Correccion de Estilo

SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACION DISEO DE LA ACTIVIDAD

Nombre

CORRECCION DE ESTILO - APT

Cdigo INAP IN15426/12 Estado Activo

Programa Formacin Continua rea Desarrollo de competencias

Fundamentacin

El presente curso - taller ha sido diseado con el objetivo desarrollar y/o actualizar competencias relacionadas con laprctica de la correccin de textos, atendiendo a las exigencias competenciales propias del tramo avanzado, de losagrupamientos general y profesional.Al pensar en la dimensin dialgica que los textos presuponen desde el punto de vista pragmtico es decir, desde laconsideracin de los elementos y competencias presentes en la situacin comunicativa en que se dan- el corrector deestilo funcionar como el primer destinatario que d cuenta de la accesibilidad del texto en trminosinterpretativos (asignacin de sentidos o significados). Ser un decodificador privilegiado capaz de establecer a la vez undilogo con el texto como producto, y con el autor, al ir descubriendo las huellas que su enunciador le haya dejadoimpresas.En dicha interaccin, el corrector llevar a cabo la tarea auxiliar bsica de verificar la gramaticalidad de lo escrito, sucorreccin en relacin con la normativa en vigencia, su apropiada adscripcin a tipos y gneros textuales, y suadecuacin al contexto situacional en el que el texto se inserte.Con su tarea, el corrector de estilo contribuir a que el proceso de autora se despliegue relajada y creativamente, ya queel autor tendr la certeza de contar con un lector especializado a su servicio.

Contribucin esperada

En trminos institucionales, se espera que al finalizar el curso taller, las organizaciones de procedencia de losparticipantes cuenten con una Gua para la correccin de textos, que pueda ser aplicada por los profesionales en lamateria.En cuanto a la contribucin para los participantes, se espera que la realizacin del presente curso permita desplegar lascompetencias especficas para la tarea del corrector, siendo las ms relevantes:- habilidad para utilizar las normas de uso de la lengua (reglas morfolgicas y sintcticas)- capacidad para abordar los aspectos semnticos y pragmticos de las piezas- atender a la revisin integral del contenido, a fin de obtener un material que, sin ambigedades ni redundancias,contenga la informacin que resulta relevante, sea comprensible y se adecue al propsito buscado.

Perfil del participante

SAI - Sistema de Acreditacin INAP Pg.1/7Fecha Impresin:25/02/2014 12:55:31 Hs.

Personal de niveles A, B, y C del escalafn SINEP, que realice tareas de correccin de estilo, perteneciente al tramoavanzado.Personal del escalafn SINEP, que promueve al tramo Avanzado, de los niveles A, B, C y D, de los agrupamientos generalo profesional.Profesionales y/o idneos de reas de comunicacin institucional o que producen materiales para la difusin de polticas,para la formacin, para difusin de investigaciones y estudios.

ObjetivosQue los participantes logren:-Identificar el anclaje institucional de la tarea del corrector-Distinguir las clases de textos a travs de sus tramas e intencin.-Distinguir los gneros discursivos en los que las clases de textos se presentan.-Distinguir los niveles que conforman a la lengua como un sistema de signos.-Conocer el funcionamiento de cada nivel.-Reflexionar acerca de la nocin de error y sistema.-Adquirir o mejorar competencias ortotipogrficas y gramaticales.-Aplicar la normativa vigente del espaol al texto escrito.-Reflexionar acerca de la lengua en uso.-Conocer los principales criterios para la prctica de correccin estilstica.-Reflexionar acerca de la correccin estilstica de un texto.-Elaborar una Gua de correccin estilstica para textos

Contenido

INTRODUCCIONPresentaciones personales. Anlisis y diagnstico del contexto institucional del participante en relacin a sus tareas comocorrector. Reflexiones generales sobre el rol del corrector de estilo y los alcances de su tarea en un marco institucional.Estructura y elementos para la elaboracin de una Gua para la Correccin de textos.

UNIDAD IEl lenguaje como objeto de reflexin y estudio: conceptos fundantes de la Lingstica moderna: lenguaje, lengua y habla.El signo lingstico. Significado y significante. Sistema y valor.Funciones del lenguaje con relacin a los elementos constitutivos de la situacin comunicativa. Competencias ydeterminaciones. Circunstancias de tiempo y lugar. Restricciones del universo del discurso.Elementos de teora de la enunciacin: enunciacin y enunciado. Las huellas del sujeto en el enunciado.Cmo hacer cosas con palabras. La teora de los actos de habla.El lenguaje como participante privilegiado en las diversas esferas de la actividad humana: la teora de los gnerosdiscursivos.


