Aprender a convivir en el aula: una condición para el aprendizaje colaborativo
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1 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN Y SALUD DE PIRQUE PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA LO ARCAYA Nombre del Establecimiento Escuela Lo Arcaya Dirección Camino Público s/n Tipo de Establecimiento Municipal Sostenedor Corporación Municipal de Educación y Salud de Pirque. Nombre Director Nieves Muñoz Lagos Teléfono 22 854 73 33 Correo Electrónico [email protected] Niveles que atiende el Establecimiento Pre kínder a 8º año básico. Escuela Lo Arcaya
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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN Y SALUD DE PIRQUE
PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA LO ARCAYA
Nombre del Establecimiento
Escuela Lo Arcaya
Dirección
Camino Público s/n
Tipo de Establecimiento Municipal
Sostenedor
Corporación Municipal de Educación
y Salud de Pirque.
Nombre Director
Nieves Muñoz Lagos
Teléfono
22 854 73 33
Correo Electrónico
Niveles que atiende el
Establecimiento
Pre kínder a 8º año básico. Escuela Lo Arcaya
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Introducción
EL Proyecto Educativo Institucional es la carta de navegación de
nuestra escuela “Lo Arcaya” , en donde especificamos en él, entre otros
aspectos los principios , fines de nuestro Establecimiento Educacional , los
recursos docentes y didácticos necesarios y disponibles, la estrategia
pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión
escolar en su conjunto. El Proyecto Educativo se sustenta en la Ley General
de Educación del año 1994, Ley de Inclusión 2016, etc. Tendrá una
vigencia de cuatro años (2016-2019) y tiene como propósito alcanzar la
Calidad Educativa Integral de los estudiantes , teniendo como base los
principios de inclusión e interculturalidad y que este PEI responda a la
nueva Reforma Educacional.
Nuestro Proyecto fue elaborado en un proceso reflexivo y participativo
de todos los estamentos de la Unidad Educativa, desde sus distintos roles y
funciones, se efectuaron oportunamente consultas a todos los miembros de
ella con el propósito de conocer las expectativas de la Comunidad Educativa
en relación a “La escuela que queremos”.
Para tal efecto, se aplicaron instrumentos de carácter cuantitativo y
cualitativo. Entre ellas se destacan encuestas auto administradas dirigidas a
Profesores, Equipos Directivos, Padres , Apoderados, Estudiantes y Familias
en general , encuesta de conocimiento, participación, satisfacción, evaluación
y disposición que tiene los padres de familia con respecto a su escuela, y
reflexionar por parte de todos los estamentos sobre las dimensiones de
aprendizaje del ser, conocer, convivir y hacer.
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Además se realizaron focus Group con Docentes, Asistentes de la
Educación, Representantes de Subcentros , Alumnos, Padres, Apoderados y
representantes de Consejo Escolar.
Se realizó al interior de la Escuela , una autoevaluación institucional del
trabajo realizado en las áreas y descriptores del Modelo de Gestión Escolar
de Calidad en sus cinco áreas (Convivencia Escolar , Liderazgo, Gestión de
Recursos, Gestión Pedagógica y Gestión del Resultados) del Ministerio de
Educación ,entendida esta evaluación como una oportunidad , de reflexión
colectiva que busca impulsar la mejora educativa continua por medio de la
definición de procesos que se vinculen e inciden de múltiples formas en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además se torna en una
información relevante para la construcción de la propuesta de mejoramiento
que se implementará anualmente en nuestra Unidad educativa.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional se encuentra estructurado en:
Contexto analítico-situacional del establecimiento
La Escuela Lo Arcaya dependiente de la Corporación Municipal de
Educación y Salud de Pirque , fue fundada alrededor del año 1916 en
dependencias de la casa patronal del fundo del mismo nombre y durante la
década del año 1950, pasó a constituirse en Escuela Pública. En la actualidad
atiende a 369 estudiantes desde Pre-kínder a Octavo año Básico. Cuenta con
una dotación de 3 directivos, 12 docentes y 17 asistentes de la educación.
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La escuela funciona en Jornada Escolar Completa en todos sus niveles
desde el año 1997 con un Índice de Vulnerabilidad Escolar 66,2 y un
44,67 % de estudiantes prioritarios.
Desde el año 2008 ha implementado un Plan de Mejoramiento
Educativo (PME). Además cuenta con Programa de Integración Escolar, el
cual atiende al 10% de los estudiantes.
Los estudiantes provienen de familias asentadas en Lo Arcaya y otras
localidades rurales de Pirque, como San Vicente, Macul, Los Quillayes y El
Principal. Son hijos de trabajadores agrarios, pequeños empresarios, dueñas
de casa y profesionales. Sus Apoderados se caracterizan por valorar sus raíces,
comprometidos, respetuosos y honestos.
La casa patronal se derrumbó en el terremoto de 2010 y se construyó en
el mismo lugar un edificio de dos pisos en el que se ubican las dependencias
administrativas, sala de computación. Biblioteca y casino escolar.
Cuenta con un sector exclusivo de Educación Parvularia, 8 salas de
clases, una biblioteca, una sala de fomento lector, una sala de computación.
La Unidad Educativa potencia la dimensión pedagógica, donde se
destaca el trabajo colaborativo y orientado a la excelencia, cuenta con un
equipo de funcionarios proactivos.
La Escuela Lo Arcaya, su cultura organizacional se fundamenta en el
compromiso ,profesionalismo ,buena disposición para el trabajo, el respeto
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mutuo, una comunicación abierta y los deseos de aprender de sus miembros y
la orientación a la excelencia, aspectos que han sido transmitidos y
fortalecidos en el tiempo, originando mejoras sustanciales en los procesos de
Gestión Institucional.
La Unidad educativa cuenta con una jornada completa de 38 horas
semanales en todos sus niveles. En su currículum, la escuela integra los Planes
y Programas oficiales del Ministerio de Educación complementado con
actividades curriculares complementarias, que nos permiten simultáneamente
fortalecer nuestra oferta educativa y la identidad de nuestro establecimiento.
Esto último, mediante la ejecución de talleres que promueven la
formación integral de nuestros estudiantes, a través de la promoción de valores
universales .
Talleres de libre elección que ejecuta la escuela.
Talleres JEC Pre Kínder a 4º Básico
Taller de Inglés: dirigido a los estudiantes de Pre kínder a Cuarto Año Básico
y tiene como objetivo adquirir un vocabulario base a través de aprendizajes
contextualizados y auténticos.
Taller de Orientación: su principal objetivo es ejecutar acciones de
promoción del Buen Trato, mostrando actitudes y acciones concretas en su
entorno cercano que reflejen los valores insertos en el PEI del establecimento
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y fomentando un clima y una cultura escolar, que sea favorable para el
aprendizaje.
Taller de Lenguaje y Comunicación: Mejorando el dominio lector,
comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral.
Taller de teatro de 5º a 8º Básico: Su principal objetivo es desarrollar la
personalidad y expresión oral. Potenciando una autoestima positiva a través de
la expresión artística y dramática y el rescate de nuestras tradiciones
comunales, provinciales y nacionales.
Taller de Educación Matemática: Mejorando la resolución de problemas en
diversas situaciones problemáticas tanto en cálculo mental como en
numeración, operatoria y/o geometría.
Los siguientes talleres están dirigidos al 100% de los estudiantes de 1° a 4°
año, ellos eligen bimensualmente un taller de libre elección no conservando la
estructura del curso al cual pertenecen.
Taller de Teatro: Potenciando una autoestima positiva a través de la expresión
artística y dramática y el rescate de nuestras tradiciones comunales,
provinciales y nacionales.
Taller de Folclor: Promoviendo y sensibilizando a los estudiantes sobre él y
conocimiento del folclor chileno y latinoamericano en todas sus expresiones,
conociendo de sus historias, mitos y leyendas.
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Taller de Computación: Promoviendo el desarrollo de nuevas habilidades
computacionales en los estudiantes que les permitan compartir una cultura
tecnológica de vanguardia.
Taller de cocina: Expresando su creatividad culinaria a través del mundo de la
cocina, promoviendo el trabajo en equipo y hábitos de vida saludable.
Talleres JEC de 5° a 8° Año Básico
Taller de Lenguaje y Comunicación: Mejorando el dominio lector,
comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral.
Taller de Educación Matemática: Mejorando la resolución de problemas en
diversas situaciones problemáticas tanto en cálculo mental como en
numeración, operatoria y/o geometría.
