Copia de Exposición Dr. Panta-TODO

7/22/2019 Copia de Exposición Dr. Panta-TODO

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METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA

Dr. Oscar Panta Guardado

CURSO DE INVESTIGACIÓN EN SALUD



Teoría del Conocimiento

Conocimiento=Saber=Conocer¿Qué significa la palabra Conocimiento?

¿En qué consiste el Conocer?¿Cuáles son los fundamentos del conocimiento?

Su elaboración intelectual y su solución pertenecen alcampo de la filosofía



Gnoseología: (Griego: “gnosis”= conocimiento).

Es del dominio de la teoría del conocimiento, o sea el examencrítico de las problemas desde el punto de vista filosófico. Esgeneral, se refiere al conocimiento como un todo.

Epistemología: (Griego: “episteme”= ciencia).Disciplina filosófica que realiza la investigación crítica de lateoría de la ciencia de la estructura del conocimiento científico,su fundamento, su alcance y sirve de punto de partida de toda

investigación racional a la REALIDAD. Es específica y se refiereal conocimiento científico, en particular.



EL CONOCIMIENTOSignifica de un lado:a.-Acción de conocer, resultados de la acción de conocer (conocimiento-

proceso).b.-Efecto de conocer, resultado de la acción de conocer (conocimientoestado).

a.-Se la define como un PROCESO MENTAL, una actividad humanaorientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre,

tiene carácter histórico, social, no se puede trasmitir y esta a nivelmental

b.- Se adquiere gracias al proceso de conocer, al producto de la acciónmental de conocer; se puede trasmitir, adquirir, acumular y derivar deunos a otros. Esta a nivel de definición.



a.-Se puede esquematizar los elementos del proceso delconocer general, así:

Realidad ConocimientoProceso Concepto Definición

LENGUAJE



Si el conocimiento parte de la realidad, se pueden diferenciaráreas del conocimiento en función de las 3 “clases” derealidad:

1.- La realidad que puede ser empíricamente demostrable, o seademostrable por medio de la experiencia, es el OBJETO de laCIENCIA.

2.- La realidad no empíricamente demostrable, evidentementeideológica, problemática y crítica, es el objeto de la

FILOSOFÍA .3.-La realidad que puede ser únicamente percibida por el sentir,

sensaciones producidas por un estímulo real, externo ointerno, es decir la realidad estética, es el objeto del ARTE.

FORMAS DEL CONOCIMIENTO: El Conocimiento Científico



La ciencia, lo mismo que el conocimiento, tiene un significadofuncional, es un proceso, razón por la cual la InvestigaciónCientífica, en cuanto acción, es sinónimo de ciencia.Igualmente tiene un significado estructural, de acumulaciónde “conceptos” y definiciones en forma de principios, leyes,teorías, etc. La ciencia- estructura es un sistema deconceptos, un contenido de “modelos conceptuales” acerca delos fenómenos del mundo externo y de la actividad espiritualde los individuos que permite predecir y trasformar larealidad en beneficio de la sociedad. En suma, la ciencia -acción es la investigación científica y la ciencia- efecto es el

contenido específico de las “ciencias”, tales como la física, labiología, la sociología,etc.



El Método de la Ciencia y laInvestigación Científica

La ciencia viene a ser sinónimo de investigación científica cuandola investigación se realiza con el Método y el objetivo de laciencia; lo que quiere decir que en la ciencia el método es muyimportante. Y, ¿ Qué es el método?... Bunge afirma que “Método es una manera intelectual para tratar un conjunto de problemas

y los problemas del conocimiento, a diferencia de los del lenguaje y de la acción, requieren de la invención o aplicación de losprocedimientos o técnicos especiales adecuadas a los variosestadios del tratamiento de un problema”. (Salazar Bondy,1978)Por eso es bueno tener en cuenta que método difiere de técnica

y que se hace necesario también tener un concepto del métodode la ciencia en lo general y del método de la investigación en loparticular.



