Corregido-lluvia Matemática Usando Las Tic

8/17/2019 Corregido-lluvia Matemática Usando Las Tic

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GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de losdocentes qe adelantan el p!o"ecto. (#ili$encie este %tem con &ase en la Acti'idad: Conociendo la plata)o!ma edcati'a del Ni'el 1*.

Nombre del Docente 1: LEXI YANIRE QUEJADA JULIOCelular: 3116163Correo electr!n"co: le#"$an"re%&otma"l'comDepartamento: ANTIOQUIAMunicipio/Ciudad: CIGORODOIn!tituci"n educati#a: GON$A%O ME&IASede educati#a: PRINCIPA%C"di'o DANE: ()*+(,-+)))+*,-Direcci"n: ./ O.RERO%ocaidad/Comuna/!ector: CENTRO

Nombre del Docente (: )ANUEL QUIRO*A +ERRERACelular: 31,-.6//3Correo electr!n"co: ma0u"roa&%&otma"l'comDepartamento: ANTIOQUIAMunicipio/Ciudad: CIGORODOIn!tituci"n educati#a: GON$A%O ME&IASede educati#a: PRINCIPA%C"di'o DANE: ()*+(,-+)))+*,-Direcci"n: ./ O.RERO%ocaidad/Comuna/!ector: CENTRO

Nombre del Docente 3: )AR2+A CECILIA YEE4 4ALA5ARCelular: 311-,1.-Correo electr!n"co: marce$e7a3%&otma"l'comDepartamento: ANTIOQUIAMunicipio/Ciudad: CIGORODOIn!tituci"n educati#a: GON$A%O ME&IASede educati#a: PRINCIPA%C"di'o DANE: ()*+(,-+)))+*,-Direcci"n: ./ O.RERO%ocaidad/Comuna/!ector: CENTRO

Nombre del Docente ,: AL8A RO4A 9ALENCIA )O4QUERACelular: 3136-,3/.6

Correo electr!n"co: Cam"loandre7;%&otma"l'comDepartamento: ANTIOQUIAMunicipio/Ciudad: CIGORODOIn!tituci"n educati#a: GON$A%O ME&IASede educati#a: PRINCIPA%C"di'o DANE: ()*+(,-+)))+*,-Direcci"n: ./ O.RERO%ocaidad/Comuna/!ector: CENTRO

Nombre del Docente : .EATRI$ E%ENA SANCE$Celular: 31161363(/Correo electr!n"co: be7a7a1.63%&otma"l'comDepartamento: ANTIOQUIAMunicipio/Ciudad: CIGORODOIn!tituci"n educati#a: GON$A%O ME&IA


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. #IA+NÓSTICO INICIAL:.1 E,plo!aci-n de !ec!sos.(#ili$encie este %tem teniendo en centa la acti'idad : E'alando los Rec!sosEdcati'os #i$itales A&ie!tos (RE#A* " Acti'idad /: #ise0ando na secenciadidctica con RE#A del Ni'el 1*.

2 Rec!so

(RE#A*

3o!tal

donde loencont!-

URL

1 Canal de"ot&e de45ANACA#E67

Red'olci-n

8ttps:99."ot&e.com9atc8;',64Uqs

6atemticainte!acti'a

edte?a .edte?a.o!$96I9

@ $ando "

ap!endiendo

Colom&ia

ap!ende

8ttps:99lisama!iaa!ias.o!dp!ess.co

m9matematicas9temaB@Bnme!osBente!os9

. Ace!camiento a la secencia didctica. (Con &ase en los !ec!sos seleccionadosen la Acti'idad /: #ise0ando na secencia didctica con RE#A dili$encie la +%a 1.#ise0ando secencias didcticas " an,ela a este docmento*.

Objetivo de la actividad: di!e0ar una !ecuencia did1ctica con Recur!o!Educati#o! Di'itae! A2ierto! (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se !u'iere 3ue ante! de reai4ar e!ta acti#idad !e re5nan por 'rupo! parae!ta2ecer a! condicione! de tra2a6o7 8 con 2a!e en e conte9to !ociocutura 8a! nece!idade! de aprendi4a6e de o! e!tudiante!7 deinan: 1rea7 tema7 'rado7o26eti#o!7 competencia!7 contenido!7 acti#idade!7 recur!o 8 a e#auaci"n ade!arroar dentro de a !ecuencia did1ctica+ A!imi!mo !e recomienda tener encuenta a !eecci"n de REDA en o! portae! educati#o! #i!itado! ;Coom2ia

Aprende7 Re#ouci"n7 Red de Mae!tro! 8 Edutea'a u!o de o! REDAdi!poni2e! en a carpeta de materiae! offline de dipomado !umini!trada por eormador+

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. %ea e Manua peda'"'ico (: Secuencias didácticas, di!poni2e en e men5Materiales del curso.

2. Por 'rupo! de tra2a6o di!e0en una !ecuencia did1ctica+ Ten'an en cuenta:

Deinir e 1rea7 tema7 'rado 8 tiempo de a !ecuencia did1ctica+Redactar e o26eti#o 'enera de a !ecuencia


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aprendi4a6e por inda'aci"n7 propue!ta! por Ander!on 8 Garri!on;-))*=+

Utii4ar Recur!o! Educati#o! Di'itae! A2ierto! (REDA).Determinar c"mo !e #an a e#auar o! aprendi4a6e! pa!mado! dentrode a !ecuencia did1ctica+Con!truir un in!trumento de e#auaci"n7 !i e! e ca!o+

3. Di!e0e a !ecuencia did1ctica a partir de !i'uiente ormato:

DOR6ATO ESTN#AR 3ARA EL #ISEO#E SECUENCIAS #I#CTICAS

(+ DATOS GENERA%ES

Título de la secuencia didáctica:

;CASOS DE ?ACTORI$ACION=+

Secuencia didáctica #: ;(=+

In!tituci"n Educati#a: GON$A%O ME&IA Sede Educati#a: PRINCIPA%

Direcci"n: Municipio: CIGORODO

Docentes responsables: %E@I YANIRE QUE&ADA &U%IOMANUE% QUIROGA ERRERAMARTA CECI%IA YEPES SA%A$AR

A%.A ROSA A%ENCIA MOSQUERA.EATRI$ E%ENA SANCE$

Departaento: ;Antio3uia=+

!rea de conociiento: ;Matematica!=+ Tea: ;CASOS DE ?ACTORI$ACION=+

"rado: ;B 8 =+ Tiepo: () >ora!