Taller de Folclor: su objetivo es promover y sensibilizar a los estudiantes, en
el conocimiento del folclore chileno y latinoamericano en todas sus
expresiones, conociendo de sus historias, mitos, leyendas, recreando sus
pasos y coreografías.
Taller de Computación se desea que los estudiantes promuevan el desarrollo
de nuevas habilidades en los estudiantes que les permitan compartir una
cultura tecnológica de vanguardia y utilizarla en apoyo de sus aprendizajes.
Resultados SIMCE
Por años nuestra labor ha sido permanentemente reconocida, tanto por la
comunidad en general como por organismos gubernamentales, por cuanto
nuestro establecimiento ha obtenido (período 1996-2015 ) Excelencia
Académica, reconocida además como dentro de las 15 mejores Escuelas
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Públicas de la Región Metropolitana, otorgada por el Ministerio de Educación,
en consideración a nuestros resultados académicos, trabajo con la familia ,
registro de visita por la Agencia de la Calidad en visitas de aprendizaje y en
base a los indicadores empleados por el Sistema Nacional de Evaluación de
Desempeño (SNED).
Resultados SIMCE
La Unidad Educativa ha permanecido dentro del primer lugar a nivel comunal
con los resultados SIMCE.
Puntaje SIMCE 2 ° año (evolución años).
AÑO LENGUAJE
2012 265
2013 264
2014 263
2015 269
CURSO: 4° AÑO BÁSICO
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA COMPREN. DEL MEDIO
2005 279 261 284
2006 273 258 271
2007 255 241 245
2008 261 266 263
2009 274 262 263
2010 275 266 270
2011 293 293 290
2012 288 294 294
2013 302 296 290
2014 286 286 283
2015 277 274 -----
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Puntaje SIMCE 6 ° año.
AÑO Comprensión de
lectura matemática Cs naturales Historia
2013 251 255 253 -----
2014 250 255 270 ------
2015 266 269 ---- 269
CURSO: 8° AÑO BÁSICO
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA EST. SOCIEDAD EST. NATURALEZA
2004 242 238 243 240
2007 240 255 233 244
2009 278 280 284 268
2011 258 273 278 273
2013 251 255 ----- 253
2014 250 264 272 ------
2015 264 283 ------ 282
Marco filosófico-curricular
Para cumplir el conjunto de la misión que le son propias a la educación,
nuestra escuela Lo Arcaya, se estructura en torno a los cuatro aprendizajes
fundamentales como son “Los Pilares del Conocimiento”.
1.-Aprender a ser: el objetivo de educar en esta dimensión es que florezca de
buena manera la propia personalidad de los estudiantes, además de que
presenten las condiciones del quehacer con creciente capacidad de autonomía,
de juicio y de responsabilidad personal. En consideración de este propósito, se
espera no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada
individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas,
aptitud para comunicar, etc.
La escuela le dará importancia a : aprender a ser responsables, asumiendo
compromisos propios y con los demás ,aprender a ser emprendedores en los
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contextos personales, escolares y sociales ,ciudadanos inclusivos, flexibles y
capaz de escuchar las opiniones y críticas de los demás.
2.-Aprender a conocer: esta dimensión de aprendizaje combina la cultura
general amplia con la posibilidad de ahondar en los conocimientos en un
pequeño número de materias. Lo anterior, supone de igual manera “aprender a
aprender” con el objetivo de aprovechar las posibilidades que ofrece la
educación a lo largo de la vida.
Le daremos importancia a la familia, los derechos humanos y los deberes que
tenemos como ciudadanos, valorar nuestro patrimonio histórico y cultural.
3.-Aprender a vivir juntos o aprender a convivir: en esta dimensión de
aprendizaje se plantea desarrollar la comprensión del otro y la percepción de
las forma interdependencia, realizar proyectos comunes y prepararse para
tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo.
Le daremos importancia a: convivir sin uso de la violencia para resolver
problemas, convivir en base de la justicia, solidaridad y generosidad, en
armonía con sus pares.
4.-Aprender a hacer: educar en esta dimensión tiene como propósito que los
estudiantes adquieran no sólo una calificación profesional sino una
competencia que los capacite para el quehacer frente a diferentes situaciones,
así como para trabajar en equipo.
Le daremos importancia a : trabajar en equipo , uso de sus talentos propios y
en beneficio de la comunidad, hacer uso de los conocimientos en la práctica
escolar y social.
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Visión institucional
Aportar a nuestro país con una Comunidad Educativa, líder en
Escuelas Públicas por su calidad académica, alineada ,respetuosa de su
entorno, con espíritu de pertenencia y emprendedora, que concibe la
educación como un proceso participativo, permanente e integral en la
localidad de Lo Arcaya, comuna de Pirque.
Misión institucional
Es ser una comunidad educativa que tiene como misión educar a los
estudiantes en sus niveles de Educación Parvularia y Enseñanza Básica, en la
excelencia, proporcionándoles herramientas necesarias que les ayuden en su
formación permanente e integral , respetuosos de su entorno y tradiciones,
mediante el diseño y aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, que
en consideración de las diferencias individuales permitan desarrollar en
nuestros estudiantes el pensamiento lógico, crítico, analítico y reflexivo.
Valores institucionales
Los valores que se insertan en el Proyecto Educativo Institucional del
establecimiento son:
Respeto: Se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna
circunstancia la mentira, y no acepta la calumnia, el engaño, exige un trato
amable y cortés de todos los estamentos de la Unidad Educativa; es la esencia
de las relaciones humanas, del trabajo en equipo, de cualquier relación
interpersonal, es garantía de transparencia.
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Compromiso: Disposición constante de toda la Unidad Educativa a
entregar y recibir aprendizaje de calidad.
Honestidad: Guiar al alumno hacia una búsqueda constante de la verdad,
autenticidad y honradez en su actuar diario.
Responsabilidad: Obligación moral permanente de todos los actores que
intervienen en el Proceso educativo, para el logro de los objetivos propuestos.
Tolerancia: Como parte fundamental en la gestión educativa aceptando las
diferencias individuales y colectivas de cada ser humano.
Solidaridad: Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos,
especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.
Perseverancia: Como parte fundamental del desarrollo de nuestra gestión de
calidad, dispuesto al cambio.
Principios Institucionales
Los principios institucionales que sustentan el Proyecto Educativo de la
Escuela Lo Arcaya son.
-Todos los alumnos de la escuela Lo Arcaya , son capaces de aprender.
-Gestión pedagógica de alta calidad, según estándares dados por
Agencia de la Calidad.
-Niños con actitud para aprender, Docentes con actitud para enseñar,
Padres y Apoderados comprometidos con el aprendizaje de sus hijos.
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-Familia y Escuela un encuentro necesario.
-Perfeccionamiento constante de funcionarios de la Unidad Educativa
de acuerdo a necesidades detectadas.
-Monitoreo permanente de la Gestión Técnica Pedagógica y
Administrativa del Establecimiento.
Alto sentido en trabajo en equipo, con Gestión horizontal.
PLAN ESTRATÉGICO.
La escuela Cuenta con un Plan Estratégico que da cuenta del modelo de
gestión, orientada a resultados (medibles) que son producto de un conjunto de
procesos de Gestión Institucional y Pedagógica que tienen como objeto
asegurar más y mejores aprendizajes para todos nuestros estudiantes
“La visión sin la acción es simplemente un sueño; la
acción sin la visión consiste en dejar pasar el tiempo: pero al combinar la
visión y la acción podréis cambiar el mundo.” (Nelson Mandela)
“Una comunidad de aprendizaje efectiva tiene la capacidad de promover y
mantener el aprendizaje de todos los profesionales en la Comunidad Escolar,
con el propósito colectivo de incrementar el aprendizaje de todos sus
alumnos”. (Bolam, McMahon, Stoll y otros),
Este plan estratégico está en coordinación directa a nuestro Proyecto de
Mejoramiento Educativo período 2016-2018.
Su intención es elevar las capacidades de gestión de la organización escolar
para darle sustento a su propuesta curricular, a través de la evaluación de los
procesos y resultados permitiendo establecer estrategias de mejoramiento
sustentables de la calidad educativa.
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Sellos, objetivos y metas Escuela Lo Arcaya período escolar 2016-2018
1.-Sellos
a. Aprendizajes de Calidad.
b. Formación integral (sentido de nacionalidad, valórica, ecológica, respeto de sus
tradiciones, vida saludable).
c. Valorización y fomento de la Buena Convivencia.
d. Participación de todos los estamentos alineados.
2. Objetivos del período
1. Generar un sistema de acompañamiento sistemático a los profesores, con el fin
de mejorar las prácticas pedagógicas en relación al seguimiento del currículum
y gestionar con mayor énfasis el desarrollo de la interacción pedagógica en el
aula para mejorar y potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Garantizar el cumplimiento de los objetivos y metas propuestos en el PME
mediante el análisis sistemático de los resultados y estado de avance del Plan,
involucrando formal y sistemáticamente a la Comunidad Educativa, para tomar
decisiones oportunas en equipo orientadas a la mejora continua.
3. Asegurar canales y procedimientos efectivos para facilitar la comunicación y
participación tanto de los estudiantes en las diversas actividades que ofrece el
colegio, como también de los apoderados en la formación ética, afectiva y
académica de los estudiantes, para que puedan apoyar la labor del colegio y se
involucren en el proceso educativo integral de sus hijos.
4. Asegurar el perfeccionamiento/capacitación en coherencia a los requerimientos
del equipo de profesionales de la educación para desarrollar mejores procesos
pedagógicos y formativos.
5. Asegurar la implementación de los recursos necesarios a todos los alumnos
para lograr un buen desempeño académico e integral.
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6. Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de NT1 a 8º
Básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
3. Metas del período 2016-2019
1. Lograr que al menos el 80 % de los estudiantes obtenga como promedio
de las cuatro asignaturas claves un promedio igual o superior a 5,5
2. Al menos el 90% de los objetivos y metas estratégicas se cumplen y se
incluyen evidencias que permiten confirmar y comprender mejor el
grado de cumplimiento e impacto.
3. Al menos el 80% de los estudiantes y apoderados encuestados se siente
informado, participa de las actividades del Colegio y considera un aporte
los talleres, charlas y estrategias de formación que se imparten.
4. 80% de los profesionales de la educación y de apoyo a la docencia del
establecimiento son perfeccionados y capacitados en las tareas y
funciones que sean pertinentes.
5. El 100% de los alumnos reciben los recursos necesarios para lograr un
buen desempeño académico e integral.
6. Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de NT1 a
8º Básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
7. 80% de los estudiantes de 1º a 8º Básico alcanzan niveles de logro medio
alto y alto en la asignatura de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
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Metas período 2016
1. Lograr que al menos el 60 % de los estudiantes obtenga como promedio
de las cuatro asignaturas claves un promedio igual o superior a 5,5.
2. Al menos el 70% de los objetivos y metas estratégicas se cumplen y se
incluyen evidencias que permiten confirmar y comprender mejor el
grado de cumplimiento e impacto.
3. Al menos el 70% de los estudiantes y apoderados encuestados se siente
informado, participa de las actividades del Colegio y considera un aporte
los talleres, charlas y estrategias de formación que se imparten.
4. 70% de los profesionales de la educación y de apoyo a la docencia del
establecimiento son perfeccionados y capacitados en las tareas y
funciones que sean pertinentes.
5. El 100% de los alumnos reciben los recursos necesarios para lograr un
buen desempeño académico e integral.
6. Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de NT1 a
8º Básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas
7. 60% de los estudiantes de 1º a 8º Básico alcanzan niveles de logro medio
alto y alto en la asignatura de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
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Acciones del PME POR ÁREA
Dimensión: Gestión Pedagógica. Subdimensión Focalizada: Gestión del Currículum Acción Nombre y Descripción: Cumplimiento lineamientos Institucionales Se cuenta con documento que explicita los lineamientos comunes de la escuela, los difunden, para promover que estos sean utilizados por los docentes. Se evalúan semestralmente. Acción Nombre y Descripción: Recursos de mayor impacto para el aprendizaje . El equipo de Gestión selecciona y gestiona la adquisición de recursos educativos priorizando aquellos que generan mayor impacto en los aprendizajes. Libros complementarios, Películas educativas para asignaturas claves y no claves. Acción Nombre y Descripción: Acompañamiento en el aula Docentes son visitados en el aula por el equipo directivo, 4 veces en el año en las asignaturas claves y 2 en otras asignatura. Acción Nombre y Descripción: Entrevistas docentes Se realiza entrevistas docente con el fin de destacar fortalezas, debilidades y sugerencias al trabajo visto en el aula.
Acción Nombre y Descripción: Cobertura curricular Se realiza seguimiento de la implementación curricular. Registro detallado de los objetivos cubiertos según docente , revisión de pruebas y cuadernos de estudiantes al azahar .
Acción Nombre y Descripción: Analizando, siguiendo y evaluando los aprendizajes de nuestros estudiantes. Se cuenta con plan anual y evaluaciones internas y externas por parte de UTP, además de la contratación de PLATAFORMA MI AULA ,proporcionando herramienta de apoyo en la preparación de material pedagógico a los docentes, análisis de resultados, y diagnóstico oportuno para la atención de los estudiantes. Contratación de Pruebas de Diagnóstico externas. Acción Nombre y Descripción: Contratación de ayudantes pedagógicos. Se contratan docentes o ayudantes pedagógicos adicionales, en los niveles de primero a cuarto año básico. Subdimensión Focalizada: Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes
Acción Nombre y Descripción: Atención a los estudiantes PIE y rezagados El EE cuenta con equipo interno para realizar diagnóstico y tratamiento de trastornos específicos y PIE integrado por psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo y profesora especialista en lenguaje. Acción Nombre y Descripción: Orientación en continuidad de estudios secundarios Se aplica programa de orientación en continuación de estudios secundarios a los estudiantes de 8º año.
Acción Nombre y Descripción: Los talleres extraescolares y actividades EDEX comunal, nacional e internacional si se requiere. Se realizan talleres extraescolares de acuerdo a los intereses de los estudiantes y se participa en todas las actividades extra programática programadas por EDEX comunal. Acción Nombre y Descripción: Salidas pedagógicas Todos los cursos del EE programan y ejecutan a lo menos dos visitas pedagógicas.
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Dimensión: Liderazgo Escolar
Subdimensión Focalizada: Planificación y gestión de resultados Acción Nombre y Descripción: Elaborando nuestro PME Elaboración e involucramiento formal de la Comunidad Educativa en la elaboración del PME a través del Consejo de Profesores, Consejo Escolar y Equipo Directivo. Acción Nombre y Descripción: Monitoreo y estado de avance PME El Establecimiento Educacional difunde las principales metas y acciones del PME a la comunidad Educativa(Padres, Apoderados, Consejo Escolar, Estudiantes, Docentes y , funcionarios) como también su estado de avance. La dirección del colegio solicita informe mensual con evidencias a funcionarios encargado de las acciones. Se realiza monitoreo mensual por escrito del PME y sus evidencias por parte del Equipo de Gestión y se socializan sus avances.
Dimensión: Convivencia Escolar Subdimensión: Focalizada Formación Acción Nombre y Descripción: Vida Saludable Se implementa programa para promover vida saludable, elaborando campañas de consumo de frutas, vegetales, entregando dípticos a la comunidad, realizando ferias preventivas. Identificar a los estudiantes su IMC y autoestima escolar para brindar apoyo o derivarlos a profesionales correspondientes. Contratación de dupla psicosocial. Acción Nombre y Descripción: Talleres de autocuidado de los estudiantes y protocolo de actuación. Realización de talleres de autocuidado a los estudiantes Se aplica focus group a estudiantes y entrevista a docentes , Se revisan y se difunden los protocolos que se deben seguir ante situaciones de prevención de droga , alcohol, maltrato y abuso sexual infantil, accidentes escolares, estudiantes embarazadas y estudiantes con obesidad. Acción Nombre y Descripción: Participación de apoderados en la formación académica, social y afectiva de los estudiantes. Se elabora y entrega a los padres y apoderados material educativo impresos para que apoyen desde el hogar a sus hijos e hijas iniciativas formativas , académicas y /o integrales. participan en múltiples actividades académicas que apoyan el aprendizaje de los estudiantes. Acción Nombre y Descripción: Familia y escuela un encuentro necesario. Se organizan charlas pedagógicas , festival de la canción, bingos, feria de las pulgas, fiesta de la primavera, aniversario, se organizan múltiples actividades a nivel de familia y escuela , se efectúan campañas de fomento lector, entre otras.
Subdimensión: Focalizada Participación y vida democrática. Acción Nombre y Descripción: Promoción de actividades de la Comunidad Educativa campañas y otros. Se elabora, ejecuta y evalúa programa donde Apoderados se hacen cargo de espacio y o actividades del establecimiento, el personal y estudiantes conduce campañas solidarias y se promueven actividades comunitarias que involucran a toda la Comunidad Educativa.
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Acción Nombre y Descripción: Procedimientos de comunicación El EE define reglamento interno sobre uso de canales y procedimientos de comunicación con estudiantes y apoderados. El EE cuenta con correo electrónico de contacto y conocido por la Comunidad Educativa para canalizar prontamente las inquietudes y sugerencias. Mediante encuesta semestral el EE recoge las sugerencias inquietudes y aportes de los apoderados y estudiantes.
Acción Nombre y Descripción: Reconocimiento Se realiza reconocimiento público a los estudiantes que demuestran actitudes cognitivas, esfuerzo asistencia, valores institucionales y otras manifestaciones destacables semestralmente. Se saluda a estudiantes en sus cumpleaños. Acción Nombre y Descripción: Centro de estudiantes El EE implementa prácticas para que el Centro de Alumno ejerza su labor de manera efectiva proporcionando profesor asesor y solicitando a este presentar programa de trabajo de los estudiantes.
Acción Nombre y Descripción: Debates y o grupos focales entre pares El centro de estudiantes gestiona y organiza debates o grupos focales de formación integral con sus pares.
Acción Nombre y Descripción: Comunicación efectiva Se establece libreta de comunicación para mantener comunicación formal y expedita escuela familia, se estipulan horarios de atención de apoderados, encargados de atención y materias a tratar. Mediante encuesta semestral la escuela recoge las sugerencias, inquietudes y aportes de la familia y estudiantes.
Dimensión: Gestión de Recursos Subdimensión Focalizada: Gestión del personal Acción Nombre y Descripción: Capacitación y autocuidado de funcionarios . Profesionales de la Educación y de apoyo a la docencia del establecimiento son perfeccionados y/o capacitados en las tareas y funciones que sean pertinentes de acuerdo a necesidades de la escuela y de autocuidado. Acción Nombre y Descripción: Reconocimiento simbólico y público de funcionarios El equipo directivo destaca de manera individual mediante notas escritas, conversaciones personales formales (registro) u otros. La escuela reconoce simbólicamente de manera sistemática y pública la labor del funcionario mediante celebraciones , premiaciones, publicaciones entre otras. Subdimensión Focalizada Gestión de Recursos Financieros y Administrativos
Acción Nombre y Descripción: Redes La escuela conoce las distintas redes disponibles de la comuna , regional y nacional para lograr las metas institucionales y las utiliza cuando sea necesario. Acción Nombre y Descripción: intercambio de experiencia entre entidades educativas El establecimiento establece alianza con otras instituciones escolares y académicas para el intercambio de experiencias y ayuda mutua (otras escuelas ,IPP ,otras)
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Acción Nombre y Descripción: Rendición de cuenta de recursos SEP El establecimiento lleva un registro ordenado de los ingresos y gastos, cuando corresponde, rinde cuenta del uso de los recursos a Corporación Municipal.
Acción Nombre y Descripción: Cuenta pública. La dirección elabora un estado de resultado semestral que consolide los ingresos gastos y resultados del PME.
Subdimensión Focalizada: Gestión de Recursos Educativos Acción Nombre y Descripción: Escuela limpia y segura. La escuela cuenta con un sistema efectivo para mantener el aseo y abasteciéndolo de los elementos básicos de higiene en todo el recinto educacional gestionado por Inspectoría General. Acción Nombre y Descripción: Material didáctico al servicio de los aprendizajes de nuestros estudiantes. La escuela adquiere una multiplicidad de insumos para llevar a cabo las clases de los estudiantes, promoviendo el uso de material didáctico ,de fomento lector y de otros que apoyen los aprendizajes según normativa MINEDUC. Acción Nombre y Descripción: Recursos Tics al servicio del proceso educativo. El establecimiento adquiere , mantiene, repara, supervisa y evalúa los recursos Tics al servicio del proceso educativo y de la administración de la escuela.
Acción Nombre y Descripción: Organizándonos a través del CRA. La escuela a través del CRA, cuenta y utiliza sistema virtual que facilita el uso, la organización y préstamos de los recursos didácticos.
Acción Nombre y Descripción: Destacando la mantención del orden y ornato. La escuela cuenta con un programa donde se destaca la mantención del orden y ornato. Se promueven los principios del PEI en carteles y diarios murales, los trabajos de los estudiantes son expuestos constantemente y de manera cuidadosa. Se dispone de espacio de expresión de intereses de los estudiantes. Se realizan concursos con la comunidad educativa. Acción Nombre y Descripción: Laboratorio de Informática al servicio de los aprendizajes. Mantiene el servicio de Internet de acuerdo a las necesidades de los usuarios, en las diferentes salas de clases, oficinas administrativas y sala de Informática, reparando o sustituyendo equipos e implementos en mal estado, Computadores, data, impresoras, mouse, teclado, instalación e insumos eléctricos. Alargadores, software educativos. Cubre computadores. Ventiladores.
Monitoreo y evaluación Proyecto Educativo Institucional.
Monitoreo: Es el procedimiento mediante el cual se verifica la ejecución,
eficiencia y eficacia del Proyecto Educativo Institucional (PEI), sobre la base
del monitoreo y seguimiento a las acciones registradas en la plataforma de
PME; que deben ser programadas para ejecutar durante el transcurso del año
escolar, a través de la identificación de sus logros y debilidades, a partir de las
cuales se toman medidas correctivas para optimizar los resultados esperados.
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El Equipo Directivo de la Escuela Lo Arcaya es responsable y encargado del
monitoreo continuo de los programas de acción y de sus evidencias , este
monitoreo tiene la función de identificar problemas de desempeño y de
trabajar con los funcionarios encargados para solucionarlos satisfactoriamente.
Este mismo equipo eleva informes al Sostenedor sobre los acontecimientos
importantes del PEI y realiza la subida de información solicitado por el
MINEDUC de las acciones del PME.
Evaluación.
La evaluación es un proceso que procura determinar de la manera más
sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto
de las de actividades a la luz de los objetivos propuestos.
La ley señala, respecto a la evaluación, que los Directores de los
Establecimientos, al término del año escolar, deberán informar sobre los
Resultados alcanzados y evaluarán el logro de los objetivos del PEI en sus
Establecimientos.
Este informe deberá ser remitido al Sostenedor del Establecimiento
Educacional, entregado al cuerpo docente, al Consejo Escolar y a toda la
Comunidad Educativa.
La evaluación se realiza al término de cada año. Esto permite hacer un
balance de los programas de acción y apreciar las razones de su éxito o
fracaso.
Por tanto, las principales funciones de la evaluación serán dar cuenta de los
resultados del PEI a los miembros de la comunidad escolar (docentes,
asistentes de la educación , estudiantes, Padres, Apoderados y
Sostenedor), a fin de identificar las características exitosas que pudieran
retomarse.
Deberá abarcar a lo menos la evaluación con respecto a los programas de
acción del PME , infraestructura y aspectos del PEI, la administración de
dineros por parte de la Dirección del Establecimiento, el costo y el
financiamiento.
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Otros antecedentes
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Director(a) Establecimiento Educacional
El Director del establecimiento es la máxima autoridad dentro del plantel
educacional. Sólo tendrá las limitaciones específicas que puedan determinar la
Corporación de Educación y las normativas específicas del Ministerio de
Educación. La Dirección tiene por misión liderar las actividades de
Orientación, Planificación, Evaluación y de facilitación de la tarea educadora
de la Escuela.
Le corresponde adoptar todas las medidas conducentes a dirigir y mejorar las
actividades del área técnico pedagógica con la asesoría del equipo de gestión,
teniendo presente las leyes, reglamentos y disposiciones oficiales vigentes.
El cargo lo ejercerá un profesor(a), poseedor(a) de un grado académico en
áreas afines a las ciencias sociales y con experiencia previa en cargos
directivos en centros escolares.
-------------------------------------------------------------------------- HASTA AQUI
Dependencia Jerárquica: Jefe de Educación.
Funciones del Director(a):
Elaborar el Plan de trabajo anual del establecimiento de acuerdo a los
objetivos que orientan el Proyecto Educativo, proponerlo al consejo de
profesores y coordinar su operatibización.
Proponer medidas que contribuyan al mejoramiento permanente del clima
organizacional de la escuela.
Dirigir la planificación, el desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje de la comunidad escolar.