El método de la ciencia requiere de una obra intelectual deactividades dinámicas, de un quehacer científico, que sepuede definir como los procedimientos que se interrelacionanen un “continuum” secuente de observaciones,interpretaciones, experimentaciones, etc. (que no son si no

observaciones de nivel más alto), de nuevas interpretaciones(de nivel más alto, como nuevas hipótesis, teorías, etc.) y así,en cadena. Entiéndase que esta actividad dinámica delquehacer científico no deja de lado el contenido de“conocimientos” científicos acumulados y que tanto impactohacen en nuestras vidas, pero que son la consecuencia del

proceso científico. En suma, la ciencia no es simplemente unmétodo, como tampoco es simplemente una acumulación de“conocimientos”.



Se puede esquematizar las fases del método de la ciencia de lasiguiente manera:

REALIDAD

Fase de percepción Fase de interpretación Fase de experimentación

Fase de aplicación



El método de la investigación científica, que es el “hacer ciencia” por antonomasia, consiste en el manejo de unconjunto de problemas suscitados por el análisis crítico de

una realidad a la luz de lo que ya se conoce o conjetura.Por ello, el método de la investigación científica arranca en elplanteamiento de un problema y termina en la construcciónde un modelo conceptual teórico que a su vez, plantea nuevosproblemas.

REALIDAD

Problema Hipótesis Modelo de Contrastación(modelo experimental)

Nuevo problema

Conclusión(Modelo conceptual)



Para hacer investigación científica es necesario tenerconocimiento del “conocimiento” y estar presumido de laherramienta intelectual que es el MÉTODO y, por supuesto, delas habilidades y las TÉCNICAS necesarias que cada una de lasdisciplinas científicas requieren en su ámbito particular. Esto es,tener una información aunque sea elemental de los marcosconceptuales de la gnoseologia y la epistemología y una sólidaformación en las técnicas de cada ciencia.

En Resumen …



El modelo gráfico que va a continuar puede objetivar estos 3conceptos: modelo gnoseológico del conocimiento (GN),modelo del método de la ciencia (MC) Y modelo del método

de la investigación científica (MIC).

CONOCIMIENTO-PROCESOConcepto Definición

CONOCIMIENTOESTADO

Fase dePercepción

Fase deDescripción

Fase deInterpretación

Fase deExperimen_

tación

PROBLEMA

HIPÓTESIS

PROCESOCONTRA_ TACIÓN (modelo

experimental)

FASE DE APLICACIÓN

Teoría Tecnología

CONCLUSIÓN

(modelo conceptual: teorías,hipótesis, principios, etc.)

Conocimiento científicoConocimiento

proto-científicoConocimientopre-científico

GN

MC

MIC

RESUMEN:



Pura o formal Aplicado o fáctica.

Características Características

Se ocupa de los hechos.

Sus objetivos son formas eideas.

Aplica el proceso deductivo.

Sus enunciados sonrelacionados entre signos.

Se ocupa de la realidad y sushipótesis se adecuan a los

hechos.

Sus objetivos son materiales.

Sus enunciados se refieren a

sucesos y procesos.

CIENCIA

Método Método

La lógica para demostrar oprobar rigurosamente los

teoremas propuestos.

La observación y laexperimentación para verificar y

confirmar si un enunciado esadecuado a su objeto.

Ejemplo: La lógica y lamatemática.

Ejemplo: Las ciencias sociales,ingeniería,¿medicina?,¿derecho?.



COMPARACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS YCUALITATIVAS

Tipo de investigaciónCuantitativa CualitativaElementos

Relación objeto-sujeto

Resultado/fin

Tipo de conocimiento

Marco teórico

Selección de variables

Tipo de variables

El investigador es el que decide, elinvestigado es tratado como objeto pasivo

Tanto el investigador como el investigadoparticipan en todos los momentos de lainvestigación y sufren transformación.

El producto es información. No lleva a

acciones concretas o a la autogestión. Esfundamentalmente teórica.

