Jornada de difusió de resultats I+D

Ciutadania intercultural: la millora de la convivència intercultural de joves de 14 a 16 anys

Ruth Vilà

GREDI- Universitat de Barcelona

DIAGNÒSTIC DE CONVIVÈNCIA I

PARTICIPACIÓ

L’objectiu bàsic és conèixer l’opinió i

actitud de la juventud de 14 a 16 anys de

Sant Boi de Llobregat sobre la convivència

i la participació:

Opinió vers la diversitat cultural

Concepte de participació

Experiència de participació en activitats grupals

Raons per participar i per no fer-ho

Estudi per enquesta

QÜESTIONARI DE CONVIVÈNCIA I PARTICIPACIÓ Dimensions Indicadors Item

Variables

contextuals

Institut, edat, curs, sexe, lloc de naixement, origen dels pares,

anys de residència a Catalunya, barri.

-

Convivència Actitud general vers la diversitat cultural al barri 1

Actitud a la convivència intercultural entre joves 2

Activitats que fan amb amics 3

Lloc de procedència dels amics 4

Actitud vers la diversitat cultural al centre educatiu 5

Actitud vers el treball en grup amb companys de diferents

països

6

Participació Concepte de participació 7

Participació real en associacions o entitats 8

Motius per participar 9

Motius per no participar 10

Activitats en les que participa al institut 11

Causes de no participació 12

Aproximació de l’institut al barri 13

Valoració de la utilitat de la participació per la millora del barri 14

RESULTATS

1.296 joves de tercer i quart d’ESO

Entre 13 i 18 anys

10 institucions escolars de sis barris de Sant Boi.

15,6% són nascuts fora de Catalunya: Llatinoamèrica

Magreb

Altres comunitats autònomes d’Espanya

Unió Europea, Àsia o Europa

5,7% tenen pares estrangers

DE LA COEXISTÈNCIA A LA

CONVIVÈNCIA

Proximitat cultural com a criteri per a l’amistat:

Els joves elegeixen el seu propi origen per les amistats

El carrer, la disco o les xarxes socials virtuals són els llocs.

Des de la coexistència:

51% assenyalen: “no m’importen les diferents cultures si

cada un va a la seva”

Puntuacions intermitges a l’escala de convivència amb

altres cultures, i a l’escala de convivència al centre

educatiu.

Les noies tenen una opinió i una actitud més favorable que

els nois.

Els joves estrangers tenen una actitud més favorable.

CONCEPTE DE PARTICIPACIÓ

El concepte és força ampli: més de la

meitat valoren el interès, el voluntarisme o

la implicació per a resoldre situacions.

Algunes diferències:

Valoració d’aspectes socials les noies

Valors de solidaritat i de compartir, els joves

estrangers

Més de la meitat participen en alguna

entitat esportiva (especialment nois

autòctons)

UNA BAIXA PARTICIPACIÓ

Per què participes? Per què no participes?

Participo perque m’agrada i

m’ho passo bé

Participo per estar amb altres

joves que pensen igual

Participo per conèixer altres

joves

Participo per sentir-me útil

Participo porque els meus

amics ho fan

Participo per raons

humanitàries, solidaries

Participo per aprendre i

millorar

88%

23%

40%

18%

11%

10%

55%

No participo perque no coneixo

cap, no sé on anar

No participo perque no

m’interesa

No participo perque no tinc

temps

No participo perque no tinc

diners

No participo perque no ho he

pensat mai

No participo perque la meva

família no m’ho permet

No participo perque no serveix

de res

21%

48%

55%

14%

33%

6%

11%

LA PARTICIPACIÓ A L’IES

Alguns trets diferencials

El gènere i l’origen dóna perfils diferencials de participació a l’IES:

Les noies participen més en tutories i menys en activitats esportives.

Els estrangers participen menys en tutories i més en parelles lingüístiques.

La falta d’interès és la causa principal per la baixa participació.

Entre els estrangers, també destaca el no saber com participar.

VERS LA PROJECCIÓ COMUNITÀRIA DEL

CENTRE EDUCATIU

Els joves poden treballar des de

l’IES per millorar el barri?

Alguns trets diferencials

El 53% dels joves estrangers assenyala que el centre educatiu podria “fer coses per millorar el barri” (41% dels autòctons).

Les noies demanen més la participació del institut en les activitats del barri o implicar-se en la millora del barri.

Les noies tenen una visió més positiva sobre les possibilitats dels joves des del institut per millorar la comunitat

DIFUSIÓ D’AQUESTS RESULTATS

Palou, B; Rodríguez, M. i Vilà, R. (2013) Convivencia y

participación de jóvenes en Sant Boi de Llobregat

(Barcelona). Revista de educación, 361.

http://www.revistaeducacion.mec.es/doi/361_142.pdf

Aquests resultats formen part d’una recerca més àmplia

coordinada per M.Àngels Marín Gràcia: “Ciudadanía intercultural: la

mejora de convivencia intercultural de jóvenes de 14 a 16 años del

municipio de Sant Boi de Llobregat mediante la participación en

proyectos de aprendizaje-servicio, a través del trabajo integrado

con agentes del territorio” subvencionada per la DGCYT (2009-

2011).

Aquesta publicació compta amb la següent

llicència de Creative Commons: