Corea Jessy Trabajo Final 1

7/31/2019 Corea Jessy Trabajo Final 1

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Entorno de Aprendizaje Virtual | Jessy Charlott Corea

APRENDIZAJE

TRABAJO PRCTICO FINAL

Especializacin en Entornos Virtualesde Aprendizaje

Modulo: Aprendizaje


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Trabajo final - Asignatura Aprendizaje 2012

1. Institucin

Universidad Autnoma de NicaraguaUNAN Managua

Recinto Universitario Rubn Daro

Facultad de Educacin e Idiomas

Departamento Informtica Educativa

2. Carrera o ciclo formativo

Educacin: Superior (Universitaria)

Carrera: Informtica EducativaTitulo: Licenciatura en Educacin con Mencin a Informtica

3. Asignatura

El nombre de la asignatura es Aplicaciones Educativa II.

Modalidad sabatino o por encuentro.

La mayora de los estudiantes trabajan en el campo educativo, es decir son docente de aulas.

4. Ao

La asignatura se ubica en el plan de estudio en el segundo ao acadmico segundo semestre.

5. Nombre y apellido del profesor

Jessy Charlott Corea Carcache - Egresada de la carrera Informtica Educativa en 2010

6. Objetivos

1. Conocer los conceptos de multimedia y la incidencia que tiene los recursos multimedia en laeducacin.

2. Analizar la metodologa de elaboracin de materiales didcticos multimedia.

3. Determinar la importancia de crear propios y adecuados recursos didcticos multimedia.

2 Entorno de aprendizajes virtuales


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7. Contenidos

Unidad I: Integracin de materiales didcticos multimedia en el proceso de enseanza - aprendizajeTema: Multimedia y Educacin

Semana 1: Definicin de multimedia y su relacin en la educacin

Semana 2: Procedimientos para la elaboracin de materiales didcticos multimedia I

Semana 3: Procedimientos para la elaboracin de materiales didcticos multimedia II

8. Estrategias:

1. Estrategias de enseanza:

Estilo de enseanza: Se mantendr una actitud que muestre motivacin al estudiante por part

del docente (En una comunicacin permanente y constante). El objetivo es generar un ambient

agradable y de confianza

Tipo de estructura comunicativa: Durante el desarrollo de la unidad didctica, se mantendr

una comunicacin interactiva mediante foros sobre un tema determinado, as como foro libre e

el cual los estudiantes podrn expresar sus ideas, adems que siempre se estar disponibles a lo

correo interno del aula.

Ilustraciones: Se presentar al estudiante un video que hable de la elaboracin de los materiale

didcticos multimedia.

Organizadores previos: Se le facilitar al estudiante un documento de lectura que conteng

informacin de las teoras de aprendizaje; cuya informacin ser til para entablar un puent

cognitivo entre la informacin nueva (materiales multimedia didcticos) y la previa (Teora d

aprendizaje)



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2. Estrategias de aprendizaje:

Estrategia de organizacin: Leer el documento Materiales didctico multimedia y elaborar u

cuadro sinptico en el cual exponga el concepto de multimedia, Modelo de diseo y las base

pedaggicas (Teoras de aprendizaje en que se fundamenta un material didctico multimedia).

Estrategias de adquisicin y rememoracin:

Identificar relaciones y modelos: Elaborar un documento colaborativo en googl

docs en el cual es estudiante deber relacionar e integrar las diferentes teoras d

aprendizaje en la elaboracin de un material didctico multimedia

Qu otras estrategias de aprendizaje pondrn en juego los alumnos?



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9. Actividades de los alumnos

1. Semana 1:


Estimadas estudiantes estas son las asignaciones para esta semana:

Debern leer el documento Teora de aprendizaje que retoma el tema de la unidadanterior, esto se servir a modo de repaso.

Cada estudiante deber leer el documento Material didctico multimedia y

elaboran un cuadro sinptico en donde exponga el concepto de multimedia, Modelo de

diseo y las bases pedaggicas (Teoras de aprendizaje en que se fundamenta un material

didctico multimedia).

Redacte un breve texto dando respuestas a las siguientes preguntas:

Por qu elaborar materiales didcticos multimedia?

Los medios didcticos son solo medios de transmisin de contenido?

Cul es la eficacia que tienen estos materiales didcticos multimedia en el proceso de

enseanza - aprendizaje?