Se desactualiza por ser puntual, de unmomento dado. Conocimiento es más

atomizado.

Fin es la trasformación. Involucra a

los participantes en acciones. Esaplicada.

Tiende a ser un proceso permanentede evolución. Estudia los fenómenos

dentro de un contexo.

Pocas variables seleccionadas ydefinidas de antemano.

Se construye a través de los diferentesmomentos de la investigación

Variables son de tipo cuantitativo. Poca capacidadpara penetrar los fenómenos subjetivos. Enfatiza

relaciones múltiples de variables.

Estudia con mayor profundidad losaspectos subjetivos- cualitativos.

Define nuevas variables.

Se define y construye al planificar lainvestigación.

Variables se van agregando yrefinando en campo.

Calidad de la información Enfatiza la confiabilidad. Enfatiza la validez

Muestra Grande. Pequeña.

Tipo de análisis principal Análisis causal-correlación. Análisis descriptivo-interpretativo.Adaptado de: “Assessing race relation in nthe classroom” (Robert L Crain)



El Proceso de Investigación

Formulación de objetivos

IdentificaciónDelimitación.Definición.

Descripción.Explicación.

Del problema

¿Qué se

investigará?

Conceptos Teorías

Hipótesis Variables

¿Cuál es labase teórica

delproblema?

P

R

O

T

OC

O

L

O

P

L

A

N

I

F

IC

A

C

I

Ó

N¿Cómo se

investigará?

Población omuestra

Recolección de

información

Tipo de estudio

Procedimientos

Plan de tabulación y análisis

Recolección de Datos Presentación de Datos Análisis e Interpretación.Conclusiones y

Recomendaciones

Ejecución

Preparación Presentación

Informe final

R ev i s i ó n d e

L i t er a t ur a



GRACIAS…



ACTUALIZACION Y AVANCES ENMETODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

Realidad: Son las propiedades, características ytendencias de los hechos o fenómenos del mundoexterior e interior.Entonces la ciencia se define tanto de lasrealidades empíricamente demostrables, es decir,

la creación de conocimiento a partir de realidadesobjetivas y objetivables por la experiencia; puntode vista de la investigación cuantitativa, mas no dela cualitativa.



CLASES DE CONOCIMIENTOS

Si sabemos que el conocimiento es la acción deconocer por un proceso mental y también como elefecto de conocer, o sea el resultado de la acción deconocer; sin embargo hay que tener en cuenta queexisten dos clases de conocimiento.

1. Conocimiento vulgar o popular, no propio de la

ciencia y2. Conocimiento científico: propio de la ciencia



Pero, actualmente la investigación

científica tiene, en resumen, dos vertientes, según su paradigma en quese toma en cuenta tanto la relación el

objeto de la ciencia y la postura delsujeto investigador.



Investigación cuantitativa o clásica: paradigma

positivista.

Investigación cualitativa: paradigma cualitativa-interpretativo .

Combinación de investigación cuantitativa y

equitativa con sus triangulaciones.



La ciencia, con sus dos concepciones:proceso o acción de conocer y producto de

dicho proceso, tiene dos aéreas básicas

generales y aunque el método deinvestigación fue considerado como único,

actualmente se acepta que el método no es

único ni uniforme, sino que varia según la

ciencia y según el objeto propio de estudio

de dicha ciencia.



GRACIAS

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN



PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNINSTRUCTIVO

8. Recursos Disponibles:

8.2. Material y Equipo:

Conjunto de instrumentos o aparatosespeciales de que se dispone para cumplircon la investigación.

8.3. Locales, laboratorios y otros ambientesdisponibles para realizar el proyecto (debe

precisarse la ubicación).





II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:1.1.3. Problemas ya planteados por otros

investigadores pero cuyos resultados son todavíacontrovertibles, luego su planteamiento es de

aclaración con el objeto de contribuir a susolución en función de hipótesis ya

planteadas por otros y de otras hipótesisplanteadas por el propio investigador.

