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EEddiittoorriiaall

RRIINNCCÓÓNN LLIITTEERRAARRIIOO 4PoemasCaligramas

CCIINNEE 6Próximas adaptaciones al cineOOPPIINNIIÓÓNN 9Ley Sinde

CCUURRIIOOSSIIDDAADDEESS 16

SUMARIO

STAFF

Estimados lectores, os presentamosun número más de Galanea con la convic-ción de que el esfuerzo realizado porimprimir un año más la revista, a pesar delas dificultades económicas, ha merecidola pena. Creemos que divulgar el trabajo,los proyectos y el empeño de alumnos yprofesores para alcanzar sus objetivos esalgo importante para una comunidad edu-cativa.

Esperamos que este nuevo númeroos resulte ameno e interesante. En estaocasión encontraréis secciones de lo másvariopinto: desde el habitual rincón litera-rio hasta fotonovelas en inglés, pasandopor reseñas, críticas, actividades y curio-sidades que no tienen desperdicio.

Por último, me gustaría agradecer lacolaboración económica de la AMPA, sinla cual no hubiese sido posible la impre-sión de este número y, por supuesto, atodos los que habéis puesto vuestrograno de arena para que este proyectosiga adelante.

José Crespo MoraledaCoordinador de la revista

BBRREEVVEESS 24

AATTEENNCCIIÓÓNN SSOOCCIIOOSSAANNIITTAARRIIAA 12Cartas para personas con discapacidadVisita a la residencia Rosa del Azafrán

LLIISSTTEENNIINNGG 10

PPHHOOTTOONNOOVVEELL 14Bad Girls. A meeting at the cinema

AAPPRREENNDDEERR AA AAPPRREENNDDEERR 18Aprender a pensarSSEEMMAANNAA CCUULLTTUURRAALL 20Preparación de jabónMagia QuímicaGrupo Uknown

EEDDUUCCAANNDDOO EENN VVAALLOORREESS 26Aprende a juzgar en el momento oportunoUn caballo blancoMarginación

Coordinador:José Crespo

Alumnos colaboradores:Mª del Carmen Briones, Gema Mª Nieto,Rafael Robles, Inmaculada Izquierdo, Mª

Isabel Torres, Antonio Domínguez, InmaculadaJareño, Noelia González, Rosa Mª García,Agustina León, Ana Belén Guerrero, Elena

Mateos-Aparicio, Manuel Muñoz, VíctorGarcía, Juan Carlos Orejón, Joaquín Lozano,

Ricardo Suárez, Sergio Moya, Miriam Serrano,Aurora Muñoz, Paula Sevilla, Mª José Díaz,

Jennifer Casares, Laura Pérez, Mª JoséParra, Mónica Quiñones.

Profesores colaboradores:Sofía Sánchez- Maroto, Lorenzo Sobrino,Juan José Castaño , Jesús Rincón, Elena

Sánchez, Susana Cobos, Mª NievesFernández, Antonio Cano.

Diseño:José Crespo

Maquetación:Sofía Sánchez- Maroto y José Crespo

Edita:IES Modesto Navarro

Av. Alcalde López Posadas s/n13240 La Solana

http://edu.jccm.es/ies/modestonavarro

La revista Galanea no se responsabiliza de lasopiniones expresadas por los

colaboradores en sus artículos

PPUUBBLLIICCIIDDAADD 23

44

POEMAS

RRiinnccóónn lliitteerraarriioo

NO TENGO VIDA

Me caigo,No me recogen.Lloro,No me consuelanNo puedo reír,porque me intimidan.No puedo llorar,cuando me lastiman.Me caigo,se ríen.Lloro,me miran.Sin amigos,no hay vida.Sin vida,no hay amigos.Yo no tengoni vida,ni amigos.No salgo,ni me divierto.No puedoSentir el viento,en un fin de semanade invierno.Me caigo,

se ríen.Lloro,me miran.No se dan cuentade lo que valgo.Cuando me pierdan,Pasarán un buen rato.Me caigo,no me recogen.Lloro,no me consuelan.Vuelo,se ríen.Ando,mal me miran.Qué hago,en esta vida.Sin amigos,no tengo vida.

Mª del Carmen Briones del Olmo. 2º A

BUSCANDO NUESTRO LUGAR

En el colegio empezamosA buscar nuestro lugar,Pero el moreno en cambio,A estar sólo destinado está.

Mientras nosotros jugamos Sin darle una oportunidad, Lo estamos discriminandoY se aísla más y más.

Sin saber lo que hemos hecho Él lo está pasando malHasta que un día sin saberlo Desapareció sin más.

Empezamos a preocuparnos,Lo queríamos ayudarPero era demasiado tardeY no le volvimos a ver más.

Hay muchos casos como éste,Y seguirán habiendo másHasta que todos aprendamos A tratarnos por igual.

Gema María Nieto 2º A

55

CALIGRAMAS

Mª José Parra

Laura Pérez

Mónica Quiñones

Jennifer Casares

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PRÓXIMAS AADAPTACIONES AAL CCINE

E l objetivo de este apartado noes otro que informaros de futu-ros estrenos, de alguna curiosi-

dad que otra... y, no hace falta decir quetodo lo que aquí comento es muy reco-mendable.

Adaptación de La invención deHugo Cabret

La adaptación al cine del libro deBrian Selznik "La invención de HugoCabret" está prevista para un futuro cer-cano, dirigida por Martin Scorsese y adap-tada por John Logan, la película será en3D.

El libro está escrito y dibujadosiguiendo una técnica mestiza casi cine-matográfica. Utilizando dibujos del autora modo de fotogramas por página y con-tando la historia a su vez escrita, consi-gue una lectura ávida y ágil.

El libro Tiene como protagonista aHugo Cabret, un joven hijo de un relojeroque vive oculto en una estación de tren de

París, con el trabajo de poner en horatodos los relojes de dicha estación cadadía. En la historia aparece un autómata yuna leyenda del cine, uno de los primerosen ese campo, Georges Méliès.