Descripcin de la secuencia didáctica: ;detae de orma 'enera cada acti#idad 3ue compone a !ecuenciadid1ctica=+

-+ O.&ETIOS7 COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendi$aje: ;Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dadsoftware correspondiente=+

Contenido! a de!arroar: ;Ca!o! de actori4aci"n: ?actor com5n7 actor com5n por a'rupaci"n de trmino!7 trinomdierencia de cuadrado!7 trinomio cuadrado perecto por adici"n 8 !u!tracci"n7 trinomio de a orma

a#( < b# < c = cubo >er?ecto de b"nom"o7= 7uma o d"?erenc"a de cubo7= 7uma o d"?eren>otenc"a7 "uale7'


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(u) se necesita para trabajar con los estudiantes: ;te9to!7 #ideo2eam7 computadore!7 6ue'o! 'eomtrico!7 !2orradore!=:

+ METODO%OGHA:

*+S'S +%T,-,D+D'S

Pre/unt)onos0 ;Que e! una e9pre!i"n a'e2raica7 3ue contiene una e9pre!i"n a'e2raica=+

'ploreos0 ;Con!utar en un porta educati#o o! tema! 3ue !e a2ordaran en a! unidade!;actori4

Produ$caos0 ;Re!ue#e ca!o! de actori4aci"n apicando e ca!o re!pecti#o=+

+pliueos0 ;Re!ue#e un pro2ema de !u entorno apicando un ca!o de actori4acion=+

+ RECURSOS

Nobre del recursoCa!o! de actori4aci"n;producto! nota2e!=+

>ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KE#diLB&ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KpmE-)m%d*p


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E(&IAa$JSb2H1K"&Fusp@s;arin/Ftid@A91e9TaGjHjeeT9*b-oGa2l"N*:>.Loutube.co?id@A9BCi+1eE>>>.ioneducacion./ov.co(&IAa$JSb2H1K"&Fusp@s;arin/Ftid@A91e9TaGjHjeeT9*b-oGa2l"N>>>.colobiaaprende.edu.co

1. Su2a a Gua (: Diseñando secuencias didácticas7 por medio de men5

Acti#idade! di!poni2e en a pataorma+

2. E6ecute a !ecuencia did1ctica con !u! e!tudiante!+ Recuerde reai4ar re'i!tro oto'r1ico+

NO&94'S:

Nota: incu8a e nom2re de todo! o! participante! en e arc>i#o+ Si un miem2rode 'rupo no particip" en e de!arroo de e!ta acti#idad mencione dic>a !ituaci"nen e documento a manera de o2!er#aci"n+

?oto'raa!:

@. CONTEFTO INSTITUCIONAL. (#ili$encie los si$ientes %tems con &ase en laacti'idad 1: Do!mlando n 3!o"ecto Edcati'o TIC del Ni'el 1*.

@.1. Ni'el: (Seleccione el (los* ni'el de desempe0o pa!a el cal est o!ientado elp!o"ecto*. 3!eescola!r"mar"a 4ecundar"a)ed"aOtro:@.. +!ado (s* en qe desa!!olla el p!o"ecto: (Seleccione el (los* $!ado edcati'o alcal 'a di!i$ido el p!o"ecto*.2 " "!


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4@>t"moOcta;oNo;enoD@c"moUnd@c"mo

@.@. G!eas )ndamentales " o&li$ato!ias: Seleccione el !ea de desempe0o qe

tiene el ma"o! n)asis en el p!o"ecto:B C"enc"a7 naturale7 $ educac"!n amb"entalB C"enc"a7 7oc"ale7= &"7tor"a= eora?a= con7t"tuc"!n >olt"ca $ democrac"aB Educac"!n art7t"caB Educac"!n @t"ca $ en ;alore7 &umano7B Educac"!n ?7"ca= recreac"!n $ de>orte7B Educac"!n rel""o7aB +uman"dade7= lenua ca7tellana e "d"oma7 e#tranero7B)atemt"ca7B 2ecnoloa e "n?ormt"ca

@.H. Conte,to socioclt!al. (#esc!i&a en )o!ma &!e'e la comnidad te!!ito!io

costm&!es " ento!no socioclt!al en el cal desa!!olla! el p!o"ecto*.

%a po2aci"n e!tudianti con a cua !e tra2a6" en e!te pro8ecto corre!ponden ae!tudiante!de o! 'rado! de 21!ica primaria7 ;primero7 !e'undo 8 tercero7 de In!tituci"n Educati#aGon4ao me6ia de municipio de c>i'orodo en a 6ornada de a ma0ana7 con edade! 3ueo!cian entre o! (- Y ( a0o! de edad+ Perteneciente! a o! e!trato! ( 8 do! de ca!cour2ano municipa+ Un 'ran porcenta6e de o! >o'are! de o! e!tudiante! cuentan con a!!i'uiente! caracter!tica!: !on nati#o! de municipio7 otro! !on de!pa4ado! por a#ioencia7 8 rein!ertado!7 por o cua7 muc>o! de o! e!tudiante! pre!entan 2arrera! 3ueno e! permiten de!arroar !u! >a2iidade! comunicati#a!+%o! 2arrio! en donde !e encuentran a! e!cuea! 8 2arrio! aeda0o! en donde a ma8orade o! ni0o! 8 ni0a! con#i#en7 !e encuentran a !ur en e !ur de ca!co ur2ano7 donde ama8ora de a! amiia! !e dedican a a a'ricutura7 en a'una! circun!tancia! o!e!tudiante a8udan en e!o! tra2a6o! a !u! padre!+ e municipio !e e!t1 recuperando dea! !ecuea! 3ue >a de6ado e conicto armado por o! 'rupo! a mar'en de a e8 8 a!uer4a! e!tatae! 8a 3ue e! un pa!o e!trat'ico 3ue conecta e Ura2a 8 e interior depa!+

3.5. Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas

estandarizadas: (S!E"# S!E" $$ y %&S'# ctividad $: plicando las pruebas a los

estudiantes y actividad $$: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas# elaboreuna conclusión )ue describa la valoración inicial de los estudiantes'.

EF3RESIONES AL+EJRAICAS FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Cur7o: FFFFFFFFFFF Gec&a: FFFFFFFFFFF

De7arrolla cada uno de lo7 7"u"ente7 eerc"c"o7 en tu cuaderno $ lueo enc"erra enun crculo la alternat";a correcta'

1. HCul de la7 7"u"ente7 e#>re7"one7 e7 unt@rm"no 7emeante de 2 x

. HCul de la7 7"u"ente7 e#>re7"one7 no e7 unt@rm"no 7emeante de 2 p

2q2


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@. HCul de la7 7"u"ente7 e#>re7"one7 no e7 unmonom"o

A (B) 7 x

2

y C) x2

D)m+14 E)

3mx2

2

III.

H. Al 7umar K 5 x− y con K −4 x+3 y 7e

obt"ene:

A x−3 B) x+2 y C) x+3 y

D) 2 x+3 E)−2 x−3 y

IK.

. Al re7tar K 3 x−2 y−4 z con K

3 x−6 y−4 z 7e obt"ene:

A 6 x−8 B) 6 x+8 C) 4 y

D) 6 x E) 8 z K.

/. La 7uma entre el antece7or de K 2 x−4 $

el 7uce7or de K 3 x+4 e7:

A 5 x+1 B) 7 x C) 5 x−1

D)

10 x−10 E) 5 x KI.

. Al reduc"r la e#>re7"!n [6 x−(4 x− x ) ] 7eobt"ene:

A 3 x B) −3 x C) 9 x

D) 6 x E) x KII.