Los materiales didcticos multimedia son realmente efectivos para obtener un

aprendizaje significativo? Argumente

Los trabajos sern enviados por medio del correo interno de la plataforma, en forma .doc

antes del lunes 9 de abril

Sunombre_suapellido_cuadro.doc

Sunombre_suapellido_texto.doc

Recuerde que el correo no admite adjuntar ms de un archivo, por lo cual deber

comprimir en un archivo .zip con el nombre asignacin_semana1


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2. Semana 2:


En la asignacin de esta semana y para el desarrollo del tema 2, trabajarn de

manera colaborativa con la herramienta de Google Docs, para ello debern:

Cada estudiante deber leer contenido del tema 2 Diseo de recurso

multimedia para uso didctico

Descarga de la plataforma el material didctico multimedia El gran caco

Observen, manipulen el material y en grupos elaboraran un documento

tomando en cuenta las siguientes preguntas directrices

Identifica el tema y al usuario al que va asignado el MDM?

Identifica que teora de aprendizaje se implementa en el diseo didctico o

pedaggico? Argumente el porqu de esa teora de aprendizaje

Qu otro enfoque (teora de aprendizaje) podra aplicar al diseo del MDM

El gran caco?

Recuerde que ser necesario que creen una cuenta de correo electrnico en Gmailpara poder tener acceso a las herramientas de google. Si aun no tiene cuenta puede

descargar el manualpara crear la cuenta

Recuerde que puede descargar desde este link Manual de google doc paso a paso

como utilizar la interfaz grafico de Google docs

Simultneamente est disponible el foro correspondiente al tema 2, la

participacin es obligatoria y este se cerrar el lunes 23 de abril.


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Consigna del Foro (Retomado de material didctico I)

Parte 1: caracterizacin de la consigna

Cules son los objetivos del foro? Detallar qu es lo que desean que sus alumnos comprendan hagan luego de trabajar en el foro. Explicarlo. No usar enunciados genricos.

Los objetivos del foro:

1. Concientizar a los alumnos la importancia de integrar los recursos multimedia en el aul

de clase.

2. Comprender el impacto que estos recurso multimedia ejercen en el proceso de enseanz

y aprendizaje en las escuelas de nuestro pas

3. Valorar los puntos negativos y positivos que tienen los recursos multimedia en lodocentes de aula.

Con la realizacin del foro se pretende que el estudiante comprenda y valore la importancia que tienelos recursos multimedia en la educacin. El estudiante al comprender estos no solo tendr

conocimiento de Qu son los recursos multimedia? si no que Por qu?, para qu? y A quin? va

dirigidos estos recursos multimedia.

Cabe recalcar que todo esto los estudiantes lo vern desde el punto de vista de las necesidades

problemtica que se estn viviendo actualmente en las escuelas de nuestro pas. (Nicaragua)

Aclaraciones. Indicar los conocimientos previos necesarios para la participacin en el foro, en qu

grado los alumnos los poseen, si deben realizar alguna actividad previa a la participacin, com

alguna lectura, etc.

Los estudiantes antes de participar en foro ellos tendrn que leer los documentos Teoras daprendizaje y Material Didctico Multimedia



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Parte 2: la consigna propiamente dicha

Aqu debern escribir la consigna del foro, las indicaciones sobre los modos de participacin, lo

plazos en que los alumnos debern completar su participacin (expresados en das y no en fechas

y cualquier otro detalle que ustedes consideren debe formar parte de la consigna.

Estimados estudiantes:

Este foro es un espacio de colaboracin mediante las participaciones de todo exponiendo sus puntos d

vista, sus experiencias. El foro estar abierto en un lapso de dos semanas hasta el 23 de abril, recuerde

que su participacin ser evaluada (obligatoria) les recomiendo no esperar participar hasta el ltimmomento para dar lugar al intercambio entre ustedes.

Despus de leer el documento Materiales didcticos multimedia y elaborar el cuadro sinptico.

Consideran ustedes que la elaboracin de los materiales didcticos multimedia promueven uaprendizaje significativo?

Cul es la importancia que tiene las teoras de aprendizaje, en el diseo didctico o pedaggico e

la elaboracin de un material didctico multimedia?



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3. Semana 3:


Estimados estudiantes

Aun estn abierto el foro del tema 2, si aun no han participado los insto aun hay

tiempo.

Les propongo que observe el video Elaborando materiales didcticos

Multimedia y Observando una clase en el cual podrn apreciar las dificultades

que muestran los estudiantes en el tema Balanceo de ecuaciones qumicas en la

asignatura de qumica.

