos sesiones). A lo largo del curso y fuera de la hora asignada con alumnos: • Preparación y análisis de evaluaciones. • Reuniones con alumnos con bajo rendimiento académico. • Seguimiento de las asignaturas. Relación con profesores. Relación con sus

compañeros. • Seguimiento del proceso con los padres. • Problemas familiares. • Reuniones de tutores de nivel. • Elaboración de memorias. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Salida de convivencia. Salida de un día al entorno próximo. Asistencia a actividades culturales.


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B. Tutoría Especifica 4º ESO

Esta tutoría tiene la característica de fin de la Escolarización obligatoria, y por lo tanto requiere una referencia especial.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE NIVEL • Orientar a los alumnos académica y profesionalmente de cara a la elección de

Bachillerato/Módulos

• Prestar una atención especial a los alumnos repetidores o con asignaturas

pendientes de 3º.

• Participar en la elaboración y desarrollo del proyecto de Diversificación Curricular.

• Conseguir la integración de todos los alumnos en el grupo.

• Desarrollar las actitudes de trabajo en equipo y mejorar los hábitos de trabajo y

estudio autónomos

• Analizar con el grupo la marcha del curso, recibir y dar información al equipo

educativo.

• Organizar viaje de convivencia y de estudios.

• Colaborar con el Orientador.

• Informar a los padres de asistencias y del proceso educativo

• Informar a padres y alumnos del PEC

COMO Asambleas de grupo Reuniones con grupos reducidos de alumnos Entrevistas individuales con padres y/o alumnos Reuniones de tutoría de nivel y reuniones con el orientador y/o equipo educativo Reuniones en asamblea con padres de alumnos Encuestas,” test” ,trabajos de grupo y en grupo CUANDO Reuniones de tutores de nivel: mínimo una por trimestre Reuniones de equipo educativo: cuando las necesidades del curso lo determinen Entrevistas con padres y/o alumnos: cuando las necesidades del alumno/a lo aconsejen Entrevistas con alumnos: en tutoría una vez semanal individual: cuando el alumno lo solicite o el tutor crea preciso.


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Reuniones con el orientador: Primer trimestre (preparación del cursillo de sexualidad y planteamiento de la orientación profesional. Segundo y tercer trimestre las necesarias para la preparación y seguimiento de la orientación. Programación del curso PRIMER TRIMESTRE Información sobre el plan de tutoría. Objetivos para el curso Análisis de características de los alumnos: circunstancias académicas, situaciones personales relevantes... Análisis de técnicas, hábitos y métodos de trabajo Revisión de asignaturas pendientes Elección de delegado Viaje de convivencia Orientación académica y profesional. Introducción. Preparación de la primera evaluación y análisis Revisión del primer trimestre y análisis de cumplimiento de objetivos SEGUNDO TRIMESTRE Plan y objetivos para el segundo trimestre Orientación profesional y académica (cont.) Revisión de la operatividad de técnicas, métodos y hábitos de trabajo Viaje de estudios Preparación de la segunda evaluación, evaluación y análisis Revisión del segundo trimestre y análisis de cumplimiento de objetivos Revisión e información de asignaturas pendientes TERCER TRIMESTRE Plan y objetivos para el tercer trimestre Revisión de la operatividad de técnicas, métodos y hábitos de trabajo Orientación profesional y académica. Conclusión. Toma de decisiones. Formalización de elecciones Preparación de la evaluación final. Análisis, consejo orientador,. Evaluación de objetivos Evaluación de la tutoría ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Viaje de convivencia ( un día) Viaje a una Comunidad Autónoma Asistencia a “Aula 04”


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C. Tutoría de primero de BACHILLERATO

1. OBJETIVOS GENERALES DE NIVEL • Integración del alumnado en el curso

• Fomentar el hábito, las técnicas de estudio y la dinámica de trabajo necesaria para

afrontar el bachillerato.

• Informar al grupo sobre las características del bachillerato.

• Orientar al alumnado en la primera toma de contacto con el mundo de la enseñanza

superior y las profesiones.

• Dar a conocer derechos, deberes y normas de convivencia.

• Implicar al alumnado en el conocimiento del PEC.

• Colaborar en la organización del viaje de estudios.

• Mantener un seguimiento individualizado de la marcha en el curso de cada uno de

los alumnos y analizar el funcionamiento general del grupo.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA CURSO INTEGRACIÓN E INFORMACIÓN (1º trimestre) Información de las características del bachillerato y sus diferencias con estudios anteriores: nivel de contenidos, criterios de evaluación, nuevas exigencias de planificación, cambios metodológicos, importancia de la nota para Selectividad,... Respuesta a estas dos preguntas: Cada profesor habrá informado sobre su asignatura señalando las características propias, objetivos, contenidos, exigencias mínimas, trabajos a realizar, etc... El tutor recopila esta información. Para la convivencia del grupo se realizará una excursión de un día durante este primer trimestre. El sitio elegido no es tan importante como el facilitar la relación de los alumnos del nivel durante un día completo. Puede ser una actividad de integración anterior al viaje cultural. Se debe plantear alguna visita educativa. Reunión informativa con los padres de los alumnos del grupo. ORIENTACIÓN (CON LA AYUDA DEL ORIENTADOR) Organización de conferencias: información contrastada sobre estudios universitarios, módulos, programas de formación, otras alternativas o salidas profesionales y mercado de trabajo.


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Entrevistas individuales con el tutor y/o el psicólogo. 1º trimestre Hacer reflexionar a los chicos y chicas sobre la modalidad que han elegido. ¿Por qué has elegido este bachillerato? Se puede ampliar con la pregunta ¿Cuáles son las tres cosas que más te gustan y las tres que menos te gustan de este bachillerato? Realizar las preguntas: ¿Qué estudios o actividad piensas seguir? Justificación de unas diez líneas. ¿Dudas entre dos o más actividades? Cuáles y justificación. No lo tienes decidido. Justificación. 2º trimestre Análisis de los factores que facilitan y los que perjudican una buena elección. Trabajo en grupo durante dos o tres días y posterior puesta en común. Realización de una encuesta de orientación. 3º trimestre Orientación y consejo en la elección de optativas de segundo. Organización de grupos de trabajo de alumnos con parecidos intereses futuros. Trabajo sobre interrogantes y dudas que tengan según un guión preelaborado. NORMATIVA 1º trimestre Información sobre la normativa del Centro. Entrega de un resumen del Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo sobre derechos, deberes y normas de convivencia en los centros. Analizar la importancia de su conocimiento y dialogar seriamente sobre ellos. VIAJE CULTURAL (1º y 2º trimestre) El viaje se realizará fuera de España .Los tutores pediremos varios presupuestos. El carácter del viaje debe ser: cultural (visitas a lugares históricos, artísticos o científicos), lúdico (tiempo libre para compras, paseos, por las noches hasta la hora convenida) y educativo (experiencia positiva, posibilidad de conocer la forma de vida de otro país, convivencia con el grupo de compañeros,...). Debe ser consensuado por todos los que van a participar. Terminado el viaje se puede organizar en la biblioteca una exposición fotográfica y elaborar un boletín monográfico.


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SEGUIMIENTO Especial seguimiento de aquellos alumnos que tengan un bajo rendimiento escolar o que repitan curso. Conocimiento de la problemática particular de los alumnos, pues puede ser una de las causas del bajo rendimiento. Observar el desarrollo de las capacidades de aprendizaje del alumnado. Realizar entrevistas individuales prestar para determinar los aspectos que causan el bajo rendimiento: marcha de las asignaturas, relación con los profesores, relación con sus compañeros, problemas familiares,... Mantener informados a los padres de las actividades que se realicen en el Centro y estar en contacto para analizar las causas de un posible rendimiento escolar bajo o cualquier otro problema que pueda surgir con sus hijos. Trabajar métodos de estudio y aconsejar en los casos necesarios la posibilidad de recurrir a un apoyo externo mediante clases particulares. Canalizar las entrevistas con el psicólogo-orientador de los alumnos que lo soliciten o de sus familias. TEMAS DE LA HORA FRENTE A ALUMNOS-1º BACHILLERATO 1º trimestre Información sobre normas mínimas de convivencia. Información sobre los estudios de bachillerato. Objetivos. Niveles de exigencia. Criterios de evaluación. Importancia de nota para Selectividad. Diferencias ESO/Bachillerato: Trabajar métodos y hábitos de estudio Preparación de una excursión de un día Facilitar relación entre alumnos del nivel. Realizar alguna visita educativa. Reflexión sobre modalidad de bachiller elegida Posibles cambios de opción.- Elección de optativas. Justificación escrita sobre lo que piensan hacer al salir del Centro. Conocimiento del PEC Distribuir lectura y puesta en común. 2º trimestre Orientación Análisis de los factores que facilitan y los que perjudican una buena elección. Trabajo en grupo y puesta en común. Realización de una encuesta de orientación. Análisis de la encuesta Viaje cultural Ayuda a la organización: Presupuestos, listas, comentarios a los alumnos, etc. 3º trimestre Orientación Información y consejo en la elección de optativas de segundo.


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Organización de grupos de trabajo de alumnos con parecidos intereses futuros. DURANTE TODO EL CURSO Preparación y análisis de evaluaciones. Reuniones con alumnos con bajo rendimiento. Marcha de las asignaturas. Relación con los profesores. Relación con sus compañeros. Problemas familiares. REUNIONES DE TUTORES Preparación de reunión de padres. Organización de la salida de un día. Organización de viaje. Las estipuladas en calendario. Elaboración de memoria de tutoría. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Salida de un día Viaje cultural al extranjero o alternativa.


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D. Tutoría de segundo de BACHILLERATO

1. OBJETIVOS GENERALES DE NIVEL Las horas del primer trimestre de la tutoría se dedicaran a los objetivos siguientes :

• Conocimiento de los alumnos y de su situación académica

• Información sobre las características y dificultades del segundo curso

• Insistencia en la importancia de la atención total en las clases

• Preguntar a los profesores de forma sistemática sobre dudas, aclaraciones, etc (

dentro o fuera de las clases )

• Asistencia y puntualidad habituales

Organización racional del tiempo de estudio y trabajo en casa :diario sábados ,

domingos , festivos

• Atención a los problemas planteados por la marcha de las diferentes asignaturas

• Preparación de la reunión con los padres

• Información sobre problemas y características de la preparación de la Selectividad

Preparar el trabajo informativo que sobre orientación a salidas universitarias y no

universitarias realizaran los alumnos a lo largo del segundo trimestre

Reuniones con los alumnos con asignaturas pendientes del curso anterior , para

organizar todo lo relacionado con dichas materias , así como para informarles de

fechas y modos de recuperación

Las horas del segundo trimestre responderán a los siguientes objetivos :

• Preparación de un posible viaje extraescolar dedicado a alguna actividad

• Recogida y elaboración de informes sobre orientación hacia el futuro

• Puestas en común sobre la temática del punto anterior

A lo largo del tercer trimestre , la temática fundamental de las horas de la tutoría ,

serán dedicadas , sobre todo , a resolver la problemática que con relación a la

selectividad.