M. 2"to t"ene 4 – n e7tam>"lla7 HCunta7 le

?altan >ara tener 1

A 96 B) 96−n C) 96+n

D) 104− E) 104+ KIII.

. La edad de Jo7@ e7 ( x+5) aMo7' HCunto7

aMo7 tena &ace ( x−3) aMo7

A 2 x+2 B) 8 C) 2

D)

2 x+8 E No 7e >uede determ"nar

1.4" x e y 7on nmero7 entero7

A

B)

xy

y x +

C)

xy

y x 22 +

D) 1 E) 2 IF.

11.HCul de la7 7"u"ente7 e#>re7"one7 e7 unb"nom"o

A

(3 x−2 y )−(2 y+3B)

2+ p−3q−( p−1 )

C)

a−b+2b−3a−bD)

2m−3n−(4m−3

E) 2a+3a F.

1.El laro de un rectnulo m"de 3 x+2 y '

4" 7u >ermetro m"de 10 x+6 y = Hcunto

m"de el anc&o del rectnulo

A 2 x+ y B) 4 x+2 C) 7 x+4

D) x+2 yE)

7

2 x+

FI.

[email protected] reduc"r lo7 t@rm"no7 7emeante da la

e#>re7"!n 7a−9b−3a−b obtenemo7:

A 10a− B)

4 a−10b

C) 4 a−

D)

10a−10E)

10a−8bFII.

1H.=+−+−−+− 342432 z y x z y x

A

122 −−+− z y x

8

122 −−−− z y x

C

122 −++− z y x

D122 +−+ z y x

E N' A' FIII.

1.

[ ]{ } =−−−−−−+ 2)32(3223x y x x y x x y

A

y x +

B)

y x +

C)

y x ! −

D)

y x 3 +E) N' A' FIK.

1/.( )[ ] =−−−−−− )( x y x x x

A) – 2 x 8 2 x – C 2 x+ y

D – 2 x+ E 4 x – FK.


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1M. a – [ – a – ( – a+b – c)]=¿

G−a+b−c

G) a+b – H) – a – b+c

I) a –b J) a+b+ FKII.

1.La 7eMora )arcela com>r! 3 "loramo7 deacar $ ( "loramo7 de &ar"na $ >a! P

s ' 4" el "loramo de acar ;ale P p =

Hcunto cue7ta el "loramo de &ar"na


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A P(s−3

8 P

( s−32C P

( s+32

D P ( s−2E P

(

s−2

3

FKIII.


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FIF.

**.

MM,.MM,,.

MM,,,. 'jeplo: NO&94' D' 6+ P45'9+: 'MP4'S,ON'S +6"'94+,%+S %+SOS D' *+%TO4,J+%,ON

MM,-.MM-. %a Prue2a de E#auaci"n !e apic" a ) e!tudiante! de 'rado OCTAO 8

NOENO de a In!tituci"n Educati#a Gon4ao me6ia7 de municipio deCIGORODO+ De a cua !e o2tu#ieron o! re!utado! 3ue !e pueden o2!er#ar

de a !i'uiente 'r1ica+MM-,.

MM-,,. +P4O9+4ON

MM-,,,.4'

P4O9+

4ON

FFIF.((

MMM,.

MMM,,.

1-

MMM,,,.MMM,-.

MMM-.

Q,Q

EF3RESIONES AL+EJRAICAS 7 CASOS #E DACTORIZACION

A3RO8ARN RE3RO8ARN

MMM-,.MMM-,,. De acuerdo a re!utado o2tenido de a prue2a reai4ada a o! e!tudiante!

de 'rado B7 !e puede e#idenciar 3ue e apicar e!to! mtodo! de en!e0an4a2a!ada! en e modeo !ociocon!tructi#i!ta !e o2tu#ieron re!utado! mu8


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a#ora2e! por parte de docente 8 e e!tudiante+MMM-,,,.MMM,M.M6.

M6,.M6,,.M6,,,.

M6,-.FLK.FLKI.FLKII.FLKIII. H. ESTRUCTURACIÓN #EL 3RO7ECTO E#UCATIKO TIC. (#ili$encie lo

si$ientes %tems con &ase en la Acti'idad 1: Do!mlando n 3!o"ectoEdcati'o TIC del Ni'el 1*

FLIF.L. H.1. T%tlo del p!o"ecto: LLUKIA 6ATE6GTICA USAN#O LAS TIC

LI.6,,. H.. #esc!ipci-n del p!o"ecto: Se tratara de acercar a o! e!tudiante! a a compren!i"n do! pro2ema! matem1tico! con di#er!a! acti#idade! donde !e apo8aran en a! Tic!7 por medio de!ta! !e pude e9picar e de!arroo de cu2o de un 2inomio7 Di!e0ar e!trate'ia! 3ue permita moti#aci"n >acia e aprendi4a6e de o! ca!o! de actori4aci"n 8 a! e9pre!ione! a'e2raica+

6,,,.LIK.LK.H.@. 3!o&lema de ap!endi>aPe:LKI. %o! e!tudiante! no comprenden o! pro2ema! 8 no identiican a! e9pre!ione! a'e2raica!

e!to e! diicuta re!o#er o! ca!o! de actori4aci"n


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LKII.LKIII. H.H 3!e$nta del p!o"ecto:LIF. C"mo o'rar 3ue o! e!tudiante! de 'rado B 8 re!ue#an pro2ema! matem1tico

dado! de orma acertada mediando e apo8o de a'una! >erramienta! tecno"'ica!JLF.LFI. H. O&Peti'o +ene!al del 3!o"ecto:6M,,. De!arroar en o! e!tudiante! de octa#o 8 no#eno a compren!i"n !ituacione! pro2em1tica!

donde !e identii3uen a! e9pre!ione! a'e2raica! para re!o#er 8 mane6ar o! ca!o! de actori4aci"nmediante e!trate'ia! de moti#aci"n utii4ando de a! TIC+

LFIII.

LFIK.LFK. H./. O&Peti'os Espec%Qcos del 3!o"ecto:• Con!utar en un porta educati#o o! tema! 3ue !e a2ordaran en a! unidade! actori4aci"n+6M-,.• Re!o#er ca!o! de actori4aci"n apicando e ca!o re!pecti#o6M-,,.• Re!o#er un pro2ema de !u entorno apicando un ca!o de actori4aci"n6M-,,,.• Identiicar o! trmino! a'e2raico! para re!o#er pro2ema!LFIF.LFF.LFFI. H.. Estnda!es de competencia 6EN:

6MM,,. ?actori4a e9pre!ione! a'e2raica! u!ando di!tinto! mtodo!+ Comprende 3ue tener ae9pre!i"n actori4ada e! de 'ran a8uda a re!o#er ecuacione!+

6MM,,,. Interpreto a! raccione! en dierente! conte9to!: !ituacione! de medici"n7 reacione! parttodo7 cociente7 ra4one!