A partir de la observacin de los videos, debern como trabajo final de unidad

proponer (desarrollar) un material didctico multimedia que ayude a mejorar la

comprensin del estudiante al tema que muestra dificultad. Debern elaborar un

documento que presente las fases del diseo del material didctico multimedia, en

base al modelo de diseo instruccional. Lean las indicaciones que se muestran en

el documento Indicaciones trabajo final


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Indicaciones trabajo final

1. Recuerden que debern trabajar la elaboracin del material didctico multimedia bajo elmodelo diseo Instruccional

a. Seleccin de contenido (El tema a trabajar es en el que se muestra en el video observando

una clase)

b. Identificar la necesidad educativa (El problema o la dificultad que muestra los estudiantes

respecto al tema).

c. Identificar al usuario (A qu tipo de usuario va dirijo el MDM, que nivel acadmico etc.)

d. Redaccin de los Objetivos de aprendizaje. (Que es lo que se pretende que el estudiante logre

con la utilizacin del material didctico multimedia)

e. Seleccin de mtodo, tecnologa y materiales. (Seleccin de las bases pedaggicas, si elmaterial dirige al estudiante a un aprendizaje activo, significativo, constructivista etc.). En

tecnologa mencionaran los materiales digitales a utilizar en la elaboracin el material didctico.

(Mencionar que recursos utilizaran para elaborar el material didctico multimedia )

f. Establecer los criterios de evaluacin.

Recuerden que solo elaborarn el documento escrito (la base) de la elaboracin de un material

didctico, solamente mencionarn los programas a utilizar no desarrollaran en si el material.

2. El trabajo se enviara a travs del correo interno de la plataforma con el formato .doc antesdel 23 de abril.

Sunombre_suapellido_trabajofinal.doc



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10.Evaluacin:

El mtodo de evaluacin en esta unidad que trata de la integracin de materiales didcticos multimedien el proceso de enseanza aprendizaje, pretende evaluar el proceso de aprendizaje de cada uno de lo

estudiantes.

La evaluacin se dar en sus tres funciones:

Evaluacin inicial

Evaluacin formativa

Evaluacin sumativa

Se evaluar los trabajos de reflexin (breve texto redactado) y el cuadro sinptico, utilizado la siguienrbrica

Criterios Satisfactorio Muy Bueno Requiere Mejoras

Redaccin del

documento

No hay errores deredaccin niortogrfica

Existe un minino deerror en ortografa yredaccin

Existe algunaincoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa

Informacin

pertinente al

contenido

La informacin estvisiblementerelacionada al

contenido

Algunos de los temsfue abordado demanera superficial

La informacinpresenta pocainformacin de lo

contenidosplanteados

Organizacin del

contenido acorde a las

orientaciones

La informacin estapresentada demanera ordenada,secuencial y bienestructurada

La informacin estapresentada no sigocomplemente laorganizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta

La informacin noest bienorganizada, noexiste un ordensecuencial nestructural

Reflexin

Muestra unaasimilacin delcontenido, alelaborarcomparaciones,ejemplos etc.

Muestra unaasimilacin delcontenido, pero seabstinente aexpresarcomparaciones, selimita

Muestra dificultad enla asimilacin decontenido



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Evaluacin del trabajo colaborativo

Criterios 1 2 3

Redaccin deldocumento

No hay errores de

redaccin niortogrfica

Existe un minino de

error en ortografa yredaccin

Existe alguna

incoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa

Informacin

pertinente al

contenido

La informacin estvisiblementerelacionada alcontenido


La informacinpresenta pocainformacin de locontenidosplanteados

Organizacin delcontenido acorde a las

orientaciones

La informacin estapresentada demanera ordenada,

secuencial y bienestructurada

La informacin estapresentada no sigocomplemente la

organizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta

La informacin noest bienorganizada, no

existe un ordensecuencial nestructural

Frecuencia de la

participacin en la

elaboracin del

documento

La participacin esconstate, durantetodo el proceso de laactividad

La participacin esregular, sinembargo laparticipacin ha sidoconcreta y sustancial

permitiendoterminar el trabajo

La participacin eirregular, escasa locual ha influidonegativamente en etrabajo final

Evaluacin foro

En el foro se llevar a la prctica una evaluacin cuantitativa que se tendr en cuenta

los siguientes criterios:

Participacin del foro

Calidad, pertinencia, manejo y conflicto de la participacin con sus

compaeros

Redaccin (Secuencial, coherente, breve y fundamental)