Fecha del estreno de Los Juegosdel Hambre

Los Juegos del Hambre, la películabasada en el primer libro de la trilogía deSuzanne Collins, en cines estadouniden-ses el próximo 23 de marzo de 2012. Ya

hablé sobre ella en el anterior número deesta revista. Y sobre el fenómeno sólo sepuede especular. Estos libros han encan-dilado a multitud de personas y lo másprobable es que cuando se estrene la pelí-

cula, los demás empezarán a darse cuen-ta de lo genial que es. Mi recomendación:no esperéis a eso.

Juego de Tronos, la serie

Hace poco salió la primera tempora-

CCiinnee

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da de Juego de Tronos, que se basa en elpopular libro de fantasía épica del ameri-cano George R.R. Martín. Es la primeraparte de la saga de Canción de Hielo yFuego. Aunque la primera temporada notuvo la audiencia esperada en su país deorigen, la segunda se realizará por elentusiasmo de los fans.

El libro se sitúa en un mundo fantás-tico repleto de conflictos, mentiras, trai-ciones entre las diferentes casas. Y pormucho que dijera aquí, no sería suficien-te. Es uno de los mejores libros de fanta-

sía épica que he leído. Si te gusta aunquesea un poquito este género, no deberíasperderte Canción de Hielo y Fuego.

Vampire Academy, posible adap-tación cinematográfica

En agosto saldrá en América el últimolibro de la serie Vampire Academy, deRichelle Mead, titulado Bloodlines. Y yallegan rumores verídicos de la adaptaciónal cine de la saga.

Lo lógico es pensar que otra saga de

vampiros no tiene mucho que aportar algénero. Pero la crítica indica lo contrario.Y según Mike Preger, el productor de estaposible adaptación, su objetivo es haceruna película por libro, aunque no podránevitar unir algún libro con otro y algunasescenas serán auténticos retos para loscineastas. Pero aún no hay estudio niguionistas. Ya que no lo he leído, aquíestá la sinopsis oficial:

Obligados a protegerse continuamen-te de las mortales amenazas de los strigoi(los vampiros más violentos y peligrosos,

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los únicos que nunca mueren), los dhampirno pueden enamorarse. Son exclusivamen-te guardianes. Esto se convierte en un pro-blema para Rose cuando descubre que sututor en la academia de vampiros va a serDimitri, por quien se siente más que atraí-da. El único rival a su medida en la acade-mia es también el único que puede ayudar-la a salvar a su mejor amiga…

The Host de Stephenie Meyer a lagran pantalla

Saoirse Ronan, que protagonizó TheLovely Bones (adaptación del libro DesdeMi Cielo) encarnará a la protagonista deThe Host, Melanie. El director será AndrewNicol, que además ya ha escrito el guión dela película.

Adaptación al Cómic deCazadores de Sombras

En invierno se publicará el primercómic de la adaptación gráfica de lasaga Cazadores de Sombras, la portadaya ha sido desvelada. El dibujo es de NicoleVirella, que pronto comenzará a ilustrar eltercer volumen, y de la adaptación deltexto se encarga Mike Raight, quien ya seencuentra trabajando en el cuarto tomo de

un total de ocho, según Cassandra Clare,la autora. El cuarto libro de la saga "La ciu-

dad de los ángeles caídos" salió en Españael 24 de mayo y aún quedan varios. Apartehay otras dos sagas, la precuela, llamadaen España Cazadores de Sombras: LosOrígenes situada en la era victoriana, y una

secuela The Mortal Artifices. No está demás decir que la película de Ciudad deHueso, la primera parte también se estre-nará próximamente. La sinopsis:En elPandemonium, la discoteca de moda deNueva York, Clary sigue a un atractivochico de pelo azul hasta que presencia sumuerte a manos de tres jóvenes cubiertosde extraños tatuajes. Desde esa noche, sudestino se une al de esos tres cazadores desombras, guerreros dedicados a liberar ala tierra de demonios y, sobre todo, al deJace, un chico con aspecto de ángel y ten-dencia a actuar como un idiota…

Piratas del Caribe: Los Orígenes

Esto no es una novedad, pero como yasabréis, la cuarta parte de Piratas delCaribe se estrenó hace poco, esta vezdejando al joven Turner y a su queridaElizabeth para ver al... ¿carismático? JackSparrow en una nueva aventura en la queaparece el legendario Edward Teach, másconocido por Barbanegra. Pues bien, indi-rectamente las tres primeras películas, ydirectamente la última, están claramenteinfluenciadas por un libro de Tim Powers,En Costas Extrañas

Rafael Robles García, 1º Bach Hum.

Cine

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LEY SSINDE

L a ley Sinde, desde su anuncia-ción está siendo un tema polé-mico de debate, donde tanto

gente corriente como artistas están dandosu opinión. Me dispongo a dar la mía.

Para empezar no estoy deacuerdo con de señor EduardoTeddy Bautista, pues esta ley, enmi opinión, no es la solución ala decadencia de la industriacultural. No creo que el negocioesté tan mal. Por ejemplo, si meinteresa una película y la puedover en el cine, voy a verla; si meinteresa un libro, me lo voy a comprar yaque leer un libro en el ordenador es muypesado. Lo mismo si un grupo o cantanteme gusta, prefiero tener su disco original,además de acudir a sus conciertos, conlos que los artistas ganan mucho dinero.Pero no todo el mundo puede permitirseeso con los precios tan desorbitados quetienen estos productos.

Esta ley no beneficia nada más que aartistas y escritores y perjudica al pueblo

llano, ¿qué democracia es ésta en la cuallos ricos siguen ganando más y lospobres salen perdiendo? Ésta que esta-mos viviendo.

Es cierto que debemos seguir fomen-tando la cultura, pero la cultura debe

adaptarse a los nuevos tiempos eInternet es una parte

importante enello.