LFFIK. 8 proporcione!+LFFK. . 6ETO#OLO+A. (#e ace!do con la Acti'idad 1: #ise0and

secencias didcticas a pa!ti! de las p!e&as !elaciones los si$iente%tems e'idenciando la 6etodolo$%a 3E3A*.

LFFKI.LFFKII. .1 Tiempo acadmico. meses

LFFKIII.LFFIF. .. Conocimientos p!e'ios.6MMM. Identiica raccione! a'e2raica!7 identiica un trmino a'e2raico7 re!o#er operacione! 21!ica

re!ue#e ca!o! de potenciaci"n7 mane6o de e8 de !i'no!+6MMM,.LFFFII. .@. Secencias didcticas.

LFFFIII. Secencia 16MMM,-.

LFFFK. DOR6ATO ESTN#AR 3ARA EL#ISEO #E SECUENCIAS #I#CTICAS

6MMM-,.

B+ DATOS GENERA%ES6MMM-,,.6MMM-,,,.Título de la secuencia didáctica: ;CASOS DE

?ACTORI$ACION=+6MMM,M. Secuencia didácti


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M%. In!tituci"n Educati#a: GON$A%O ME&IA M%,. Sede Educati#a: PRI

M%,,. Direcci"n: M%,,,. Municipio: CIGORO

M%,-.M%-. Docentes responsables:M%-,. %E@I YANIRE QUE&ADA &U%IOM%-,,. MANUE% QUIROGA ERRERAM%-,,,. MARTA CECI%IA YEPES SA%A$ARM%,M. A%.A ROSA A%ENCIA MOSQUERA%. .EATRI$ E%ENA SANCE$

%,.%,,.

%,,,. Departaento: ;An

%,-. !rea de conociiento: ;Matem1tica!=+%-.

%-,. Tea: ;raccione! a

%-,,. "rado: ;B 8 =+%-,,,.

%,M. Tiepo: () >ora!

%M.De!cripci"n de a !ecuencia did1ctica:%M,. A tra#! de pre'unta! orientadora!7 !e induce e in#oucra a e!tudiante en a con!trucci"n de

!ecuencia did1ctica7 utii4ando animacione! 8 repre!entacione! audio#i!uae! !o2re o! concepton5mero! raccionario!7 a! operacione! matem1tica! 8 !u apicaci"n en a #ida diaria+

%M,,.

%M,,,. Por medio de una pre'unta orientadora7 o! e!tudiante! !er1n remitido! a #ario! recur!oin#e!ti'uen 8 e9poren !o2re de concepto! 21!ico! reacionado! con o! n5mero! raccionario!7 detereai4an a! operacione! matem1tica!+ Adem1! de!arroar1n e!3uema! conceptuae! de o! concepto

%M,-.%M-. E!ta !ecuencia did1ctica promue#e a creati#idad adem1! de u!o de a! Tecnologías de la

(TI") para de!arroar acti#idade! de ree9i"n7 e9poraci"n7 producci"n 8 apicaci"n de o! contenido!%M-,.

+ O.&ETIOS7 COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

%M-,,.

%M-,,,.O26eti#o de aprendi4a6e:

%M,M. Conocer e concepto de raccione! a'e2arica!7 operacione! con trmino! a'e2raico! 8 a apicaci"n e%MM. Contenido! a de!arroar:

• ?raccione! a'e2raica!+• Operacione! matem1tica! con trmino! a'e2raico!• E6ercicio! de actori4aci"n+%MM,. %MM,,. %opetencias del &'N:%MM,,,. 'stándares 9ásicos de %opetencias en

&ateáticas: Pensaiento nu)rico L sisteas

nu)ricos.

%MM,-. 'stándar de cop%MM-. ?actori4a e9pre!ione

mtodo!+ Comprende 3ue tede 'ran a8uda a re!o#er ec

%MM-,.%MM-,,. Interpreto a! rac

!ituacione! de medici"n7 ra4one!

%MM-,,,. 8 proporcione!+%MM,M. (u) se necesita para trabajar con los estudiantes: • Computador+• ideo 2eam+


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• Cone9i"n a Internet+• Concepto! 21!ico! !o2re a utii4aci"n de computador 8 na#e'aci"n en Internet+• Pape 8 1pi4+%MMM.%MMM,.

()+METODO%OGHA:%MMM,,.

%MMM,,,. *+S'S %MMM,-. +%T,-,D+D'S%MMM-.

%MMM-,. Pre/unt)onos0

%MMM-,,. E docente iniciar1 a ca!e or'ani4ando a 'rupo dredonda con e prop"!ito de #aorar o! conocimiento! pre#ion5mero! raccionario!7 a! operacione! matem1tica! 8 !u apPara o cua reai4ar1 una di!cu!i"n en torno a a! !i'uiente!

%MMM-,,,.

• Qu !on o! n5mero! raccionario!J Denao+• Qu !ituacione! de a #ida diaria conocen 3ue !e reac

raccionario!J%MMM,M.%M6. Po!teriormente e docente pro8ectar1 en e #deo 2ea

e9pican e concepto de racci"n tomado! de po;>ttp://Fica!--+Fi9+com/educaciondi'ita=7 E #ideo 3ue re!tar raccione! >omo'nea!7 e #ideo mue!tra como !>etero'nea!7 e #ideo * indica como mutipicar raccione! 8a! raccione!7 tomado! de Edutettp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KGGdtDr)B%M6-,.%M6-,,. ideo -:%M6-,,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KStn,QADIU%M6,M.%6.ideo :%6,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#K9ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KB!iQ$CLC'%6-.%6-,. ideo *:

%6-,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KQA'O,BCQ?Q%6-,,,.%6,M. ideo :%6M. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#Ka-,3a$R8&%)%6M,.%6M,,. A partir de o! #deo! !e reai4ar1 a !i'uiente pre'unta%6M,,,.%6M,-. Para U!ted7 Qu !on o! n5mero! raccionario! 8

http://willcas22.wix.com/educaciondigitalhttps://www.youtube.com/watch?v=GGdtD9r4W08https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIUhttps://www.youtube.com/watch?v=x3k-O_jtxoUhttps://www.youtube.com/watch?v=8sViQZCKC9ghttps://www.youtube.com/watch?v=QAgO78CQ6FQhttps://www.youtube.com/watch?v=a27qaZRyJL0http://willcas22.wix.com/educaciondigitalhttps://www.youtube.com/watch?v=GGdtD9r4W08https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIUhttps://www.youtube.com/watch?v=x3k-O_jtxoUhttps://www.youtube.com/watch?v=8sViQZCKC9ghttps://www.youtube.com/watch?v=QAgO78CQ6FQhttps://www.youtube.com/watch?v=a27qaZRyJL0


16/26

utii4aJ%6M-.%6M-,. Una #e4 di!cutida a pre'unta !e proceder1 a de!a

proundidad de e!ta !ecuencia did1ctica+ Para o cua e doce%6M-,,.

• Or'ani4ar a o! e!tudiante! para 3ue todo! puedan o2!e#ideo 2eam+

• Se !eeccionan #ario! e!tudiante! para 3ue reaicen a!

de porta Educapa8+%6M-,,,.%6M,M. Acti#idad (:%6MM. >ttp://FFF+educapa8+com/e!/recur!o!educati#o!/(*((B

cion+>tm%6MM,.%6MM,,. Acti#idad -:%6MM,,,. >ttp://FFF+educapa8+com/e!/recur!o!educati#o!/(B-

%6MM,-.%6MM-. Acti#idad :%6MM-,. >ttp://FFF+educapa8+com/e!/recur!o!educati#o!/(-B

%6MM-,,.%6MM-,,,. Acti#idad :

CLFFIF.>ttp://FFF+educapa8+com/e!/recur!o!educati#o!/-mariauraccione!numerica!8raccione!e!crita!+>

%6MMM.%6MMM,. 'ploreos

0

%6MMM,,. En e!ta a!e e docente e !oicitara a o! e!tudiante! 3ue de!u diario #i#ir donde !e api3uen o! n5mero! raccionario!+

%6MMM,,,.Produ$caos0

%6MMM,-. Para e de!arroo de e!ta a!e !e pretende a#orecer a creaautonoma para con!truir !u propio conocimiento a tra#! de a eain#oucren operacione! con n5mero! raccionario! 8 a !u #e4 o! !o

%6MMM-.%6MMM-,. Po!teriormente a tra#! de #ideo #eam cada e!tudiante

pro2ema de apicaci"n de operacione! con n5mero! raccionario! c

%6MMM-,,.%6MMM-,,,. E docente e#auar1 e producto+ A!imi!mo prou

concepto! tra2a6ado! durante a acti#idad7 o! pro2ema! m1! cdi!e0ar una acti#idad en Educapa8+

%6MMM,M. +pliueos0

%M%.

%M%,. E docente propondr1 di#er!o! pro2ema! de apicaci"n 3ue n5mero! raccionario! para !er !oucionado! por o! e!tudiante!+

%M%,,.

((+ RECURSOS%M%,,,.

%M%,-. Nobre del recurso %M%-. Descripcin%M%-,. ideo! 3ue e9pican a! operacione! con racione!

a'e2raica!+%M%-,,. Cana de 8outu2e%M%-,,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#K!


17/26

%%.>ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KYA?US>FY

%%,.%%,,.%%,,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KmNQS?mtttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KI(I)trtee?I

%%-,,.%%-,,,.

%%,M. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KFR3*2a9cY%%M.%%M,.%%M,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KQ!2cC3OLRE

%%M,,,.%%M,-.%%M-. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KL!$n2BBp2c

%%M-,.%%M-,,.%%M-,,,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#K'$u3oa'r(IY

%%M,M.

%%MM,. Para la evaluacin de los nuevos conociientos los estudiantes se tendrá en%%MM,,. cuenta:

6a elaboracin solucin L eposicin del problea de aplicacin. 6a creatividad.

%%MM,,,.%%MM,-.

12. ,NST45&'NTO D' '-+65+%,7N

%%MM-.%%MM-,. 'valuacin escrita.

%%MM-,,.%%MM-,,,.%%MM,M.

13.9,96,O"4+*+• 'stándares 9ásicos de %opetencias en &ateáticas &inisterio de 'ducacin Na• Portal 'duteIa.• Portal 'ducatina.• Portal 'ducaplaL.

%%MMM.%%MMM,.

C. Su2a a Gua (: Diseñando secuencias didácticas7 por medio de men5 Acti#idadedi!poni2e en a pataorma+%%MMM,,.

G. E6ecute a !ecuencia did1ctica con !u! e!tudiante!+ Recuerde reai4ar re'i!troto'r1ico+

%%MMM,,,.%%MMM,-. Nota: incu8a e nom2re de todo! o! participante! en e arc>i#o+ Si un

https://www.youtube.com/watch?v=YAFU-Sh39wYhttps://www.youtube.com/watch?v=mNQSFmtkHNYhttps://www.youtube.com/watch?v=I1I0trteeFIhttps://www.youtube.com/watch?v=wRlq5HbaxcYhttps://www.youtube.com/watch?v=QsHbcCqOKREhttps://www.youtube.com/watch?v=KsVZnb88pbchttps://www.youtube.com/watch?v=gZuqoagr1IYhttps://www.youtube.com/watch?v=YAFU-Sh39wYhttps://www.youtube.com/watch?v=mNQSFmtkHNYhttps://www.youtube.com/watch?v=I1I0trteeFIhttps://www.youtube.com/watch?v=wRlq5HbaxcYhttps://www.youtube.com/watch?v=QsHbcCqOKREhttps://www.youtube.com/watch?v=KsVZnb88pbchttps://www.youtube.com/watch?v=gZuqoagr1IY


18/26

miem2ro de 'rupo no particip" en e de!arroo de e!ta acti#idad mencione dic>a!ituaci"n en e documento a manera de o2!er#aci"n+

%%MMM-.CCFFFKI.CCFFFKII.CCFFFKIII.CCFFFIF.CCFL.CCFLI.CCFLII.CCFLIII.CCFLIK. Secencia

CCFLK. DOR6ATO ESTN#AR 3ARA EL#ISEO #E SECUENCIAS #I#CTICAS

%%M6-,.

(+ DATOS GENERA%ES%%M6-,,.

%%M6-,,,.Título de la secuencia didáctica:;CASOS DE

?ACTORI$ACION=+ %%M6,M. Secuencia didácti

%%6. In!tituci"n Educati#a: GON$A%O ME&IA %%6,. Sede Educati#a: PRI

%%6,,. Direcci"n: %%6,,,. Municipio: CIGORO

%%6,-.%%6-. Docentes responsables:%%6-,. %E@I YANIRE QUE&ADA &U%IO%%6-,,. MANUE% QUIROGA ERRERA%%6-,,,. MARTA CECI%IA YEPES SA%A$AR%%6,M. A%.A ROSA A%ENCIA MOSQUERA%%6M. .EATRI$ E%ENA SANCE$

%%6M,.%%6M,,.

%%6M,,,. Departaento: ;An

%%6M,-. !rea de conociiento: ;Matematica!=+%%6M-.

%%6M-,. Tea: ;CASOS DE

%%6M-,,. "rado: ;B 8 =+%%6M-,,,.

%%6M,M. Tiepo: () >ora!

%%6MM. Descripcin de la secuencia didáctica: ;detae de orma 'enera cada acti#idad 3ue c%%6MM,.%%6MM,,.

-+ O.&ETIOS7 COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

%%6MM,,,.

%%6MM,-. Objetivo de aprendi$aje: ;Construyo expresiones algebraicas equivalentes a unaexpresión algebraica dada utilizando el software correspondiente=+

%%6MM-.


19/26

%%6MM-,. %ontenidos a desarrollar: %asos de =actori$acin: *actor coQn =actorcoQn por a/rupacin de t)rinos trinoio cuadrado per=ecto di=erencia de cuadradostrinoio cuadrado per=ecto por adicion L sustraccintrinoio de la =ora , &, t!inomio de la )o!ma a, &, c c&o pe!)ecto de &inomiossma o di)e!encia de c&os sma o di)e!encia de dos potenciasi$ales.

%%6MM-,,.%%6MM-,,,.%%6MM,M.

%%6MMM. %%6MMM,. %opetencias del &'N:

;Comunicaci"n7 ra4onamiento7 re!ouci"n depro2ema!=+

%%6MMM,,.'stándar de copetencia del&'N: ?actori4a e9pre!ione! a'e2raica!u!ando di!tinto! mtodo!+ Comprende 3uetener a e9pre!i"n actori4ada e! de 'rana8uda a re!o#er ecuacione!+

%%6MMM,,,.%%6MMM,-. Interpreto a! raccione! e

dierente! conte9to!: !ituacione! dmedici"n7 reacione! parte todo7 cocientra4one!

%%6MMM-. 8 proporcione!+%%6MMM-,.%%6MMM-,,. (u) se necesita para trabajar con los estudiantes: ;te9to!7 #ideo2eam7

computadore!7 6ue'o! 'eomtrico!7 !otFare7 marcadore!7 2orradore!=:

%%6MMM-,,,.%%6MMM,M.%%M%.

(+METODO%OGHA:%%M%,.

%%M%,,. *+S'S %%M%,,,. +%T,-,D+D'S%%M%,-.

%%M%-.%%M%-,. Pre/unt)

onos0

%%M%-,,. ;Que e! una e9pre!i"n a'e2raica7 3ue contiene una e9pre!i"

%%M%-,,,.%%M%,M.

%%%. 'ploreos0

%%%,. ;Con!utar en un porta educati#o o! tema! 3ueunidade!;actori4acion=+

%%%,,.%%%,,,. Produ$ca

os0

%%%,-. ;Re!ue#e ca!o! de actori4aci"n apicando e ca!o re!pecti#

%%%-.%%%-,. +pliueo

s0%%%-,,.

%%%-,,,. ;Re!ue#e un pro2ema de !u entorno apicando un ca!o de

%%%,M.

%%%M.

(*+ RECURSOS%%%M,.

%%%M,,. Nobre del recurso

%%%M,-. Ca!o! de actori4aci"n;producto! nota2e!=+


20/26

%%%M-.%%%M-,. >ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KE#diLB&ttp!://FFF+8outu2e+com/Fatc>J#KpmE-)m%

d*p


21/26

%%%M6-.%%%M6-,. Un !i!tema de aprendi4a6e 2a!ado en a! Tecnoo'a! de a Inormaci"n 8 a Comunicaci"

aporta !in duda un #aor a0adido a actua !i!tema educati#o 8 a2re a! puerta! a nue#o! paradi'maeducati#o! 8 de ormaci"n+

%%%M6-,,.%%%M6-,,,. %a utii4aci"n de a! TIC en e aua proporciona a e!tudiante una >erramienta 3ue !

adecua a !u actua cutura tecno"'ica 8 e da a po!i2iidad de re!pon!a2ii4ar!e m1! de !u educaci"con#irtindoo en prota'oni!ta de !u propio aprendi4a6e+

%%%M6,M.%%%6. E! en e!te conte9to 3ue e pro8ecto WE u!o de a! TIC como una nue#a did1ctica en a ca!e d

matem1tica!X7 pretende incorporar a! TIC en e >aciendo u!o de recur!o! peda'"'ico! din1mico! 3uutii4an una metodoo'a acti#a e inno#adora con e o26eti#o de aumentar a moti#aci"n de aumnad>acia a! matem1tica!+

%%%6,.%%%6,,. E! preci!o entonce! detenerno! a mirar a! 2a!e! conceptuae! 3ue ortaecen e pro8ecto

!o2re a! cuae! !e undamenta !u de!arroo:%%%6,,,.%%%6,-. ESTVNDARES .VSICOS DE CA%IDAD%%%6-.%%%6-,. %o! ine! de a educaci"n matem1tica no pueden de6ar de ado a! uncione! potica!7 !ociae

8 cuturae! 3ue cumpe e pro8ecto educati#o 8 por o tanto de2en con!iderar a !ociedad a a 3ue !t!e orienta+ En e ca!o coom2iano e! mu8 importante ad3uirir e compromi!o de ormar para con!trucci"n 8 de!arroo de a tecnoo'a7 con un uerte acento >acia e o'ro de #aore! !ociae! 8 e!ta2ecimiento de ne9o! con e mundo e9terior+

%%%6-,,.%%%6-,,,. %a orma como !e aprende7 !e con#ierte en a orma como !e #i#en a! matem1tica!%%%6,M.%%%6M. E compromi!o con o! ideae! democr1tico! !e acan4a !i en e aua !e tra2a6a en un am2ient

donde e! po!i2e a di!cu!i"n 8 a ar'umentaci"n !o2re a! dierente! idea!+ %o cua a#orece ede!arroo indi#idua de a conian4a en a ra4"n7 como medio de autonoma inteectua7 a tomaconciencia de proce!o con!tructi#o de a! matem1tica! para inter#enir en a reaidad+

%%%6M,.%%%6M,,. En cuanto a o! ne9o! con e mundo e9terno7 e! importante tra2a6ar con mira! a prepara

ciudadano! 3ue puedan de!empe0ar!e en a !ociedad7 8 3ue !ean apto! para a in#enci"n apicaci"n de a tecnoo'a+

%%%6M,,,.%%%6M,-. A! e!t1n or'ani4ado! o! e!t1ndare! de matem1tica!%%%6M-.%%%6M-,. %o! e!t1ndare! 3ue !e de!cri2ir1n a continuaci"n tienen en cuenta tre! a!pecto! 3ue de2e

e!tar pre!ente! en a acti#idad matem1tica:%%%6M-,,. Panteamiento 8 re!ouci"n de pro2ema!%%%6M-,,,. Ra4onamiento matem1tico ;ormuaci"n7 ar'umentaci"n7

demo!traci"n=%%%6M,M. Comunicaci"n matem1tica+ Con!oidaci"n de a manera de pen!ar

;co>erente7 cara7 preci!a=%%%6MM.%%%6MM,. %o! e!t1ndare! e!t1n or'ani4ado! en cinco tipo! de pen!amiento matem1tico:%%%6MM,,.%%%6MM,,,. Pen!amiento numrico 8 !i!tema! numrico!+

%%%6MM,-.%%%6MM-. Compren!i"n de n5mero7 !u repre!entaci"n7 a! reacione! 3ue e9i!ten entre eo! a! operacione! 3ue con eo! !e eect5an en cada uno de o! !i!tema! numrico!+ Se de2apro#ec>ar e concepto intuiti#o de o! n5mero! 3ue e ni0o ad3uiere de!de ante! de iniciar !proce!o e!coar en e momento en 3ue empie4a a contar7 8 a partir de conteo iniciaro en compren!i"n de a! operacione! matem1tica!7 de a proporcionaidad 8 de a! raccione!+ Mo!tradierente! e!trate'ia! 8 manera! de o2tener un mi!mo re!utado+ C1cuo menta+ %o'aritmo!+ U!o do! n5mero! en e!timacione! 8 apro9imacione!+

CCCLFFKI.CCCLFFKII. .. C!ono$!ama.