Ortografa y redaccin



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Evaluacin trabajo final

Criterios Satisfactorio Muy bueno Requiere mejoras

Redaccin deldocumento

No hay errores de

redaccin ni ortogrfica

Existe un minino de

error en ortografa yredaccin

Existe alguna

incoherencias en laredaccin y muchoerrores de ortografa

Total de la

informacin

Todos los contenidosorientados, han sidodesarrollados

Aproximadamentetodos los contenidosorientados, han sidodesarrollados

No desarrollo todolos contenidos

Informacin

pertinente al

contenido

La informacin estvisiblemente relacionada alcontenido


La informacinpresenta pocainformacin de locontenidos

planteados

Criterios

El documento cumple en sutotalidad con cada uno delos criterios expuesto por eldocente

El documentocumple con loscriterios, sinembargo existe unaanomala en algunosde los criterios

No cumple con lamayora de locriterios establecidpor el docente.

Organizacin delcontenido

La informacin estapresentada de maneraordenada, secuencial y

bien estructurada

La informacin estapresentada no sigocomplemente la

organizacin de lasorientaciones, perose encuentraestructura y bienredacta

La informacin noest bienorganizada, no

existe un ordensecuencial nestructural

Utilizacin de

ilustraciones

Utiliza e integrailustraciones para mejorarla comprensin del tema,van acorde al contenido,son puntuales.

Utiliza pocasilustraciones peroson precisas y ayudaa la compresin delcontenido.

No utilizailustraciones o bieutiliza ilustracioneque no concuerdancon el tema

Argumentacin

Cada uno de los tems del

documento estcompletamenteargumentado en relacin alos contenidos abordadosen los temas del curso.

Cada uno de los

tems del documentoest argumentadoen relacin a loscontenidosabordados en lostemas del curso

La mayora de lo

tems no seencuentraargumentado enrelacin a locontenidosabordados en lotemas del curso



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Evaluacin sumativa:

Al finalizar la unidad se le asignar al estudiante una evaluacin sumativa con la siguiente escala:

0 1 Reprobado (ausencia de la asignatura)

2 4 Reprobado (Incumpliendo de asignaciones)

5 Aprobado

6 7 Bueno

8 9Muy bueno

10 Excelente



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11.Bibliografa

Material de Lectura en formato digital facilitado por el docente (material obligatorio)

12.Fundamentacin de la propuesta

Con las nuevas tendencias de la tecnologa y la integracin de las TIC en la educacin, se han efectuad

los llamados Materiales Didcticos Multimedia (MDM); que han tomado hoy en da un auge formidabl

para mejorar el proceso de enseanza - aprendizaje, sin embargo la mala utilizacin de estos recurs

pueden tener una influencia negativa que obstaculice el aprendizaje de los estudiantes.

La asignatura de Aplicaciones Educativas de la informtica II pretende que el alumno logre elaborar u

material didctico multimedia integrando los recursos tecnolgicos con enfoques de aprendizaje, en lo

cuales se desarrollen estrategias que cumplan como facilitadores en las diversas etapas del desarrollo d

aprendizaje; ayuden a interpretar y mejorar la compresin de una propuesta pedaggica, teniendo e

cuenta el tema a tratar, al usuario que va dirigido, el entorno contextual, las necesidades educativas

demandas operativas del usuario, se convierta en una herramienta con la cual el estudiante aprenda

aprender, ya que el MDM debidamente orientado , desde el punto de vista de la didctica especial, e

activo, exploratorio y vivencial.

El curso est orientado a travs de una plataforma virtual con un enfoque constructivista de Piaget, e

cual exponen que el aprendizaje es adaptacin, un proceso activo organismo y no procedimiento

mecnicos y repetitivos. El estudiante conforme va desarrollando la unidad didctica va adquiriendo un

adaptacin del nuevo contenido, pero esta funcin (adaptacin) opera con dos procesos que son l

Asimilacin y Acomodacin.

En el proceso de Asimilacin, el estudiante va adoptando los nuevos temas (Material didcticos)

integrndolos a sus conocimientos o esquemas previos (Teoriza de aprendizaje), existiendo un

continuidad en el proceso de enseanza aprendizaje. (Actividad del texto y cuadro sinptico).

Una vez que el estudiante asimila el conocimiento y lo relaciona con el previo, modifica alguno

conocimientos para adaptarlos al nuevo, dando lugar al proceso de acomodacin. (Actividad cooperativa

foro y trabajo final).


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