CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO DE TODO LOS PARADIGAMAS DE LA CORRIENTE PEDAGOGICA

1. ESCUELA NUEVA2. LA PEDAGOGIA LIBERTADORA3. ENFOQUE COGNITIVO4. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA5. LA TEORIA SOCIOHISTORICA

1. EL PARADIGMA DE ESCUELA NUEVA:Llamada también Conductismo o escuela activa. Nueva Educación o Educación Nueva y también tuvo 2 expresiones pedagogía reformista o educación Reformista que se desarrollo en el siglo XIX. a) LITERAL. El Movimiento o Corriente pedagógico se da inicios en siglo XIX con los

representantes: ROUSSEAU, PESTALOZZI, TOLTOI, DEWEY, FERRIERI, COSINET, FREINET, PIAGET, CLAPAREDE Y DECROLY.

b) INFERENCIAL. La educación pasa a ser una educación concientizad ora de paz y poder a la sumisión el maestro ya no imponía su autoritarismo educativa , ya no era una educación tradicional si no una educación mas afectiva o de camaradería donde el docente era un ente guiador.

c) CRITICO. En este paradigma de la escuela nueva la educación toma nuevos rumbos de la enseñanza educativa donde el alumno es parte fundamental del proceso de aprendizaje en el sentido de dar inicios de su propio saber y el docente es un facilitador.

2. LA PEDAGOGIA LIBERADORA: Se da en siglo XX llamada también contemporánea o conocido como escuela nueva.a) LITERAL. Esta corriente literaria nace a través de Brasileño PAULO FREIRE, Esta

corriente destaca con mayor énfasis el proceso e aprendizaje grupal en la educación, se llamo también concepción bancaria.

b) INFERENCIAL. La concepción bancaria impone pasividad a los educandos para que luego se adapten ingenuamente al mundo, y no traten de transformarlo anula o minimiza el poder creador de los educandos, satisfaciendo los intereses de los opresores, la idea de los opresores obviamente no es cambiar la situación de los oprimidos , si no transformarlos para que no luchen y se adapten a la situación de los oprimidos “ningún orden opresor soportaría el que los oprimidos empezasen a decir (POR QUE).

c) CRITICO: El educador es siempre educa, el educando el que es educado.

El educador es quien sabe, los educandos quienes no saben.El educador es quien piensa, el sujeto es el proceso los educandos son objetos pensados.El educador es quien habla: Los educandos quienes escuchan docilmnete.El educador es quien disciplina: Los educados los disciplinados.El educador es el sujeto del proceso, los educados mejors objetos.

3. ENFOQUE COGNITIVO: Nace a mediados del siglo XX llamada también la Revolución Cognitiva.a) LITERAL: Esta corriente fue una de las mas pujantes con mayor prospectiva psico

educativa y se da a través de las influencias teorías psicología.b) INFERENCIAL: Pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos

que podrían paraticipar u obstaculizar el aprendizaje. Activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva informacio adquerida

c) CRITICO: La psicología cognetiva no es estrictamente objetiva.Excesiva proliferación de teorías sobre procesos mentales .El computador no es un buen modelo para explicar la actividad de la mente humana.La psicología mentalista e intrspeccionista postula una gran catidad de procesos internos inobsevables.

4. ENFOQUE CONSTRUTIVISTA: Se da a inicios del siglo XXI.a) LITERAL: La corriente literaria también llamada Constructivismo es el conociemiento

humano es decir de conocimiento previo da el nacimiento a conocimientos nuevos,investigacio científica cualitativa, investigacio critica investigación contructivista.

b) INFERENCIAL: El aprendizaje es un proceso acomulativo en el cual se utiliza el conociemiento previo como base ala inserción y organización de los conocimientos nuevos.El aprendizaje es esesncialmente activa

c) CRTITICO:El alumno es un ente activo y responsable de sus propios conocimiento, y el docente es un ente facilitador o de guía ejemplo:

5. LA TEORIA SOCIO HISTORICO