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Se plantea a estas alturas de curso lo siguiente:.

• Estrategias para una respuesta adecuada a un examen

• Completar o repasar los contenidos de las materias

• Prácticas de exámenes de selectividad

• Creación de un clima de tranquilidad cara a dicho examen.


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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN OBJETIVOS GENERALES: Como en años anteriores, las tareas a realizar por el Departamento de Orientación, tienen tres objetivos bien definidos:

Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje Apoyo a la función tutorial Orientación profesional

1.- Apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje El recurso principal para llevar a cabo este apoyo es el Equipo Educativo de cada grupo. Está compuesto por todos los profesores que imparten clase al grupo, el tutor, el Jefe de Estudios y el Departamento de Orientación. Dado el nivel curricular de algunos grupos es fundamental la coordinación de los equipos educativos para establecer el funcionamiento educativo a lo largo del curso y tomar las medidas oportunas. Por todo ello, es objetivo fundamental para el Departamento la asistencia y asesoramiento en estos equipos, sobre todo en los grupos en los que ya se han detectado problemas de nivel (alumnos repetidores, con asignaturas pendientes, alumnos que han promocionado por imperativo legal, etc.). 2. Apoyo a la función tutorial Colaboración con los tutores en el desarrollo de su función. Establecer con ellos el plan de acción tutorial, sobre todo en secundaria. Se da prioridad a los grupos en los que pueden aparecer problemas en la dinámica de funcionamiento en clase (disrupciones, actitudes negativas, falta de cohesión del grupo, no integración, etc.). Se contempla la posibilidad de atender directamente a alumnos individualmente, así como en pequeño grupo durante las horas de tutoría. Atención a los padres como complemento a este objetivo, bien a iniciativa del tutor, de la orientadora o de los propios padres. 3. Orientación profesional Durante este curso, y dados los cambios aparecidos en los curriculos e itinerarios de Secundaria y Bachillerato, durante este curso el Departamento deberá reelaborar todos los documentos de orientación que facilita a los alumnos. La acción orientadora se amplia desde 2º de Secundaria a 2º de Bachillerato. Una vez confeccionado este material, se les da a los alumnos en varias sesiones de orientación.


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Asistencia a AULA para conocer las novedades educativas que ofrece la Comunidad de Madrid y el resto de comunidades autónomas. Asistencia a las Jornadas de Orientación organizadas por la Universidad Complutense de Madrid. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR NIVELES:

1º ESO

V. Apoyo a los tutores. Colaboración con el equipo de tutores del primer ciclo en el diseño de las jornadas de acogida. Establecer objetivos de tutorías por niveles.

Atención individual de los casos que consideren oportuno los tutores, tanto con los alumnos como con las familias. Asistencia a los equipos educativos de cada grupo, así como a todas las evaluaciones. Presentación a los padres y a los alumnos en su grupo de referencia.

2º ESO

En uno de los grupos (2º F) problemas con el currículo. Dificultad para alcanzar los objetivos de nivel. Se dará prioridad al trabajo del equipo educativo. También se observarán las actitudes del grupo para establecer los objetivos de tutoría. Colaboración con la tutora atendiendo a algunos alumnos en pequeño grupo o individualmente en la hora de tutoría. En el otro grupo (2º E), dado lo numeroso que es, se observará cómo se crea la dinámica de funcionamiento en cuanto a actitudes, integración, así como en cuanto a la realización del trabajo. Asistencia a los equipos educativos, así como a las juntas de evaluación. Por primera vez, orientación al término del curso, en cuanto a los distintos itinerarios a seguir en 3º ESO. Realización de dossier informativo facilitándolo a los alumnos y padres. Presentación del Departamento a los alumnos y a sus padres.

3º ESO

Observación del nivel curricular de los alumnos antes de establecer los objetivos de aprendizaje. Observación sobre el funcionamiento de cada grupo en cuanto a actitudes en el aula, relación entre los compañeros, así como la relación con el trabajo escolar.


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Apoyo a la función tutorial en los dos grupos. Atención individualizada de los alumnos a petición del tutor o de los padres. Entrevistas con los padres si es necesario. Seguimiento de los alumnos con mayores necesidades. Asistencia a los equipos educativos y a las juntas de evaluación. Orientación al término del curso, en cuanto a los distintos itinerarios a seguir en 4º ESO. Realización de dossier informativo facilitándolo a los alumnos y padres. Presentación a cada grupo del Departamento de Orientación.

4º ESO

En uno de los grupos (4º B), existen problemas curriculares, además de grupo de diversificación. Será esencial el trabajo y la coordinación del equipo educativo. Así mismo, será de suma importancia la organización de este grupo cuando estén todos los alumnos juntos.