Por ejemplo, siyo quiero ver una serie america-na, para empezar, debo esperar unoscuantos meses para poder verla en mitelevisión (si es que llega), sin contar queel doblaje suele ser pésimo, así que es

normal que prefiera verlo en páginasonline o descargarlos en su idioma origi-nal, o simplemente para poder ver laserie con un poco de continuidad, a miritmo. Ojalá esta ley sirva para que estasituación y otras como los precios de losproductos cambien.

Entiendo que a los artistas les moles-te que en las páginas de descarga hayapersonas que obtengan beneficios acosta de su esfuerzo y su trabajo. Esoes lo que deberían controlar, que elintercambio sea sin ánimo de lucro

entre las personas.

Para mí, los artistas deben pro-porcionar sus creaciones por

Internet, saldría másbarato y más beneficioso

para todos. Renovarse omorir.

Inmaculada Izquierdo Simarro.1º Bach CC. Naturales

OOppiinniióónn

1100

Y a se acerca el verano, y comosucedía con el tapiz dePenélope (que deshacía durante

la noche lo que tejía durante el día parapoder seguir esperando a Ulises sin tener-se que casar con otro pretendiente comohabía tenido que prometer hacer cuandoterminara de tejerlo), a nuestros alumnosse les olvida cuando llega el buen tiempobuena parte de lo que han aprendidodurante el curso. En el caso del inglés, estoes un auténtico fastidio porque supone queen septiembre hay que repasar (¡otra vez!)toda una serie de cosas que ya nos suenanmucho (o sea, que nos aburre tener que oir-las otra vez) y sin embargo todavía nohemos conseguido aprender de verdad,para siempre. Y ya se sabe que en ingléssiempre hay que recordar todo lo que se haaprendido antes, porque si no, nos vamosretrasando hasta que llega un momento enque es imposible estudiarse todo lo que"entra" para el examen.

¿No habría algo que pudiéramos hacerpara practicar un poco en verano, sin abu-rrirnos, sin tenerle que dedicar muchotiempo, y si es posible, aprendiendo máspalabras que las poquitas que hay en ellibro de texto?

Pues sí, hay una cosa que se puedehacer a ratos (mejor un rato cada día quedos horas un día y acabar harto para unasemana), que es indoloro (nada de estudiarni hacer ejercicios), y que nos puede ense-ñar cosas interesantes además de algo deinglés (sobre qué cosas pasan en el mundo,cómo viven los ingleses, cómo hablan quie-nes viven en otros países donde se hablainglés). Sólo hace falta un ordenador conconexión a Internet y saber dónde buscar yqué hacer con lo que encontramos. Aquívan algunas ideas:

En YouTube (ese antro de perdicióndonde hay tantas tonterías, pero donde

también, con paciencia, se pueden encon-trar cosas útiles) hay un profesor de inglésque se llama Mister Duncan. Ha publicadodocenas de videoclips en los que habla dedistintos temas, y se puede aprender sobretodo mucho vocabulario. Lo mejor: tienesubtítulos en inglés para que lo puedasentender bien. Aquí tienes el primero:http://www.youtube.com/watch?v=ohJCdihPWqc

¿Cómo sacarle el mayor provecho?Puedes intentar primero escuchar tapandolos subtítulos (no hace falta tapar la panta-lla con un papel, basta con que reduzcas eltamaño de la ventana y la muevas hastaque desaparezcan los subtítulos por laparte inferior). Fíjate en palabras sueltas, ytrata de adivinar de qué está hablando y deidentificar palabras que conozcas. Despuésvuelve a verlo leyendo los subtítulos; hazpausas para que te dé tiempo a entender lomás que puedas. Finalmente, oculta otravez los subtítulos y vuelve a verlo, a ver quétal lo entiendes ahora. Aunque los video-clips son cortitos, no es preciso que losveas enteros, así no se te hará pesado.Recuerda: si te empiezas a aburrir, esmejor dejarlo y seguir otro día, o buscarotro tema, o probar con otra cosa.

LLiisstteenniinngg

1111

Por ejemplo, puedes visitar La Mansión del Inglés(http://www.mansioningles.com/listening00.htm), donde encon-trarás grabaciones cortas, en tres niveles distintos, con ejerciciossencillos y la transcripción para que no te queden dudas. Puedeshacer los ejercicios, o solamente lo mismo que antes: escuchar pri-mero a ver qué entiendes, después escuchar y leer, y al final escu-char otra vez. Si tienes muchas ganas de aprender inglés, o nece-sitas recuperar un cate en junio, o quieres perfeccionar tupronunciación (pero también aprenderás vocabularioy gramática sin darte cuenta), puedes usarlo alfinal para hacer un dictado. A algunas personasles resultan entretenidos, a otras les cuestaalgo más de tiempo y práctica. ¡Pruébalo!

Otro sitio donde encontrarás videoclipssobre noticias de actualidad y otras noticiascuriosas (de ciencia y tecnología, salud, depor-tes, etc.) es http://www.newsy.com/. En estesitio se dedican a analizar la prensa mundial ypreparar reportajes en video donde te ofrecenresúmenes, extractos escritos y entrevistas con losprotagonistas de las historias que seleccionan, desde laniña que enseñó a saltar a su vaca porque sus padres no que-rían comprarle un caballo hasta el descubrimiento de un planetamuy raro de otra galaxia que se ha mudado a la nuestra junto consu estrella. Lo mejor: incluye también la transcripción completa.

Con los reportajes de este sitio verás que la forma de hablaringlés cambia mucho cuando no va dirigida a estudiantes de inglés:los locutores hablan muy claro, ¡pero muy deprisa! No te preocupessi no entiendes buena parte de lo que dicen, porque el vocabularioes también muy complejo. Usa estos videos para entretenerte, perono intentes entenderlo todo: ¡es imposible! Toma nota de palabraso expresiones interesantes para ampliar tu vocabulario, o escúcha-

lo simplemente para ver qué palabras sueltas entiendes. Escucharinglés a menudo, aunque no entendamos lo que dicen, ayuda amejorar tu capacidad para entender y aprender inglés. Al fin y alcabo, así es como aprendemos de pequeños a hablar español.

Finalmente, en http://www.youtube.com/watch?v=vAi1JlMIQVM puedes encontrar el primer episodio de una mini-

serie que cuenta la historia de unos amigos que compar-ten su piso en Londres con un visitante de Polonia

que quiere aprender inglés. Tiene aspecto decomic, con sus bocadillos y todo, para que no tepierdas una palabra. Fíjate en el icono rojo queaparece bajo la imagen: puedes ocultar o mos-trar los bocadillos para poderlo escuchar y leeral mismo tiempo, o solo escuchar.

Esta serie te enseñará muchas expresio-nes coloquiales y frases hechas que se usan a

diario pero no suelen aparecer en los libros detexto. Úsalo sobre todo para aprender vocabula-

rio, pero también puedes aprender mejor que concualquier otro material a pronunciar y entonar correcta-

mente con un perfecto acento británico. Úsalo también parahacer dictados, y fíjate cuando cometas errores por qué los come-tiste: a menudo los ingleses, como todo el mundo, mezclan soni-dos, o no pronuncian las palabras al hablar del mismo modo quecuando las dicen sueltas, o sencillamente no las pronuncian en rea-lidad como nosotros creíamos. Otra cosa que puedes hacer parapracticar tu pronunciación es escuchar y repetir, procurando que tuinglés suene lo más parecido posible al suyo. ¿No te has fijado quelos niños pequeños repiten una y otra vez las mismas expresiones?¡Es la mejor forma de aprenderlas para siempre!

Juan José Castaño. Asesor lingüístico de la Sección Europea

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E l Departamento de ServiciosSocioculturales y a laComunidad, y concretamen-

te el Ciclo de Grado Medio de AtenciónSociosanitaria, del I.E.S. ModestoNavarro de La Solana (Ciudad Real),convocó este curso la I Edición delConcurso CARTAS ILUSTRADASPARA PERSONAS CON DISCAPACI-DAD con objeto de estimular la partici-pación de todos aquellos alumnos delCentro que quieran, a través de laredacción de una carta, de mostrar larealidad a la que deben enfrentarsediariamente las personas con discapa-cidad, independientemente de la edadque tengan.

Los ganadores fueron MarcoAntonio Domínguez (de Manzanares) yMaría Isabel Torres (de Membrilla),ambos alumnos de Primer Curso delCiclo Formativo de Grado Medio deAtención Sociosanitaria.

CARTAS IILUSTRADAS PPARA PPERSONAS CCON DDISCAPACIDAD

AAtteenncciióónn ssoocciioossaanniittaarriiaa

CARTA PREMIADA QUERIDO VICENTE

Querido Vicente:

C uando te vi por primera vez en el Centro, me transmitistemucha ternura y felicidad. Te sentaste a mi lado para ense-ñarme cómo manejabas el ordenador y en ese momento me di

cuenta que vosotros podéis saber incluso más que las personas indepen-dientes.

Me cogiste la mano para que te llevara al parque y cuando, al jugarvi tu sonrisa, me alegré al verte feliz conmigo.

Jugamos a la pelota, te subí al columpio, pero llegaron las dos y nosteníamos que ir.

Tu rostro se entristeció al llevarte al centro, me quedé a comer y seguíjugando contigo.

Con esto te quiero decir que me alegro de tenerte ya que me cuentasexperiencias que nunca olvidaré.

Todas las semanas deseo que llegue el sábado para verte y poder ayu-darte en todo lo que pueda para ver tu preciosa sonrisa.

Con esto te quiero decir que muchas gracias por dejarme que te hayaconocido y por las experiencias que hemos, estamos y vamos a vivir.

Mª ISABEL TORRES

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CARTA PREMIADA QUERIDO AMIGO

QUERIDO AMIGO: ESTO TE LOESCRIBO DESDE LO MÁS HONDO DEMI CORAZÓN.

E res capaz de vivir como cual-quier persona, aunque seas dis-capacitado, no estás acabado.

Al igual que el resto de la humanidad soncapaces de muchas cosas, tú también loeres porque tú crees que puedes.

A u n q u emuchas perso-nas te discrimi-nan porque tie-nes una enfer-medad, nohagas caso.Nosotros esta-mos contigo yvosotros conmi-go. Aquellas

personas, que te dicen que no eres capaz,mienten. Con el corazón de piedra salid ycabalgad ante nosotros. No sois capaces.

¡¡¡SOMOS CCAPACES!!!

ANTONIO DOMÍNGUEZ

E l curso de 2º del CicloFormativo de Grado Mediode Atención Sociosanitaria

del IES Modesto Navarro de La Solana,visitó la residencia Rosa del Azafránde La Solana el 21 de Diciembre de2010, acompañados de las profesorasSusana Cobos, Elena Gómez, Elena MªSánchez y Mª Nieves Fernández. Osdejamos aquí algunas de las impre-siones de los alumnos.

Esta experiencia fuenueva para mí, y la ver-

dad que me encantó. Al principiosentí un poco de vergüenza perocuando empecé a sentirme a gusto

con ellos, esa sensación cambió aemoción y felicidad.

Luego pasamos a los villancicosy al ver como ellos participaban can-tando, tocando los instrumentos ydisfrutando, la sensación de felicidadque tenía al principio se hizo másgrande.

Después estuve con ellos en elsalón mientras elaboraban las tarje-tas navideñas: verlos haciendo cadauno su tarjeta con cariño y felicidad,¡eso fue muy emocionante!.

La verdad es que me llevérecuerdos muy bonitos de allí: cómonos recibieron, porque había muje-res que cuando nos vieron se pusie-ron a hablar con nosotras; luego sushistorias cuando eran jóvenes queme contaban y, sobre todo, ver esasonrisa de oreja a oreja que ilumina-ban sus rostros cuando estaban connosotras. En fin, que me llevé muchosrecuerdos y muy bonitos.

Inmaculada Jareño Alhambra

VISITA AA LLA RRESIDENCIA RROSA DDEL AAZAFRÁN

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BAD GGIRLS. AA MMEETING AAT TTHE CCINEMA

1144

Me gustó mucho cuandocantamos los villancicos

y algunas personas mayores partici-paron. Cantaban los villancicos queles recordaba su infancia y lo másimpresionante era ver algunas sonri-sas de felicidad en sus caras.

Después, cuando empezamos ahacer los Christmas, me tocó irme alCentro de Día, donde me tocó ungrupo de tres ancianas y un ancia-no. Me puso triste ver al anciano,porque casi no hablaba y tampocotenía mucha movilidad en lasmanos, por lo que tuve que ayudarlea dibujar. Una de las ancianas alprincipio no quería colorear, lo veíacomo una pérdida de tiempo y erapoco participativa, le daba todoigual. Otra de las ancianas teníaAlzheimer y me hablaba mucho desu hija y de lo que ella había sido dejoven, le entristecía verse allí, perole animaba a hacer cosas, estar congente y sentirse útil. Y la últimamujer era independiente total. Casininguna daba su opinión, siempredecían que lo que yo quisiera.

Noelia González García de Mateos

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PPhhoottoonnoovveell

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P arece que el futuro de los sis-temas de almacenamiento dedatos no son ni los discos

duros, ni las memorias FLASH, ni los cris-tales cuánticos azules de Saturno: el futu-ro pertenece a las bacterias. En laUniversidad China de Hong Kong hanlogrado almacenar 90GB de datos en elADN de una bacteria. ¿De cuantos gigasson tus bacterias?.

El ADN (ácido desoxirribonucleico) esuna gigantesca cadena compuesta porcuatro tipo de "bloques" que los seresvivos utilizan para "codificar" sus caracte-rísticas físicas. Tu color de ojos, el largode tus piernas o la probabilidad de quesufras algunas enfermedades dependende la forma que estos cuatro bloques(adenina, timina, citosina y guanina) seordenan dentro de esta larga cadena.

Sin embargo, una cosa es pensar en elloy otra muy diferente conseguir semejan-te hazaña. Un grupo de científicos de laUniversidad China de Hong Kong fueroncapaces de almacenar nada más ni nada

menos que 90 GigaBytes (1,000,000,000bytes, según el IEEE) de datos en el ADNde un gramo de bacterias. El paquete dedatos fue dividido en grupos de un tama-ño manejable, codificado e introducidoen forma de modificaciones del ADN deestos organismos. No hay que olvidar

que en un gramo de bacterias se cuentanaproximadamente 10 millones de indivi-duos, y un texto del tamaño del Quijotepuede ser codificado mediante este siste-

ma para que quepa en solo 18 de ellos. Las datos son almacenados en el ADN dela bacteria

Los investigadores desarrollaron lo quellaman "un sistema de almacenamientobacterial en paralelo" que junto a unalgoritmo de compresión de datos y unsistema de lectura/escritura les permitióalcanzar el objetivo buscado. Las proyec-ciones indican que, utilizando este siste-ma, un "paquete" compuesto por 10 gra-mos de bacterias podría almacenar 2terabyte, lo mismo que cabe en unmoderno (y muchísimo más grande)disco duro. A pesar de ser los primerosen reconocer que el lanzamiento al mer-cado de un "disco duro bacteriano" esalgo que no ocurrirá mañana, saben quesu trabajo podría ser utilizado -por ejem-plo- para "firmar" digitalmente el ADN deorganismos genéticamente modificadosdentro de muy poco tiempo. "Creemosque esto podría ser un estándar indus-trial para la manipulación a gran escaladel almacenamiento de datos en las célu-las vivas.

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90 GGIGABYTES DDE DDATOS AALMACENADOS EEN BBACTERIAS

CCuurriioossiiddaaddeess

EL BBLOOM

U n grupo de estudiantes de posgrado de laUniversidad de Standford han diseñado un ordena-dor portátil que se puede desmontar para su reci-

clado en sólo dos minutos, sin necesidad de utilizar ningunaherramienta. El portátil de Bloom fue diseñado para que susdiversas partes puedan ser fácilmente rotas y recicladas.

El portátil de Bloom era originalmente un proyecto de clase diri-gida por Aaron Engel-Hall, quien encontró que los portátilesnormales contienen componentes reciclables, pero no se pue-den separar con facilidad ya que casi no se podrían armar nue-vamente. En cambio no es así con el portátil de Bloom, dondetodos los componentes se pueden separar fácilmente de laestructura para su correcto reciclaje.

Además de ser reciclables, hay otros beneficios con el diseñomodular de Bloom. La facilidad de desmontaje también haceque sea más fácil de reparar y actualizar los componentesdurante la vida útil del producto.

EL HHOLO 22.0

E s un proyecto diseñado por una industria de la Indiay que promete revolucionar todos los conceptos detecnología en el mercado. Se trata de un mini orde-

nador táctil holográfico tan pequeño que puedes llevar en tumuñeca como si se tratara de una pulsera. También han pensa-do en elaborar una versión para Tablet.

Además de suponerun considerableahorro en materia-les, el ahorro tam-bién es en energía yes que él mismoserá alimentado porlos movimientos delbrazo posibilitandola proyección de unholograma en el quese plasmará la pan-talla.Su principal funciónserá la conexión delusuario a Internetya que mucho espacio en su interior no va a tener como paradesarrollar otras aplicaciones. Calculan que en el año 2015podremos tenerlo completamente a nuestra disposición.