Orientar, planificar, organizar, conducir, coordinar, controlar, supervisar y
evaluar las actividades de los distintos procesos a su cargo, de acuerdo a las
políticas establecidas por la Jefatura del área de educación y los decretos
correspondientes del Ministerio de Educación, con el fin de lograr objetivos
contenidos en el Proyecto Educativo del establecimiento.
Proponer el presupuesto de operación e inversión a la Corporación y velar por
la buena administración de todo el patrimonio del correspondiente a la escuela.
Coordinarse con la Corporación en todas las materias que se requieran para el
buen funcionamiento del establecimiento.
Supervisar y evaluar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
23
Estimular el buen trabajo del profesorado, creando condiciones favorables
para la obtención de los objetivos del plantel.
Establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del
currículo.
Velar por el prestigio del establecimiento, promoviendo la imagen de éste en
todas las organizaciones cívicas, culturales, profesionales y productivas.
Participar en reuniones de la dirección del área cuando esta lo requiera.
Informar a la Jefatura del área de educación sobre la marcha académica y
administrativa de la unidad educativa.
Convocar y dirigir los Consejos de Profesores; coordinación y las jornadas
pedagógicas, haciendo cumplir los acuerdos adoptados según corresponda.
Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión
e Inspección de subvenciones del Ministerio de Educación.
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su
dependencia, como asimismo la investigación y experimentación educacional.
Exigir y velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y
seguridad dentro del Establecimiento Educacional.
Comunicar a los padres y apoderados toda la información necesaria para el
buen desarrollo de la actividad docente.
Dictar circulares internas para la mejor organización técnica y administrativa
del Establecimiento.
Tomar contacto directo con todos los departamentos de la comunidad escolar,
para canalizar inquietudes y mantener relaciones fluidas con la unidad técnico
pedagógica para coordinar las acciones necesarias para el mejoramiento
permanente.
Informar oportunamente a la Corporación respecto de la marcha y de las
necesidades del establecimiento.
24
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Inspector(a) General
La Inspectoría General tiene como responsabilidad cuidar que las actividades
del Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y
sana convivencia escolar. El cargo lo ejercerá un docente superior, con
especialidad en Administración Educacional.
Dependencia Jerárquica: Director(a) del Establecimiento
Funciones del Inspector(a) General:
Velar por la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad y
respeto hacia las autoridades, profesores, funcionarios y compañeros.
Controlar el cumplimiento de horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas de colaboración, efectuando los ajustes convenientes en
casos necesarios, con la anuencia de la Dirección.
Organizar y controlar el trabajo del personal paradocente, de modo que se
asegure el cumplimiento de sus respectivas funciones.
Subrogar al director(a) en su ausencia.
Velar, conjuntamente con el director porque el proceso de enseñanza-
aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos educacionales
vigentes.
Coordinar y supervisar todas las actividades del Establecimiento, con
ecuanimidad y respeto con correspondencia al número de éstas.
Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad del Establecimiento
dependiente de la Corporación y aquellos que se requieren para impetrar la
subvención estatal.
Responsabilizarse de la organización de actividades de rutina de los alumnos
en relación con la marcha del establecimiento tales como: matrícula, horarios,
calendarios, pruebas, exámenes, documentos, etc.
Representar al director en sus relaciones con los padres y apoderados.
Controlar la salida extraordinaria de los alumnos.
Supervisar y controlar formaciones y presentaciones del establecimiento.
Elaborar y confeccionar los horarios de clases.
Asistir a los consejos técnicos y administrativos de su competencia.
Comunicar e informar a los Inspectores de patio de todas las actividades que
sean imprescindibles para una efectiva y óptima relación con los apoderados.
Velar por una sana convivencia y ser modelo de buen trato y empatía con su
equipo de trabajo.
25
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Unidad Técnico Pedagógica
La Unidad Técnico Pedagógica es el organismo encargado de coordinar,
asesorar y evaluar las funciones de su competencia que se dan en el
establecimiento, tales como: orientación educacional y vocacional,
planificación curricular, supervisión pedagógica, evaluación de aprendizaje y
otras análogas.
Tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos educacionales,
optimizar el desarrollo de los procesos técnicos pedagógicos y constituirse en
el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de
mejoramiento.
El cargo lo ejercerá un docente superior con formación especializada y
experiencia anterior en la planificación y organización del currículum escolar.
Dependencia Jerárquica: Director(a) del Establecimiento
Esta unidad tiene como objetivos fundamentales:
Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del Establecimiento,
planificando, coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las
actividades curriculares.
Apoyar técnicamente, en forma adecuada y oportuna, a la dirección y a los
docentes del establecimiento, cuando sea necesario, o éstos lo soliciten,
especialmente en materias asociadas a la calidad educativa, tales como:
evaluación, planificación, metodología y en general todas aquellas materias
técnicas relacionadas con el currículum.
Funciones del Jefe(a) de la Unidad Técnico Pedagógica:
Promover el desarrollo del proceso educativo que se realiza en el
establecimiento, promoviendo entre los docentes el uso de técnicas y métodos
pedagógicos activos, participativos y motivadores para los alumnos.
Promover el trabajo técnico pedagógico del docente de aula a través de la
asesoría directa, oportuna y sistemática.
Promover el trabajo en equipo, comprometido, integrado y participativo entre
los profesores y otros profesionales del establecimiento.
Verificar la correcta aplicación de los planes y programas de estudio.
Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje.
26
Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar, a través de acciones que
hagan más efectivo el quehacer del docente en la consecución de los objetivos
programáticos y programas especiales de nivelación o reforzamiento de los
aprendizajes estudiantiles.
Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemática
educativa de acuerdo con la propia realidad del Colegio.
Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y de otras
actividades para enfrentar los problemas pedagógicos.
Favorecer la existencia de un clima organizacional escolar sano y apropiado
para hacer más efectiva la acción educadora del Establecimiento.
Estimular y facilitar el perfeccionamiento, capacitación y/o actualización
permanente de los docentes del Establecimiento.
Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los
docentes, favoreciendo su creatividad personal y académica.
Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación educacional,
vocacional y profesional.
Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes y el
desarrollo de los contenidos programáticos.
Proponer concepciones y modelos curriculares innovadores y congruentes con
el marco doctrinal y el proyecto educativo del Establecimiento.
Procurar la participación activa, responsable y comprometida de los docentes,
en las distintas instancias técnico pedagógicas del Establecimiento.
Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los
docentes de aula, favoreciendo su creatividad personal y académica.
Supervisar el trabajo de la biblioteca y proponer el incremento de textos que
se requieran.
Dirigir los consejos técnicos que le competen.
Revisar los libros de clases.
Verificar la correcta confección de informes de notas semestrales y de los
certificados anuales de estudios, elaborados por Profesores Jefes de curso.
Detectar y proponer las necesidades de material didáctico y/o medios
educativos necesarios para el trabajo de los docentes.
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Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Orientador(a)
El Orientador(a) es el profesional de enseñanza básica o media con postítulo
en orientación educacional y vocacional, responsable de planificar, coordinar,
supervisar y evaluar las actividades de orientación del establecimiento.
Contribuye a generar y estimular condiciones que faciliten los mejores logros
de aprendizaje y crecimiento personal de los alumnos.
Dependencia Jerárquica: Director(a) del Establecimiento.
funciones del Orientador(a):
Orientar la planificación, realización y evaluación de los programas de
orientación de cada curso, tanto en las materias específicas de la especialidad
como las actividades de Concejo de Curso.
Atender a los apoderados de alumnos con problemas de rendimiento, en casos
calificados y asesorarlos para que contribuyan eficazmente a superar los
problemas de sus hijos o pupilos.
Asesorar específicamente a los Profesores Jefes de curso en su función de guía
del alumno a través del Concejo de Curso, proporcionándoles material de
apoyo a su labor.
Coordinar y asesorar la planificación y ejecución de las actividades propias de
programas especiales, tales como: prevención de alcoholismo, drogadicción,
actividades extraescolares.
Contribuir al perfeccionamiento del personal de establecimiento en materias
de orientación educacional y vocacional.
Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos estén al día y
bien llevados, para su uso interno o externo.
Realizar diagnósticos, tanto individuales como grupales, en las distintas áreas
del desarrollo de los niños y adolescentes alumnos del Establecimiento.
Asesorar y participar técnicamente en el proceso de admisión de alumnos.
Mantener el expediente individual de los alumnos.
Participar en las reuniones de Profesores Jefes de curso por niveles y
asesorarlos en su función de guía del alumno a través de la Jefatura y Concejo
de Curso, proporcionándoles material de apoyo a su labor.