Orientación profesional. Aplicación de pruebas sobre intereses profesionales. Perfil individual. Información de las distintas opciones al terminar la Secundaria. Trabajo en grupos pequeños con todos los alumnos de 4º para toma de decisiones. Realización de dossier informativo sobre las distintas alternativas al terminar la Secundaria. Atención individual de alumnos a petición propia, del tutor o de los padres. Seguimiento. Asistencia a los Equipos Educativos y a las Juntas de Evaluación. Apoyo a la función tutorial. Coordinación con tutores en cuanto a actividades a desarrollar o seguimiento de casos. Presentación a cada grupo del departamento de orientación.

1º BACHILLERATO

Apoyo a la función tutorial. Orientación profesional. Información a los alumnos sobre las características de 2º de Bachillerato y distintas opciones al acabar esta etapa educativa. Realización y actualización de un dossier informativo sobre las distintas opciones y sus características.


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Atención individual a los alumnos a petición propia, de los tutores o de los padres. Asistencia a todos los Equipos Educativos y a las Juntas de Evaluación. Presentación a cada grupo del departamento de Orientación.

2º BACHILLERATO

Orientación profesional. Información a los alumnos de las distintas alternativas y opciones al acabar el Bachillerato. Información específica sobre Ciclos Formativos de Grado Superior. Realización y actualización de dossier informativo de todas las opciones al acabar esta etapa educativa. Visita a las Jornadas de Orientación de la Universidad Complutense en Enero 2004.

Atención individualizada a petición de los alumnos, de los tutores o de los padres. Seguimiento. Asistencia a todos los Equipos Educativos y a las Juntas de Evaluación. Presentación a todos los grupos del Departamento de Orientación.

OTROS OBJETIVOS:

Asistencia a la Feria del Estudiante AULA 2004 en Marzo. Actualización de toda la información sobre oferta educativa y profesional.

Preparación de materiales sobre técnicas de estudios, habilidades sociales,

estrategias de estudio, búsqueda de empleo, etc., para los distintos tutores como apoyo a su función.

Diagnósticos grupales y/o individuales con sus correspondientes informes.

Realización de los informes pertinentes para Garantía Social, Diversificación o

derivación de alumnos a otras instituciones.

Contacto y coordinación con otros profesionales (psicólogos, pedagogos, profesores de apoyo, equipos psicopedagógicos, inspección) cuando sea necesario.

Coordinación con el Jefe de Estudios para llevar a cabo todo este plan de trabajo.

Realización del Plan de Trabajo y Memoria del Departamento de Orientación.


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Actualización de expedientes. ANEXOS

A. Calendario: Plan Anual de Centro

B. Calendario de Exámenes y Juntas de evaluación

C. Fotocopia autorización de horario

D. Horas de dedicación del profesorado

E. Horario de los alumnos

F. Circular de septiembre a los padres

G. Normativa de convivencia.


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APÉNDICE a: CALENDARIO ANUAL DEL CENTRO

D/M Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun.

1 Ex.1º/2º EE1erC. Sab.

Ex.1/2 Vac. Dom. Sab.

2 Ex.1º/2º Dom. Ex.1/2 Vac. Fiesta Dom. Pend. ESO

3 J.Ev.2º J.Eval Sab.

Ori 2º Sab.

Ex.2º

4 J.Ev.1º Sab.

J.Eval Dom. EE. 4º Dom. Ex.2º

5 VI. Claustro

Dom. tutores J.Eval Vac. Vac. EE1erC. Sab.

6 Sab.

Sab.

Vac. Sab.

Vac. Ex.2º Dom.

7 Dom. Dom. Vac. Sab.

Dom. Vac. Ex.2º

8 Dptos. EE. 3º Sab.

Fiesta Dom. Vac. Sab.

Ex.1º

9 Fies. Dom. J.Eval Vac. Dom. Ex.1º

10 FUHEM J.Eval Sab.

Notas ESO Sab.

Ex.1º

11 FUHEM Sab.

J.Eval Dom. Ex.1º Dom. Rep. 2º Ex.1º

12 Tutores Dom. J.Eval Ex.2º Ex.1º Vac. Ex.2º Sab.

13 Sab.

Sab.

Ex.2º Sab.

Ex.2º Dom.

14 Dom. Dom. Sab.

Dom. Ex.2º

15 Dptos. EE. 4º Sab.

J.Eval Dom. Ex.1º Sab.

Rep. 1º

16 Dptos. Dom. Ex.2º Ex.1º Dom. Rep. 1º

17 Dptos. Sab.

Ex.2º J.Eval Sab.

Fiesta

Rep. 1º

18 Ac.Bach Sab. Dom. J.Eval J.Eval Dom. Orla Rep. 1º

19 Ac.ESO Dom. Claustro J.Eval Fiesta J.Eval Sab.

20 Sab.

Sab.

Sab.

J.Eval Dom.

21 Dom. Dom. EE1erC. Sab.

Dom. Claustro . J.eval 1er C.

22 C.Clase EE.1ºB. Sab.

Vac. . Dom. J.Eval Sab.

J.eval 2º C.

23 Dom. Vac. Fiesta J.Eval Dom. J.eval Bach.

24 Vac. Sab.

J.Eval Sab.