Manuel Muñoz Lopez, Victor Garcia Fernandez, Juan CarlosOrejon Mayoralas, Joaquin Lozano Rodriguez, Ricardo Suarez

Chavez, Sergio Moya Simarro1º de ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes

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1188

AAPPRREENNDDEERR AA AAPPRREENNDDEERR

APRENDE AA PPENSAR

E l presidente de la SociedadReal Británica y Premio Nóbelde Química en 1908, Sir

Ernest Rutherford, contaba la siguienteanécdota:

Hace algún tiempo un colega mellamó porque estaba a punto de poner uncero a un estudiante por una respuestadada en un problema de física aunqueafirmaba estar acertada. Leí la pregunta ydecía: Demuestre cómo es posible deter-minar la altura de un edificio con la ayudade un barómetro. A lo que el estudiantehabía respondido: llevo el barómetro a laazotea del edificio y le ato una cuerdamuy larga, lo descuelgo hasta que toqueel suelo, marco la cuerda y lo mido, así lalongitud de la cuerda es igual a la del edi-ficio. El estudiante había resuelto el ejer-cicio correcta y completamente pero, porotro lado, no demostraba su conocimien-to de física. Sugerí entonces que le dieraal alumno otra oportunidad. Le fueronconcedidos seis minutos para responderpero esta vez advertido de que debíademostrar sus conocimientos de física.

Después de cinco minutos el estudianteno había escrito nada y le pregunté que siquería marcharse a lo que respondió quetenía muchas respuestas para el proble-ma y que lo difícil era elegir la mejor.

Entonces escribió la siguiente respuesta:cojo el barómetro, lo lanzo al suelo desdela azotea del edificio, calculo el tiempo decaída, se aplica la fórmula de la altura h=1/2 ·g ·t2 y así obtengo la altura del edi-ficio. La respuesta era correcta y mi cole-ga no tuvo más remedio que ponerle lamáxima nota.

Al salir del despacho me encontré conel estudiante y le pedí que me contara lasotras respuestas: "En un día soleadomides la altura del barómetro y la longitudde su sombra, medimos la longitud de lasombra del edificio y hacemos una pro-porción. Otra forma es coger el barómetroy situarte en las escaleras del edificio en laplanta baja, conforme las subes vas mar-cando la altura del barómetro, cuentas lasmarcas y las multiplicas por la altura delbarómetro. Si lo que quiere es un procedi-miento mas sofisticado, puede atar elbarómetro a una cuerda y moverlo comosi fuera un péndulo. Si calculamos que,cuando el barómetro está a la altura de laazotea, la gravedad es cero y si tenemosen cuenta la medida de la aceleración dela gravedad al descender el barómetro entrayectoria circular al pasar por la perpen-dicular del edificio, a partir de la diferen-cia de estos valores se aplica una sencillafórmula trigonométrica, calculando laaltura del edificio.

En fin, hay muchas formas pero lamás directa sería golpear con el baróme-

tro la puerta de la casa del portero y decirle: "Señor, si medice la altura del edificio le regalo el barómetro".

Más tarde le pregunté si conocía la repuesta conven-cional al problema (la diferencia de presión marcada por unbarómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la

diferencia de altura entre ambos luga-res) a lo que respondió que sí,pero que durante sus estudios susprofesores habían intentado ense-ñarle a pensar.

Este estudiante era Niels Bohr,físico danés, premio Nóbel de físicaen 1992, más conocido por ser elprimero en proponer el modeloatómico con protones y neutro-nes y electrones que lo rodea-ban.

Pese a lo divertido ycurioso de la anécdota,

lo esencial es que...

LLEEHHAABBÍÍAANN

EENNSSEEÑÑAADDOO AAPPEENNSSAARR..

Sofía Sánchez-MarotoLozano

2200

PREPARACIÓN DDE JJABÓN

C on esta experiencia se va ademostrar que la química y laecología son dos ciencias com-

patibles; reciclando el aceite de la freidora(que ya no se puede reutilizar y plantearíaproblemas) para hacer jabón. Este jabónno es apto para el aseo personal, salvo quese elimine el exceso de sosa lavándolo conagua.

PROCEDIMIENTO

1º Se pesa en la balanza 5 g de sosay se disuelven en el vaso de cristal con 30ml de agua, hay que poner especial cuida-do porque el procesoes exotérmico (des-prende calor) y puedeproducir quemaduras.

2º Se dejaenfriar la disolución ydespués se añaden 30ml de aceite. Se agitaesta mezcla con lacuchara siempre en elmismo sentido hastaque espese, ya que aveces ocurre que por mucho que seremueva, la mezcla está siempre líquida,el jabón se ha "cortado". Es importanteque el aceite este limpio de impurezas,por eso debemos filtrarlo previamente.

3º Se observa que la mezcla hetero-génea (aceite y disolución acuosa desosa) irá espesándose al tener lugar unareacción llamada de Saponificación:

Grasa + NaOH Jabón + Glicerina

4º Se puede añadir diferentes esen-cias, como por ejemplo 1 ml de esenciade limón.

5º Una vez espesa-do se vuelca en unmolde colocado sobrepapel absorbente y sedeja reposar.

6º Al cabo de unoo dos días puedes cor-tarlo en trozos con uncuchillo. Y ya está listopara usar.

Observa que el jabón que hemos con-seguido es muy suave al tacto, debido aque lleva glicerina que se obtiene comosubproducto de la reacción.

¡ PRECAUCIÓN !: La sosa cáustica esmuy corrosiva y debes evitar que entre encontacto con la ropa o con la piel. En casode mancharte lávate inmediatamente conagua abundante y jabón.

SSeemmaannaa CCuullttuurraall

MATERIAL NECESARIO

- Vaso de Cristal

- Cuchara para agitar

- Balanza

- Agua

- Aceite usado

- Papel secante

- Probeta (para medir volúmenes)

- Moldes de distintas formas

- Aceite esencial de aroma (opcio-

nal)

- Hidróxido de sodio (sosa caústica,

que puedes conseguir en cualquier

droguería)

MAGIA QQUÍMICA

D urante la Semana Cultural,el Departamento de Física yQuímica realizó un taller lla-

mado “MAGÍA QUÍMICA”, en el cual reali-zamos varios experimentos:

Transformamos el agua en vino.

