Clase10-Corteza Cerebral Funciones Intelectuales Aprendizaje

8/3/2019 Clase10-Corteza Cerebral Funciones Intelectuales Aprendizaje

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CORTEZACEREBRAL

FUNCIONESINTELECTUALES

DEL CEREBRO,APRENDIZAJE YMEMORIA


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ANATOMA FISIOLGICA DE LACORTEZA CEREBRAL

Capa fina de neuronas de 2a 5 ml de espesor, con unasuperficie de aprox. dem2 y contiene 100000.000

de neuronas.

La >ra de las neuronascorticales son de 3 tipos:

1.granulares (o estrelladas);2.fusiformes, y3.piramidales.


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Las clulas granulares Tienen axones cortos, y los circuitos

neuronales locales

neurotransmisores el glutamato(excitador) o el GABA (inhibidor).

Las neuronas fusiformes ypiramidales Axones largos q se extienden a cierta

distancia de la corteza.

Las fusiformes se extienden hacia eltlamo.

Las piramidales en otros lugares delmismo hemisferio o del hemisferioopuesto, y a regiones subcorticales, elncleo rojo, la protuberancia basilar ymdula espinal.


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Las neuronas de la corteza cerebral estnorganizadas en 6 capas horizontales.

Especializadas en recibir impulsos yenviarlos a otras partes de lacorteza del mismo hemisferio o delhemisferio opuesto.

Recibe las seales sensitivas desdeel tlamo

Dan largas fibras subcorticales q se

dirigen al tronco enceflico y lamdula espinal.

Las fibras cortico-talmicas seoriginan en las clulas de la capa.


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reas funcionales de la corteza qconectancon porciones especficas del tlamo

Casi todas las vasprocedentes de:

Los receptores y losrganos sensitivos

Y dirigidas hacia la corteza

Atraviesan el tlamo conexcepcin del olfato


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FUNCIONES DE LAS REAS CORTICALESESPECFICAS

Las reas corteza primaria,tienen conexiones directas conla mdula espinal el controldel movimiento

Las reas corticalessecundarias se llaman cortezade asociacin, establecenconexiones entre distintaspartes de la corteza decualquiera de los hemisferioscerebrales.

Mapa de la corteza determinado x

Penfield y Rasmussen


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reas de asociacin

Las + importantes:

Parietooccipitofrontal

Prefrontal

Lmbica


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rea parieto-occipito-temporal.Incluye:

1. El rea parietal posterior proporciona coordinacinespacial todas las partes del lado opuesto del cuerpo yde sus alrededores

2. El rea de comprensin del lenguaje, llamada rea deWernicke en la circunvolucin sup. temporal


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rea parieto-occipito-temporal.

Incluye:

3. El rea del procesamiento inicial del lenguajevisual (lectura), situada en la circunvolucinangular

4. Un rea la denominacin de objetos, localizada en laparte anterior del lbulo occipital.


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rea pre-frontal de asociacin.

Funciona en asociacin conlas reas motoras dellbulo frontal planificarpatrones motorescomplejos y secuencias de

movimientos.

Los impulsos provienen dela corteza de asociacinparietooccipitotemporal.

Las eferencias se envan alncleo caudado suprocesado adicional.


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rea pre-frontal de asociacin.

Funciones no motoras, la memoria, con laresolucin de problemas y con otroscomportamientos dirigidos interna/.

Una regin especializada, el rea de Broca,relacionada con aspectos motores del lenguajerecibe impulsos del rea de Wernicke en el lbulotemporal.

El rea de Broca, eferencia a la corteza motora controla los msculos requeridos el lenguaje.


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Corteza de asociacin lmbica.

Incluye el polo ant. dellbulo temporal, porcinventral del lbulo frontal yporcin de la cortezacingulada.

Acta en los procesoscomplejos de la conducta,las emociones y lamotivacin conectada con estructuras

del sistema lmbico como elhipotlamo, la amgdala y elhipocampo.


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rea de reconocimiento facial.

Localizada ensuperficies

ventromediales delbulos temporal yoccipital.

Prosopagnosia.-incapacidad parareconocer las caras


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Mapa de reas funcionales especficasde la corteza cerebral


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Organizacin de las reas generales deinterpretacin

La funcin interpretativageneral rea deWernicke,

Lesiones incapacitan a unapersona comprender ellenguaje escrito o hablado.

Incluso cuando no

presente ningunadeficiencia auditiva ypueda ser capaz de leer.


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Concepto de hemisferio dominante

En el parto el rea cortical que formar el rea deWernicke llega a ser 50% > en el hemisferioizquierdo.

Las funciones interpretativas del rea de

Wernicke, la circunvolucin angular y el reafrontal motora del lenguaje estn mucho +desarrolladas en un hemisferio, hemisferiodominante.

En el 95 % de las personas, el hemisferio izq. es

el dominante. Las reas motoras que controlan las manos son

dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9de c/10 personas.