1.1.4. Problemas o hipótesis ya planteados por otrosinvestigadores parcial o totalmente resueltos,pero que necesitan confirmación por nuevassugerencias.

Por ejemplo, la confirmación en nuestro medio de

hechos que han sido descubiertos en otrossitios.





II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:En resumen mencione toda la información, acerca de

las implicaciones y significado del problema los quepueden dividirse en los siguientes items:

1.2.1. Conocimientos previos (antecedentes y origen

del problema).1.2.2. Características y significado del problema.

1.2.3. Delimitación del problema.





II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:2. Hipótesis:

Se define como proposición teórica planteada comoun supuesto aún no demostrado, que implica una

respuesta o explicación lógica del problema.También puede definirse (cuando el problem esimplícito) como un enunciado cuya comprobaciónestá relacionada con un modelo experimental deverificación. Debe ser expresada en función del tipo

del problema en tratamiento por tanto no esnecesariamente explícita en caso del problema 1.1.4.(ver item 1.1.).





II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:3. Objetivos:

Enuncia las metas que el investigador se

propone lograr como contribución a lasdisciplinas científicas a la que pertenece elproyecto: a) en el caso de investigación pura obásica, la contribución al conocimiento y b) en

el caso de investigación aplicativa, la naturalezade la contribución a la ciencia aplicativa o latecnología.





II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:4. Material y Procedimientos (Métodos):

Mencione todas las características de la

experiencia que es necesaria para contrastar lahipótesis planteada: es decir, debe enunciarse elmodelo experimental que permite confirmaruna hipótesis, o “descubrir” la realidad en

estudio. Lo que presupone el detallar el objetoo sujeto de la investigación (material) y lastécnicas o sistemas de recolección de datos(métodos y procedimientos).



Ó




GRACIAS



“NORMAS ÉTICAS PARA INVESTIGACIONESCON SUJETOS HUMANOS

MG. OSCAR PANTA GUARDADO

Docente


ESQUEMA



Significativa y la nebulización con solución salina

hipertónica al 3% fue más eficaz en la mejoría clínica enlos lactantes con bronquiolitis.

Para determinar si existió diferencia estadísticamente

significativa entre la proporción de lactantes según el tipode efecto colateral, se aplicó la prueba Chi cuadrado X. Sip<0.05 existió diferencia significativa y uno de lostratamientos presentó mayores efectos colaterales que elotro, caso contrario, los efectos colaterales fueron similares

en ambos grupos



ETICA

El estudio fue realizado tomando en cuenta los

principios de investigación con seres humanosde la Declaración de Helsinki II y contó con elpermiso del Comité de Investigación y Éticadel Hospital Regional Docente de Trujillo.



Como regla general cualquier proyecto de investigacióndebe cumplir con las normas éticas internacionales eincluir:

A. Una descripción detallada de los procedimientos quese van a seguir para proteger a los sujetos humanosque participen en un estudio

B. Una copia del formulario del consentimiento

informado que se va a usar con los sujetos humanosque participen en el estudio.

C. La certificación firmada por un Comité de EticaInstitucional.




É



Métodos alternativos disponibles paratratamiento si el estudio es la prueba de untratamiento.

La suspensión del estudio cuando se encuentrenefectos negativos o suficiente evidencia de efectospositivos que no justifiquen continuar con elestudio.

La libertad que tienen los sujetos de retirarse delestudio en cualquier momento que deseen.

NORMAS ÉTICAS PARA INVESTIGACIONES CONSUJETOS HUMANOS




Indicar como será mantenida la confidencialidadde la información de los participantes en elestudio.

Listar las drogas, vacunas, diagnóstico,procedimiento o instrumento a ser utilizado,ndependientemente que el mismo sea registrado,no registrado, nuevo o de corriente uso en el país.

Para estudios donde se obtendrá informaciónpersonal de los sujetos, indicar como lainformación se mantendrá confidencial.