UNIDAD IILa lengua: un sistema reguladoConcepto de gramtica. La gramtica de la lengua: sus componentes fonolgico, sintctico, semntico y morfolgico. Lapragmtica.Sistema, norma y habla. Gramticas descriptivas y prescriptivas.Lo correcto y el error. Las autoridades en materia lingstica. La norma y la variacin.Lectos y registros.

UNIDAD IIILa normativa: de la palabra a la construccin y de la construccin a la oracin.Clases de palabras desde el punto de vista sintctico, semntico y morfolgico. Construcciones endocntricas yexocntricas.La oracin simple bimembre. Reglas de concordancia y solidaridad. Oraciones con sujeto activo o pasivo: la pasivaperifrstica y la pasiva con se. Los predicados no verbales: la posibilidad de elisin y catalizacin verbal.La oracin unimembre. Verbos impersonales. La oracin compuesta. Uso de signos de puntuacin y de conectores.

UNIDAD IVMs normativa: de la oracin al texto.El concepto de texto. Texto y paratexto. Texto e hipertexto. Texto y metatexto. El texto icnico y su relacin con el textolingstico.La cohesin y la coherencia textual. El pronombre: funcin dectica y referencial. Clases.El mecanismo de la recursividad: las proposiciones incluidas y sus relacionantes e incluyentes. (concordancia, quesmo ,dequesmo, estilo directo e indirecto)Fenmenos de cohesin: repeticin, elisin, pronominalizacin, sustitucin lxica, uso de conectores.La seleccin lxica. Nocin de campo semntico. Diferentes tipos de significado. Relacin entre significados: sinonimia,antonimia, hiperonimia, hiponimia. Homnimos. Polisemia. (Neologismos, prstamos, palabras clich, pleonasmos,extranjerismos)La correcta distribucin de la informacin en un texto. Tema y rema. Lo nuevo y lo dado. Progresiones temticas. Nocinde prrafo.

UNIDAD VLos tipos textuales segn su trama e intencin (fuerza ilocutoria). Gneros discursivos (segn el tipo textual dominante)Narrativo. El sistema de tiempos verbales. Mundo narrado- Mundo comentado. Correlaciones verbales. Las conexionestemporales. (La narracin explicativa)Descriptivo. El sistema de tiempos verbales. Adjetivos valorativos. Organizadores de la descripcin. Imgenes y otrosrecursos de estilo. (La analoga como recurso explicativo)Dialogal. Las normas de su escritura en diversos gneros. Uso de signos de puntuacin y entonacin.


Instruccional o prescriptivo. Uso del infinitivo con valor exhortativo. Expositivo- explicativo. Los recursos de la explicacin:ejemplificacin, comparacin, contraste, relacin causa-consecuencia y otros. Uso del presente atemporal. Uso de la 3persona. Borrado de las marcas del sujeto en el enunciado. Recursos grficos asociados.Argumentativo: Su estructura. Distintos tipos de argumentos. Revisin de conectores. La cita de autoridad: otra voz en eldiscurso. Concepto de polifona e intertextualidad.

UNIDAD VIAfianzamiento de competencias ortotipogrficasLa fonologa en el papel: reglas de acentuacin y tildacin. Reglas especiales de tildacin. Uso de acento diacrtico.Grafemas de uso dudoso: b, v/ c,s,z,/ g,j,/ h.Homfonos.Uso de maysculas.Revisin de uso de los signos de puntuacin.Seleccin de tipografas y esquemas numerados.

Estrategias metodolgicas y recursos didcticos

Al trabajarse en el presente curso las competencias especficas de las personas, las estrategias didcticas estn centradasen la prctica permanente de correccin, situndose siempre en su contexto organizacional. Para ello, se proponen lassiguientes estrategias de trabajo:

1) Actividad introductoriaLa primera semana del curso, los participantes debern hacer su presentacin personal en el foro abierto a tal efecto,actualizar su perfil en la plataforma y leer el Programa de la actividad, con el fin de que conozcan la propuesta formativa yse familiaricen con el entorno tecnolgico y social. Adems, esta semana, los participantes debern realizar un anlisis sobre el desarrollo de la tarea de corrector de estiloen su institucin. Para ello, en un foro especfico de diagnstico, el participante deber indicar: tipos y ejemplos de piezastextuales de su organismo, usuarios de sus tareas, nivel de reconocimiento del rol en la institucin, reglas aplicadas,herramientas utilizadas y una descripcin de las tareas que realiza como corrector, e indicar - a modo de autoevaluacin-,las fortalezas y debilidades que tiene para ejercer ese rol. Este diagnstico permitir a cada participante orientar laconfeccin de la Gua de Correccin de Estilo de manera situada a su realidad institucional.

2) Actividades de desarrolloEn cada una de las unidades se presentarn diversos textos para que sean corregidos estilsticamente por los cursantes.El trabajo del participante consistir en estudiar el material terico e ir aplicando sus conocimientos en las actividadespropuestas, cuyo eje ser la correccin de diversos textos propuestos por el tutor del curso.

