EL USO DE ENCARTA Y POWER POINT PARA

MEJORAR LA LECTURA COMPRENSIVA

A continuación se encontrarán una serie de actividades y estrategias propuestas mediadas

por el uso de las TIC’S, en el grado quinto del Colegio Fray José de las Casas Novas, del

municipio de San Andrés, Santander.

Fecha: Julio 3 al 7 de 2012 TIEMPO: 5 horas

Responsables: Ursula Figueroa RuizYaneth MuñozYadira Villamizar Olago

AREAS: LENGUA CASTELLANA E INFORMÁTICA

ESTANDAR: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,organización y almacenamiento de la información.

COMPETENCIA: Aplica las habilidades para comprender palabras, conceptos, ideas y temas en diversos textos narrativos, informativos y explicativos: EXTRACCIÓN DE CATEGORÍAS GRAMATICALES MAYORES: SUSTANTIVO, VERBO, ADJETIVO.

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE

TRABAJO

ACTIVIDADES:

1. MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE UNA CANCIÓN INFANTIL2. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO3. DESPLAZAMIENTO A LA SALA DE INFORMÁTICA4. ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO ( 3

INTEGRANTES POR COMPUTADOR)5. CREACIÓN DE PORTAFOLIO DIGITAL (CREAR CARPETA,

COLOCAR UN NOMBRE SUGESTIVO AL EQUIPO DE TRABAJO Y A LA CARPETA´)

6. CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT A MANERA DE PRESENTACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO ANTE LOS COMPAÑEROS Y DOCENTES: NOMBRES, EDAD, GUSTOS, INTERESES…

7. REALIZACIÓN DE LA SIGUIENTE LECTURA BAJADA DE INTERNET:

EL MEJOR GUERRERO DEL

MUNDO

Caucasum era un joven valiente, expertoespadachín, que soñaba con convertirse en elmejor guerrero del mundo. En todo el ejército nohabía quien le venciera en combate, y soñaba conconvertirse en el gran general, sucediendo alanciano cobardón que ocupaba el puesto. El rey leapreciaba mucho, pero el día que le contó susueño de llegar a ser general, le miró con ciertoasombro y le dijo:

- Tu deseo essincero, pero nopodrá ser. Aún tienesmucho que aprender.

Aquello fue lo peor que le podíapasar a Caucasum, que seenfureció tanto que abandonó elpalacio, decidido a aprendertodas las técnicas de luchaexistentes. Pasó por todo tipo degimnasios y escuelas, mejorandosu técnica y su fuerza, pero sinaprender nuevos secretos, hastaque un día fue a parar a unaescuela muy especial, una grisfortaleza en lo alto una granmontaña. Según le habíancontado, era la mejor escuela deguerreros del mundo, y sóloadmitían unos pocos alumnos.Por el camino se enteró de que elviejo general había estudiado allíy marchó decidido a seraceptado y aprender los grandessecretos de la guerra.

Antes de entrar en la fortaleza le obligaron a abandonar todas sus armas."No las necesitarás más. Aquí recibirás otras mejores".Caucasum, ilusionado, se desprendió de sus armas, que fueron arrojadasinmediatamente a un foso por un hombrecillo gris. Uno de losinstructores, un anciano serio y poco hablador, acompañó al guerrero a suhabitación, y se despidió diciendo "en 100 días comenzará elentrenamiento".

¡100 días! Al principio pensó que era una broma, pero pudo comprobarque no era así. Los primeros días estaba histérico y nervioso, e hizo todaclase de tonterías para conseguir adelantar el entrenamiento. Pero no loconsiguió, y terminó esperando pacientemente, disfrutando de cada uno delos días.

El día 101 tuvieron la primera sesión. "Ya has aprendido a manejar tuprimera arma: la Paciencia", comenzó el viejo maestro. Caucasum no se lopodía creer, y soltó una breve risa. Pero el anciano le hizo recordar todaslas estupideces que había llegado a hacer mientras estaba poseido por laimpaciencia, y tuvo que darle la razón. "Ahora toca aprender a triunfar cadabatalla". Aquello le sonó muy bien a Caucasum, hasta que se encontró atadoa una silla de pies y manos, subido en un pequeño pedestal, con decenas dealdeanos trepando para tratar de darle una paliza. Tenía poco tiempo paraactuar, pero las cuerdas estaban bien atadas y no pudo zafarse. Cuando lealcanzaron, le apalearon.

El mismo ejercicio se repitió durante días, y Caucasum se convencióde que debía intentar cosas nuevas. Siguió fallando muchas veces,hasta que cayó en la cuenta de que la única forma de frenar elataque era acabar con la ira de los aldeanos. Los días siguientes nodejó de hablarles, hasta que consiguió convencerles de que no eraninguna amenaza, sino un amigo. Finalmente, fue tan persuasivo,que ellos mismos le libraron de sus ataduras, y trabaron tal amistadque se ofrecieron para vengar sus palizas contra el maestro. Era eldía 202.

-"Ya controlas el arma más poderosa, la Palabra, pues lo que nopudieron conseguir ni tu fuerza ni tu espada, lo consiguió tulengua".Caucasum estuvo de acuerdo, y se preparópara seguir su entrenamiento."Esta es la parte más importante de todas.Aquí te enfrentarás a los demás alumnos".El maestro le acompaño a una sala dondeesperaban otros 7 guerreros. Todosparecían fuertes, valientes y fieros, como elpropio Caucasum, pero en todos ellos sedistinguía también la sabiduría de las dosprimeras lecciones.