Además



B COPIA DEL CONSENTIMIENTO INFORMADOINDIVIDUAL:


En toda investigación biomédica con sujetoshumanos, el investigador debe obtener el

consentimiento informado del presunto sujeto o, encaso de que la persona carezca de capacidad paradar su consentimiento informado, elCONSENTIMIENTO POR PODER de un

representante debidamente autorizado. El consentimiento informado debe contener

INFORMACIÓN ESENCIAL en lenguaje claro ycomprensible para los sujetos humanos o tutores.



Hoja de información para el posible participanteSra. (Sr.) madre (padre) o familiar responsable:

Quiero informarle que en este hospital se quiere hacerun estudio con la finalidad de escoger el mejor

tratamiento para la enfermedad que su niño ahorapadece y que se llama bronquiolitis. Para ello secomprarán dos tratamientos: a) La aplicación denebulizaciones de salbutamol (ventolin) con otro

tratamiento. b) Aplicación de nebulizaciónes desalbutamol (Ventolín más un antiflamatoriointramuscular (a la nalga).

ANEXO I-A



Su participación es voluntaria y puede retirarse del

estudio en cualquier momento si lo desea y esto no nos

molesta ni va a alterar nuestras cordiales relaciones. Lo

que Ud. me informe será conocido sólo por usted y yo. Alfinalizar el estudio Ud. también será informado de los

resultados finales. Si estos se publicaran, se guardarán en

absoluta reserva su nombre y los datos que me

proporcione.



Las atenciones y medicamentos a usarse son

completamente gratuitas. El Hospital y yo nos hacemosresponsables de cualquier incomodidad o molestia que su

niño pueda tener.

Jorge Pérez Vásquez, especialista en niños y los médicos deemergencia somos los responsable del estudio y estamos

obligados tanto a atenderlos sobre cualquier duda o

pregunta y brindarle atención médica y control en

cualquier día y hora en la emergencia de este Hospital o ennuestros consultorios particulares o domicilios.

0



Modelo de Consentimiento por escrito

Título del ensayo: “Eficacia del salbutamol nebulizadocomparado con salbutamol1 nebulizado más dexametasonaintravenosa en la mejoría de la severidad de la bronquiolitis

del lactante”.

Yo...........................................................(Nombres y apellidos)

He leído la hoja de información que se me ha entregado.

He podido hacer preguntas sobre el estudio

He recibido suficiente información sobre el estudio

ANEXO I-B

ANEXO I B



He hablado con ............................(Nombre del investigador)..

Comprendo que mi participación es voluntaria yComprendo que puedo retirarme del estudio:

1. Cuando quiera

2. Sin tener que dar explicaciones

3. Sin que esto repercuta en mis cuidados médicos

Presto libremente mi conformidad para participar en el

ensayoFecha

Firma del participante/tutor

ANEXO I-B



C REVISIÓN POR EL COMITÉ DE ÉTICA INSTITUCIONALY FIRMA DE LA COPIA DE LA CERTIFICACIÓN


El proyecto debe incluir el consentimiento informado

que será firmado por los sujetos involucrados en elestudio:

Lista para el Comité de Etica Institucional

“El Comité de ética declara que el proyecto deinvestigación cumple con lo siguiente”:




Se ajusta a los principios establecidos por la Declaración de

“HELSINSKI V”.

Se ajusta a las normas y criterios éticos establecidos en los

códigos nacionales de ética y/o leyes vigentes.

Describe satisfactoriamente la forma como se protegerán los

derechos y bienestar de los sujetos involucrados en la

investigación.

Presenta de manera satisfactoria el consentimiento informado.

Describe de manera satisfactoria, las razones de inclusión y/o

exclusión de determinados sujetos humanos.

É




Describe de manera satisfactoria, los procedimientos de vigilancia

que serán aplicados y las previsiones de interrupción de la

investigación por evidencias suficientes de riesgos o beneficios (en

caso de que aplique).

Nombre y Apellidos, Firma, Lugar y Fecha, Institución y Conformación

del Comité de Ética.

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