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Hemisferio dominante

Una lesin de la circunvolucin angular, no afectaa la capacidad de comprensin del lenguajehablado, pero se pierde la capacidad decomprensin de las palabras escritas. se llamaceguera de las palabras.

El rea q se corresponde con el rea de Wernickeen el hemisferio no dominante, tambin estimplicada en las funciones del lenguaje.

Es la responsable de comprender el contenidoemocional o la entonacin del lenguaje hablado.x tanto, tambin es dominante determinadasfunciones intelectuales.


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Hemisferio no dominante

Corteza parieto-occipito-temporal Importante entender e interpretar:

Msica Experiencias visuales de carcter no verbal Relaciones espaciales entre la persona y su La significacin del lenguaje corporal y de

entonacin vocal de las personas Experiencias somticas con el empleo de las

extremidades y las manos.


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Funciones intelectuales superiores de lacorteza de asociacin prefrontal

La funcin de la corteza prefrontal escompleja y multifactorial.

de la agresividad y respuestas socialesinadecuadas.

Son + ostensibles cuando las lesiones afectana la parte ventral de la corteza prefrontal, elrea de asociacin lmbica.


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Incapacidad de progresar hacia la consecucin deobjetivos o de llevar a cabo pensamientossecuenciales. La corteza prefrontal recoge

informacin de extensas reas del cerebro darsoluciones a los problemas, tanto si requieren, ono, una respuesta motora.

Sin esta funcin, los pensamientos pierden su

progresin lgica, y la persona pierde lacapacidad de centrar la atencin y se vuelve muydistrada.


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La corteza prefrontal como lugar dememoria operativa.

Es la capacidad de adquirir y clasificar pequeosfragmentos de informacin usarse en laresolucin de un problema o funcin.

Al combinar estos fragmentos de informacinalmacenados, podemos: pronosticar, planear el futuro, retrasar una respuesta

mientras se recoge informacin adicional, considerar lasconsecuencias de acciones antes de realizarlas,

correlacionar informacin de muchas fuentes diferentesy controlar las acciones de acuerdo con las leyes socialeso morales.

Funciones intelectuales de orden superior, yparecen ser definitivas la experiencia humana.


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COMUNICACIN

ASPECTO SENSITIVO ASPECTO MOTOR

Recepcin del lenguaje Emisin del lenguaje

Odos y ojos Vocalizacin y su control


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Funcin del cerebro en la comunicacin:entrada y produccin del lenguaje

Si una persona es capaz de or oidentificar palabras escritas o habladas,pero no de comprender su significado.

Es x lesin del rea de Wernicke afasiasensitiva o, afasia de Wernicke.

Si la lesin se extiende + unaincapacidad total la comprensin dellenguaje o la comunicacin afasiaglobal.


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Si una persona es capaz de formular un lenguajeverbal en su pensamiento pero no puedevocalizar la respuesta, el estado se llama afasiamotora.

Indica q hay una lesin en el rea de Broca dellbulo frontal, se denomina afasia de Broca.

Existe una incapacidad la elaboracin depatrones complejos de activacin neuronal ymuscular q definen los aspectos motores dellenguaje.


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1. Recepcin

2. Interpretacin3. Determinacin

de pensamientosy palabras apronunciarse

4. Transmisin deseales

5. Activacin deprogramasmotores

6. Transmisin deseales haciacorteza motora.


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Funcin del cuerpo calloso y de la comisura anterioren la transferencia de informacin entre los

hemisferios.

Proporciona abundantesinterconexiones entre la>ra de las reas de los

hemisferios cerebrales,

Excepto la porcinanterior del lbulo

temporal, q estconectado x de lacomisura anterior.


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Algunas de las conexiones funcionales +importantes realizadas x estos haces de fibras sonlas siguientes:

El cuerpo calloso permite comunicar elrea de Wernicke del hemisferio izq. conla corteza motora del hemisferio derecho.

Cuando falta esta conexin, se bloquea lainformacin y no es posible el movimientovoluntario del lado izq. del cuerpo.


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Funcin de cerebro en la comunicacin

Sin el cuerpo calloso, la informacin sensorial nose puede transmitir al rea de Wernicke del ladoizq. x tanto, no se puede procesar la informacinen el rea de Wernicke y, con ello, ignorados el

lado izq. del cuerpo y el campo visual izq. Sin el cuerpo calloso, slo la mitad izq. del

cerebro puede comprender la palabra escrita ohablada.

El lado derecho del cerebro solo puede adquirir lapalabra escrita, no el lenguaje hablado.


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PENSAMIENTOS, CONCIENCIA YMEMORIA

Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3procesos es muy poco conocido.

La teora balstica sugiere q un pensamiento es elresultado de un patrn de estimulacin de lacorteza cerebral, el tlamo y el sistema lmbico;

c/u de estas reas contribuyen con su propiocarcter o cualidad al proceso.


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Memoria: papel de la facilitacin e inhibicinsinpticas

La memoria deriva de las variaciones de latransmisin sinptica entre neuronas comoresultado de la actividad neuronal previa.