22/26

CCCLXXVIII. ACTIVIDADES

CCCLXXIX. Febrero CCCLXXX. MarzoCCCLXXXI.

l

CCCLXXXII.(SEMANAS)

CCCLXXXIII. 1 2 34

%%%6MMM,-. 1 2 3C

CCCLXXXV.2 3 4

%%%6MMM-,.%+4+%T'4,J+

%,ON,NST,T5%,O

N+6

%%%6MMM-,,.@

%%%6MMM-,,,.@

%%%6MMM,M.

%%%M%.

%%%M%,.

%%%M%,,.

%%%M%,,,.

%%%M%,-.

%%%M%-.

%%%M%-

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%%%M%,M. 'ST45%T54+%

,ON D'6P4O'%TO

%D.

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%DM,,. D'T'4&,N+%,O

N D' 6+&'TODO6O

",+

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%DM,M.

%DMM.

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%

%DMM-. +P6,%+%,7N

D'6P4O'%TO

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%DMMM,,.@

%DMMM,,,.@

%DMMM,-.

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%DMMM-,,,.SO%,+6,J+%,O

N D'6P4O'%TO

%DMMM,M.

%DM6.

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%DM6,-.

%DM6-.

%DM6-,.

%DM6-,,.

%DM6-,,,.

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C#LI.C#LII. ./. Ji&lio$!a)%a.C#LIII. 8ttps:99."ot&e.com9atc8;',64UqsC#LIK. .edte?a.o!$96I9C#LK. 8ttps:99lisama!iaa!ias.o!dp!ess.com9matematicas9temaB@B

nme!osBente!os9C#LKI. 8ttps:99."ot&e.com9atc8;

'


23/26

C#LFF. /.. E'idencias )oto$!Qcas. (Relacione dos )oto$!a)%as como lsolicita la Acti'idad M: EPectando las acti'idades del p!o"ectacompa0ado po! el )o!mado!.*

C#LFFI.C#LFFII. Goto 1

Tanorm"ca Goto (TInteracc"!n del e7tud"antecon el recur7o educat";o

C#LFFIII.

C#LFFIK. Goto 1 Tanorm"caGoto ( TInteracc"!n dele7tud"ante con el recur7oeducat";o

C#LFFK.C#LFFKI.

%D6MM-,,.

%D6MM-,,,.C#LFFIF.

C#LFFF.C#LFFFI.

C#LFFFII.

C#LFFFIII.C#LFFFIK.C#LFFFK.C#LFFFKI.C#LFFFKII.C#LFFFKIII. /.@. Opciones de mePo!a " )o!tale>as. (#e ace!do a l

Acti'idad : Realimentando la acti'idad &aPo n en)oqconst!cti'ista desc!i&a las opciones de mePo!a " )o!tale>as de s3!o"ecto Edcati'o TIC.*

+D,***&*. "#C$"%&' (&

)&*"+,

+D*+. -"+.,/&0,'

%DM%,. mutipicar e pro8ectode!de primaria

%DM%,,. Mane6o de a!competencia! tic

%DM%,,,. incuir m1! acti#idade!para e de!arroo de pro8ectode aua

%DM%,-.u!o de a tecnoo'a

%DM%-. participar a o! docente!

de pro8ecto e incuir 1rea! deconocimiento para ainterdi!cipinariedad

%DM%-,.me6oramiento acadmico

a tra#! de a ectura 8 acompren!i"n

C#FCKII.C#FCKIII. /.H. Inst!mento de e'alaci-n. (Con &ase en la Acti'idad @1

Usando la plata)o!ma contenidos " aplicaciones in)o!mticas con loestdiantes ane,e el lin? donde !eali>- la p!e&a de e'alaci-n de s3!o"ecto Edcati'o TIC.*


24/26

C#FCIF.#. Lin? de la p!e&a#I.&tt>:SSoo'lS?orm7S;6uG0U-U#II. +UIA 1#III. &tt>7:SSdr";e'oole'comSleSdS8V>)#;Rd9&uRm>WbEtWeXlG2+

cS;"eVu7>7&ar"n#IK.#K.#KI.#KII. /.. Resltados. (Relacione la +%a M: Ela&o!ando na !elato!%

!eali>ada en la Acti'idad @: Los estdiantes e,poniendo los !esltadode las acti'idades del p!o"ecto*.

#KIII.#IF. Recur7o educat";o:#F.#FI. Relatora#FII. a7o7 >ara elaborar una relatora:#FIII.#FIK. /' Nombre del ro$ecto Educat";o 2IC: LLU9IA )A2E)2ICA

U4ANDO LA4 2IC#FK.#FKI. -' rea de conoc"m"ento: )atemt"ca7#FKII.#FKIII. .' Com>etenc"a7: TGactor"a e#>re7"one7 alebra"ca7 u7ando

d"7t"nto7 m@todo7' Com>rende 0ue tener la e#>re7"!n ?actor"ada e7 deran a$uda al re7ol;er ecuac"one7

#FIF.#FF. ,' +erram"enta7 2IC:#FFI.#FFII. ;"deobeam= com>utadore7= ueo7eom@tr"co7 7o?tVare=

Colomb"aa>rende= Educa>la$= Edutea= Educ"ma= Redmae7tro7= ortale7educat";o7

#FFIII.#FFIK. ' Conten"do7 d""tale7: ara la "m>lementac"!n del >ro$ecto 7e#FFK. E#>loraron e "m>lementaron:#FFKI.#FFKII. oVer>o"nt= re"= Zord= Zeb ('= orta?ol"o7:#FFKIII. Adem7 de lo7 >ortale7 arr"ba menc"onado7'#FFIF.#FFF. 6' Idea >r"nc">al de a>rend"ae:

#FFFI.DMMM,,. Una #e4 apicado e pro8ecto educati#o TICS: %%UIA MATEMVTICA USANDO%AS TIC para a compren!i"n 8 re!ouci"n de pro2ema! 8 acti#idade! a tra#! de aincorporaci"n de

DMMM,,,. a! TIC a aua+ Se o2tiene como re!utado de aprendi4a6e:

DMMM,-.DMMM-. %o! e!tudiante! !e !intieron moti#ado! a re!o#er pro2ema! matem1tico!7

mediante e u!o7 e impementaci"n de a! >erramienta! di'itae! incorporada! en o!

http://goo.gl/forms/v6uFqUkk8Uhttps://drive.google.com/file/d/0BwpMgxvRdVhuRmpKbEtKeXlFTHc/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0BwpMgxvRdVhuRmpKbEtKeXlFTHc/view?usp=sharinghttp://goo.gl/forms/v6uFqUkk8Uhttps://drive.google.com/file/d/0BwpMgxvRdVhuRmpKbEtKeXlFTHc/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0BwpMgxvRdVhuRmpKbEtKeXlFTHc/view?usp=sharing