Participar en reuniones del equipo técnico pedagógico del Establecimiento e
integrar el Concejo de Coordinación del Establecimiento.
28
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
FUNCIONES DEL COORDINADOR(a) ENCARGADO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
El Coordinador/a debe ser un profesional proveniente de la pedagogía o de las
ciencias sociales, en quien el director/a del establecimiento delega el liderazgo
y la conducción , promoviendo el trabajo colaborativo entre los demás
profesionales del equipo, constituyéndose como el principal enlace entre los
profesores y el equipo de integración.
En relación a sus conocimientos, debe manejar las bases y normativa
actualizada sobre convivencia escolar, conocimientos básicos de planificación,
psicología del desarrollo, manejo intermedio de computación (office, correo
electrónico, internet), conocimientos acerca de la realidad social de sus
estudiantes, ideal manejo de estrategias de resolución pacífica de conflictos.
En cuanto a sus habilidades, el perfil del Coordinador/a remite a las siguientes
características: Capacidad de trabajo en equipo y conducción de grupos
interdisciplinarios; liderazgo, capacidad de motivación a otros y
automotivación, comunicación efectiva y afectiva, promotor/a de confianza e
intercambio de experiencias, generador de climas de trabajo colaborativos y
enriquecedores, valoración de las diferencias, entre las más importantes.
Se privilegiará profesionales con experiencia previa en funciones similares, y
con salud compartible con el cargo.
Depende directamente del Jefe(a) de UTP.
29
ROLES Y FUNCIONES COORDINADOR(a) ENCARGADO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación
de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de
implementación del Plan de Gestión.
En conjunto con el Equipo Técnico, debe elaborar y llevar acabo una
estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.
Informar al Equipo Directivo y al Consejo Escolar de los avances o
dificultades en la implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad
Educativa, los avances en la promoción de la Convivencia Escolar y de la
prevención de la violencia.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contener las tareas
necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar,
estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y
formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo
Escolar han definido como relevantes.
Este Plan de Gestión debe establecerse por escrito y ser conocido por todos los
estamentos de la Comunidad Educativa.
Presentar el Plan de Gestión hasta el 15 de abril 2016 .
30
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Profesor(a) Jefe(a)
El Profesor Jefe de curso debe estar encargado de desarrollar y aplicar a nivel
de su curso, los principios, objetivos, normas, técnicas e instrumentos que
constituyen la orientación general y específica establecida en el Proyecto
Educativo y en los programas oficiales, para lo cual debe poseer la idoneidad
respectiva y contar con el asesoramiento de los profesionales competentes.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente del Inspector General en
la parte administrativa, del Jefe de UTP en lo técnico pedagógico y del
orientador(a) en la formación valórica de los alumnos.
Funciones del Profesor(a) Jefe(a):
Planificar todas las actividades educativas del curso en coordinación con el
Orientador, Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y profesores de asignatura.
Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de
Curso.
Velar, junto con el Jefe de UTP por la calidad del proceso de enseñanza
aprendizaje en el ámbito de su curso.
Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada
alumno y marcha pedagógica del curso.
Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a
su cargo.
Analizar el comportamiento y rendimiento escolar de su curso, examinando
los casos especiales con el fin de proponer el tratamiento adecuado, en
concordancia con la Unidad Técnico Pedagógica.
Confeccionar certificados de estudios, libretas de notas, informes
educacionales, planillas, actas, entre otros.
Organizar y asesorar al Centro de Padres y Apoderados del Curso,
calendarizando las reuniones a comienzos del año lectivo.
Citar individualmente a los padres y/o apoderados de los alumnos que
presenten problemas específicos.
Efectuar al comienzo del año escolar, un diagnóstico de la realidad
socioeconómica, biológica y pedagógica del alumno.
31
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Docente de Aula
El Docente de Aula es, el encargado de impartir la enseñanza conforme con
los objetivos generales de la educación y con los principios y objetivos del
Establecimiento. Es el docente responsable de realizar las clases sistemáticas
correspondientes. Es el guía, animador y facilitador de los aprendizajes de sus
alumnos. Para ejercerla función docente de debe contar con título habilitante
en la asignatura o tipo de enseñanza que corresponda o bien contar con la
autorización que emite para estos efectos la Dirección Provincial de
Educación.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente del Inspector General en
la parte administrativa y del Jefe de UTP en lo técnico pedagógico.
Funciones del Docente de Aula:
Educar a los alumnos y enseñar su especialidad.
Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la Dirección del
establecimiento determine.
Mantener al día los documentos relacionados con la función y entregar en
forma precisa y oportuna la información que la dirección solicite
Planificar y desarrollar sistemáticamente sus actividades docentes.
Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos y actitudes.
Desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo
personal.
Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus
alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
Asistir a las sesiones de los Concejos de Profesores.
Cumplir con los objetivos de aprendizaje de su asignatura, en los plazos
acordados en los respectivos Consejos.
Procurar que a través de los contenidos de los Programas de Estudio, el
alumno tenga una comprensión adecuada del Hombre y la Sociedad.
Desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, utilizando
técnicas y metodologías modernas y activas, procurando que todos consigan
los objetivos propuestos.
Acatar el horario de clases que se le asigne en el Establecimiento.
Guardar lealtad y respeto necesario hacia el Establecimiento y sus autoridades.
Evaluar periódicamente el aprendizaje, en las fechas y formas acordadas.
Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la
autoridad superior, cuya asistencia debe constar por escrito, tanto en el
32
registro válido estos efectos, como en un documento en el cual se autorice la
actividad.
Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas.
Asistir a los Consejos de Profesores del Establecimiento.
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógicas
impartidas por le Ministerio de Educación y transmitidas por la Jefatura de
UTP, y/o dirección del Establecimiento.
33
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Asistente de la Educación
Es el funcionario(a) que tiene como responsabilidad apoyar
complementariamente el proceso enseñanza-aprendizaje del establecimiento
en labores relacionadas con Inspectoría, y el trabajo del Inspector de patio será
organizado y controlado por el Inspector General.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente de Inspectoría General.
Funciones del Asistente de la Educación:
Colaborar en la labor educacional y administrativa del Establecimiento.
Cuidar la buena convivencia y el comportamiento de los alumnos.
Efectuar labores de vigilancia y control del alumnado durante su permanencia
en el colegio.
Controlar los cursos que por falta de docentes se encuentren sin atención.
Responsabilizarse del material, libros, archivos, inventarios y anotaciones que
corresponden a su labor específica y encomendada por la UTP y Orientación.
Controlar atrasos, inasistencias y justificativos presentados por los alumnos.
Controlar las actividades extraescolares que se le confíen.
Mantener contacto permanente con el Inspector General, a quien deber
informar de sus actividades y, en particular de cualquier situación
extraordinaria.
Fiscalizar la correcta presentación personal de los alumnos, procurando
inculcar este hábito a través de su ejemplo.
Cautelar por la conservación, mantención y resguardo del edificio, mobiliario
y material didáctico.
Colaborar efectivamente con los equipos de amplificación.
Concurrir a los centros asistenciales acompañando a los alumnos accidentados,
procurando para ello que el trabajador posea nociones básicas de primeros
auxilios.
El Asistente de la Educación es el personal que apoya la gestión de
administración y organización, efectuando las labores y controles que se le
encomienden.
34
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Secretaria
La Secretaria es, el personal que colabora con la administración interna del
colegio, recibiendo y entregando información oral o escrita al personal
docente, alumnos y apoderados, canalizándolas oportunamente.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente del Director(a) de quien
él determine.
Funciones de la Secretaria:
Organizar y difundir oportunamente la documentación oficial del
Establecimiento, guardando las reservas por la información que conoce.
Solicitar al personal docente los antecedentes o datos que el personal directivo
requiera, en relación con sus funciones.
Velar por la conservación y el buen uso del material a su cargo.
Llevar al día los archivos y registros del personal.
Mantener al día los libros de contabilidad menor y los registros auxiliares
necesarios.
Colaborar con las tareas propias de Inspectoría General.
Las labores que le sean encomendadas sólo dirán relación directa con su cargo.
35
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Auxiliares de Servicios Menores:
El Auxiliar de Servicio Menores, el personal encargado de la vigilancia,
cuidado y mantención de los muebles, enseres e instalaciones del local,
efectuar las reparaciones menores que se le encomienden y encargarse del
aseo de las salas, de los patios y otras dependencias del establecimiento.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente de Inspectoría General .
Funciones del Auxiliar de Servicios Menores:
Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del Establecimiento.
Retirar y repartir correspondencia y otros.
Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y
maquinarias a su cargo.
Efectuar reparaciones, instalaciones o restauraciones menores que se le
encomienden, conforme a su capacitación y preparación en la materia de la
que se trate.
Ejecutar encorados relacionados con el servicio y debidamente autorizados
por la unidad respectiva del Establecimiento.
Preocuparse por la higiene y mantenimiento del aseo de todas las
dependencias y de los servicios higiénicos del colegio.
Avisar oportunamente los desperfectos o daños causados por los alumnos.
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Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Rondín:
El rondín es, el personal encargado de la seguridad general del
Establecimiento especialmente en la noche, cumpliendo labores de prevención
y aviso oportuno.
Dependencia Jerárquica: Dependen directamente del Director(a).
Funciones del Rondín.
Velar por la seguridad del Establecimiento, efectuando las rondas necesarias.
Informar oportunamente de las novedades durante el desarrollo de sus
funciones.
Dejar constancia de puño y letra en el cuaderno de novedades lo acontecido
durante el desempeño de su función.
Responsabilizarse por el material a su cargo.
Cumplir con los horarios establecido9s y no hacer abandono de su puesto de
trabajo, sin la autorización correspondiente.
Abstenerse de concurrir al desempeño de su función acompañado por
familiares u otras personas.
Regular el ingreso de personas al establecimiento fuera del horario de clases,
registrando en el cuaderno de novedades cualquier ingreso o salida de
funcionarios.
Solicitar por teléfono la concurrencia de carabineros, bomberos o
investigaciones en casos de urgencia.
Cumplir todas las normas específicas del manual que regula sus actividades.
37
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Portero:
El Portero es el encargado de controlar el ingreso y egreso de personal,
alumnos apoderados y otros que requieran o hayan sido citados al
Establecimiento.
Dependencia Jerárquica: Depende directamente del Inspector General.
Funciones del Portero:
Respetar y hacer cumplir los horarios de ingreso conforme a las instrucciones
recibidas en el Establecimiento.
Informar a la secretaria, respecto de las visitas, proveedores y otro personal
que requiera.
Recibir y atender a quienes transporten documentación DESTINADA AL
Establecimiento o a personal de éste.
Transferir la información recibida desde la dirección respecto a las actividades
y lugares en los cuales se realiza.
Solicitar la cédula de identidad y dejar registradas todas las personas que
ingresen al Establecimiento.
38
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Coordinador(a) de Enlaces:
Jefatura directa: Jefe(a) UTP
Roles y funciones del Coordinador(a) de Enlaces
Mantención general de la sala de computación (limpieza y cuidado general de
los equipos, manutención, conectividad)
Diagnóstico y solución de problemas técnicos (resolución de problemas
simples, derivación de problemas).
Administrar la sala de computación (organizar horarios de uso, adquisición de
equipos e insumos seguros)
Administrar los recursos informáticos (evaluación, selección y clasificación de
recursos; biblioteca digital)
Administrar sistemas de control y filtro de contenidos de Internet que puedan
considerarse perjudiciales para los alumnos del establecimiento.
Apoyar la capacitación de los profesores que participan en el proyecto y
propiciar la capacitación del resto de los profesores.
Identificar necesidades pedagógicas que se puedan apoyar con el uso de los
recursos informáticos.
Incentivar y apoyar la generación de actividades y proyectos utilizando los
recursos informáticos por parte de los profesionales del establecimiento.
Mantener e incentivar el uso de las redes de datos (Internet, La Plaza).
Difusión del trabajo realizado en la sala de computación (diario mural,
informes, presentaciones, etc.).
Acceder y difundir información especializada sobre usos, experiencias y
eventos relativos a la informática en educación (listas de interés, páginas Web,
folletos, revistas, seminarios, eventos, etc.).
39
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
Coordinador(a) y encargado(a) del CRA
Jefatura directa: Jefe(a) UTP
Roles y funciones del coordinador(a) del CRA
El coordinador pedagógico CRA debe ser un docente, cuya labor principal, es
la de promover y fortalecer los vínculos entre esta Unidad y las definiciones
curriculares y pedagógicas del Liceo.
La coordinación pedagógica implica la realización de las siguientes
funciones pedagógicas:
Integrar efectivamente la biblioteca con el currículum escolar.
Facilitar información y difusión, a profesores y alumnos, sobre los recursos y
materiales disponibles.
Desarrollar la biblioteca escolar como un lugar de encuentro, intercambio y
cooperación en los aprendizajes de los estudiantes.
Coordinar el mejoramiento y desarrollo del CRA.
Roles y funciones del Encargado CRA
Las funciones administrativas de las bibliotecas escolares/CRA, deben ser
desempeñadas por el encargado, que es un bibliotecario, profesor, paradocente
o administrativo, con 44 horas semanales de dedicación exclusiva para esta
labor. El personal voluntario puede también ayudar en estas tareas.
La administración del CRA requiere del cumplimiento de las siguientes
funciones:
Posibilitar la circulación de la colección (materiales).
Centralizar los recursos para el aprendizaje en el espacio de la biblioteca/CRA.
Procesar técnicamente la colección.
Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
40
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
PSICÓLOGO EDUCACIONAL
JEFATURA DIRECTA: DIRECTOR
En cuanto al rol que se deberá cumplir, éste se orientará principalmente
a dos áreas, una destinada a la integración/inclusión de todos los estudiantes
(presenten o no NEE) comprendiendo el contexto multicultural y el perfil de
estudiantes que integran nuestra comunidad escolar, un segundo foco apunta a
contribuir con el desarrollo de una convivencia escolar armónica, entendida
como “la base del tejido social, que promueve la acción comunitaria y el
encuentro entre las personas, es decir, en su sentido más profundo articula y
posibilita las relaciones entre los seres humanos, fortaleciendo el
pensamiento, la afectividad, la relevancia de la dignidad humana, la
solidaridad y la transformación social, bases para un aprendizaje”.Para ello
se debe adoptar un rol formativo, informativo, socializador, sensibilizador,
organizador y planificador, a través de miradas interdisciplinarias y
multisistémicas. El fin último es realizar una práctica que se base y promueva
los derechos de los niños, que favorezca el desarrollo integral de los
estudiantes, que proteja la dignidad laboral de profesores y funcionarios,
promoviendo la salud mental, el bienestar, la calidad de vida y sobre todo la
identidad y el empoderamiento, como sujetos activos en la construcción de la
comunidad educativa.
Las funciones del Psicólogo educacional, de acuerdo a las indicaciones
proporcionadas por los coordinadores de los centros de apoyo tutorial integral
de los establecimientos educacionales del Departamento de Administración y
Educación Municipal, son las siguientes:
• Contribuir a mejorar el clima escolar de los establecimientos
educacionales municipales de la comuna de Pirque, mediante una
intervención en el espacio desde un enfoque eco sistémico, capaz de
involucrar a todos los actores en un marco de una buena convivencia
escolar.
• Evaluar los procesos psicológicos de desarrollo y aprendizaje humano,
tanto normales como diferentes.
• Desarrollar evaluaciones e intervenciones en programas, procesos y
prácticas psico socioeducativas, para promover y mejorar el desarrollo
psicológico integral de las personas de todas las edades (Estudiantes,
docentes y contexto familiar de los estudiantes).
41
• Recoger y transcribir, analizar, evaluar datos y generar nuevo
conocimiento relacionado con la interacción y el discurso utilizado en
situaciones escolares y familiares para promover procesos de
aprendizaje y bienestar.
• Generar e implementar programas de intervención en conjunto con el
resto del equipo y la comunidad educativa.
• Desarrollar y cumplir a cabalidad las tareas que le competen en el
marco de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en el
contexto PIER.
• Participar de citaciones, encuentros, reuniones y capacitaciones
dispuestas por la Corporación y transferir los conocimientos y acuerdos
pertinentes al equipo .
• Realizar acompañamientos psicoterapéuticos a los estudiantes y sus
familias.
• Realizar encuentros, reuniones y entrevistas con los profesionales de las
redes con la finalidad de complementar y potenciar el trabajo externo.
42
Escuela Lo Arcaya
ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL ESCUELA LO ARCAYA
TRABAJADOR SOCIAL
JEFATURA DIRECTA: DIRECTOR
En cuanto al rol que se deberá cumplir, éste se orientará a mediar y
conectar el contexto educativo, familiar y social del alumno, aportando
elementos de conocimiento de sus alumnos y su entorno socio-familiar. Se
proyecta adoptar un rol socio-educativo, orientado a contribuir en el proceso
de escolarización del estudiante, a través de una coordinación con alumnos,
padres, docentes y redes locales. Se deberá asumir un rol investigativo y de
guía en la búsqueda de soluciones de posibles dificultades entre los diferentes
representantes de los estamentos que componen el sistema escolar. En
resumen, se deberá adoptar un rol educativo, de asesor, informativo,
organizador y planificador, a través de miradas interdisciplinarias y
multisistémicas.