Los cambios originan nuevas vas, vasfacilitadas, o vas inhibidas a travs de loscircuitos neuronales adecuados.

Las vas nuevas o las alteradas se denominanhuellas de la memoria.


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Nuestros pensamientos estn repletos deinformacin sensitiva, y una funcin importantedel cerebro es su capacidad ignorar lainformacin extraa o irrelevante habituacin.

El cerebro tambin tiene la capacidad de mejoraro almacenar ciertos recuerdos rastreando,

mediante la facilitacin de circuitos sinpticos, unmecanismo conocido como sensibilizacin de lamemoria.


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Algunos recuerdos se pierden despus de unossegundos, mientras otros duran horas, das, meseso aos.

Se han descrito 3 categoras de memoria:

1. memoria a corto plazo, q dura slo unossegundos o minutos

2. memoria a largo plazo intermedia, dura unosdas o semanas, pero termina x perderse, y

3. memoria a largo plazo, q una vez almacenadapuede recordarse durante aos o toda la vida.


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Memoria a corto plazo.

Est tipificada x el recuerdo de un N detelf. nuevo durante unos seg. o min.mientras se est pensando en el N.

1. Se debe a una actividad neuronal continua enun circuito reverberante;

2. Sucede como resultado de la activacin desinapsis o de terminales presinpticos qgeneral/ resultan de una facilitacin o

inhibicin prolongadas, y3. La acumulacin de Ca en los terminales

axnicos puede final/ conducir a mejorar lasalida sinptica desde ese terminal.


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Memoria a largo plazo intermedia.

Puede ser el resultado de alteraciones qumicas ofsicas temporales en la membrana presinptica oen la postsinptica, y q pueden persistir desdeunos pocos minutos hasta varias semanas.

Cuando se estimula una terminal facilitadora almismo tiempo q se estimula otra llegadasensitiva, se produce una liberacin de

serotonina en el lado sinptico de la terminalsensitiva.


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La estimulacin de losreceptores de serotoninaactivan la adenilciclasa en el

terminal sensitivo principal. Induce la formacin de cAMP,

libera una protena quinasa yfosforila una protena qbloquea los canales de K en el

terminal sensitivo. Origina un potencial de accin

muy prolongado, q laentrada de Ca en el terminalsensitivo.

la liberacin de neuro-transmisor, con lo q se facilitala transmisin en esta sinapsis.

Sobre estos mecanismos se hanrealizado estudios experimentales enel molusco Aplysia


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Memoria a largo plazo.

Se cree q la memoria a largo plazo es elresultado de cambios estructurales en lassinapsis, q mejoran o suprimen la conduccin dela seal.

Estos cambios estructurales incluyen:1. del N de lugares de liberacin de la vescula

sinptica;

2. del N de vesculas sinpticas disponibles;3. del N de terminales sinpticas, y4. cambios de la forma" o del N de espinas

postsinpticas.


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Consolidacin de la memoria

q los recuerdos se conviertan en memoria alargo plazo deben ser consolidados; esto es,deben iniciar cambios qumicos o estructurales qapoyen la formacin de memoria a largo plazo.

En general, se requieren de 5 a 10 min. unaconsolidacin mnima, mientras q es necesariauna hora o + una consolidacin fuerte.

Se piensa q el mecanismo de repeticinrepresenta el proceso de consolidacin.


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Consolidacin de la memoria

La repeticin una y otra vez de la mismainformacin en la mente potencia la transferenciade la memoria a corto plazo a la memoria a largoplazo.

Tambin, durante la consolidacin, los recuerdosse codifican en clases de informacin.

x ejemplo, las experiencias nuevas y antiguasrelativas a un tpico se comparan x sussemejanzas y , y es la ltima informacin la qse almacena.


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Funcin de partes concretas del encfalo enel proceso de la memoria

Las lesiones del hipocampo conducen a laamnesia antergrada, o la incapacidad formar oalmacenar nuevos recuerdos.

Este proceso no afecta a los recuerdosalmacenados antes de la lesin, lo q se atribuyea q el hipocampo (y el ncleo talmico dorso-medial) est conectado con los llamados centrosde castigo y recompensa.

En el hipocampo nuestras experiencias puedenestar asociadas con el placer o el castigo, y esoconstituye la base de iniciacin del proceso de lamemoria.


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Las lesiones del tlamo conducen a la

prdida de memoria a largo plazo, y enalgunos casos, con daos en elhipocampo.

Se supone q el tlamo puede ser unaparte del mecanismo q busca lasmemorias almacenadas y las lee.

Las personas q presentan lesiones en elhipocampo tendrn incapacidad pararecuperar los recuerdos del pasado amnesia retrgrada


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Con lesiones en hipocampo No esimportante en el aprendizaje reflejo.

no tienen dificultad en adquirir destrezasfsicas q requieren sola/ una repeticinmanual, y q no implican expresin verbal

u otros tipos simblicos de inteligenciasuperior.

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