25/26

dierente! de!arroo! de a! acti#idade! 8 !u 'u!to 8 moti#aci"n por a! matem1tica! !e#io ree6ada en o! re!utado! a ni#e de re!ouci"n de pro2ema! 8 de!arroo deoperacione! matem1tica!+

#FFFKI.#FFFKII.#FFFKIII. /' Arumentac"!n:#FFFIF.DM6. E! importante e!te re!utado por3ue de una manera did1ctica7 no#edo!a 8

di#ertida o! e!tudiante! podr1n incorporar !u! >a2iidade! matem1tica! como una

e!trate'ia de apo8o para comprender me6or e entorno 3ue o! rodea+ Por medio de aa!ociaci"n e impementaci"n de a! TIC o cua !e #er1 ree6ado en e me6oramiento dea prue2a SA.ER7 donde a compren!i"n de o! tema! #i!to! en e 1rea dematem1tica!7 8 compren!i"n de e!3uema!Z e! a ca#e para un 2uen de!empe0o+

DM6,.DM6,,.DM6,,,. a propue!ta de tra2a6o !e pre!enta a tra#! de a utii4aci"n de a! tic! con a!

cuae! !e pretende de!arroar a! >a2iidade! numrica!7 re!ouci"n de pro2ema!7compren!i"n de e#ento! cotidiano! a tra#! de #ariada! acti#idade! como e6ercicio!7taere!7 prue2a! 8 e9perimento!+

#FLIK.

#FLK. -' )omento7 centrale7 de la a>l"cac"!n de la e#>er"enc"a:#FLKI.#FLKII. -' GA4E DIA*N42ICA:#FLKIII.B A>l"cac"!n >rueba d"ano7t"ca#FLIF. B Eerc"c"o7= tallere7= >rueba7 $ e#>er"mento7#L. #LI. .' GA4E DE 4EN4I8ILI5ACIN:#LII. B Im>lementac"!n de act";"dade7#LIII.#LIK. 1' GA4E EXLORA2ORIA Y 9ALORA2I9A#LK. B A>l"cac"!n taller de matemt"ca7 med"ante el u7o de la7

2IC4#LKI. B A>l"cac"!n de >rueba7 $ e#>er"mento7'#LKII. B Conclu7"one7 $ recomendac"one7'3 momento7 de

en7eMana $ a>rend"ae al a>l"car el ro$ecto Educat";o 2IC4'#LKIII.#LIF. .' Conclu7"one7:#LF.#LFI. Como a7>ecto a meorar= re7altamo7 la >remura del t"em>o' Ya

0ue el e7>ac"o >ara el d">lomado ?ue en momento7 l"m"tado="ualmente >roramac"one7 "n7t"tuc"onale7 0ue oca7"onaban la >erd"da

de cla7e7= lo cual= d"lataba la >ue7ta en >rct"ca de la7 act";"dade7>roramada7'

#LFII.#LFIII. Gue "m>ortante $a 0ue retom! una de la7 d"cultade7 m7

rele;ante7 0ue recae &o$ da en lo7 re7ultado7 de la7 >rueba7 4A8ER $>or tanto en el nd"ce 7"nt@t"co de cal"dad de la7 "n7t"tuc"one7educat";a7= no7 re?er"mo7 al n";el de la7 com>etenc"a7 l!"ca7


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matemt"ca7'#LFIK. En e7te 7ent"do= 7e lor! tran7;er7al"dad el u7o de lo7 recur7o7

educat";o7 d""tale7 con la temt"ca de la ?actor"ac"!n' De modo= 0uelo7 e7tud"ante7 7e ob7er;aron m7 mot";ado7 a re>a7ar o>erac"one7 $conce>to7 ante7 ;"7to7= al tener a 7u d"7>o7"c"!n d";er7a7>re7entac"one7 $ &erram"enta7 2"c Tcomo ;"deo7[ a>l"cac"one7 $>ortale7 educat";o7= 0ue le >erm"tan "nteractuar con el tema $ elentorno donde de7arrolla la7 d"?erente7 act";"dade7' Y lueo >a7ar a

re7>onder lo7 cue7t"onar"o7 con ba7e a lo7 tema7 a de7arrollar= >ero node la ?orma con;enc"onal 7"no de ?orma "nteract";a $ con >o7"b"l"dad deconocer 7u7 re7ultado7 al "n7tante'

#LFK.#LFKI. E7 ;"tal 7eu"r a>l"cando el >ro$ecto >or0ue en >r"mera "n7tanc"a

;"ncula la7 2IC a nue7tra7 >rct"ca7 de aula= >ro>one "nteractuar conotra7 &erram"enta7 $ recur7o7 d""tale7: >ortale7= >orta?ol"o7 $ eneneral recur7o7 d""tale7 0ue relac"onado7 con la com>ren7"!n de>roblema7 $ com>etenc"a7 l!"ca7 matemt"ca7' Adem7 e7 un trabao0ue e7t en?ocado de7de la7 com>etenc"a7 $ e7tndare7 curr"culare7[ locual= da aranta de 0ue 7u7 loro7 7e ;ern re\eado7 en el

de7em>eMo de lo7 e7tud"ante7 $ el meoram"ento de la cal"dadeducat";a'

#LFKII.#LFKIII.#LFIF. /./. 3&licaci-n del +esto! de 3!o"ectos. (Con &ase en la Acti'idad

@: Realimentaci-n Qnal ane,e el lin? donde p&lic- s 3!o"ectEdcati'o TIC.*

#LFF. LIN4 #EL 3RO7ECTO#LFFI.#LFFII.#LFFIII.

#LFFIK.. SOCIALIZACIÓN #EL 3RO7ECTO. (Esta etapa del p!o"ecto &sc8ace! !ecomendaciones al docente pa!a la sociali>aci-n de los !esltadodel 3!o"ecto Edcati'o TIC*.

#LFFK.#LFFKI. .1. 3onencia de la e,pe!iencia edcati'a del p!o"ect

edcati'o TIC.#LFFKII. La >onenc"a e7 una >re7entac"!n de m#"mo 1 m"nuto7 donde 7

>re7enta lo m7 7"n"cat";o del >ro$ecto educat";o 2IC' 2ena en cuenta lo7"u"ente7 a7>ecto7:

#LFFKIII. B ortada donde 7e "dent"0ue el ro$ecto Educat";o 2IC'#LFFIF. B ro>!7"to'#LFFF. B 2ema7 $ e7tndare7 de com>etenc"a tratado7 en el ro$ect

Educat";o 2IC'#LFFFI. B Recur7o7 Educat";o7 D""tale7 ut"l"ado7 en el ro$ect

Educat";o 2IC'#LFFFII. B )etodoloa EA'#LFFFIII. B Re7ultado7 del >roce7o'#LFFFIK. B De7>ed"da >re7entando la "n?ormac"!n de contacto de

docente'

Corregido-lluvia Matemática Usando Las Tic

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