En cuanto a las funciones del trabajador social, éstas se describen de
acuerdo a las indicaciones proporcionadas por los coordinadores de los
equipos de los centros se describen a continuación:
• Detectar, conocer y difundir los recursos existentes en el área de
educación (Comunidad educativa, Corporación y Ministerio).
• Colaborar en la elaboración de los proyectos educativos de centros,
especialmente, en lo relativo a las condiciones socioculturales del
entorno y los aspectos sociales y familiares de los alumnos
escolarizados.
• Informar y orientar a los padres, en el ámbito de sus funciones como
trabajador social en el establecimiento. Asume un rol educativo en el
entorno familiar de los estudiantes.
• Facilitar al profesor tutor información y datos en relación a los aspectos
sociales y familiares de los alumnos.
• Realizar estudio y valoración social y familiar de los alumnos.
• Derivar y canalizar adecuadamente, según la demanda y necesidades
detectadas.
43
• Orientar y entregar pautas de actuación en situaciones problemáticas,
sean estas individuales o grupales.
• Colaboración en las funciones generales transdisciplinares de los
equipos
• Estudiar y abordar los factores que en cada caso producen ausentismo,
repetición, deserción y deficiente rendimiento escolar.
• Servir de intermediario entre las familias, la escuela y los servicios
escolares para el adecuado diagnóstico y tratamiento de las diversas
formas de inadaptación escolar.
• Informar sobre el estado socioeconómico de las familias solicitantes de
becas o ayudas.
• Estudiar, con las técnicas adecuadas, los problemas socioeconómicos y
culturales que faciliten la comparación de planes de actuación escolar y
planes de trabajo en educación familiar.
• Posicionar el establecimiento en el barrio mediante un trabajo territorial.
44
Actividades institucionales relevantes
Talleres extraescolares
Profesor (a) Día Hora Cursos a los
que va
dirigido
Nombre del
taller
Mariela
González
Marte
s
13:30 hasta las
14:20
Pre kínder,
kínder, 1°
básico
Jugando con
las ciencias
Mónica
Oyarzun
Miérc
oles
13:30 hasta las
14:20
Pre kínder,
kínder, 1°
básico
Arte
Rubén
Riquelme
Jueve
s
15:50 hasta las
16:30
Pre kínder a
8° básico
Folclor
Mariela
González Silva
Jueve
s
13:30 hasta las
14:20
1° , 2° , 3° y
4° básico (1
ciclo)
Arte en
mándalas
Nancy Díaz Marte
s
16:00 hasta las
16:45
1° , 2° , 3° y
4° básico (1
ciclo)
Manualidades
Marcela
Calfulaf
Miérc
oles
15:50 hasta las
16:45
apoderados Manualidades
recicladas.
Carmen Gloria
Castro
Jueve
s
15:50 hasta las
16:30
5°, 6°, 7°, 8°
Básico (2°
ciclo)
Manualidades
Elena González Miérc
oles
15:50 hasta las
16:30
5°, 6°, 7°, 8°
Básico (2°
ciclo)
Macramé
Olga Moreno Jueve
s
15:50 hasta las
16:30
5°, 6°, 7°, 8°
Básico (2°
ciclo)
Bordado y
tejido
Meyti Igor Marte
s
16:00 hasta las
17:00
5°, 6°, 7°, 8°
Básico (2°
ciclo)
Baile
Victoria Mujica
y Georgina
Marte
s
16:00 hasta las
16:45
1° , 2° , 3° y
4° básico (1
ciclo)
Guitarra
Juanita Vera Miérc 16:00 hasta las 1° y 2° ciclo Básquetbol
45
oles 17:30
Alfonso Rubio Miérc
oles
15:05 hasta 15:50 2° ciclo Guitarra
Albertina Barra Marte
s
13:30 hasta las
14:20
1° , 2° , 3° y
4° básico (1
ciclo)
Lectura
teatral
Albertina Barra Marte
s
15:50 hasta las
16:20
Con
invitación
Teatro criollo
Solange
Franjola
Jueve
s
15:50 hasta las
16:30
1° , 2° , 3° y
4° básico (1
ciclo)
Bisutería
46
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) DECRETO 170
• PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósitos es entregar
apoyos adicionales, en el contexto del aula común a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorias.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Necesidad Educativa Especial (n.e.e.): Dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas. (Warnok 1981) Necesidad Educativa Especial Permanente: Necesidades que experimentan determinados estudiantes durante toda su vida escolar, como consecuencia de una discapacidad. Necesidad Educativa Especial Transitoria: Necesidades que requieren los estudiantes en algún momento de su vida escolar
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Carácter Integral e interdisciplinaria. Los profesionales deben estar inscritos en el registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico.
Transitorias Permanentes
Trastornos Específicos del
Aprendizaje
Discapacidad Intelectual Leve
Trastornos Específicos del Lenguaje
(TEL)
Trastorno General del Desarrollo
(T.G.D.)
Trastorno Déficit Atencional con o
sin Hiperactividad
Ceguera Parcial o Total
Coeficiente Intelectual Rango
Limítrofe
Trastorno Motor
Hipoacusia Moderada o Total
En el caso de los niños con Déficit atencional se puede ocupar el Test de Conners, o las Escuelas que cuentan con el “Programa Habilidades para la Vida” pueden
47
aplicar el cuestionario TOCA-RR para los profesores y el cuestionario PSC para los padres.
Aula Común Aula de Recursos
Apoyar a los estudiantes integrados con NEE transitorias y permanentes en los subsectores de Lenguaje , Comunicación y Matemáticas. Trabajo colaborativo con el Docente de aula.
Apoyo en las áreas descendidas del estudiante, de acuerdo a sus necesidades. Habilidades Cognitivas Contenidos Conceptuales.
CANTIDAD DE NIÑOS POR CURSO
• PERMANENTE, UN MÁXIMO DE 2 NIÑOS.
• TRANSITORIOS, UN MÁXIMO DE 5 NIÑOS
• EXCEPCIONALIDADES, AUMENTAR 2 NIÑOS CON NEE
PERMANENTES. DIAGNÓSTICOS 2015
• DÉFICIT INTELECTUAL
• RANGO LIMÍTROFE
• DÉFICIT ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
48
Cantidad de Niños Atendidos 2016
ESCUELA O
LICEO
NEE PERMANENTE NEE TRANSITORIAS TOTAL
LO ARCAYA 7 24 31
Número de Profesionales 2016
Escuela/ Liceo Educadora Diferencial
Psicóloga Fonoaudióloga
Escuela Lo Arcaya
2 (8Horas) 5 horas
Coordinadora Establecimiento Educacional
• Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
• Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
• Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
• Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes. • Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del
PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
• Disponer sistemas de comunicación con familia, para que éstas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo Curricular Individual (PACI) de su hijo/a.
• Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas,
49
y como medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.
Especialistas que realizan el diagnóstico
Déficit Especialista que realiza el diagnóstico
Médico
Déficit Intelectual
Psicólogo Médico Familiar o Pediatra
Rango limítrofe Psicólogo Médico Familiar o Pediatra
DEA Educadora Diferencial
Médico Familiar o Pediatra
Trastorno Específico del Lenguaje
Fonoaudiólogo Médico Familiar o Pediatra
Déficit Atencional
Neurólogo Neurólogo
TEA Neurólogo Neurólogo
50
Aulas del Bien Estar
Es una iniciativa interministerial, desarrollada entre el Ministerio de
Educación, Ministerio de Salud, Senda y Junaeb, que promueve en los
establecimientos el apoyo directo a los y las estudiantes en materias
biopsicosociales, con tal de hacer pertinente y oportunas las atenciones,
favoreciéndolas condiciones de educabilidad de los y las estudiantes. Esta
busca detectar, priorizar, abordar y resolver demandas y necesidades que los y
las estudiantes y sus comunidades educativas tengan para canalizar en los
ámbitos de promoción de la salud integral, prevención, tratamiento y
derivación oportuna cuando corresponda.
Esta compuesta por:
Consejo Escolar
Equipo Directivo
Dupla Psicosocial
Encargado de aula
Redes de salud