"Aquí lucharéis todos contra todos, triunfará quien puedaterminar en pie". Y así, cada mañana se enfrentaban los 7guerreros. Todos desarmados, todos sabios, llamaban al grupo defieles aldeanos que conquistaron en sus segundas pruebas, ytrataban de influir sobre el resto, principalmente con la palabra yhaciendo un gran uso de la paciencia. Todos urdían engaños paraatacar a los demás cuando menos lo esperasen, y sin llegar ellosmismos a lanzar un golpe, dirigían una feroz batalla...

Pero los días pasaban, y Caucasum se daba cuenta de que susfuerzas se debilitaban, y sus aldeanos también. Entonces cambióde estrategia. Con su habilidad de palabra, renunció a la lucha, yse propuso utilizar sus aldeanos y sus fuerzas en ayudar a losdemás a reponerse. Los demás agradecieron perder un enemigoque además se brindaba a ayudarles, y recrudecieron suscombates. Mientras, cada vez más aldeanos se unían al grupo deCaucasum, hasta que finalmente, uno de los 7, llamadoTronor, consiguió triunfar sobre el resto. Tan sólo habíanresistido unos pocos aldeanos junto a él. Cuando terminó y sedisponía a salir triunfante, el maestro se lo impidió diciendo:"no, sólo uno puede quedar en pie".

Tronor se dirigió con gesto amenazante hacia Caucasum, peroéste, adelantándose, dijo:

- ¿De veras quieres luchar?. ¿No ves que somos 50 veces más numerosos?Estos hombres lo entregarán todo por mi, les he permitido vivir libres yen paz, no tienes ninguna opción.

Cuando dijo esto, los pocos que quedaban junto a Tronor se pusieron dellado de Caucasum. ¡Había vencido!

El maestro entró entonces con una sonrisa de oreja a oreja: "de todas lasgrandes armas, la Paz es la que más me gusta. Todos se ponen de su ladotarde o temprano". El joven guerrero sonrió. Verdaderamente, enaquella escuela había conocido armas mucho más poderosas que todaslas anteriores.

Días después se despidió dando las gracias asu maestro, y volvió a palacio, dispuesto adisculparse ante el rey por su osadía. Cuandoeste le vio acercarse tranquilamente, sinescudos ni armas, sonriendo sabia yconfiadamente, le saludó:

- ¿Qué hay de nuevo, General?

ETAPA PRÁCTICAUTILIZACIÓN DE LA

ENCICLOPEDIAMI PRIMERA

ENCARTA

UTILIZANDO MI PRIMERA ENCARTA:

EXPLORACIÓN DE LA ENCICLOPEDIAEXPLORACIÓN DEL SITIO LENGUAJE Y LITERATURAOBSERVACIÓN DE LA LÍNEA DEL TIEMPOBUSQUEDA DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

SUSTANTIVOS, ADJETIVOS Y VERBOS

REALIZACIÓN DE UN CONVERSATORIO CON EL FIN DE EXPONER LAS IDEAS QUE SE SUSCITAN DEL TEXTO: EL MEJOR GUERRERO DEL MUNDO

En Microsoft Word realizar un cuadro donde se consignen de manera clasificada las categorías gramaticales mayores halladas en el texto.

Utilizando el diccionario de MI PRIMERA ENCARTA, realizar una rejilla en Word con los conceptos desconocidos

RECREACIÓN DEL CUENTO POR MEDIO DE LAS SIGUIENTES OPCIONES:

Coplas Acróstico Límericks Trovas Canción

Consignar lo anterior en Word y guardar en la carpeta del grupo.

Utilizando el programa MICROSOFT POWER POINT:

Realizar un dibujo alusivo al cuento dándole efectos, animaciones…

Escoger un verbo, un sustantivo y un adjetivo de la lectura y exponer su significado, mediante la realización de una presentación, además construir 5 frases con cada una de las palabras elegidas.

Creación de carteles en power point, alusivos a los valores que se encuentran en la lectura: «El mejor Guerrero del Mundo», a continuación se hallan algunos ejemplos:

ETAPA DE EVALUACIÓN DE

LA ACTIVIDAD

DISEÑAR UN TEST DE TIPO SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA EN BASE A:

CONCEPTOS DE SUSTANTIVO, ADJETIVO Y VERBO

CLASES DE SUSTANTIVOSCLASES DE ADJETIVOSCLASES DE VERBOS

TRANFORMACIÓN DE UNA PALABRA EN LAS DIFERENTES CATEGORÍAS GRAMATICALES

CONJUGACIÓN DE UN VERBO EN DIFERENTES TIEMPOS: PASADO, PRESENTE Y FUTURO

EXTRACCIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL Y DOS SECUNDARIAS DE UN TEXTO SELECCIONADO PREVIAMENTE.

CREDITOSURSULA PATRICIA FIGUEROA

YANETH MUÑOZ A.NANCY YADIRA VILLAMIZAR

OLAGO

MTRA. CLAUDIA PATRICIA SALAZAR BLANCO

2012