3) Actividad Integradora Final


Al finalizar el curso, los participantes debern haber desarrollado la Gua de Correccin de Estilo.Para ello, los participantes trabajarn de manera progresiva la confeccin de la Gua, a medida que el curso se desarrolle,acorde a los contenidos que se trabajen.Estas actividades contarn con Foros especficos de trabajo e intercambio, que se irn presentando de manera paulatinaacorde al cronograma.

En ese sentido, cada unidad contar con un foro de intercambio y consultas propias de la unidad, donde se trabajarancada una de las dudas o comentarios que surjan.Adems, se abrir un foro especfico para que los participantes presenten avances de la Gua de Correccin Estilstica, demodo tal que el tutor acompae y evale el proceso de construccin de dicha Gua.A lo largo del curso, se le indicarn tambin sitios de referencia con los que deber familiarizarse para su futura tarea decorrector.

Descripcin de la modalidad

A distancia en Plataforma TeleINAP

Bibliografa

- Material desarrollado especialmente para el presente curso.- Sitio de la Real Academia Espaola: www.rae.es- Diccionario de la Real Academia Espaola: www.rae.es/rae.html- Diccionario Panhispnico de Dudas: http://lema.rae.es/dpd/- Hidalgo Navarro, Antonio, La actividad del lingista como corrector de estilo, disponible en http://www.uv.es/ahidalgo/- Garca Negroni, Mara Marta Y Estrada, Andrea, Corrector o corruptor?, disponible enhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2014997

Evaluacin de los aprendizajesLa evaluacin del aprendizaje constar de dos instancias:

1. Evaluacin de procesoLa observacin del proceso de correccin que los participantes desarrollaran a lo largo del curso. El docente tutor evaluarla correcta utilizacin de las normas de uso de la lengua: - las reglas morfolgicas - las reglas sintcticas - los aspectos semnticos - los aspectos pragmticos de los textos corregidos.

2. Evaluacin de productoEl docente tutor evaluar tambin el diseo de la Gua de Correccin de Estilo. El tutor observar, particularmente, los


siguientes indicadores:2.1 Situada en la realidad institucional del participante. Para ello, se observarn los siguientes indicadores:- Mencin del organismo- Identificacin de usuarios reales y potenciales de la Gua- Identificacin de los tipos de textos a los que se aplicar la Gua en la institucin de origen.Este indicador ponderar en un 40% sobre el total de la evaluacin.

2.2 Formalizar los pasos necesarios y aspectos ms tiles para la correccin de un texto. Para ello, se tomarn en cuentalas siguientes caractersticas:- Sistematizacin de la informacin- Estructuracin lgica en la presentacin de los pasos y aspectos relevantes de la correccinEste indicador ponderar en un 30% sobre el total de la evaluacin.

2.3 Lenguaje adecuado en relacin a los usos y usuarios. Esto se verificar con el cumplimiento de los siguientes tems:- Concisin- Transferibilidad- Coherencia- Correccin ortotipogrfica y gramatical.Este indicador representa un 30% de la evaluacin final del producto.

La escala de calificacin final de la Gua de Correccin de Estilo, que se elevar al Comit de Evaluacin, ser: Nosatisfactorio, Satisfactorio y Muy satisfactorio.La calificacin satisfactoria se alcanzar con el 60% mnimo de cumplimiento de cada indicador

Instrumentos para la evaluacin

1. Matriz de evaluacin de las correcciones de las piezas propuestas.2. Matriz de evaluacin de las Gua para la correccin de estilo.3. Encuesta de opinin a los participantes.4. Encuesta de opinin al docente

Requisitos de Asistencia y aprobacin

La regularidad estar dada por la entrega de todas las actividades de evaluacin de proceso y el cumplimiento de loscriterios de evaluacin mencionados.La aprobacin de la actividad, adems, estar sujeta al cumplimiento satisfactorio de la elaboracin de la Gua deCorreccin de Estilo conforme a los elementos a observar indicados previamente.Todas las actividades solicitadas a lo largo del curso son de carcter obligatorio para la aprobacin final.

Duracin (Hs.)


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Detalle sobre la duracin

El participante deber dedicar un promedio de 10 horas semanals al curso. Cada una de las unidades, como laintroduccin, demandaran una semana de dedicacin.La revisin y presentacin de la Gua de Correccin de Estilo requerir de 18 de horas de dedicacin.

Lugar

Plataforma TeleINAP

Perfil Instructor

Liecenciado en Letras o en Comunicacin Social, con experiencia en la correccin de textos.

Origen de la demanda

Plan Anual de Capacitacin

Prestadores Docentes

CUIT/CUIL APELLIDO Y NOMBRE20183538943 BELLOTTI,JUAN ESTEBAN


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