Jornadas

25 Sab.

Notas ESO

Vac. Dom. Claustro J.Eval Dom. Jornadas

26 Dom. Ex.1/2 Vac. EE.2ºC Sab.

27 Sab.

Ex.1/2 Sab.

Sab.

Dom.

28 Dom. Fiesta Dom. EE. 3º Sab. Dom. Pend. 1º . Notas

29 EE.2ºB. Sab.

Vac. Dom. Sab.

Padres

30 Dom. Vac. Fiesta ==== Dom. Claustro

31 ==== Fiesta ==== Vac. Sab.

==== ==== ====


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APWENDOCE B: CALENDARIO DE EXÁMENES 1º DE BACHILLERATO PRIMERA EVALUACIÓN CURSO 2003/04

MIÉRCOLES 26 Noviembre

JUEVES 27 Noviembre

LUNES 1 Diciembre

MARTES 2 Diciembre

1º A

1º Matemáticas

2º Lengua

1º Física/Química

2º Inglés

1º Biología

2º Informática/Dibujo

1º Filosofía

1º B

1º Matemáticas

2º Lengua


2º Inglés

1º Biología


1º Filosofía

1º C

1º Matemáticas

2º Lengua

1º Economía

2º Inglés

1º Historia

2º Informática

1º Filosofía

1º D

1º Matemáticas/Griego

2º Lengua

1º Economía/Latín

2º Inglés

1º Historia

2º Audio/Francés

1º Filosofía

1º BACHILLERATO SEGUNDA EVALUACIÓN CURSO 2003/04

JUEVES 11 de marzo

VIERNES 12 de marzo

LUNES 15 de marzo

MARTES 16 de marzo

1º A

1º Filosofía 2º Inglés

1º Física/Química 2º Inform/Dibujo

1º Matemáticas 2º Lengua

1º Biología

1º B


1º Física/Química 2º Inform/Dibujo


1º Biología

1º C


1º Economía 2º Informática


1º Historia

1º D


1º Econom/Latín 2º Audio/Francés

1º Matem/Griego 2º Lengua

1º Historia


26

1º BACHILLERATO 3ª EVALUACIÓN CURSO 2003/04

MARTES 8 Junio

MIÉRCOLES 9 Junio

JUEVES 10 Junio

VIERNES 11 Junio

1º A

1º Biología


1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


1º B

1º Biología


1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


1º C

1º Historia

2º Informática

1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés

1º Economía

1º D

1º Historia

2º Audio/Francés


2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


1º DE BACHILLERATO REPESCA DE JUNIO CURSO 2003/04

MARTES 15 Junio

MIÉRCOLES 16 Junio

JUEVES 17 Junio

VIERNES 18 Junio

1º A

1º Biología


1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


1º B

1º Biología


1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


1º C

1º Historia

2º Informática

1º Matemáticas

2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés

1º Economía

1º D

1º Historia

2º Audio/Francés


2º Lengua

1º Filosofía

2º Inglés


ALENDARIO DE EXÁMENES


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2º BACHILLERATO PRIMERA EVALUACIÓN CURSO 2003/04

MIÉRCOLES 26 de noviembre

JUEVES 27 de noviembre

LUNES 1 de diciembre

MARTES 2 de diciembre

2º A

1º Filosofía 2º Matemát/ CTM

1º Química 2º Inglés

1º Historia 2º Física

1º Lengua 2º Biología

2º B

1º Filosofía 2º Matemáticas



1º Lengua 2º CTM/ Dibujo

2º C


1º Geografía 2º Inglés

1º Historia 2º Economía

1º Lengua 2º Arte/Liter/Francés

2º D

1º Filosofía 2º Matemát/ Música


1º Historia 2º Economía / Latín


2º BACHILLERATO SEGUNDA EVALUACIÓN CURSO 2003/04

JUEVES 12 de febrero

VIERNES 13 de febrero

LUNES 16 de febrero

MARTES 17 de febrero

2º A





2º B





2º C





2º D





2º BACHILLERATO


28

TERCERA EVALUACIÓN CURSO 2003/04

LUNES 3 MAYO

MARTES 4 MAYO

JUEVES 6 MAYO

VIERNES 7 MAYO

2º A





2º B





2º C





2º D





2º BACHILLERATO REPESCA. MAYO. CURSO 2003/04

MARTES 11 MAYO

MIÉRCOLES 12 MAYO

JUEVES 13 MAYO

VIERNES 14 MAYO

2º A





2º B





2º C





2º D






29

APÉNDICE C: AUTORIZACIÓN DE HORARIO:


30

APÉNDICE D: HORARIO DEL PROFESORADO


31

APÉNDICE E: HORARIO DE LOS ALUMNOS


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APÉNDICE F: CIRCULAR DE COMIENZO DE CURSO A LOS PADRES O TUTORES DE LOS ALUMNOS/AS: Aprovecho esta ocasión para dirigirme a ustedes y presentarles el equipo directivo del Colegio. Lo formamos José Cabrera como Jefe de Estudios y yo mismo, Agustín Martínez, como director. Estamos a su disposición para todo aquello que deseen y esperamos que la colaboración de todos sea fructífera. HORARIO SEMANAL PARA TODOS LOS CURSOS:

