Luis Felipe Varela

Fisiología II

• El elemento funcional de la corteza es una fina capa de

neuronas.

• La mayor parte de estas células son de tres tipos:

• Células de los granos.

• Fusiformes

• Piramidales

C. granos

Función interneuronas

Excitadoras: glutamato

Inhibidoras: acido γ aminobúrico

C. piramidales/ C. fusiformes

Función Salida

Fibras nerviosas que recorren la

médula

• Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones que se conectan con varias estructuras especialmente el tálamo.

• La lesión de ambas causa efectos mucho mas graves.

• Prácticamente pueden considerarse como una sola estructura denominada sistema talamocortical.

• Casi todas las vías receptoras dirigidas a la corteza atraviesan el tálamo.

• Estas áreas reciben y

analizan simultáneamente

señales motoras y

sensitivas.

• Las mas importantes son:

Parietooccipitotemporal Límbica

Prefrontal

• Se encuentra en relación con:

• Anteriormente con la corteza somatosensitiva.

• Posteriormente corteza visual.

• Lateralmente corteza auditiva.

• Posee subáreas funcionales que son:

Análisis coordenadas espaciales

Comprensión del lenguaje

Procesamiento del lenguaje

visual

Nominación de objetos

• Se relaciona con la corteza

motora.

• Recibe señales del área de

asociación

Parietooccipitotemporal,

especialmente las

coordenadas espaciales del

cuerpo.

• Resulta fundamental en los

procesos de pensamiento.

• Región especializada de la corteza

frontal.

• Dota de la capacidad de formar

palabras.

• Relacionada con el área de

Wernicke.

• Se ocupa del comportamiento

emociones y la motivación.

• Parte del sistema límbico.

• Prosopagnosia, alteración cerebral.

• Se relaciona con la corteza visual, y

con el sistema límbico.

• Esta especialmente desarrollada en el lado dominante del cerebro.

• Ocupa el lugar mas importante entre todas las zonas de la corteza.

• Una lesión no permite organizar los pensamientos.

Circunvolución

angular.En una lesión en esta zona se

puede identificar el sonido pero

queda bloqueada el área visual.

Causa dislexia.

• 95% de las personas tienen

dominio del hemisferio

izquierdo.

• Si hay lesión en la infancia

se cambia de dominio.

• Al nacer el hemisferio

izquierdo es mas grande.

• El lado dominante recibe

información del otro

hemisferio a través del

cuerpo calloso.

• Cuando leemos un libro no acumulamos imágenes sino que guardamos las palabras.

• El área de Wernicke se encuentra asociada con la corteza auditiva.

• Al crecer se relaciona también con la circunvolución angular, debido al uso de la escritura.

• Se decía que era el lugar donde se asienta el intelecto superior.

• Antes de la aparición de los fármacos para los trastornos

psiquiátricos se realizaba una lobotomía Prefrontal y aparecían

los siguientes cambios:

• Ya no se resolvían problemas

• No hacían tareas sucesivas

• No se podían realizar labores simultaneas

• Disminuía la agresividad.

• Respuestas sociales inadecuadas.

• No podían tener una serie larga de pensamientos

• Acciones sin sentido

• Es la capacidad de seguir el hilo de muchos fragmentos de información a la vez, y permitir su evocación.

• Las áreas prefrontales están divididas en segmentos para diferentes tipos de memoria temporal.

• Al combinarse estos fragmentos surgen las capacidades de:

1. Pronosticar

2. Planificar el futuro

3. Retrasar las acciones

4. Plantear las consecuencias de las acciones

5. Correlacionar la información

6. Controlar nuestras acciones con las leyes

• La comunicación presenta dos facetas:

1. El aspecto sensitivo en la que participan los oídos y los ojos, la destrucción de estas áreas puede causar: afasia receptora auditiva y afasia receptora visual.

2. El aspecto motor que abarca la vocalización y su control, tiene dos etapas: la formación de las ideas, el control de la vocalización.

Perdida del área de Broca

produce afasia motora:

Capacidad de decidir lo que

quiere expresar, pero

incapaz de emitir palabras

• Los pasos en la comunicación

son los siguientes:

1. Recepción de las señales

2. Interpretación de las señales en el

área de Wernicke

3. Determinación de las ideas a

pronunciarse

4. Transmisión de las señales al área

de broca

5. Formación de las palabras

6. Transmisión a la corteza motora

• Proporciona una gran cantidad

de conexiones nerviosas que

unen las áreas corticales de

ambos hemisferios.

• En los lóbulos temporales,

sobre todo la amígdala , estas

se interconectan por la

comisura anterior.

• Cada pensamiento estimula

varias regiones del cerebro

como: corteza, tálamo,

sistema límbico, formación

reticular del tronco del

encéfalo.

• La teoría holística, actúa

todas la zonas y dotan de

cualidades a los

pensamientos.

• Los recuerdos se almacenan en

el cerebro al variar la

sensibilidad básica de la

transmisión sináptica de las

neuronas como consecuencia de

la actividad previa.

• Las vías nuevas o facilitadas se

llaman huellas de memoria.

• El cerebro tiene la capacidad de ignorar información

irrelevante, por la inhibición de las vías sinápticas, esto se

denomina habituación.

• Frente a información dolorosa o placentera se potencia su

almacenamiento, que obedece a la facilitación de las vías

sinápticas, esto se denomina sensibilización.

Memoria a corto plazo

Memoria a medio plazo

Memoria a largo plazo

Memoria operativa

Memoria declarativa o

procedimental

• Existen dos teorías en torno a su

funcionamiento y evocación:

• Actividad nerviosa continua en torno a

una huella de memoria dentro de un

circuito de neuronas reverberantes.

• Segregación continua de sustancias

neurotransmisoras mientras dure el

recuerdo.

• Dura muchos minutos o incluso

semanas a no ser que se activen

suficientes huellas de memoria y

pasen a ser de largo plazo.

• Pueden obedecer a cambios

físicos, químicos o ambos en los

terminales presinápticos o la

membrana postsináptica.

• Cuando el terminal sensitivo

se estimula sin la activación

del terminal facilitador,

ocurre la habituación.

• Cuando se estimulan el

terminal sensitivo y el

facilitador la fluidez de la

transmisión aumenta y se

almacena por mayor tiempo.

• No tiene tiempo definido.

• Se da solamente por cambios estructurales en la sinapsis, los cuales son:

1. Aumento de los puntos para la liberación de vesículas con sustancias neurotransmisoras.

2. Aumento de la cantidad de vesículas transmisoras liberadas.

3. Aumento del numero de transmisores presinápticos.

4. Variaciones de las espinas dendríticas.

• Varían de acuerdo al uso.

• Queda determinado por el

factor de crecimiento

nervioso.

• Rige el principio de “usar o

tirar”

• Paso de corto plazo a medio y largo

plazo.

• Proceso de repetición.

• Proceso de codificación.