Vimos la producción de un gas utili-zando bicarbonato.

Realizamos una escritura mágica

Y prendimos un billete sin que estese quemara.

En fin, lo pasamos bien, aqui deja-mos algunas fotos para que lo veais:

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UNKNOWN, el grupo de rock del instituto, está compuesto por:

*Pedro Antonio Ramírez de Verger, guitarra.*Lorenzo Gámez, guitarra.*Miguel Ángel Gómez-Roso, guitarra.*Jesús Rincón, bajo.*Adrián Guzmán, batería.*Petra Torres, cantante.*Gema María Nieto, piano.

Se formó en octubre del pre-sente curso con la intenciónde desarrollar la parte artísti-co-musical que todos lleva-mos dentro y ya ha dado dosconciertos en nuestro insti-tuto. Los próximos concier-tos serán en los actos de gra-duación de 4º ESO y 2ºBachillerato y en la fiesta finde curso.

Las pretensiones son ir a laRunning a finales de mayo, a

la Millenium en junio y a la gira europea en julio y agosto. Porencima de todo, nuestro agradecimiento al AMPA por el apoyoeconómico, al equipo directivo del Centro por su apoyo y a los127 fans que han demostrado su entusiasmo en dos ocasiones.

Semana CCultural

GRUPO UUNKNOWN LETRAS DDE CCANCIONES

Miriam Serrano, 4º C

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L os alumnos de 4º de EducaciónPlástica y Visual han elaboradoanuncios publicitarios sobre

temas sociales: la pobreza, el consumo desustancias como el alcohol, el tabaco o lasdrogas, la marginación, etc.

Tras explicar en clase las funcionesprincipales de la publicidad, sus caracte-

rísticas, los estereotipos y valores transmi-tidos por ésta, los alumnos han diseñadosu propio anuncio realizando fotomonta-

jes en programas informáticos de ediciónde imágenes. Éstos son los resultadosobtenidos.

ANUNCIOS PPUBLICITARIOS CCREADOS PPOR AALUMNOS

PPuubblliicciiddaadd

Susana Delgado y Mª Carmen Lara Juan Luis Torres y Juan Antonio Trujillo Cristian Parra y Felipe Gigante

Mª Mercedes García-Cervigón y Fátima MarínVictor Manuel Bellón y Pedro Jimeno

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BBrreevveess

Desde el Departamento deOrientación y con la colaboración delDepartamentode ArtesPlásticas se hapuesto en mar-cha, para el pró-ximo curso, unaAgenda Escolarpersonal izadaque será de usoobligatorio paratodos los alum-nos del centro.Las funciones de dicha agenda serán:

Facilitar, agilizar y simplificar lacomunicación familia-centro.

Contribuir a organizar el estudiode nuestros alumnos.

Facilitar información acerca delfuncionamiento del centro.

Mantener la coherencia con lasactividades realizadas desde latutoría.

Ser un elemento distintivo, unaseña de identidad de nuestro IES.

La Agenda contendrá múltiplessecciones: datos personales y del cen-

tro, horarios, cri-terios de califica-ción, Normas dec o n v i v e n c i a ,or ientac ionespara el estudio...

Para ilustrarla portada de laAgenda elDepartamentode Artes

Plásticas organizó un concurso. Detodos los trabajos presentados, quefueron bastantes, se seleccionaron lossiguientes:

Para el primer Ciclo de ESO: por-tada de Almudena DelgadoMuñoz.

Para el segundo Ciclo de ESO:ilustración de Andrés GámezGarcía-Cervigón, de 3º A

Para Bachillerato y Ciclos forma-tivos: ilustración de Mª ÁngelaVelacoracho Uriel.

AAGGEENNDDAA EESSCCOOLLAARR

Los alumnos de 1º y 2º de PCPI, y 1ºde los Ciclos Formativos de AtenciónSociosanitaria, Gestión Administrativa ySistemas Microinformáticos y Redes, reali-zaron una excursión a Córdoba el día 14de abril.

La jornadaconsistió enuna visita guia-da a los patiosde la Mezquita,el Barrio de laJudería, laCalleja de lasFlores y laSinagoga, ydurante latarde disfruta-ron de tiempo

libre para pasear por la ciudad y realizaralgunas compras.

Tanto los alumnos como las profesorasacompañantes disfrutaron de un soleado ygratificante día de convivencia.

EEXXCCUURRSSIIÓÓNN AA CCÓÓRRDDOOBBAA““LLAA CCIIUUDDAADD DDEE LLOOSS SSEENNTTIIDDOOSS””

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El 3 de Noviembre se inició el Club de Lectura del curso2010-11 integrado por madres y padres de alumnos del IESModesto Navarro . Ha sido organizado por el AMPA y el Plande Lectura del centro y el lugar habitual de reunión ha sido labiblioteca del IES Modesto Navarro.

Este es eltercer año con-secutivo que sedesarrolla laactividad paraque todos lospadres ymadres intere-sados disfrutende la lectura como actividad de ocio. Seis han sido los encuen-tros en los que se han debatido y analizado diversos libros:

El tiempo entre costuras, de María Dueñas.Veronika decide morir, de Paulo Coelho.Los ojos amarillos de los cocodrilos, de Katherine Pancol.También mueren ángeles en primavera, de Jose Luis

Ibáñez.¿Donde están los niños?, de Mary Higgins Clark.La perla, de Jonh Steinbeck, una pequeña joya de la lite-

ratura norteamericana.

La participación, al igual que el curso pasado, ha sido muybuena y esperamos que en próximas ediciones tenga la mismaaceptación.

CCLLUUBB DDEE LLEECCTTUURRAA

Desde el Departamento deInformática se organizaron paralas jornadas culturales diversasactividades de juegos en red,realizando una competición enuno de ellos.