Las clases para todos los cursos comienzan a las 8,30 y terminan a las 14,30. Los cursos de Bachillerato tienen un día en semana una clase suplementaria de 14,30 a 15,25 HORAS DE VISITA Tutor: Miércoles de 15,30 a 18, con cita previa Psicólogo-Orientador: Miércoles de 16 a 18, con cita previa Jefe de estudios: Miércoles de 16 a 18. Concertar entrevista Director: Martes y miércoles de 15,30 a 18 Mañanas, incluso tardes, concertar entrevista REUNIONES DE PRINCIPIO DE CURSO Durante el mes de Octubre los profesores tutores/as les convocarán a una reunión para `presentarles su programa de tutoría de nivel y personal, y aclararles aspectos relacionados con el currículo y otras actividades. HORARIO DE SECRETARIA Para atención al público y alumnos de 11 a 13 horas PERIODOS DE EVALUACIÓN: Primero para todos: Desde el 17 de Septiembre hasta el 3 de Diciembre Segundo: Para ESO y 1º Bachillerato: Desde el 3 de Diciembre al 17 de Marzo Para 2º de Bachillerato: Desde el 3 de Diciembre al 18 de Febrero Tercero:

Para ESO y 1º Bachillerato: Desde el 17 de Marzo al 21 de Junio Para 2º de Bachillerato: Desde el 18 de Febrero al 19 de Mayo

A los 8 ó 10 días del final del periodo evaluativo, se entregarán las notas a los alumnos/as. Las separatas de los boletines de calificaciones deberán ser firmadas y devueltas a los profesores tutores. A partir del 19 de Mayo los alumnos/as de Segundo de Bachillerato, aprobados y suspensos, tendrán que asistir al CURSILLO DE PREPARACIÓN DE SELECTIVIDAD

El resto de los alumnos terminan las clases y exámenes finales el día 21 de Junio.

(sigue a la vuelta)


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ACTIVIDADES NORMALIZADAS:

Salidas con alumnos de Secundaria Viaje cultural a una autonomía. Alumnos de 4º ESO Viaje Cultural al extranjero. Alumnos de 1º de Bachillerato Semana de la solidaridad Certámenes de relato y fotografía Periódico Escolar

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES La propuesta de actividades extraescolares se articula a través de la Asociación de Padres, como pueden observar en la circular adjunta. REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR. Se adjuntan a esta comunicación las normas de convivencia del Colegio, para que se tenga información fehaciente al respecto. Conviene hacer hincapié en dos aspectos: el control de las faltas de asistencia y el deterioro intencionado del material escolar y del colegio. Deseamos una profunda colaboración familiar en ambos terrenos, ya que ambos temas son importantísimos para la comunidad escolar .

Madrid Octubre de 2003 Notas: El psicólogo y los tutores/as son un servicio que el centro presta a los alimnos y a los padres. Un buen funcionamiento de estos requiere una comunicación permanente entre todos. Por ese motivo los alumnos tienen una hora de tutoría en su horario a la que deberán asistir obligatoriamente y los tutores pondrán una hora de atención a padres. Corte por esta línea y devuélvalo firmado al tutor/a Nombre del alumno/a: __________________________________________________ Curso y grupo: ______ ENTERADO PADRE , MADRE O TUTOR


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APÉNDICE G: NORMATIVA DE CONVIVENCIA

NORMAS DE CONVIVENCIA 1. ASISTENCIA:

La asistencia a clase es un deber del alumno y por lo tanto es obligatoria . En consecuencia toda falta o retraso ha de ser justificada en los siguientes términos:

2. RETRASOS: Se justificarán al terminar la clase al profesor que la está impartiendo ya que no se debe interrumpir la misma .

3. FALTAS DE ASISTENCIA: 1. Serán justificadas al incorporarse el alumno de nuevo al Centro. 2. Para que una falta sea justificada debe reunir los siguientes requisitos : 3. Justificación fundada por escrito firmada por el padre/madre o Tutor legal del alumno. Firma del profesor al que se

faltó a clase aceptando la justificación. Presentación al Tutor del justificante firmado por el profesor y padres que procederá a justificar la falta. El incumplimiento de cualquiera de las anteriores condiciones supone la no justificación de la falta de asistencia.

4. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA Y COMUNICACIÓN DE LAS MISMAS:

a) Clasificación : (1) Toda falta de asistencia o retraso no justificado a una clase será considerada falta leve. (2) La reiteración de faltas injustificadas de asistencia llevará aparejada una sanción.

Para los alumnos de ESO impedirá la evaluación continua. Para los alumnos de Bachillerato, si se superan las cinco faltas por asignatura y evaluación se perderá el derecho a exámen, quedando la evaluación pendiente para el exámen final de Junio.

(3) En caso de retrasos no se permitirá entrar al alumno una vez cerrada la puerta del aula, excepto a primera hora de la mañana, con la justificación correspondiente.

b) Comunicación:

1) Las faltas se comunicarán por el Tutor a los padres por el mecanismo más rápido posible. En todo caso, figurarán en el boletín de calificaciones. 2) Las faltas de asistencia reiteradas graves y muy graves serán comunicadas por el Tutor al Jefe de Estudios que a su vez las notificará al Director por si procede su sanción en el ámbito de Consejo Escolar. El Tutor comunicará a los padres esta situación y sus posibles consecuencias.

