Foro semana 5 y 6 Lingüística

Saludos estimados Compañeros y tutora, a continuación esta mi intervención en el foro.

Para Iniciar me gustaría hablar un poco en general sobre el tema que vamos a tocar, el cual es el Bullying, del inglés bullying, formado a partir del verbo to bully, 'intimidar', si vamos un poco más lejos diría que aparte de acosar o agredir física o psicológicamente a alguien, hace parte de ciertos estereotipos que tenemos de las personas y nuestra mente cerrada para aceptar que estas son diferentes y que esa diferencia no las hace “ rar@s. Miremos la siguiente imagen.

Luego de reflexionar sobre la misma, puedo decir que aun en cosas tan mínimas en la diferencia de ciudades se escuchan expresiones como “Todos los costeños son flojos” , “ Los cachacos no saben bailar”, aun los adultos muchas veces discriminan a las personas solo por su raza, religión, color de piel y el algo que los niños ven,

porque si nos ponemos a pensar porque existe el bullying es sinceramente porque alguien pensó que el otro tiene algo “raro” que merece que nos burlemos de él y lo excluyamos de nuestro círculo de amistades, o simplemente porque no me cae bien sin ninguna razón, porque vamos por la vida juzgando a las personas simplemente porque son diferentes y creemos que nosotros somos los normales.

Para finalizar mi introducción, es importante resalta que el Bullying o matoneo como es más conocido, es una problemática real y de alta importancia, la cual demanda de nuestra atención inmediata para plantear soluciones reales, y poder cambiar desde nuestros principios y sistemas educativos la manera como percibimos las demás personas y así poder entender que ser diferente no es “rar@”.

Las preguntas:

1. Cuáles son las posibles PERLOCUCIONES, que genera el contenido de la muestra discursiva, Explique y ejemplifique cada per locución.

En esta primera campaña podemos ver claramente como el niño de la ilustración está feliz si asumimos el compromiso contra el Bullying; esta campaña a pesar de ser bastante transmite el mensaje de manera efectiva, puesto que incita al público que la ve a que acepte algo, porque

no lo está preguntando ¿Asume el compromiso contra el Bullying? Esta campaña habla directamente al público, la incita sin cuestionamientos a que cambie la manera en que percibe las cosas, literalmente está diciendo Ey Tu! Asume el compromiso, tu eres parte del cambio, eres parte de la solución.

En esta segunda campaña, vemos a un joven relajado, sin preocupaciones junto a un copy que dice: “Si no

haces nada sos parte” #Nobullying, pienso que esta campaña esta enfoca hacia la reflexión de la situación es decir incita al público a cuestionar su manera de actuar, y preguntarse si es la correcta o no además transmite que si no haces nada eres parte del Bullying; Para mí una interesante propuesta muy sobria hasta en los colores como el azul y un particular arte minimalista que hace que nos focalicemos en el copy el cual genera un impacto directo sobre nuestra forma de actuar, creando una reacción reflexiva sobre mi manera de actuar o pensar con respecto al Bullying.

2. Explique, con base en las muestras, LA LENGUA COMPORTAMIENTO.

En las campañas se evidencia la lengua como comportamiento porque hace referencia al hombre como un ser social que se involucra en los problemas de la sociedad, generando en el público una reacción ya sea indirecta como en el caso de “Si no haces nada sos parte” o directa como el caso de “asume el compromiso contra el Bullying”, ambas tienen una misma finalidad a pesar de abordar distintos lenguajes, la lucha contra el Bullying.

Esta tampoco limita con la edad del público receptor, ya que es una problemática que desde niños hasta adultos la conocen y permite entrelazar distintos conceptos e ideas sobre el Bullying generando así una perspectiva amplia y diversa que permite incitar a los receptores a que se participe de las campañas y apoye en las posibles soluciones, por lo tanto la función de la lengua en estas campaña es reguladora porque busca que el público adopte un comportamiento.

3. Ejemplifique Niveles de le lengua y relacione cada nivel con los posibles participantes (emisores/interlocutores) de cada muestra:

NIVEL LEXICAL: El vocabulario tiene una palabra que viene de un extranjerismo, “Bullying” como lo mencionada al principio del verbo To Bully en ingles que significa intimidar, creo que el uso de esta palabra en lugar de matoneo si fuese una campaña realizada solo para Colombia, es porque Bullying es una palabra que rompe las frontera y su significado es conocido en la mayoría de países.

NIVEL SEMÁNTICO: El mensaje social es claro y busca generar una reacción coherente con el mensaje que se transmitió directamente al público para que ejecute una acción.

NIVEL FONOLÓGICO: Las palabras son claras y pocas, lo cual es preciso en este tipo de campañas para que nada distraiga al público del mensaje central, se hace énfasis en cierta parte del copy por eso están ciertas palabras con distinto tamaño de fuente para crear un énfasis en las mismas.

NIVEL MORFOLÓGICO: El mensaje es claro y es expresado de manera sencilla y coherente, cumple con su objetivo y su semántica es fundamental en él.

NIVEL SINTÁTICO: La oración está bien estructurada y con las palabras necesarias para enviar un mensaje directo y que cumpla su objetivo, estas palabras le dan un significado completo al mensaje e impulsan al público a ser parte de la solución.

NIVEL SINTÁTICO: El copy inicia con un mensaje indirecto, que condiciona el comportamiento y afirma algo a partir de una negación, es decir da por sentado una posición con respecto a Bullying solo con el hecho de que no hacer nada.

NIVEL MORFOLÓGICO: No intrínseco un mensaje directo, si no que más bien es reflexivo, diferencia de colores las diferentes partes del copy (Blanco y azul oscuro), haciendo énfasis en la frase “Si no haces nada sos parte” Esta como es muy general y controversial hace ser reflexivo sobre el tema que es Bullying.

NIVEL FONOLÓGICO: Su entonación es de sentido común, con una palabra como lo es “ Sos” que es característica de algunos países como argentina o chile.

NIVEL LEXICAL: Se puede interferir que por la palabra “Sos” la campaña es no es aplicada en Colombia y que su nivel lexical es propio de algún país que utiliza esta manera de decir “eres”. Por otra parte el # nos hace una invitación a usar las redes sociales y combatir el Bullying a través de este hashtag.

NIVEL SEMÁNTICO: El mensaje no es directo en cierta manera, es más bien reflexivo haciendo efecto en que el receptor evalué su conducta y la modifique para así no apoyar el Bullying.

Conclusiones Finales sobre las campañas.

El tamaño de las fuentes, colores, los elementos que hacen parte de ellas, la caricatura y la fotografía los cuales son signos verbales que ya sea de manera directa o indirecta llegan a los receptores como un mensaje claro, donde se busca generar un cambio en el público.

El “Sos parte” y la palabra “Bullying” Marcan la diferencia en la manera en que transmiten ideas, por ejemplo el primero nos indica que la campaña se realizó en países que utilizan frecuente mente ese término, la palabra Bullying es un claro ejemplo de una campaña que puede ser aplicada de manera masiva con un mismo mensaje en Bullying a pesar de ser un extranjerismo es bastante entendible y usado entre el público de habla española.

Moisés Gómez.Periodismo