Los equipos participantespara el campeonato de CounterStrike fueron los siguientes:

David Team: David García y Álvaro Alhambra (de 4º y 3ºde la ESO)

Los Satanases: Angel García y Sergio Romero (3º y 4º dela ESO)

The Killers: Joaquín Mateos y Justo Alhambra (de 3º dela ESO)

Los Ubuntu: Samuel Cristóbal Muñoz y Víctor García (de1º de ciclo de SMR)

County Team: Juanfran García y Jesús Rafael Parra (2º deESO)

La competición constó en una liguilla en la que jugarontodos contra todos partidas de 5 minutos, clasificándose parala gran final los siguientes equipos: David Team - Los Ubuntu.

El resultado de la final fue de 3-2 favorable a David Team,proclamándose campeones, David García y Álvaro Alhambraque curiosamente fueron finalistas el año pasado.

CCOONNCCUURRSSOO DDEE JJUUEEGGOOSS EENN RREEDD EENN LLAASS JJOORRNNAADDAASS CCUULLTTUURRAALLEESS 22001111

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EEdduuccaannddoo eenn vvaalloorreess

E n la humanidad hay variedad,nadie es igual si no que todossomos diferentes en el físico, o

en el carácter, todos tenemos algo que nosdiferencia de otros.

Eso mismo no lo sabe mucha gente ypiensa que alguien que no es igual a él noes el apropiado para estar con él. En estahistoria os daréis cuenta de algo bastanteimportante.

Un chico llega nuevo de Rumania,nunca había estado en España, para eltodo es diferente, costumbres diferentes,horarios diferentes… Al principio piensaque no va a encajar, habla con algunoschicos pero ellos no le hacen caso, lointenta con otros pero ocurre lo mismo, sesiente solo y piensa que no está en ellugar más indicado. A este chico llamadoKevin no se le dan muy bien los deportes,y siempre es el último elegido al hacer losequipos. Hay un campeonato de bolos, yla profesora subiría una buena puntuacióna los mejores, como a Kevin no se le dan

bien pide a ayuda a Marcos, un chico de suclase que es bastante bueno, pero él pasarotundamente de Kevin por lo que noobtiene esa puntuación.

Tras unas semanas el profesor deLengua mandó realizar un poema, y a suvez que fuera bien recitado. A Kevin se le

da muy bien escribir, pero en cambio aMarcos no, él sabía que lo iba a hacer mal,pero no se atrevía a pedirle ayuda a Kevin

ya que él antes no le ayudó.

Al final Marcos después de darle algu-nas vueltas le pidió ayuda y él le propusoque le daría algunos poemas para inspirar-se y poder realizar el suyo. Al día siguienteel poema de Marcos fue uno de los mejoresgracias a Kevin.

Marcos se dio cuenta de la gran perso-na que era Kevin, no se había acercado a élporque no era de aquí y creía que podía seruna mala persona, pero no, él le juzgó malsin conocerle y se equivocó, Kevin estuvomuchos días solo porque todo el mundopensaba lo mismo, pero desde ese díaMarcos le presentó a mucha gente y Kevinpudo encontrar su sitio en este país dondeal principio creía que no era el mejor lugarpara él.

Así Marcos aprendió que no se puedejuzgar sin conocer, porque esa persona tepuede sorprender.

Aurora Muñoz, 2º A

APRENDE AA JJUZGAR EEN EEL MMOMENTO OOPORTUNO

E l cuento relata que un caballoblanco es marginado por élmismo, al no ser del mismo

color que sus congéneres. Esto pasa muchoen la actualidad y vida real. Las personas semarginan o son marginadas por varias cau-sas: color, raza, sexo, vestimenta… Sinembargo, TODOS SOMOS IGUALES y todosdebemos o tenemos que intentar sentirnosintegrados en la sociedad y no discriminar-nos nosotros solos porque a veces al igualque el caballo la gente se disfraza de algoque no es pero cuando la lluvia cae, todosvemos lo que verdaderamente somos.

Aquí dejo una pequeña poesía:

Por blanco que sea el caballo,Negro puede ser su corazón,Y corriendo y galopando,Puede ser como tú o yo.

Paula Sevilla, 2º A

UN CCABALLO BBLANCO MARGINACIÓN

UU n anciano decidió unatarde llevar a su nieto apasear. Se montaron en el

metro para ir a un parque que estabalejos de su casa. Al montar en el metrosólo había dosasientos librescerca de un grupode chicos y chicascon un aspecto yuna ropa distinta alos demás: rastas,pinchos, pier-cings…etc. El niñoiba a sentarse conellos tranquilamen-te, pero su abuelole cogió del brazo yle dijo descaradamente:

-A gente como esa es mejor niacercarse.

El anciano y el niño hicieron elcamino de pie, al igual que más gente,por no sentarse cerca de ellos.

El grupo de chicos y chicas y elanciano y su nieto bajaron en la mismaparada.

El abuelo dejó a su nieto en el par-

que con otros niños mientras iba acomprar a una tienda cercana. El niñomientras jugaba en el parque, se cayóde uno de los columpios. Empezó a llo-rar y aunque el parque estaba lleno de

gente, el grupo dechicas y chicos delmetro fueron losúnicos que fuerona ayudarle. Nopodía mover elbrazo y le dolíabastante, así quele llevaron aurgencias.

Cuando elanciano volvió, su

nieto no estaba, le preguntó a la gentey le contaron lo sucedido. Fue a urgen-cias. Cuando le vio, con el brazo venda-do y con esos chicos, les preguntó quéera lo que le habían hecho. Fue su nietoel que le contó todo, y le explicó queno hay que juzgar por las apariencias,a veces las personas que parecen laspeores, son las mejores personas, porejemplo, en el parque, los chicos queestaban discriminados por su aparien-cia, fueron los únicos que le ayudaron.

Mª José Díaz, 2º A

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