5. FALTAS A LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Se considerarán como faltas a la convivencia en el centro todas aquellas actitudes y comportamientos que redunden en perjuicio del normal funcionamiento del mismo. a) Leves Las faltas de asistencia a clase o de puntualidad. Faltas de educación como: No sentarse correctamente en clase. Incordiar y distraer al compañero. Hablar en clase. Interrumpir a quien está interviniendo.. Manchar la clase, pintar mesas, sillas, paredes o puertas. Fumar fuera del recinto de la cafetería. Comer o beber fuera del recinto de la cafetería.

a) Graves . El menosprecio: Entendiéndose como tal los desplantes, gestos impropios, burlas a cualquier miembro de la Comunidad escolar. El hurto. Los daños leves ocasionados al material escolar o a las cosas de sus compañeros. Expulsión de clase por mal comportamiento. El insulto y la blasfemia. Arrojar objetos por las ventanas o asomarse. El mal comportamiento en las asistencias a actos organizados fuera del Centro como: excursiones, ,conciertos, visitas a museos, conferencias etc. por el daño que suponen para el buen nombre del Colegio y el perjuicio para futuras actividades. La reiteración de faltas leves.


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b) Muy graves : La agresión física o moral a cualquier miembro de la Comunidad Escolar ya sea en el Centro o en sus inmediaciones si tiene publicidad. Se entienden como agresiones morales aquellas que atentan contra las creencias religiosas, políticas o de raza o sexo de cualquier miembro de la Comunidad Escolar. El robo. El insulto grave y público a cualquier miembro de la Comunidad Escolar. Tráfico y consumo en el Centro o sus inmediaciones de sustancias estupefacientes. Los daños graves e intencionados al material del Centro. Falsificación de notas y/o de la firma de los padres o tutores. La reiteración de faltas graves.

c) Sanciones: Las faltas muy graves serán sancionadas por el Consejo Escolar de acuerdo con la normativa establecida por el Decreto de Derechos y Deberes del alumno. Las faltas graves el Consejo Escolar arbitrará un procedimiento sancionador que en su nombre ejercerá el Equipo Directivo. Las faltas leves serán sancionadas por el Tutor y Profesores mediante apercibimiento a los interesados. La acumulación de faltas leves será puesta en conocimiento del Tutor o del Jefe de Estudios.

6. NORMATIVA SOBRE EXÁMENES Y TRABAJOS No presentarse a escamen el día y la hora indicados supondrá la pérdida del derecho a realizar el examen y el profesor calificará atendiendo al resto de trabajos y pruebas realizadas en la evaluación. El incumplimiento de las fechas de entrega de los trabajos llevará aparejada una disminución en la calificación de los mismos . Caso de que el retraso sea superior a una semana, los trabajos no serán aceptados.

7. NORMATIVA SOBRE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES a) Con carácter general se considera que:

Toda actividad extraescolar es una extensión de la actividad educativa del Centro y a todos los efectos es como si se realizase dentro de las instalaciones escolares Los profesores encargados de las mismas a su autoridad docente acumulan la de representar al Consejo Escolar

8. NORMATIVA DE VIAJES a) Para alumnos

Los profesores que asistan a los viajes representan al Centro y a los Padres y en consecuencia cualquier comportamiento grave será considerado falta muy grave. Antes de cada viaje padres, profesores que se desplacen y en su caso si procede alumnos; fijarán las normas específicas de convivencia para el viaje. En todo caso los Padres o Tutores legales asumirán por escrito la corresponsabilidad con los profesores y su delegación expresa de autoridad en los mismos sobre todo si los que viajan son menores de edad.

9. SALA DE PROFESORES : a) Para alumnos:

No deben pasar, bajo ningún concepto a la sala de profesores, salvo que lo hagan acompañado de uno de ellos. El que necesite ir a un departamento, lo hará con el profesor correspondiente. En ningún caso, se permitirá la presencia de alumnos en el pasillo de la sala de profesores

10. PASILLOS ESCALERAS Y VENTANAS: a) Para alumnos

No se permite fumar ni tener bebida o comida en los pasillos, aulas y escaleras. Dadas las características de nuestro Centro, no se permiten las carreras y empujones. Se prohibe terminantemente estar asomado a las ventanas.

B. Uso de dependencias: Los profesores encargados revisarán las correspondientes normas de funcionamiento que serán incorporadas a este reglamento.

1. LABORATORIOS Y BIBLIOTECA DE LOS MISMOS:

a) Para alumnos En el laboratorio es imprescindible el uso de la bata, debido al elevado número de horas que lo utilizáis. La bata ha de ser blanca (no de nylon) y debe llevar “grabado” tu nombre y apellidos (única y exclusivamente). Durante los primeros 5 minutos de clase, el alumno encargado del grupo revisará el material de la taquilla, debiendo notificar las posibles novedades sobre el material al profesor. En caso contrario, el grupo se hace responsable de los posibles desperfectos que pudiera tener el mencionado material. Todas las posibles roturas de material se deberá notificar al profesor encargado para su control. Todas las roturas que haya de material y no sean comunicadas al profesor, será abonado su importe en metálico, o repuesto el material por el grupo infractor. El material que se rompa por mal uso o juego del alumno, debe ser repuesto o abonado su importe.


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Cuando necesites algún instrumento de laboratorio distinto al que tienes en tu taquilla, lo puedes pedir al profesor, devolviéndolo a la terminación de su uso. No puedes sacar ningún libro del despacho al laboratorio para consultar, cuando estés realizando experiencias, para evitar su deterioro. No se pueden consultar los libros del seminario fuera del mismo, para que siempre estén disponibles para los cursos que los necesiten.

2. BIBLIOTECA. a) Horario:

La biblioteca funcionará todos los días lectivos del curso. Por la mañana se abre de 11 a 11,30 para préstamo de libros. Por la tarde funcionará de 16 a 19 H.

b) Encargados: Habrá dos encargados de biblioteca Dichos encargados serán seleccionados entre los alumnos del Centro.

(1) Los criterios de selección se tomarán de acuerdo con el número de hermanos en el Centro, la distancia del Centro, la marcha en los estudios y el sentido de responsabilidad que se tenga, a juicio del profesor de cada encargado y del profesor responsable de la biblioteca.

(2) Cada año, al comienzo de curso si procede, se comunicará preferentemente a los alumnos de Bachillerato las plazas vacantes para bibliotecarios.

(3) Un profesor del Centro supervisará o orientará el trabajo de los bibliotecarios. c) Obligaciones: (1) Cada encargado dará muestras de su sentido de puntualidad, orden y responsabilidad en el cumplimiento de su deber. (2) En caso de dejación o incumplimiento notorio, podría se sustituido cualquier bibliotecario (3) Deben vigilar el cumplimiento de la normativa referente al silencio y compostura en la biblioteca. d) Préstamo de libros: (1) Todo alumno del Centro tiene derecho a la utilización de la biblioteca. (2) Para el préstamo de libros es obligatorio presentar el carnet de estudiante que proporciona el Centro. (3) A todo aquel que lo solicite, le será permitido retirar un solo libro en cada ocasión. (4) El plazo máximo de préstamo será de 10 días, prorrogables a 5 más siempre que el mismo libro no hubiera sido solicitado

por otro alumno. (5) Por cada día de retraso en la devolución de un libro se puede incurrir en una sanción. (6) Dos semanas antes de iniciarse cada período de vacaciones (Navidad, Semana Santa) todos los libros deben volver a la

biblioteca. Por lo que los alumnos de COU deberán entregar los libros antes del día 30 de abril. El resto de alumnos antes del 30 de mayo.

(7) Si en este período, algún alumno tuviera necesidad de algún libro para hacer trabajos académicos, tiene que pedirlo a través del profesor que supervisa el trabajo. El profesor retirará los libros necesarios.

(8) Nadie puede coger libros de las estanterías. Siempre se le pedirá al bibliotecario, previa presentación de la ficha de lectura de la sala, con nombre del lector y del autor del libro así como la sigla y fecha.

(9) Excepcionalmente se permite la consulta de libros a los alumnos que bajan a hacer algún trabajo, siempre que el profesor esté presente y acompañe la actividad.

(10) A los morosos en la devolución de los libros el tutor/ra les retendrá el boletín de notas y avisará a la familia. (11) La lista de morosos se pasará a cada tutor a través del jefe de estudios. (12) Si alguno pierde algún libro ó deteriora, estará obligado a reponerlo o pagar su importe en metálico. (13) Al prestar un libro de la biblioteca, se recomienda forrarlo para no mancharlo ni deteriorarlo. (14) El reiterado retraso en la devolución o la responsabilidad en cualquier irregularidad de todo tipo, será motivo suficiente

para impedir el préstamo y uso de la fonoteca o biblioteca. e) Sanción: (1) Se avisará a los padres si se retrasa una semana. (2) Perdida de uso de la biblioteca si se retrasa dos semanas. f) Normas: (1) Durante la estancia en la biblioteca se guardará el más absoluto silencio y compostura para facilitar el estudio y la

investigación. (2) Los trabajos en grupo, si no existe la presencia de profesor deben realizarse en otras dependencias. (3) Si la biblioteca se utiliza como aula el profesor correspondiente será responsable del orden y utilización de la misma. (4) Como en otras dependencias: aulas, laboratorios gimnasio, etc., queda terminantemente prohibido fumar. (5) Los libros de consulta no se pueden sacar. 3. CAFETERÍA DEL CENTRO. (1) La cafetería sólo estará a disposición de los alumnos en las horas de recreo o en períodos en que no existan clases. (2) La permanencia en la cafetería exigirá unas normas de respeto a los compañeros y al material e instalaciones. (3) No se podrán introducir ningún tipo de bebidas o comidas traídas del exterior. 4. EL GIMNASIO DEL CENTRO a) Para alumnos


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(1) Sólo podrá ser utilizado con permiso del profesor de Educación Física y manteniendo un respeto a los compañeros y al material e instalaciones.

(2) Las clases dan comienzo desde el momento en el que suena el timbre. (3) Es obligatoria la camiseta del centro en el gimnasio (4) Los alumnos/as se cambiarán de calzado para entrar en el gimnasio. Dicho calzado tendrá las suelas lisas y será de uso

exclusivo para el gimnasio. (5) Se recomienda el uso de las duchas de los vestuarios. (6) Toda exención de Educación Física ha de estar justificada con el Certificado Médico correspondiente. (7) Todo deterioro producido por falta de cuidado o intencionadamente será abonado por el responsable del mismo.

Madrid Octubre 2004 Agustín Martínez

Director

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